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中學(xué)師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2021-12-05 16:21:43 師德演講稿 我要投稿

【推薦】中學(xué)師德師風(fēng)演講稿

  演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,演講稿使用的情況越來(lái)越多,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編幫大家整理的中學(xué)師德師風(fēng)演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】中學(xué)師德師風(fēng)演講稿

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好,今天我演講的題目是《堅(jiān)持》!

  中學(xué)老師師風(fēng)師德演講稿范文

  回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵?梢哉f(shuō),走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒(méi)有了,壯志消失了,原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

  我們似乎變了:疲憊在日常瑣碎里,埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì)里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里……

  年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,評(píng)優(yōu)無(wú)望,評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少,認(rèn)可度太低。

  種。種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!

  無(wú)數(shù)次我們自問(wèn):就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了!苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō):“不管了,什么也教不會(huì)”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了,堅(jiān)持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。

  這是什么?這就我們教師的師德,就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛(ài),就是對(duì)工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!

  面對(duì)學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:堅(jiān)持,不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持,用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持,用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

  面對(duì)社會(huì),當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若鶩,我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持,堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅(jiān)守:“教師”這個(gè)字眼的神圣,因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。

  面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選擇堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書(shū)育人,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持改革,這是時(shí)代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。

  在我身邊,有我親愛(ài)的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

  教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長(zhǎng),艱難,充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,縱然將來(lái)我們依舊平凡,但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園,走向未來(lái),走向美好!

  為了我校的未來(lái),我們應(yīng)該堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜從教的時(shí)光,以“教書(shū)育人”為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

  我的演講完畢,謝謝大家!

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《中學(xué)師德師風(fēng)演講稿》。站在這里,我很驕傲,因?yàn)槲沂且幻處;望著你們,我很驕傲,因(yàn)槲液湍銈円粯,是一名光榮的人民教師!教師,這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái),無(wú)數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類靈魂的工程師,是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業(yè)崇高。然而,時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì),知識(shí)在迅速更新,觀念在激烈碰撞,有時(shí)我不由在想,過(guò)去我們所信奉的,所提倡的這一切都還需要嗎?

  5月22日在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上,我有幸聽(tīng)到了著名教育改革家魏書(shū)生老師的一番講話,魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述,讓我心中豁然開(kāi)朗:時(shí)代在變,生活在變,教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造,可是,教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變,教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛(ài)情懷不能變。

  的確,選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說(shuō)就意味著無(wú)止境的付出和犧牲,意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà),教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生,我們付出了全部心血,于是我們成了天底下最幸福的人。

  忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn),學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)全免的神話!忘不了,北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫(xiě)的“人”字!

  “德高為師,學(xué)高為范”,這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中,挑戰(zhàn)在我們面前,此時(shí)此刻,我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng),一身正氣,它還需要我們勇于開(kāi)拓,大膽改革,學(xué)習(xí)不斷,創(chuàng)新不停。

  江澤民同志曾說(shuō)過(guò):創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們現(xiàn)在要做的,不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下,而是讓他們學(xué)會(huì)生存,放飛自己;我們現(xiàn)在要做的,不是一味地傳道授業(yè),我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門,讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們要做的,不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂,我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù),讓多媒體教學(xué),電子備課,網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀!

  教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征,一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師,做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型,現(xiàn)代型教師,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責(zé),無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱。

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子,現(xiàn)在,我也成了一位老師,當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。

  教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。我們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用我們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!

  教師是平凡的,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師,能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺(tái)上,默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。

  在我們的身邊,有這樣一位值得我敬佩的老師,她身患疾病,引起嚴(yán)重貧血,全身浮腫,醫(yī)生多次建議她住院治療,但她一直以學(xué)校工作為重,舍不得離開(kāi)那群天真可愛(ài)的孩子,一直以來(lái),都是利用節(jié)假日去醫(yī)院打針治療,直到上周,貧血引起的嚴(yán)重眩暈使她不得不離開(kāi)三尺講臺(tái),去醫(yī)院接受手術(shù)。她——就是我校的xxx老師!

  看到老師們的付出后,我明白了陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦、是樂(lè)?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂(lè)的回音!教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。

  除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的,都需要教師的愛(ài)。教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界;教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái);教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)!

  教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的渲染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

  教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè),讓我們帶著陽(yáng)光燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待、播種靈感、播種真情;讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:

  大家好!

  我是壩盤中學(xué)教師:胡軒,今天我演講的題目是:《師德師風(fēng)伴我行》。

  如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō),教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸。 也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受:當(dāng)我們精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入的對(duì)他們動(dòng)之以情、曉之以理時(shí),卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的苦惱。但與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)。他們的一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)和進(jìn)步,都是對(duì)我最大的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。

  光陰荏苒、歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我到壩盤中學(xué)任教已經(jīng)有十個(gè)年頭了。作為一名年輕的教師,在這個(gè)物欲橫飛的年代,我曾經(jīng)失望過(guò),也迷失過(guò),但是,我卻深深明白,我是一名教師,一個(gè)合格的教師。我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫(xiě)好“師德”,用心傳遞“師風(fēng)”。

  教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因?yàn)橛袗?ài),我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè),但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子,它會(huì)成為我們?cè)丛床粩嗟哪芰俊?/p>

  “三尺講臺(tái)通天下,一支粉筆譜春秋”、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,一行行詩(shī)句,正是我們教師的寫(xiě)照,它們時(shí)刻激勵(lì)著我:做一名合格的人民教師!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!最后,我想用一句美麗的詩(shī)句結(jié)束自己的演講:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影!”

  我的演講完畢,謝謝大家!

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻(xiàn)。

  十年前,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái),感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起,我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!

  一位中師老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話:在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)著名作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中,在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切。”

  我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話,上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪,在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下,他撲到我懷里,終于哭著和我說(shuō)了第一句話:“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。

  于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。

  有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”,我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。

  如果用金錢來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

  是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好!

  在我的演講開(kāi)始之前,我想先說(shuō)幾句話。我剛剛來(lái)到咱們新蔡職高還不到一個(gè)月,我來(lái)之前,咱們學(xué)校就已經(jīng)在籌備這個(gè)活動(dòng)了。本來(lái)我不用參加,別的老師都在準(zhǔn)備的時(shí)候我也沒(méi)當(dāng)回事。但是聽(tīng)了前面兩組老師們激情澎湃的精彩演講之后,我覺(jué)得我也應(yīng)該參加這樣的活動(dòng)。這一個(gè)月來(lái),我感受頗多。我沒(méi)把這次活動(dòng)當(dāng)做一次比賽,沒(méi)想得獎(jiǎng)拿名次,只是想借這個(gè)機(jī)會(huì),借這個(gè)舞臺(tái)向大家傾訴一下我這一個(gè)月來(lái)的所學(xué)所得,所感所想。我演講的題目就是:無(wú)悔的選擇,無(wú)怨的青春!

  先從我的高中時(shí)代說(shuō)起吧。三年前,我還是一名高中生。和萬(wàn)千普通的高中學(xué)子一樣,高考結(jié)束,面臨著人生第一次重要抉擇——填報(bào)高考志愿。俗話說(shuō)“女怕嫁錯(cuò)郎,男怕入錯(cuò)行”。高考志愿的填報(bào)是決定一個(gè)人一生命運(yùn)的大事。受我家庭環(huán)境的影響,我從小的理想就是做一名教師。我的父親就是一名中學(xué)教師,他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為人誠(chéng)懇,對(duì)學(xué)生更是無(wú)微不至的關(guān)心。從教幾十年,育得桃李無(wú)數(shù)。早些年的時(shí)候,通訊還不是很方便,我們家經(jīng)常收到賀卡和明信片。我父親就把這些賀卡貼在我臥室的墻上,從床頭到床尾,一面墻幾乎貼滿。

  小時(shí)候我還不知道這些賀卡是誰(shuí)寄來(lái)的,也不知道上面寫(xiě)著什么,我只對(duì)上面的圖畫(huà)感興趣。隨著年齡的增長(zhǎng),我漸漸讀懂了這些圖畫(huà)旁邊的文字。原來(lái),這些賀卡,都是我父親的學(xué)生寄來(lái)的,有問(wèn)候,有感謝,有祝福,雖只寥寥數(shù)語(yǔ),我卻覺(jué)得這是是對(duì)我父親幾十年教學(xué)生涯的最好評(píng)價(jià)。現(xiàn)在,每到逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候,我父親總能收到學(xué)生發(fā)來(lái)的短信、打來(lái)的電話。每當(dāng)這些時(shí)候,我的心里都不由自主的升起一股對(duì)父親的敬慕之情。敬,是兒子對(duì)父親的尊敬;慕,是對(duì)一名老師桃李滿園的羨慕。我也想想父親一樣做一個(gè)傳道授業(yè),受人尊敬的人。因此,填報(bào)高考志愿的時(shí)候,五個(gè)志愿我毫不猶豫的全部都填報(bào)了師范院校。最后,我被河南師范大學(xué)錄取,邁出了我走向講壇的第一步。

  來(lái)到大學(xué)校園,我原以為只要好好學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí)就能像我父親一樣教書(shū)育人。可是在學(xué)校里的第一次考試就讓我徹底改變了這種想法。那次考試,我本來(lái)信心滿滿,可是試卷一發(fā)下來(lái)我就蒙了,第一題就不會(huì)做。那是一道填空題,寫(xiě)出我們的校訓(xùn),我才意識(shí)到,我竟然不知道我們的校訓(xùn)是什么?纪暝嚕伊⒖膛艿綄W(xué)校門口,那里有一塊校訓(xùn)石,上面刻著八個(gè)大字:“厚德博學(xué),止于至善”!昂竦虏⿲W(xué),至止于至善”,看了我心里真是慚愧。我問(wèn)自己,你做到了嗎?要想成為一名好老師,首先要做到的,不是博學(xué),而是厚德。作為一名學(xué)生,連自己學(xué)校的校訓(xùn)是什么都不知道,談什么德?無(wú)德的人又怎么可能成為一名好老師?從此,我時(shí)刻提醒自己牢記校訓(xùn),一定要做一個(gè)有德的人。但是,作為學(xué)生,我只能做到尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)身邊的同學(xué),無(wú)法體會(huì)一名老師要怎樣才能做到“厚德”。一個(gè)月前,我走出母校大門,踏進(jìn)我們新蔡職高的校門,從老師到學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變,將近一個(gè)月來(lái)的從教經(jīng)歷,讓我對(duì)校訓(xùn)中的“厚德”二字有了更深的體會(huì)。

  我來(lái)咱們學(xué)校之前,有人對(duì)我說(shuō)咱們學(xué)校的學(xué)生差,難教,不好管。但是當(dāng)我真正來(lái)到咱們學(xué)校以后,我發(fā)現(xiàn)不是這樣的。咱們的同學(xué)不差,真的不差。我這樣說(shuō)并不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在站在臺(tái)上對(duì)著咱們的老師和同學(xué)在說(shuō)話,而是我發(fā)自肺腑的真心話。咱們的同學(xué),只是基礎(chǔ)有些不好,道德素質(zhì)完全不比普高的學(xué)生差。我清楚的記得我第一天來(lái)到咱們學(xué)校的時(shí)候,我?guī)е业男欣钫驹趯W(xué)校分給我的宿舍門前,一個(gè)拿著掃把的學(xué)生來(lái)到我面前,問(wèn)我是不是新來(lái)的電子老師。我說(shuō)是。他說(shuō)要幫我打掃一下房間。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了非常感動(dòng)。就在和他面對(duì)面的時(shí)候,我才突然意識(shí)到我自己的身份——我是一名教師,我真的是一名教師!校訓(xùn)石上的八個(gè)大字又浮現(xiàn)在了我的眼前。我暗下決心,一定要做一名好老師,一定要無(wú)愧于母校的校訓(xùn)。

  但是想是一回事做又是另一回事。當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)和我們電子班的同學(xué)們交流的時(shí)候,看著臺(tái)下幾十雙眼睛都在望著我,我心里無(wú)比緊張。在黑板上寫(xiě)自己的名字的時(shí)候,因?yàn)樘o張,手中的粉筆連斷了三次,王字的第一橫還沒(méi)寫(xiě)完。這個(gè)我們電子班的同學(xué)們都知道。雖然這次交流不太成功,但我還是很高興。因?yàn)槲业谝淮斡辛俗约旱膶W(xué)生。我看著我的學(xué)生,就像看著我的私有財(cái)產(chǎn)一樣,我的學(xué)生就是我的學(xué)生,誰(shuí)也搶不走拿不去。這是一種非常奇妙的感覺(jué)?粗业拿恳幻麑W(xué)生,我的內(nèi)心就會(huì)莫名的生出一種想要把他們教好的沖動(dòng)。每一節(jié)課我都精心準(zhǔn)備,每一次上課之前我都要在我的宿舍里先試講一番。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)不太好,講課就不局限于課本的內(nèi)容,

  還適當(dāng)?shù)慕o他們補(bǔ)充一些基礎(chǔ)知識(shí)。這一個(gè)月來(lái),我覺(jué)得我的努力沒(méi)有白費(fèi)。我們電子班的同學(xué)是聰明的,是熱情的,是愛(ài)學(xué)習(xí)的,是好樣!電子班的同學(xué)們,你們?cè)谀睦?我覺(jué)得,我和我們的同學(xué)們,除了普通的師生關(guān)系之外,還多了一種關(guān)系——朋友關(guān)系。我要感謝我親愛(ài)的同學(xué)們,是你們讓我體驗(yàn)到了不曾體驗(yàn)過(guò)的責(zé)任,還讓我因責(zé)任而體驗(yàn)到了另外一種幸福!站在講臺(tái)上,看著臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,我感受到了責(zé)任,也感受到了幸福;在課堂上,帶著同學(xué)們推出一條定理,解出一道難題,我感受到了責(zé)任,也感受到了幸福;走在路上,聽(tīng)到前面飄來(lái)的一聲“老師好”,我感受到了責(zé)任,更感受到了幸福!所以我熱愛(ài)我的職業(yè),因?yàn)闊釔?ài),所以選擇,因?yàn)檫x擇,所以無(wú)悔,因?yàn)闊o(wú)悔,所以無(wú)怨!

  我的演講完了,謝謝大家!

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿7

各位評(píng)委:

  上午好!我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

  在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話———學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

  后來(lái),走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解:

  領(lǐng)導(dǎo)告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;

  同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;

  一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論,用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠(chéng)相待,公平視之,用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

  古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)皆文章!

  而現(xiàn)在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

  師德,她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!

  師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!

  師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!

  說(shuō)不完,道不盡的感懷;

  舉不盡,列不完的方方面面。

  師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

  師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

  師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆,指引的是一種理想的情懷!

  師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守,告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

  其實(shí),她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào),需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

  謝謝大家!

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  剛才的宣誓莊嚴(yán)而神圣。教育為本,師德為先。師德是教師必備的道德素養(yǎng),是教師素質(zhì)的核心,是教書(shū)育人的基石。

  書(shū)記曾講到教師要:愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心學(xué)生;刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進(jìn);淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。講的就是教師要“德才兼?zhèn)洹薄?/p>

  在當(dāng)今充滿浮躁的時(shí)代,師德比才學(xué)更為重要。一個(gè)平凡的職業(yè),一個(gè)待遇不算很高的崗位,又碰一個(gè)過(guò)度物欲的年代,唯有心靈的明凈,愛(ài)心的真誠(chéng),精神的富有,才是守望教育這塊園田的保證。

  師德在哪?師德在我們的心田,師德在我們的言行中,師德在學(xué)生的眼睛里,師德在面對(duì)家長(zhǎng)要求的一瞬間。德才兼?zhèn)渲,德讓學(xué)生敬仰,“才”方可讓學(xué)生傾慕。

  德是潤(rùn)物無(wú)聲的,師德應(yīng)化于生活教學(xué)之中;應(yīng)化于對(duì)二中的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)同行的支持之中;應(yīng)化于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  師德,對(duì)我而言,就是要熱愛(ài)二中,看重二中的聲譽(yù)。二中是一代又一代二中人的二中。回顧二中人過(guò)去的努力與曾經(jīng)的付出,我沒(méi)理由不愛(ài);展望二中的未來(lái),我沒(méi)理由不愛(ài)。今天,我應(yīng)把二中當(dāng)成我生命的一部分。我的一言一行不僅僅代表我自已,更是代表二中的一分子。二中是大家的二中,二中的每一點(diǎn)進(jìn)步,都要有大家辛勤的付出,而個(gè)人的不足也會(huì)把二中的不足放大。

  回想十年前,雖然那時(shí)工資偏低,但師德可以讓我為制作好一個(gè)課件花費(fèi)半個(gè)月的休息時(shí)間;師德,可以讓我在20xx年的時(shí)候?yàn)橐粋(gè)只教過(guò)二年的貧困大學(xué)生捐助千元;師德,可以讓我在一次次擦肩而過(guò)的職稱評(píng)定后努力學(xué)習(xí)勤奮工作。

  我沒(méi)有什么特別的業(yè)績(jī),只是在平凡的崗位上守望這塊教育的園田,但不經(jīng)意中,我卻得到了很多意外的回報(bào)。我很珍惜這些榮譽(yù),也很看重自已的聲譽(yù),但更感激二中對(duì)我的歷練與滋養(yǎng)。

  我想,二中的每位同仁心中都會(huì)有這樣的誓言:今天我為二中光榮,明天二中因我光彩!

  謝謝!

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿9

  教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!蔽蚁,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。

  有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

  俗話說(shuō):“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

  言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚涣疃;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。

  教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的'談話也該結(jié)束了。”通過(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。

  尊敬的各位老師,讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿10

各位領(lǐng)導(dǎo),朋友們,大家下午好!

  首先我感謝初賽評(píng)委對(duì)我的厚愛(ài),讓我能再一次走到臺(tái)上表達(dá)我的思索與感動(dòng)。同時(shí),我又感到深深的不安,因?yàn)槊鎸?duì)灌南大發(fā)展的滾滾洪流,身為教師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌,所以我無(wú)法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心,和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。但是有人說(shuō):你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。

  一次上語(yǔ)文課之前,我檢查預(yù)習(xí)作業(yè),是一張十六開(kāi)的試卷,又是只有倔強(qiáng)的魏強(qiáng)一個(gè)人沒(méi)有做。我讓他站起來(lái),很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍,要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都要一直的站著。他幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō):“我以后站著上課!苯淌依镆魂嚤Γ腋杏X(jué)到了我的失策,于是也跟著笑起來(lái),走到他面前笑著對(duì)他說(shuō):“那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說(shuō)我體罰你怎么辦,你想個(gè)兩全之策吧!彼悬c(diǎn)不好意思,坐下去說(shuō):“那我還是抄一遍吧。”瞬間同學(xué)們又笑了,我順勢(shì)說(shuō):“你要這么說(shuō)那我就不要你抄了,以后作業(yè)要按時(shí)完成,能做到嗎”他幾乎是喊著說(shuō):“我用人格擔(dān)保,一定能。”這回教室里響起的不僅是笑聲,還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在,魏強(qiáng)的作業(yè)交得都很及時(shí),他在一篇日記里就拿件事對(duì)我表示感謝,我也在他的日記里對(duì)他說(shuō):“你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個(gè)充滿陽(yáng)光又積極向上的你,希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽(yáng)光而又向上!

  我常常在想,除了知識(shí)以外,我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器,那么他們的人格會(huì)健全嗎他們的情感會(huì)很豐富嗎每當(dāng)我走在大街上,看著熙熙攘攘的人群,我常常會(huì)想到我的學(xué)生:都說(shuō)你們是祖國(guó)的花朵,是未來(lái)世界的主人,那么你們離開(kāi)校園以后,將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園,還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

  很多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說(shuō):現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒(méi)有什么共同語(yǔ)言,孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對(duì)此我也深有同感,在上朱自清的《背影》一課時(shí),學(xué)生們就很難體會(huì)到文中濃濃的父子之愛(ài)。那樣真摯的一片散文,總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧;谶@樣的思考,我沒(méi)有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫(xiě)作背景,在他們都能夠靜靜的望著我,聽(tīng)我敘述的時(shí)候,我開(kāi)始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文,我一邊讀,一邊想著我的父親。當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后,教室里安靜極了,大家都在望著我,這時(shí)我說(shuō):"同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家,看看我的父親和母親,雖然相隔不遠(yuǎn),我也已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到他們了,我們的父親教了四十多年的書(shū)了,退休了,還要在家里勞作,母親患有腦血栓,走路很不方便,我真怕她……"說(shuō)到這里,我知道我不能再說(shuō)我自己了。于是我長(zhǎng)舒了一口氣,接著說(shuō):“同學(xué)們,我們?cè)谶@里上課的時(shí)候,我們的父親也許正在田里勞作,他會(huì)在停下來(lái)擦汗的時(shí)候,想到自己的孩子正在讀書(shū)而更加賣力,也許他正在工地上干活,想著什么時(shí)候能湊齊你們明年的學(xué)費(fèi),也許他們正在準(zhǔn)備著你們中午的飯菜,想到早上你們吃得不好,中午要給你們補(bǔ)一補(bǔ),也許他們不管再干什么,都在想著你們,你們是他們?cè)谶@個(gè)世界上最大的幸福與安慰!闭f(shuō)到這里,很多同學(xué)的頭都低了下去。我繼續(xù)說(shuō):“那么我們給我們的父母帶來(lái)了什么呢你們和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,都讓他們感到幸福的存在嗎現(xiàn)在,你最想對(duì)你父母說(shuō)的一句話是什么呢?用書(shū)擋住你的臉,我們誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí),我們把那句埋藏在心里很久的話說(shuō)出好嗎?”這時(shí)下課鈴響了,很多別的班級(jí)的同學(xué)站在窗口看著我們,但是同學(xué)們都沒(méi)有拘謹(jǐn),我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大,大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲:“媽媽,我再也不和你頂嘴了”,“爸爸,媽媽,我一定好好學(xué)習(xí)”,喊得最多的就是:“爸爸,媽媽,我愛(ài)你們”。在同學(xué)們深情的聲音里,我感到自己也在一種前所未有幸福里,深深地淪陷了。

  也許這是我能夠帶給他們的,最珍貴的東西。我不能在你們前進(jìn)的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但我可以見(jiàn)證你們生命的每一次拔節(jié),就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。

  所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸,溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良。是一個(gè)虔誠(chéng)的神父,教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴,面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái),我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕,堅(jiān)強(qiáng)而寧?kù)o的立在水邊,不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難,都能坦然承受!或者是一個(gè)園丁,讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶,都成為他們美好未?lái)的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開(kāi)放!

  我的演講完了,謝謝大家!

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  今天,我演講的題目是《奉獻(xiàn),也是一種幸!。

  幸福是什么?有人說(shuō)幸福是健康平安,是合家團(tuán)圓,有人說(shuō)幸福是工作順利,事事如意,可今天我要說(shuō),奉獻(xiàn),也是一種幸福。

  二十多年前,我選擇了教師這一職業(yè),就意味著要用一生的奉獻(xiàn)去成就這種幸福。

  小時(shí)候,總愛(ài)唱起那支歌:小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力,總喜歡把我們高高舉起。當(dāng)我長(zhǎng)大后真的成為一名教師,也真正理解了“長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己!

  是啊,在工作了19個(gè)年頭的今天,我越來(lái)越深地體會(huì)到:選擇了教師,就選擇了奉獻(xiàn),選擇了愛(ài),也選擇了這種別樣的幸福。

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,的確,日日在講臺(tái)上吟誦,月月在課堂里歌唱,回報(bào)的,沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位,但我擁有世界上最寶貴的財(cái)富———童心,面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子,一雙雙純真的眼睛,聽(tīng)著一聲聲稚嫩的問(wèn)好,我已經(jīng)深深感受到了,什么是幸福。

  踏上三尺講臺(tái),不覺(jué)已經(jīng)19年,孔南莊、郊山、石窖垴,復(fù)式班,單人校。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),不辭辛勞,因?yàn),我無(wú)悔,不論天多大,地多小;因?yàn)椋覉?zhí)著,不論身心多累,路有多遙。我始終為人師,樹(shù)其表,無(wú)私奉獻(xiàn),進(jìn)與退,得與失,從不計(jì)較……雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,但在平凡的崗位兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步、同事的認(rèn)可和我們和諧團(tuán)隊(duì)的驕傲。我要用平凡而崇高的師德之光,照亮一片清純的天地。每一天,我都默默實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè);每一天,我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近,都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重,學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴,家長(zhǎng)的寄托、感謝,都令我欣慰無(wú)比,不斷奮進(jìn),促使我在這三尺講臺(tái)邊,勤奮踏實(shí)地工作,無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)。

  愛(ài)學(xué)生是教師的天職,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。19年,我把愛(ài)鑲在舉手投足間,嵌在一顰一笑中,讓學(xué)生時(shí)刻感受到信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹,自己的孩子,不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰,為自卑的孩子送一份自信,為偏激的學(xué)生送一份冷靜,讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。

  19年的工作,做了19年的班主任,有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更需要如針般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。19年的班主任工作,我感觸頗深,有幾分勞累,更有幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,更品嘗過(guò)成功的甘甜。不會(huì)忘記,當(dāng)我拖著帶病的身子站在講臺(tái)上時(shí),學(xué)生那稚氣的聲音問(wèn)道:“老師,您感冒了吧?我家里有藥,下午給你拿來(lái)!”;不會(huì)忘記,那次學(xué)校開(kāi)會(huì)時(shí),我正準(zhǔn)備一手拿兩條凳子往樓下走,曾患過(guò)小兒麻痹至今走路還不利落的學(xué)生從我手中搶過(guò)凳子,吃力地解釋道:“老師,重!我拿!”;不會(huì)忘記,僅僅外出聽(tīng)課一天,第二就被孩子們追問(wèn):“老師你去哪了?老師我們都想你呢”;不會(huì)忘記,已經(jīng)考上大學(xué)的學(xué)生路上偶遇時(shí)親熱的拉著我的手“老師,一直想回去看您,小時(shí)候做您的學(xué)生真好”;不會(huì)忘記,由于父母工作轉(zhuǎn)學(xué)走了一個(gè)學(xué)期的學(xué)生又回到了我的學(xué)校,她的母親對(duì)我說(shuō):“呂老師,孩子還是想回來(lái)跟著你讀書(shū)”;不會(huì)忘記,石窖垴的老村主任闖進(jìn)鄉(xiāng)聯(lián)校會(huì)議室為我爭(zhēng)榮譽(yù):“我們村那么好的老師,你們?yōu)槭裁床辉u(píng)為優(yōu)秀教師?”……往事歷歷在目,被孩子們牽掛的幸福,讓家長(zhǎng)們放心的幸福,被領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)可的幸福,久久地溢滿心胸!

  回顧19年的教學(xué)生涯,最艱苦的要數(shù)石窖垴了。1999年秋,被調(diào)往石窖垴這個(gè)全鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的小村子,當(dāng)時(shí)顛簸在那坑坑洼洼的山路上,心里想得最多的就是那首《山路十八彎》,十幾里的路程,沒(méi)有公交車,沒(méi)有柏油路,甚至很難看到幾個(gè)行人,有時(shí)想找個(gè)人問(wèn)路都難,如果碰上雨天,自行車都會(huì)陷在泥里拔不出來(lái),每次從家到學(xué)校怎么也得半天時(shí)間,所以為了不耽誤上課,每個(gè)周末總是在吃完周日的中午飯便吻別剛滿周歲的女兒匆匆上路,從小到大用著自來(lái)水的我在那里學(xué)會(huì)了從水窖打水,從小到大沒(méi)摸過(guò)煤球的手在那里學(xué)會(huì)了生爐子,從小到大膽小如鼠夜里不敢出門的我,在那里渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)漆黑而漫長(zhǎng)的夜……白天還好,有一群可愛(ài)的孩子圍在身邊,到了晚上,偌大個(gè)校園靜得連根針落的聲音都聽(tīng)得到,沒(méi)有廣播,沒(méi)有電視,只有呼呼的風(fēng)聲和偶爾的貓叫狗吠。不過(guò),天生樂(lè)觀的我卻慢慢喜歡上了這個(gè)只有幾十人的小學(xué)校,因?yàn)楹⒆觽兊奶煺,因(yàn)榧议L(zhǎng)們的信任,一天到晚和孩子們?cè)谝黄,我覺(jué)得生活充滿了樂(lè)趣。天真活潑,心地善良的孩子們,在我的教育下,一天比一天懂事,一天比一天成熟。記得有一年教的一四復(fù)式兩個(gè)年級(jí),放學(xué)后,本該回家的陽(yáng)陽(yáng)走了兩步又停了下來(lái),回過(guò)頭來(lái)略含羞澀地說(shuō):老師,我爺爺說(shuō)你是個(gè)好老師,讓我跟著你好好學(xué)。那一刻,幸福的淚水不爭(zhēng)氣地充滿了眼眶,有這樣一句話,再多的苦累又算得了什么呢?

  在石窖垴工作的七、八年間,除了幾個(gè)月的產(chǎn)假,我再?zèng)]有一次請(qǐng)假的記錄,年幼的女兒病了,有公公婆婆在家照料,年邁的父母有事,有姐姐弟弟幫忙照看,自己不舒服了,找醫(yī)生多開(kāi)些藥控制一下,我知道,這十幾個(gè)孩子耽誤不得。學(xué)校小,孩子少,設(shè)備差,盡管只有一架破電子琴,盡管沒(méi)有像樣的操場(chǎng),沒(méi)有關(guān)系,不是還有我這個(gè)老師嗎,什么都不會(huì)落下,我教孩子們唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做操、我絕不會(huì)讓他們輸在起跑線上。20xx年合點(diǎn)并校后的石窖垴只剩下一二年級(jí)共十三四個(gè)孩子和我這一個(gè)老師,但那年六一,孩子自己拍的節(jié)目就有七八個(gè),我們十五個(gè)人的六一照樣過(guò)得紅紅火火。

  回到中心校,同事多了,向老教師們學(xué)習(xí)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向年輕教師咨詢新的教學(xué)理念,我要為做一個(gè)讓孩子們喜歡的老師而努力,飽嘗孤獨(dú)的我為在這樣一個(gè)和諧奮進(jìn)的集體中感到慶幸,記得那時(shí)曾寫(xiě)過(guò)這樣一段小詩(shī):

  幸福

  工作了,

  幸福 是學(xué)生每日簡(jiǎn)單的問(wèn)候

  “老師好”

  幸福 是學(xué)生純純的關(guān)愛(ài)

  “老師,重,我來(lái)”

  幸福 是看著自己的學(xué)生長(zhǎng)大,

  由淘氣漸漸懂事

  自覺(jué)地把教室收拾得干凈整齊

  主動(dòng)地幫助生病同學(xué)補(bǔ)課講題。

  幸福 是同事間的團(tuán)結(jié)合作,

  有活大家一起干,

  有樂(lè)大家齊分享

  互幫互助,共同進(jìn)步。

  幸福 是家長(zhǎng)默默的支持和認(rèn)可,

  “孩子跟著你我們放心”

  最大的信任莫過(guò)于此,

  有此一言 我們夫復(fù)何求?

  幸福 是默默耕耘在自己喜愛(ài)的工作崗位上,

  幸福 是擁有一群志同道合的同行

  幸福 是有著自己對(duì)未來(lái)的憧憬

  幸福 是執(zhí)著的奔向自己的夢(mèng)想。

  工作多了,要在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),完成更多,那一年,接到了學(xué)校校報(bào)的編輯工作,一份小小的報(bào)紙,由收集組稿到定稿打印,無(wú)一不是我親自動(dòng)手去做。一個(gè)人的時(shí)間是有限的,而工作的質(zhì)量是無(wú)限的。中午,匆匆飯后便趴在電腦前輸入學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作;晚上,家人已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),我還在思考校報(bào)的內(nèi)容和圖文排版;周末,常常是犧牲了一周內(nèi)僅有的兩天陪孩子的時(shí)間去互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽本校每位教師的博客,搜集他們的佳作加以選擇、整理……雖然疲憊了,脖子僵硬了,手腕麻木了,眼睛發(fā)澀了,但當(dāng)看到孩子們爭(zhēng)著擠著圍觀校報(bào),當(dāng)?shù)弥⒆觽兎e極踴躍寫(xiě)作投稿時(shí),心中那滿滿的成就感卻也是旁人感受不到的。

  前幾年,藝術(shù)節(jié)拍節(jié)目,接到的任務(wù)是戲曲,即使我酷愛(ài)音樂(lè),也感到力不從心,精心挑選小演員,一字一句的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教,還不能耽誤孩子正常的上課時(shí)間,全部要放在課后來(lái)進(jìn)行,俗話說(shuō):臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。在不到半個(gè)月的時(shí)間里,要把幾個(gè)聽(tīng)?wèi)蚨己苌俚暮⒆佑?xùn)練到臺(tái)上去唱戲,自己想想都覺(jué)得滑稽,可我的字典中還沒(méi)有“放棄”這兩個(gè)字,只有抓緊每一分每一秒孩子的空閑時(shí)間去學(xué)、去練,記得那段時(shí)間她的媽媽打電話告訴我:孩子睡著了都在唱戲。我覺(jué)得自己幾近殘忍,簡(jiǎn)直是個(gè)惡魔,覺(jué)都不讓孩子好好睡。功夫不負(fù)有心人,終于,戲,孩子學(xué)會(huì)唱了,可音高卻跟不上專家們那原唱的音高,為了把伴奏降個(gè)調(diào)讓孩子唱得省力些,我又從網(wǎng)上下載了十幾個(gè)音頻編輯軟件,經(jīng)過(guò)了幾十次的嘗試,節(jié)目終于成形了,現(xiàn)在想想都累,然而,當(dāng)我看到孩子們?cè)谂_(tái)上咿呀學(xué)唱,聽(tīng)到家長(zhǎng)們?cè)谂_(tái)下聲聲喝彩,滿眼的開(kāi)心、滿心的歡喜噴薄而出,我沉浸在歡樂(lè)的海洋,醉倒在幸福的陽(yáng)光大路上。

  選擇了這一職業(yè),就等于選擇了奉獻(xiàn),在奉獻(xiàn)自己青春的同時(shí),我把女兒的童年也一起奉獻(xiàn)了,女兒十幾歲了,可真正陪孩子的時(shí)間卻少得可憐,孩子上幼兒園三年,為人母的我竟沒(méi)有接送過(guò)孩子一次,每年六一,和班里孩子歡鬧嬉戲時(shí),卻從沒(méi)想過(guò)自己女兒的那一份孤單;我有時(shí)間為學(xué)生打印一份份試卷,卻沒(méi)時(shí)間教女兒讀過(guò)一個(gè)單詞;我有精力為學(xué)生下載兒歌、故事,卻總忘記過(guò)問(wèn)自己的女兒是快樂(lè)還是憂傷……

  我愧對(duì)自己的女兒,但我無(wú)悔,因?yàn)槲疫x擇了做光榮的人民教師。

  托爾斯泰在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書(shū)中說(shuō):“如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生,那他是個(gè)完美的教師。”我不敢說(shuō)我是個(gè)完美的教師,但我愿意為做這樣完美的教師而努力,而奮斗,我愿意在無(wú)私的奉獻(xiàn),無(wú)邊的大愛(ài)中去尋找我要的幸福。

  謝謝大家!

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿12

  古語(yǔ)有云:“家有半斗糧,不當(dāng)孩子王”,這句話真說(shuō)盡了老師的無(wú)奈與辛酸。“聞雞起舞”屬于老師,通宵達(dá)旦屬于老師,循循善誘屬于老師,語(yǔ)重心長(zhǎng)、苦口婆心都屬于老師。一家一戶一個(gè)孩子尚且難倒了不少父母,一個(gè)班幾十個(gè)金枝玉葉和混世魔王的集合,我們不是如來(lái)佛祖,教育談何容易。

  有人把老師比作蠟燭,我不喜歡,它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句,“流淚”的調(diào)子太悲,“成灰”的結(jié)局太凄苦。老師的心里壓根就沒(méi)那么多的悲與苦。

  有人把老師比作春蠶,我也覺(jué)得不合適,春蠶是“作繭自縛”的,“作繭”拘囿了老師的眼界; “自縛”隔斷了老師的攀登。

  我覺(jué)得老師更像一座座橋,引渡著千萬(wàn)學(xué)子,要會(huì)忍辱負(fù)重,又能鐵骨錚錚!

  教師難當(dāng),已成為目前我們當(dāng)老師的一種心病,一種無(wú)情的壓力。但是你既然已經(jīng)當(dāng)了教師,那如何當(dāng)好新時(shí)代的老師呢?孔子曰:“大學(xué)之道,在明德,在親民,在止于至善!濒斞刚f(shuō):“教育是要立人!。鐘啟泉說(shuō):“教育是奠定‘學(xué)生發(fā)展’與‘人格成長(zhǎng)’的'基礎(chǔ)!苯逃某霭l(fā)點(diǎn)是人,最終落腳點(diǎn)還是人,人的成長(zhǎng)、人的發(fā)展。這也是當(dāng)好新時(shí)代老師的主旋律。我愛(ài)我所從事的這個(gè)職業(yè),瘋狂的愛(ài)著····

  有人說(shuō),戀愛(ài)中的人,愛(ài)在右,情在左,兩手相握便會(huì)有了溝通,也有了愛(ài)情。其實(shí)師生之間也不過(guò)如此,交流、溝通隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)傳遞情感。

  我曾經(jīng)跟學(xué)生開(kāi)玩笑,“真是羨慕你們,做學(xué)生多好,我做夢(mèng)都想坐在教室里,然后聽(tīng)著像我一樣優(yōu)秀的老師在上課!”是的,我們就是要這樣自信,我們要相信,我們就是最好的,學(xué)生遇到我們,就是他們的幸運(yùn),因?yàn)槲覀儠?huì)教給他們做人的道理,我們會(huì)送他們登上象牙塔,我們說(shuō)話就是比他們的父母管用。是的,我們的確就是學(xué)生的福音。

  蘇格拉底做過(guò)教師,魯迅做過(guò)教師,毛澤東做過(guò)教師,錢學(xué)森做過(guò)教師,我們的教師同胞能人輩出。所以,我們教師隊(duì)伍是一個(gè)有希望的團(tuán)隊(duì)。

  我們備課是那么的高瞻遠(yuǎn)矚,我們上課是那么的激情飛揚(yáng),我們批改作業(yè)是那么的斤斤計(jì)較,我們答疑時(shí)是那么的耐心細(xì)致,我們的工作就是這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  有太多的贊美之詞用在我們的身上,不管是辛勤的園丁,還是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我們都配得上這樣的稱號(hào),我們?cè)谑斋@贊美的同時(shí),也在印證著自己的偉大,是的,我們就是這樣高貴。

  在辛勤工作的同時(shí),我們也在收獲著自己的尊嚴(yán)。我們可以耐心接待其貌不揚(yáng)但尊敬老師的家長(zhǎng),我們也敢于對(duì)衣冠楚楚但自以為是的家長(zhǎng)說(shuō)“不”;我們可以對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo),我們也會(huì)對(duì)不守紀(jì)律的孩子進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng),我們就是這樣的高傲。

  我們?cè)敢庠弻W(xué)生的錯(cuò)誤,愿意理解家長(zhǎng)的苦衷,愿意服從領(lǐng)導(dǎo)的管理,我們?cè)敢饨o家庭困難的學(xué)生提供力所能及的幫助,也愿意為了學(xué)生的將來(lái)多添幾條皺紋。我們就是這樣的善良與寬容。

  在教育學(xué)生時(shí),我們可以軟硬兼施,因材施教;在管理班級(jí)時(shí),我們可以用民主集中制,也可以用三權(quán)分立的形式;在課堂教學(xué)時(shí)物理老師可以講三國(guó),歷史老師可以講相對(duì)論。我們的教育教學(xué)是那么的不拘一格、勇于創(chuàng)新。是的,我們是最講藝術(shù)的,我們是真正的藝術(shù)家。

  在學(xué)校不順心時(shí),從來(lái)不把臉色帶回家;在家里有困難時(shí),面對(duì)學(xué)生還是面露微笑;受了學(xué)生的氣,我們還要在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)他的孩子;生病了,我們總是能撐就撐。

  有太多的苦我們默默地吃下了,有太多的委屈我們靜靜地忍受了,我們就是要用自己堅(jiān)實(shí)的胸膛為別人筑起遮風(fēng)擋雨的銅墻鐵壁!對(duì),我們是這么的堅(jiān)強(qiáng)。

  但是,我們又都是平凡的人,不管是精神還是物質(zhì)方面,我們都渴望得到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。當(dāng)晚上在堅(jiān)持辦公時(shí),我們希望得到校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng);當(dāng)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀時(shí),我們希望得到學(xué)校的認(rèn)可;民意調(diào)查時(shí),我們希望看到學(xué)生善意的好評(píng);當(dāng)我們手頭拮據(jù)時(shí),也希望早點(diǎn)拿到績(jī)效工資,哪怕是聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)有關(guān)績(jī)效工資的小道消息也好啊。是的,我們也是人,我們就是這樣的平凡。

  教師,這是一個(gè)神圣的稱呼。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

  孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熜枰獜男∈伦銎,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。

  一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔!暗搅四赀~花甲的時(shí)候,驀然回首,感慨平凡中孕育了偉大,生活里賜予了幸福。因?yàn)槲以谝桓哒业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔。

  一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季耕耘。我們手中托著生命的天平,用心作犁鏵,播種智慧的種子,收獲一季又一季的桃李芬芳。我們可以沒(méi)有千金擲出時(shí)的豪爽,但不可丟克勤致檢、細(xì)微育人的執(zhí)著;我們可以不追求服裝的時(shí)尚、不吃山珍海味、不坐高級(jí)轎車,但不能沒(méi)有潤(rùn)澤萬(wàn)物而不求回報(bào)的清水般的厚德,就算普通得如同一根蘆葦,也應(yīng)該用能夠思考的自由靈魂追尋屬于自己的教育幸福。一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫流的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)與責(zé)任寫(xiě)好“教師”二字。

  最后請(qǐng)?jiān)试S我以詩(shī)人汪國(guó)真的一首小詩(shī)結(jié)束我的演講,與各位同仁共勉:

  給予你了,

  我便不期望回報(bào)。

  如果付出,

  就是為了有一天索取,

  那么,我將變得多么渺小。

  如果,你是湖水,

  我樂(lè)意是堤岸環(huán)繞;

  如果,你是山嶺,

  我樂(lè)意是裝點(diǎn)你姿容的青草。

  人,不一定能使自己偉大,

  但一定可以,

  使自己崇高

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿13

尊敬的各位評(píng)委,親愛(ài)的各位觀眾:

  大家下午好!大家辛苦了。ň瞎

  “大家辛苦了”這五個(gè)字不是一句客套話,而是我的肺腑之言。作為一名一高的老師真的很辛苦,作為一名一高的領(lǐng)導(dǎo)也真的不輕松。但我們并不痛苦對(duì)不對(duì)?(對(duì)。⿵拇蠹页錆M笑意的臉上我已經(jīng)知道了答案,我們累并快樂(lè)著,我們累并幸福著。“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,我們干的是“樹(shù)人”的事業(yè),是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!

  十年前,在我20歲的時(shí)候,我參加過(guò)大學(xué)里舉辦的一場(chǎng)以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”為主題的演講賽。我那時(shí)關(guān)于未來(lái)的設(shè)想是當(dāng)一名記者——用手中的筆去揭露這個(gè)世界黑暗的一面,讓假惡丑無(wú)處藏身。但大學(xué)畢業(yè)時(shí),我卻毅然決然地選擇了教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槲矣脙赡甑臅r(shí)間深刻地悟出了一點(diǎn):揭露黑暗并不能真正消除黑暗,消除黑暗最根本的辦法是在人們的心里播下真善美的種子。于是,我成了一名教師,我要在孩子們的心里播下真善美的種子。

  轉(zhuǎn)眼間,我已從教八年。在這八年里,永高人給了我太多的感動(dòng)。

  首先,是我們的老師對(duì)待工作一絲不茍、實(shí)事求是的求真精神讓我感動(dòng)。他們不迷信答案,也不迷信他人,對(duì)問(wèn)題常常有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在辦公室里,我們經(jīng)?梢钥吹竭@樣的景象:老師們?yōu)閷?duì)某一道題的不同理解而爭(zhēng)得面紅耳赤。為了能說(shuō)服對(duì)方,又是上網(wǎng)查,又是翻資料書(shū),直到達(dá)成一致意見(jiàn)為止。而在爭(zhēng)辯的過(guò)程中,問(wèn)題本身變得越來(lái)越明朗和清晰,最終形成的答案也就全面而準(zhǔn)確。在課堂上,我們也經(jīng)常可以看到這樣的場(chǎng)景:學(xué)生與老師之間,學(xué)生與學(xué)生之間為某個(gè)問(wèn)題各執(zhí)一詞,相持不下。這是老師們把自己那種一絲不茍、實(shí)事求是的求真精神傳給了學(xué)生,讓學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候敢質(zhì)疑,不茍且。

  我們的老師對(duì)學(xué)生那無(wú)私、無(wú)悔的付出也讓我感動(dòng)。記得20xx年的時(shí)候,我擔(dān)任補(bǔ)習(xí)(7)班的班主任。剛開(kāi)學(xué)不久,李梅老師就交給我兩百塊錢讓我轉(zhuǎn)給班上一個(gè)叫趙敏的同學(xué)。我問(wèn)這是誰(shuí)捎的錢,李老師笑笑,說(shuō),你就跟她說(shuō)是一個(gè)陌生人給她的一點(diǎn)幫助。我忙問(wèn)是怎么回事。原來(lái),這位同學(xué)的妹妹曾是李老師班上的學(xué)生,李老師了解到她的家境非常貧寒,想幫幫她,但不想讓她知道是誰(shuí),怕她心里有負(fù)擔(dān)。在那一刻,我的內(nèi)心特別震撼,震撼于李老師的善良和這份付出的無(wú)私!后來(lái),我又陸續(xù)收到了趙麗老師和潘大鵬老師對(duì)這位同學(xué)的資助。這樣的事例一定還有很多,只是我不知道罷了。這位同學(xué)一直跟我保持著非常密切的聯(lián)系,她說(shuō)盡管她不知道當(dāng)年幫她的是誰(shuí),但她記住了這份恩情,只要有機(jī)會(huì),她也一定會(huì)去幫助那些需要幫助的人。我知道,這是愛(ài)與善的火把在傳遞!這是我們老師的功勞,也是我們老師的驕傲!

  我們的老師為了工作而忘我的精神更讓我感動(dòng)。每天早上5:30到校,每天晚上9:30離校,起早貪黑,披星戴月,這八個(gè)字用在我們老師的身上是如此貼切!但旁人可能并不能看到的是:我們的老師為了出學(xué)案、批改作業(yè),有時(shí)深夜一兩點(diǎn)書(shū)房里還透著燈光;為了和學(xué)生談心,解決各種學(xué)生問(wèn)題,常常忘記了吃飯,忘記了家人和孩子;為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),總是帶病堅(jiān)持上課……這樣的事例太多太多,多得讓我說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完。我們的老師啊,是什么力量讓你們心甘情愿地放棄自己的健康和家庭?!我知道,是愛(ài)和責(zé)任。你們不指望這輩子升官發(fā)財(cái),只希望從自己班里走出的每一個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀;你們不追求名聲和利益,你們只想讓自己覺(jué)得踏實(shí)和充實(shí)。你們的奉獻(xiàn)雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴地滲進(jìn)學(xué)生的心田。久而久之,便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

  正因?yàn)槿绱,你們成了美的化身,是美的播種者,也是美的耕耘者。是你們用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),學(xué)生的心田才綠草如茵,繁花似錦!

  每年的教師節(jié),我們的老師都一定會(huì)收到許多問(wèn)候和祝福;每年的寒暑假,我們的老師都一定會(huì)接待一個(gè)又一個(gè)從祖國(guó)四面八方趕回來(lái)探望自己的學(xué)生。每當(dāng)這時(shí),我們是多么驕傲,我們是多么幸福!但我們會(huì)悄悄地把它們珍藏在心底,目光依然注視著眼前這一片待開(kāi)拓的園地。

  回首八年的教師生涯,我十分慶幸自己能和這樣一群有著淡泊和寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂(lè)而充實(shí)地生活和工作,更讓我如十年前所愿,一天一天地在學(xué)生的心里播下真善美的種子。我相信,有一天,這些種子一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù),成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才!

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!今天我演講的題目是:《甘當(dāng)平凡的螺絲釘》。

  教師是“人類靈魂的工程師”,是一項(xiàng)崇高的職業(yè),教師的工作對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,具有十分重要的作用。

  一個(gè)人的成長(zhǎng)要經(jīng)歷:學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等學(xué)習(xí)過(guò)程,接受的教育不是那一位教師的教育,而是教師群體的教育,同時(shí)接受的教育不僅僅是知識(shí)和技能,而更重要的是人格的培養(yǎng)。一個(gè)人的健康成長(zhǎng),得益于學(xué)校教師群體等教育合力作用的充分發(fā)揮,得益于教師的辛勤勞動(dòng),也得益于教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)。

  一所學(xué)校就是一臺(tái)巨大的“育人機(jī)器”,它是教育工作者們,遵照教育規(guī)律而有機(jī)構(gòu)成的教師群體。作為教師工作者,只有分工不同,沒(méi)有什么貴賤之分,任何一位教師,都是這臺(tái)巨大的“育人機(jī)器”不可缺少的一個(gè)“部件”,只有每一位教育工作者通力合作,共同努力,才能使這臺(tái)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)正常,發(fā)揮強(qiáng)大而有力的教育功效。

  基于以上的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為作為一名教師,尤其是青年教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),自覺(jué)投身于素質(zhì)教育,勇挑重?fù)?dān),同時(shí)也需要螺絲釘精神,干一行,愛(ài)一行,干一行,就干好一行,不計(jì)個(gè)人利益,大局為重,甘當(dāng)平凡的螺絲釘。

  青年教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè),只有熱愛(ài),才能把工作做好;只有熱愛(ài),才能無(wú)私奉獻(xiàn);只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才能在工作中積極主動(dòng)、不計(jì)較個(gè)人得失,不計(jì)較自己多做了多少工作,多做了多少貢獻(xiàn);只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才會(huì)在榮譽(yù)面前,不爭(zhēng)搶奪要,才會(huì)只求奉獻(xiàn),不求索。恢挥袩釔(ài),真正的熱愛(ài),才能承受失敗和挫折,才能不斷奮發(fā)努力,奉獻(xiàn)自己的青春年華!

  青年教師要投身于素質(zhì)教育,為推動(dòng)素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。素質(zhì)教育是時(shí)代的要求,不是幾位校領(lǐng)導(dǎo)的事情,也不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的事情,它是整個(gè)國(guó)家的大事,實(shí)施素質(zhì)教育,青年教師有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。教師是教育的具體實(shí)施者,時(shí)刻與學(xué)生接觸,是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。要努力改變那種說(shuō)在嘴上、落實(shí)在紙上、沒(méi)有行動(dòng)的錯(cuò)誤傾向。

  有人說(shuō):“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好時(shí)危險(xiǎn)品!笨梢(jiàn)素質(zhì)教育、全面發(fā)展的重要性,尤其是學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)是多么重要。青年教師要發(fā)揮主力軍作用,在素質(zhì)教育中奮發(fā)努力,讓青春在事業(yè)中閃光。

  青年教師要干一行,愛(ài)一行。根據(jù)學(xué)校的整體利益及工作上的需要,安排某位教師在某個(gè)崗位上工作,難免有的崗位無(wú)人愿意干,比如:臟、亂、差得罪人等等,但作為一名教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),干一行,愛(ài)一行。即使自己的崗位,沒(méi)有那么“顯亮”,也能任勞任怨,甘當(dāng)平凡的螺絲釘。我們的目標(biāo)是為將來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者和接班人。將來(lái)的社會(huì)不但需要高素質(zhì)的拔尖人才,也需要大量的普通勞動(dòng)者。作為一名教師,他不屬于某一個(gè)人,他是屬于社會(huì)的,屬于國(guó)家的,屬于人民的。作為一名教師就應(yīng)該顧全大局,認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育的要求,堅(jiān)持“兩全”方向,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。注重學(xué)生的全面發(fā)展,面向全體學(xué)生,在平凡的教育工作中作出自己的貢獻(xiàn)。

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿15

各位同仁:

  大家好!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

  當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。

  身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,里面寫(xiě)到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎裕伦猿甚!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

  歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。

  印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!

  讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

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