幼兒教師師德演講稿九篇
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編整理的幼兒教師師德演講稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒教師師德演講稿 篇1
我是一名平凡的幼兒教師,陪伴著我的是一群群稚氣的孩子,是數(shù)不盡的承諾和責(zé)任。我的事業(yè)就是在幼苗的根莖上澆灌人生的第一滴水,在幼苗的土壤里施下人生的第一把肥。我很慶幸自己能陪伴著、關(guān)注著、影響著、也見(jiàn)證著每一棵幼苗的成長(zhǎng)。
每年接待新生我要做的第一件事,就是請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)幼兒自然情況調(diào)查表,內(nèi)容包括:孩子的乳名(小名)、自理能力情況、有無(wú)病史和過(guò)敏史、喜歡做的事情、家長(zhǎng)的擔(dān)心和要求等等,這樣我可以盡快的在短時(shí)間內(nèi)了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),最快的與孩子建立親密的關(guān)系,更細(xì)致的關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。
20xx年接新生的時(shí)候,有個(gè)叫冬歌的女孩兒,第一天上幼兒園,無(wú)論媽媽怎樣和她商量,她雙手摟著媽媽的脖子說(shuō)什么也不肯下地,淚流滿面的她警惕的觀察著我的一舉一動(dòng)。想想也是,那么小的孩子,從熟悉的家庭來(lái)到了陌生的幼兒園,要面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的小朋友,孩子怎么能不害怕呢?我把冬歌從媽媽手中接過(guò)來(lái),叫著她的乳名與她說(shuō)話,讓她感覺(jué)到老師是可親可愛(ài)的。我?guī)推渌⒆油嬉粋(gè)個(gè)精彩有趣的小游戲,使她感覺(jué)到幼兒園比家里更熱鬧更開(kāi)心;我用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作為她和孩子們講故事,使她感覺(jué)到跟老師學(xué)本領(lǐng)的樂(lè)趣。我知道用我細(xì)膩的的愛(ài)和真誠(chéng)的關(guān)懷可以改變孩子的不安心態(tài),使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,喜歡上幼兒園。一位家長(zhǎng)在很多年后遇到我,對(duì)我說(shuō):“趙老師,我第一天送孩子去上幼兒園,你把孩子接過(guò)去抱在懷里的情景永遠(yuǎn)留在我的腦海里,作為媽媽我一直為此感動(dòng)著!币粋(gè)小小的動(dòng)作可以讓家長(zhǎng)記憶了那么多年,感慨那么長(zhǎng)時(shí)間。她又哪里知道,每當(dāng)孩子用柔弱的小手緊緊地抱著我的時(shí)候,那份依賴與信任是足以讓每個(gè)人都甘心情愿付出自己的一切的。
我喜歡觀察孩子們,捕捉他們的一舉一動(dòng),因?yàn)槊總(gè)孩子的身上都擁有獨(dú)特的個(gè)性,閃爍著獨(dú)特的光芒。
王羽博是個(gè)比較調(diào)皮的小男孩,吃飯偏食、不喜歡學(xué)習(xí)、與小朋友經(jīng)常鬧矛盾,在小朋友中威信比較低。我發(fā)現(xiàn)每天早晨我拿著熱水壺往保溫桶里注水的時(shí)候,他馬上就會(huì)沖到我的面前,幫我把保溫柜的蓋子抬起來(lái)。小朋友帶藥了,他會(huì)不厭其煩的提醒人家不要忘記吃藥。做值日生他會(huì)很認(rèn)真的完成任務(wù)。當(dāng)我把這些優(yōu)點(diǎn)一件一件的擺在大家面前的時(shí)候,小朋友們改變了對(duì)他的態(tài)度,我也經(jīng)常的在他有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候大加表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。漸漸的,在大家的關(guān)注中王羽博有了明顯的轉(zhuǎn)變,許多的不良習(xí)慣都不知不覺(jué)的改掉了。
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越來(lái)越多的離婚率,讓我接觸了很多單親家庭的孩子,這些孩子大都敏感、內(nèi)向。小潘曾在以“我的爸爸”為題的主題活動(dòng)中,大聲地說(shuō):“老師,我沒(méi)有爸爸!”我告訴她:“我們每個(gè)人都有自己的爸爸,不過(guò)因?yàn)楦鞣N各樣的原因,有的爸爸和孩子生活在一起,有的爸爸沒(méi)有和孩子生活在一起。無(wú)論是在一起生活,還是不在一起生活,每個(gè)爸爸都是愛(ài)自己的孩子的。”淇淇也曾滿臉悲傷地告訴我沒(méi)有媽媽了,因?yàn)橐院笏馨职旨业陌⒁探袐寢。我告訴他:“你不是沒(méi)有媽媽了,而是比別人多了一個(gè)媽媽,別人有一個(gè)媽媽的愛(ài),而你有兩個(gè)媽媽的愛(ài)!
對(duì)于這些單親家庭的孩子,我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,及時(shí)的反映幼兒在園的細(xì)微變化,取得家長(zhǎng)的配合,注意孩子健康心理的引導(dǎo)。在幼兒園我也會(huì)關(guān)注這些孩子的精神上的需求,更多的為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),挖掘他們身上的閃光點(diǎn),樹(shù)立他們的自信心,讓他們?nèi)谌爰w、接納自己、熱愛(ài)生活。我希望我的努力可以引導(dǎo)他們以樂(lè)觀的心態(tài)進(jìn)入社會(huì),成為懂得愛(ài)、責(zé)任、付出和尊重的人,擁有屬于自己的幸福人生。而不是讓自卑、冷漠、孤單、怨恨伴隨他們的成長(zhǎng)。
當(dāng)然,良好的教育效果不是單憑教師的努力就可以完成的,還需要家長(zhǎng)的配合與參與。家長(zhǎng)們是我的教育伙伴,也是我的朋友,我們?cè)诒舜说淖鹬嘏c信任中建立了深厚的友誼。
大部分家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子小,不敢讓孩子接觸畫(huà)筆、剪刀、筷子等用具。造成很多孩子上幼兒園了,這些用具都沒(méi)碰過(guò)。我與家長(zhǎng)積極探討交流,鍛煉幼兒使用這些工具對(duì)幼兒肌肉的發(fā)展、對(duì)筆的感知和控制能力、對(duì)左右腦的開(kāi)發(fā)有哪些好處,如何指導(dǎo)孩子正確安全的使用這些工具。半年下來(lái),基本上所有的孩子都能靈活的控制和使用這些工具了,并且從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槭褂盟鼈兌l(fā)生受傷的情況。家長(zhǎng)也為孩子的進(jìn)步而欣喜。
方舟是班上出類拔萃的小女孩,因?yàn)榉街蹕寢尳逃蟹,她早?歲左右就已經(jīng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)漢字了。為了給孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,媽媽為方舟辦理了退園手續(xù),全家舉遷長(zhǎng)春。然而,不幸的事情發(fā)生了,方舟媽媽因遭遇車(chē)禍造成脊髓受傷。聽(tīng)到這個(gè)消息,我第一時(shí)間為方舟辦理了復(fù)園手續(xù),因?yàn)榧依锼械挠H屬都要分批照顧受傷的爸爸、沒(méi)有脫離危險(xiǎn)的媽媽和方舟年幼的弟弟。在幼兒園,我自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起了照顧方舟的任務(wù),周末把她帶回家和女兒游戲,時(shí)刻關(guān)心她、鼓勵(lì)她、鍛煉她。畢業(yè)典禮上,方舟熟練地主持畢業(yè)節(jié)目、感人的詩(shī)歌朗誦贏得大家的陣陣掌聲,方舟76歲的爺爺激動(dòng)地握著我的手連連說(shuō)著感謝的話。那一刻,我覺(jué)得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻收獲了如此豐厚的回報(bào)與認(rèn)可。
20xx年來(lái),我迎接了一批又一批的新生,送走了一批又一批的畢業(yè)生。每送走一班孩子,我都會(huì)依依不舍。時(shí)光的列車(chē)滿載著孩子們飛馳而過(guò),深深留下的是他們成長(zhǎng)的軌跡:
我們一起觀看抗日電影、參觀烈士陵園,我告訴他們什么是烈士,為什么要珍惜現(xiàn)在的美好生活;我們選拔禮儀小天使,讓他們知道文明是優(yōu)良的品質(zhì);我們參觀蔬菜市場(chǎng),自己動(dòng)手制作蔬菜沙拉,在種植園種植土豆和花生,一起感受勞動(dòng)創(chuàng)造與收獲;我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)場(chǎng)放風(fēng)箏,暢想未來(lái),放飛夢(mèng)想;我們舉辦元旦舞會(huì)、吃小食品自助餐,體會(huì)分享的快樂(lè);我們辛苦排練集體舞,準(zhǔn)備節(jié)目和活動(dòng),理解集體與合作的含義;我們開(kāi)展講故事、詩(shī)歌朗誦、禮儀競(jìng)賽,體會(huì)展示自我的成就感;四川地震,我組織孩子們捐款,知道關(guān)愛(ài)別人也是美德;我朗誦詩(shī)歌給他們欣賞、讓他們?cè)跍I留滿面中知道什么是生離死別,什么是愛(ài)……
每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(zhǎng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(zhǎng)的手里,親切地說(shuō)一聲:明天見(jiàn)”。目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨,我付出的是青春,是汗水,是熱情,是無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)我在收獲著健康快樂(lè)、收獲尊敬愛(ài)戴,收獲家長(zhǎng)的信任和友情、收獲著孩子們純真的愛(ài)。
當(dāng)孩子們?nèi)杠S的來(lái)到我面前問(wèn)候“老師好”的時(shí)候;當(dāng)我用刀為孩子們分發(fā)水果,他們關(guān)切的提醒我:“老師小心別割到手”的時(shí)候;當(dāng)他們把我當(dāng)作知心朋友,把心里的小秘密告訴我的時(shí)候;當(dāng)孩子為我拿來(lái)治療嗓子的藥物的時(shí)候;當(dāng)他們被我嚴(yán)厲批評(píng),轉(zhuǎn)過(guò)身卻毫不記恨的時(shí)候;當(dāng)他們畢業(yè)前夕摟著我說(shuō):“老師我愛(ài)你”“老師等我長(zhǎng)大,我開(kāi)車(chē)帶你和小朋友一起去旅行”的時(shí)候……我知道內(nèi)心的快樂(lè)和滿足是我舍卻了這份事業(yè)永遠(yuǎn)無(wú)法獲得的。
我為他們做的和他們?yōu)槲伊粝碌狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都是那么真實(shí)的存在于彼此的生命歷程中,為此我珍惜這一切——因?yàn)槲以诟冻鰫?ài)的同時(shí)也在收獲著愛(ài)的果實(shí)。
幼兒教師師德演講稿 篇2
我出身于教師之家,幼承父訓(xùn),立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過(guò)十五年寒窗苦讀,我終于實(shí)現(xiàn)了理想,走上三尺講臺(tái),成了一名小學(xué)教師。從教至今已有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比
圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片*的天地。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心,只有真誠(chéng)的愛(ài),才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過(guò)程。教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài),學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到良好的德育效果。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶*豫過(guò),動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南M?/p>
幼兒教師師德演講稿 篇3
我是一名普通的幼兒園老師。我已經(jīng)教書(shū)五年了。在——?dú)q的時(shí)候,我只有20歲,滿懷期待地走上舞臺(tái)。當(dāng)時(shí),我很興奮,很自豪,還有點(diǎn)不安。面對(duì)幾十雙無(wú)辜的眼睛,我不知道該教他們什么?游戲嗎?童謠嗎?我什么都做不了!于是我拿起孩子們的課本,一字一句地背誦起來(lái)。我不知道我讀了什么。我只記得一個(gè)孩子站了起來(lái),好奇地問(wèn),“老師,為什么你的手顫抖嗎?”目前,孩子們給了我一個(gè)輕蔑的看,和我的臉一下子變紅了,無(wú)助的我把我的眼睛老師,老師對(duì)我微笑,對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭,在她的鼓勵(lì)下,我逐漸變得舒適,第一節(jié)課完成。從那時(shí)起,我向老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,真正做到教與學(xué)。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批活潑可愛(ài)的“小點(diǎn)點(diǎn)”,看著它們天真幼稚的樣子。我真心愛(ài)他們。我記得當(dāng)我剛進(jìn)入幼兒園教育崗位時(shí),每當(dāng)孩子們?nèi)ビ變簣@,哭個(gè)不停,家長(zhǎng)們都很著急,我總是很著急。孩子們哭了,父母?jìng)兒苤,我更著急了,F(xiàn)在,我總是用我的心去尋找、感受和思考,平靜地面對(duì)一切!
在過(guò)去的五年里,我一直努力工作,積極從事教育和教學(xué)科研活動(dòng)。平時(shí),我勤勤懇懇地收集和積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把自己的真誠(chéng)奉獻(xiàn)給教育的花園。在過(guò)去的五年里,我不斷的成長(zhǎng),使自己在專業(yè)技能等方面得到了發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。我參加了兩次專業(yè)培訓(xùn),為以后更好的工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在和孩子們一起成長(zhǎng)的過(guò)程中,我充滿了感激。我要感謝我的孩子們,是他們讓我在工作中快樂(lè)成長(zhǎng),讓我逐漸建立起自信。他們讓我找到了作為一名教師專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),他們給了我很多關(guān)于教育的火花。我的同事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量。正是每一次的經(jīng)驗(yàn)交流讓我深深體會(huì)到教師工作的重要性。是工作和實(shí)踐,為我的研究提供了生活土壤!在不斷的總結(jié)、探索和嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我很高興整天在孩子們中間徜徉,看著稚氣的笑臉,聽(tīng)著真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的快樂(lè),我覺(jué)得自己仿佛進(jìn)入了生命中最輝煌的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師這個(gè)職業(yè)是世界上最優(yōu)越、最光榮的。”帶著這個(gè)理念,我在寒冷的夏天送走了很多孩子。我喜歡這首詩(shī):“有一個(gè)歌,是最動(dòng)人的,也就是說(shuō),教師的美德,最美麗的生活,也就是說(shuō),教師、最有意義的風(fēng)景,也就是說(shuō),教師的精神,不是說(shuō)我們沒(méi)有什么,我們有相同的炎熱的太陽(yáng),我們有相同的同一天空下廣泛,我們把希望與愛(ài)……“用愛(ài)心傳播希望,用真心對(duì)待每一個(gè)孩子”成為我無(wú)言的承諾。轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了。在這五年里,是唐朝的大家庭讓我變得成熟。是園長(zhǎng)們給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!
教師的工作是枯燥而忙碌的,但也是充實(shí)而快樂(lè)的。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都有一個(gè)使命,每個(gè)人的生命都在跳躍著一個(gè)神圣的使命!從那句名言“天將對(duì)自己的生命負(fù)責(zé),他將努力工作,餓著他的身體,我們可以體驗(yàn)古人的努力!睆脑(shī)”誰(shuí)說(shuō)寸草心,三春射線的報(bào)紙”,我們可以看到世界的崇拜的孩子他們的母親奉獻(xiàn)的心,不朽的四行詩(shī)的“從春天的蠶絲綢,蠟炬變成灰燼,眼淚干”,我覺(jué)得我們用青春和誓言解釋教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。在教育的熱土里,我們不應(yīng)該追求矯健的外表,而應(yīng)該立足于樸實(shí)的修養(yǎng),這才是愛(ài)的真諦。作為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁和無(wú)私的紅燭,面對(duì)這些贊美和贊美,我們?cè)鯓硬拍苁菇逃徒虒W(xué)工作做得更好呢?
幼兒教師師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:
大家早上好!
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊,作為一名教師應(yīng)該覺(jué)得自豪。今天的我,當(dāng)個(gè)老師,是一種責(zé)任,一種使命。
雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱號(hào)的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我?guī)“嗟暮⒆,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作,也是新的開(kāi)始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽(tīng)著哇哇哭的聲音,讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)班上兩位老師的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá),還有更多老師們的提醒與幫助,自己也不那么束手無(wú)策,慢慢地自己可以勝任擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)了。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后,我知道做一名幼兒教師是不容易的,怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛(ài)孩子,要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我,首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特點(diǎn),感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子,使孩子同時(shí)也喜歡你,愿意和你玩,在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。
一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。
因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生。
幼兒教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!這天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》
我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),那時(shí)我的情緒是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。應(yīng)對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不明白我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師微笑的看著我,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵(lì)下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣貌,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而此刻的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去應(yīng)對(duì)一切!
五年來(lái),我一向努力的工作,用心投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自我的真心、自我的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自我在專業(yè)技能等方面得到了必須的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自我的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感激。我要多謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自我逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我?guī)Ыo了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。以前聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著期望……”,“用愛(ài)撒播期望,用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!
教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了――我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與職責(zé)”。在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘,這才是愛(ài)的真諦,作為人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,無(wú)私的紅燭,應(yīng)對(duì)這些贊美和敬仰,我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,陶行知先生說(shuō)得好:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒著自我,所有的孩子,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的愛(ài),老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光,瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng),他說(shuō):從
早到晚我一向生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,完美的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識(shí)所引導(dǎo)的,從這一角度,完美人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
對(duì)于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心的孩子,我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子,我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在群眾面前鍛煉,對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子,我會(huì)耐心的說(shuō)服,讓他們自我換角度思考,我想只有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛(ài)孩子,才會(huì)喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛(ài)孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心,應(yīng)多角度,多方位,多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋,這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù),只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美。
彈指一揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻(xiàn)著,本著對(duì)事業(yè)的衷心,對(duì)幼兒的愛(ài)心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香”。
幼兒教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天很高興,能有這樣的機(jī)會(huì),和大家歡聚,向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉,演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。
記得讀初中的時(shí)候,放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣,我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想,入讀職專幼師班。
臨近畢業(yè)了,我在海濱幼兒園實(shí)習(xí),有時(shí)為了第二天能上好課,帶好一天的活動(dòng),前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”準(zhǔn)備教具、備教案,。眼皮打架了,頭也痛了,還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好,天天如此,天天給自己加油鼓勁:我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑,當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí),我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪:我可以當(dāng)老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真的孩子,一張張好奇的小臉,我有點(diǎn)不知所措。所幸的是,我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她,給了我?guī)椭凸膭?lì),讓我學(xué)到了許多道理,知道了什么是愛(ài),什么是責(zé)任心。
“愛(ài)孩子,真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。
從教半年來(lái),讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!
百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本,教師大計(jì)則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的基本功,但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”,一切都無(wú)從做起。
因?yàn)槲沂怯變航處,我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切,對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們,像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無(wú)私,讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
幼兒教師師德演講稿
幸福是人生的主題,那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中,感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足,從而在追求理想與目標(biāo)的過(guò)程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當(dāng)過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子,每個(gè)孩子的性格都不一樣,教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法,還要面對(duì)不同類型的家長(zhǎng),教育改革的深化,對(duì)教師的專業(yè)水平要求越來(lái)越高,“付出總沒(méi)有回報(bào)”這是教師最常說(shuō)的一句話。我覺(jué)得,對(duì)于這句話,幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子,老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福,那么她每天都會(huì)很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的`事也會(huì)拋到九霄云外;她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作,很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子,這樣天天都很開(kāi)心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子,每個(gè)孩子都是有差別的,在經(jīng)過(guò)你的教育,孩子有變化了,有進(jìn)步了。比如:幼兒從依賴父母到自己獨(dú)立,從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等;都離不開(kāi)老師的教育、幫助?吹阶约旱母冻鰶](méi)有白費(fèi),感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福,教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō):我們會(huì)好好配合老師的工作;蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng),我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):“老師,我的孩子多勞您費(fèi)心了,您辛苦了”!岸,這個(gè)老師真不錯(cuò)。”就這么一句話或幾句話,說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重,家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào),這也是教師的幸福所在。
幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件!比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜耍敲茨憔蜁(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使,那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,傾聽(tīng)孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái),與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在你身邊。你給孩子一份愛(ài),孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng),最純潔,最美好,最無(wú)私的愛(ài)!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!
幼兒教師師德演講稿 篇7
幼兒教師素養(yǎng)是教育史的永久命題。幼兒公共教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人歐文曾這樣告誡教師:你們的職責(zé)是善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣,以人道主義對(duì)待孩子。他還要求教師始終如一地對(duì)孩子們和顏悅色地說(shuō)話。有“幼兒園之父”美譽(yù)的福祿培兒認(rèn)為:教師是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,是良好環(huán)境的衛(wèi)士。我國(guó)學(xué)前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫(xiě)道:“熱愛(ài)兒童是做一個(gè)優(yōu)秀教師的起碼條件”。他說(shuō):“一個(gè)熱愛(ài)兒童的教師,他是全心全意地為兒童謀幸福,繼續(xù)不斷地改進(jìn)自己的工作的。反之,一個(gè)不熱愛(ài)兒童的教師,他是不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻想到如何指導(dǎo)兒童的生活,如何使兒童得到合理的教養(yǎng)的。”
幼兒教師素養(yǎng)也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)命題。教師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量,教師素養(yǎng)高低已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。具有良好道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是創(chuàng)辦高質(zhì)量有特色幼兒園的力量源泉和重要保證,一所幼兒園的辦園質(zhì)量和特色往往是幼兒園教師的群體素養(yǎng)和群體特長(zhǎng)的體現(xiàn),是他們教育教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)的積累與升華。故提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng),是關(guān)系到
幼兒園、幼兒教師個(gè)人,乃至關(guān)系到整個(gè)幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。
當(dāng)今時(shí)代是信息化、國(guó)際化、現(xiàn)代化的時(shí)代,F(xiàn)代化將帶來(lái)教育新理念、教育新環(huán)境、新設(shè)施,也推動(dòng)幼兒教師朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)奮進(jìn)。幼兒教師作為孩子們成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、幫助者,必定要在專業(yè)化、現(xiàn)代化的進(jìn)程中不斷提高自身的素質(zhì)。
現(xiàn)代幼兒教師因具備哪些素質(zhì)呢?
要有一顆摯愛(ài)之心!盁釔(ài)是最好的老師”。任何一名優(yōu)秀的教師,都需要具有愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展,幼兒教育是愛(ài)的職業(yè),愛(ài)心是幼兒教師的本質(zhì)屬性。有愛(ài)心的教師清楚,幼兒的事再小也是大事。幼兒十分稚弱,又處在生命成長(zhǎng)的初期,每一步都對(duì)其未來(lái)產(chǎn)生著重要的影響。對(duì)孩子耐心、細(xì)心、呵護(hù)與培育并重,每一個(gè)一日生活,每一個(gè)活動(dòng)都孕育著發(fā)展。幼兒身心健康成長(zhǎng),幼兒安全管理的每一項(xiàng)工作,都牽連著家家戶戶。
幼兒教師的愛(ài)是一種崇高的社會(huì)情感。這種愛(ài)既要具有母親般的細(xì)膩、真誠(chéng),同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的公正、平等。這種愛(ài)產(chǎn)生于強(qiáng)烈的歷史使命感與責(zé)任感,需要在實(shí)踐中經(jīng)歷一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程,需要樹(shù)立樂(lè)于奉獻(xiàn)、不重名利的意識(shí),安心于幼兒
教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣,才能把真誠(chéng)的愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)園,使之幸福生活,健康發(fā)展!耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺械暮⒆印,無(wú)論他們!
幼兒教師要對(duì)自己的潛能有樂(lè)觀的估價(jià),對(duì)教育工作的成效和事業(yè)的發(fā)展充滿希望。幼兒教師的工作尤其需要勇于人先、不甘人后的信念,敢于迎接挑戰(zhàn),善于激勵(lì)自己,承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),在教育教學(xué)中盡其所能,發(fā)展自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),充分相信自己,取得工作的成功。
要有一顆創(chuàng)新之心。勤于實(shí)踐、勇于探索是幼兒教師愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn),人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。因此教育必須創(chuàng)新,急切呼喚創(chuàng)造型的教師。這樣的教師具有探索的興趣,在工作中善于開(kāi)拓創(chuàng)新,即使發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子們的火花,并及時(shí)引導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)新思維;這樣的教師能夠在教育生涯中揚(yáng)長(zhǎng)避短、推陳出新,形成自我特色,成為專家型的教師。
幼兒教師師德演講稿 篇8
教師是我從小就崇拜的人,直到有一天我選擇了幼師這一職業(yè),當(dāng)初選擇幼師的原因是覺(jué)得可以學(xué)唱歌、跳舞、彈琴、畫(huà)畫(huà),分配工作后到幼兒園和孩子們一起開(kāi)心的做游戲玩耍。沒(méi)想到這個(gè)決定我堅(jiān)守了——年,我想在坐的老師中有比我堅(jiān)守更長(zhǎng)時(shí)間的、有和我一樣時(shí)間的、有的和十年前的我一樣剛走出校園,走進(jìn)孩子們的身邊的!是什么讓我們選擇和堅(jiān)守這份選擇的?我覺(jué)得是快樂(lè)!
無(wú)論是大人還是孩子都希望自己快樂(lè),如何才能快樂(lè)呢?記得有一個(gè)孩子一歲多就來(lái)幼兒園了,各方面能力較弱些,剛剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到陌生的環(huán)境,哭的很傷心,再加上語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,剛?cè)雸@的前一周主要由我來(lái)照顧她,她哭得時(shí)候我就抱著她,給她介紹班里的各種玩具逗她開(kāi)心,帶她如廁幫她穿脫衣服,洗手、喝水、吃飯時(shí)邊引導(dǎo)他自己做邊幫助她,睡覺(jué)也需要陪著,無(wú)論帶她做什么事情我都表現(xiàn)出很開(kāi)心,一天下來(lái)真的有點(diǎn)腰酸背痛、嘴巴干!終于有一天她笑著來(lái)幼兒園,還給我?guī)Я艘粋(gè)笑臉的胸牌送給我,她的媽媽說(shuō):她在家看到這個(gè)就說(shuō)嘻嘻田老師!早上來(lái)的時(shí)候要帶著,沒(méi)想到是送給我的!所以我覺(jué)得只要你快樂(lè),別人才能快樂(lè)!
我特別喜歡和他們一起玩游戲,老狼老狼幾點(diǎn)了,這個(gè)游戲經(jīng)常玩,但是每次我當(dāng)老狼時(shí),看著他們認(rèn)真、小心的邊走邊問(wèn):老狼老狼幾點(diǎn)了?的時(shí)候我覺(jué)得他們是那么的可愛(ài),當(dāng)我說(shuō)十二點(diǎn)時(shí)大部分孩子都能蹲下保護(hù)自己不被老狼吃掉,但是有的孩子故意笑著站著等待我把它吃掉!有的孩子就會(huì)紛紛嘗試站起來(lái),等我過(guò)去時(shí)又趕緊蹲下!游戲被他們玩出新花樣,看著他們快樂(lè)的樣子,我這只老狼也很快樂(lè)!木頭人、搶椅子踢球、玩沙包等每次玩都覺(jué)就像回到了自己的童年,玩的可開(kāi)心了!
不少人習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,于是便有了感慨:“當(dāng)老師有啥意思?”孩子中間,感那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,還有那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,是其他行業(yè)所給不了我們的。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗(yàn)的那種成就感,是其他任何工作無(wú)法比擬的,慢慢地,我便愛(ài)上這份職業(yè)。這份職業(yè)給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)!不少家長(zhǎng),看了我們的工作后,都抑制不住心中的感激:聽(tīng)了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,怎樣才算耐心?吹胶⒆觽?cè)谟變簣@那么開(kāi)心的生活她們更放心!當(dāng)舉行畢業(yè)典禮的那一刻,我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了,要離開(kāi)我們的時(shí)候,突然間,才知道原來(lái)和他們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹目鞓?lè),而快樂(lè)的時(shí)光是那么的短暫!
我想說(shuō)的是讓我們學(xué)會(huì)享受,多一些從容淡定,多一些豁達(dá),多一點(diǎn)微笑,多一些快樂(lè)這樣,孩子會(huì)親近你,同事會(huì)喜歡你,家長(zhǎng)會(huì)尊重你,快樂(lè),因?yàn)槲覀兠刻烀β刀鋵?shí),愿我們每時(shí)每刻多一些快樂(lè)!
幼兒教師師德演講稿 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
我是一名普通的幼兒園老師。我教了五年書(shū)。20xx年,我才20歲,滿懷期待地走上講臺(tái)。當(dāng)時(shí)我很激動(dòng),很驕傲,也有點(diǎn)忐忑。面對(duì)幾十雙無(wú)辜的眼睛,我不知所措……我該教他們什么?游戲??jī)焊?我什么都做不了!于是我拿起孩子們的課本,一句一句地背誦。不知道看了什么。只記得有個(gè)孩子站起來(lái)好奇地問(wèn):“老師,你的手怎么老是抖?”孩子們立刻朝我投來(lái)嘲弄的目光,我的臉變紅了。無(wú)奈,我把目光轉(zhuǎn)向教官,教官笑著看著我,朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。在她的鼓勵(lì)下,我逐漸自由地結(jié)束了第一節(jié)課。從此我多請(qǐng)教老師,積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮主觀能動(dòng)性,真正做到教與學(xué)并重。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一群活潑可愛(ài)的“小家伙”,看著他們的天真爛漫。我真誠(chéng)地愛(ài)他們。記得剛進(jìn)學(xué)前教育崗位的時(shí)候,每當(dāng)孩子進(jìn)公園哭,父母著急的時(shí)候,我總是很著急。孩子哭了,父母著急,F(xiàn)在我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感受,用心去思考,坦然面對(duì)一切!
在過(guò)去的五年里,我一直努力工作,積極參與教育教學(xué)方面的科研活動(dòng)。平時(shí)勤于收集積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育領(lǐng)域奉獻(xiàn)自己的真誠(chéng)與真心。在過(guò)去的五年里,我一直在不斷成長(zhǎng),使自己在專業(yè)技能上有所發(fā)展。在不斷的實(shí)踐中,我努力提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。參加過(guò)兩次專業(yè)培訓(xùn),為工作更好的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中,內(nèi)心充滿了感激。我想感謝我的孩子們,他們讓我感受到了工作中不斷增長(zhǎng)的快樂(lè)和自信,他們讓我找到了作為一名教師專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),他們給了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度給了我以身作則的力量,每一次經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深刻感受到老師工作的重要性。是工作和實(shí)踐,給我提供了研究的生活土壤!我會(huì)通過(guò)總結(jié)、探索、嘗試來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。
我很高興整天在孩子中間徘徊,看著孩子般的笑容,聽(tīng)著真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的快樂(lè)。感覺(jué)自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。我曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師這個(gè)職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。隨著對(duì)這種想法的渴望,許多孩子在夏天和冬天被送走了。我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最動(dòng)人,那就是師德,那就是最美的人生,那就是老師,那就是老師的靈魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們有同樣炙熱的太陽(yáng),我們有同樣廣闊的天空,在同樣的天空下,我們使用它。轉(zhuǎn)眼間,五年過(guò)去了。這五年,唐朝的大家族讓我成熟,園長(zhǎng)給了我信心,孩子給了我無(wú)限的快樂(lè)!
老師的工作繁瑣而忙碌,但也充實(shí)而快樂(lè)。每個(gè)人帶著使命來(lái)到這個(gè)世界,每個(gè)人的生命中都跳躍著一個(gè)神圣的使命!從那句名言“上帝會(huì)為他的工作負(fù)責(zé),他會(huì)為他的心而痛苦,為他的筋骨而疲勞,為他的身體的缺乏而饑餓”,我們可以欣賞古人的辛勤勞動(dòng)。從《但是一寸長(zhǎng)的草有多少愛(ài),報(bào)紙的第三個(gè)春天》這首詩(shī)中,我們可以看到世界上的兒女們對(duì)母親的奉獻(xiàn)。從不朽的絕句“春天的蠶會(huì)織到死,每晚蠟燭會(huì)哭泣”,我覺(jué)得我們用青春和誓言來(lái)詮釋教師職業(yè)。在教育的熱土上,不要追求轟轟烈烈的外表,要立足于平淡的真誠(chéng)和真正的修養(yǎng),這才是愛(ài)情的真諦。作為人類靈魂的工程師、勤勞的園丁和無(wú)私的紅蠟燭,面對(duì)這些贊美和欽佩,我們?nèi)绾尾拍苁菇逃徒虒W(xué)工作做得更好?如果說(shuō)老師的人格是無(wú)限的榜樣力量,那么老師的愛(ài)就是教育成功的動(dòng)力。陶行知老師說(shuō)得好:抱著一顆心,不拿半根草,這是無(wú)私奉獻(xiàn)和愛(ài)心的典范,也是我做老師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒自己,所有的孩子,無(wú)論智商高還是低,無(wú)論家庭條件好還是家庭條件差,無(wú)論安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋。非常需要老師的愛(ài)和尊重。老師的愛(ài)和尊重是照亮孩子心靈窗戶的蠟燭。瑞士一位著名的教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話,至今我仍很感動(dòng)。他說(shuō):我從早到晚都生活在他們中間,牽著他們的手,用眼睛看著他們的眼睛,和他們一起流淚,和他們一起微笑。美好的生活是由愛(ài)喚起,由知識(shí)引導(dǎo)的。從這里開(kāi)始,
對(duì)于一個(gè)上課積極主動(dòng),做事沒(méi)有毅力的孩子,我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)眾熱情表?yè)P(yáng)。對(duì)于缺乏自信的孩子,我會(huì)給他們更多在群體面前鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)于調(diào)皮的孩子,我會(huì)耐心勸說(shuō)他們換個(gè)角度思考。我認(rèn)為只有愛(ài)孩子才能接近和理解孩子,只有愛(ài)孩子才能喜歡和欣賞孩子。老師只有愛(ài)孩子,才能和孩子很好的溝通,才能有打開(kāi)任何孩子內(nèi)心深處的鑰匙。所以,我覺(jué)得老師應(yīng)該有一份愛(ài)。
五年過(guò)去了,我在這個(gè)教育領(lǐng)域很努力,默默貢獻(xiàn)。我會(huì)本著對(duì)事業(yè)的真誠(chéng),對(duì)孩子的愛(ài),對(duì)工作的熱情,對(duì)未來(lái)的信心,在我的教育崗位上繼續(xù)勤奮無(wú)私地工作,讓我能與學(xué)前教育事業(yè)共患難,共同成長(zhǎng)!我愿“把心化作春雨,換來(lái)桃李芬芳”。
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