【熱門】教師師德演講稿匯編五篇
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在充滿活力,日益開放的今天,我們可以使用演講稿的機會越來越多,在寫之前,可以先參考范文,以下是小編整理的教師師德演講稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!作為青年教師中的一員,能把自己工作中的一點感悟和體會匯報給大家,和大家一起分享成長中的收獲,我感到非常榮幸。我發(fā)言的題目是:展開翅膀,放飛夢想!
轉(zhuǎn)眼間,我在教師這個崗位上已經(jīng)工作了兩年的時間。兩年的教師生活,有艱辛也有快樂。由于初為人師,沒有工作經(jīng)驗,有的只是滿腔的熱情,為了干好工作,我努力在實際工作中驗證書本上所學(xué)的教育理論,不斷的進行教學(xué)反思,不斷總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗。兩年的教學(xué)生活,已經(jīng)讓我初步體會和感悟到教育的真諦,那就是“教師要用心去教學(xué)生”才能成為好教師。下面我從班級管理和教學(xué)兩個方面談?wù)勛约旱某砷L感受,希望能得到老教師們的指導(dǎo)。
一、讓愛與責(zé)任成為班級管理的主旋律
剛當(dāng)班主任時,看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,我便暗下決心一定要帶好這個班,要對這些孩子負(fù)責(zé)。但由于沒有經(jīng)驗,我一時無從下手。所幸的是,學(xué)校定期召開班主任經(jīng)驗交流會,我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的老班主任,我認(rèn)真學(xué)習(xí)他們對各自班級的管理方法。比如“抓兩頭,帶中間”,“利用師生聯(lián)系薄”,“加強師生情感交流”等等。我把這些好的做法借鑒過來,用于自己班的管理,漸漸地,我的班級管理工作打開了良好局面。平時,各位班主任不論工作多么繁忙,都毫無保留地指導(dǎo)、幫助我,我的班級管理技能也不斷地得到充實和提高,班級管理工作也逐漸步入正軌,現(xiàn)在,班級已形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),整個班集體朝氣蓬勃,蒸蒸日上,大家在一種和諧、團結(jié)、向上的氛圍中學(xué)習(xí)和生活,同學(xué)們都很快樂。我們班有個困難生叫
做班主任工作雖然辛苦,但每當(dāng)我看到孩子們天真無邪的眼睛,看著他們在知識的海洋里遨游時臉上滿足快樂的笑容,得到學(xué)生家長的認(rèn)可和贊許,就能驅(qū)走我所有的疲憊和苦累。我用自己的真心去對待每一個孩子,學(xué)生病了,我會親自陪他們?nèi)メt(yī)院,學(xué)生有困難,我會盡己所能的幫助他們。同樣學(xué)生們也給了我歡樂,讓我感受到了做教師的幸福。下課了,趁我沒留意,學(xué)生們會給我的水杯添滿溫水;我感冒嗓子啞了,抽屜中不知誰放了幾顆胖大海;打掃衛(wèi)生時,同學(xué)們會搶走我手中的拖布,讓我坐下來休息……我的付出贏得了學(xué)生及家長的信任和肯定?赡芪易龅貌皇亲詈玫模铱梢詥栃臒o愧地說,我已經(jīng)盡了自己的最大努力,今后我會爭取做得更好。
二、向課堂要質(zhì)量,努力提高教學(xué)水平
作為年輕的教師,我們更應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真上課,耐心輔導(dǎo)
由于是第一次接觸初中教材,對整體知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知水平都不了解,這就需要我比別人付出更多的努力。我每天下班回家都仔細(xì)閱讀、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂上運用多種教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛,使孩子愿意去學(xué),并主動去學(xué),提高了課堂效率。學(xué)校也經(jīng)常組織觀摩課,供我們青年教師反復(fù)琢磨學(xué)習(xí),從他們的教學(xué)實例中,我學(xué)到了許多寶貴經(jīng)驗,課堂教學(xué)能力得到了進一步提高。
我本著不讓一個學(xué)生掉隊的原則,努力提高班級的整體成績。早晨一到校,我就一頭扎進班級;課外活動時,我去班里輔導(dǎo)學(xué)困生;放學(xué)前總是把第二天早讀任務(wù)留好再走……
為了不讓一個學(xué)生掉隊,我付出了大量的時間和精力,但我毫無怨言。我班有個叫盧齊的學(xué)生,學(xué)習(xí)底子特別差,在他人眼里是個無藥可救的孩子,但我并沒有放棄他,而是把他安排到講桌前,一有空就和他談心,給他補課,耐心地講解,并鼓勵他每一個細(xì)小的進步。工夫不負(fù)有心人,在上次期中考試中,大家都認(rèn)為不可能考及格的盧,語文及格了。家長會上,盧的家長拉著我的手一再表示感謝。雖然他的成績拖了班級的后腿,但只要孩子有進步并且能重拾學(xué)習(xí)的自信心,再苦再累,我的心也是甜的。
2、經(jīng)常聽課,注意反思
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,只有多聽課才能夠積累經(jīng)驗。所以我十分珍惜每一次聽課的機會,一有空,我就主動去聽其他教師上課。本學(xué)期共聽課20多節(jié),通過細(xì)致的觀察和深入的思考,我將聽課學(xué)到的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成為自己的方法,融入到平時的教學(xué)工作去,提高課堂質(zhì)量。
為了更有效地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和尋找問題,我認(rèn)真做好每節(jié)課的教學(xué)后記,對自己的教學(xué)進行反思。剛開始,我覺得鉆研挖掘教材的能力不夠,缺乏創(chuàng)新思想,所以我開始不斷進行教學(xué)反思。在平時教學(xué)過程中,每一堂課結(jié)束后,我都要進行認(rèn)真的自我反思,思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,哪些突發(fā)問題讓我措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等。我還及時進行教學(xué)反饋,通過與學(xué)生、同事的溝通,了解對自己教學(xué)的客觀評價,汲取先進的教學(xué)理念及方法,不斷改進和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
3、專業(yè)引領(lǐng),同伴互助
我積極參加學(xué)校組織的各項教研活動,聆聽教研員專業(yè)引領(lǐng),并思考自己的教學(xué)行為,認(rèn)識存在的問題,真正理解“為什么這樣做”,同時感悟出“我該怎么做”。我在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,吸收了先進的課堂理念,并轉(zhuǎn)化為自己的實踐操作,在具體的教學(xué)實踐中得到不斷完善和發(fā)展。我還積極參加學(xué)校組織的教研活動,撰寫論文,不斷思考、總結(jié)、提升自己。
在教學(xué)上我的課堂教學(xué)能力不斷在提高和進步;從以前不知如何講課到現(xiàn)在已經(jīng)基本把握教材,沒有知識漏洞;從以前不懂管理班級到現(xiàn)在班級管理得井井有條……
盡管我們年輕教師身上還有許多需要改進的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心,本著“踏踏實實工作,老老實實做人”的態(tài)度,充滿激情地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我們無怨無悔,因為有了這份年輕,再苦、再累、再遠(yuǎn)的道路,我們也會一路放歌而行!
最后,我代表年輕教師,感謝學(xué)校對我們的培養(yǎng),感謝其他老師對我們無私的幫助,我們將會用每一分、每一秒的行動和努力,回報學(xué)校、回報社會!讓我們?nèi)w教師,在宮里中學(xué)這個和諧家園中,共同奮斗,共同成長!展開翅膀,放飛夢想!
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇2
展翅翱翔于廣闊的藍(lán)天,是雄鷹的快樂;自由游弋在清澈的碧水,是魚兒的快樂;攜手徜徉于知識的百花園,是師生的快樂。
樹立大語文教學(xué)觀,面對異彩紛呈的知識百花園,我只擷取益于學(xué)生身心成長的花瓣,用學(xué)生喜聞樂見的方式,來滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,使他們骨骼健壯,明理悟情,茁壯成長。
以閱讀為基,活動為翼,激發(fā)學(xué)生熱愛語文之情。學(xué)楊振寧的《鄧稼先》一課,和學(xué)生一起欣賞梁植的演講《我的偶像鄧稼先》,與學(xué)生共同閱讀“火箭之父錢學(xué)森”“核潛艇之父黃旭華”“著名地球物理學(xué)家黃大年”的故事,在同質(zhì)群文閱讀中,把“知識報國”的種子植入初中學(xué)生心中。
面對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏遠(yuǎn)大理想的普遍現(xiàn)狀,我決定上一節(jié)“立志、勤學(xué)”主題班會,主題確定后,班干部組織策劃活動的形式,全班同學(xué)積極響應(yīng),紛紛拿出了自己的看家本領(lǐng)。聰明伶俐的方晨輝和王玥兩位同學(xué)商量出這節(jié)課的題目——《學(xué)偉人刻苦攻讀,習(xí)名人立志成才》,并請“年級書法高手”李志友主任板書題目,李主任特意選用了大紅色粉筆,在干凈的黑板上揮灑自如,漂亮的行楷令在場同學(xué)連連驚呼——“好!”
這節(jié)課在李玥和張玲玲兩位主持人的精彩開場白中拉開了序幕:“我國有著悠久的歷史,燦爛的文化,五千年的歲月長河,涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄豪杰,他們從小立志成才,勤學(xué)苦練,長大報效祖國,作出了一番轟轟烈烈的事業(yè)……”
故事組的同學(xué)講述了歷代名人刻苦攻讀、立志成才的故事:匡衡鑿壁偷光,江泌隨月讀書,李時珍歷艱險著《本草綱目》,詹天佑志修京張鐵路……
穆德寶等六名同學(xué)表演了情景再現(xiàn)劇——“為中華之崛起而讀書”,表演分工:一男生飾周總理,一男生飾魏校長,另三名男生飾周總理的同學(xué),一女生讀旁白。生動感人的表演贏得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。不等主持人發(fā)話,名人名言組的同學(xué)自發(fā)站起來為大家大聲背誦勤學(xué)立志的名言,這些同學(xué)因分坐在四周,又是自發(fā)背誦,所以現(xiàn)場出現(xiàn)了此起彼伏、四面開花的良好效果。演講組對“一曝十寒”和“常立志”的同學(xué)進行了規(guī)勸。
同學(xué)們紛紛發(fā)言傾訴自己的感想,并集體宣誓:“勤奮學(xué)習(xí),刻苦攻關(guān),立志成才,報效祖國!”同學(xué)們的錚錚誓言在教室里久久回蕩……
活動前學(xué)生在知識百花園閱讀、篩選,活動中展示、體驗,這些過程都深深影響了學(xué)生。多年過去了,已參加工作的學(xué)生曹佳音發(fā)來短信說:“當(dāng)內(nèi)心燃起對文學(xué)熱愛的熊熊火焰時,卻總不會忘記那個給我火種的人!
教師師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《一切只因為有師愛》。
在古希臘神話中,有一位名叫皮格馬利的雕刻大師,他在將一根象牙雕刻成美女時,對這件作品產(chǎn)生了感情,于是他對象牙美女傾注了自己全部的心血和愛,每天深情地刻呀刻,最終感動了上帝,上帝讓象牙美女有了血肉,有了情感,有了智慧。自此世間萬物都在變化著,唯獨有一樣?xùn)|西它是不變的,并且可以代代相傳下去的,那便是真情!那便是愛!
而在所有愛中,教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動的積極的愛,是師德中必備的,冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種隨時開花。精誠所致,金石為開。
如果把師愛比作一棵大樹,那么“學(xué)高為師,身正為范”就是它的樹根。我們的王校長,他是我們的掌舵人。我們可以時時感受到他,站在管理者和老師的角度上的廣博知識,做為領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻性和指導(dǎo)性。他站得高,看得遠(yuǎn),高瞻遠(yuǎn)矚與時俱進。他主張人性化管理,他的理念新。是他告訴我們閱覽室里有什么新書了,我們應(yīng)去看看,是他告訴我們應(yīng)把奧運會、兩會召開這樣國家大事告訴學(xué)生,是他告訴我們要做好接待家長的三件事:問聲好、倒杯水、請坐;是他告訴我們善待學(xué)困生,我們多挽救一個學(xué)生,留住一個學(xué)生社會上就少一個監(jiān)獄的后備軍;是他引發(fā)我們思考為什么四月大雪后,柳樹枝、楊樹枝斷了而白樺樹枝不斷,讓我們學(xué)會面對挫折,學(xué)會抗壓,學(xué)會解壓;是他面對社會不良青年騷擾學(xué)生時,一身浩然正氣;是他率先拾起了地上一片片紙片,這種看似很平常的行為卻傳遞給師生,這傳遞的不僅僅是一種行為,更是一種師德,一種大愛,一種典范。一切都因為他愛學(xué)校,他愛老師,他更愛學(xué)生。“其身正,不令則行”,在他的指引下,我們借來了百家講壇的.影碟。易中天的《品三國》、于丹的《論語心得》,走進了課堂,認(rèn)識了李鎮(zhèn)西、魏書生、高金英、任小艾等大家。視野拓寬了,心趣高了,志向遠(yuǎn)大了。
從他身上我們體會到:理想中的老師,不必有天神的博愛,但要有慈母茲父般的偉舉;理想中的老師,不必有父母的虛寒問暖,但要給學(xué)生心靈的撫慰;理想中的老師,以學(xué)生為第一;理想中的老師教學(xué)水平最高;理想中的老師最愛學(xué)生。
如果把師愛比作一棵大數(shù),那么無私的奉獻就是它的枝干。楊健梅老師兼任組長、班主任,平時工作很忙,接上這任班級時,晚上看學(xué)生上晚自習(xí)或輔導(dǎo)學(xué)生,她的孩子當(dāng)時還比較小,她沒有時間去接,每天都是孩子自己放學(xué)后從三小跑到四中,有時候非常晚了孩子就喊:媽媽我肚子餓,她就到學(xué)校食堂給孩子買個餅子先墊著,孩子也很懂事,再也不鬧了,靜靜寫作業(yè),我們看了都覺得孩子特別可憐,心里面挺佩服她這種敬業(yè)精神,有時也勸她為孩子著想,早點回家。她說:聽到孩子的話,我也里也挺不是滋味的,但現(xiàn)在是初一我要讓他們先養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,這里還有這么多學(xué)生等著,如果我不跟班的話我們的學(xué)生學(xué)習(xí)效果就不能保證。我知道我欠兒子的,但在這兩者,我選擇了學(xué)生,覺得做為教師更多的就是意味著責(zé)任和付出。語言樸實卻多么感人呀!
在20xx年教師節(jié)《沙灣新視點》節(jié)目中,我印象最深的就是楊老師騎著車子托著孩子走在回家路上的背影。那時已經(jīng)很晚,太陽的余暉照在她身上是朝霞的顏色,同時向外四射著,形成了最美的一幕定格在我心中。
在我校像她這樣無私奉獻、愛崗敬業(yè)的老師比比皆是,英語、數(shù)學(xué)、理化奧賽時、體育場上,搞大型團體操時,校園中學(xué)生大多散盡卻還有小朋友,來到我們校園時,那必定是他們的父母在加班呀!
不知多少回,繁星滿天,萬籟俱寂,辦公樓上的燈光映出忙碌的身影;不知多少回,午夜鐘聲、晨曦初露,是我們迎來了清晨的第一縷陽光。無需我多說,那靜靜清晨的自行車見證了加班改卷的老師還沒回去,那微笑的小樹告訴我們,這都已成為習(xí)慣,他們心里裝的不僅僅是自己的小家,更多的是四中這個大家,是四中的學(xué)生,是四中的榮辱呀!一切只因為師愛!
平時她是這樣愛學(xué)生的,關(guān)鍵時刻她更是挺身而出身。在學(xué)生因病時,是她及時將孩子送到醫(yī)院,并一直陪護一夜沒合眼,致使病情及時得到控制而手術(shù)直到家長從外地趕回來。而她卻雙眼下陷,發(fā)青的又站在講臺上,學(xué)生看在眼里,感謝在心里。“起立”學(xué)生們刷地站了起來,淚水在每個學(xué)生眼眶轉(zhuǎn)動,教師里響起了雷鳴般的掌音,學(xué)生們深情地向這位心中只有學(xué)校,只有學(xué)生的老師喊出了發(fā)自肺腑的問候:老師您好!您辛苦了!
在學(xué)生遇到困難時來找她幫忙,在學(xué)生想不開時來找她談心。在學(xué)生眼里上課是老師,下課是朋友,在家長眼里她是學(xué)生的又一位母親,把孩子給她一百個放心,在同事眼里她是教學(xué)風(fēng)格獨特,方法靈活多樣的楷模,在校長眼里她是成績突出,作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀班主任。
難道我們僅僅奉獻了這些嗎?不是的, 楊健梅老師眼睛因勞累過度做了視網(wǎng)膜修補手術(shù),卻仍然挑起了重?fù)?dān);趙秀老師、杜雪蓮老師在動了大手術(shù)后,身體并沒完全康復(fù)的情況下堅持上課了;郭新榮老師在石膏未取完,一瘸一拐的來上課了;候素琴老師因用嗓過度一直沙啞著上課;就在前段時間,我還看見朱少華老師因椎尖盤突出,帶著繃帶走上了講臺。無需我再舉例,無需我多言,我所舉的也只是我所熟悉的,了解的。沙灣四中有著多少這樣無私敬業(yè)的老師呀!這樣的例子舉不勝數(shù),面對此情此景時,除了內(nèi)心刺痛,更多是發(fā)自內(nèi)心的崇敬。郭新榮教師開玩笑的說她是鐵人,打不倒。難道我們真的是鐵人嗎?打開有的老師的抽屜除了教案外還有一瓶瓶的藥。難道是我們身體素質(zhì)差,不會保養(yǎng)嗎?不是的,難道我們都是放著自己的身體不顧的拼命三郎嗎?更不是的,只因一個字“愛”因為我們是老師,我們的工作就是一個蘿卜一個坑,病一個工作就壓給了其他老師,更主要是我們老師都放不下自己的學(xué)生。也許有時關(guān)心的不是自己的身體,而更多的是坐在教室里的學(xué)生和一雙雙等待求知的眼睛,在面對這樣的選擇時,因為愛,他們選擇的更多的是道義和責(zé)任呀!這時候師愛是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師愛是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花心情地開放;師愛是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師愛是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育全部生命。黑板上寫下的是奉獻!擦去的是名利!
如果師愛是大樹,那么以恬然的心態(tài)來堅守自己的陣地,用一顆寧靜的心保持這片凈土就是它的果實。魏書生最成功的就是他能用一顆良好的心態(tài)去做好學(xué)生思想工作,公平對待每個學(xué)生,愛護每個學(xué)生。催新萍老師一天中對待三個不同層次學(xué)生,讓我深有體會,馬榮學(xué)生不太好,身體不舒服了來到辦公室請假,催老師先給倒了一杯水,輕聲說:你先坐一會兒,喝點水,如果還疼,你就去醫(yī)務(wù)室。一會兒下課了一位和豐的同學(xué)拿錢,催老師和藹地說:你取50元夠不夠,不夠再多拿一點,你要吃好,吃上不要省錢,李柏瑜一位調(diào)皮的男同學(xué),催老師就注重談話方式方法,她笑著說:“你長得很帥,家里開農(nóng)場,條件優(yōu)越,但如果能再用知識武裝一下自己,讓自己的人格完善一下,以后走上社會,絕對是有用的人。”
那種輕聲細(xì)語和鼓勵和母親無一差別。不同的學(xué)生,方法不一樣但態(tài)度卻是一樣的。她常說:每一個學(xué)生在我們眼里只是一個學(xué)生,但在他們父母眼里就是一個寶,是天,是他們?nèi)康氖澜纭W(xué)生的三年對我們來說可能只是三年時光,但對他們卻可能是影響他們一輩子的三年。所以所看的學(xué)生我都一視同仁,都當(dāng)做我的孩子來看,不敢有半點疏忽他怠慢,你尊重他們,他們必定尊重你。
崔老師公平愛孩子們,孩子們也深深地愛著這位“媽媽”,記得前不久,崔老師生病了,頭疼、發(fā)燒甚至嘴上燒起了水泡,她仍然拖著沙啞的嗓音,給孩子們上課,最后到了必須住院的程度才住院,但剛好點,她就強烈要求出院了。上班第一天,兩位女生推開門走到催老師面前,把一個紙箱放在她的辦公桌上:“老師,這是全班同學(xué)送給您的,祝您早日康復(fù)”!八徒o我的?什么東西?”崔老師疑惑的打開箱子,驚訝、感動······一種說不出的表情,如同照像機定格一樣保持了足足有10秒鐘,原來箱里裝的是62枚雞蛋,每一枚雞蛋上都用彩筆寫著一句祝福語,有的上面還畫有圖案,有可愛的笑臉,有鮮紅的桃心······落款都是:您的兒子、您的女兒(看著這一枚枚雞蛋,崔老師流下了眼淚)晶瑩的淚珠打在雞蛋上,被淚水?dāng)U散的字跡如同采霞般映紅了整個辦公室。這哪是62枚雞蛋呀,這分明是62顆熾熱的心,是崔老師用關(guān)愛換來的62顆熾熱的心!
古人云“士不可不弘毅”我要說師不可不德高,沒有高尚的師德,豈能安貧樂道,沒有高尚的師德,怎能“化做春泥更護花”!
看一看,比一比,想一想,學(xué)一學(xué),首先我自愧不如,他們用自己的行動用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作,因為生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了不吃飯,生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育著永恒。
請問在坐的各位:有誰能像我們一樣天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青青的夢?有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話語,就能拔動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂呢?
今天我站在這,不是唱高調(diào),而是用最樸素的語言講述了最平常的故事,因為老師這個事業(yè)就是平凡的,沒有轟轟烈烈的事跡。但我的心是澎湃的,激動的,他們是師德的標(biāo)兵,他們是師德的楷模,他們僅僅撕開了教學(xué)改革天空的一塊天幕,然而學(xué)生已經(jīng)驚艷于它的萬里晴空。他們僅僅是攀登師德群山的一座高峰,然而我們已經(jīng)透視到它的廣闊視野。在這樣的感召下,在這樣的感染下,沙灣四中的教師們已如百般可爭流,干帆勇進。在奧運會即將在我國召開,全國人民都無比自豪,無比驕傲,熱血沸騰的時候,我們還猶豫什么呢!聽!我們沙灣四中“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的口號角已匯成校園的最強音;看!素質(zhì)教育的大旗正在迎風(fēng)招展。
在奧運會即將在我國召開,全國人民都無比自豪,無比驕傲,熱血沸騰的時候,我們還猶豫什么呢!讓我們行動起來吧。請熱愛我們的學(xué)生吧,那樣我們會創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人。
如果我們的學(xué)生是蜜蜂,我們就甘愿當(dāng)被采蜜的花朵;如果我們的學(xué)生是花朵,我們一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我們一定做好稱職的園丁;如果我們的學(xué)生是衛(wèi)星,我們一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我們的學(xué)生是火箭,我們一定當(dāng)好一名火箭兵,用我們堅實的肩膀頂著他們踏上輝煌的前程。一切只因為有是愛!那樣天會藍(lán),山會更秀,水會更清,花會更紅,人會更美!那樣沙灣教育事業(yè)會更上一個新臺階!會走向輝煌!
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇4
“小時候,我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地,小時候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲,使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往,九二年初中畢業(yè)之際,我毫不猶豫地報考了師范同學(xué)們都笑我沒出息,干嘛不讀重點高中,上大學(xué),光宗耀祖?……
三年師范的學(xué)習(xí)生活,最終讓我把人生定格在三尺講臺因為我覺得,當(dāng)老師,雖然平凡,但能使我的人生充實,精神愉悅。
的確,教師的崗位是平凡的只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說你也就選擇了平凡在教師的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人,賣了商品,收獲金錢;不像服裝設(shè)計師,設(shè)計出新穎的服裝……有句古話說:家有三斗糧,不當(dāng)孩子王然而只有真正做過教師的人,才能真正體會到教師的幸福是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗,是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。
前不久的一個晚自習(xí),我走進教室,看到一位同學(xué)衣衫不整,由于那個星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作,所以,我盯著那位同學(xué)看了幾眼于是,全班同學(xué)一齊關(guān)注起來我沒有訓(xùn)斥,沒有只言片語的批評,而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領(lǐng)沒想到的是,這樣一個很平凡的舉動,竟迎來了全班學(xué)生的掌聲更想不到的是,打那以后,再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)就這一件小事,使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡,再次體驗到了這一平凡中的榮耀。
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無悔,雖平凡但無私。
那是20xx年秋十月的一天接到通知,縣教研室要來鴨子口鄉(xiāng)進行創(chuàng)新示范課驗收,準(zhǔn)備的時間只有四天為了全身心地投入工作,我把女兒寄到她姨媽家不幸的是第二天早晨噩耗傳來,女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷,肇事者逃之夭夭為了工作,為了孩子們,我稍微料理了一下孩子和母親,再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽于是,我白天忙著上課,照顧女兒,晚上回來備課,準(zhǔn)備資料,連續(xù)一個星期,幾乎每天只休息了兩三個小時要上課了,但我已沒有了信心,因為女兒沒照顧到,準(zhǔn)備也不充分,情緒也失了控,我只好帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)走上講臺,沒想到,學(xué)生們給了我的支持,他們和我配合得是那么默契,課后,大部分學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫下感人至深的作文,其中一個叫王婷的同學(xué)的作文,讀得我和全班同學(xué)泣不成聲或許,有的人會說我是一個沒有人情味兒的母親,的確,我丟不下兩歲半的女兒,但我更丟不下我的學(xué)生那段時間,盡管紛亂繁忙,但我收獲了,收獲不是驚喜,不是碩果,而是平凡——學(xué)生的理解與支持,師生間心靈的溝通是啊,“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡”這不正是教師的人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè),也就選擇了平凡但我將會用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾:做一個平凡的營養(yǎng)師,幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個平凡的導(dǎo)航員,為山里娃飛越大山導(dǎo)向;做一個平凡的孩子王,和山里娃一起在新課程中展翅飛翔!
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能對自己提出更高要求!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。
其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
再次,關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
教師師德的優(yōu)選演講稿
關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要
有良好的個人,必先有良好的教育!蔽蚁,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。我還很清楚地記得,在上高三的時候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候,我們都勸她回家休息,可她卻說:“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績的時候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?
言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強,課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值
觀形成的重要時期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和愛護,對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會“親其師,信其道”。
教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了。”通過這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說,師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。
尊敬的各位老師,讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任,以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!
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