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幼兒園師德演講稿

時(shí)間:2022-02-26 10:39:55 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文匯總5篇

  演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在現(xiàn)在社會(huì),演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?下面是小編精心整理的幼兒園師德演講稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文匯總5篇

幼兒園師德演講稿 篇1

  幸福是蔥濃的紫藤薔薇,慢慢延伸,直至長(zhǎng)滿整座城堡。王子隨著藤蔓向上爬,云彩醞釀著熟睡的呼吸。公主和宮墻都在等待,等待天籟起舞的一刻。幸福同王子一起靠近天空,掠過(guò)嘹望塔金邊鐫致的百葉窗。一個(gè)吻蘇醒了一片奇跡的花海,陽(yáng)光招來(lái)精靈記下這個(gè)傳說(shuō),于是便有了《睡美人》。

  從前從前喜歡撕紙,喜歡橡皮泥,羨慕鄰居家有個(gè)比我還高的洋娃娃。對(duì)于幸福的概念模糊不清。從前從前很容易滿足——我是一個(gè)祈禱糖果,看到陽(yáng)光就會(huì)微笑的樂(lè)天派。于是將滑梯秋千通通放進(jìn)城堡里,然后將它筑在一片肥沃的黃土上,不一會(huì)幸福就鉆出來(lái),接著不停地向上爬,這里四季花香。我很呵護(hù)自己埋下的種子,因?yàn)橹車(chē)囊磺卸己亲o(hù)著我,它們美好,對(duì)著我欣欣地笑。是的,我是幸福的。

  我想念自己的童年,那個(gè)樂(lè)天派要好多幸福的薔薇種子,日出時(shí)埋在青苔斑斑的墻角,F(xiàn)在我正溫習(xí)著《睡美人》,溫習(xí)著童年,從前從前我的薔薇一直很蔥濃,從前從前幸福一直在向上爬。喜歡孩子,我便踏上了幼師的大門(mén),在里面尋找童年夢(mèng)的影子。于是不再羨慕孩子的可愛(ài),因?yàn)榭蓯?ài)在我的心中;于是不再羨慕孩子的童趣,因?yàn)橥ぴ谖业纳罾铩?/p>

  在睡夢(mèng)中,我開(kāi)始幻想擁有幸福的城堡,踏進(jìn)湖邊的小小橡樹(shù)園,我似乎又找到了往日的童話城堡。幼兒園坐落在美麗的常青湖畔,在湖邊郁郁蔥蔥的綠色里,似乎都聽(tīng)得到生命勃發(fā)的聲音。頂著頭頂?shù)慕鹕艺业搅诵腋5母杏X(jué)。迎接著可愛(ài)的孩子,像是等待一群浪漫的天使,隨時(shí)都等候著驚喜與甜蜜。在幼兒園里,我和孩子們用笑臉與歌聲編織著屬于青春的夢(mèng)。新生的幼兒園,童真的孩子,青春的幸!

  從今天起我開(kāi)始工作,懂得了學(xué)習(xí)。在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,在明亮的燈光中,我開(kāi)始尋找屬于年輕的日子。撰寫(xiě)一篇篇的筆記,記錄下生活中感受的點(diǎn)滴,用年輕的手指漸漸漸勾出生活的輪廓,因?yàn)槲以诤⒆由砩险覍ぶ鴮儆谀贻p的幸福,點(diǎn)滴的思考,都像是每個(gè)人心中的礦山。山上奇異的石頭下埋著幸福的寶藏,等著我們發(fā)現(xiàn),等著我們將它們放進(jìn)背包,然后帶著它們向上爬,頂端便是升華的天堂。也許會(huì)有風(fēng)暴甚至雪崩,但礦山總會(huì)有金子,幸福不過(guò)幾公里之外。在找尋夢(mèng)想的途中,我遇見(jiàn)了一個(gè)個(gè)親愛(ài)的朋友,像家人般互相關(guān)愛(ài)的同事,讓我在美麗的幼兒園里感受了溫情,感受了真愛(ài)。親愛(ài)的朋友,謝謝你讓我擁有了“我們”——在我站在起點(diǎn)的日子,我上路了,我遇見(jiàn)你們,幸福開(kāi)始成長(zhǎng),它在向上爬,而我們同路。

  每個(gè)人手中都有一束幸福,而放不下的是向上的勇氣。

  每個(gè)人心中都有一座礦山,而放不下的是開(kāi)墾的責(zé)任。

幼兒園師德演講稿 篇2

  不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò):"教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的"帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。

  可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正應(yīng)對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國(guó)的期望。

  應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自我以往,我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢"學(xué)者回答:"把自我的東西分一半給小伙伴;不是自我的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一齊要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感激這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

  說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只可是才21歲,還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的職責(zé),我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

  雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的職責(zé)感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有教師的活力我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種期望。

  我明白前進(jìn)的道路必須不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無(wú)私幫忙、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

幼兒園師德演講稿 篇3

  農(nóng)民,選擇了土地,因?yàn)樗麄冎肋@里的耕耘能使他們感受到豐收的喜悅;ń,選擇了花園,因?yàn)樗麄冎肋@里的耕耘能使他們看到盛開(kāi)的鮮花。而我卻選擇了一群群孩子,因?yàn),我知道在孩子們的心田耕耘,能使我體會(huì)到農(nóng)民的喜悅,花匠的欣慰。

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去” 。自我踏上幼教工作崗位以來(lái)這句話時(shí)時(shí)縈繞在我的耳邊。這是我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生的至理名言,也是我一直以來(lái)的座右銘。陶行知先生把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他的情至真,愛(ài)至深,是我們做人的典范。在日常的班級(jí)管理工作中,我們要以“愛(ài)滿天下”的精神、寬容的心理去對(duì)待那些幼小的還未成熟的心靈,在他們的成長(zhǎng)道路上,多份寬容和厚道,理解并教育他們,使他們遵循正常的軌道發(fā)展。工作中,我正是朝著這一目標(biāo)奮進(jìn)著,在教育崗位上默默地耕耘,無(wú)私地奉獻(xiàn),用這段人生最美的青春年華譜寫(xiě)了一曲青年教師的奉獻(xiàn)之歌。

  一、愛(ài)滿天下、潤(rùn)物無(wú)聲

  陶行知說(shuō):“大家愿把整個(gè)的心捧出來(lái)獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造!彼蠼逃摺皠(chuàng)造出值得自己崇拜的真善美的活人。”是啊,熱愛(ài)教育,首先要對(duì)孩子有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在陶先生高尚品格的熏陶下,在校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)影響下,從教10年來(lái),我一直把班級(jí)的孩子看作自己的孩子,與他們一起笑、一起憂、一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。 去年,我接了一個(gè)住宿班,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處、觀察、了解,發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在著“幾多”——愛(ài)哭的多、不愿吃飯的多、脾氣倔強(qiáng)的多、祖輩帶的多……家長(zhǎng)們對(duì)這些“小太陽(yáng)”“小祖宗”可謂百依百順。針對(duì)這些情況,我開(kāi)展了豐富多彩的游戲活動(dòng),讓孩子走出自我、走出寵愛(ài)、走進(jìn)同伴、學(xué)會(huì)交往。如我班的兵兵小朋友非常內(nèi)向,在集體場(chǎng)合從不與大家一起玩,也不與別人說(shuō)一句話,父母為此十分著急,為了給他創(chuàng)造一個(gè)與外面多接觸的環(huán)境,所以將他從祖父母那里接出來(lái),并讓他住宿在幼兒園。剛來(lái)的時(shí)候他一言不發(fā),僅僅用點(diǎn)頭與搖頭來(lái)表示。于是,我每天早上來(lái)園第一件事就與他問(wèn)早,晚上他臨睡前吻別道晚安,慢慢的他對(duì)我的問(wèn)候做出了語(yǔ)言的回應(yīng)。每月的遠(yuǎn)足活動(dòng),我總是領(lǐng)著其他孩子與他一起分享美食,3個(gè)月后的一個(gè)周一早上,媽媽送兵兵到幼兒園,進(jìn)門(mén)的第一件事他對(duì)我說(shuō)“老師早”,還能開(kāi)心的與媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”。這時(shí)的我和兵兵媽媽一樣,眼里噙著激動(dòng)的淚水,無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)眼前的這一切。兵兵從此越來(lái)越合群了,六一節(jié)還參加表演節(jié)目呢!看完節(jié)目后的一天兵兵媽媽寫(xiě)了一封信給我,信中她滿懷感激地說(shuō):“是您的辛勤教育讓我有了今天的喜悅,如果說(shuō)機(jī)遇決定命運(yùn)的話,那么我的孩子慶幸能遇上您這樣的老師,是您改變了我孩子的命運(yùn),讓我看到了希望!闭缣招兄壬凇坝湃结槨敝兴f(shuō):愛(ài),根據(jù)孩子們的不同傾向,透過(guò)集體生活,我們培養(yǎng)和引導(dǎo)他們對(duì)民族人類發(fā)生更高的自覺(jué)的愛(ài)!

  師愛(ài)不是溺愛(ài),師愛(ài)還是“偏愛(ài)”。通過(guò)學(xué)習(xí)陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教育理論,我明白在一視同仁愛(ài)學(xué)生的同時(shí),如果能給待優(yōu)生一點(diǎn)“偏愛(ài)”,這樣更有利于教育他們。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這么一句話“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”作為老師就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和潛力,抓住孩子的“閃光點(diǎn)”來(lái)克服他們的一些消極因素。如我班的浩浩是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子,由于經(jīng)常捉弄同伴,大家都懼怕他。但我在班級(jí)宣布:凡能幫助別人、愛(ài)勞動(dòng)等方面做得好的同學(xué)也會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。下午當(dāng)我叫到浩浩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),全班小朋友都向他看去,她滿臉通紅,很激動(dòng),我抓住機(jī)會(huì)對(duì)大家說(shuō)說(shuō):“浩浩今天主動(dòng)給植物角的花澆水,而且?guī)椭蠋熌脰|西,你們同不同意給他發(fā)獎(jiǎng)?”大家異口同聲地說(shuō):“同意!边@時(shí)他懷著驚喜的心情上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。我懇切地對(duì)她說(shuō):“多努力,我相信你一定能更棒的!惫坏诙,他沒(méi)有捉弄

  小朋友,還爭(zhēng)著舉手發(fā)言,這期間,雖然有小的反復(fù),但畢竟在原有基礎(chǔ)上向前邁進(jìn)了一大步。

  事實(shí)證明,愛(ài)心的溝通,贏得了教學(xué)高效的情感基礎(chǔ)。我所帶的班級(jí)也被評(píng)為園“優(yōu)秀文明班”。而且,在陶先生“愛(ài)滿天下”思想的感召下,無(wú)論是在校外還是在校內(nèi),無(wú)論是對(duì)孩子還是家長(zhǎng),我都給予同樣的愛(ài)。

  二、做中玩、玩中學(xué),積極投身課改實(shí)踐

  陶行知是我國(guó)近代最早提出創(chuàng)造教育理論的教育家。在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中,陶行知先生就指出“教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作”,“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境影響,以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力。” “解放兒童的頭腦,使他們可以想。解放兒童的嘴巴,使他們可以談。解放兒童的雙手,使他們可以玩、可以干。解放兒童的'時(shí)間,使他們的生命不會(huì)被稻草塞滿。解放兒童的空間,使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩”。并在《創(chuàng)造宣言》中大聲疾呼:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人,讓我們至少走兩步退一步,向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧。” 陶行知先生的這種教學(xué)做合一的教育思想與今天的新課程改革的理念不謀而合。新課程改革的教學(xué)中,也在強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的知識(shí)。要解放學(xué)生的手,解放學(xué)生的思想,在做中學(xué),在做中去建構(gòu)自己的知識(shí)體系。所以在我的教學(xué)中,我不會(huì)輕易否定一個(gè)孩子的突發(fā)奇想,使得不同的個(gè)性能得到充分的展現(xiàn),使個(gè)體的生命價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。同時(shí)我引導(dǎo)孩子觀察身邊的各種現(xiàn)象,熱愛(ài)自然、探索自然。

  在主題活動(dòng)“汽車(chē)”的開(kāi)展過(guò)程中,小朋友們從收集資料開(kāi)始,了解汽車(chē)的種類、功用。參觀浦東通用汽車(chē)公司了解汽車(chē)的歷史、制作程序、組裝部件等一系列的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上還進(jìn)行了制作汽車(chē)的實(shí)踐活動(dòng),孩子們從中學(xué)會(huì)了收集資料的本領(lǐng),學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)與設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)了交流與交往,還開(kāi)闊了眼見(jiàn)。根據(jù)這個(gè)主題撰寫(xiě)的“游戲性主題創(chuàng)意操作活動(dòng)”獲得國(guó)家游戲論文二等獎(jiǎng)。

  為了讓孩子理解方位詞:上下、前后、左右,我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)“小兔請(qǐng)客”。以游戲的形式,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主線,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“在森林里躲避危險(xiǎn)”“在家里找禮物”“在家里找玩具”,充分讓孩子在自然的情況下,在輕松的玩樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí),達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這節(jié)公開(kāi)活動(dòng)得到了觀摩老師們的一致好評(píng)。所以,我覺(jué)得教學(xué)中一定要貫徹“教學(xué)做合一”的教學(xué)原則,不斷補(bǔ)充新的知識(shí),才有可能使得教學(xué)相長(zhǎng)。

  陶行知先生認(rèn)為,教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事業(yè),教師應(yīng)當(dāng)專心盡責(zé),不能因金錢(qián)破壞教師職責(zé)的尊貴。我只是教育戰(zhàn)線上一名普通的青年教師,在自己平凡的崗位上默默耕耘著,無(wú)私地奉獻(xiàn)著,我的頭上沒(méi)有耀眼的光環(huán),但我卻一直努力,做到身體力行,教人求真,“一舉一動(dòng),一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師”的地步,用愛(ài)耕耘孩子們的心田,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

幼兒園師德演講稿 篇4

  各位家長(zhǎng)朋友,大家好!

  XX-XX學(xué)年第一學(xué)期一晃過(guò)了快三個(gè)月了,非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)座談會(huì),與我們共同探討幼兒的保育、教育。當(dāng)初您們把孩子送入心蕊幼兒園,不是看中了這里的環(huán)境有多優(yōu)美,玩具有多么豪華,而是看中了這里的師資力量、教學(xué)水平,是看中了這里多年來(lái)成績(jī)優(yōu)異,在社會(huì)上具有較高的聲譽(yù),因而希望自己的孩子在心蕊幼兒園鍛練自己、提高自己,最終實(shí)現(xiàn)埋藏在心中多年的夢(mèng)想。應(yīng)為孩子的美夢(mèng)成真之日,也是各位家長(zhǎng)的人生最大夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)。正是可憐天下父母心!這是人之常情,是天下為父母者的共同心愿。

  我園在各位家長(zhǎng)的鼎立支持下,您們的孩子在行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)各個(gè)方面都有不同程度的進(jìn)步。但是,做為家長(zhǎng),可以說(shuō)心無(wú)時(shí)不在考慮、不在掛念,我的孩子能正常上小學(xué)嗎 ?我們做為老師,非常理解家長(zhǎng)的心情。今天,我們?nèi)缂s而聚,就是共架心橋,溝通情況,為我們大班幼兒,為在座的各位家長(zhǎng)的掌上明珠,能正常進(jìn)行小幼銜接,共同探討。

  父母強(qiáng)烈企盼孩子成人成才,是做為父母的共同心愿。但是,有不少家長(zhǎng)并不搞教育工作,也許對(duì)幼兒教育了解不是特別明白,做為家長(zhǎng)應(yīng)該如何與幼兒園多溝通,如何正確的關(guān)愛(ài)孩子打下良好基礎(chǔ),是大家夢(mèng)想成真,我想不是每個(gè)家長(zhǎng)都能明了的。今天,我借此機(jī)會(huì),主要談?wù)勔粋(gè)問(wèn)題 家長(zhǎng)存在的幼教誤區(qū)。同時(shí)也希望家長(zhǎng)同志們對(duì)我們的工作多提寶貴意見(jiàn),以便我們不斷改進(jìn)工作。

  沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼教是一向有耐心的、持久、艱苦的工程

  幼教意味著什么?幼教意味著希望,意味著成功,更意味著責(zé)任,意味著挑戰(zhàn),意味著汗水,意味著配合。心蕊幼兒園過(guò)去的輝煌未必就證明我們明天必然輝煌。過(guò)去的輝煌來(lái)自師生的艱苦努力,假如說(shuō)我們誤以為今后也一樣輝煌,這是不切實(shí)際的幻想。幼教本身就是一個(gè)艱苦的腦力與體力勞動(dòng),沒(méi)有誰(shuí)能夠不付出辛勤汗水就能成功,沒(méi)有誰(shuí)脫離家長(zhǎng)的配合就能成功。特別今年是我園歷史上各班幼兒年齡偏低的一年,對(duì)于老師來(lái)講,是極其任重而道遠(yuǎn)的。我們有的家長(zhǎng)毅力差;吃苦精神差,到現(xiàn)在都開(kāi)學(xué)3個(gè)多月了,送孩子上學(xué)還稀稀拉拉。有些家長(zhǎng)自我要求過(guò)低,表現(xiàn)在:有些家長(zhǎng)早上怕起床動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)孩子生病,進(jìn)常發(fā)生遲到、曠課現(xiàn)象,認(rèn)為耽誤幾天不在乎。有的說(shuō)耽誤了幾天就是讓蒼蠅踢了一腳,沒(méi)有什么了不起,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)缺乏養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 望子成龍 望女成鳳 是非常自然的事。但是要夢(mèng)想成真,則需要幼兒、老師、家長(zhǎng)三方力量的共同努力、共同配合。那么,做為家長(zhǎng),應(yīng)如何配合學(xué)校工作?我個(gè)人以為,可否從四要入手。

  1、關(guān)心要全面,即關(guān)心的不僅僅是孩子的成績(jī)、孩子的吃穿、孩子的身體狀況,更重要的是孩子的行為習(xí)慣、

  2、分析要客觀,即對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、行為養(yǎng)成分析一定要符合實(shí)際,找出孩子存在的問(wèn)題與癥結(jié),以便采取措施對(duì)癥下藥。

  3、引導(dǎo)要正確,即對(duì)孩子要正確引導(dǎo),使其順利渡過(guò)心理斷乳期,盡快適應(yīng)幼兒園這個(gè)小天地,這里我特別請(qǐng)家長(zhǎng)同志在對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)時(shí),一定要平等相待、曉之以理,切忌出現(xiàn)過(guò)分寵愛(ài)或動(dòng)輒呵斥、或撒手不管或嘮叨過(guò)分等現(xiàn)象。在師生關(guān)系上,要引導(dǎo)孩子尊重老師、努力適應(yīng)老師,不要用老師來(lái)嚇唬幼兒。在小朋友關(guān)系上,要引導(dǎo)。

幼兒園師德演講稿 篇5

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有正確的教育。只有愛(ài)孩子,才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子;只有愛(ài)孩子,才能理解他們、體諒他們,把他們的歡樂(lè)與苦惱裝在自己心中;只有愛(ài)孩子,才能更有效地教育孩子。

  愛(ài)的獲得是幼兒健康發(fā)展的要素,是幼兒精神需要中最珍貴的部分。幼兒如果沒(méi)有食物、陽(yáng)光、空氣等物質(zhì)需要的滿足,就無(wú)法生存;而如果沒(méi)有愛(ài)的滿足,就難以健康地成長(zhǎng)。因?yàn)閻?ài)能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感,能促使他們身心健康地發(fā)展。

  一、愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露

  師生關(guān)系不同于親子關(guān)系,沒(méi)有天然的血緣聯(lián)系。老師只有付出自己真誠(chéng)的愛(ài),才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興、面帶笑容地接待每一個(gè)孩子,熱情主動(dòng)地與家長(zhǎng)和孩子們打招呼。有的家長(zhǎng)說(shuō):“周老師,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)你有發(fā)愁的事!庇械募议L(zhǎng)說(shuō):“做你這工作可真不容易,誰(shuí)能沒(méi)有個(gè)發(fā)愁生氣的事?我們?cè)趩挝焕锊桓吲d時(shí)可以少說(shuō)話、不說(shuō)話,可你天天都得樂(lè)呵呵的!闭娴,我一上起班來(lái),就把其他事都忘了。平時(shí)我都用溫和、親切的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)話,即使孩子們做錯(cuò)了事,也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥,更不進(jìn)行體罰或變相體罰,因?yàn)槟菢又荒苁购⒆雍ε禄虍a(chǎn)生對(duì)抗情緒,不能使孩子明理,我總是給他們講清道理,所以有的孩子給家長(zhǎng)提意見(jiàn):“你干嗎那么兇,我們老師有事都是好好講的!

  孩子年齡越小,越需要得到成人的愛(ài)撫。愛(ài)撫會(huì)使他們感到溫暖,產(chǎn)生幸福感,所以我?guī)“鄷r(shí),平時(shí)采用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們。如玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲時(shí),我通過(guò)數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂(摸摸每個(gè)孩子的頭),檢查車(chē)廂有沒(méi)有毛。ㄝp拍每個(gè)孩子的肩膀),擰緊螺絲(用手指在每個(gè)孩子的耳朵眼轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))等方法接近他們、撫摸他們,孩子們邊玩邊甜甜地笑著。我還通過(guò)“騎大馬”的游戲,請(qǐng)他們輪流騎在我的腿上,一邊顛,一邊與他們進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話,這樣,孩子們很快就跟老師建立了感情。

  在日常生活中,我常常注意觀察孩子們的需要,碰到孩子有難處就及時(shí)給予幫助,盡量像慈母一樣地關(guān)心他們。冬天孩子的小手凍得通紅,我會(huì)趕緊用雙手給他們焐;看到孩子無(wú)精打采的時(shí)候,我會(huì)趕緊走過(guò)去問(wèn)他是不是不舒服。有個(gè)孩子叫喜喜,中午午睡時(shí)經(jīng)常會(huì)尿褲子,而且這件事還使他感到很緊張,午睡也就睡不好,我就跟他說(shuō):“如果要小便,自己只管爬起來(lái)去上廁所,老師不會(huì)說(shuō)你的,你只管睡,老師會(huì)提醒你的!逼綍r(shí)我值班時(shí),就會(huì)注意觀察他的表情,發(fā)現(xiàn)他一直翻來(lái)覆去地不睡,或是臉憋得通紅,就趕緊叫他起來(lái)小便,有時(shí)他睡著了,我就會(huì)在一定的時(shí)間叫他起來(lái)小便,即使有時(shí)弄在身上,我也從不怪他,而是幫他洗干凈身體,找來(lái)褲子給他換上。他的外婆專程趕到幼兒園,握著我的手說(shuō):“你們老師真好,孩子交給你們我很放心!

  二、愛(ài)是灑向孩子心房的陽(yáng)光

  老師對(duì)孩子的愛(ài),不同于父母對(duì)子女的愛(ài)。老師的愛(ài)是深沉的、真摯的、理智的、面向全體幼兒的愛(ài)。因?yàn)楹⒆佣际亲鎳?guó)的花朵,老師對(duì)他們都負(fù)有同樣的責(zé)任和義務(wù)。盡管孩子們的相貌、個(gè)性、家庭環(huán)境各不相同,但每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),也不可避免地存在各自的缺點(diǎn)。作為老師應(yīng)該樹(shù)立正確的兒童觀,平等對(duì)待每一個(gè)孩子,既發(fā)揚(yáng)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),又耐心地幫助他們克服缺點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),長(zhǎng)得漂亮的、聰明的、聽(tīng)話的、打扮得俏麗的、整齊的孩子常常招人喜愛(ài),但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格。而缺點(diǎn)較多的孩子,當(dāng)他不受人喜愛(ài)、不被尊重時(shí),他們那原本脆弱的心靈就會(huì)受到傷害,因而變得膽怯、孤僻或者變得粗暴、反抗性強(qiáng)。事實(shí)上每個(gè)孩子都有可愛(ài)之處,關(guān)鍵是老師是否能細(xì)心地觀察每個(gè)孩子的“不同凡響”之處,是否重視挖掘孩子潛在的優(yōu)勢(shì)。

  夢(mèng)夢(mèng)是一個(gè)文靜的小姑娘,戴著一副眼鏡,因?yàn)檠劬π币暫腿跻,需要矯正。她在集體活動(dòng)時(shí)不能積極、主動(dòng)、愉快地和小朋友一起玩,不發(fā)言,在小朋友中沒(méi)有威信,但她愛(ài)清潔,衣服總是穿得那么干凈、整齊,畫(huà)畫(huà)也很認(rèn)真,特別是顏色涂得很勻。就因?yàn)槲医?jīng)常表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn),使她在小朋友中間有了威信,與小朋友的關(guān)系得到了改善,大家愿意和她玩了,她的自信心也有了很大的提高,各方面都隨之有了進(jìn)步,現(xiàn)在都能大膽地為小朋友講故事了。

  有個(gè)幼兒叫元元,他是中班插班進(jìn)來(lái)的,比較調(diào)皮和散漫,注意力很不集中,不是在下面講話,就是做小動(dòng)作,再加上父母離異,一般都是奶奶接送的,對(duì)孩子的關(guān)心比較少,生活上也照顧得不夠細(xì)致。但是,我發(fā)現(xiàn)他愛(ài)勞動(dòng),經(jīng)常主動(dòng)地幫老師收拾玩具,擦桌子,做事比較認(rèn)真。有一次,我在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題,讓小朋友想辦法使掉在電風(fēng)扇上的紙飛機(jī)飛下來(lái),好多小朋友都說(shuō)用工具把飛機(jī)弄下來(lái),只有元元說(shuō)開(kāi)電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān),讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái),它就飛下來(lái)了,這件事使我覺(jué)得他很聰明。我從未因?yàn)樗恼{(diào)皮而忽視過(guò)他,課堂上,我會(huì)經(jīng)常請(qǐng)他回答問(wèn)題,給予他及時(shí)地表?yè)P(yáng),每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容我都幫他寫(xiě)在本子上,便于家長(zhǎng)輔導(dǎo),F(xiàn)在他能較好地遵守班級(jí)紀(jì)律,小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了。

  我在工作中深深地體會(huì)到:教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露,是灑向孩子心房的陽(yáng)光。教師應(yīng)該用愛(ài)來(lái)?yè)軇?dòng)孩子的心弦,把愛(ài)無(wú)私地傾注給每一個(gè)孩子。

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