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教師師德演講稿

時(shí)間:2021-11-27 16:26:56 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于教師師德演講稿模板十篇

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關(guān)于教師師德演講稿模板十篇

教師師德演講稿 篇1

  得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁耄覀兠總(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

  孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。《中國教育報(bào)》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷模”。

  考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說:“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動(dòng),來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律,來自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣!蓖跻粎R報(bào)中還說:“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會(huì)錄音”師德無價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如,在面對(duì)家長物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們該如何固守自己的價(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對(duì)家長,我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。

  只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說,“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營養(yǎng)的植入。

  親愛的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!

  我是一名教師,一說教師,有人就會(huì)在心里隱隱約約地說:"教師,太平凡了.是的,教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲.我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!當(dāng)我登上那講臺(tái),不,應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái),我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開.最富有生氣的戲劇就要開始了.最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長的了,為此,我愿做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾宣布:XX班的戲劇開始了!我想,我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演.我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來:團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛,開拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛著是它的主要故事.

  作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),典型的角色,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員.我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務(wù),效勞.不僅如此,我還要做一名最虔誠的觀眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼.

  生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功.沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手,誰也當(dāng)不了船長;沒有多行多業(yè)的分工,就不存在國家和民族.我們既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去.時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深入,教育要振興.作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?

  我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程.別為了讓家長認(rèn)識(shí)你,別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里.

  當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美.同學(xué)們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

教師師德演講稿 篇2

  不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過:"教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的"帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。

  可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽"時(shí),我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語,他們好動(dòng)愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。

  面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問一位金獎(jiǎng)獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說,我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

  說實(shí)在的,其實(shí),我也只不過才21歲,還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢,還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任,我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

  雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。

  我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

教師師德演講稿 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲,但問耕耘。

  千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花,總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開不謝的毅力;最美的花,總是開在最安靜的地方,那么的潤物細(xì)無聲,卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。

  武川縣特校教師張xx、張xx姐妹,堅(jiān)守崗位20多年,面對(duì)特殊的孩子們,她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了,疾病纏身,可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著,20多年來,這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生,一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無聲世界,一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力,一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎(jiǎng),3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒有執(zhí)著的理想信念,如果沒有高尚的道德情操,如果沒有姐妹倆無私的愛,怎會(huì)有學(xué)生今天的成就?

  只愿一生育桃李,不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣,在清貧而執(zhí)著的歲月中,在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家,愛生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無聞地奉獻(xiàn)著。

  他們不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家,卻讓知識(shí)唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂;蛟S他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘,但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

  教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。身正為師,學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種,用高尚的道德情操耕耘,用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌,用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來,不帶半根草去。這朵最美麗的花,開在最安靜的地方。

教師師德演講稿 篇4

  尊敬的老師們:

  大家好!

  XX 年9月,我來到了奎文區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我接手了五年級(jí)的2個(gè)班的數(shù)學(xué)科的教學(xué)。我清楚的記得,班里那個(gè)名叫王俊的男孩。一天,他的班主任告訴我,他寫了一篇日記,大體是這樣的:今天上數(shù)學(xué)課,他忘記了拿數(shù)學(xué)課本。上課剛開始,老師依舊讓同學(xué)們做幾道練習(xí)題,他在練習(xí)本上認(rèn)真的做著,生怕不遵守紀(jì)律讓老師發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樗麤]有帶課本。老師布置上題目后,就慢慢下來巡視,走到他這里時(shí),問,你的書呢?他說沒帶。老師毫不猶豫的把自己的書送給了我。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢,但是老師沒有發(fā)火,給了書就走了過去。他那節(jié)課學(xué)的特別認(rèn)真。心里特別感激老師。在這件事情之后,王俊的學(xué)習(xí)積極性也很高。

  就是這樣的一件小事,改變了學(xué)生對(duì)老師的看法,改變了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)很簡單,在學(xué)生還沒有“尊師”的時(shí)候先做到“愛生”,心里多一份對(duì)學(xué)生的理解與寬容,這就是愛的表現(xiàn)。愛的力量原來這么強(qiáng)大啊。這使我深信,一個(gè)教師,只要他對(duì)學(xué)生付出足夠的愛,學(xué)生一定會(huì)用心接納他。

  什么是教師對(duì)學(xué)生的愛?尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)是對(duì)學(xué)生的愛;潛心教學(xué)研究,追求教學(xué)高效率是對(duì)學(xué)生的愛;“嚴(yán)是愛,松是害”,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求也是對(duì)學(xué)生的愛;有時(shí)候“視而不見”,故作不知也體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛……

  孩子們是活生生的生命,情感的陽光無論溫暖還是熾烈都毫無遮擋,他們應(yīng)當(dāng)無拘無束,盡享生命快樂。老師個(gè)人的愁郁與失意應(yīng)深藏心底,給予孩子們的永遠(yuǎn)應(yīng)是快樂和陽光,畢竟選擇這份職業(yè)就意味著選擇了孩子,選擇了孩子就應(yīng)當(dāng)讓快樂灑遍孩子的心田,這才是為人師者應(yīng)該做的。

  教師不僅要有愛的情懷,而且要把握愛的藝術(shù)。教師愛生,必須結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍等諸多因素,實(shí)現(xiàn)“因材施教”。教師與學(xué)生的交流,也就是對(duì)學(xué)生示愛的過程,要經(jīng)過分析思考,有心理準(zhǔn)備;要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、方式和方法;要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候,一句話、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對(duì)學(xué)生的愛;不合時(shí)宜,不僅達(dá)不到效果,還可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 與后進(jìn)生交流,教師更要注意呵護(hù)其 “心”,應(yīng)該是“潺潺溪水”、“潤物無聲”;寬嚴(yán)適度,要求合適;在其閃光之處肯定和激勵(lì),在心態(tài)平靜愉悅之時(shí)指出其不足。

  師愛,師德的靈魂,更是教師素質(zhì)的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,就是“師愛”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì) ‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂!

  走上三尺講臺(tái),教書育人,走下三尺講臺(tái),為人師表。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

教師師德演講稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  學(xué)校要發(fā)展,怎樣才能發(fā)展,看似只是領(lǐng)導(dǎo)們思考的問題。其實(shí)不然,對(duì)于我們每一位普通教師而言,只有在扎實(shí)做好本職工作的同時(shí),力求創(chuàng)新,才能有所發(fā)展,才能在發(fā)展中體現(xiàn)自身價(jià)值,才能為學(xué)校的發(fā)展真正做貢獻(xiàn)。

  常聽家長這么說:選擇一個(gè)好學(xué)校不如選擇一個(gè)好老師,如果能在一個(gè)好學(xué)校中碰到一個(gè)好老師將使孩子終身受益。所以,作為一名教師,人類靈魂的工程師,我倍感責(zé)任之重大,任務(wù)之艱巨。

  知識(shí)爆炸的信息時(shí)代,教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求;信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,學(xué)生多渠道的信息接收,有時(shí)讓我們措手不及,加緊“充電”是我們的明智之舉。作為教師,我們在看問題的方法、理解問題的系統(tǒng)性方面優(yōu)于學(xué)生。這時(shí)候,教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎加葹橹匾嗟卦谒季S方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的教師已不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者、指導(dǎo)者,而且還是學(xué)生的合作者。

  作為一名教師,二十年的工作磨練了我的意志,堅(jiān)定了我的信念,帶給了我啟迪。我覺得教書與育人要雙管齊下,對(duì)學(xué)生要像對(duì)自己的孩子那樣愛而有節(jié),嚴(yán)而有度,動(dòng)之以情曉之以理。我能盡的綿薄之力是從自身做起,從小事做起,為孩子樹立一個(gè)好的形象,以自己的學(xué)識(shí)提高孩子的學(xué)識(shí),以自己的人格熏陶孩子的人格。

  作為學(xué)校的一份子,我想,我能做的應(yīng)該是認(rèn)真地準(zhǔn)備好每一堂課,用心捕捉課堂上每一個(gè)質(zhì)疑的聲音,耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,努力營造課堂上每一個(gè)精彩的瞬間。

  教育是一個(gè)培養(yǎng)人的事業(yè),教育最重要的任務(wù),是塑造美好的人性,培養(yǎng)美好的人格,使學(xué)生擁有美好的人生。因此,作為班主任的我要樹立以學(xué)生為本的發(fā)展觀,給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主體驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主鍛煉,給學(xué)生空間讓學(xué)生自己發(fā)揮。我要尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的心理健康,對(duì)學(xué)生要有一顆寬容和理解的心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

  作為學(xué)校的一員,應(yīng)該做好本職工作。我想:只要每個(gè)人都做好自己的本職工作,我們學(xué)校就能大踏步的向前邁進(jìn)了。

教師師德演講稿 篇6

  小時(shí)候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯(cuò),在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表揚(yáng),我就會(huì)高興,激動(dòng)好幾天當(dāng)時(shí)我不聽話,做錯(cuò)事情父母總會(huì)說:“我要告訴老師”,我心里就害怕極了在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

  在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新只有這樣,才能做一名合格的教師正如一位名人說:“教學(xué)對(duì)教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己”。

  甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn)這就形成了教師的精神,在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,我都會(huì)收到一些學(xué)生送來的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì)感到很幸福、很快樂這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感這,就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。

  站在講臺(tái)上,我就會(huì)產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)這樣甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn) 的精神,這就是師德,師魂。

  我熱愛黨的教育事業(yè),三尺講臺(tái),是我無悔的選擇 我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。 3、教師師德演講稿 青春在這里閃光

  當(dāng)我還在讀書的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過這樣一首詩——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄雖然我活的不算鮮艷,但活著,有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì)嘆息……

  幾年前,我報(bào)考了水電學(xué)校師資班,卻從來沒有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師但我并不后悔,因?yàn)槲抑,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào),只有處在五線譜的不同位置上,才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂曲生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取,那么生活的樂章只能是雜亂的,斷續(xù)的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮

  通過幾年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚因?yàn)榻處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè),托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長,就有一種成就感是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽

  有句話說的好,不是工作適應(yīng)你,而是你去適應(yīng)工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名青年教師,我們更應(yīng)該以飽滿的熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí),迎接挑戰(zhàn)在工作中,經(jīng)常向其它教師請教,參加外出培訓(xùn),以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí),力爭使自己成為一名家長滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師

  我時(shí)常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的'精神而喝彩,為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福

  一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫照但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無怨無悔這里有我的追求,這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!

教師師德演講稿 篇7

  作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

  學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

  學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。

  對(duì)教師來說,的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。

  好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

  由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。

  向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

  好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)*主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。

  *主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏*主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“*”的代名詞,可見教師倡導(dǎo)*主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么*,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。

  在教學(xué)過程和教育管理中,對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的*主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,*主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。

  師德不僅是教師個(gè)人問題,也是教師群體問題,即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。

  這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。

  可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

  總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師都應(yīng)該以身作則,“為人師表、教書育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無愧于黨和人*的人類靈魂的工程師”。

教師師德演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家中午好!能站在站在這里演講感到非常的榮幸,看到大家一雙雙期待的眼神,我的心里就像裝了十五只吊桶,七上八下,蹦蹦直跳。因?yàn)槲抑雷屛已葜v是對(duì)我的一種信任。首先表明,我會(huì)積極配合領(lǐng)導(dǎo)安排做好各項(xiàng)工作。

  教書育人,是老師的天職,常言道,學(xué)高為師,身正為范,也就是說教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為是范。只有自己懂了,才能講得明白,講得透徹,學(xué)生才能聽得明白,只有自己的一言一行符合道德的規(guī)范,才能學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。即所謂近朱者赤、近墨者黑,有什么樣的教師,就有什么樣的學(xué)生。因此,作為人類靈魂的工程師,為人師表,言傳身教,決不能只寫在紙上、喊在口上,必須要把它落實(shí)到行動(dòng)上。俗話說:親其師,則信其道,信其道,則循其步。喊破嗓子,不如做個(gè)樣子。

  現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說過:要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人,要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育,要有良好的教育,必先有良好的教師。教書是一個(gè)良心活,十年樹木,百年樹人。我們自踏上三尺講臺(tái)的那一天開始,就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。我們每一位教師都必須加強(qiáng)師德修養(yǎng),內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象,師德是教師之魂,只有師德高尚的人,才不會(huì)在喧囂的塵世里迷失方向,只有師德高尚的人,才會(huì)全身心的為黨的教育事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已。

  親愛的老師們,讓我們在各領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,為這太陽底下最光輝的事業(yè)而奉獻(xiàn)、耕耘;讓我們伸出雙手,共同托起明天的太陽!

  我的演講完畢!謝謝大家!

教師師德演講稿 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《平凡中的感動(dòng)》。

  一提到“感動(dòng)”二字,我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國”。也許我今天所說的人或事感動(dòng)不了中國,因?yàn)樗齻兲椒,太平凡了,但是,她們卻真真切切地感動(dòng)著我,日復(fù)一日,年復(fù)一年,用汗水澆灌,用言語播種,用心血滋潤。有那么一群人,他們耕耘于三尺講臺(tái),猶如蒼穹下的一株小花,只愿為大地送去一縷縷清香;他們?nèi)缤{(lán)天上的一抹晚霞,只愿為點(diǎn)綴天空獻(xiàn)出自己的燦爛;他們又如路邊一株無人留意的小草,只求為報(bào)答三春朝暉。

  從青春的笑容直致雙鬢斑白,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛,在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己,成就孩子,她們平凡而偉大,她們就是我們工作室平平凡凡的同事們。

  王XX老師,一位年輕但經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任。每天很早到校,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),工作上勤勤懇懇。帶著孩子經(jīng)常周日來學(xué)校加班,每晚改作業(yè)、備課到很晚才回家,一天天,一月月,一年年。她把學(xué)生當(dāng)作朋友,不僅走進(jìn)學(xué)生的心靈,也向?qū)W生敞開心扉。像保護(hù)荷葉上的露珠一樣,愛著每個(gè)生命個(gè)體的成長。哪個(gè)孩子父母不在身邊,她便承擔(dān)起了照顧這個(gè)孩子的任務(wù);哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績落下了,她就利用休息時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課;哪個(gè)孩子生病了,她就親自幫她熬藥;哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)、生活用品缺了,她就掏腰包為他買。這難道不是愛嗎?這愛正如一股股山間的清泉,又像一輪九天的明月,帶給學(xué)生一片清新、爽朗和光明。

  王老師既是班主任、數(shù)學(xué)老師,又是工作室導(dǎo)師,還曾擔(dān)任我們年級(jí)備課組長,用一個(gè)詞來形容她,就是“認(rèn)真”,用兩個(gè)詞形容她就是“非常認(rèn)真”,她對(duì)工作勤勤懇懇,精益求精,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,手段靈活,效果顯著。她對(duì)待學(xué)生親切有辦法,經(jīng)常找孩子們談心,把他們當(dāng)成自己的孩子教育他們,開導(dǎo)他們,從而走進(jìn)他們的心靈。我最佩服的是她管理班級(jí)有一套,不管怎么調(diào)皮的學(xué)生到了她手里,都變得聽話了,她所帶的班級(jí)總能取得各種各樣的榮譽(yù)。在學(xué)生心里,她是一位好老師;在同事眼里,她是一位好朋友。她雖然言語不多,但她在默默無聞地工作著,與每位老師友好相處著。

  還有這么一位老師,她不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我羨幕,她那嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),持之以恒的態(tài)度更讓我佩服得五體投地。她就是我的同桌覃老師。她家離學(xué)校很遠(yuǎn),每天卻早出晚歸,經(jīng)常在學(xué)校改作業(yè)到天黑,一遇到學(xué)生考試了經(jīng)常半夜起來改試卷,還有時(shí)把大堆大堆的作業(yè)帶回家去。還有這么個(gè)事例,深深感動(dòng)著我。覃老師班上有一名與眾不同的女孩—————萬心怡。說與眾不同是因?yàn)檫@孩子衣著破舊,臉色蒼白,滿臉憂郁,從不與人交流,這孩子引起了覃老師的注意。原來,孩子在兩三歲時(shí),媽媽就離家出走了,不幸的是,自此爸爸就得了精神病,經(jīng)常打人發(fā)病,奶奶帶著她和爸爸靠著每月在市場賣菜掙的幾百元維持著生計(jì)。沒有母愛,失去父愛的痛苦讓亮亮變得越來越沉默。了解了這些情況后,覃老師總是不經(jīng)意地為孩子整理好頭發(fā)和衣服,時(shí)不時(shí)地摸摸孩子的頭,拉拉孩子的手……這一切,都是那么的不經(jīng)意。

  漸漸的,孩子開始與老師有了目光上的交流。有一次,別的小朋友笑話萬心怡沒有媽媽,覃老師聽到后急了,她立刻在班級(jí)里嚴(yán)肅地對(duì)小朋友說:“誰說欣怡沒有媽媽,老師就是她的媽媽呀。在這個(gè)大家庭里,老師就是你們的媽媽,你們就是我的孩子。”那一天,小欣怡怯生生地問覃老師:“老師,您真的能當(dāng)我的媽媽嗎?我能叫您一聲媽媽嗎?”聽著這一連串的問題,覃老師心疼無比;作為一個(gè)媽媽,她更是為這個(gè)可憐的孩子揪心。在學(xué)習(xí)中,覃老師也經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)這個(gè)孩子,一年多來,她也慢慢進(jìn)步著。何謂師德?何謂師愛?看她,你就找到了答案。

  如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心則是成功教育的原動(dòng)力。這樣的老師,這樣的精神,難道不令你感動(dòng)嗎?有一種人生最為美XX,那就是教師;有一首詩最為動(dòng)人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為亮XX,那就是師魂;有一種魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺(tái)最為神圣,那就是講臺(tái)。不要說我們一無所有,我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下,我們用愛播撒出希望。我驕傲,我自豪,因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師!

教師師德演講稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家晚上好!首先祝在座的全體老師節(jié)日快樂!身體健康!家庭幸福!

  今天是第xx個(gè)教師節(jié),也是我從事教育事業(yè)以來度過的第xx個(gè)教師節(jié),我擔(dān)任班主任工作整整12個(gè)年頭,送走了6屆畢業(yè)班。

  今天我在這里和各位一起分享一下班主任工作感悟,與各位共勉。

  我將用三個(gè)詞來概括我的班主任工作,那就是“用心、用情、用智”。

  一、用心

  用心是一種態(tài)度,一種境界,更是一種品質(zhì)。一個(gè)認(rèn)真工作的人,充其量也只能稱職。一個(gè)用心工作的人,才能成為優(yōu)秀。

  清晰地記得20xx年暑假,那一年中學(xué)一級(jí)職稱評(píng)定,我未能通過,原因是沒有班主任工作經(jīng)歷,那個(gè)暑假過得很郁悶,快開學(xué)的時(shí)候,我找到了鄒校長,我說我要做班主任,鄒校長沉思了好久,意味深長地對(duì)我說了一句話:“孫老師,要做就要做好啊”。我知道這句話的分量,班主任工作必須有責(zé)任,有擔(dān)當(dāng),因?yàn)樗P(guān)系到幾十個(gè)乃至更多的家庭的希望,某個(gè)學(xué)生對(duì)老師來講,可能只是幾十分之一,可對(duì)某個(gè)家庭來講,就是百分之百,我們沒有理由對(duì)我們的學(xué)生不負(fù)責(zé)任。20xx年9月份,我走上了班主任工作崗位,20xx年6月,順利地送走了一屆高三畢業(yè)生。三年中,我虛心向周圍的老班主任學(xué)習(xí)、同時(shí)不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論并創(chuàng)新運(yùn)用到自己的班級(jí)管理工作中去,不斷地總結(jié)反思,把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做,而不是僅僅是當(dāng)作評(píng)職稱的跳板和籌碼。這么多年過去了,有一位學(xué)生的例子我還記憶猶新。巢同學(xué),常州市區(qū)到我校來借讀,中考成績很不理想,性格內(nèi)向,高一幾次大型考試成績都不理想,基本都是倒數(shù),對(duì)自己的前途不報(bào)任何希望,通過和該生家長的交流得知,該生節(jié)假日回家經(jīng)常一個(gè)人坐在窗臺(tái)上看著窗外發(fā)呆,也不和家長交流。我知道,這孩子是對(duì)自己失去信心,有點(diǎn)自我封閉,在學(xué)校期間,我也在不斷地觀察他,發(fā)現(xiàn)他課間的時(shí)候經(jīng)常一個(gè)人趴在那里畫畫,有的時(shí)候是亂涂鴉,于是,我找到他,和他交流,問問他的興趣愛好,閑聊中發(fā)現(xiàn)他對(duì)繪畫有點(diǎn)興趣,于是我鼓勵(lì)他上好文化課的同時(shí),培養(yǎng)自己的美術(shù)特長,我還和他父母溝通,建議他家長周末給他找一個(gè)專業(yè)老師指導(dǎo)他的繪畫。幾周下來,他把他的繪畫作品給我看,雖然不是十分專業(yè),但是我對(duì)他大加贊賞,看得出來,這個(gè)孩子眼里有了光,文化課的學(xué)習(xí)也有了起色。在高一期末分科的時(shí)候,我建議巢同學(xué)選了美術(shù),最后,高考考取了南京藝術(shù)學(xué)院。高二、高三我沒有做他的班主任,但是他和他的家長都很感激我。巢同學(xué)20xx年畢業(yè),現(xiàn)在武進(jìn)開放大學(xué)做一名老師。從這個(gè)學(xué)生的例子中,我感到班主任工作必須要用心去做,因?yàn)槲覀兊挠眯,可能改變一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的命運(yùn),因?yàn)槲覀兊挠眯,可能改變無數(shù)個(gè)家庭的命運(yùn),給這些家庭帶來尊嚴(yán)和幸福,這樣功德無量的事情,我們何樂而不為呢?

  二、用情

  1、對(duì)工作充滿激情

  20xx年9月至今,在國際分校工作的9個(gè)年頭里,不知不覺又擔(dān)任了9年班主任,送走了20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆共5屆學(xué)生,這九年中,我始終對(duì)我的班主任工作充滿激情,可能是因?yàn)槲抑車耐聜兇蠖嗍悄贻p人,年輕人精力旺盛,我們20xx屆一路一起并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友們更是如此,蔣紅衛(wèi)校長始終是我們的楷模,他深謀遠(yuǎn)慮,高瞻遠(yuǎn)矚,對(duì)全年級(jí)工作傾注了全部精力,小潘同志更是女中豪杰,辦事效率特別高,均強(qiáng)老弟做事情也蠻拼的,我們的每位備課組長都能夠帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)把年級(jí)部安排的工作做到最好……我受到了他們的感染,每天也像打了雞血一樣,兩眼一睜,忙到熄燈,正是源于對(duì)這份事業(yè)的熱愛,正是因?yàn)橛幸蝗焊蚁、敢?dāng)、敢拼、敢為的戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)。我雖然在年齡上已步入中年,但,教學(xué)工作、班主任工作充滿激情,這份激情,從根源上來看,是因認(rèn)同和熱愛在內(nèi)心深處油然而生的工作沖動(dòng),這種沖動(dòng)就是做事情的內(nèi)驅(qū)力,樂于奉獻(xiàn)的原動(dòng)力,對(duì)職業(yè)先天的向心力。這種激情洋溢在人的精氣神中,表現(xiàn)在言談舉止、舉手投足間。因?yàn)闊釔,才?huì)激發(fā)激情,因?yàn)檫@種激情,才會(huì)成為一名合格的教育工作者。沒有這種激情,就會(huì)游離于教育責(zé)任之外,疲沓應(yīng)付,心不在焉,充其量只是個(gè)在教育系統(tǒng)上班的庸庸碌碌者。

  2、對(duì)生活充滿熱情

  我是一個(gè)熱愛生活的人,從小生活在蘇北農(nóng)村,來自一個(gè)并不富裕的家庭,憑著自己的不懈努力考取了南京師范大學(xué),成為我們那個(gè)行政村第一個(gè)大學(xué)本科生,當(dāng)時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)村子。大學(xué)畢業(yè)后只身一人來到常州武進(jìn)前黃中學(xué),我很珍惜自己的工作、家庭,同時(shí)對(duì)周圍的人和事充滿感恩。在近20年的工作生涯中,雖然也遇到過困難和挫折,但是我都能從容面對(duì),隨著工作職務(wù)的增加,遇到的壓力也越來越大,但是,我始終抱著一種積極樂觀的心態(tài)去思考問題并且去解決問題,有時(shí)候覺得人的發(fā)展歷程就像爬山,每登上一個(gè)高度都能看到更遠(yuǎn)更美的風(fēng)景。

  3、對(duì)學(xué)生充滿感情

  自從做了班主任之后,對(duì)學(xué)生的感情越來越深,尤其是隨著自己年齡的不斷增長,自己的兒子成為一名高中生后這份感情越來越濃烈,可能是一種移情吧,我總是想,我希望我兒子的班主任怎樣對(duì)待我的兒子,我也應(yīng)該怎樣對(duì)待我的學(xué)生,正因?yàn)橛羞@樣的想法,所以,我對(duì)學(xué)生充滿了母愛之情。剛剛送走的20xx屆學(xué)生,全年級(jí)近600個(gè)學(xué)生,我?guī)缀跄軌蚪械贸鋈种䦟W(xué)生的名字,看到一個(gè)學(xué)生,幾乎就能知道是來自哪個(gè)班級(jí),脫口而出叫出他們的名字,因此,很多學(xué)生見到我都喊我孫媽媽,我自己也樂在其中。我自己帶的高三10班的53位學(xué)生,更是傾注了大量的感情,作為一個(gè)文科實(shí)驗(yàn)班,43名女生,10名男生,班級(jí)紀(jì)律基本不是問題,但是這樣的班級(jí)學(xué)生壓力山大,大量的思想工作是必不可少的,高三大大小小考試有幾十次,每次考試后,都會(huì)有一些同學(xué)因?yàn)榭荚嚨拇笃鸫舐涠榫w不穩(wěn)定,因此,每一次考前、考后都要給大量的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),心理疏導(dǎo)并不是簡單三言兩語就能解決,必須要走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  三、用智

  班主任工作事無巨細(xì),很繁瑣,如果我們理不清頭緒,每天會(huì)忙得焦頭爛額,整天疲于奔命,疲憊不堪,怎樣才能讓自己的班級(jí)管理有條不紊?班主任必須要有智慧,在這里我重點(diǎn)談一下尖子生的培養(yǎng)。20xx屆高考,我班確實(shí)在尖子生的培養(yǎng)方面取得了一點(diǎn)成績,暑假里我也思考了一下,在尖子生培養(yǎng)方面,我覺得要做到以下幾點(diǎn):

  1、懂得分享、合作共贏。

  我班上的潘子欣、張嫻妮、周子瑞三個(gè)女孩高一的時(shí)候就出類拔萃,高二的時(shí)候一起來到我的班上,三個(gè)女生一個(gè)恬靜溫柔、一個(gè)活潑開朗、一個(gè)穩(wěn)重大方,性格各異,共同的特點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)都很執(zhí)著,志向遠(yuǎn)大,會(huì)學(xué)樂學(xué)。剛進(jìn)入高二的時(shí)候,三個(gè)女孩關(guān)系并不是十分融洽,有的時(shí)候甚至還會(huì)爭風(fēng)吃醋,覺得老師偏袒了誰誰誰,三個(gè)人之間也很少有學(xué)習(xí)上的交流。我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)后,分別找了三位同學(xué)交流,告訴她們懂得分享才能合作共贏,在晨會(huì)課、班會(huì)課上我會(huì)讓這幾個(gè)尖子生與同學(xué)們一起分享他們的學(xué)習(xí)心得。這幾個(gè)丫頭語言表達(dá)能力都特別強(qiáng),很有思想,每一次他們的分享都能給彼此給其他同學(xué)以啟迪,她們在學(xué)習(xí)上各有所長,一旦能夠敞開心扉,擺脫小我,她們就能夠取長補(bǔ)短,在我的引導(dǎo)下,有一次放假,我驚奇地發(fā)現(xiàn),其他同學(xué)都走了,這三位同學(xué)留在教室里,聚在一起,我問她們怎么還不回去,她們告訴我要開個(gè)短會(huì),我說開啥會(huì)啊,她們說要商量一下假期當(dāng)中的安排,我當(dāng)時(shí)就感到很欣慰,她們已經(jīng)懂得了合作共贏的道理并付諸實(shí)踐。在接下來的兩年的學(xué)習(xí)中,她們彼此交換筆記、交換復(fù)習(xí)資料,特別是張嫻妮同學(xué)生病在家休息期間,另外兩位同學(xué)把筆記無私地給了嫻妮,嫻妮也把她在家中積累的作文素材無私地分享給子欣和子瑞,包括其他同學(xué)。

  2、亦師亦友、尊重個(gè)性

  我和幾個(gè)尖子生之間的關(guān)系可以說是亦師亦友,這些成績優(yōu)異的學(xué)生,他們的情感也是非常豐富的,所謂的高智商、高情商,你的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響。她們平時(shí)思想上、情緒上有問題愿意主動(dòng)找我溝通,潘子欣同學(xué)一?荚囍笥X得自己發(fā)揮得不是很理想,一模之后經(jīng)過近兩周的課堂學(xué)習(xí),她感覺課堂學(xué)習(xí)很難提升能力,有很多知識(shí)她都掌握了,提出要回家自習(xí),4月17號(hào)她向我提出,希望二模前的16天全部留給她自主復(fù)習(xí),她對(duì)自己很有信心,我和蔣校長商量之后,答應(yīng)了她的要求,同時(shí)也向她提出了八點(diǎn)要求,接下來的半個(gè)月中,我們通過電話、微信、短信一直保持溝通。對(duì)于二?荚,我們都捏了一把汗,但是,她用常州大市文科第一的優(yōu)異成績交出一份圓滿答卷,二模后直至高考,子欣根據(jù)她的復(fù)習(xí)節(jié)奏安排考前復(fù)習(xí),我們就像朋友也像母女一樣親密無間的交流,有的時(shí)候她在家里復(fù)習(xí),我們就把講義通過郵件發(fā)給她,她一段時(shí)間積累了問題,就馬不停蹄從金壇趕過來,和老師們面對(duì)面交流,每次都滿載而歸,尤其是兩門選修學(xué)科,一直是她的弱項(xiàng),直到二模,政治還是B等級(jí)水平,我把每本書的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)都給她列出,并輔之以配套練習(xí),她越學(xué)有信心,高考政治學(xué)科考了A+。張嫻妮同學(xué)高三最后一個(gè)學(xué)期,在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間不到兩個(gè)星期,高三下學(xué)期只參加過開學(xué)前的寒假作業(yè)檢測,其余的考試都沒能參加,一直在與病痛作斗爭,這對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生而言心理上的壓力是可以想象的,我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)通過留言的形式不間斷的給嫻妮以鼓勵(lì),我也一直通過電話、短信、微信不斷地與嫻妮保持聯(lián)系暢通。20xx年高考,潘子欣考了407分,嫻妮考了401分,名列武進(jìn)區(qū)第一、第二名。

  從這兩個(gè)孩子的經(jīng)歷中,我的感悟是對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生一定要尊重他們的選擇,給他們更多自主安排的時(shí)間,同時(shí)和他們做朋友,做好他們的心理按摩師,要給他們減壓,讓他們輕裝上陣,雖然他們有的時(shí)候不在身邊,但是,就像風(fēng)箏一樣,那根線要始終牽在我們手里。

  3、團(tuán)隊(duì)同心,其利斷金

  尖子生的培養(yǎng)離不開一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),我們班的五位老師各有特點(diǎn),語文朱靜丹老師溫柔知性,像個(gè)大姐姐一樣,能夠與學(xué)生打成一片;數(shù)學(xué)夏麗娟老師雷厲風(fēng)行,對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格;外語王老師優(yōu)雅、嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)工作一絲不茍;歷史許眉白老師溫和敦厚,略帶湖南口音的普通話講起歷史也饒有風(fēng)趣。我們是一個(gè)合作愉快的團(tuán)隊(duì),從不去搶學(xué)生的時(shí)間,大家都能守好自己的陣地,對(duì)幾個(gè)尖子生更是知無不言言無不盡,更多地利用課余時(shí)間給她們進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),再次對(duì)我們20xx屆高三10班的老師們表示衷心感謝。

  “佛不渡我,我自渡,不為彼岸,只為!薄R粋(gè)人如果選擇了自己想做、能做而且從心里認(rèn)可自己做的,這無疑就是幸福、快樂的。愿我們每個(gè)人都用一種平和的心態(tài)來享受忙碌的工作帶給我們的點(diǎn)滴幸福。

  最后祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師心情舒暢、身體安康,祝愿我們的學(xué)校越辦越好。

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