實(shí)用的師德演講稿范文十篇
演講稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在日常生活和工作中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來越多，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的師德演講稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委：
大家好！
我今天演講的題目是《因?yàn)閻�，所以愛》�?/p>
“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。”詩人艾青用深情的語言，抒發(fā)了他對祖國母親的赤子情懷。如果說教育也是一方熱土的話，那么“熱愛”就是我對學(xué)生、對教師職業(yè)、對教育事業(yè)的最好表白。而所有的熱愛，只源于一個(gè)關(guān)于愛的故事。
20xx年暑假，我參加了當(dāng)年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，來到納雍縣維新鎮(zhèn)一個(gè)漢苗混居、極其偏僻落后的山村——陽光村。認(rèn)識了一位每月僅領(lǐng)25元生活補(bǔ)助費(fèi)，卻在講臺(tái)上耕耘了45個(gè)春秋的代課教師——熊從明。
45年前，念過幾年私塾的熊從明不忍村里的孩子無書可讀，放棄了令人眼紅的生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)一職，暫時(shí)承擔(dān)起教育孩子們的責(zé)任。那時(shí)教師每月的工資僅10斤玉米，難以維持生計(jì)，代課其間，熊老師也曾因此而想過離開�？僧�(dāng)他看到鄉(xiāng)親們被貧窮折磨得蒼老的臉，看著孩子們眼中溢滿的渴望，他再也邁不出離去的腳步，他知道，如果他走了，那么陽光村也將失去未來。作為一個(gè)陽光村人，他不能這樣做，因?yàn)樵谒募缟�，不僅只有家庭的責(zé)任，還維系著整個(gè)陽光村的希望。于是，熊老師留了下來，而這一留，就是整整45年。45年，540個(gè)月，16425天，熊老師在陽光小學(xué)的講臺(tái)上，用比陽光還熾熱的愛溫暖照亮了陽光村，直到歲月的痕跡爬上了烏黑的頭發(fā)，佝僂了挺拔的腰背；45年，540個(gè)月，16425天，熊老師一次又一次放棄了改善生活的機(jī)會(huì)，他用心血澆灌的桃李碩果累累，可他的三個(gè)孩子卻因?yàn)榧彝ヘ毨�，被迫早早離開學(xué)校。為此，妻子不止一次怪他：“你怎么從不為自家考慮啊，你這樣做到底是圖些什么？”孩子不止一次怨他：“爸，如果當(dāng)初你不當(dāng)老師，我們今天會(huì)過得這樣苦嗎？”面對家人的責(zé)怪，他說：“我不忍心看見村里的孩子因?yàn)闆]有念書，而一輩子都出不了頭啊�！庇捎谔厥庠�
因，直到20xx年，熊老師每月都僅能領(lǐng)到25元生活補(bǔ)助費(fèi)，家人勸他休息,他卻說：“我不能看著那么多孩子沒有書念，我要教到死的那一天為止。”
20xx年，我大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，成為了一名農(nóng)村教師。艱苦的工作環(huán)境讓從小生活在城市的我一度沮喪，我抱怨命運(yùn)不公，我多次試圖放棄�？蛇@時(shí)，我總會(huì)想到熊老師。他能在貧窮中堅(jiān)守講臺(tái)45年，為什么我不能？與熊老師相比，我是不是太過自私與卑劣了？一次又一次良心的拷問讓我無地自容，于是我嘗試著去了解工作，走近學(xué)生，也因此擁有了很多的第一次。第一次走進(jìn)課堂，用連珠的妙語讓孩子們歡呼雀躍；第一次和學(xué)生們一起在烈日下做操，一起體會(huì)汗流浹背；第一次過教師節(jié)，學(xué)生的賀卡和祝福讓我整整激動(dòng)了一個(gè)星期??一個(gè)又一個(gè)的第一次讓我懂得，熊老師的堅(jiān)持，源于他對家鄉(xiāng)人民的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛，也是這一個(gè)又一個(gè)的第一次，讓我堅(jiān)定了終身獻(xiàn)身教育的決心。
其實(shí)，在貴州的茫茫大山里，與熊從明老師一樣的老師還有很多很多。跪著為學(xué)生上課的三都縣殘疾教師陸永康、放棄攻讀研究生，毅然到大方縣巖洞小學(xué)支教的山東小伙徐本禹??他們沒有驚天地、泣鬼神的壯舉，他們每一天的生活都是平凡而瑣碎的，可是，他們的平凡和瑣碎，卻在推動(dòng)家鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，給予了時(shí)代更多心靈的震撼與反思，讓人們品味到熱愛的真諦，看見黑板上寫下的真理，收獲教室里放飛的希望。就在世人肆意踐踏良知的時(shí)候，他們用實(shí)際行動(dòng)告訴世人：我要對得起自己的良心。他們用生命去維護(hù)良知，一遍一遍地向?qū)W生講述著真、善、美，并不惜付出畢生的代價(jià)。何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證，白了的頭發(fā)佝僂的腰背沙啞的嗓子都可以作證！
因?yàn)槎昧怂麄儗逃聵I(yè)的愛、對學(xué)生的愛，為人師的4年里，在教書育人這塊土地上，我不停地播撒著愛的種子，收獲著愛的感動(dòng)，也堅(jiān)定了愛的信念。
學(xué)生王小敏，家境貧寒，與父親相依為命，自小沒有母親的她就猶如風(fēng)雨中一朵小花，憔悴羸弱，敏感卑怯，對身邊的人，對世界充滿了敵意。了解到這一情況后，我選擇用愛心去照耀她，因?yàn)槲抑�，溫暖的愛可以融化�?jiān)冰。在關(guān)注她學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，
我更是充當(dāng)了一個(gè)母親的角色：病了，給她買藥煮粥；哭了，給她勸慰開導(dǎo)；累了，陪她健身娛樂。通過我的努力，陽光般燦爛的笑容終于掛上了她的臉龐。學(xué)生呂南成績一直很差，性格叛逆，通過觀察后我發(fā)現(xiàn)，他堅(jiān)硬的甲胄里掩飾的，其實(shí)是一顆卑怯而好強(qiáng)的心。于是，我選擇用耐心去引導(dǎo)他、改變他，因?yàn)槲抑溃晃兜暮秦?zé)只會(huì)將他推離人生正常的航道。我拍著他的肩膀，期待地對他說：“你當(dāng)勞動(dòng)委員吧，我相信你，你不是孬種”。從此，每天他總是最后鎖門回家，從不間斷。他對工作的細(xì)致入微，使我震驚，令同學(xué)信服，學(xué)習(xí)成績也有了極大提高，一年后，他順利地踏入了高中的教室。學(xué)生羅蘭，極富才華，卻因羞于展示自己，性格極其內(nèi)向而與同學(xué)格格不入，針對她這一性格特點(diǎn)，我選擇用鼓勵(lì)給與她信心，因?yàn)槲抑�，�?yōu)秀的孩子是表揚(yáng)出來的，最終，融入集體之中的她，多次站上了各級演講、作文比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)??孩子們令人驚喜的變化讓我堅(jiān)信，任何一個(gè)老師，只要熱愛教育事業(yè)，只要用愛心、信心、耐心去面對每一個(gè)學(xué)生，一定會(huì)取得成功。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了永無止境、永無窮期的育人之旅。也許，昨天的我是無奈的，但今天的我，一定是無畏的，明天的我，也將是無悔的。是熊從明、陸永康、徐本禹，還有更多熱愛教育事業(yè)的老師讓我懂得，既然選擇了，即使風(fēng)雨不息，我都應(yīng)該用堅(jiān)實(shí)的熱愛之帆，鼓起浩蕩長風(fēng)，催動(dòng)教育事業(yè)之舟向前行進(jìn)。
“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花�！庇H愛的同仁們，漫漫育人之旅中，我們只有把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子，與他們進(jìn)行思想與思想的碰撞，進(jìn)行心靈與心靈的交流，進(jìn)行生命與生命的對話，用真愛將頑石雕琢為美玉，令其綻放成最美的風(fēng)景。到那時(shí)，我們才能無愧于天、無愧于地、無愧于人；到那時(shí)，我們必會(huì)自豪地告訴世界：“我，是一名真正的人民教師；我，是一個(gè)大寫的人�！�
謝謝大家！
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
大家好！
我來自xx市第八中學(xué)。今天演講的題目是《峽谷最美紅燭頌》。
張麗莉，一名普通的人民教師，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，舍生忘死，用自己的血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生的生命安全，撐起了一片師者大愛的天空，她的英雄壯舉譜寫了一曲壯美的生命贊歌，詮釋了人民教師的光榮稱號。她，是我們教師隊(duì)伍中的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí)，在我們的教師隊(duì)伍中，又何止一個(gè)“張麗莉”呢？在我們學(xué)校，像張麗莉那樣愛生如子、愛崗敬業(yè)的好教師比比皆是，特崗教師崔程x就是其中的一位。
三年前，崔程x老師通過了xx市的教師招聘考試，來到了我們學(xué)校。她，一個(gè)在城里長大的滑縣姑娘，愣是跑了500多里路，來到我們這樣一個(gè)信息閉塞、交通落后的窮山溝里，和一幫山里的孩子朝夕相處，打成一片�？吹剿菑垐�(zhí)著而倔強(qiáng)的臉蛋時(shí)，我們就知道她一定會(huì)用她的愛心和行動(dòng)去生動(dòng)地詮釋出人民教師這個(gè)光榮的稱號，用她的奉獻(xiàn)精神和教育情懷來感動(dòng)著山區(qū)人民對教育孩子的期待。
俗話說的好：女兒是母親的貼心小棉襖。作為獨(dú)生女的崔程x，更是母親唯一的精神依托。去年春天，一直想讓她調(diào)回身邊工作的母親，托親戚找朋友，想讓她把工作調(diào)整到滑縣去，被她毫不猶豫地一口回絕了。她說：她就喜歡石板巖這方美麗的凈土，就喜歡這窮山溝中的淳樸的百姓，就喜歡這群舍不得、離不開的孩子們。冬天到了，眼瞅著別人家的女兒一個(gè)個(gè)都嫁人了，自家閨女連個(gè)對象都還沒有。崔老師的母親趕緊托人從滑縣給她介紹對象，讓她周末回家相親。程x堅(jiān)定地告訴母親，這屆學(xué)生不畢業(yè)，決不考慮個(gè)人問題。
今年寒假開學(xué)，程x的母親病了，經(jīng)醫(yī)院檢查是急性闌尾炎，已經(jīng)化膿需要馬上手術(shù)。崔老師是個(gè)孝順的姑娘，母親手術(shù)后，她一步不離地在母親的病床前伺候了整整三天。刀口不合，母親還不能下床活動(dòng)。放心不下學(xué)生的崔老師只好硬著頭皮，吞吞吐吐地告訴母親，她要返校了，學(xué)校里的一群孩子還在等著她。向來開朗的母親，這次忍無可忍，痛心地哭了：“閨女啊，你的心里就只有你的學(xué)生，你別要我這個(gè)媽了！”難于抉擇的崔程x，一頭是至親的母親，一頭是至愛的學(xué)生，在這個(gè)親情和師愛的天平上，她最終傾向了學(xué)生。在她離家時(shí)，專門給了舅舅500塊錢，讓給母親多買些營養(yǎng)品；特別囑咐在醫(yī)院工作的親戚要多照顧母親。她就急匆匆地返回了學(xué)校。崔老師每每說起這件事情，都覺得十分愧對母親。孝敬父母天經(jīng)地義，關(guān)愛孩子更是職責(zé)所在。在崔老師的身上，正體現(xiàn)了人民教師的神圣使命，在崔老師的身上，正反映了人民教師舍小家為大家的執(zhí)著情懷。
法國著名作家雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！贝蕹蘹老師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。她沒有豪言壯語，沒有錚錚誓言，更沒有張麗莉老師的英雄壯舉，她有的只是默默無聞的奉獻(xiàn)精神，她有的只是一顆對教育無怨無悔的紅燭精神！
崔老師的班內(nèi)留守孩子30個(gè)，單親家庭6個(gè)，全部在校寄宿。在這里，學(xué)校就是孩子們的家，老師就是孩子們的媽。一個(gè)周日的下午，師生們剛剛返校，就有學(xué)生氣喘吁吁地跑來報(bào)告，說是秦承博和馮凱兩個(gè)人在寢室喝酒，在那兒耍酒瘋呢！作為班主任，沒有誰比她更了解自己的學(xué)生。平時(shí)這些山里的孩子乖巧聽話，從不做什么出格兒的事情，今天是怎么了？剛到校就這樣，莫不是他家里有什么大事了？崔老師并沒有不分青紅皂白地批評他們，而是在其他同學(xué)的幫助下，將比較嚴(yán)重的秦晨博帶回了自己的辦公室。生性就愛干凈的崔老師一直守在他的身邊，給他擦拭、喂水、洗臉、清理臟物，直到秦承博酒醒了，崔老師這才耐心地詢問他們喝酒的緣由。原來，他的母親生病住院了，家里竟沒有一個(gè)人告訴他，直到周末回家，他才知道了一切，所以心里非常難過，就來到學(xué)校里想到要以酒解愁。聽了他喝酒的理由，崔老師既難過，又心疼。第二天早晨，崔老師就買了禮物，帶著秦承博乘早班的公共汽車，專門到市人民醫(yī)院看望了他的母親，并特意讓他留下來照顧媽媽三天！病床上的家長非常感動(dòng)。自那以后，秦承博學(xué)習(xí)更加刻苦，表現(xiàn)更加優(yōu)秀了。因?yàn)樗钌畹刂�，崔老師不僅僅是他摯愛的老師，更是關(guān)心愛護(hù)他的親人！
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”崔程x老師就是用這種平等的尊重和真誠的愛心去開啟了每一個(gè)學(xué)生的心扉。晨曦中，操場上，崔老師和學(xué)生一起跑步；朝陽下，教室里，崔老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)；暮色里，校園內(nèi)，崔老師和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生；星光下，宿舍中，崔老師為學(xué)生掖好被子……怪不得常常聽到崔老師的學(xué)生說：能當(dāng)崔老師的學(xué)生，那才叫幸福！
是的，因?yàn)榇蘩蠋�，他們班的孩子們才如此幸福；因�(yàn)閷W(xué)校里有許許多多像崔老師這樣愛生如子、愛校如家、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的山區(qū)教師們，藏在深山中的xx市八中才這樣的生機(jī)勃勃、充滿活力！
“張麗莉”就在我們學(xué)校！看，我們學(xué)校的老師們每天5：00就起床，陪學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，晚上11點(diǎn)還在輔導(dǎo)學(xué)生，只要有學(xué)生在，就有我們的老師在！寒來暑往，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們與學(xué)生同吃同住，共同成長，共同進(jìn)步，視學(xué)生的命運(yùn)為生命，“決不耽誤每一個(gè)孩子”，這就是他們堅(jiān)定的信念！
“張麗莉”就在我們學(xué)校！瞧，班主任老師們無微不至地關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生鋪床疊被、洗臉梳頭、端飯送藥……不是家長勝過家長，不是母親勝似母親！
八中的教師們在奉獻(xiàn)著，在孜孜不倦的奉獻(xiàn)著！任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑時(shí)光流轉(zhuǎn)、青春流逝，他們都在永不停息地點(diǎn)燃起心中的希望之燈，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂，共同撐起了峽谷教育的藍(lán)天，書寫著山區(qū)教師的燦爛！
張麗莉老師，您是人民教師的光輝典范！而我們八中的老師們，更是點(diǎn)燃峽谷教育希望的最美使者！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
師德演講稿 篇3
大家好！
今天很榮幸在這里發(fā)言。坦率地說，在我相當(dāng)貧乏的詞庫里，實(shí)在找不到更確切的詞來概括我今天的發(fā)言，所以我把它命名為“追求”——“流沙河中學(xué)的追求”。我想用這個(gè)平臺(tái)來談?wù)勆磉叺娜撕褪�，談�(wù)劻魃澈又袑W(xué)的老師的靈魂——也許，她只是老師中最微不足道的一個(gè)，然而，卻是。
一、對待集體：不是春天一枝獨(dú)秀，而是百花齊放爭春。
俗話說，學(xué)而優(yōu)則仕，德高望重則楷模。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定教師首先要學(xué)會(huì)做教師，教育者首先要表現(xiàn)好自己。師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。流沙河中學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)和老師形成了一個(gè)同心同德，團(tuán)結(jié)進(jìn)步，老師高尚的集體。在這個(gè)集體中，追求陶行知“抱一抱心，半根草也不帶走”的精神。為了保持內(nèi)心的平靜，更適合時(shí)代的發(fā)展，造就先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)教育理念的洗禮達(dá)成共識：所有老師都盡心盡力，有發(fā)展空間；提高青年教師的專業(yè)水平，快速成長，制定培訓(xùn)計(jì)劃和方案；各個(gè)教研組組織校本教研活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師起到了傳播和幫助的作用，積極挑起了這個(gè)重?fù)?dān)；年輕教師有許多新想法，精力充沛。經(jīng)過一屆又一屆的優(yōu)秀教師研討班和公開課，所有的老師都收獲了很多。歷史組的老師經(jīng)常圍坐在一起討論各種教學(xué)方法，語文組的老師經(jīng)常聽到那堂課，以傳達(dá)一些新的教學(xué)方法和理念，教研活動(dòng)如火如荼。數(shù)學(xué)組的老師為了培養(yǎng)學(xué)生，課后都被學(xué)生圍著。物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更加豐富多彩。沒有人會(huì)因?yàn)橛辛诵碌南敕ǘＡ羧魏螙|西。每個(gè)老師真的都知道什么叫“民主”“合作”“個(gè)性”“創(chuàng)新”。流沙河中學(xué)是個(gè)大熔爐，每一個(gè)住在這里的老師都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。五年前這里的教師本科學(xué)歷比較少，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到100/100以上，所有教師都取得了合格的普通話證書和計(jì)算機(jī)操作證書，其中80%。因?yàn)榱魃澈臃窖詮?qiáng)，學(xué)普通話沒那么容易，所以文老師自動(dòng)給大家當(dāng)業(yè)余教練。有時(shí)候，為了糾正一個(gè)音節(jié)的發(fā)音，他經(jīng)常要教幾天，他們總是相當(dāng)熱情。為了豐富自己的精神世界，改善自己的教學(xué)風(fēng)格，大家都買了家用電腦，在網(wǎng)上備課，在網(wǎng)上搜索信息。在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)老師的必修課。沒錯(cuò)，十年樹木，百年樹木栽培，老師要特別樹立自己。要使個(gè)人立于不敗之地，我們必須使這個(gè)集體成為一個(gè)充滿活力和繁榮的集體。流沙河中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師對此深有體會(huì)。
二、對待工作：堅(jiān)持青山不放松，根在碎巖。
老師不是偉人，所以不能像偉人一樣成為偶像，被崇拜。老師不是英雄，也不能像英雄一樣建造紀(jì)念碑；老師不是明星，不可能像明星一樣被婦孺所知……相比之下，老師做的事情是那么普通，那么普通，那么瑣碎！但是他們是怎么做到的呢？每天7：20上班，但每班班主任6：40就到了教室指導(dǎo)早讀；每天下午4：30下班后，相當(dāng)一部分老師都呆在自己的辦公室里，好像是下課鈴聲。老師還在書上，忙著自己的工作，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，……有的老師甚至加班到9：10！尤其是在打印室，所有的論文、文件、教案、教研資料都來自這個(gè)辦公室。房子的主人是羅老師，他不僅做全校的印刷工作，還做聯(lián)校的印刷工作。此外，他還在幾個(gè)班教計(jì)算機(jī)。他的工作宗旨：我做事，你放心！他很少在晚上十二點(diǎn)前睡覺。他在學(xué)生宿舍安靜了很久。他還在巡邏。他早上六點(diǎn)前又起床了。周末有很多老師找他，不是為了打印，就是因?yàn)樗麄兊碾娔X又壞了。我在哪里可以找到他？去他在學(xué)校的辦公室。他一定在那里工作。為了節(jié)省時(shí)間，他干脆把床搬到了學(xué)校。他的確是師德楷模：寒暑假來了，可以放松一下。羅老師還在我們學(xué)校，忙著假期的師資培訓(xùn)和未來一段時(shí)間的規(guī)劃。他默默地忙著這一切，從來沒有說過什么苦的話。這個(gè)老師，她傾注在工作上的都是愛，卻沒有傾注在自己身上。因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)好榜樣，流沙河中學(xué)的每一位老師都可以全力以赴去工作。于老師最近遭遇了一場可怕的變故，本來肩并肩上課的丈夫突然永遠(yuǎn)地離開了人世。她的打擊可想而知，但她能化悲痛為力量。休息了十天，她走上了自己熟悉的平臺(tái)：她要把一份痛苦變成對學(xué)生的滿滿的愛，對工作的滿滿的熱情！至于平時(shí)堅(jiān)持帶病上課的老師，從不因?yàn)樗绞碌⒄`工作的老師，經(jīng)常為了改進(jìn)教學(xué)方法而個(gè)別集體反思的老師，就更少了
此致
敬禮！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，我演講的題目是《我一直在努力》。
20xx年9月，我踏上了三尺講臺(tái)開始從事教育工作。這里我用的是“教育工作”而不是“教育事業(yè)”這個(gè)詞。因?yàn)槲矣X得，我只把教師這一職業(yè)作為一種工作來看，并沒有夾雜太多的感情、責(zé)任、或者夢想等。當(dāng)時(shí)我只是慶幸上班了，有工作了，所以說那時(shí)的我并不是真正意義上的教師，責(zé)任不強(qiáng)，使命不夠。同時(shí)我覺得我自己還沒有真正的從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變過來，還是孩子一樣的心態(tài)，孩子一樣的沖動(dòng)，孩子一樣的幼稚，孩子一樣的異想天開。
做了一年的“孩子王”，我和孩子們，一起背書，跑操，打球，我們無話不談，儼然兄弟姐妹般。當(dāng)時(shí)我的老師叮囑我說：“師生關(guān)系搞得好固然重要，但更重要的還是教學(xué)成績!”至今我仍記著他的話。年末統(tǒng)考我的成績自然沒有老教師那樣優(yōu)秀，但也不差，10個(gè)平行班，我們第4。這一年我的收獲是，我的不成熟心態(tài)，讓我成了孩子們的朋友。使我明白，身為教師沒必要和學(xué)生界限畫得那么清，良師亦可是益友!
從教第二年，我做了班主任。沒有上一年那樣簡單，與學(xué)生接觸的越來越多，此時(shí)的工作不單純的是教學(xué)工作，還要處理很多紛繁復(fù)雜的事：什么班干部選舉啊，安排值日組啊，召開班會(huì)啊。處理同學(xué)之間的矛盾啊，等一系列的瑣事，但不管什么樣事我都要親力親為，目的只有一個(gè)，我要把工作做好，因?yàn)槲疫�年輕，工作的路還很長。致使我那段時(shí)間經(jīng)常胃疼，每當(dāng)我胃不舒服時(shí)，總要蹲下來歇一會(huì)，才會(huì)好受些。這時(shí)候，孩子們都會(huì)很聽話，即使再愛說的孩子也會(huì)安靜下來，看我表情恢復(fù)正常了，他們才會(huì)再次活躍起來。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)很欣慰，他們真懂事。自從那以后我便開始收集他們讓我感動(dòng)的事：
第一件，教我們班的外語老師生病了，但仍堅(jiān)持講課，學(xué)生們聽的特別認(rèn)真，課后不知是誰悄悄的放一瓶水在外語老師的桌上，并附張紙條：上面寫著“下節(jié)課我們自己寫單詞，您就歇會(huì)兒吧!”感動(dòng)了英語老師也感動(dòng)了我。
第二件，班里有個(gè)非常內(nèi)向的學(xué)生，成績平平，我找他談了一次話，嘮嘮家常，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，自此之后上課狀態(tài)大變，簡直像變了一個(gè)人!這使我很感慨，教師的力量真的很大。
第三件，我看到這樣的一幕：中午午休時(shí)，班里有兩個(gè)同學(xué)在為一個(gè)生病的同學(xué)抄各科的學(xué)習(xí)筆記，我為他們的團(tuán)結(jié)友愛而感動(dòng)!諸如此類的事還有很多。這些事合在一起給我的信息是：教師是個(gè)幸福的職業(yè)，因?yàn)榻處煹纳罾锍錆M了感動(dòng)，所以我開始喜歡了，開始充滿憧憬，開始享受他們給我?guī)淼母袆?dòng).
當(dāng)初我從事教育工作，不是因?yàn)橄矚g才做的，而如今則是因?yàn)樽隽瞬艥u漸喜歡的，教書育人他不再只是我的工作，漸漸的成了我所熱愛的事業(yè)，我要不斷努力，為之奮斗的事業(yè)。我開始不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷充實(shí)自己，加快自己的成長。我要用我的行為去詮釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！迸ψ屛业膶W(xué)生懂得做人的道理。我對自己說過，我可以不是�？�，但我必須專研，我必須將我所教的教材教法研究懂。才能保證為我的學(xué)生授業(yè)、解惑，這是身為人師最基本的，然而，光有這些就想成就一份事業(yè)那是不可能的，還缺少靈魂。
教育的靈魂就是愛，有了愛就有了責(zé)任感，有了使命感，會(huì)為你的學(xué)生的未來著想。當(dāng)然這種愛不能只是盲目的本能的愛，而是理性的愛，他不是母愛卻勝似母愛，他是無私的、不求回報(bào)的，這種愛應(yīng)該是我們對學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律充分認(rèn)知，對教育本質(zhì)有了真正的領(lǐng)悟、對教師職業(yè)和角色有了清楚把握的基礎(chǔ)上形成的理性之愛!一旦師生之間形成這樣的愛，有這樣的愛做紐帶，良好教育就已開始了一半。有了對教育事業(yè)的熱愛，才能實(shí)現(xiàn)教書育人的最終目標(biāo)。
除此之外，我還要為自己點(diǎn)亮一盞明燈：甘于奉獻(xiàn)，守得住清貧，耐得住寂寞的明燈。因?yàn)槲遗伦约罕皇袌鼋?jīng)濟(jì)大潮沖走，被拜金主義蒙住雙眼而迷失方向，我要時(shí)刻的提醒自己，我是一名教師，一名人民教師。
從教三年是良師容易，從教十年是良師不容易，從教三十年還是良師那豈止是不容易?!我不知道我是否能成為“從教三十年的良師”，但我深信我會(huì)為此一直努力著�！拌F筑的校園流水的學(xué)生，不動(dòng)的是那教書的先生�！本妥屛疫@教書的先生將這校園坐穿吧!我會(huì)一直為教育事業(yè)努力著，奮斗著!
師德演講稿 篇5
提起幼兒教師這一職業(yè)，可能很多人會(huì)產(chǎn)生一種“既簡單又輕松”的感覺，而事實(shí)則不然。如果你接觸過幼兒教師，或者你了解幼兒教師，又或者你的孩子正在接受著幼兒教師的教育，那么你就一定有著另外的感覺了。
我?guī)еЩ笈c迷惘開始了我的工作，我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。我把幼兒作為游戲活動(dòng)的主體，在游戲的快樂中培養(yǎng)他們的樂觀自信、積極向上。
良好的教師形象的.建立要用愛心來包裝。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“教師的心應(yīng)當(dāng)充滿對每一個(gè)他要打交道的具體的孩子的愛，盡管他們可能會(huì)給你帶來不愉快的事，但只要你愛他們，一定會(huì)取得他們對自己的尊重和愛戴，愛并不是原因，而是結(jié)果。它像一顆行星，得到！
師德演講稿 篇6
能參加這次師德演講，我感到很榮幸。面對這么多德高望重、無私奉獻(xiàn)的同行，我感到自己很平凡。作為一名年輕教師，我不敢妄言師德，我只是盡我的本能，踏實(shí)勤懇地去做。我只想借這么個(gè)機(jī)會(huì)，將我這六年的教學(xué)做個(gè)歷史性的回顧與總結(jié)，以迎接更美好的明天。六年的時(shí)間里發(fā)生了太多的故事，故事的主角始終在變，唯一不變的，是綠天，和綠天里一個(gè)永恒的我。
綠天，是初為人師時(shí)我和我第一批學(xué)生成立的文學(xué)社，是素心的雨塵一手創(chuàng)下的孩子們的精神樂園。它比青鳥誕生得早，延綿得久，到現(xiàn)在已經(jīng)六年了。先后飛入綠天，受其精神洗禮的有：
夢想未來，春鳥飛鳥，未知新芽，神舟挑戰(zhàn)以及等待快樂，一共十個(gè)班級。他們以及一切的后來者組成了一個(gè)特殊的班級，名字就叫綠天。
綠天里蘊(yùn)藏著的是一些樸素的真理和自然的德性。
態(tài)度，決定一切
我教育學(xué)生時(shí)很少疾言厲色，通常是用和緩的，因循誘導(dǎo)的，跟人商榷的口氣。這是我一貫的教學(xué)態(tài)度。
語文教學(xué)中，我首先要讓他們明白，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。這是我教學(xué)的根本目的，其次，才是提高他們的考試成績（中考一天不取消，我的這個(gè)目的一天不消亡，然而，這只是快樂生活的附帶品）。
我在教育教學(xué)中始終傳遞著一種態(tài)度，一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。無論你的理想是大還是小，實(shí)現(xiàn)所有理想的基礎(chǔ)，在于找到內(nèi)心的真正感受。學(xué)習(xí)語文當(dāng)然也要找到一種正確的態(tài)度和良好的感受。因?yàn)閼B(tài)度決定一切，而一個(gè)人內(nèi)心的感受永遠(yuǎn)比他外在的業(yè)績更加重要。
一個(gè)人的視力本有兩種功能：一個(gè)是向外，無限寬廣地拓展世界；另一個(gè)是向內(nèi)，無限深刻地去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。我們的眼睛，總是看外界太多，看心靈太少。特別是我們這個(gè)日益喧囂，日益浮躁的時(shí)代。我們，以及我們的學(xué)生的雙目已日漸失調(diào)。看外界的眼日益發(fā)展，看心靈的眼卻越發(fā)萎縮。在這樣的背景下的語文教學(xué)便走上了一條艱難的道路。
然而，我之令我敬佩的，并不是我能夠忍受這艱苦的生活境遇，而是我的生活態(tài)度與理想。在多數(shù)人都以教師生活為苦（特別是以文科教師工作得不到支持理解為苦），哀嘆抱怨的時(shí)候，我卻不改變我的樂觀與希望（說天真也可以）雖然我至今沒有尋覓到語文教學(xué)的樂土，但至少我有我的綠天，有和我一起快樂學(xué)習(xí)的小朋友。
學(xué)習(xí)本應(yīng)該是快樂的，而現(xiàn)在的學(xué)生卻非常痛苦。雖然有許多人才是從痛苦中成長的，但是我的責(zé)任是盡量把教育環(huán)境改造得好一點(diǎn)，使學(xué)生不再只吃干腌菜似的課文，不再只為應(yīng)付考試而生活。使他們能享受點(diǎn)文化的精華，感覺些生活的快樂。使他們在接受教育的同時(shí)，獲得自主求學(xué)的樂趣。然而，這種理想單靠我一個(gè)人微薄的力量很難實(shí)現(xiàn)，我在通向這理想的路上曲曲折折地走了六年，到如今卻越發(fā)感到孤獨(dú)。所幸是孤獨(dú)，不是孤單，因?yàn)楫吘惯�有我的學(xué)生。
師德演講稿 篇7
各位評委、各位老師：下午好!今天我演講的題目是：為了學(xué)生。
“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切!”這就是我一名新世紀(jì)的人民教師永遠(yuǎn)的追求。
當(dāng)今世界，信息化浪潮席卷全球、高新科技迅速發(fā)展。這無疑讓我們和我們的學(xué)生，都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而且，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，許多應(yīng)試教育的經(jīng)驗(yàn)，早已不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求，更談不上適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求!如果教師只是“照本宣科”，如果教師還是“老調(diào)重談”，那么，將來培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展嗎?能挑起建設(shè)祖國的重任嗎?不，不能!面對這些現(xiàn)實(shí)，作為一名新世紀(jì)的教師，我時(shí)刻在思索著，在思索著如何為了他們終身的發(fā)展而教書育人!
為了學(xué)生，一切為了學(xué)生!我要從知識的海洋中不斷地汲取新的能量，來灌溉學(xué)生那求知若渴的心靈之田。記得，我剛來員村小學(xué)的時(shí)候，深切地感到自己的教育教學(xué)理論還欠缺，盡管我的孩子還只有兩歲多，多么需要媽媽的陪伴，為了學(xué)生，我卻毅然撇下年幼的孩子不管，全身心投入到教學(xué)中來。于是，我不斷地關(guān)注教改的動(dòng)態(tài)，主動(dòng)聽取教育專家的講座，認(rèn)真研讀教育類報(bào)刊雜志，積極參加各級各類教研活動(dòng)。一分耕耘，一分收獲。我的教育理念有了翻天覆地的變化，教學(xué)緊緊跟了時(shí)代的腳步，教育思想也不斷走向成熟。在新課程教學(xué)過程中，為了改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀，為了全面提高學(xué)生作文水平，我不斷探索，終于有一天，我從小學(xué)語文論壇中得知“循環(huán)日記”這種教學(xué)作文新形式，立即在班上進(jìn)行嘗試。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我不斷改革作文評價(jià)方式，既采取自主評價(jià)、家長評價(jià)、小組評價(jià)、老師評價(jià)相結(jié)合的多主體評價(jià)方式，又采用綜合評價(jià)與單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合的多元化評價(jià)方式。經(jīng)過兩年的實(shí)驗(yàn)，我班的作文水平明顯提高了。從千篇一律到個(gè)性煥發(fā)、從表現(xiàn)自我到關(guān)注社會(huì)、從學(xué)會(huì)寫作到學(xué)會(huì)做人……處處是同學(xué)們進(jìn)步的標(biāo)志。許歡等五個(gè)同學(xué)合寫的循環(huán)日記——《古樹歷險(xiǎn)記》有30集之多，其中5集刊登在國家級刊物《小學(xué)德育》上。還有4篇文章刊登在各級報(bào)刊上。我將循環(huán)日記結(jié)集成冊——《成長的足跡》，更受到各方好評。為了提高課堂效率，我摒棄了許多不必要講解，大敢地對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，在教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變和師生角色的轉(zhuǎn)變。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我設(shè)計(jì)了讀書筆記;為了開發(fā)學(xué)生的潛能，我開展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng);為了全校的學(xué)生，我將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無私地傳給老師們;為了自身的專業(yè)發(fā)展，我主動(dòng)申請教學(xué)一年級;為了……為了學(xué)生，一切為了學(xué)生!
為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生! 教育要面向全體，這是人人皆知的。老師要愛好學(xué)生容易，要愛特殊學(xué)生可就難了!我總是告誡自己，無論是什么樣的學(xué)生，他都是我的寶貝，我不想他的一生毀在我的手上!一年級的新生更加寶貝，他們帶著對學(xué)校、對老師的熱愛，他們帶著對社會(huì)、對未來的憧憬，向我們走來。我只有加倍的愛他們，才能對得起這一個(gè)個(gè)可愛的生命。由于對學(xué)校環(huán)境陌生，個(gè)別學(xué)生很難適應(yīng)學(xué)校的生活。我班龍坤同學(xué)就是其中一個(gè)典型的例子。開學(xué)以來，她每天早上一到學(xué)校就哭得很傷心。第一周星期五的早上，龍坤在校門口又哭得很厲害，外婆在一旁跟她說了許多道理，她都聽不進(jìn)去，還直說肚子疼。我對龍坤說：“你的病不要緊，不會(huì)影響你上學(xué)的，如果你上課時(shí)不舒服，老師會(huì)送你去醫(yī)院的，你愿意上學(xué)嗎?”她回答說：“愿意�！蔽蚁耄M快讓她感到老師是愛她的，于是我牽著她的手，對她說：“那我們一起去教室，好嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。上午上課的時(shí)候，她表現(xiàn)得不是特別好，但是有時(shí)能坐端正，我大大地表揚(yáng)了她。下午最后一節(jié)課，我讓同學(xué)們每天回家對家長說說自己在學(xué)�？鞓愤�是不快樂。然后順勢問同學(xué)們：“你們有問過羅老師快樂嗎?舒服嗎?其實(shí)，我的喉嚨好疼啊，你們可要乖點(diǎn)�！毕抡n后，龍坤來到講臺(tái)前，問我：“老師，你哪里不舒服?”我說：“我喉嚨疼，謝謝你的關(guān)心。你肚子還疼嗎?”她說：“不疼了。我下周星期一不哭�！甭犃怂脑挘壹润@訝又感動(dòng)。我和學(xué)生的心貼得更近了，我和學(xué)生的情系得更緊了! 我也明白了愛是相互的!
對于一個(gè)識字難的學(xué)生，我在課后給他單獨(dú)講解，采用故事法教他記生字。終于讓他重拾信心，他遞給我一張紙條“老師像媽媽”;對于患有多動(dòng)癥的學(xué)生，我主動(dòng)找家長溝通，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，終于使他動(dòng)靜皆宜，家長對我說，“你的教育方法真靈”。這些話雖然很普通，但是對于一個(gè)教師來說，這難道不是最高的評價(jià)嗎!這難道不是最渴望的收獲嗎?我的演講完畢，謝謝大家!
師德演講稿 篇8
作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習(xí)字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認(rèn)為，塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識�！皩W(xué)高為師”，一個(gè)知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應(yīng)手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有，我在上美術(shù)欣賞課時(shí)，一位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這樣一個(gè)問題：“老師，為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’？”教師里頓時(shí)鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生：“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’？為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’？”一陣笑聲后，學(xué)生開始議論紛紛．經(jīng)過短暫的思考和討論，我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學(xué)生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個(gè)小小的插曲，讓我認(rèn)識到要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能的同時(shí)，更需不斷充實(shí)和完善的自己知識結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習(xí)慣的影響而三次搬家。由此可見，對于正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們在一起，學(xué)生不但可塑性極強(qiáng)，又具有強(qiáng)烈的“向師性”，他們往往會(huì)把教師的一言一行，一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。身教重于言傳，所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。一個(gè)充滿人格魅力的教師，必定是一個(gè)言行規(guī)范，舉止得體的人：他總是身著整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說著幽默睿智的話語。在我工作的中學(xué)，就有許多這樣的教師，無論是在課內(nèi)還是在課時(shí)，他們都十分注重自己的言行細(xì)節(jié)，以身示范：陳老師會(huì)彎下腰，幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆；祝老師會(huì)對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝，揚(yáng)校長會(huì)悄悄拾起掉在地上的一團(tuán)廢紙；王老師會(huì)當(dāng)著全班的面向?qū)W生承認(rèn)自己的過失……在他們的影響下，我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室，結(jié)果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛，他們給我了一個(gè)可愛的外號----“洋娃娃”；我學(xué)著不發(fā)脾氣，用幽默來教育，結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有我上課時(shí)，學(xué)生起立向我問好，可不知什么原因，學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機(jī)一動(dòng)，故意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說：“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣，繼而大笑起來。我又說，“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得合適嗎？”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后，只要這些學(xué)生一見到我，馬上就會(huì)精神百倍地向我大聲問好。
師德演講稿 篇9
有人說“快樂的時(shí)間過得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂土上我快樂地成長著，轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂著、成熟而年輕著。
和她們一起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土里茁壯的成長。印度大詩人泰戈?duì)栒f過的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開學(xué)的日子，迎來的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，園長、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚，是有三只眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見！”家長送來的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所……從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識太欠缺了，與在座的專業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開始。
首先，我很快的認(rèn)識到對待工作要有責(zé)任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，熱愛自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會(huì)認(rèn)識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。
師德演講稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
三月是個(gè)春意盎然的季節(jié)，三月也是給人充滿新希望的季節(jié)，在這朝氣蓬勃的季節(jié)里，我與小學(xué)英語，不知是我守望著她，還是她期待著我。小學(xué)英語教學(xué)也逐漸成為我生活中的一部分，融入我的生活，成為我實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值、生命價(jià)值的有力見證。
剛開始，我常常為自己不知怎樣講小學(xué)生的英語而深感汗顏，但對English的那份執(zhí)著告訴使我--永不言放棄。我在教學(xué)中常常遇到這樣那樣的問題，但失敗澆不滅我對英語教學(xué)的如火熱情，俗話說得好，“學(xué)習(xí)是知識的源泉，知識是學(xué)習(xí)的指南”，我下定決心在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，武裝自己。通過學(xué)習(xí)，使我大開眼界：授課教師抑揚(yáng)頓挫的講解，師生流暢自如的英語對白、學(xué)科專家生動(dòng)詳實(shí)的精辟點(diǎn)評，令我深深折服、嘆為觀止，從而再次堅(jiān)定了我做好英語教學(xué)的信心、決心和恒心。
榜樣雖好，但“依葫蘆畫瓢”卻不見得會(huì)一蹴而就。雖然教學(xué)中遇到了溝溝坎坎，磕磕絆絆，但我依然不懈地追尋著自己的永不泯滅的希望，在這樣的一種信念的支撐下，我昂首行進(jìn)在英語教學(xué)的漫漫征程之中，在英語教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。
課前部分最重要的莫過于備課了。因?yàn)閭湔n是上好課的前提。要認(rèn)真研究、吃透教材，立足基礎(chǔ)。教材是我們教學(xué)內(nèi)容具體化的體現(xiàn)，也是最基礎(chǔ)的教學(xué)資源。在備課前，我一定要做到通讀、重讀、精讀課文，較好地掌握教材的全部內(nèi)容，明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有意識地去引導(dǎo)學(xué)生。英語作為一門外來語言，沒有特定真實(shí)的氛圍，這就對學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成了一定的困難。因此，我在備課前更加注重單詞、基本語法等部分，給學(xué)生先打好基礎(chǔ)，用學(xué)生熟知的話語教授學(xué)生新的知識。俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。教師上課的目的是讓學(xué)生把知識學(xué)到手，因此，了解學(xué)生情況是教學(xué)方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是因材施教的起點(diǎn)。教學(xué)策略作為教師教學(xué)的輔助手段，其目的就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。英語課是一門比較活躍的
科目，所以教師應(yīng)該結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)課的課型、流程、方法等。另外，只有學(xué)生多說、積極參與課堂教學(xué)，才能形成好的英語氛圍，才能去帶動(dòng)其他的學(xué)生去學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的程度差異，采取一些有效的措施使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。
課中就是指教學(xué)過程。首先，上課鈴聲的響起，就標(biāo)志著上課的開始。教師應(yīng)該迅速地組織學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。在學(xué)生安靜下來后，教師盡量用獨(dú)具吸引力的導(dǎo)入語來使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，踏上學(xué)習(xí)之路。其次，教師是吃“開口飯”的舌耕者。英語課中口語是老師與學(xué)生交流的主要方式。作為英語老師，我應(yīng)該加強(qiáng)英語口語在課堂中的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氛圍。老師英語口語的發(fā)音、語速、口型等對學(xué)生有著示范、教育、感染作用。同時(shí)，老師口語表達(dá)的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)弱。這些都是我們英語老師不能忽略的地方。再者，教學(xué)過程中，老師時(shí)刻要注意自己的教態(tài)。如果老師在課堂上始終保持微笑，并且要和學(xué)生多加交流。同時(shí)，要對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。這樣才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地配合老師的教學(xué)。最后，老師還要具有幽默詼諧的素質(zhì)。在課堂上學(xué)生有擾亂課堂秩序或突發(fā)事件時(shí)，老師要善于用幽默的話語去解決問題。這樣不僅能夠使師生關(guān)系融洽，還能使學(xué)生佩服你，進(jìn)而更好的參與到課堂之中。
課后的輔導(dǎo)與督促作為一堂課的重要組成部分，同樣不容忽視。在完成課堂教學(xué)后，老師一定要及時(shí)的對學(xué)生加以輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決課堂中沒有掌握和理解的地方。同時(shí)，適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，來督促學(xué)生，使學(xué)生對課堂知識加以鞏固。通過老師判閱作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識薄弱的地方，幫助學(xué)生真正的明白課堂知識。需要強(qiáng)調(diào)的是，在課后教師一定要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，找出自己在教學(xué)過程中所存在的問題，并且加以分析、改正。通過反思，教師才能更加完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)技能，促進(jìn)自己的教學(xué)。
要上好常態(tài)課它需要教師＂擁有超越現(xiàn)實(shí)的智慧和才能＂，需要教師＂富有個(gè)性的創(chuàng)造＂！作為一名教師，要懷揣一顆朝圣者般的虔誠之心，勤于學(xué)習(xí)，善于反思，不僅僅滿足于做教材的代言人、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行者，更要努力做一位教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造者、教學(xué)環(huán)境的開拓者、學(xué)生成長的引領(lǐng)者，假以時(shí)日，其新課程背景下的常態(tài)課魅力定能噴薄而出。
在我的心中有一個(gè)踐諾——那便是“守望”，在我的手中有一粒金色的種子——那便是希望，在我的生活中有一個(gè)目標(biāo)—那便是成功。我用我的雙手在孩子們的心中播下渴求知識的種子，我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛學(xué)習(xí)的種子……也在我的心中播下希望的種子。我用心守望著這份希望,我用愛守護(hù)著這份希望，默默地看著她破土發(fā)芽，看著她開花結(jié)果，我堅(jiān)信幼苗終會(huì)長成參天大樹。
我要大聲說：守望著自己愛著的田地，不就是人生最大的幸福嗎？
演講完畢，謝謝大家！
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