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教師德育演講稿

時(shí)間:2022-03-04 18:57:36 師德演講稿 我要投稿

精選教師德育演講稿4篇

  演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在現(xiàn)在社會(huì),用到演講稿的地方越來越多,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的教師德育演講稿4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選教師德育演講稿4篇

教師德育演講稿 篇1

  有人把師愛比作母愛,對(duì)此我不完全贊同。的確,師愛與母愛有很多相同之處,但師愛比母愛更加博大無私。母愛是無私的,母親可以為子女付出一切而不圖任何回報(bào)。但母愛往往只限于自己的兒女,這是無私中的自私。師愛則不同,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,教師一生可以為無數(shù)的生命指航,這是最徹底的無私,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感!皫煇凼乔鍥龅母嗜瑵补喑鲋腔鄣幕ǘ;師愛是明媚的陽光,哺育著生命之樹;師愛是燃燒的火炬,指引著混沌未開的生命步入文明的圣殿!”

  我相信在座的每一位教師的身邊,都發(fā)生過許多關(guān)于師愛的動(dòng)人故事。在你們當(dāng)中,有在三尺講臺(tái)上默默耕耘幾十年,剛一退休便立即倒在病床上,不久即病逝的王悅友老師;有退休仍抱育人志,甘為教育獻(xiàn)余熱的一批老教師,如王祥漢、李成聰、張玉祥和張玄等;有抱病堅(jiān)持教學(xué),為國(guó)家培育人才嘔心瀝血的周紅湘、李奕珊等;有淡泊名利、辛勤奉獻(xiàn)、德藝雙馨的一批中年教師,如黃智明、黃英、潘妹香等;有一批朝氣蓬勃、積極工作的青年教師,如張麗勇、任翔等;還有視學(xué)生為自己孩子,關(guān)愛有加的班主任,如陸惠生、苗向輝等……就在前些天,歐運(yùn)熙同學(xué)不慎被玻璃割傷了手腕,身為班主任的陳凱老師知道后,立即將他送去醫(yī)院,并陪著做完手術(shù),一直到凌晨4點(diǎn)多鐘。象這樣的教師,在全國(guó)各地,又何止千萬!是的他們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,他們懷著一顆平常心,淡泊名利,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,他們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來;雖然清貧,他們的雙手卻托舉著明天的太陽。

  如果說,上面所列舉的這些人和事,是那樣的平凡和微不足道,那么,全國(guó)各地那些為教育事業(yè)獻(xiàn)出寶貴生命的老師們,就更值得我們敬佩了,他們用熱血和生命書寫著大寫的師愛,是教師的光輝典范。在這里,我信手拈來幾則報(bào)刊上報(bào)道的新聞。當(dāng)飛馳而來的小轎車威脅著學(xué)生的生命時(shí),殷雪梅老師挺身而出,用血肉之軀將學(xué)生撲到路邊,從輪胎下救下了七位小朋友的生命,她卻再也沒有醒來;當(dāng)重慶市開縣發(fā)生“井噴”時(shí),第一個(gè)發(fā)現(xiàn)毒氣的譚世明老師為了通知附近的學(xué)生轉(zhuǎn)移,自己和七個(gè)家人都被毒氣奪去了生命;當(dāng)克拉瑪依市友誼館的大火逼向上千名學(xué)生時(shí),老師們奮不顧身地與火魔搏斗!絕大多數(shù)孩子脫險(xiǎn)了,而36名教師的錚錚鐵骨卻與烈火熔為一體;20xx年5月12日四川汶川發(fā)生特大地震,德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間,該校教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上,身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生都獲救了,譚老師卻不幸遇難。網(wǎng)友木子發(fā)表了一首詩,其中一段這樣寫道:“你離去的姿勢(shì)好美 / 美的讓人流淚 / 你像雄鷹張開翅膀 / 守護(hù)住 / 未來的希望” 。這些可敬的老師們,用自己的生命譜寫著一曲曲師愛的贊歌!

教師德育演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:

您們好!

  幾年來的教育實(shí)踐,我深深體會(huì)到:素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。俗話說:“人與人不同,花有幾樣紅”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了任課教師都會(huì)遇到的問題。有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中!

  因此,作為一名教師、一名副班主任,首先應(yīng)該愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。班主任對(duì)學(xué)生不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心、更應(yīng)施以耐心!罢l愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆印sw貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是教育取得成功的前提條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察、研究學(xué)生。

  我們班里的周有福同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,課堂作業(yè)不認(rèn)真、家庭作業(yè)更是常常不做,無論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄,放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗到一點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮!苯K于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了:學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書寫進(jìn)步了,半期結(jié)束后,郭質(zhì)濤同學(xué)還被評(píng)為班級(jí)進(jìn)步學(xué)生呢!

  平凡的班主任工作,可謂酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,用愛心去感化他們,每個(gè)學(xué)生都渴望老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,就更需要老師的愛,只有讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護(hù),才能打開他們的心扉,傾聽他們的心曲,并及時(shí)地客觀地分析原因,正確引導(dǎo),點(diǎn)撥,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),慢慢地托起他們走向成功的彼岸。

教師德育演講稿 篇3

  我不是詩人,不能用漂亮的語言來謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位,然而,我是——是一名普通的幼兒教師,我要用腦海中采擷如花的詞匯去構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深動(dòng)的思考,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情唱出我心中最優(yōu)美的頌歌——我愛我的教師職業(yè),我愛我的工作崗位。因?yàn)閻叟c信念,我選擇了幼教,選擇了孩子。在我近兩年的幼教生涯中,碰到過不少調(diào)皮淘氣卻又可親可愛的孩子,怎樣教育這樣的孩子,是我一直在摸索的一件事情。

  我們班的嬌嬌,是個(gè)適應(yīng)能力很強(qiáng)的孩子。九月份剛上幼兒園時(shí),沒有像其他小朋友一樣哭鬧著找媽媽,但是她也沒有像其他小朋友一樣跟著老師做游戲,參加集體活動(dòng)。她呀,喜歡自己玩,喜歡跑、跳,不喜歡安靜的活動(dòng)。用我們常說的一句話來形容就是——坐不住。我深深知道每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體,要想在短短的時(shí)間內(nèi)讓個(gè)性迥異的幼兒融入一個(gè)群體確非易事。剛?cè)雸@,他們會(huì)面臨一系列的變化,需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事,和陌生人交往,集中注意聽講,安靜的坐一段時(shí)間等等。他們還要知道,一件事做完接下來應(yīng)該做什么,因?yàn)橛幸?guī)律的作息是孩子安全感的重要保證。

  剛開始,我對(duì)嬌嬌的我行我素有點(diǎn)發(fā)愁,她不但老脫離老師的視線,還會(huì)影響其他小朋友的正;顒(dòng)……記得教育家陳鶴琴說過:“沒有不好的孩子,只有不好的教育!庇谑,我堅(jiān)定了教育好她的信心,她的父母來園,我主動(dòng)找他們了解嬌嬌在家的情況,空閑的時(shí)候我留心觀察她的一舉一動(dòng)。一有機(jī)會(huì),我就和她聊天,還跟她一起玩。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子,你要是直接了當(dāng)?shù)母嬖V她:你做得不對(duì),應(yīng)該……

  她是不會(huì)聽的。如果你輕輕在她耳旁說兩句悄悄話,并用手摸摸她的頭,握握她的手,她就會(huì)安穩(wěn)下來。

  讓我真正找到教育契機(jī)的還是一次偶然的談話。那天下午,我和嬌嬌聊天時(shí)無意中說了一句:“我像你這么大時(shí),最喜歡聽故事了!薄按蘩蠋,我喜歡聽故事,我還會(huì)講呢!”她的話出乎我的意料,因?yàn)樵S多次聽故事時(shí)她都忙著在做小動(dòng)作。“那你愿意講給小朋友聽嗎?”“愿意!”她肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是,我們的嬌嬌第一次站在小舞臺(tái)上,為全班小朋友講故事,她用甜甜的的充滿童趣的聲音講著。后來,我常讓她給小朋友講故事,嬌嬌都快成了故事大王了!從此活動(dòng)課里經(jīng)常能聽到她回答問題的聲音,游戲活動(dòng)時(shí),也經(jīng)常能看到她與伙伴嬉戲的身影。

教師德育演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:

您們好!

  寂靜山谷里的野百合,沒有華麗外表,遠(yuǎn)離溫室的呵護(hù),也許從來就有人認(rèn)可或欣賞它,沒有誰會(huì)給它澆水,更沒有誰給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶,都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停歇,細(xì)小的葉子間只有點(diǎn)點(diǎn)的小花。赤條條地迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽光、珍愛每一滴雨露、每一縷清風(fēng)。它,無時(shí)無刻仿佛在向人們?cè)V說,生機(jī)就是這樣的不可扼制,生命竟是這樣的頑強(qiáng)與珍貴,用有限的生命苦苦追求無限的理想境界和光輝未來。它告訴人們一個(gè)道理:無比困厄的環(huán)境,無以想象的艱難,無與倫比的勇氣,給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞,生命就是拼搏,就是戰(zhàn)勝自己,錘煉自己,升華自己。

  作為班主任,我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過程嗎?只要我們相信野百合會(huì)有美好的春天,就能讓他們用有最美、最炫的春天!

  我班有個(gè)學(xué)生叫沈思洋。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”,行為習(xí)慣相當(dāng)差,性格孤僻,上課要么擾亂他人學(xué)習(xí),要么搞小動(dòng)作;下課胡亂打鬧,同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,同學(xué)們都嫌棄他,有的同學(xué)不愿和他坐同桌,說他身上有異味了;有的同學(xué)不愿和他一小組,說他學(xué)習(xí)拖后腿了。不做作業(yè),各門功課單元測(cè)試不及格,如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧、游樂場(chǎng),在外留宿。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣……常常讓我束手無策,既頭疼又無奈。于是,我找他談話,希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,自我調(diào)節(jié),自我改進(jìn),做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力,他只在口頭上答應(yīng),行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)?吹剿凰歼M(jìn)取的樣子,我的心都快涼了,算了吧,或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的'那幾天,他便變本加厲地鬧起來。

  本學(xué)期校開展了“培優(yōu)輔差”工作,我把他列為重點(diǎn)對(duì)象。為了有針對(duì)性地做工作,我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略,決定先專程深入到他家去家訪,進(jìn)行詳細(xì)了解,然后再找對(duì)策。接待我的是其伯父,通過其伯父的介紹,我大吃一驚:原來,他的父親在他一歲時(shí)就坐牢,他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說他相依為命,禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時(shí)卻無人疼愛,內(nèi)心充滿怨恨。他的學(xué)雜費(fèi)都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請(qǐng)“低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費(fèi)”而獲得的。

  在家訪回學(xué)校的路上,我內(nèi)心久久不能平靜,像打翻了的五味瓶!缺少愛,家庭的不完整引起的自卑心理,導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠,才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛,于是,轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。

  要糾正沈思洋的不良行為,首先要打開他心靈的鎖。由于沒有母親長(zhǎng)時(shí)間,沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱,他的衣服不說每天臟兮兮的,還小的可憐。于是,我特意去商店為他購買了一件漂亮的上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室,讓他試試衣服是否合適時(shí),這個(gè)從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學(xué)寫日記的那個(gè)單元時(shí),我抓住時(shí)機(jī),給他準(zhǔn)備了一本很可愛的日記本,讓他每天寫寫自己的喜、怒、哀、樂,每天放學(xué)以后讀給我聽一聽,學(xué)會(huì)與別人分享快樂,讓別人來分擔(dān)憂愁,從而找到平衡感:有人關(guān)心我,也有人重視我。接著我又教沈思洋學(xué)會(huì)合理使用零花錢,我給他買了一個(gè)小錢夾,讓他把皮夾子保存在我這里,就像定期儲(chǔ)蓄,也可以按需提取。天氣熱時(shí),我會(huì)塞給他一元錢去買棒冰;當(dāng)發(fā)現(xiàn)他常常向同學(xué)討筆用時(shí),我又悄悄告訴他該買支筆了……漸漸地,沈思洋覺得錢夠用了,為了找錢而扯的謊就少多了。

  之后,我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于天天做作業(yè),天天做好作業(yè)。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn),利用午間、下課的間隙,提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè),在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他學(xué)習(xí)效率高。碰到雙休日,我又讓他與好同學(xué)結(jié)對(duì)子,一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了,我就借給他書看,讓他不要貪多,每天看一頁,每次到校講給我聽,漸漸培養(yǎng)他回家看書、動(dòng)筆的興趣,并慢慢鞏固成一種習(xí)慣。

  經(jīng)過觀察,我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長(zhǎng)的嗎?到了課外活動(dòng)時(shí)間,我約他打乒乓球,給他講打乒乓球的技巧,談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位,談?wù)摗八鬼f斯林”,談?wù)搫?guó)梁等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動(dòng),這樣對(duì)身體有好處。通過幾次的接觸,我與他慢慢交上了朋友。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),做一名好學(xué)生。在校園內(nèi)遇到他,我會(huì)有意識(shí)地先向他問好;只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。

  通過一年的努力,沈思洋的進(jìn)步是明顯的,他上課開始認(rèn)真起來,作業(yè)也能按時(shí)上交,第二期期末各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。他的眼睛里少了一份惘然,多了一份自信。臉上不見了那種無謂的神態(tài),增添了幾許燦爛的笑容。

  著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說:“這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵!泵總(gè)孩子都可愛的花朵,有的如傲放的月季玫瑰,花香四溢,令我們喜愛;有的卻如山谷里的野百合,雖然也開了,白的白,黃的黃,但是不起眼不亮麗;還有的需要等待,等待他開花的那一天。這對(duì)于班主任來說,何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著,我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天!

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