有關(guān)幼兒教師師德演講稿模板錦集四篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。在現(xiàn)實社會中，我們可以使用演講稿的機(jī)會越來越多，在寫之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的幼兒教師師德演講稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教師師德演講稿 篇1
15年櫛風(fēng)沐雨，15年勵精圖治。15年后的今天，我用數(shù)15年來回顧自己和幼兒園的共成長……
公元1997年，在福壽街與未開通的新華路的一角，一座三層的建筑拔地而起！一群剛剛從學(xué)校里畢業(yè)還沒有一點(diǎn)社會和工作經(jīng)驗的學(xué)生來到了這里，開始了她們的幼教執(zhí)教之路，如今，15年過去了，當(dāng)初這批稚嫩的學(xué)生已經(jīng)在幼兒教師這個崗位上完成了自己人生最重要的幾次蛻變。我們的國家現(xiàn)在用數(shù)十年來進(jìn)行發(fā)展的回顧，那么今天我就要用區(qū)直幼兒園數(shù)15年“三部曲”來和大家一起分享我們共同走過的這不平凡的15年。
第一部曲：
第一個五年，我邁入了社會，進(jìn)入了區(qū)直這個大家庭，那個時候?qū)ぷ魇浅錆M了期待、好奇和欣喜的，覺得自己長大了，能和大人們一樣穿著高跟鞋上班了，而且由原來的學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成了老師的角色，心里的感覺別提多美啦，而后切實在工作崗位上執(zhí)行自己的教師職責(zé)時才知道自己的能力和知識是多么的匱乏，離幼兒園的要求班主任的要求還差之甚遠(yuǎn)，于是就開始了邊學(xué)習(xí)邊工作的生活模式，那時候不會拖地班主任就示范教，不會備課他們就一條條的講，不會和家長交流，班主任就讓我們跟在身后看他們是如何側(cè)重點(diǎn)的和家長談話的，當(dāng)時我們的專業(yè)技能水平不高，他們就利用晚上時間給我們補(bǔ)習(xí)聲樂和其它專業(yè)課，在班主任和老教師們的悉悉幫助下使得我們的工作能力和專業(yè)技能得到了迅速的提高，慢慢的我們就有了一名合格幼兒教師的樣子啦！同事們：
你們可曾記得我們加班裝飾環(huán)境至凌晨嗎？
你們可曾記得我們雪天去家訪摔倒了還相視一笑嗎？
你們可曾記得那時下班后幼兒園四周是一片寂靜和漆黑嗎？
你們可曾記得我們二十二人同住一間宿舍時的快樂情景嗎？
在這五年里我們付出過，但是得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比付出的多得多，這段時間是我職業(yè)生涯中成長的基礎(chǔ)階段，在這里我吸收了很多的知識營養(yǎng)，學(xué)習(xí)了很多的專業(yè)知識，鍛煉了自己的社會生活實踐能力，為以后的工作打了一個良好的基礎(chǔ)。這就是我的第一部曲：學(xué)習(xí)加實踐等于收獲。
第二部曲：
第二個五年，幼兒園的發(fā)展還在繼續(xù)，自己的工作也算是比較熟悉了，而后的時間是我工作中感慨比較多的五年，在這五年里發(fā)生的事情比較多，這里面有開心有難過又有許多的無奈，在這個階段里我深刻體會到了“園榮我榮”的真正意義，這時才深刻體會到一所優(yōu)良的幼兒園的精神文化力量是多么的重要，幼兒園的向心凝聚力是多么的重要。就在這樣的時光歲月里度過了我的第二部曲：平淡加平淡等于沉淀。
第三部曲：
第三個五年，幼兒園的春天來了，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體給我們這只年輕的隊伍又注入了新的生命和活力，帶領(lǐng)著我們大刀闊斧的向前進(jìn)，幼兒園從上到下團(tuán)結(jié)一心，凝成了一股堅不可摧的鋼鐵力量，短短的一兩年時間就在社會上家長心目中樹立了良好的品牌口碑，在這當(dāng)中，首先受益的就是我們老師隊伍，在這里我感覺到了一股堅實的力量在不斷地推動著我們不斷地向前！向！前！再向前！我們沒有牢騷我們沒有怨言我們心中只有一個信念：園榮我榮、園衰我��！在我們新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體的務(wù)實領(lǐng)導(dǎo)下在我們?nèi)w老師共同努力下我們迎來了真正屬于幼兒園的春天，__年我們實行了全額撥款改制，這一項改革讓我感到備受鼓舞，激動不已，我們的工資有了保障，我們的待遇有了提高，我們的學(xué)習(xí)和參觀交流的腳步遍及了祖國的南南北北。我們的品牌在所有人心目中響當(dāng)當(dāng)！我們一個個分園接連成立，我們一批批老師接連成熟，我們的今后還會更好更好……在這個階段里，我感覺到了自己工作的真正意義，雖然很忙碌但是收獲卻是無以表達(dá)的，我很享受現(xiàn)在的工作環(huán)境和工作氛圍，也很享受領(lǐng)導(dǎo)、同事和孩子們帶給我的一切，感謝園領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出和對我的指導(dǎo)幫助，感謝同事們的理解和支持，讓我們盡情的享受現(xiàn)在工作中的快樂和成長吧！這就是我的第三部曲：團(tuán)結(jié)加力量等于成就。
如今15年過去了，幼兒園已從一個懵懂的嬰兒長成了一個翩翩美少年，夜晚的四周已是燈火通明、熱鬧非凡，當(dāng)初的學(xué)生如今已是為人妻、為人母、為人媳。當(dāng)初的小伙子已是為人夫、為人父、為人婿啦！想到這里心中怎能不感慨萬千！
15年寶劍磨礪，15年梅花苦寒，我們邁步至今天哪。這一步，我們走得堅定而執(zhí)著；這一步，我們走得欣喜而和諧。這充滿力量的一步，它落地有聲，鏗鏘著我們不竭的動力和莊嚴(yán)的承諾！
孩子們走了一批又一批，我們從小班到大班從大班又回到了小班，就是這樣的不斷輪回著，但是我們心中的信念永遠(yuǎn)不會改變：以園為家，不斷向前！
幼兒教師師德演講稿 篇2
愛我所愛，無悔青春
有人說“快樂的時光過得個性快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂土上我快樂地成長著，轉(zhuǎn)眼已有近1個年頭了幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收獲的不僅僅是愛，更多的是快樂是感動。其實幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績；其實幼兒園的老師很平凡，沒有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一齊平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂著、成熟而年輕著。和她們一齊把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土里茁壯的成長。印度大詩人泰戈爾說過的：“花的`事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自我濃烈的愛獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動的是剛開學(xué)的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，園長、老師、左手抱一個，右手摟一個；哄笑這個，逗樂那個，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚，是有三只眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自我動手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見！”家長送來的一個微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實這些都難不到我，我最遺憾的是自我的幼教專業(yè)知識太欠缺了，與在座的專業(yè)幼兒教師相比實在太差了。我和其他老師比，存在的一個嚴(yán)重的問題就是“缺”――缺少理論知識，缺少實踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我必須要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師，應(yīng)對工作中的許多接鍾而來事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，應(yīng)對這種壓力就要用實際行動來改變壓力。改變自我就就應(yīng)抓緊此刻不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變主角開始。首先，我很快的認(rèn)識到對待工作要有職責(zé)心，對待孩子要有愛心，對自我要有信心，一個人只要有了職責(zé)心，熱愛自我的事業(yè)，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自我有了信心，才會認(rèn)識和了解自我，充分的發(fā)揮自我的特長。因此我用自我用心的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自我定了一個目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信透過我的努力我會成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，應(yīng)對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國未來的期望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。
幼兒教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對幼兒身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。
師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。
師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對幼兒的愛,是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛;在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ);幼兒一旦體會到這種感情;就會“親其師、視師為母 、信其道”;也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂!可是，有的教師何為師?哪來的師魂?簡直是鬼魂，做人的基本道德水準(zhǔn)都沒有…為此，實在必要進(jìn)行教育改革、需要純潔教師隊伍;加強(qiáng)師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因為教育直接影響著一代人!
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個人的奮斗目標(biāo)，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo);有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動力方面也不同，那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會動力就巨大;對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部�？傊�，師德是教師素質(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護(hù)每一個幼兒，好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子，對幼兒負(fù)責(zé)任;二是當(dāng)幼兒有了成績，不要去借幼兒的“光”抬高自己;三是當(dāng)幼兒犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起教師的 責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
我的演講完畢，謝謝大家!
幼兒教師師德演講稿 篇4
親愛的領(lǐng)導(dǎo)和老師們：
大家早上好！
我今天演講的題目是《感悟幼師的幸�！�。時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間，我當(dāng)了將近十四年的老師。還是會想起小時候最喜歡的一首歌《長大后，我就成了你》。說到教師，人們總是稱之為“教師是太陽底下最輝煌的職業(yè)！老師是人類靈魂的工程師！老師是自我幸福的主人，是學(xué)生幸福的向?qū)В 边@樣高尚的贊美，常常讓我對年輕時的“老師”這個職業(yè)產(chǎn)生深深的向往。老師喝醉了也很難知道酒是烈的。他們真正進(jìn)入這個行業(yè)，才能體會其中的辛酸和辛酸。總有不懂事的孩子的時候，總在身邊的時候，就完不成事情。他們加班做各種檢查的時候，真的覺得當(dāng)老師好沒意思，不起眼。我一直很尷尬，很迷茫，很冷漠，甚至想放棄.有句諺語說：想要幾個小時的快樂，就要喝酒；想幸福幾年，就結(jié)婚；如果你想一生幸福，你應(yīng)該做一名教師。但是現(xiàn)實反差那么大。老師的幸福在哪里？我不止一次問自己。
就在我迷茫的時候，有什么東西改變了我的態(tài)度。那天感冒了，嗓子疼，頭也疼�？粗吵臭[鬧的孩子們，我心里真的很煩，于是我大喊：“別吵了，請安靜�！焙⒆觽儽晃业暮鹇晣樍艘惶�，坐在那里發(fā)呆，無法理解發(fā)生了什么。接下來我隱約聽到一些小朋友在說什么。明天也是我最感動的一天。有的孩子給我?guī)Я烁忻八�，有的給我?guī)Я私鹕ぷ�。心在澎湃，眼在蓬勃。雖然是小孩子的一個小舉動，但卻蘊(yùn)含著這一刻師生之間的深厚情誼。我無法用語言描述那種感覺是什么，只知道我的心里充滿了幸福。
那一刻，我感受到了只有老師才能擁有的幸福。我終于明白，幸福的關(guān)鍵在于一個人的詹妮弗心態(tài)。作為一名幼師，幸福在于與孩子相處的每一個細(xì)節(jié)。
最后，我只想說，各位同事姐妹們，讓我們一起投入到這份幸福的事業(yè)中去，讓我們一起用心去體驗當(dāng)幼師的快樂！
我的演講結(jié)束了，謝謝！
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