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幼兒園師德演講稿

時(shí)間:2022-01-26 15:04:18 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于幼兒園師德演講稿匯總七篇

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編為大家收集的幼兒園師德演講稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于幼兒園師德演講稿匯總七篇

幼兒園師德演講稿 篇1

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):那是什么呢?我將毫不遲疑的回答您:那就是愛(ài)!愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德,愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

  當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨老師,您早。那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲老師,再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。

  身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,里面寫(xiě)到:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是傳道,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):其身正,不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。桃李不言,下自成蹊。相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

  歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。

  印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

  讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

幼兒園師德演講稿 篇2

  師德即教師的職業(yè)道德。在陶知行先生看來(lái),“教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)!薄拔覀兩钚湃绻珖(guó)教師對(duì)于兒童教育都有‘鞠躬盡瘁,死而后已’的決心,必能為我們民族創(chuàng)造出一個(gè)偉大的新生命!睅熧Y隊(duì)伍建設(shè)何等之緊要。

  生活教育理論是陶行知教育思想的精髓。學(xué)陶就要學(xué)習(xí)陶行知思想,學(xué)習(xí)陶行知思想就要學(xué)習(xí)陶行知的生活教育理論。我購(gòu)買了《陶行知全集》等研陶著作,不斷學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到,陶行知生活教育理論是我們提高師德的重要啟迪。

  生活教育理論最重要的命題是:生活即教育。陶行知多次說(shuō):“生活教育是以生活為中心之教育!薄吧罱逃墙o生活以教育,用生活來(lái)教育,為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō),是生活決定教育。從效力上說(shuō),教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育!薄昂蒙罹褪呛媒逃,壞生活就是壞教育;前進(jìn)的生活就是前進(jìn)的教育,倒退的生活就是倒退的教育!薄吧罱逃囊笫牵赫麄(gè)的生活要有整個(gè)的教育!

  三年的教師生涯,讓我懂得了作為教師,要愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、讓社會(huì)滿意、要以身立教、為人師表、盡職盡責(zé)、讓家長(zhǎng)放心。面對(duì)與我們朝夕相處的孩子,看著一雙雙天真無(wú)邪的眼睛,更讓我體會(huì)到要成為一名好教師,不僅要愛(ài)事業(yè),更要愛(ài)孩子。愛(ài)是教書(shū)育人的源泉,愛(ài)是點(diǎn)燃希望的火花,但這愛(ài)不是靠冠冕堂皇的話語(yǔ)喊出來(lái)的,也不是靠虛情假意的作秀演出來(lái)的,而是從實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的,體現(xiàn)在點(diǎn)滴小事上,體現(xiàn)在日常生活中。

  陶行知先生有一句:“愛(ài)滿天下!睅煹碌暮诵氖菒(ài)幼兒。熱愛(ài)幼兒是師德中至為重要的一點(diǎn)。熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)教育,熱愛(ài)幼兒,這是師德的至高點(diǎn),真正像陶先生那樣擁有了這樣的境界,我們的教育就是無(wú)往而不勝的。

  當(dāng)然,教師也是凡人,也有喜怒哀樂(lè)。當(dāng)因種種原因而心情索然時(shí),也許會(huì)有一絲倦怠,當(dāng)問(wèn)題兒童錯(cuò)誤一犯再犯時(shí),難免情緒會(huì)有些波動(dòng)。幾乎所有的老師都會(huì)遇到這樣的孩子:偏偏在你強(qiáng)調(diào)之后闖紅燈,恰恰在關(guān)鍵時(shí)刻捅婁子,錯(cuò)誤常犯、是非不斷。坦白的說(shuō)當(dāng)我遇到這樣的孩子,我有時(shí)也會(huì)克制不住自己對(duì)他們發(fā)脾氣,但冷靜下來(lái)我又會(huì)覺(jué)得很內(nèi)疚,也許他們有很多缺點(diǎn),也許他們是一犯再犯,但這好比人傷風(fēng)感冒,人都會(huì)感冒,得了可以治好,好了還會(huì)再得,反復(fù)感冒,說(shuō)明人身體抵抗力差。一個(gè)孩子反復(fù)出錯(cuò),只是說(shuō)明他自制力差,他們需要的決不是粗暴的對(duì)待,而是更大的關(guān)懷和更大的耐心。作為幼兒教師,我們更應(yīng)敞開(kāi)愛(ài)的大門,接納每一個(gè)孩子。無(wú)論他是健康成長(zhǎng)的幼苗,還是不幸被蟲(chóng)害咬傷的花草,用愛(ài)消除師生間的隔閡,用愛(ài)融化孩子心靈上的堅(jiān)冰。

  陶行知的一生是奉獻(xiàn)的一生,陶行知說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導(dǎo)小朋友,總是不會(huì)錯(cuò)的!薄芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”,這正是先生一生的寫(xiě)照,他一生放棄了多少個(gè)人成功的路,毅然來(lái)到人民之中,來(lái)到農(nóng)民之中,來(lái)到孩子之中,徹底地奉獻(xiàn)了一生。他的奉獻(xiàn)精神是我們的一種巨大的精神動(dòng)力。

  教師工作的特殊性決定了教師工作的很多方面必須依靠師德來(lái)完成,一位教師如果沒(méi)有一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神,是永遠(yuǎn)不能成為了一個(gè)一流的教師的。陶行知說(shuō):“你若把你的生命放在學(xué)生的生活里,把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里,這才算是盡了教師的天職!薄按蠹以赴颜麄(gè)的心捧出來(lái)獻(xiàn)給小孩子,才能實(shí)現(xiàn)真正的改造!边@都要求我們要具有奉獻(xiàn)精神,在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的新時(shí)代,尤其要求我們要向陶先生學(xué)習(xí),以一種奉獻(xiàn)的精神提升教師的職業(yè)道德。

  有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭,有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆,無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià),我們卻深深知道,自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段,幼兒時(shí)期所受的教育對(duì)孩子今后的道路起著決定性的作用。孩子是祖國(guó)的希望,民族的未來(lái)。我們掌握著孩子成長(zhǎng)的方向,從某種意義上說(shuō)也就相當(dāng)于掌握著國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的方向。有人曾開(kāi)玩笑說(shuō):她想當(dāng)一名偉人但沒(méi)有成功,于是想當(dāng)偉人的妻子卻也失敗,現(xiàn)在她想通了,她要做偉人的老師。我并不奢求我教的孩子能成為偉人,只希望他們將來(lái)能成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人,這就足夠了。

  學(xué)陶,提高我們的師德認(rèn)識(shí);師陶,陶冶了我們的師德情感。我們開(kāi)展師陶學(xué)陶,在理性的光輝中走向熾熱的情感,在熱烈的情感中走向持久的理性。我們不斷學(xué)陶師陶,開(kāi)展師德教育活動(dòng),促進(jìn)師德自我修養(yǎng),他律與自律并重,鍛煉良好的道德意志,以確立信念,優(yōu)化師德建設(shè)。

  新的時(shí)代須有新的道德,新的世紀(jì)來(lái)臨了,我們必須同著時(shí)代一起,向著師德更美的高峰攀登,為著我們的學(xué)生,為著我們的未來(lái),我們?cè)父吲e教育現(xiàn)代化的旗幟,繼續(xù)師陶學(xué)陶,做新時(shí)代的新陶子!

  最后我要說(shuō),幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識(shí),并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。理想的幼兒老師應(yīng)該胸襟寬廣,富有獻(xiàn)身精神,充滿仁愛(ài)之心,理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷,并立志去解決它,做到公平、公正、公私分明,正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。雖然我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但我會(huì)努力的去做,對(duì)工作負(fù)責(zé),對(duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)!

幼兒園師德演講稿 篇3

  我也有自己的夢(mèng)想,做一名優(yōu)秀的幼兒教師,做孩子心中永遠(yuǎn)的太陽(yáng),和他們的生命一起發(fā)光,一起閃耀!

  “假如你選擇舒適、安逸的生活,在平地上走一輩子,那您臨終時(shí)依然在平地上;而假如您不畏艱險(xiǎn)在高峰上攀行,盡管您只攀援了半步,但您已經(jīng)站在平地的高處了”。帶著創(chuàng)造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想,帶著對(duì)幼教事業(yè)的美好憧憬,懷著一份勇往直前,樂(lè)于奉獻(xiàn)的心境,我踏入了章丘新龍幼兒園,從此與幼教事業(yè)在童心世界中結(jié)下了不解之緣。

  行走在童心的世界,工作在快樂(lè)的一線,我見(jiàn)證了新龍幼兒園開(kāi)拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取的大發(fā)展,同時(shí)也見(jiàn)證了在教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)年指導(dǎo)下章丘幼教的蓬勃發(fā)展。從大學(xué)畢業(yè)的當(dāng)年,以一個(gè)預(yù)備黨員兼優(yōu)秀畢業(yè)生的身份走出校園,選擇了回章丘工作,我堅(jiān)信自己的選擇,也毫不懷疑自己投身事業(yè)的這片家鄉(xiāng)故土。愛(ài)的選擇不僅緣于自身對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài),還有章丘的幼教領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)幼教事業(yè)充滿激情,富有創(chuàng)新理念的發(fā)展規(guī)劃,緣于幼教工作者踏實(shí)奉獻(xiàn),兢兢業(yè)業(yè)、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)感動(dòng)。尤其是在xx年建成省級(jí)一流的章丘新龍幼兒園,讓我們這些有抱負(fù),勇于實(shí)踐的年輕幼兒教師有了用武之地!回到故鄉(xiāng),奉獻(xiàn)、回報(bào)都是我應(yīng)該做的.,也是我樂(lè)意、并積極爭(zhēng)取的。

  行走在童心的世界,我倍感自信、自豪但又深感責(zé)任重大,選擇了幼教,就選擇了不畏艱辛。伴隨幼兒園的發(fā)展,孩子的成長(zhǎng),我正走在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上。眾所周知,“我們留給下一代最寶貴的東西不是金錢而是教育”,教育是快樂(lè)的,當(dāng)你看到孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步時(shí),教育又是艱辛的,當(dāng)你在體驗(yàn)教育過(guò)程時(shí)。伴隨信息時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的需求,教育對(duì)人才的培養(yǎng)更加嚴(yán)格,即精又要質(zhì)高。素質(zhì)教育的實(shí)施正在努力實(shí)現(xiàn)教育的理想,可理想教育的實(shí)施更需要實(shí)現(xiàn)理想的路徑。從基礎(chǔ)教育做起,實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童,為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),應(yīng)該是一條事半功倍的簡(jiǎn)捷路徑。幼兒園再不是以前人們觀念中的“看孩子”,而是變?yōu)橐粋(gè)能為孩子創(chuàng)設(shè)豐富多樣,多功能、多層次的兒童發(fā)展環(huán)境。孩子們健康快樂(lè)的每一天,就是我們最大的心愿。也許苦點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么,為了能對(duì)得起理想的教育事業(yè)。

  生活中幼兒教師的頭銜,為我們帶來(lái)了很多“天使”般的形象。美麗、溫柔、善良、和藹、多才多藝。而當(dāng)我走上一線,選擇從零開(kāi)始,選擇了在新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的新龍時(shí),就意識(shí)到不僅要做天使,也要做創(chuàng)業(yè)者,不僅是在干一份工作,更是在干一翻我所熱愛(ài)的事業(yè)為了幼兒園的發(fā)展,為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,自己應(yīng)該是主人公!多少次拖著沙啞的聲音進(jìn)行電話家訪,多少次書(shū)寫(xiě)教育筆記,總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備教玩具到深夜,多少次頂著烈日冒著嚴(yán)寒做招生宣傳……這一切,已經(jīng)記不清了,但我知道,在我們的辛勤努力下,工作得到了認(rèn)可,快樂(lè)的孩子越來(lái)越多,積累的教育經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,辛苦取得的成績(jī),獲得的榮譽(yù)也越來(lái)越多了。新龍的各項(xiàng)活動(dòng),家園同樂(lè)慶元旦,家園春季運(yùn)動(dòng)會(huì),師德演講,教師基本功大賽,玩教具,教育教學(xué)評(píng)比搞得是有聲有色,當(dāng)然這些都離不開(kāi)章丘教育局的大力支持與領(lǐng)導(dǎo)。在濟(jì)南大框架下建設(shè)富而美的新章丘,讓新教育做先頭兵,我們拭目以待!

  行走在童心的世界,幼教事業(yè)讓我們的心胸更寬廣,“天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無(wú)比”。孩子就是孩子,孩子們又各不相同,面對(duì)孩子的失誤、缺點(diǎn),我選擇了平靜與理智,面對(duì)他們?yōu)槲页龅牟煌y題,我積極動(dòng)腦,因材施教,抓住他們的特點(diǎn),遵循適當(dāng)?shù)囊?guī)律一一攻破我在大笑中見(jiàn)證他們成長(zhǎng)的快樂(lè),我和孩子們共同營(yíng)造了成長(zhǎng)的溫馨家園。在新龍他們感受到家的溫暖與舒適,面對(duì)的老師個(gè)個(gè)像媽媽。美好幸福的童年回憶是我們留給每位孩子最好的童年禮物吧!

  行走在童心的世界,周圍感人的故事讓我對(duì)幼兒教育事業(yè)充滿了遐想與快樂(lè),與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè)無(wú)比的盡管有時(shí)會(huì)很辛苦!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā),教育局大的精神綱要的指導(dǎo),更讓我們新龍幼兒園迎來(lái)了開(kāi)放教育的春天。在各級(jí)政府的大力支持、鼓勵(lì)下,章丘的幼兒教育一定會(huì)發(fā)展的更好,我們也一定會(huì)取得更大的成績(jī)?cè)诓粩嗟呐ο。為了?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,我昂揚(yáng)向上,雖然幼稚但理性的選擇了一條充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的光明大道;雖然局限,但夢(mèng)想中裝滿孩子的歡笑,裝滿對(duì)幼兒教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心;雖然默默無(wú)聞,但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛……

幼兒園師德演講稿 篇4

  二十一世紀(jì)的腳步已經(jīng)臨近,一個(gè)嶄新的世紀(jì)正向我們走來(lái),時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國(guó)教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。

  一、 熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

  "教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),才能徹底清除"拜金主義"."仕爵主義"觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說(shuō)的那樣:"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去",無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。

  二.熱愛(ài).尊重學(xué)生是師德的基本要求

  教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道:"嚴(yán)師出高徒。"又說(shuō):"嚴(yán)是愛(ài),寬是害。"對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男。"所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。

  三.為人師表是師德的核心

  教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。

  二十一世紀(jì)的中國(guó),不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無(wú)愧于人民

  教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說(shuō):"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說(shuō)明這個(gè)道理。

  四.教好書(shū)是師德的關(guān)鍵

  教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

  所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō):"教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。"就是這個(gè)道理。

  教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對(duì)任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道,并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開(kāi)拓,更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程:

  教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

  五.育好人是師德的歸宿

  教書(shū)育人是教師的天職,教書(shū)是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠",而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,五育并舉,做到既教書(shū)又育人。

  總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù),托起明天的太陽(yáng)!

幼兒園師德演講稿 篇5

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有正確的教育。只有愛(ài)孩子,才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子;只有愛(ài)孩子,才能理解他們、體諒他們,把他們的歡樂(lè)與苦惱裝在自己心中;只有愛(ài)孩子,才能更有效地教育孩子。

  愛(ài)的獲得是幼兒健康發(fā)展的要素,是幼兒精神需要中最珍貴的部分。幼兒如果沒(méi)有食物、陽(yáng)光、空氣等物質(zhì)需要的滿足,就無(wú)法生存;而如果沒(méi)有愛(ài)的滿足,就難以健康地成長(zhǎng)。因?yàn)閻?ài)能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感,能促使他們身心健康地發(fā)展。

  一、愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露

  師生關(guān)系不同于親子關(guān)系,沒(méi)有天然的血緣聯(lián)系。老師只有付出自己真誠(chéng)的愛(ài),才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興、面帶笑容地接待每一個(gè)孩子,熱情主動(dòng)地與家長(zhǎng)和孩子們打招呼。有的家長(zhǎng)說(shuō):“周老師,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)你有發(fā)愁的事!庇械募议L(zhǎng)說(shuō):“做你這工作可真不容易,誰(shuí)能沒(méi)有個(gè)發(fā)愁生氣的事?我們?cè)趩挝焕锊桓吲d時(shí)可以少說(shuō)話、不說(shuō)話,可你天天都得樂(lè)呵呵的!闭娴,我一上起班來(lái),就把其他事都忘了。平時(shí)我都用溫和、親切的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)話,即使孩子們做錯(cuò)了事,也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥,更不進(jìn)行體罰或變相體罰,因?yàn)槟菢又荒苁购⒆雍ε禄虍a(chǎn)生對(duì)抗情緒,不能使孩子明理,我總是給他們講清道理,所以有的孩子給家長(zhǎng)提意見(jiàn):“你干嗎那么兇,我們老師有事都是好好講的。”

  孩子年齡越小,越需要得到成人的愛(ài)撫。愛(ài)撫會(huì)使他們感到溫暖,產(chǎn)生幸福感,所以我?guī)“鄷r(shí),平時(shí)采用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們。如玩“開(kāi)火車”的游戲時(shí),我通過(guò)數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂(摸摸每個(gè)孩子的頭),檢查車廂有沒(méi)有毛病(輕拍每個(gè)孩子的肩膀),擰緊螺絲(用手指在每個(gè)孩子的耳朵眼轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))等方法接近他們、撫摸他們,孩子們邊玩邊甜甜地笑著。我還通過(guò)“騎大馬”的游戲,請(qǐng)他們輪流騎在我的腿上,一邊顛,一邊與他們進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話,這樣,孩子們很快就跟老師建立了感情。

  在日常生活中,我常常注意觀察孩子們的需要,碰到孩子有難處就及時(shí)給予幫助,盡量像慈母一樣地關(guān)心他們。冬天孩子的小手凍得通紅,我會(huì)趕緊用雙手給他們焐;看到孩子無(wú)精打采的時(shí)候,我會(huì)趕緊走過(guò)去問(wèn)他是不是不舒服。有個(gè)孩子叫喜喜,中午午睡時(shí)經(jīng)常會(huì)尿褲子,而且這件事還使他感到很緊張,午睡也就睡不好,我就跟他說(shuō):“如果要小便,自己只管爬起來(lái)去上廁所,老師不會(huì)說(shuō)你的,你只管睡,老師會(huì)提醒你的!逼綍r(shí)我值班時(shí),就會(huì)注意觀察他的表情,發(fā)現(xiàn)他一直翻來(lái)覆去地不睡,或是臉憋得通紅,就趕緊叫他起來(lái)小便,有時(shí)他睡著了,我就會(huì)在一定的時(shí)間叫他起來(lái)小便,即使有時(shí)弄在身上,我也從不怪他,而是幫他洗干凈身體,找來(lái)褲子給他換上。他的外婆專程趕到幼兒園,握著我的手說(shuō):“你們老師真好,孩子交給你們我很放心。”

  二、愛(ài)是灑向孩子心房的陽(yáng)光

  老師對(duì)孩子的愛(ài),不同于父母對(duì)子女的愛(ài)。老師的愛(ài)是深沉的、真摯的、理智的、面向全體幼兒的愛(ài)。因?yàn)楹⒆佣际亲鎳?guó)的花朵,老師對(duì)他們都負(fù)有同樣的責(zé)任和義務(wù)。盡管孩子們的相貌、個(gè)性、家庭環(huán)境各不相同,但每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),也不可避免地存在各自的缺點(diǎn)。作為老師應(yīng)該樹(shù)立正確的兒童觀,平等對(duì)待每一個(gè)孩子,既發(fā)揚(yáng)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),又耐心地幫助他們克服缺點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),長(zhǎng)得漂亮的、聰明的、聽(tīng)話的、打扮得俏麗的、整齊的孩子常常招人喜愛(ài),但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格。而缺點(diǎn)較多的孩子,當(dāng)他不受人喜愛(ài)、不被尊重時(shí),他們那原本脆弱的心靈就會(huì)受到傷害,因而變得膽怯、孤僻或者變得粗暴、反抗性強(qiáng)。事實(shí)上每個(gè)孩子都有可愛(ài)之處,關(guān)鍵是老師是否能細(xì)心地觀察每個(gè)孩子的“不同凡響”之處,是否重視挖掘孩子潛在的優(yōu)勢(shì)。

  夢(mèng)夢(mèng)是一個(gè)文靜的小姑娘,戴著一副眼鏡,因?yàn)檠劬π币暫腿跻,需要矯正。她在集體活動(dòng)時(shí)不能積極、主動(dòng)、愉快地和小朋友一起玩,不發(fā)言,在小朋友中沒(méi)有威信,但她愛(ài)清潔,衣服總是穿得那么干凈、整齊,畫(huà)畫(huà)也很認(rèn)真,特別是顏色涂得很勻。就因?yàn)槲医?jīng)常表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn),使她在小朋友中間有了威信,與小朋友的關(guān)系得到了改善,大家愿意和她玩了,她的自信心也有了很大的提高,各方面都隨之有了進(jìn)步,現(xiàn)在都能大膽地為小朋友講故事了。

  有個(gè)幼兒叫元元,他是中班插班進(jìn)來(lái)的,比較調(diào)皮和散漫,注意力很不集中,不是在下面講話,就是做小動(dòng)作,再加上父母離異,一般都是奶奶接送的,對(duì)孩子的關(guān)心比較少,生活上也照顧得不夠細(xì)致。但是,我發(fā)現(xiàn)他愛(ài)勞動(dòng),經(jīng)常主動(dòng)地幫老師收拾玩具,擦桌子,做事比較認(rèn)真。有一次,我在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題,讓小朋友想辦法使掉在電風(fēng)扇上的紙飛機(jī)飛下來(lái),好多小朋友都說(shuō)用工具把飛機(jī)弄下來(lái),只有元元說(shuō)開(kāi)電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān),讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái),它就飛下來(lái)了,這件事使我覺(jué)得他很聰明。我從未因?yàn)樗恼{(diào)皮而忽視過(guò)他,課堂上,我會(huì)經(jīng)常請(qǐng)他回答問(wèn)題,給予他及時(shí)地表?yè)P(yáng),每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容我都幫他寫(xiě)在本子上,便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)。現(xiàn)在他能較好地遵守班級(jí)紀(jì)律,小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了。

  我在工作中深深地體會(huì)到:教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露,是灑向孩子心房的陽(yáng)光。教師應(yīng)該用愛(ài)來(lái)?yè)軇?dòng)孩子的心弦,把愛(ài)無(wú)私地傾注給每一個(gè)孩子。

幼兒園師德演講稿 篇6

  找尋、發(fā)現(xiàn)、希望、期待、遺憾、再找尋……這是人們一生最充滿激情的旅程。在這樣的旅程中我曾經(jīng)從花朵盛開(kāi)的熱情里感染到春天的活動(dòng),從蝴蝶結(jié)跳躍的奔放里體驗(yàn)到青春的飛揚(yáng),從童話世界的快樂(lè)里滋長(zhǎng)出真、善、美。我用我的眼神、微笑、話語(yǔ)向孩子們傳遞我的感受。我單純的相信,只要將我的熱情交給孩子,他們一定會(huì)開(kāi)心的成長(zhǎng)。十年教學(xué)生涯,我和孩子們相處是那么和睦、融洽。正當(dāng)我為此沾沾自喜的時(shí)候,一位家長(zhǎng)怒氣沖沖的質(zhì)問(wèn)給了我當(dāng)頭棒呵。

  事情發(fā)生的很突然,一天下午接孩子時(shí),有位家長(zhǎng)去而復(fù)返,怒氣沖沖地找到我說(shuō):“我外孫那里不如別人了,你要將他留在別的教室”!澳闶窃趺醋隼蠋煹?”從未遇到過(guò)這樣情況的我一下子悶了,回想一下,原來(lái)是上午幼兒園對(duì)外公開(kāi)活動(dòng)時(shí),我挑選了一批我認(rèn)為聰明、乖巧的孩子參加,而將那些平時(shí)比較調(diào)皮、不守紀(jì)律的孩子留在了別的老師的教室里,那位家長(zhǎng)的孩子就是其中被留的一位。當(dāng)時(shí)我非常委屈和憤怒,想你家長(zhǎng)難道不了解自己的孩子嗎?這么調(diào)皮的孩子如果去參加公開(kāi)課那還不亂成一鍋粥,況且公開(kāi)課有關(guān)幼兒園的聲譽(yù),我挑選孩子是有理由的,因此,我沒(méi)好氣地和他爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),我無(wú)法接受一向受家長(zhǎng)歡迎,受孩子喜愛(ài)的我,為什么會(huì)被家長(zhǎng)責(zé)備、會(huì)被孩子敵視,我也無(wú)法理解后來(lái)園長(zhǎng)說(shuō)的話:“周老師,你沒(méi)有了解這個(gè)孩子,這個(gè)家庭,在孩子的安排上也沒(méi)有考慮仔細(xì)”。最終這事雖然在園領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下解決了,但是園長(zhǎng)的話就象一個(gè)問(wèn)號(hào)永遠(yuǎn)的留在了我心里。

  后來(lái),我常常問(wèn)自己,什么叫仔細(xì)安排好每一個(gè)孩子,什么叫理解孩子。組織活動(dòng)的時(shí)候我注意每一個(gè)孩子的眼睛,尋找其中透露出的喜怒哀樂(lè);活動(dòng)間隙我會(huì)用故事、小游戲吸引孩子們留在我身邊,讓孩子們主動(dòng)和我交流;下午放學(xué),我也總是站在活動(dòng)室門口,微笑著主動(dòng)和家長(zhǎng)們交流。希望能在其中找到問(wèn)題的答案。隨著歲月的流逝,一群群孩子畢業(yè)了,我也跨入了而立之年,自從有了自己的孩子后,再看班級(jí)里的小朋友更有一種親切感。我在孩子們面前不再僅僅是一個(gè)朋友、姐姐,更是一位母親。帶小班的時(shí)候,看到哭哭啼啼的他們,心中涌出的最多的是疼愛(ài)。我買了零食,刻了五角星鼓勵(lì)他們高興起來(lái),午睡時(shí)一個(gè)一個(gè)拍著睡。班里的一位小姑娘特別喜歡靠在我身邊,睡覺(jué)時(shí)一定要我坐在她邊上才肯睡著。和孩子的媽媽交流時(shí),她笑著說(shuō):“我知道,孩子是喜歡老師,就喜歡和老師在一起”。原來(lái)孩子為了接近老師,在人為地制造一些機(jī)會(huì)。我很感動(dòng),孩子是這樣的渴求老師的愛(ài)撫,老師的一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一個(gè)細(xì)小動(dòng)作,在孩子眼里或許就是一個(gè)絢麗的春天,一個(gè)充滿陽(yáng)光的好日子!我慶幸,我沒(méi)有簡(jiǎn)單地以改掉粘人的壞習(xí)慣為理由推開(kāi)這個(gè)小女孩。由此我又想到了當(dāng)初那位和我鬧矛盾的家長(zhǎng)和那個(gè)調(diào)皮的孩子。站在孩子的角度,沒(méi)被老師挑選就是等于被老師拋棄,那是怎樣一種痛苦,而我卻以冠冕堂皇的理由讓一個(gè)幼小的孩子承受了,假如我是家長(zhǎng)怎能不對(duì)這樣的教師發(fā)火。我突然理解了園長(zhǎng)的話,如果我能考慮的仔細(xì)一些,帶這群留下的孩子開(kāi)展有趣的活動(dòng),而不是簡(jiǎn)單地把他們留在別的教師的班級(jí),就可以避免對(duì)孩子造成傷害。為此我感到深深的遺憾。有了這個(gè)遺憾我將時(shí)刻告誡自己:珍愛(ài)童心,善待孩子

  “珍視童心,善待孩子”找尋了多年的答案讓我肩上的擔(dān)子越發(fā)沉重起來(lái),我期待在今后的日子里,能帶給孩子的永遠(yuǎn)是一份美麗的陽(yáng)光,一份關(guān)愛(ài)的感受。讓我從那一雙雙晶瑩得似星星般閃亮的眸字里搜尋到的永遠(yuǎn)是快樂(lè)和向往。

幼兒園師德演講稿 篇7

各位評(píng)委老師:

您們好!

  我是一名幼兒教師,這職業(yè)很平凡,永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,但自我感覺(jué)世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福了。為什么呢?也許是因?yàn)?5年就這么一晃而過(guò),我還沒(méi)有厭倦,還是那么執(zhí)著于這個(gè)職業(yè),還是會(huì)常常沉醉在孩子們的目光里,感受到幸福!那新月般清亮的眼眸,那天真無(wú)邪的眼睛,那明亮的眼睛里流露出來(lái)的目光……

  親愛(ài)的朋友,請(qǐng)?jiān)试S我描述這樣一些場(chǎng)景與您分享:孩子們正在游戲,幾個(gè)剛完成大幅拼圖的孩子,興奮地跑來(lái)邀請(qǐng)我去欣賞他們的作品,一雙雙亮閃閃的黑眼睛里充滿自豪,期待著老師的肯定與贊美,讓人無(wú)法拒絕……;操場(chǎng)上孩子們奔跑嬉戲,不小心撞倒的孩子眨著水汪汪地大眼睛委屈地看著我,心一下子揪緊,責(zé)備的話在嘴邊又咽了回去……;站在一起布置的世博倒計(jì)時(shí)展板前,孩子們?yōu)樽约旱呐g呼,為世博的臨近雀躍,那激動(dòng)地盯著我的目光讓我的心也飛揚(yáng)起來(lái)……。我想面對(duì)如此可愛(ài)的孩子,理智如你也會(huì)被感動(dòng)吧!

  這么多年過(guò)去,在孩子的目光里我讀出了祈盼、羞澀、快樂(lè)、自豪、新奇、憧憬、羨慕……我讀懂了一個(gè)個(gè)幼小的心靈渴望關(guān)愛(ài),我讀懂了他們對(duì)老師無(wú)上的崇敬,也讀懂了他們對(duì)老師純真的摯愛(ài)……

  在孩子的目光中我快樂(lè)地忙碌著。

  你看,作為幼兒園老師的我,總是腳步匆匆。每一天,在充滿依賴的目光里忙著給孩子們穿衣、喂飯;在他們信任的目光里忙著一起游戲;在他們好奇的目光里忙著搜集資料,解決疑問(wèn);在他們熱切地目光里,我爬的高高,掛起孩子們的作品打扮教室。當(dāng)孩子在我的引導(dǎo)下明白了自己的過(guò)錯(cuò),說(shuō)出:老師我錯(cuò)了的時(shí)候,當(dāng)我解析了孩子們想知道的秘密,看到他們眼里的快樂(lè)時(shí),當(dāng)我從孩子們的眼睛里讀出愿望,為他插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候,我的心里就會(huì)升騰起成功的快樂(lè),忙碌的每一分鐘都不再是辛苦,和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和快樂(lè)。

  在孩子的目光中我快速地成長(zhǎng)著。

  是的,不要懷疑不要驚奇,當(dāng)孩子們不經(jīng)意的表達(dá),卻帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣,給我深深的啟迪時(shí),我在和他們一起成長(zhǎng)。

  在一次自由活動(dòng)時(shí),奇奇告訴我:“我看到蝸牛的眼睛很小!蔽覟樗恼J(rèn)真勁兒喝彩,才發(fā)現(xiàn)面對(duì)身邊的瑣碎我竟未能用心去看!我的孩子,是你不經(jīng)意的句子深深地啟迪了我:靜下心來(lái),會(huì)發(fā)現(xiàn)很多……

  但是,我可愛(ài)的孩子對(duì)我的教育,卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。美術(shù)活動(dòng)中,奇奇畫(huà)了三只蝸牛,每只蝸牛的眼睛都很大,很夸張,又圓又亮,我心里想:這孩子,不是說(shuō)蝸牛眼睛小嗎,怎么忘記啦!

  我悄悄地提醒奇奇,他卻小聲地對(duì)我說(shuō):“可我今天畫(huà)的是蝸牛一家,蝸牛媽媽背著孩子,不把眼睛睜得大大的,怎么能看清楚回家的路呢?蝸牛爸爸看著自己的孩子,心里很高興,當(dāng)然也會(huì)把眼睛睜得很大呀!蔽颐靼琢,不是你把蝸牛的眼睛畫(huà)大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了!我又一次深深地羞愧,面對(duì)孩子靈動(dòng)的心,我竟如此遲鈍,當(dāng)你天賦異秉,用自己的“語(yǔ)言”講述著你的思想,我竟難以體味。孩子,是你教會(huì)了我如何走進(jìn)你們的心靈,了解你們的天性。

  當(dāng)我的孩子們用求知的目光看著我時(shí),我深深感受到自己肩上的責(zé)任,于是我只有不斷的鞭策自己,從大專到本科孜孜不倦、三年的縣骨干班學(xué)習(xí)求知若渴、市短期骨干教師培訓(xùn)風(fēng)雨無(wú)阻、特色帶教活動(dòng)全心投入,精心設(shè)計(jì)開(kāi)展的多次片級(jí)、縣級(jí)活動(dòng)給孩子們帶去了驚喜,孩子的知識(shí)面更加拓展了,孩子看我的目光里多了仰慕和信任,于是我又醉了,小小的心里幸福的冒泡啦……

  在孩子的目光里我感動(dòng)著!

  那回兒子病了,在上海住院,整個(gè)家老老少少都亂起來(lái)。忙碌過(guò)工作,趕去醫(yī)院照顧兒子,又掛心著那一群孩子。也許是這樣匆忙的奔波,短暫的睡眠顯出了疲憊和憔悴,我從孩子的眼睛中看到了擔(dān)心,“老師,哥哥生病好點(diǎn)了嗎?”“老師,別擔(dān)心,哥哥一定會(huì)很快好的!”這樣純真的關(guān)愛(ài)、這樣貼心的話語(yǔ)直擊我此刻脆弱的心靈,我泛著紅絲的眼睛有點(diǎn)酸澀,眼前稚嫩的小臉有些模糊……曾經(jīng)有人稱偉大詩(shī)人泰戈?duì)柺呛⒆釉?shī)人,因?yàn)樗皢渭兊脑?shī)句,就像草葉上的露珠,天空里的星星,閃爍著智慧與童真!北4媪撕⒆影阃娴脑(shī)句是撼人的,那么我們身邊滿滿的是這樣的詩(shī)人,我們有成百上千個(gè)這樣純真的詩(shī)人,讓我們一起被感動(dòng)吧!

  孩子的目光,在我心里其實(shí)早已釀就一種獨(dú)特的韻味,一種甜蜜的溫馨,像月下悠悠飄來(lái)的提琴聲,像遠(yuǎn)處淡淡襲來(lái)的茉莉花香,彌漫在我的耳邊,浸潤(rùn)著我的心田,我愿永遠(yuǎn)耕耘在這塊土地上,采集那一束束溫暖的目光,在我的心尖上綻放最美的花,我愿在孩子的目光中沉醉不醒!

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