有關(guān)教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿3篇
演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,我們使用上演講稿的情況與日俱增,你所見過的演講稿是什么樣的呢?以下是小編精心整理的教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿3篇,歡迎大家分享。
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)愛心,收獲幸!贰
有幸站在這里演講,首先我感覺對(duì)自己來說是一種幸福,因?yàn)槲沂俏覀儗W(xué)校一百多名教師員工當(dāng)中的一員,更確切的說,因?yàn)槲沂且幻鈽s的教師,因此我感到幸福。
幸福的含義是很寬泛的,而作為教師,我以為我們更比別人幸福的多。因?yàn)槲覀冞有另外的收獲,那就是:與學(xué)生相互關(guān)愛的幸福。提到愛,我們常說:我們要給學(xué)生愛,用愛去感染每個(gè)學(xué)生。真的,因?yàn)橛袗,我們的學(xué)生即使不完美,他也可愛,即使不聰明,他也純潔。因此,我們就會(huì)在愛的氛圍中感動(dòng),走出我們?nèi)松?dú)特的藍(lán)天。事實(shí)讓我明白,這,確實(shí)是一個(gè)真理。
假如我問:你因?yàn)楸粣鄱腋_^嗎?可能有人會(huì)笑:誰沒有。】扇绻悴皇抢蠋,我可以說,你的幸福的含義就不完整。
工作累了,生活有波折了,家人來電話,朋友來短信,如果不是做老師,這也許就是全部?山處熯@份職業(yè),卻會(huì)讓我們獲得額外的關(guān)愛。
這里,給大家講我自己一個(gè)真實(shí)的經(jīng)歷:20xx年春天,我因病需要住院,記得那時(shí)為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí),我并沒有過多的跟學(xué)生說什么,只在最后那節(jié)課下課的時(shí)候告訴他們:我可能不給同學(xué)們上課了,要請(qǐng)段時(shí)間的假。
當(dāng)時(shí)不知怎么了,跟學(xué)生一說這件事,我的眼淚就有點(diǎn)控制不住了,平時(shí)上課,我們常常被學(xué)生的調(diào)皮給氣的大發(fā)感慨,甚至七竅生煙,可是當(dāng)你真正離開朝夕相處的他們的時(shí)候,那種割舍不掉的感情便自然流露出來。很多學(xué)生一聽,馬上就跟在我后面問:老師,你回來還給我們上課嗎?你怎么了?……當(dāng)時(shí)我突然淚眼朦朧了,因?yàn)槲腋惺艿搅藢W(xué)生對(duì)我的那份關(guān)愛,我感受到了一種別樣的幸福。住院期間,一天周日,有人告訴我說:有人來看你!很快,一大群學(xué)生就擁進(jìn)了病房?吹剿麄兊臅r(shí)候,我當(dāng)時(shí)激動(dòng)的不知說什么好,只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫作業(yè),跑這么遠(yuǎn)來看我?墒锹牭剿麄冴P(guān)切的問我的病情,聽他們七嘴八舌地訴說如何打聽我住院地址的辛苦,聽他們描述那么多同學(xué)為我擔(dān)心,聽到他們敘說等待周日來看我的急切心情,我已然忘記了病痛,忘記了所有的一切,心里只有一種感受:作為他們的老師,我真的好幸福!好感動(dòng)!
我可愛的同學(xué)們,是你們給了我莫大安慰,有你們的關(guān)愛,再苦再累,我無怨無悔!因?yàn)槲腋械搅宋腋冻龅膬r(jià)值了。學(xué)生們走后,病友們和大夫都很感慨,我知道其實(shí)他們是羨慕。聽到他們的議論和贊賞,真的,那種幸福感和滿足感如若不是老師,那是永遠(yuǎn)無法體會(huì)到的。更讓我感動(dòng)的是,出院的那天,就在我剛要走出病房的時(shí)候,一個(gè)只跟我上了不到一年學(xué)就退學(xué)的學(xué)生突然帶著哭聲跑進(jìn)了病房,急切的問:老師,你怎么了?你怎么不好好愛惜自己的身體?你怎么不告訴我,讓我來給你陪床呢?……那時(shí)那刻,我無言回答,但我幸福的淚水悄然滑落,雖無聲卻讓我震撼!后來的日子,在自己的印象中,沒有哪個(gè)人的探視比孩子們的到來更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動(dòng)。同時(shí),我也有了更多的歉疚:作為老師,我對(duì)他們的付出真的欠缺很多很多啊。我知道,在從教的道路上,何止一人有我類似的經(jīng)歷和感受呢?
靜下心來的時(shí)候,我們更明白,其實(shí),我們平時(shí)的所作所為更多的是來自一種良心。有人說,教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡單的時(shí)間和量來衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。只有做了教師我們才可以體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞,想必大家都有這樣的體會(huì):多少次半夜醒來,夢(mèng)境中全是學(xué)生……因?yàn)槲覀兏宄耗忝鎸?duì)不只是一名學(xué)生,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長環(huán)境,你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí),還有他們的精神。
于是,我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的良心去付出,就這樣實(shí)實(shí)在在,默默無聞,不求索取。少有驚天動(dòng)地之舉,每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路;少有哀婉動(dòng)聽的故事,只需看校園里垂楊柳一綠再綠的新意;少有沸騰的飛躍,只是歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨共度,……。但這,有誰說不是一種更高尚的奉獻(xiàn)呢?沒有奉獻(xiàn),何來愛的回報(bào)?就是這種平靜的奉獻(xiàn),這種源自良心的付出讓我們活得更充實(shí),更幸福了!
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。我還要說,明天的輝煌還要有今天的默默無語,相互關(guān)愛做基礎(chǔ)。就因?yàn)檫@個(gè),我們便在默默中從青年走過中年,走近老年!昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。這個(gè)過程中,我們不是做得很好嗎?不以物喜,不以己悲,時(shí)刻牢記那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己,在這種充實(shí)中完善自我,在寧靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力,奉獻(xiàn)愛心,去收獲一種人生額外的幸福!人們常說,教師是蠟燭,照亮別人;我們更承認(rèn),教師更象火炬,熊熊燃燒中有學(xué)生給予的光焰,當(dāng)我們辛勤的工作日見成效,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),無不為之欣慰舒心,這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
我不是詩人,能夠用詩的語言描繪師生關(guān)系的微妙,我也不是畫家,能夠潑墨丹青,全神地勾勒師生相處時(shí)的容貌,我更不是個(gè)作家,能夠以華麗的詞藻形容師生相互關(guān)愛的一夕一朝,但我可以說,只要有一顆至真至誠的心,就可以把我們的工作做的問心無愧。有一句話非常中聽:工作著的人是美麗的,工作著的`女人尤其美麗。我要說,工作者的教師不僅是美麗的,更富有魅力。因?yàn)殡m然我們平凡,我們卻用平凡來鑄就輝煌,雖然我們清貧,我們卻用清貧造就富有。由此,我們就在無言中附麗了一種別樣的魅力。印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!痹谖铱磥,這綠蔭的付出卻能夠收獲額外的幸福,我還說,這不是任何別的職業(yè)可以輕易擁有的。
老師們,同事們,為我們自己能夠有幸從事這份光榮的工作,能夠有為別人默默付出的機(jī)會(huì),能夠在不經(jīng)意中收獲幸福而滿足和自豪吧!
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好。我今天演講的題目是《愛,通往內(nèi)心的引路燈》。
愛,是萬物間最偉大的情感,母親因?yàn)閻酆⒆佣鵁o悔付出,一粒種子因愛生命而破殼成長,而作為一名教師,也只有愛才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的,同時(shí),他們也是敏感的,對(duì)于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,他們都能感受其中所含的情感。話語中,眼神里,動(dòng)作上,是愛,是敷衍,他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師,并喜歡老師的教學(xué)方法,決定于他對(duì)這位老師的愛的體會(huì)。
剛剛上崗時(shí),班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆]有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng),當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來說似乎是突如其來的、不可接受的,從此以后,我能明顯感受到他對(duì)我的反感,上課不聽講,作業(yè)不完成,我生氣、發(fā)怒、找他談話,可是都無濟(jì)于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想,還是沒找到原因。
后來,在教學(xué)過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn),這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子,當(dāng)時(shí),當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他,一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此,我努力地想辦法彌補(bǔ),使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛。我不再?zèng)_他發(fā)火,也不責(zé)備他,而是給他機(jī)會(huì),并且適時(shí)鼓勵(lì)他,了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然,這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放,我必須是由衷的關(guān)心他,這樣,他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛。
有人說,愛能創(chuàng)造一切。是的,通過大半學(xué)期的努力,他不再肆意地不完成作業(yè),上課也能認(rèn)真聽講,每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來。我想我成功了,我用我的愛心讓這孩子認(rèn)可了我,我提著愛這盞明燈,一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,也許是柔弱,也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步,只從表面,是看不清的,只有走進(jìn)他們的內(nèi)心,用愛去看、去了解、去體會(huì),這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛老師。
偉大詩人但丁說過:愛是沒得的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,用美德教會(huì)學(xué)生美德,不就更美了嗎?
謝謝大家!
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過:教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。
可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的小太陽時(shí),我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語,他們好動(dòng)愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。
面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的我卻忽略了。自從聽了這樣一個(gè),我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問一位金獎(jiǎng)獲得者:您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,是在幼兒園。在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答:把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助從根本上說,我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素—忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
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