關(guān)于教師師德演講稿合集六篇
演講稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,重點突出。在日新月異的現(xiàn)代社會中,我們可以使用演講稿的機會越來越多,那么,怎么去寫演講稿呢?以下是小編收集整理的教師師德演講稿6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
人生在世,以德為本。一個人,無論從事什么職業(yè),都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,教師的職業(yè)道德,是教師為人的圭臬,行為的準則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務(wù),才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。
為人師者,首先要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。教師的勞動是平凡的,卻又孕育著偉大,印度詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們來干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著安的綠蔓!碑斀處,就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神。的確,在教師的崗位上,沒有令人羨慕的權(quán)力和財富,沒有顯赫聲名和地位,也沒有悠閑自在的舒適和安逸,當教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
為人師者,要有熱愛教育、獻身教育的奉獻精神。教育是開啟民智,繼往開來,提高全民族素質(zhì)的大事,是關(guān)系祖國未來的鑄魂工程。我們既然選擇了教師這個職業(yè),就要矢志不渝,貫徹始終來迎得桃李滿天下。許多扎根邊遠山區(qū)的老師,守著清貧,克服重重困難改善辦學(xué)條件,用知識的甘泉澆灌祖國花朵的感人事跡,豈不令我們個別“站三尺講臺,想四方生意”的為人師者感到汗顏?
為人師者,要有熱愛學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì),每個學(xué)生都具有可塑性,不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、家境貧富。手心手背都是肉呀!做為老師,我們不僅傳授學(xué)生文化知識,還應(yīng)注重學(xué)生的人格培養(yǎng)、關(guān)心學(xué)生的身心健康情況。對于每一位學(xué)生,都應(yīng)該一樣的關(guān)心,一樣的疼愛,一樣的勸勉,一樣的教輔,怎能有輕重之分,親疏之別呢?不需家長禮包相送,也不必家長酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?
為人師者,要有遵紀守法,為人師表的良好形象。榜樣的力量是無窮的,教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著,您上課遲到、早退,能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)?您模牌賭博,能要求學(xué)生不進游戲機房?您篷頭垢面,不修邊幅,又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢?古人說好“嚴師出高徒”,除了嚴格要求學(xué)生這層意思外,恐怕更重要的是老師要先嚴格要求自己吧!
為人師者,要有團結(jié)互助,共同施教的高尚風(fēng)格。文人不相輕,人師更需互助,學(xué)生反饋的信息要及時相互通氣;有了好的經(jīng)驗就要相互交流;看到同事有難處,該出手時就出手,只有這樣,才能在教師集體中產(chǎn)生1+1大于2的良好效果。
“身正堪稱范”,具有良好師德的教師就是一團火,一座豐碑。能給人以示范,給人以熱情,給人以動力!朋友們,我們是二十一世紀的人民教師,我們肩負著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任,讓我們高舉建設(shè)有中國特色社會主義理論的偉大旗幟,一起去奮斗、拼搏,讓我們用熱汗和心血,去培植希望的奇葩,用豪情與信念,去點燃理想的火炬;用我們靈巧和堅強的雙手去托起那輪更加火紅的太陽。
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好!6年前,懷著對教育事業(yè)的熱切向往,為了心中那片純潔的圣地,我義無反顧地選擇了免費師范生,選擇了教師這一職業(yè)。從14年畢業(yè)到現(xiàn)在,623天的時間里與學(xué)生的朝夕相處讓我更加清楚的知道,教師確實是一份需要愛心和責任的工作,正是對學(xué)生的這種愛與責任,讓我脫掉稚氣、走向成熟,更讓我沐浴陽光、收獲幸福。所以我今天演講的題目是《青春無悔——愛與責任撐起天空》。
愛與責任是教師之本,沒有他,就不會有真正的教育。教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾分嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合,是理智、科學(xué)的愛,是積極‘主動、積極的愛。
偉大的先賢孔子以“仁”作為他思想的精髓,他曾說:“教不倦,仁也。”意思是:教育而不知疲倦,是仁愛。他把“學(xué)而不厭,誨人不倦”作為當教師的首要條件,把“仁者愛人”的精神傾注在學(xué)生身上,并以教好學(xué)生作為自己最大的責任。學(xué)生敬佩孔子道德高尚,學(xué)識淵博,教人得法,對他也充滿著深厚的感情:他們之間的故事是中國教育的美麗佳話,是教師對學(xué)生愛與責任的最好闡釋。
是!如果沒有愛與責任,就沒有扎根農(nóng)村小學(xué)33年為農(nóng)村教育奉獻一生的張霞老師;如果沒有愛與責任,席凌云老師怎會在三尺講臺上一站就是27個寒暑!即便被湖北省教育廳授予“啟明星”校長,仍然不知疲倦,在三尺講臺傾大愛,課改潮頭舞翩躚;如果沒有愛與責任,南漳縣楊柳完全小學(xué)的王世生老師怎會守著縣里海拔最高、條件最為艱苦的學(xué)校去支教,而且一干就是15年。
當然更多的老師是默默無聞的,他們不是英雄模范,他們的名字并不為人熟知,他們只是在用自己的行動詮釋著老師的愛與責任。我身邊的老師也時常帶給我平凡的震撼。勤奮踏實的張老師,愛生如子的王老師,年輕聰慧的張老師,嚴謹治學(xué)的劉老師。
這對學(xué)生無處不在的愛,無處不有的責任,熏陶了我,感染了我,更使我深深懂得:為學(xué)生付出的過程是艱辛的,為學(xué)生付出的結(jié)果卻是甜美的。當看到他們刻苦學(xué)習(xí),成績進步時;當看到他們打開心結(jié),露出甜美的微笑時;當身體不適,聽到他們關(guān)切的慰問時。。。。。。一種感動和自豪就會油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報。誰說老師的生活永遠只有嘔心瀝血的平凡、辛勞甚至痛苦,我分明感到在為人師表的道路上一路是陽光,一路是歡歌!感謝你們,我的學(xué)生,是你們讓我的人生時刻沐浴著陽光,收獲著幸福!
此時此刻,我只有借用汪國真的詩句表達我的心聲:我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),既然目標是地平線,留給世界的只能是背影。老師們,同仁們,就讓我們一起努力,用我們的青春,用我們的愛心與責任打造學(xué)生美好的未來,收獲我們?yōu)M陽光的人生!讓青春無悔,讓愛與責任撐起天空!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
教師師德演講稿 篇3
帶著夢想,帶著期待,1996年的夏天,我來到了鴨子口這個靈山秀水的地方,開始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈,對教育、對學(xué)生充滿了無限的熱望。正如當時一位同事所說:“我兩手空空而來,我懷著滿腔赤誠而來!
從教的生活是清苦的,更是快樂的。當我走上講臺的時候,當我檢查寢室的時候,當我進行家訪的時候,我奉獻著,我是快樂的;當我看到學(xué)生笑臉的時候,當我收到學(xué)生來信的時候,當學(xué)生來看我的時候,我收獲著,我是幸福的。我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華。過去的八年,是我激情燃燒的歲月,是我人生中最燦爛的一段時光,我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類靈魂的工程師,但我可以這樣自豪的說:“我無愧我的學(xué)生,我無悔我的選擇!币驗檎\實做人,踏實做事,嚴謹治學(xué),是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了,桃花開了又謝了,燕子去了又來了,學(xué)生來了又走了,我卻還堅守在這兒,守著我們的樂士,守著我們的精神家園。山還是
那座山,河還是那條河,日子就這樣過著,平凡卻不平淡。一切都好像沒有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!
八年前的某一天,我站在教育組的演講席上慷慨陳詞,慶幸“長大后我就成了你”,八年后的今天,我依然在這里訴說自己的成長經(jīng)歷,真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫,還是雨雪風(fēng)霜,我們已經(jīng)走過了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!
教師師德演講稿 篇4
我是一名教師,一說教師,有人就會在心里隱隱約約地說:"教師,太平凡了。是的,教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪! 當我登上那講臺,不,應(yīng)當是舞臺,我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長的了,為此,我愿做一名熱情的報幕員,向觀眾宣布:X X 班的戲劇開始了!我想,我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來:團結(jié),緊張,嚴肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛,開拓,創(chuàng)新應(yīng)當是它的主要內(nèi)容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計出生動的情節(jié),典型的角色,迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務(wù),效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠的觀眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。 生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當不了將軍;沒有水手,誰也當不了船長;沒有多行多業(yè)的分工,就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。 時代在前進,社會在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長認識你,別為了讓老師認識你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。同學(xué)們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!
這個大家庭里,充滿愛心的老師又有多少啊!你看那幾位專家顧問,雖然頭發(fā)已經(jīng)花白,但是為了教師的成長,為了學(xué)校的發(fā)展,他們像老黃牛一般,不知疲倦地忙碌著、奉獻著。你看那些老教師,雖然已年過半百,卻從未掉過一節(jié)課,他們精心地在學(xué)生的心靈中播撒著知識的種子。每上一節(jié)課,即使是上了十幾遍,幾十遍的舊課,他們都從頭到尾,一筆一劃,認真地寫出教案,匯集和補充大量的新知識、新信息。他們沒有驚人的壯舉,沒有耀眼的光環(huán),只是日復(fù)一日,年復(fù)一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章,將學(xué)生引向知識的彼岸。每每看到學(xué)生們一雙雙如饑似渴的眼晴時,我們會伏案工作直至深夜。不論多么勞累,多么疲倦,一站上講臺,我們又思維敏捷,精神抖擻?吹接械膶W(xué)生上課開小差,不完成作業(yè)時,我們會不厭其煩地給他們講時間的寶貴、知識的重要……為了學(xué)生們,我們甘為春蠶,愿化紅燭,嘔心瀝血!聽到學(xué)生們的一聲“老師,您辛苦了”,我們渾身的勞累頓然消失。學(xué)生們的一篇優(yōu)秀作文,會讓我們欣喜不已。學(xué)生們的點滴進步是報答我們最好的禮物。
教師師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我今天演講的題目是《愛的追求》。
光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過五個春秋;厥走@一千多個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè),默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
記得我剛畢業(yè)接任三年級班主任,我發(fā)現(xiàn)班里有一位姓孫孫的女孩,平時沉默寡言,經(jīng)常上課望著窗外發(fā)呆,升級時的成績名列前茅,現(xiàn)在卻一落千丈,我思索著,究竟該怎樣幫助她?我想起了蘇霍姆林斯基說過的一句話:“教育的全部技巧就在于如何去愛學(xué)生!庇讼戎,知人先愛人,知之深,愛之切,于是我馬上展開調(diào)查,從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了,多么可憐的孩子。∮幸惶煺n外活動時,我發(fā)現(xiàn)她又獨自趴在窗口發(fā)呆,于是我走了過去,輕輕地拍著她的肩膀問道:“你有什么心事說給老師聽聽,老師會幫你的!彼D(zhuǎn)過身來,滿臉是淚水,猛地撲到我的懷里,哇的哭了起來:“爸爸媽媽不要我了,他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內(nèi)心此刻更是洶涌澎湃,這么小的孩子就要承受這么多,我的心猶如刀絞一般疼痛,激動地對她說:“哭吧,把心里所有的委屈都哭出來吧!別怕,有老師在!”她哭得更傷心了,把頭深深地埋進我的懷里,我緊緊抱住她,撫摸著她的頭,沉默了許久。從那以后,我便有意識地經(jīng)常和她一起活動,和她談心,象朋友那樣,讓她感受家庭所不能給予的親情和友愛,慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重回到了她那可愛的臉頰,我知道她把校園當作了她的家,老師和同學(xué)已成了她最親近的人。如果當時由于孫麗偉同學(xué)上課走神我罰她站或者對她進行訓(xùn)斥,那結(jié)果就不會是這樣的。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣,因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。
在工作中我深刻的認識到只有熱愛學(xué)生,才能教育學(xué)生。熱愛一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并不難,因為他本身就討人喜愛;而愛一名后進的學(xué)生才是對教師真正的考驗。由此我也真正懂得,愛沒有滲不透的空間;愛沒有跨越不了的障礙。熱愛教育需要我們把愛撒向每一個學(xué)生;投身教育,需要我們把愛變成一種執(zhí)著的永恒。
如我們常說的要做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。只有對學(xué)生擁有強烈的愛,誠摯的友善,平等的尊重,才能引起學(xué)生對教師的崇敬、信任和親近,才能創(chuàng)造教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)?释玫嚼蠋煹膼,這是青少年學(xué)生普遍的心理特征。今年六一兒童節(jié)的時候,我陪幾個孩子去演出,她們演的非常成功,我欣慰的拍了拍幾個孩子的頭,無意中漏掉了一個,這個沒被拍頭的孩子回到家便傷心的哭了。我知道后,馬上找到這個孩子又重新拍了拍這個孩子的頭。這件事讓我感觸很深,對孩子你稍有不注意,就會使他們的心靈受到創(chuàng)傷。倘若教師把愛生情感“投射”到學(xué)生的心田,哪怕只是一個充滿信任的殷切的目光,對孩子也是一個莫大的鼓勵。記得一位教育學(xué)家也曾這樣說過:在我們的教鞭下也許有瓦特,在我們的冷眼里也許會有牛頓,在我們的譏笑中也許有愛迪生。對于小學(xué)生來說,年齡太小,往往經(jīng)受不住打擊,有的學(xué)生正是因為自己得了幾次“低分”受到老師的批評和挖苦,就認為自己不行,對自己失去了信心,對學(xué)習(xí)失去了興趣。如果我們對這些所謂的“差生”進行嚴厲批評,甚至大打出手,那會怎么樣呢?也許成績會有所提高,但《未成年人保護法》明確規(guī)定:學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年學(xué)生和兒童實行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,我們的這種行為是不是已經(jīng)觸犯了法律?再想一想我們這樣做會給孩子幼小稚嫩的.心靈造成怎樣的創(chuàng)傷?會給這群天真無邪的孩子留下怎樣的回憶?
五年的工作時間使我深深的體會到愛是連接師生心靈的紐帶,是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。熱愛學(xué)生是我一生最大的追求。我常說:沒有這點追求,你永遠不會成為一個好老師。朋友,沒有愛的追求是盲目的追求,沒有愛的追求就不會有愛的奉獻,最后讓我用歌唱來結(jié)束吧:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇6
各位評委、老師們:
大家好!
今天我演講的題目是《讓師德彌漫整個校園》。
我一個剛參加工作的年輕老師給在座這么多優(yōu)秀的前輩講師德、師風(fēng),有點班門弄斧。如果下面的講話有不當之處,還請老師們多包涵。
參加工作兩年來,在學(xué)生面前我是站著上課的老師,但在碼市中學(xué)的老師們面前我更想做一名坐著學(xué)習(xí)的學(xué)生。
一個曾經(jīng)的同事說過這樣一句話:“我覺得現(xiàn)在的老師沒有哪個是優(yōu)秀的,誰敢說你自己是優(yōu)秀的?我看只有那些死去了的教師才配得上是優(yōu)秀的吧!睂τ谶@句話我是不敢茍同的。
金無足赤,人無完人。優(yōu)秀的老師在我們的身邊真的沒有嗎?或許是我們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。
以這次演講活動為契機,我停下腳步,來看看身邊的人,就發(fā)現(xiàn)其實優(yōu)秀的老師就在我們身邊,良好的師德師風(fēng)正彌漫著這個校園。
鄧校長,一個背井離鄉(xiāng)十余年,獨自帶著兒子堅守工作,卻仍然意氣風(fēng)發(fā),積極向上的女性。在她的工作狀態(tài)中,我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起早貪黑,教育學(xué)生循循善誘,教學(xué)工作扎實穩(wěn)健,管理工作有條不紊。就是這樣一位女性,讓我這個本該也是意氣風(fēng)發(fā)的年輕人感到自愧不如。什么是師風(fēng)?扎實搞好教育教學(xué)和管理工作,就是師風(fēng)最好的體現(xiàn)。
周建民老師,一位看似頑童的青年老師。以自己的幽默風(fēng)趣,沒有架子,樂于溝通和活潑的個性以及出色的教學(xué)藝術(shù),贏得師生們一致歡迎。在教育學(xué)生時,他可以笑瞇瞇的對學(xué)生進行處罰,讓學(xué)生乖乖聽話卻沒有怨言。沒有架子,活潑的性子讓學(xué)生樂于和他溝通交流,成為學(xué)生的嚴師益友。教學(xué)上的出色藝術(shù)讓大家贊美有加。我覺得周老師身上體現(xiàn)出來的是一種教師的魅力。什么是師德?關(guān)愛學(xué)生,樂于和學(xué)生交流溝通,做學(xué)生的良師益友就是師德。
師德,存在于碼市中學(xué)的每一個角落。
它可以是一種狀態(tài):是梁主任的雷厲風(fēng)行;是張主任的風(fēng)風(fēng)火火;是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動:是劉艾玲老師對后進生的悉心呵護;是甘清璞老師課下對學(xué)生的細心指導(dǎo);是蔣斌老師每一次對學(xué)生循循教育。
還可以是一種風(fēng)格:是吳友娥老師的精益求精;是賴林老師的豪邁灑脫,
更是彭陽光老師的儒雅從容。
它更是一種精神:是李校長的兢兢業(yè)業(yè);是陳校長的嚴肅認真。
碼市中學(xué)的每一個老師,都有著獨特的魅力。一個會心的微笑,一句溫存的問候,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的師德和師風(fēng)。
我們每一個人都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,但我們習(xí)慣了去發(fā)現(xiàn)他人的瑕疵,其實只要我們換一個角度去發(fā)現(xiàn),那么我們收獲的將是滿滿的正能量。發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀老師,發(fā)現(xiàn)身邊的良好風(fēng)氣,揚起“教書人是幸福的”的旗幟,讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹碼市中學(xué)教師的新風(fēng)采吧!
我的演講完畢。謝謝大家!
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