【精品】師德演講稿范文匯編八篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在生活中,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,那么,怎么去寫演講稿呢?下面是小編幫大家整理的師德演講稿8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
老師是神圣的名字,是師德,不是簡(jiǎn)單的講課,是教師的作風(fēng),不是口頭的夸夸其談。
沒(méi)有什么比大師靈魂的陽(yáng)光更迷人,也沒(méi)有什么比大師事跡的榜樣更有作用。
雙腿殘疾、身患各種疾病的農(nóng)村教師張學(xué)成,以不屈不撓的意志和驚人的毅力,騎著驢,年復(fù)一年地往返于家與學(xué)校之間,傳遞著知識(shí)的火炬。太行山女教師王美香在貧困山區(qū)度過(guò)了六年青春歲月。即使只有兩個(gè)學(xué)生,她也沒(méi)有放棄,被網(wǎng)友譽(yù)為“中國(guó)大山里最美的女教師”。
他們的事跡深深打動(dòng)了我們。然而,他們身后有成千上萬(wàn)的老師默默無(wú)聞地在教育的沃土上工作。沒(méi)有他們的智慧,怎么會(huì)有今天的浩瀚星空?東方不清的時(shí)候,老師走過(guò)晨風(fēng),為了督促我們學(xué)習(xí);夜深人靜,老師還在準(zhǔn)備講義,批改作業(yè)。遇到困難時(shí),他們比我們更擔(dān)心;在進(jìn)步的時(shí)候,他們也比我們更欣喜。這一切都是因?yàn)樗麄儼褜?duì)學(xué)生的愛(ài)扛在肩上,而是放在心里。這種偉大無(wú)私的愛(ài)有時(shí)會(huì)變成關(guān)心的目光和嚴(yán)厲的批評(píng),但無(wú)論如何,他們的愛(ài)在我們心中留下了無(wú)數(shù)不可磨滅的印記。
“十年樹(shù)木,百年育人”,踏上三尺講臺(tái),就意味著踏上了一段艱苦而漫長(zhǎng)的育人之旅。老師就像默默奉獻(xiàn)的樹(shù)葉,總是襯托出嬌艷的花朵。日復(fù)一日,年復(fù)一年,你多大了?
當(dāng)今物欲橫流的世界,有多少人能忍受幾十年的貧窮和孤獨(dú)?但老師們始終抱著一個(gè)至高無(wú)上的原則,燃燒著自己的光輝,傳遞著知識(shí)延續(xù)的火焰,感念著貧窮,孜孜不倦地教導(dǎo)著人們。
三尺講臺(tái)上有肥沃的土壤,高尚的師德是陽(yáng)光,淳樸的師風(fēng)是養(yǎng)料。老師勤勤懇懇培育幼苗,汗流浹背,孜孜不倦;3英尺的平臺(tái)上有一片藍(lán)天。老師用崇明的師德為我們插上了翅膀,無(wú)論晴雨,都用崇高的師風(fēng)送我們展翅飛翔。
讓我們重新審視那些親切熟悉的面孔,讓我們重新感受溫柔細(xì)心的教誨。見(jiàn)面時(shí),點(diǎn)頭微笑,默默說(shuō):謝謝老師!
師德演講稿 篇2
提起幼兒教師這一職業(yè),可能很多人會(huì)產(chǎn)生一種“既簡(jiǎn)單又輕松”的感覺(jué),而事實(shí)則不然。如果你接觸過(guò)幼兒教師,或者你了解幼兒教師,又或者你的孩子正在接受著幼兒教師的教育,那么你就一定有著另外的感覺(jué)了。
我?guī)еЩ笈c迷惘開(kāi)始了我的工作,我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體,認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容,讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。我把幼兒作為游戲活動(dòng)的主體,在游戲的快樂(lè)中培養(yǎng)他們的樂(lè)觀自信、積極向上。
良好的教師形象的建立要用愛(ài)心來(lái)包裝。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō):“教師的心應(yīng)當(dāng)充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體的孩子的愛(ài),盡管他們可能會(huì)給你帶來(lái)不愉快的事,但只要你愛(ài)他們,一定會(huì)取得他們對(duì)自己的尊重和愛(ài)戴,愛(ài)并不是原因,而是結(jié)果。它像一顆行星,得到!
師德演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:
大家好!
我演講的題目是:讓學(xué)生感受到我的溫暖。
我今年帶的是九年級(jí)一班。在教學(xué)這條路上我匆匆走完了十年之多;仡櫼稽c(diǎn)一滴。學(xué)生留給了我很多精彩、難忘、溫暖的瞬間,有的會(huì)溫暖我一輩子,有的會(huì)讓我記憶永遠(yuǎn)……
不必說(shuō)我十年前我由于進(jìn)修要離開(kāi)一所小學(xué)時(shí),全班學(xué)生哭成一團(tuán),請(qǐng)求我留下來(lái)……,也不必說(shuō)xx年春帶八年級(jí)張優(yōu)優(yōu)們那一屆學(xué)生時(shí),由于輔導(dǎo)學(xué)生沒(méi)吃早飯,學(xué)生買給我的那一桶放在辦公桌上泡好了的泡面……,等等等等。靜靜地想一想:老師是貧窮的,但是我很知足,我覺(jué)得我的精神世界讓學(xué)生們的給我填充的滿滿的,構(gòu)成了我豐富多彩教育的教學(xué)路。
也許是做的不夠好,也許是做的還不夠,總覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀,學(xué)生為我做了這么多,我為學(xué)生做的夠不夠?好不好?十年之后的今天我感覺(jué)到了我的自私,一直以來(lái)都是學(xué)生的行動(dòng)溫暖著我,我是不是該做些什么讓學(xué)生感受到我的溫暖呢?對(duì),讓學(xué)生感受到我的溫暖,這是一份責(zé)任,是一個(gè)老師的應(yīng)盡的責(zé)任;也是一種期盼,是學(xué)生對(duì)老師的期盼;更是一種要求,是時(shí)代的要求。
看到這張照片,我想起了xx年的三月,喜歡上網(wǎng)的我,在?蹈鞔缶W(wǎng)站溜達(dá),無(wú)意中看到帖子文章說(shuō)一中高一7班一位叫做蔡開(kāi)暄的學(xué)生,因?yàn)榧依餂](méi)有母親,只有一個(gè)智障的父親,家里的房子是幾根木棍。在學(xué)校每月的生活費(fèi)就靠班上同學(xué)給他捐,連吃飯都成問(wèn)題。于是我在第一時(shí)間求證事實(shí),寫了一篇倡議書,建議網(wǎng)友們?yōu)檫@位同學(xué)籌錢,一周內(nèi),我們大家你一百我一百的向這位學(xué)生籌到了三千多元,在xx年三月的最后一個(gè)星期六,在我家人的支持下,我們相約帶著我們捐的錢、衣物和學(xué)習(xí)用品等等前往?狄恢锌赐@位可憐的孩子,在紫薇廣場(chǎng)會(huì)和的時(shí)候,網(wǎng)友們說(shuō):“辛苦了,這么遠(yuǎn)還專程過(guò)來(lái),真是難得!蔽艺f(shuō):“我是一名老師,遇到這樣的學(xué)生,我有義務(wù)和責(zé)任!痹谝恢虚T口看到蔡開(kāi)暄的時(shí)候,他想我們深深地鞠了一躬,,此情此景,我含著淚水說(shuō):“孩子,這只是我們的舉手之勞,記住我們是在我們應(yīng)該做的事情!痹谖覀兊男麄飨,最后在XX縣政府和?得裾值膸椭拢@位學(xué)生所有的問(wèn)題都解決了。今年他就要考大學(xué)了,借此機(jī)會(huì)我默默地向他說(shuō)一句:祝福他以后的日子健康幸福的成長(zhǎng)。
無(wú)獨(dú)有偶,今年的三月,我們班有一位叫陳仕峰的同學(xué),父母在外打工時(shí)都煤氣中毒,母親從此再也沒(méi)能醒過(guò)來(lái)。聽(tīng)到這個(gè)消息,我真的在辦公室里哭了。我擔(dān)心這個(gè)年少的孩子他經(jīng)不起這樣的打擊。他回去的那天,在他不知情的情況下,我親自把他從校門口送到車站,上車時(shí),我給她買了一包吃的喝的東西,對(duì)他說(shuō):“在車上吃飽,回家就不要讓奶奶給你做吃的了,回去以后,無(wú)論發(fā)生了什么情況,你都要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。”第二天,由于很擔(dān)心,我又跟九一般的班主任老師和物理老師一起去他家看他,當(dāng)坐車輛個(gè)多小時(shí),然后步行約半個(gè)小時(shí)到他家之后,看到他因煤氣中毒幾乎還說(shuō)不清話的爸爸和躺在床上還掛著點(diǎn)滴的奶奶時(shí),我的眼淚潸然而下。臨走時(shí)我說(shuō):“孩子,你家里現(xiàn)在的希望可都在你身上,你可要勇敢的面對(duì)!”看到他點(diǎn)了點(diǎn)頭我才放心的離開(kāi)。現(xiàn)在看到他能夠從容的面對(duì)一切,我真的替他高興,相信他在以后的日子里能夠勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切。
著名教育家李鎮(zhèn)西老師這樣說(shuō):愛(ài)心和童心,是教育事業(yè)不敗的最后一道防線,我們可以沒(méi)有豐厚的閱歷,也可以沒(méi)有這樣那樣的教育技巧,但是無(wú)論遇到什么挫折,我們都不會(huì)丟棄對(duì)孩子的愛(ài)。讓孩子感受到你的溫暖。溫暖是瞬間的,也是永恒的。是心靈的感受,也是生命的體驗(yàn);是點(diǎn)滴之間的小事,卻也是成就一個(gè)人的必要細(xì)節(jié).
巴金說(shuō):“生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索齲” 高爾基也說(shuō)過(guò):“給,永遠(yuǎn)比拿更快樂(lè)!弊寣W(xué)生感受到我的溫暖,會(huì)使我更加快樂(lè),更加幸福。
最后,我想用一首歌來(lái)結(jié)束我今天的演講,就是《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,我覺(jué)得做一個(gè)老師就是一種奉獻(xiàn)。我一定會(huì)做個(gè)親切的老師,在平凡的崗位上做平平凡凡的事情,讓學(xué)生感受到我的溫暖。
師德演講稿 篇4
有人把老師比作園丁,用辛勤的汗水澆灌著;有人把老師比作蠟燭,用全部的能量燃燒著;還有人把老師比作大樹(shù),用力伸展枝干蔭蔽著,也深深扎根大地補(bǔ)充汲取著?蛇@些比喻在無(wú)形中給老師戴上了神圣的光環(huán),讓人覺(jué)得空虛而不可企及。誠(chéng)然,它們都體現(xiàn)了老師們偉大的一面,我們尊敬那樣的他們,然而,我們真正愛(ài)戴的卻是生活中平凡普通的他們,使他們隱蔽于細(xì)微之處,又暗暗閃動(dòng)的師德之光。
日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的,有時(shí)甚至平淡;但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂(lè)、滿足和感動(dòng)。對(duì)于老師也是這樣。聽(tīng)多了杰出老師們感天動(dòng)地的事跡,習(xí)慣了無(wú)私老師們舍棄一切的奉獻(xiàn),偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒(méi)有半點(diǎn)瑕疵,于是我們對(duì)周遭真正平凡普通的他們有些麻木了,少了些關(guān)注,少了些感知。事實(shí)上,我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著,師德于無(wú)聲之處淡淡地籠罩著我們。
我們愛(ài)戴愛(ài)“嘮嗑兒”的他們。班主任無(wú)數(shù)次向我們強(qiáng)調(diào)人生目標(biāo)的情景歷歷在目,那獨(dú)特的語(yǔ)氣讓人難以忘記:“我希望我們班的男生都儒雅、睿智,女生都高貴、典雅”。聽(tīng)多了不免有些疲了?墒,不知不覺(jué)間,這些話語(yǔ)悄悄地爬如我們的調(diào)侃中,爬上門上的小貼士里,爬進(jìn)我們的心底。老師也會(huì)時(shí)刻想著我們,時(shí)常留意對(duì)我們有用的東西,然后苦口婆心地傳遞給我們,有時(shí)會(huì)給我們講兒時(shí)的故事,中間還不忘旁敲側(cè)擊地提醒我們,要學(xué)會(huì)珍惜,不要走他走的彎路。每當(dāng)這時(shí),心中都會(huì)倍感溫暖。試想當(dāng)您看電視,讀書讀報(bào)時(shí),每到會(huì)意之處,您都會(huì)很高興得把它記下來(lái),腦海中一個(gè)念頭一閃而過(guò):“嗯,明天把這個(gè)也給學(xué)生講講!蹦菚r(shí),一定會(huì)有一絲溫暖和幸福的感覺(jué)縈繞在您的周圍,于是承載著您的幸福感的只言片語(yǔ),也溫暖了我們。老師,這一切話語(yǔ)中寄托了您怎樣的心意?您對(duì)我們的要求會(huì)不會(huì)藏著兒時(shí)未完夢(mèng)想的惋惜和新的寄托?
我們愛(ài)戴偶爾犯錯(cuò)的他們。幾次因睡過(guò)頭,或忘記而遲到的老師,摸摸后腦勺,坦陳又略帶支吾地向我們道歉認(rèn)錯(cuò):“這幾次遲到,沒(méi)什么特別的原因,就是睡過(guò)頭了,在這里自我檢討,也向大家道歉!蔽覀冃χ蠢蠋熆蓯(ài)的一面,從那以后,老師不僅再?zèng)]遲到,甚至來(lái)的比我們更早。我們坦誠(chéng)來(lái)自于老師的坦誠(chéng),從老師那里,我們看到了知錯(cuò)能改,誠(chéng)實(shí)的力量。于是,不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統(tǒng)。
我們愛(ài)戴真性情的他們。他們會(huì)為我們沒(méi)考好而惋惜,會(huì)因假期減少為自己為我們鳴不平,會(huì)因?yàn)槔锶ν馊μ釂?wèn)的同學(xué)而想要躲閃,然而最后,苦樂(lè)摻雜的日子老師陪我們一起度過(guò)了,為了答疑,他們甚至?xí)浇?0點(diǎn)仍不能回家。也許有一天,您會(huì)半調(diào)侃地說(shuō):“我想你們比想自己太太還多!”可我們也清楚,權(quán)衡輕重,您心中的那一桿天平一定是平的,因?yàn)槟P(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您,才是我們真正愛(ài)戴的您。
老師對(duì)我們嚴(yán)格要求,對(duì)我們寄托希望和理想,教會(huì)我們誠(chéng)實(shí),讓我們也學(xué)會(huì)鍛造人格魅力。難道,這些不是無(wú)聲的師德于細(xì)微之處教導(dǎo)我們嗎?
是啊,也許有一天,老師的學(xué)生過(guò)著比老師好上千萬(wàn)倍的生活,老師自己曾經(jīng)的同學(xué),地位、財(cái)富都優(yōu)于自己,他們會(huì)不會(huì)動(dòng)搖呢?然而片刻之后,心底的漣漪靜下來(lái),映出最真的自己,他們又堅(jiān)定了。他們溫暖地笑了,他們說(shuō):“是啊,因?yàn)槲覑?ài)這份職業(yè)!
師德無(wú)聲亦有聲!我們愛(ài)戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無(wú)價(jià),無(wú)論何時(shí),我們都將云翔而影從地追隨那永恒的師德之光!
師德演講稿 篇5
作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù),祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育,教書育人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),具有將自己的知識(shí),才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成園丁、蠟、鋪路石,歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng),在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了
他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙。而今,新的世紀(jì)在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶,播種春天的希望。老師是紅燭,映紅孩子的臉龐。
三尺講臺(tái),成就了多少國(guó)家棟梁。
一尺教鞭,結(jié)出了多少拔頭桃李。
老師們,讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我來(lái)自旺興湖畔的小廟中學(xué)。今天我演講的題目是“因?yàn)閻?ài),平淡也幸福。”
三十多年前,我還是一個(gè)懵懂的小男孩,有一次上語(yǔ)文課,老師剛走上講臺(tái),身為班長(zhǎng)的我就立即脫口而出“上課”,片刻的沉寂之后,同學(xué)們哄堂大笑。我知道自己失口了,羞得兩頰發(fā)燙,低著頭不敢正眼瞅老師。這時(shí)老師笑呵呵地說(shuō):“大家不要笑,相信孫方遠(yuǎn)同學(xué)以后肯定能夠成為一名老師的!蔽乙魂嚫`喜,從此,稚拙的心靈里就有了一個(gè)秘密。
正如歌中唱的“長(zhǎng)大后我就成了你!币苍S是緣吧,我真的上了師范學(xué)校,當(dāng)了一名教師。從教二十多年來(lái),我輾轉(zhuǎn)多所學(xué)校,大都在偏僻的鄉(xiāng)村;雖然環(huán)境艱苦,收入微薄,但是我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲倚闹杏袗?ài)。
靜靜的夜晚,我喜歡坐在燈下品讀一本好書。從書中,我看到了哲人們智慧的火花,汲取了教育家思想的精華,更悟出了人生的真諦。老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)!苯處熅褪恰吧评f(wàn)物而不爭(zhēng)”的水,是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者。
作為一名教師,平淡是我的本色,耕耘是我的腳步,無(wú)悔是我的追求,燃燒是我的價(jià)值。教書育人、授業(yè)解惑是我的職業(yè),更是我的事業(yè)。眾所周知,百年大計(jì),教育為本;教育的成敗不僅關(guān)系到個(gè)人、家庭,也關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)。我想,盡管我無(wú)法做到驚天動(dòng)地,但是至少可以為之添磚加瓦。
我愛(ài)這份事業(yè)。
站在三尺講臺(tái)上,我聆聽(tīng)著學(xué)生們瑯瑯的讀書聲,那是在享受天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章;我注視著學(xué)生們純真的笑臉,那是在欣賞人世間最美麗的花朵。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,我又怎能有絲毫懈怠呢?
清晨,我站在黎明的曙光中,迎接著每一位學(xué)生的到來(lái);黃昏,我又披著最后一抹夕陽(yáng),目送著學(xué)生們一個(gè)個(gè)地離去。翻閱學(xué)生作業(yè),我為那個(gè)性張揚(yáng)的字體驚喜;走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng),我為那活力四射的青春喝彩。寒來(lái)暑往,時(shí)光流逝,不知不覺(jué)中已兩鬢微霜,但始終未變的是站在課堂上的那份*。這里是我的人生舞臺(tái),我的青春曾在這里演繹,有進(jìn)取也有消沉,有歡笑也有苦悶,有成功也有失敗……
我愛(ài)這三尺講臺(tái)。
教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!崩蠋煹膼(ài)是高尚的愛(ài)。她用汗水澆開(kāi)美麗的心靈之花;老師的愛(ài)是無(wú)私的家,“吃的是草,擠的是奶和血!崩蠋煹膼(ài)是奉獻(xiàn)的愛(ài),心甘情愿為人梯。學(xué)生消沉頹廢時(shí),我給予激發(fā)鼓勵(lì);學(xué)生叛逆任性時(shí),我給予諄諄誘導(dǎo);學(xué)生誤入歧途時(shí),我給予寬容呵護(hù)……我敞開(kāi)大愛(ài)無(wú)疆的胸懷,讓她成為學(xué)生休憩的港灣。
我知道,當(dāng)一名教師,不能升官發(fā)財(cái),亦難以功成名就,有的只是沉下心來(lái),在平淡中默默地耕耘奉獻(xiàn)。但是,當(dāng)學(xué)生甜甜地向你問(wèn)好時(shí),當(dāng)學(xué)生拿著獲獎(jiǎng)證書向你報(bào)喜時(shí),當(dāng)學(xué)生懂得了一個(gè)人生道理向你匯報(bào)時(shí),當(dāng)年老的你桃李滿天下時(shí)……
你不是也幸福了嗎?
春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,大愛(ài)無(wú)痕,二十多年如一日,身為人師的我懷一顆赤誠(chéng)之心,她告訴我:因?yàn)閻?ài),平淡也幸福。
我的演講完了。謝謝!
師德演講稿 篇7
樹(shù)葉由綠變黃,天氣由暖變冷,半年的時(shí)光就這樣匆匆而過(guò)。我們本學(xué)期的教育教學(xué)工作也在新年鐘聲敲響之后結(jié)束了。在本學(xué)期中,我班三位老師共同配合、協(xié)調(diào)一致,不僅圓滿完成了一學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),還從多方面對(duì)幼兒的各種能力進(jìn)行了培養(yǎng)。半年來(lái),孩子們的變化很大,不僅長(zhǎng)高了、變壯了,而且更加懂事?吹胶⒆拥倪M(jìn)步,家長(zhǎng)們笑在臉上,喜在心里。
在常人眼里,幼兒教師的工作是如此的輕松。每天與那么多孩子一起玩笑、游戲,就像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。在這十幾年的教育生涯中,我明白了這一看似游戲一樣的工作,其實(shí)是很復(fù)雜、很繁瑣的,需要我們付出時(shí)間、付出精力、付出愛(ài)心。
為了更好地培養(yǎng)和教育幼兒,我抓住以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作:
一、走到幼兒中間,贏得孩子們的信任和喜愛(ài)
曾有許多人問(wèn)我:“每天接觸那么多的孩子,聽(tīng)著他們唧唧喳喳的叫喊聲,你不覺(jué)得煩嗎?”我告訴他們:“只要你用心去接納每一個(gè)孩子,與他們相處是一件非常愉快的事情!”
本學(xué)期我所教的大(二)班幼兒大多數(shù)都是原來(lái)。ǘ、中(二)的孩子,從一入園我就是他們的老師。兩年來(lái)的學(xué)習(xí)生活,我已經(jīng)相當(dāng)了解他們,并與他們建立了很深的感情。雖然這些孩子中不乏調(diào)皮、搗蛋的“淘氣王”,但我還是敞開(kāi)我的胸懷來(lái)接納他們,用慈母般的言語(yǔ)針對(duì)他們的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行耐心教育,使他們?cè)谛睦砩细菀捉邮,從而愿意改正。在課堂上我是一名“嚴(yán)師”,認(rèn)真地教給他們知識(shí)。課下我更像他們的朋友,同他們一起游戲、一起歡笑。孩子們喜歡圍在我的身邊,更不時(shí)地有幼兒用手摸摸我的頭發(fā)、我的臉,趴到我的背上……他們喜歡聽(tīng)我為他們講一些希奇有趣的事情,為了滿足孩子們那充滿好奇的小腦袋,我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間讀十萬(wàn)個(gè)為什么,然后再去講給他們聽(tīng)。雖然辛苦一些,但看到孩子們那種獲得新知識(shí)后滿足的表情,我的心情也快樂(lè)到了極點(diǎn)。
二、采取因人施教的方法,使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步
這學(xué)期我們班又新來(lái)了幾名幼兒,都是年齡小的,有的從小班直接升入大班,還有沒(méi)上過(guò)幼兒園的。這幾個(gè)孩子不論是上課、吃飯、游戲都明顯地不如我班原來(lái)的`幼兒。家長(zhǎng)們著急,孩子們也缺乏自信。為了讓這些幼兒能較快趕上其他孩子,我采取了以下方法進(jìn)行教育:
首先讓他們學(xué)會(huì)如何坐下聽(tīng)課,每次上課我都會(huì)運(yùn)用多種形式進(jìn)行教學(xué),以引起這幾名幼兒的注意力,并多提問(wèn)他們,讓他們?cè)鰪?qiáng)參與意識(shí)。
其次下課活動(dòng)時(shí),讓大些的孩子帶著他們玩,使他們?nèi)谌氲郊w之中。
再次每當(dāng)他們有了進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)并發(fā)給進(jìn)步獎(jiǎng),增強(qiáng)他們的自信心。
此外,我還與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同教育幼兒。一段時(shí)間過(guò)后,這幾個(gè)孩子有了很大的變化,能夠坐下聽(tīng)講了,作業(yè)也寫得很認(rèn)真,吃飯不剩了,我為他們的進(jìn)步而高興。
三、用評(píng)比活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性
本學(xué)期我班除了繼續(xù)開(kāi)展進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)外,還針對(duì)心理健康課進(jìn)行了“棒小孩”評(píng)比活動(dòng)。
我制作了一個(gè)“棒小孩”評(píng)比欄,貼上幼兒的照片,并為每節(jié)心理活動(dòng)設(shè)計(jì)了不同的粘貼,每上完一節(jié)課都會(huì)把相應(yīng)的粘貼發(fā)給那些能獨(dú)立地、主動(dòng)地完成任務(wù)的孩子,讓他們貼在評(píng)比欄中自己的相片上。我還自編了一首“棒小孩”兒歌和一些比賽時(shí)喊的口號(hào),對(duì)成功的幼兒以示鼓勵(lì)。孩子們對(duì)這種上課方式非常感興趣,每次上心理活動(dòng)課都特別興奮,全班幼兒能很快地完成任務(wù),表現(xiàn)突出。
我還把“棒小孩”的評(píng)比延伸到一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,并在言談話語(yǔ)中鼓勵(lì)他們,夸他們都是真正的棒孩子。這樣一來(lái),孩子們的學(xué)習(xí)、做事勁頭更足了。每天先到園的幼兒都能主動(dòng)地把椅子擺好,手絹掛好,平時(shí)上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言的多了;隨便說(shuō)話、打人的少了。因?yàn)樗麄兌枷胱鲆粋(gè)最棒的小孩。
一學(xué)期下來(lái),我感到我班開(kāi)展的“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“棒小孩”評(píng)比活動(dòng)是成功的。因?yàn)檫@不僅培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立做事的能力,更增強(qiáng)了孩子們的自信心和約束自己的能力,養(yǎng)成了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、及時(shí)做到與家長(zhǎng)溝通,共同教育幼兒
我班幼兒自從升入大班以來(lái),學(xué)習(xí)任務(wù)加重了許多,特別是增加了漢字和十以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)。這對(duì)有些幼兒來(lái)說(shuō)比較困難。因此,每次上完課總有幾個(gè)幼兒掌握不好老師教的知識(shí)。我就利用早、晚接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解
幼兒在園學(xué)習(xí)情況。但由于家長(zhǎng)來(lái)園時(shí)間相同,每次都會(huì)有幾個(gè)家長(zhǎng)得不到及時(shí)交流。為了給孩子奠定下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),我想出利用寫信的辦法與家長(zhǎng)交流。即每上完一節(jié)課我都把知識(shí)掌握不牢固的幼兒名字記下來(lái),然后利用下午備課時(shí)間給其家長(zhǎng)寫封信,請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)不足在家也進(jìn)行輔導(dǎo),這樣就避免了交流不及時(shí)的情況發(fā)生。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上也有了明顯的進(jìn)步,特別表現(xiàn)在漢字書寫方面,看過(guò)我班幼兒作業(yè)的老師和家長(zhǎng)都夸他們的字寫得好。就連平時(shí)動(dòng)手能力差的蘇涵、胡朔竹、李澤凡、田碩的字也寫得工工整整。
在工作中,我深深得體會(huì)到作為教師要不停地揣摩孩子的心理,抓住他們的興趣所在。只有這樣,才能更好地教育幼兒,管理幼兒,使他們都能向正確的、積極的方向發(fā)展。
每一個(gè)孩子都是活潑可愛(ài)的,在與他們相處中,我奉獻(xiàn)出了愛(ài)心、耐心和全部熱情,而收獲到的卻是更加的豐厚:那是一顆顆純真的童心!我慶幸走進(jìn)了這片童心世界,我將永遠(yuǎn)癡心不改,在未來(lái)的歲月中,我將把我的愛(ài)灑向更多的孩子。
師德演講稿 篇8
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育,用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心靈窗戶!蓖贫鴱V之,要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)!巴小,不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù),需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶,更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托,我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍,一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。
古今中外,無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行,無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理:只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生,我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶,才能教育好他們。作為教師,也許大家對(duì)魏書生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(zhǎng)、書記,省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多,他沒(méi)改過(guò)一篇作文,沒(méi)考過(guò)一次試,以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例:暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線;全市14所中學(xué),超過(guò)600分的考生共30名,魏書生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生,幼教之友《用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心靈窗戶》。”當(dāng)我看到這一段文字時(shí),我被深深的震動(dòng)了,同樣是一名老師,我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑,魏書生的教學(xué)當(dāng)然好,可是只有書教的好是不行的,有很多老師,書教的也不錯(cuò),但效果不一定有他好,為什么?那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石,那就是---對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。他的尊重是真尊重,不虛情假意,點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重,就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看,毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的。課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭,開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是,骨子里,我還是我,學(xué)生還是學(xué)生,當(dāng)他們犯了錯(cuò),我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng),會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán)。所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái),有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了,這就是根本。
可是朋友不是,朋友托辦的事,一定要辦好,因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂,應(yīng)該就是這樣,學(xué)生是魏老師尊重的朋友,魏老師是學(xué)生尊敬的朋友。
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