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教師師德演講稿

時(shí)間:2021-11-28 15:21:39 師德演講稿 我要投稿

【精品】教師師德演講稿范文十篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在當(dāng)下社會(huì),用到演講稿的地方越來(lái)越多,那要怎么寫好演講稿呢?以下是小編收集整理的教師師德演講稿10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】教師師德演講稿范文十篇

教師師德演講稿 篇1

  彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)……

  還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài)

  還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使

  還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”

  往事一幕一幕。

  15歲,我背著行囊走進(jìn)師范在那里,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng),嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練,讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。

  18 歲,我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  我深深地知道:作為教師,光有奉獻(xiàn)是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀(jì)之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求,從1999年至今,我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

  曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”去年,參加全國(guó)成人高考,被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師。

  我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子:20xx年10月,第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外我失望,彷徨,一度想,要離開,想去看看外面的精彩世界,但最終我選擇留下來(lái)了,我離不開我心愛(ài)的講臺(tái),我離不開我心愛(ài)的學(xué)生,這里有我兒時(shí)的夢(mèng),這里有我一生的追求。

  “一腔熱血溫故土,四季甘霖潤(rùn)嘉禾”,我無(wú)悔我的選擇。

  “撐一支長(zhǎng)篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì)“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

教師師德演講稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  一提起教師,有人就會(huì)說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了!

  是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒(méi)有水晶純凈,沒(méi)有寶石艷麗,更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊(duì)伍中,更有許許多多的“教育排頭兵”,用青春和生命譜寫著最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。

  “大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹,他,為了自己的那份承諾,畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì),義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州;他,為

  了自己的那份牽掛,毅然放棄了那舒適的城市生活,甚至于自己光明的前程,做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切,在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇,在他,一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái),是如此的坦然而欣慰,如此的自信而堅(jiān)定。他就像是角落里的一盞孤燈,默默的用自己的青春和心血將知識(shí)的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模,他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。譚千秋,一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂,在地震發(fā)生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命,鑄寫了一代師魂的高潔,他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣,19xx年畢業(yè)于湖南大學(xué),扎根四川27年的普通而平凡的教師,在生命的最后一刻綻放出的善良,感動(dòng)了川湘,感動(dòng)了中國(guó)??“走在校園里的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái),怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。”當(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候,你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里,只有對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒(méi)有動(dòng)人的遺言,沒(méi)有響亮的口號(hào),譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

  從他們身上,我明白了:一名教師就是一面旗幟,一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任!盃(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸,共命運(yùn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,無(wú)私奉獻(xiàn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的博大胸懷。

  今天,當(dāng)我們將“創(chuàng)建文明城,爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”的活動(dòng)開展的如火如荼的時(shí)候,我又在深深的思索,對(duì)于我們,一名普通的教師,,又如何去理解“排頭兵”的含義呢?

  我是一名年輕的教師,剛剛踏上工作崗位,學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地,我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò),為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò),正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我,感染著我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

  他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙,結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(zhǎng),“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長(zhǎng),“孜孜不倦,潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國(guó)秀老師??.或許,他們不像徐本禹,沒(méi)有奔赴山區(qū)為山

教師師德演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是《師德永存》。

  有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德。可見,道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識(shí),更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國(guó)之道,奉獻(xiàn)之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”用真誠(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。

  在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

  從王老師執(zhí)著的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

  最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德演講稿 篇4

  有人說(shuō),老師是蠟燭,燃燒自己、照亮別人;也有人說(shuō),老師是辛勤的園丁,澆灌著祖國(guó)的花朵;還有人說(shuō),老師是渡人的小船,把一批批學(xué)生送往知識(shí)的彼岸……這一聲聲贊譽(yù),飽含著對(duì)人民教師師德的莫大崇敬。然而暑假期間的師德大討論卻讓我們很多人為之汗顏。

  確實(shí),“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,大部分教師都能恪守陶行知先生的教誨默默耕耘在教育戰(zhàn)線的最前沿。然而,在新的歷史時(shí)期,面對(duì)社會(huì)的一些不正之風(fēng),也有些意志薄弱的老師沒(méi)有經(jīng)受住考驗(yàn),產(chǎn)生了這樣那樣的問(wèn)題,如:熱衷于有償補(bǔ)課,課堂40分鐘的效率不夠;熱衷于打牌娛樂(lè),備課、教學(xué)鉆研得不夠;熱衷于經(jīng)商炒股,對(duì)學(xué)生教育的耐心不夠;熱衷于打罵體罰,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠等等。這些都直接或間接損害了“教師”在學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)中的形象,影響了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。使我們愧對(duì)“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào),也使我們意識(shí)到再鑄師魂乃當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過(guò)集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo),我認(rèn)識(shí)到,要真正無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),就應(yīng)具備以下素質(zhì):

  第一、無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂。社會(huì)主義的教育事業(yè),既是偉大崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè),也是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,也沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn);甘為人梯,為教清廉,以園丁的品格和“孺子!钡木袢ジ袆(dòng)學(xué)生,教育學(xué)生,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)終生。

  第二、教書育人的師藝。教書容易育人難,尤其是育文明人、愛(ài)國(guó)人、現(xiàn)代人更難。作為教師,教給學(xué)生一碗水,自己先要有一桶水。所以,教師除了對(duì)自己的教學(xué)業(yè)務(wù)要精益求精、練就過(guò)硬的教學(xué)基本功之外,還要博覽群書,博古通今,多才多藝,你才能成為學(xué)生心目中“智慧的化身”`“知識(shí)的偶像”,才能不負(fù)使命,培育出祖國(guó)需要的新一代人才。

  第三、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)。無(wú)論是哪一科教師,都應(yīng)成為學(xué)生尊敬的長(zhǎng)者。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)一絲不茍、因材施教,作風(fēng)樸實(shí)、工作踏實(shí),為人正派、處事公道,平等待人、與人為善。在與學(xué)生的交往中,應(yīng)充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生,能以平等民主的態(tài)度處理學(xué)生問(wèn)題,敢于負(fù)責(zé)、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,富于同情心和正義感,才能以心動(dòng)人,以情育人,要用“信任”這把鑰匙,打開學(xué)生“真情”的大門。

  第四、身正為范的師德。人們常說(shuō):知識(shí)就是力量。我說(shuō):道德也是力量,人格、理想、感情都可以產(chǎn)生力量。因?yàn)榻處煵粌H是學(xué)生文化知識(shí)的傳播者,而且是學(xué)生思想品行的培育者、塑造者,同時(shí)又是學(xué)生心理的保健醫(yī)生。教師的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)處處都對(duì)正處成長(zhǎng)期的學(xué)生起著潛移默化的影響。依法從教、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)正直、兢兢業(yè)業(yè),都是教師贏得學(xué)生的尊重的砝碼;以人為本、學(xué)生為重,對(duì)真善美的由衷景仰、對(duì)假丑惡的無(wú)情鞭笪,都可折射出人格美的光輝,給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染,使學(xué)生能以教師為榜樣,成為一個(gè)品德高尚的人。

  總之,師德大討論使我獲益匪淺,我將以人民教師應(yīng)有的道德規(guī)范錘煉自己、要求自己,成為一個(gè)品德高尚的人。

教師師德演講稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好

  在這里演講師德教育,我很緊張。面對(duì)在座德高望重的老師,我不敢妄言師德。我只想講一下我在特校一年來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

  今天我的演講題目是《愛(ài)在路上》

  世界上最神圣的是生命,哪怕是一朵殘缺的花,也想綻放全部的美麗,哪怕是一棵受傷的小草,也愿獻(xiàn)出一點(diǎn)綠陰。這些殘疾的孩子,因?yàn)樯系鄣囊粋(gè)打盹,讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵,一棵棵受傷的小草。而我們?cè)谶x擇特教的同時(shí),也同樣選擇了一種生活 一種愛(ài)心筑就的生活。

  今天,在座的甘為人梯的老師們,你們當(dāng)中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷,有的風(fēng)華正茂,處處洋溢著熱血青春,但在你們眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索,兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著,更有一種閃光的、透著濃濃愛(ài)意的眼神。也因此你們正用愛(ài)、包容和尊重接納著一個(gè)個(gè)神圣的生命,傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗,獻(xiàn)出全部的綠陰。這其中也包括我。

  斯霞老師說(shuō)過(guò): 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 是的,在特校的一年中 ,我?guī)缀跏窃谡鸷撑c感動(dòng)中度過(guò)每一天。

  一個(gè)7歲的孩子發(fā)燒,喘氣,值班教師叫來(lái)校醫(yī),校醫(yī)說(shuō)是比較嚴(yán)重,讓快去醫(yī)院。我和一位女教師穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí),抱上就走,雖然我們隔壁就有個(gè)醫(yī)院路程很近,可是一趟下來(lái),我的胳膊已經(jīng)酸了,找到兒科醫(yī)生,簡(jiǎn)單的先測(cè)體溫說(shuō)是38。3,咳嗽聲音不對(duì),讓化驗(yàn)血和做一個(gè)透視,我們就這樣樓上樓下,這樓那樓的跑著,心理很著急,怕孩子有什么問(wèn)題。在抽血化驗(yàn)的時(shí)候,當(dāng)那個(gè)很尖的針扎在孩子的手指的時(shí)候,他打了個(gè)哆嗦一聲也沒(méi)哼,我不禁為這個(gè)孩子的見前所感動(dòng),我的眼睛里充滿了淚水。

  這份震撼與感動(dòng)不僅來(lái)自我們純真可愛(ài)、自強(qiáng)不息的孩子們,更有來(lái)自各位老師對(duì)孩子的那種真誠(chéng)而又博大的愛(ài)

  一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我,你們特教老師怎么上課呢,我說(shuō)是用兩只手,他驚嘆,覺(jué)得不可思意。是的,我們的老師就用這兩只手和一顆心,為學(xué)生和知識(shí)之間架起溝通的橋梁。讓學(xué)生從不知到知之甚少,從知之甚少到知之甚多,這是一個(gè)過(guò)程,也就在這這樣的路上鋪滿了我們特教老師滿腔的熱忱。學(xué)生不懂,五遍,十遍,反反復(fù)復(fù):用手語(yǔ)結(jié)實(shí)不清,用圖畫、用演示,用盡各種可以想到的方法,這是在課堂上。在生活中,對(duì)那些生活能力比較弱的學(xué)生,我們的老師就如慈母一樣,端飯倒水、鋪床疊被、問(wèn)寒問(wèn)暖,用真誠(chéng)的心去溫暖著每個(gè)殘缺的生命。

  愛(ài),掛在嘴邊是蒼白無(wú)力的,只有落實(shí)在行動(dòng)上,才是感人至深的。在生活區(qū)生活的一年中,我聽的最多的、也最讓我感動(dòng)是,是學(xué)生們對(duì)生活老師常說(shuō)的一句話:您就象我們的媽媽 是的,只有火才能點(diǎn)燃火只有愛(ài)才能融化愛(ài),這才是教育對(duì)愛(ài)的最好詮釋。

  愛(ài)在特校, 我們的老師正是用自己的行動(dòng),為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空,用自己的愛(ài)書寫了平凡而出色的人生。也讓我們用愛(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái),將愛(ài)延展成一條漂滿陽(yáng)光和花朵的大河,使我們和學(xué)生沐浴其中,歡暢其 中。

  謝謝大家!

教師師德演講稿 篇6

尊敬的各校老師,領(lǐng)導(dǎo):

  你們好!

  溫州市第一中學(xué)經(jīng)歷了73年風(fēng)雨的洗禮,經(jīng)受了無(wú)數(shù)大落大起的考驗(yàn),由小到大,從弱到強(qiáng),目前正以省示范性高中的姿態(tài),進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。

  面對(duì)飛速發(fā)展的教育形勢(shì),身處教育改革的風(fēng)口浪尖,我們xx一高如何前進(jìn)才無(wú)愧于時(shí)代,怎樣發(fā)展才不辜負(fù)60多萬(wàn)父老鄉(xiāng)親的重托,我們每一位一高教師都需要進(jìn)行認(rèn)真思考,都需要作出切實(shí)的回答。

  xx一高的教師,在全縣人民的心目中是相當(dāng)光輝、非常圣潔的。其原因在于,一代又一代一高人為一高中成就了美名。她是xx縣的最高學(xué)府,肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)英才的重任,培養(yǎng)出了成千上萬(wàn)出類拔萃的學(xué)生;她有著光輝的歷史,有著卓著的業(yè)績(jī)。早在解放前,她就創(chuàng)出了全省招生考試第一名的佳績(jī),曾一度轟動(dòng)省城;解放后她多次創(chuàng)出奇跡,成為豫西南教育戰(zhàn)線上一顆耀眼的明珠;改革開放后的1984年她曾以一年考上兩個(gè)清華生、三個(gè)北大生、一個(gè)外二生的突出成績(jī)威震南陽(yáng)地區(qū);進(jìn)入二十一世紀(jì),她連續(xù)考出市狀元、省狀元而成為教育強(qiáng)校。在xx一高的歷史上,有開創(chuàng)宛東中學(xué)教育先河的李鐘華父子,其功德卓著,本地人立碑以示尊敬,有孫文清、戚芳軒、賀全德、魏元樸、樊宛農(nóng)、戴季豪、彭振剛等教育名流,家喻戶曉,人人尊重;王書義、賈寶成、李培敬、李慶濤等老師的德行和學(xué)識(shí),為當(dāng)代人所敬仰。xx一高培養(yǎng)的學(xué)生遍布五湖四海,一百多位博士在祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用,李庚辰、周同賓等名人大家更為xx一高增添了光彩。正因如此,xx一高才會(huì)在人們的心目中有著崇高的地位,xx一高的教師才會(huì)受到人們的高度尊重。我們應(yīng)當(dāng)感受到這種光榮,我們應(yīng)當(dāng)用自己的實(shí)際工作去感謝全社會(huì)對(duì)我們的尊重。

  現(xiàn)在的xx一高,基礎(chǔ)設(shè)施超過(guò)了歷史上任何時(shí)期的設(shè)施,其規(guī)模之大,也是歷史上空前的。我們這一代一高人,在歷史的鏈條上承擔(dān)著承前啟后的重任,我們這一代一高人理所當(dāng)然地應(yīng)該在歷史的志書上寫下光輝的一頁(yè)。

  令人遺憾的是,我們現(xiàn)在的實(shí)際情況不令人滿意,我們遇到了歷史上空前的難題,我們的生源基礎(chǔ)差得無(wú)法與周邊縣市相比,我們的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了嚴(yán)重的下滑,以致無(wú)顏面對(duì)父老鄉(xiāng)親,無(wú)顏面對(duì)我們的先輩!我們教師隊(duì)伍,數(shù)量可謂充足,但稱得上領(lǐng)軍人物的少得可憐。要走出困境,打造名實(shí)相副的強(qiáng)校,是我們這一代一高人義不容辭的責(zé)任。我們每一個(gè)一高人,都要有這種危機(jī)感,都不能臨陣脫逃,都需要負(fù)重拼搏、奮力前行,重振宛東名校的雄風(fēng),徹底改變被動(dòng)落后的困難局面!這既是歷史賦予我們的使命,同時(shí)也是我們每個(gè)人人生追求的需要!皽婧M流方顯出英雄本色”,力挽狂瀾才能夠展示智慧勇力。

  xx一高呼喚新秀的出現(xiàn),xx一高需要站得高看得遠(yuǎn)、品德高尚、學(xué)識(shí)淵博,敢挑大梁,勇創(chuàng)偉業(yè)的名師!盃(zhēng)做教師骨干,爭(zhēng)當(dāng)名師”應(yīng)該成為我們每一位一高教師的理想,應(yīng)該成為我們每個(gè)同志的奮斗目標(biāo)。

  現(xiàn)在,大家?guī)缀醵荚谕黄鹋芫上,誰(shuí)目標(biāo)高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地,誰(shuí)就有可能登上金光閃閃的頂峰,達(dá)到理想的目的地。

  建設(shè)一所高質(zhì)量的學(xué)校,關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的建設(shè),而教師成功的根本在自己。我們誰(shuí)不想在學(xué)校歷史上留下美名,誰(shuí)不想在自己學(xué)生的心中留下美好的印象?誰(shuí)不想受到學(xué)生的尊敬,受到學(xué)生的愛(ài)戴?那么,我們就需要認(rèn)真地反躬自省,我們的思想境界高遠(yuǎn)嗎?我們的品德高尚嗎?我們的學(xué)識(shí)淵博嗎?我們的工作能力勝任自己的工作嗎?我們的工作盡力了嗎?我們的教育教學(xué)效果優(yōu)秀嗎?生活中我們有虧心的地方嗎?我們的言行舉止能夠作為學(xué)生的表率嗎?在這一連串的拷問(wèn)中,我們每個(gè)人都會(huì)有清楚的答案。我們應(yīng)當(dāng)正視自己的一切,應(yīng)當(dāng)看到自己的不足之處,應(yīng)當(dāng)朝著正確的方向努力。應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻修煉自己,以職業(yè)道德的規(guī)范嚴(yán)格要求自己,以遠(yuǎn)大的理想激勵(lì)自己成長(zhǎng),以務(wù)實(shí)的工作塑造自身的形象。具體說(shuō)就是在改變xx一高落后面貌的攻堅(jiān)戰(zhàn)中獻(xiàn)出自己的聰明才智,在建設(shè)美好一高,重振一高雄風(fēng)的進(jìn)程中,成就自己的威名。

  臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng),與其欣羨他人的成績(jī),不如回頭打造自己的`基礎(chǔ),以見賢思齊的積極態(tài)度去工作去生活。不要觀望,不要等待,要立即振作起來(lái),積極行動(dòng)起來(lái),建功立業(yè),創(chuàng)造輝煌。

  當(dāng)教師是一個(gè)不斷歷練的過(guò)程,當(dāng)名師更是長(zhǎng)期積極進(jìn)取的必然結(jié)果,不要為一時(shí)的安逸而懈怠,更不要為“蝸角虛名”而迷失方向,要作永葆生機(jī)的長(zhǎng)青樹,不作一時(shí)閃現(xiàn)的曇花!

  那么到底怎樣才能成為一名合格的人民教師,怎樣才能成為令人尊敬的名師呢?我想最根本的問(wèn)題是按照國(guó)家教育部、全國(guó)教育工會(huì)頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》行事,學(xué)習(xí)“規(guī)范”,踐行“規(guī)范”。請(qǐng)問(wèn)同志們,這個(gè)“規(guī)范”整天靜靜地立在同德路旁,有幾個(gè)同志熟知它的內(nèi)容,又有幾位同志時(shí)時(shí)刻刻用它來(lái)規(guī)范自己的言行?所以,今天我就和大家一起重溫這個(gè)規(guī)范,對(duì)照我們的工作情況,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其精神,從而提高按規(guī)范行事的自覺(jué)性。

教師師德演講稿 篇7

  “張老師,在您生日之際,請(qǐng)?jiān)试S我當(dāng)著同學(xué)們的面向您‘表白’:一直以來(lái)我非常愛(ài)您,敬您,感謝您!因?yàn)槟蔷洹美硪惨埲恕虝?huì)了我受用一生的美德----寬恕,因?yàn)槟銈兊呐囵B(yǎng)讓我在教師的崗位上一直充滿激情和熱情,一路幸福的踏歌前行!……”這是暑假里,幾個(gè)同學(xué)相約為我們一直敬重的張老師過(guò)生日時(shí),我送給張老師的一份特殊的“禮物”。

  那天,30年前傍晚時(shí)分發(fā)生的一件往事像放電影一樣一一在我眼前浮現(xiàn)。

  “啪啪”教室里墨汁飛濺!皣W嘩嘩”教室里課桌倒了一片!袄蠋,教室里世界大戰(zhàn)爆發(fā)了!世界大戰(zhàn)爆發(fā)了!……”一分鐘內(nèi),剛離開教室不遠(yuǎn)的 “根號(hào)二小姐”(我們的班主任---柴老師一米四多一點(diǎn)兒的個(gè)子,同學(xué)們私底下都這樣叫她。)出現(xiàn)在了“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”。

  “案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”慘不忍睹,案件“主犯”(我)----個(gè)子瘦小,成績(jī)優(yōu)異的學(xué)習(xí)委員,平日里大家公認(rèn)的乖乖女;另兩個(gè)“主犯”-----柴老師的寶貝兒子和德育處張主任的侄子!霸趺椿厥拢俊薄霸趺椿厥?”沒(méi)有一個(gè)人回答,沸騰的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。“你們兩個(gè)先給我整理好教室,再到我辦公室,你---跟我來(lái)!”柴老師只環(huán)視了一眼,便指著我們?nèi)齻(gè)吩咐道。我跟隨老師來(lái)到教師辦公室。“給我說(shuō)說(shuō)怎么回事?”柴老師輕聲問(wèn)道!八麄儗⒛吭谡n桌壁,我一起身,全身都涂上了墨!薄叭缓竽兀俊蔽也徽f(shuō)話,只一個(gè)勁地哭。“然后呢?”柴老師再次輕聲問(wèn)道!叭缓,我就轉(zhuǎn)身摔掉了他們的墨水瓶,推倒了他們的課……桌……”我哽咽地說(shuō)道!澳阏J(rèn)為這樣處理,正確嗎?”又是一陣沉默。

  “咦,今天小容兒怎么啦?!”(因?yàn)楫?dāng)時(shí)《射雕英雄傳》的熱播,老師們都喜歡這樣叫我。)張主任問(wèn)道!澳銇(lái)得正好!跟你侄兒有關(guān)。”柴老師向張主任講述了一遍事情經(jīng)過(guò)!翱床怀鰜(lái),你還那么厲害!敢收拾那兩個(gè)崽兒!呵呵……”張主任那呵呵的笑聲莫名就激怒了我,沉默的我突然滔滔不絕地和他爭(zhēng)辯起來(lái)。最后,我竟然強(qiáng)烈要求:我們?nèi)齻(gè)案件當(dāng)事人一起到書記、校長(zhǎng)辦公室去評(píng)理。沒(méi)想到,倔強(qiáng)的我最后連周書記、廖校長(zhǎng)給的解決方案也沒(méi)有讓我滿意,我賭氣說(shuō):“我要退學(xué),我要回家!”然后,邊哭邊跑,在寢室里嚎啕大哭。

  “哭累了沒(méi)有,吃點(diǎn)兒東西再哭吧!”我抬頭一看,張主任手里端著一碗熱氣騰騰,不停散發(fā)出誘人香味的荷包蛋面!拔液筒窭蠋熛冉o你道個(gè)歉,是我們沒(méi)有教育好孩子,他們今天的確做得很不對(duì),我們會(huì)叫他們把你的衣服洗干凈,洗不干凈就叫他們賠你新的。他們也已經(jīng)給你賠禮道歉了,認(rèn)識(shí)到了他們的錯(cuò)誤。柴老師批評(píng)你作為班干部不應(yīng)該這樣處理這件事,我想并不是你想的那樣:偏袒我們的孩子……孩子,咱得理也饒人,行嗎?先把面吃了吧!”柴老師輕輕地將我摟在懷里,說(shuō)道:“乖,別哭了,趁熱吃!”張主任再次將面條遞到我面前,我的眼淚奪眶而出。

  從那天起,我心中開始有了一個(gè)真正清晰的夢(mèng)想——做一個(gè)會(huì)愛(ài)孩子的好老師。

  從那天起,同學(xué)們玩耍時(shí),我會(huì)在自己的位置上學(xué)習(xí),約上學(xué)習(xí)伙伴找個(gè)安靜的地方看書。中學(xué)畢業(yè),我如愿考上了師范學(xué)校。在師范學(xué)校期間,我沒(méi)有抱著“60分萬(wàn)歲”的態(tài)度學(xué)習(xí)。我經(jīng)常到圖書館和閱覽室看書,做筆記,寫學(xué)習(xí)體會(huì)。三年后,我?guī)е?0多本寫滿了優(yōu)秀教學(xué)案例、教育活動(dòng)案例以及魏書生等教育前輩用文字記錄的各種教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的筆記本踏上了我夢(mèng)寐以求的教師崗位。三年半后,我進(jìn)了城區(qū)學(xué)校。

  一進(jìn)城區(qū)學(xué)校,我接到的就是兩個(gè)老師教了一年就再不愿教的班級(jí)。我初來(lái)乍到,不了解情況,接手后許多原校老師來(lái)給我說(shuō)情況。我沒(méi)有生氣,愉快地來(lái)到班上。一開始,也許孩子們都很希望給我留下好印象,與其他班比,我很滿意孩子們的表現(xiàn)?蓻](méi)過(guò)幾天,班上孩子的野性就爆發(fā)了,特別是“搗蛋大王”---周亮和王楠。一天中午排隊(duì)放學(xué)時(shí),我正在整隊(duì),只見王楠一個(gè)健步?jīng)_到了周亮前面去站位,周亮使勁一拉,王楠摔倒在地,我還沒(méi)來(lái)及擠到他們身旁,王楠已經(jīng)抱住周亮大腿一拉,兩個(gè)孩子在地上扭在了一起。我雖然及時(shí)制止了,但兩個(gè)孩子都因用力過(guò)猛,弄得兩敗俱傷。我組織其他孩子離開后,通知兩個(gè)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接孩子。家長(zhǎng)很快就到了,但沒(méi)有理我,直接拉過(guò)自己的孩子,仔細(xì)查看傷情,然后互相指著對(duì)方孩子問(wèn):“你怎么把他打得浪惱火?你說(shuō)怎么辦?!”兩個(gè)孩子傻愣在那兒。(也許看見家長(zhǎng)這樣有些害怕,畢竟是七八歲的孩子。)我一看,這不像是來(lái)解決問(wèn)題的,我立即上前將嚇傻的兩個(gè)孩子護(hù)在我的腋下。兩個(gè)家長(zhǎng)好像立即找到了出氣對(duì)象,一起對(duì)我七嘴八舌地責(zé)問(wèn):“為什么沒(méi)有保護(hù)好他們的孩子?……”我和孩子一起傻傻地看著他們,沒(méi)有做聲。(說(shuō)實(shí)在的,我和孩子們一樣從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這種吵架的陣勢(shì)。)過(guò)了一陣,也許他們吵累了,也許他們覺(jué)得爭(zhēng)吵解決不了問(wèn)題,也許……總之,他們停了下來(lái)。盡管我和孩子一樣滿臉是淚水,但我上前給他們深深地鞠了一躬,真誠(chéng)地說(shuō):“對(duì)不起,我沒(méi)來(lái)得及制止,讓孩子們受了點(diǎn)傷,請(qǐng)你們?cè)?吹胶⒆邮軅,我和你們一樣也很心疼,我已?jīng)及時(shí)處理過(guò)了受傷的地方。我希望你們先聽聽孩子說(shuō)說(shuō)是怎么回事!眱蓚(gè)家長(zhǎng)好像也意識(shí)到了什么,都對(duì)自己的孩子說(shuō):“是不是你又先動(dòng)手打人了?!”我親切地對(duì)孩子說(shuō):“想想今天這件事,自己有沒(méi)有做得不好的地方!焙⒆雍芸煜氲阶约鹤龅貌粚(duì)的,并說(shuō)給了家長(zhǎng)聽。我又對(duì)孩子說(shuō):“你們倆都是敢于做自我批評(píng)的好孩子,給你的小伙伴道個(gè)歉,拉拉手,還做好朋友,好嗎?”兩個(gè)孩子相視一笑又成了好朋友。在這個(gè)過(guò)程中,兩個(gè)家長(zhǎng)好像也想明白了什么,相互道歉后,又給我說(shuō)了一大

  堆好話才歉意地帶孩子離開了。真是“不打不相識(shí)”,從此兩個(gè)孩子成了好朋友,家長(zhǎng)也成了我的好朋友。

  那以后,兩個(gè)孩子開始漸漸地喜歡上了我,他們開始越來(lái)越乖,他們跟我一起管理班級(jí)。每天孩子們總是和最棒的實(shí)驗(yàn)班比。很快,我們班成了早讀最認(rèn)真,衛(wèi)生最干凈,上課最守紀(jì),做操最整齊、團(tuán)結(jié)和睦……樣樣一流的優(yōu)秀班級(jí)。在年級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)中,他們居然經(jīng)常排在一些實(shí)驗(yàn)班的前面。但兩年后,我又被安排接了一個(gè)一年級(jí),家長(zhǎng)們找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鬧,找教辦領(lǐng)導(dǎo)鬧,最后鬧到了教委。我去了他們中間,真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō):“對(duì)不起,我開學(xué)前沒(méi)有想到會(huì)這樣安排;開學(xué)工作安排后,我沒(méi)有主動(dòng)爭(zhēng)取。我想學(xué)校這樣安排也有學(xué)校的考慮,你們的那些理由我也理解,但我真的希望你們能理解學(xué)校的工作,即使安排錯(cuò)了,我們也原諒學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。我們得理也饒人,好嗎?……”家長(zhǎng)們聽從了我的勸告,接受了學(xué)校的安排,化解了家校矛盾。

  在那天的教學(xué)日記中,我寫到:老師,今天又是那句“得理也要饒人”成全了我工作的順利開展。如果沒(méi)有您的培養(yǎng),我也許不會(huì)寬恕見面就責(zé)罵我的家長(zhǎng);如果沒(méi)有你的培養(yǎng),我也許不會(huì)帶出一個(gè)和睦相處,積極向上的班級(jí);如果沒(méi)有您的培養(yǎng),我也許不會(huì)和那些孩子、家長(zhǎng)成為好朋友;如果沒(méi)有您的培養(yǎng),我也許就不可能化解這次家校矛盾。

  我至今依然難以忘懷老師們傾注全部心血專心培養(yǎng)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:做人方面對(duì)我們的正確引導(dǎo)和身體力行作表率;學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們,想盡一切辦法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情;平時(shí)更像一位慈祥的母親關(guān)心疼愛(ài)每位學(xué)生……你們讓這些正確的價(jià)值觀、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)融入了我的血液。這些年,我有被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教育工作者,但這些都不是我看重的,我最欣慰是:我的孩子們因?yàn)橛形叶械叫腋,我的家長(zhǎng)們因?yàn)槲业墓ぷ髯鹬乩蠋、信任學(xué)校。老師,讓我再對(duì)你們道一聲:“謝謝!謝謝你們讓我在教師的崗位上一路幸福的踏歌前行!”

教師師德演講稿 篇8

  今天,我站在臺(tái)前進(jìn)行“我選擇&8226;我追求”的演講比賽,與其它教師相比,我可能沒(méi)什么可說(shuō)的,一個(gè)代課教師,有什么追求?天下有那么多的路好選擇,可為何偏偏選擇這條路走呢?我不懂,但我后來(lái)仔細(xì)尋思,我找到了答案,其實(shí),在我剛進(jìn)師范時(shí),我就選擇了這條路雖然我是一個(gè)分配的落榜者,但我腳下有條選擇的路因此,我今天演講的題目就定為“榜上無(wú)名,腳下有路”

  記得剛?cè)霂煼稌r(shí),我們是意氣風(fēng)發(fā),頭頂戴著絢麗的花環(huán),心中充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬,但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是,時(shí)代與我們開了玩笑,我們也好似成了自作多情之人,我們成了時(shí)代的落榜者

  心雖死,夢(mèng)猶存可能有人會(huì)問(wèn):“你的夢(mèng)又是什么呢?”我的夢(mèng)可能就是在師范院校滋生出來(lái)的當(dāng)教師的滋味吧!我的許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財(cái)之道,她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路,但我始終未能說(shuō)服我自己

  我雖然沒(méi)有正式的教師稱號(hào),沒(méi)有贏得心中美麗的花環(huán),但我是一個(gè)時(shí)代的青年,青年的青春應(yīng)是閃光的,青年的青春應(yīng)是精彩的命運(yùn)奪去了我青年閃光的信心,自己就不能再造一顆信心嗎?所以我堅(jiān)持著腳下的路,默默的、無(wú)悔的

  抬頭看看遠(yuǎn)山吧!凝重而肅穆的崇山峻嶺,并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默,并沒(méi)有無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉,而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn),以蓬勃的生機(jī)對(duì)生命負(fù)責(zé)所以我想:生命中的險(xiǎn)惡沒(méi)有什么恐怖,生命中的冷漠沒(méi)有什么缺憾,生命中的高墻與埋沒(méi)無(wú)關(guān),關(guān)鍵是即使在始終無(wú)人注目的黑夜中,你可曾動(dòng)情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月?!

  我曾看過(guò)一篇《把生命轉(zhuǎn)換成使命》的文章,里面主要講了一個(gè)古希臘故事,從這個(gè)故事中作者悟出:個(gè)人能透視自己的命運(yùn),掌握自己命運(yùn)是件最不容易的事,但是更困難的則是把命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命我想:作為我更多地就應(yīng)把失落的命運(yùn)轉(zhuǎn)換成幸福的使命

  從沉默的高山我獲得了激情,從古希臘神話我獲得了責(zé)任,于是我懂得了生活,懂得了做人本身,懂得了怎樣使青春閃光,怎樣使青春精彩

  人都有過(guò)惆悵與迷惘,這不要緊,只要你肯去尋找,尋找是為了解脫,也是為了拯救如果摒棄迂腐與裝飾,那么“立身教育、奉獻(xiàn)教育”就是我人生苦覓的尋找,這就是我一個(gè)榜上無(wú)名者腳下所走的路

  在演講的最后,我借此機(jī)會(huì)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)懷與幫助,就讓我以馬克思的話結(jié)束我的演講吧:“后悔過(guò)去,不如奮斗將來(lái)”。

教師師德演講稿 篇9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!我今天的演講題目是“做最好的自己”。

  做最好的自己。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話。這是說(shuō)給學(xué)生聽的,也是說(shuō)給我自己的。

  彈指一揮間,十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在孩子們的歡笑聲中,就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過(guò);仡櫢胖罚袣g笑也有淚水,雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水!我無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn)槲倚闹杏幸粋(gè)信念,那就是:做最好的自己,做最好的教師!

  我所說(shuō)“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的;我所說(shuō)的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護(hù)學(xué)生,身體被砸成三段,劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛(ài)女,他們用鮮血甚至生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,我是默默的耕耘者,我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作,僅此而已。

  但我要和有一個(gè)人比,那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)?找學(xué)生談心是不是更誠(chéng)懇?幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心?教育反思是不是更深刻?聽到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜?……我堅(jiān)信每天都這樣和自己比,每天都做最好的自己,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近,F(xiàn)在我可以驕傲地說(shuō),同樣是教師,今天的我與十年前的“我”相比,可以說(shuō)是“最好的教師”了。但對(duì)于明天而言,和未來(lái)相比,我還不算是“最好的教師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比,因?yàn)椤白鲎詈玫慕處煛笔俏矣肋h(yuǎn)的追求,直到我教育生涯的終點(diǎn)。

  做最好的教師,是一種平和的心態(tài),是內(nèi)心的寧?kù)o,是“竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生”的閑適與從容,更是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

  我出生在xx年,隨著年齡的增長(zhǎng),親眼見證了改革開放所帶來(lái)的國(guó)富民強(qiáng)。法制中國(guó),和諧社會(huì),科教興邦,復(fù)興中華,做最好的老師,是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)!

  一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課,聽課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后,他們向講課老師請(qǐng)教,您花了多少時(shí)間來(lái)備課?那位歷史老師說(shuō):對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,總的來(lái)說(shuō),對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),這節(jié)課的直接準(zhǔn)備,只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界!”

  我是一名教師,我的生活在課堂,我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己,可它卻放飛了希望,雖然那支粉筆灑下了淚滴,可它卻畫出了彩虹。我覺(jué)得作為教師,生活在學(xué)生中,就是幸福,就是“最好”!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德演講稿 篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好:

  很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是鑄高尚師德樹人格豐碑。

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。所謂師德,就是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類,這都是師德。

  教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn),教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

  師德是教師人格的重要組成部分,而愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂。回到對(duì)孩子的教育上來(lái),我想正是出于對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任,我開始了對(duì)教育的深入思考,愛(ài)與責(zé)任是母親的天性,其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是教師的天性,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō):我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂(lè)無(wú)窮,很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲,給了我一生的充實(shí)。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生.正所謂大道無(wú)聲。冰心說(shuō):情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花。陶行知說(shuō):捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。

  教育的愛(ài)必須通過(guò)教育的智慧表達(dá)出來(lái),否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)存的情感,那尊重則是外在的行為,尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線,馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò):如果有人問(wèn)我,你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí),我就回答說(shuō),要盡可能多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)人。

  我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們聽不進(jìn)我的諄諄教誨?晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋,我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上,我剛接這個(gè)班學(xué)生時(shí),頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來(lái)一想,難題既然推不掉,那就積極面對(duì).課

  余時(shí)間,我始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的落后生、問(wèn)題生是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的道德缺失、不守紀(jì)律,迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,我做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每當(dāng)星期放假時(shí),和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪,反映學(xué)生一周的在校情況,平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔(dān)任班中的班干部,管理同學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì)管理自己,一次次的行動(dòng),使他們內(nèi)心深處樹立一個(gè)觀念,我是好學(xué)生,從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。

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