【精華】師德師風(fēng)演講稿合集六篇
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,我們都可能會(huì)用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿6篇,希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
教育家陶行知說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切;有了愛(ài),才有教育的先機(jī)。”愛(ài),像滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài),像融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融。我們?cè)谧慕裉爝x擇了教育,當(dāng)了教師,就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù),那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒,我們的職業(yè)就像綿綿的春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!币粋(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ),都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞,獲得無(wú)窮的信心。
細(xì)細(xì)回味,我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了二十多個(gè)春秋,微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò),帶過(guò)初中,帶過(guò)高中,在不斷地總結(jié)分析中,我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心,一切因愛(ài)而生,一切從愛(ài)出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教知識(shí),更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí),我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè);當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí),我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí),我會(huì)像母親去關(guān)愛(ài);當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí),我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài),是世界上最偉大的愛(ài),我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間,嵌在他們的一顰一笑中,灑在他們的心靈里。
當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ),在孩子們心中激起漣漪時(shí),我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵,真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任,當(dāng)我看到桃李滿天下的日子,也就是我的愛(ài)灑滿天下之時(shí)。 數(shù)載的教書(shū)生涯,雖然辛苦、雖然清貧,可我體驗(yàn)了人生最大的幸福------師愛(ài)無(wú)限,愛(ài)在點(diǎn)滴,今生無(wú)悔!愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤!
二十多年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿希望的人生之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。二十多年的辛
勤耕耘,二十多年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
二十多年的工作實(shí)踐,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
既定目標(biāo),行無(wú)彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!
師德師風(fēng)演講稿 篇2
俗話說(shuō)“良言一句三冬曖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。此可見(jiàn),語(yǔ)言是一門(mén)科學(xué),是一門(mén)藝術(shù)。對(duì)教師而言,它是師生之間進(jìn)行交流和溝通的工具,是師生間建立深厚情感和和諧關(guān)系的橋梁,是教學(xué)技能和師德建設(shè)的重要內(nèi)容。為此,教師應(yīng)不斷地修煉自己的語(yǔ)言,讓它具有純潔、文明、健康的特點(diǎn)。這是因?yàn)榻處熕鶑氖碌氖且粋(gè)特殊的職業(yè),所代表的是一個(gè)特殊的群體,他們不僅是社會(huì)的楷模、道德的典范,還是文明的創(chuàng)造者和傳遞者,是“人類(lèi)靈魂的工程師”。這就要求教師在用語(yǔ)時(shí)要講普通話,語(yǔ)言要文雅、優(yōu)美,語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳,語(yǔ)氣要親切、和藹,讓學(xué)生聽(tīng)得輕松,聽(tīng)得愉快,聽(tīng)后是一種享受,是一種溫暖,切忌用一些粗糙、低級(jí)、粗俗的污言穢語(yǔ),讓學(xué)生產(chǎn)生反感。尤其是小學(xué)教師,他們每天所面對(duì)的是一群剛剛步入學(xué);虿饺雽W(xué)校不久的孩子,對(duì)語(yǔ)言的適應(yīng)能力、理解能力和接受能力還很差,稍有不慎,一句不文明或不健康的話語(yǔ),就會(huì)使孩子幼小的心靈受到傷害,就會(huì)對(duì)孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響,這是因?yàn)楹⒆訌男【驮诟改浮⑸鐣?huì)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng),聽(tīng)到最多的是一些“愛(ài)”的言語(yǔ),因此,語(yǔ)言能時(shí)刻傳遞著愛(ài)的信息,是愛(ài)的使者。
記得在一次體操比賽前的訓(xùn)練中,我班的一位同學(xué),不管我用什么方法教他,他在向左、向右轉(zhuǎn)時(shí)總是把方向搞錯(cuò),同時(shí),體操中的很多動(dòng)作他也不會(huì)做。這時(shí),班里的另一個(gè)同學(xué)就沉不住氣了,生氣地說(shuō): “老師,干脆不讓他參加,他一個(gè)人出錯(cuò),我們?nèi)嗑蜁?huì)被扣分,就會(huì)影響我們整體成績(jī)的!”其他同學(xué)聽(tīng)他這么一說(shuō),也跟著附和著,都認(rèn)為這是一個(gè)好主意。此時(shí),我看到那個(gè)孩子低著頭,一臉通紅,陷入了深深的自責(zé)之中。我想,他不是不想學(xué)會(huì),也不是不想為班集體出力,只是要比其他同學(xué)學(xué)得慢一點(diǎn)而已,而我就僅僅為了班里不扣分,爭(zhēng)得個(gè)好榮譽(yù),就剝奪一個(gè)孩子參加集體活動(dòng)的權(quán)利,不讓孩子參加比賽嗎?這將挫傷他的積極性,扼殺他的自信心,會(huì)給他的心里烙下很大的傷痕。本來(lái)就不夠自信的他,將來(lái)還有什么信心去做其它的事情呢?想到這兒,我便面帶微笑地對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“同學(xué)們,他之所以出錯(cuò),是因?yàn)樗沒(méi)有掌握動(dòng)作的要領(lǐng)而已,但是他很刻苦,很認(rèn)真,這一點(diǎn)非常值得我們大家學(xué)習(xí),請(qǐng)大家多給他幫助,多給他鼓勵(lì),多給他時(shí)間,我相信他一定能做好的!你們相信嗎?”同學(xué)們聽(tīng)了我的.這番話,都異口同聲的回答:“相信!”同時(shí),一齊喊出了“你能行”的口號(hào),并響起了熱烈的掌聲。之后,我又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)那位同學(xué)說(shuō):“孩子,‘只要功夫深,鐵杵磨成針’,你看同學(xué)們都很相信你,你有信心嗎?”說(shuō)完,這位同學(xué)朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭,臉上露出了自信的笑容。在接下來(lái)的訓(xùn)練中,雖然太陽(yáng)很熾熱,但全班同學(xué)訓(xùn)練得更認(rèn)真了,更刻苦了。雖然汗水爬滿了我們的額頭,雖然我的聲音也已變得沙啞,但我們都有信心把體操做得更好。在比賽那一天,他沒(méi)再出錯(cuò),我們班也取得第一名的好成績(jī),同學(xué)們臉上都綻開(kāi)了開(kāi)心的笑容,我也向他們投去了贊揚(yáng)的目光。通過(guò)這件事情,讓我體會(huì)到教育教學(xué)過(guò)程是個(gè)充滿愛(ài)的過(guò)程,“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。而語(yǔ)言正是我們表現(xiàn)愛(ài)、實(shí)現(xiàn)愛(ài)的一種方式。一句充滿愛(ài)的話,一段充滿愛(ài)的語(yǔ)言,可以讓學(xué)生重拾信心,可以扣開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶,讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài),并很樂(lè)意地去接受這種愛(ài),從而達(dá)到教育的真正目的。這也正好印證了“良言一句三冬暖”這句話的深刻道理。若一位教師沒(méi)有精煉自己的語(yǔ)言,給學(xué)生的不是愛(ài)的語(yǔ)言,又會(huì)怎樣呢?
記得曾經(jīng)有一位教師,在講完例題后,讓一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)板演有關(guān)練習(xí),這位同學(xué)不知是沒(méi)聽(tīng)懂還是緊張,愣在那兒一動(dòng)不動(dòng),不知所措。老師看了,便火冒三丈地怒吼道:“你看你,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)解答,還能干什么呀?不如回家放牛去,別像木頭一樣站在這兒,下去!”在這位學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走下講臺(tái)時(shí),還隨口扔下一句:“真笨呀!簡(jiǎn)直是笨得出奇!”同學(xué)們聽(tīng)了老師的這番話,頓時(shí)在下面竊竊私語(yǔ),偷偷發(fā)笑,那個(gè)同學(xué)也趴在課桌上哭泣著,不敢抬頭,即使是抬頭,雙眼也總帶著怨恨的目光。從那天以后,在校園里再也沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的背影。后來(lái),聽(tīng)那個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō),他感到自己很無(wú)用,老師的言語(yǔ)讓他很傷心,覺(jué)得讀書(shū)無(wú)望,便離開(kāi)了學(xué)校,從此再也不敢踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻了。
由此可見(jiàn),教師的語(yǔ)言可以似春雨,滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,讓學(xué)生樹(shù)立自信,產(chǎn)生向上的的力量,自勵(lì)進(jìn)取。同時(shí),教師的語(yǔ)言也可以似霜?jiǎng),?huì)扼殺學(xué)生的自信,刺傷學(xué)生的心靈,讓學(xué)生自悲、自暴、自棄,上面這個(gè)故事不正是有力的證明嗎?不正是印證了“惡語(yǔ)傷人六月寒”這句話的道理嗎?
美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說(shuō)過(guò)的一段話:“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗,‘我’是決定性因素。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介;我能讓學(xué)生丟臉,也能讓他們
開(kāi)心,能傷人也能救人!钡拇_,作為新時(shí)代的一名教師,我們不僅應(yīng)具有高超的教育教學(xué)技能,還應(yīng)具有高尚的師德,既要求我們熱愛(ài)教育事業(yè),又要求我們熱愛(ài)學(xué)生,而語(yǔ)言正是我們表現(xiàn)師愛(ài)和實(shí)現(xiàn)師愛(ài)的載體,所以我們要不斷地精修自己的語(yǔ)言藝術(shù),用愛(ài)的語(yǔ)言去教學(xué),去教育,去溫暖學(xué)生的心田,讓語(yǔ)言真正成為傳遞師愛(ài)的使者。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。
許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻(xiàn)。
十五年前,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái),感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起,我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話:在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)著名作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中, 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!
我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話,上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪,在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下,他撲到我懷里,終于哭著和我說(shuō)了第一句話:“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次交通事故,讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。
于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”,我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
無(wú)悔人生
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):
作為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)好教師最重要的條件是什么?是美麗的語(yǔ)言嗎?是廣博的知識(shí)嗎?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?
在實(shí)踐過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有愛(ài)心。
教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),是教師道德的核心,是熊熊燃燒的火炬,點(diǎn)燃了學(xué)生的夢(mèng)想,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。
魯迅有句名言“教育是根植于愛(ài)的”,愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),就會(huì)用伯樂(lè)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),對(duì)學(xué)生充滿自信和愛(ài),就會(huì)有卓越和創(chuàng)新的精神。國(guó)家勞動(dòng)模范、北京師范大學(xué)教授林崇德認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),實(shí)質(zhì)上是一種只付出不求回報(bào)的愛(ài),是無(wú)私的愛(ài),是沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種善良的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣和純潔的。
這種神圣的愛(ài)是老師培育桃李的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識(shí)到這種真正的友誼,他們會(huì)親近老師,尊重老師,相信老師。在這一過(guò)程中,教化工作也實(shí)現(xiàn)了其基本功能。
愛(ài)不是教育的全部,但愛(ài)是教育的基本前提。如果每個(gè)兒童的喜悅和痛苦都能觸動(dòng)你的心,讓你關(guān)心和擔(dān)心,你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧,你能在其中找到創(chuàng)造的喜悅。
因?yàn)橛辛藧?ài),才會(huì)有創(chuàng)造的快樂(lè),因?yàn)橛辛藙?chuàng)造的快樂(lè),所以教育學(xué)生更充滿了愛(ài)的情懷。真正的教育是無(wú)盡的愛(ài)與創(chuàng)造的良性循環(huán)。
老師的愛(ài)和尊重的燭光照亮學(xué)生的心靈之窗,學(xué)生的美麗人生的開(kāi)始掌握在老師的手里。老師只有用愛(ài),才可以和學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才可以克服人性的屬性,創(chuàng)造完美。只有愛(ài),才能教會(huì)學(xué)生愛(ài)身邊的一切。
如果我的學(xué)生是一只蜜蜂,我愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花,我會(huì)做好保護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我會(huì)是一個(gè)稱(chēng)職的園丁。
當(dāng)我看著孩子渴望的眼睛,就像在明亮的星空中,在閃爍的星空中,我將會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美。老師們,為了太陽(yáng)下最光榮的事業(yè),讓我們手拉手不要猶豫,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。
師德師風(fēng)演講稿 篇5
“最動(dòng)人的一首歌,就是師德有最美的人生,就是教師有美麗的風(fēng)景,就是詩(shī)的靈魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們有無(wú)數(shù)火熱的心,我們用愛(ài)傳播期待。這首詩(shī)是我們的班主任孫在高中畢業(yè)班時(shí)送給我的。六年了,一直珍藏在心里。每每想起,就像回到孫的身邊,又看到了她新的笑容。
孫老師——是一個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師。就在她上我們高三的時(shí)候,一年后就要退休了,被診斷出淋巴瘤。醫(yī)生馬上要求做手術(shù),但孫先生拿著檢查報(bào)告站在講臺(tái)前。她理解學(xué)校老師緊缺,同事負(fù)擔(dān)重;她明白學(xué)生正處于關(guān)鍵時(shí)期,貧困生只是在路上;她知道她必須堅(jiān)持到最后一班。假期過(guò)后,開(kāi)學(xué)的時(shí)候,大家驚喜的發(fā)現(xiàn)孫老師回來(lái)了。雖然經(jīng)過(guò)8個(gè)小時(shí)的大手術(shù)他還是很虛弱,雖然臉頰上的疤痕還是紅得像血一樣,孫老師卻像一棵堅(jiān)不可摧的松樹(shù)一樣站在講臺(tái)前。“站起來(lái)!”大家都站了起來(lái),眼淚在大家的眼眶里打轉(zhuǎn),突然教室里響起了一個(gè)春天般的聲音,大家都發(fā)自內(nèi)心的喊道:“老師好!”我久久不能忘記這感人的一幕!
是孫崇高的心靈給我留下了深刻的印象,神圣的"老師"這個(gè)名字從此烙在我的心頭。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè),真正踏上教育的熱點(diǎn)時(shí),我覺(jué)得自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。陶行知老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你冰冷的眼睛里有牛頓,你冷笑里有愛(ài)迪生。”為了我們祖國(guó)未來(lái)的無(wú)數(shù)瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我給了我的學(xué)生滿滿的愛(ài)。多少個(gè)中午,人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生說(shuō)話;多少個(gè)夜晚,當(dāng)人們被精彩的電視吸引時(shí),我也在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n,批發(fā)作業(yè)。為什么因?yàn)槲乙恢毕嘈琶總(gè)孩子的心都是一顆純潔的種子,會(huì)在師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在師愛(ài)的指引下成為我們國(guó)龍的標(biāo)尺,這也是我為什么累卻樂(lè)在其中的原因。
去年9月10日凌晨,我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室,同學(xué)們突然決定說(shuō):“老師,您辛苦了。祝老師節(jié)日快樂(lè)。班長(zhǎng)手里拿著一束花,聲音優(yōu)美地慢慢向我走來(lái)。這是夢(mèng)嗎?好像只能在電視電影里看到,但不是夢(mèng)。一切都那么真實(shí),就發(fā)生在我眼前!蔽覀儛(ài)你”,學(xué)生們清晰的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師最真實(shí)的尊重和熱愛(ài)的表現(xiàn)。眼淚濕了眼眶,我激動(dòng)地說(shuō):“我也愛(ài)你!彼械膶W(xué)生都站起來(lái)鼓掌。一瞬間,掌聲煽淚,淚水浸濕了掌聲。
這一幕再熟悉不過(guò)了,對(duì)了,孫的課不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心之間的交流,是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!
小詩(shī)又在我耳邊響起:“有一首歌最動(dòng)人.
師德師風(fēng)演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
晚上好!說(shuō)實(shí)話,在我那平乏的詞庫(kù)里,很難找到合適的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講以及我對(duì)老師的評(píng)價(jià),有人把老師比作春蠶,老師在默默地辛勤地工作著,有人把老師比作蠟燭,她照亮了每一位孩子,我覺(jué)得老師是星星,她在照亮了別人的同時(shí),也照亮了自己,她把自己所有的愛(ài)撒向世界,撒向每一位孩子的心中,老師是最偉大最神圣的職業(yè),做為一名渺小的幼兒園老師,我可以想像到我身上的責(zé)任感和使命感。
在一次同學(xué)聚會(huì)中,我們大家都討論著各自的職業(yè),其中絕大部分從事的都是老師這個(gè)職業(yè),其中有大學(xué)老師、小學(xué)老師和幼兒園老師,在他們的談話中我了解到,老師的位置多么重要,而且我的同學(xué)們都認(rèn)為幼兒園老師是所有老師中最重要的,幼兒的一切都被幼兒園,被幼兒園老師影響著,當(dāng)時(shí)我感到身上有股熱流,一股作為幼兒園老師的所有熱情和重重壓力,對(duì)此我蒙心自問(wèn):“我是一名好老師嗎?我所做的對(duì)得起每一位孩子嗎?”我悲哀了,前所未有的悲哀,我是一名剛畢業(yè)就從事幼教這門(mén)行業(yè)的人,幼兒教育我并不陌生,可如何做好幼兒園老師,是我長(zhǎng)期作戰(zhàn)的問(wèn)題,工作上的我缺乏經(jīng)驗(yàn),生活中的我不夠注重細(xì)節(jié),教育中我也碰到很多困難,這些都是我作為一名幼兒園老師感到自卑的地方,當(dāng)老師不容易,當(dāng)幼兒園老師更不容易,兩年和孩子們的生活讓我嘗盡了酸甜苦辣,當(dāng)然了,其中更多的是甜!
我認(rèn)為,優(yōu)秀的教師是需要用愛(ài)用心來(lái)包裝的,前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō):“教師的心應(yīng)當(dāng)充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體的孩子的愛(ài),盡管他們可能會(huì)給你帶來(lái)不愉快的事,但只要你愛(ài)他們,一定會(huì)取得他們對(duì)自己的尊重和愛(ài)戴,愛(ài)并不是原因,而是結(jié)果。它像一顆行星,得到來(lái)自太陽(yáng)的光芒,愛(ài)使得兒童以一種敏銳和熱情的方式觀察他周?chē)沫h(huán)境。在孩子們的眼里,她的老師永遠(yuǎn)最美,你問(wèn)為什么,孩子會(huì)說(shuō):“老師最喜歡我,我也最喜歡她,她就是最美的!笔前。?yàn)閻?ài)著孩子,關(guān)心著他們,老師的形象在孩子們心中變得美麗高大。我們用愛(ài)心筑起了孩子們心中最美的風(fēng)景線,詮釋著對(duì)人生的追求,這是平凡的幼教事業(yè)給我們的多么豐厚的回報(bào)。
當(dāng)你看到孩子們一天天長(zhǎng)高,一天天越聽(tīng)得懂你的話語(yǔ),那一刻你是最開(kāi)心的。孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷茫,我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我告訴自己不可以把不開(kāi)心的事情帶給他們,我要帶給他們的永遠(yuǎn)是一張善良,充滿微笑的臉。每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)我都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們喜愛(ài)的老師。生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō),都是忙碌的,每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏,朋友們都說(shuō)當(dāng)幼兒園老師真煩,天天孩子都吵個(gè)不停,而我要告訴他們的是,孩子一點(diǎn)也不吵,和孩子在一塊,你的心會(huì)越來(lái)越年輕,因?yàn)槟鞘菍?duì)我每一天的問(wèn)候,我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的工作和生活,年輕的老師需要?dú)v練,需要洗禮,在幼兒園的工作生活中,讓我成熟了許多,讓我懂得了更多的人情事故,讓我學(xué)習(xí)到了寬容和耐心,讓我學(xué)習(xí)到了很多的技能,也感受到了大集體帶來(lái)的前所未有的快樂(lè)和滿足感。我要做為一名學(xué)生一樣,始終記住“青出與藍(lán)勝與藍(lán)”,我要始終記住,不可以把自己的不平衡情緒帶給每名幼兒,面對(duì)困難不可以選擇逃避,要做一名有責(zé)任感,有愛(ài)心的好老師,要以高尚的品格感染學(xué)生,塑造幼兒美好的心靈,這就是教師的人格魅力。
“有一首歌最為動(dòng)人
那就是師德
有一種人生最為美麗
那就是教師
有一種風(fēng)景最為雋永
那就是師魂
不要說(shuō)我們一無(wú)所有
我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)
我們擁有同一片廣博的天空
在同一片天空下
我們用愛(ài)撒播著希望……”
謝謝大家!
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