精選教師師德師風演講稿集錦五篇
演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在社會發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編整理的教師師德師風演講稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師師德師風演講稿 篇1
親愛的老師同學們:
大家好!
老師說:我不做教書匠。吳有言:我不跪著教書。老師疾呼:我要做一名大寫的教師。那么,我們該做一名什么樣的教師呢?學生的童年只有一次,我們該如何為他們的童年打上有質(zhì)量的底色呢?古人曾有:吾日三省吾身,我們也該當有三問。
一、我常常問自己,我能不能成為一個讓學生對語文感興趣的老師。
知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣是孩子的第一任老師。在我的學生時代,曾經(jīng)碰到過這樣兩位老師。一位是小學時的語文老師,她是大家眼中公認的極為負責的老師。每天早晨與中午,我們班學生是學校最早到校的,因為在前一天老師已下達了任務(wù):早早到校抄作業(yè)。每天早晨、中午,在上課之前,我們都要抄滿滿的一黑板作業(yè)。
那一年,我們不知抄了多少黑板作業(yè),語文老師也不知哪有那么多資料,上課時也多半是講黑板上的習題,雖然分數(shù)考得都不錯,但始終提不起學語文的勁,更感受不了語文的趣。心中最盼望的是數(shù)學老師能早點來給我們救急,要么讓我們升級也好。
后來在中學時,碰到了一位很有意思的數(shù)學老師。這位老師上課總是兩手空空踩著鈴聲進教室。隨著他一聲“上課”,接下的40分鐘,我們似沉浸在輕松而愉快的旅程中。他表情豐富,動作夸張,語言幽默風趣,難解之題,他全靠畫圖。他的講解通俗易懂,有時還不乏植入一些有趣的名人數(shù)學故事。
他畫線畫角,不用尺,畫圓不用圓規(guī),書上的每一題在哪一頁他都清清楚楚。每節(jié)課最后5分鐘,他總要給我們做一道智力沖刺題,這些題卻又是我們在課本與資料上找不到的,每當下課后,我們還在饒有趣味地討論這道題。
晚自習時,無需老師提醒,大家都在自覺地預習明天的數(shù)學內(nèi)容,都在琢磨明天課堂上的那道可能出現(xiàn)的智力沖刺題。他雖是空手而來,空手而歸,但我們的收獲確是滿滿的。多年后,我們都已成家立業(yè),大家再次相聚,特地邀請了老師,沒想到的是,大家對老師說的共同的一句話是,都想再當一回老師的學生,還能繼續(xù)聽他上的數(shù)學課,因為他的課我們上的最過癮。我想,作為人師,沒有比這更高的評價了!所以,我常常拿這兩位老師提醒我自己,該做一個什么樣的教師。
二、我常常問自己,我能不能成為一對學生終的成長有所影響的老師。
葉先生說:我曾遇到一位口才好、文筆好的小學老師,他就是田老師。田老師每講一節(jié)課,都要編一個引人入勝的故事,我在田老師那里學習四年,聽了上千個故事,這些故事猶如春雨點點,滋潤著我。我深深感謝老師在我那幼小的心田里播下了文學的種子。
于老師說:在小學里,我遇到了一位非常好的老師,他叫張敬齋。他的字寫得好,課文朗讀得好,畫畫得好,京胡、二胡拉得好,歌和京戲唱得好,更重要的是對學生的態(tài)度好。小學生的學習全憑興趣,感謝張老師使我有了廣泛的興趣和愛好。眾多的愛好,成全了我的人格,也成全了我的教學。
親愛的老師們,人們常說:人生得一知己足矣,可我想說的是,人生能得一良師乃是人生之大幸。面對多媒體充斥的年代,面對一雙雙求知的眼睛,我們是否能自信地屹立于三尺講臺。三尺講臺方寸雖小,包容乃大。如果我們還在手握昨日的“舊船票”,又怎么能登上今日的“客船”呢?我們該具備什么樣的素養(yǎng),才能給學生以深刻的影響呢?
三、我常常問自己,我能不能成為一名有格局的小學語文教師。
今天的小語界呈現(xiàn)出一派繁榮的景象,有于xx的“五重教學”,xx的“主題教學”,xx的“詩意語文”,xx的“情智語文”,xx的“組塊教學”,xx的“和美語文”等等,真可謂是“萬紫千紅滿園春”。那么,面對如雨后春筍般的新方法,新思想,我們小學語文教師要做的恐怕不是急于復制一條名師的成長之路,而是把握小語教學的本質(zhì)與規(guī)律,探求小學教學的真諦,站在為學生終身發(fā)展的高度,肩負起小語教學的責任。
有人說,我們小學教師不缺乏愛心,責任與熱情,缺的是那份求索的精神,如果我們都能看得清“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路”的那份迷茫;守得了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的那份執(zhí)著;等得了“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的那份期待,那么,我們將無悔于今生,也無愧于學生,方能為學生的童年打上有質(zhì)量的底色。
教師師德師風演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
我叫。于年畢業(yè)于師專數(shù)學專業(yè),從教27年以來,一直在教育工作的第一線,長期擔任高三的教育教學工作。忠誠黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責,熱愛學生,團結(jié)同志,忘我工作,無私奉獻,以校為家,一心一意的從事山區(qū)的教育事業(yè),取得了較好的教育、教學成績。
自從參加工作以來,我一直保持著思想上的先進,認真學習黨的教育方針、政策及法律法規(guī),熱愛祖國,自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,有著強烈的敬業(yè)和奉獻精神,有強烈的進取意識,積極參加各類學習,努力提高自己在思想上的覺悟和道德修養(yǎng),認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,語言文明,以身作則,為人師表,道德高尚,勇挑重擔,工作紀律嚴謹,從未曠工、遲到、早退。工作中,講敬業(yè),比奉獻,服從學校的安排,對工作盡職盡責,敢挑重擔,毫無怨言。雖然妻子一直在鄉(xiāng)下工作,長期過著兩地分居的生活,以前一人帶著小孩,既要當?shù)忠攱,但他從來沒有向組織上和學校里提出過半點要求,而是默默無聞地一心把工作做好。去年下學期,當母親不慎摔倒,在株洲一醫(yī)院住院治療,急需我的照顧,但我不放心班上的學生,于是我頂著不孝子得罵名回到了學校,然而同學們都非常爭氣,取得了很好的成績。我也獲得了縣優(yōu)秀教師稱號。在20xx、20xx年年度考核中被評為優(yōu)秀。
在教育崗位上,我經(jīng)常擔任班主任工作。踏實做好班級的每一項工作,耐心細致做好學生的思想工作,把他們當做自己的親人一樣看待,每天很早我就到了學校,學生就寢后才回家,能和學生們一起學習,一起解決問題我覺得是一種很大得快樂,對于高三學生學,他們學習強度大,要求高,面臨的學習壓力也很大,生活中我能及時觀察學生的細微變化,偶爾會找他們談心,以便了解他們的家庭、學習、生活情況,并對他們進行心理疏導和學習方法指導,切切實實幫他們解決生活上、學習上的困難。對于有困難的學生。我會切實向?qū)W校反映具體情況,幫助他們解決學費問題,解除他們的后顧之憂,讓他們能夠安安心心學習。我總是以同樣的眼光看待每一位同學,不偏袒學習成績好的學生,也不嫌棄學習和品行較差的學生。著重教育學生怎樣做人,著重培養(yǎng)他們良好的行為習慣。俗話說:“親其師,才能信其道”。高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子”。由于思想工作做得細,用情感感染人,我成為了學生的良師益友,深受學生們愛戴。我所接手的班級班風好、學風濃,學習成績提高快,多次被評為校文明班級、優(yōu)秀班級。我本人也多次被評為優(yōu)秀班主任。
我長期擔任高三兩個班數(shù)學教學。教學中兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。課前認真做好備課工作,精心設(shè)計教法,備課講究“備學生、備方法、備效果”。教學常規(guī)在歷次檢查中均獲“優(yōu)秀”等級。上課能注重學生的心理特征,激發(fā)學生的興趣。教學中,我總是鼓勵學生自己嘗試、試驗、討論等辦法尋求結(jié)論,從發(fā)展學生的自信和勇氣中培養(yǎng)學生的直覺思維,讓學生學會學習。能充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段,充分調(diào)動學生的學習積極性,努力提高課堂教學效率。能深入開展教學改革,既注重知識的系統(tǒng)歸納,又注重能力培養(yǎng)。認真批改作業(yè),課后也能積極進行作息反饋,及時調(diào)整不妥之處,力求將課上得活潑。形成了教態(tài)親和、環(huán)節(jié)到位、重點透徹、難點突破、語言幽默、教法新穎、手段先進的獨特授課風格,因而學生學得輕松、學得愉快,效果好,成為最受學生歡迎的老師之一。歷次測評中,學生滿意率均達“優(yōu)秀”等級。教學成績顯著,所教班級歷屆高中數(shù)學畢業(yè)會考合格率均為100﹪,20xx年所教的178班高考數(shù)學成績超省平均14分。
將課堂教學成為藝術(shù)化,是我一生的理想。為了這一理想,我對教學精益求精,多次舉行公開課、觀摩課,積極參加各項競賽,成效大。我在課堂教學中的教態(tài)、表達、板書、創(chuàng)新手段等教師必備素質(zhì)的任一方面都深受學生、老師、專家學者的好評。在20xx年下期縣教學風采大賽中榮獲中年組第一名。我總覺得“教師要給學生一杯水,你就不能只是一桶水,教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水,而是教會他們?nèi)绾稳∷,成為河,成為海!币虼,我不斷的學習,在知識結(jié)構(gòu)上不斷補充完善自我,不斷加深教育教學的理論和專業(yè)學習,完善自身的知識體系,提高自己的教育教學水平。深入研究教法,以適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要。樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀。并以此賴指導自己的教育教學,取得了很好的效果。
我深深懂得“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。在教育教學教研工作上,能和同事們互相取長補短,以自己的所得輔導青年教師,讓他們盡快成為教育教學教研工作上的骨干。在繁重的教育教學教研工作之外,受學校委派,我擔任了數(shù)學教研組工作!吧先我潦季痛蟮堕煾卣D了工作紀律,修訂了有關(guān)制度,注重教學常規(guī)工作,使我走上了正軌,并且工作富有前瞻性,為教研組的發(fā)展起到了很大作用,并且得到了大家的一致贊許,教研組工作也多次被評為優(yōu)秀。
我覺得“工作就是人生的價值,人生的歡樂,也是幸福之所在!苯處熯@個職業(yè),有苦也有樂,既然身在校園,我們就應(yīng)當心懷天下,憑借人類靈魂塑造工程師的身份,以教師的名義,默默的耕耘,讓我們共同托起明天的太陽。
謝謝大家!
教師師德師風演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛的教師們:
大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動聽,那就是奉獻,無私的奉獻,播撒著未來的期望。
三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自我的青春,夢想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔!
作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機的學校氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點綴紛繁!
人應(yīng)當學會知足,知足者常樂。有了工作本身就是歡樂,幸福的。我們應(yīng)當享受這份歡樂,珍惜這份幸福。用感恩的心歡樂的去工作去奉獻。
即使多舛的命運給你帶來苦難,帶來絕望,但我們?nèi)砸膽迅卸。一個人學會了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”。世界的主宰,人,更要充滿感恩之情。
一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽光雨露。心懷感恩,就能回報社會,報答自然。
作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感激學校,給我供給了工作的平臺;感激領(lǐng)導,給了我無微不至的關(guān)心和幫忙;感激同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感激學生,給我自信,激發(fā)我無窮的工作熱情。
給我歡樂,促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個團體里,我歡樂無比,幸福無比。知足是我歡樂的源泉,感恩是我歡樂的延續(xù)。親愛的朋友們,請和我一樣懷著知足,感恩的心歡樂地工作吧!
作為一名教師,當你站在講臺上頭對天真可愛的面龐時,當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時,你會想到什么是民族的發(fā)展,國家的富強還是家長的期望孩子的未來此時此刻,你是否想到自我肩負的職責和使命呢作為教師的你,怎樣才能體會這份愛,表達這份情呢如果讓我回答,我會義無反顧的選擇敬業(yè)。
之所以選擇,我會熱愛,之所以熱愛,我會執(zhí)著,之所以執(zhí)著,我會奉獻。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的職責,教書育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風執(zhí)著著一份清淡,三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自我的心靈。
奉獻多一點,付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會越變越完美!其實,奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛;播種期望,收獲未來。
我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創(chuàng)造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來,釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團結(jié),把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中,熠熠閃光。
今日,新世紀的太陽正在我們面前升起,新時代的師德號角已經(jīng)吹響,讓我與你,你,你們一道,獻身這陽光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希翼放飛夢想,用知足帶來感恩,用感恩促進奉獻,用青春和熱血譜寫師德的新篇章!
教師師德師風演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師:
大家下午好!
今天我給大家演講的題目是——用愛贏得愛。
寫下這個題目,我的眼前浮現(xiàn)出一張張鮮活的面孔,作為一名教師,在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉(xiāng)村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子里,我們一起書寫著平凡的感動,詮釋著最樸素的道理——用愛贏得愛。
古往今來不知有多少教育學家給教育下過科學的定義,探尋過無數(shù)的教育方式,但其中亙古不變的真諦,我想便是愛了。
愛,是在平凡的日子里日復一日的堅持
記得剛踏上三尺講臺的第一個年頭,來到勐嘎這個陌生的小鎮(zhèn),面對寒冷的氣候,不便的交通,簡陋的校舍,舉目無親的'孤獨……當這些和理想反差極大的現(xiàn)實如巨石般壓得我喘不過氣來的時候,我的內(nèi)心打起了退堂鼓。而讓我最終堅持在講臺上站下去的是一位學生,一位患有先天性腿疾的學生。她叫楊桂香,家在勐嘎芒牛壩,每個周末她都要拖著病足艱難地跋涉于家和學校之間,從不遲到、缺課。聽課最專注的是她,第一個舉手回答問題的是她,笑容最燦爛的也是她。每當同學們歡呼雀躍地去上體育課的時候,她總是默默地把黑板擦好,拉好被同學撞歪的桌椅,然后靜靜地坐在教室里看書寫字。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂郁,從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨,從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。然而再堅強的靈魂也渴望集體的溫暖,當我得知同學們竟然因為她腿腳不便個人衛(wèi)生打理不好而疏遠她、奚落她使她幾乎輟學的時候,我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點什么,因此我特別安排了一次話題作文,并就此展開了討論。課上楊桂香同學的一番心靈表白讓所有同學慚愧不已。
從此同學們便自發(fā)地幫她提水,洗衣服,打飯…當我周末返校時看到宿舍門口躺著一包東西,還有一張字條,上面是楊桂香清秀的筆跡:王老師,端午節(jié)到了,這是自己做的粑粑,還有自家種的糯米,請您嘗嘗。老師,謝謝您!……我的眼眶濕潤了,多么好的孩子!多么堅強的靈魂!我要感謝你,是你讓我懂得了怎樣做一名好老師,讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅持。我想起了楊國峰老師,幾年如一日,最早一個出現(xiàn)在教室,最晚一個離開,正是他如慈父般的堅持陪護使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨。
愛,是跨越身份的理解與包容
用大愛做小事,是教育事業(yè)最真實的寫照。古人講師道尊嚴,因此許多老師很難俯下身子去聆聽學生的心聲,于是師生關(guān)系緊張,課堂沖突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學生的犯錯,在春風化雨中挽救學生的心靈,我們?yōu)槭裁床环畔录茏,海納百川地接納學生的一切呢?我想起了勐嘎中學的李祖麗老師,她沒有男子般偉岸的身材,沒有西施般嬌美的容貌,沒有領(lǐng)導般的威信,但她卻有堅強的內(nèi)心和寬廣的胸懷,她用母親對待孩子般的理解與包容去愛著她的每一個學生。課上她是和學生一塊學習的學長,課下她是和學生一塊聊天的姐姐,籃球場上她是和學生一塊為榮譽而拼搶的隊友……就是這樣一位愿意跨越身份放下架子的老師,用理解與包容贏得了學生心中絕對的地位。
愛,是平凡歲月里見證學子的成長
在平凡的歲月里,老師們漸漸用心感悟出了師德的真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例,比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂,但更多的表現(xiàn)卻是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活。沒有比見證成長更讓人感動的事情了!記得初三并班時來到班里的一個女生,她的語文出奇的好,但其他科目卻科科掛紅燈。
也許是并班的緣故,她老是鬧情緒。有一次檢查預習作業(yè),她并沒有做,我點名批評了她,沒想到自尊極強的她站起來頂撞我:“別的同學也沒有做,為什么你唯獨批評我?”課下,我找她談了心,告訴她因為她是語文科目的領(lǐng)頭羊,如果領(lǐng)頭羊路沒走好,那么迷路的就將是一大群。明白了我對她誠懇的期待后,她一改往日的不屑,從此認真學習,語文成績更是遙遙領(lǐng)先。而今,她也成為了一名鄉(xiāng)村教師,扎根到了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)中。她,就是剛踏上教育戰(zhàn)線的勐嘎小學教師——徐露蓉。
作教師最驕傲的莫過于見證著孩子的成長了。帶著欣喜與期望,我們見證并引領(lǐng)者一個個孩子的生命成長。在課堂,在課下,愛如春風細雨,潛移默化滋潤著孩子的心靈。許許多多的一線教師終其一生,也沒有可歌可泣的動人事跡,更缺少感天動地的典型案例,但無數(shù)平凡日子里的一個溫暖的微笑,一個關(guān)愛的眼神,學生面對挫折時不失時機的鼓勵,學生面對成功時飽含善意的一個提醒……點點滴滴都折射出教育博大的愛。
好教育不是苛求、灌輸和責難,而是提供一塊肥沃的土壤,促進學生健康成長。好教育是用心去感悟每一天,并把這份感悟傳達給學生。教育是需要用心去體驗,用愛去澆灌的。因為用心,所以我們懂得:世上可能沒有理想的教育,但我們并不能因此而放棄教育的理想。因為用心,所以我們辛勞付出的同時也收獲著,快樂著!
親愛的同仁們,讓我們在邊疆教育這塊陣地上一如既往地用愛鑄就師魂、用愛展現(xiàn)師風、用愛修養(yǎng)師德、用愛強化師能,用愛贏得愛吧!
我的演講完了,謝謝大家!
教師師德師風演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導,親愛的老師:
大家好!
今天很高興能站在這里演講,各位老師,打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人,長大后發(fā)現(xiàn):那決不可能;于是你夢想成為偉人的愛人,成家時才明白:只能成空;于是你義無反顧的走上三尺講臺,下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢想成真!
也許你有些無奈,有些失落,但是更應(yīng)該感到快樂和幸運,因為這是一份有關(guān)夢想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)!面對一個個鮮活可愛的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩意的描繪:如果學生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中,也許你認為應(yīng)該像大樹一樣庇護學生的時候,他會掙脫高喊:“讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候,他會哀求:“老師,請保持我的個性,我愿意成為這樣!”我們才明白,做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,不知怎樣來求索。于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟7拢业秸嬲拇髱焷矶ㄎ。其實停下腳步,來看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書里,不是在電視屏幕里,而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現(xiàn)在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里,它可以是一種狀態(tài):是張潔老師的雷厲風行;是劉春玲老師的風風火火;是張德朋老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動:是龐春梅老師在醫(yī)院對學生的悉心呵護;是崔小雪老師課下對學生的耐心傾聽;是劉萬紅老師對學生的濃厚深情。還可以是一種精神:是汪校長的兢兢業(yè)業(yè);是湯校長的嚴肅認真;是周主任的平易近人;更是一種風格:是黃潔老師的生動幽默;是郭強老師的精益求精:是趙翔老師的豪邁灑脫,更是馬廷穩(wěn)老師的儒雅從容。
不只是他們,在座的每一位,都有著獨特的魅力,一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你,有大家而精彩紛呈,這方土地因為有希望,我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹教師的風采!最后,祝愿我們的學校越來越美好!祝大家都一切順利!
謝謝大家!
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