新教師師德師風演講稿合集4篇
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在當今社會生活中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，相信很多朋友都對寫演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的新教師師德師風演講稿6篇，希望對大家有所幫助。
新教師師德師風演講稿 篇1
各位領導，各位老師：大家好!
今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。
十年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我報考了師范學校。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，我便有了一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育�！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學會愛。美國著名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切�！�
我們班有這們一名學生，性格孤僻，總是一個人獨來獨往，不和同學玩耍，也不愛說話，上課的時候也從不回答問題。于是，我到他家去家訪，在我努力的再三開導下，他撲到我懷里，終于哭著和我說了第一句話：“老師，我想爸爸!”這時，我才知道，他以前也是一個活潑可愛的孩子，還有一個非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”，我當時真的感動極了,我萬萬沒有想到，我為學生做的一點點小事，竟然能夠讓他懂得了去愛別人，原來愛是可以傳遞的。我終于領悟了愛的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。
如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,我們價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學生的愛心，家長的支持和孩子的點滴進步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。
新教師師德師風演講稿
作為一名老師，我的老師曾對我說過，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。”
在我讀小學的時候，學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的'燈光照耀我心房。從那時起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……
在上中學的時候，學過一篇文章《師說》，韓愈這樣為教師定義：師者，傳道授業(yè)解惑也。我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學校的校風，教師的素質直接關系著學生的培養(yǎng)……
后來，我終于圓了自己的夢想。我的第一個教師節(jié)，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂!”我很感動，同時為教師這一稱呼感到無比榮耀。
那么，身為教師的我，又該怎樣捍衛(wèi)這樣的榮耀呢?
未來世界的競爭是教育和人才的競爭，教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)高素質的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而高素質的教師隊伍，其核心就是師德。
老師，應該有高尚的個人品格�？鬃釉f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。老師只有在學生心目中站立成一個大寫的“人”，才會對學生起到潛移默化的熏陶感染作用。我認為，凡是要求學生做到的，首先自己應率先垂范;要求學生不能做的，對自己也一樣令行禁止。教育學生要誠信，自己就應有磊落的言行;讓學生避免浮躁，自己就應少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細微處見精神，學生不需要老師來反復念叨什么是正確的人生觀，價值觀，學生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。當然，老師在社會進步和教育改革的背景下也經受著巨大的壓力，所以當我們以樂觀積極的心態(tài)面對繁重的工作，力求做好每一個細節(jié)的時候，學生更會覺得可貴。
學生，希望能在老師眼中看到真摯的關愛。愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。老師對學生的信心往往會成為學生自信的源泉，相信每一個學生都能成才的老師最能激發(fā)出學生的潛能。平等、公正地對待學生，尊重學生的人格，善于寬容學生。因為寬容是對學生的愛護、信任，它體現了關懷精神，同時也是人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質。嚴師固然令人尊敬，但如果沒有了寬容意識，師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。深受學生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學生，就會有過失，就會有沒達到老師要求的時候，學生希望老師教育的時候保持理智、冷靜，尊重人格，既要嚴格要求，認真負責，又不要感情用事，真的成為他們的良師益友。
同時，老師的師德是以淵博學識和創(chuàng)新精神作支撐的。新時代為人師者不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。老師必須有嚴謹治學的教學態(tài)度，實事求是，尊重科學的優(yōu)良學風。講臺是老師的舞臺，學生希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應該認真鉆研教材，努力改進教學方法。探索并遵循教學規(guī)律，不斷更新教學內容。在新時代，熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現為埋頭苦干，更體現在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新情況，讓教學與時俱進，生機蓬勃。
學高為師德高為范，德出于心學亦出于心，只要我們用心有心了，心懷感恩崇高之情，自然會踐知行之路悟育人之道，自然會捍衛(wèi)無比光榮的教師榮耀
新教師師德師風演講稿 篇2
大家好！
今天我在這里和大家交流的師德體會是《愛教育 愛學生 愛自己》——創(chuàng)優(yōu)爭先，做更好的自己。
其實我很平凡，因為發(fā)言給出了主題，所以非要在題目上冠上“創(chuàng)優(yōu)爭先”，倒不是為了在臺上夸大自己的言行，所以在繼續(xù)話題之前，我想說的是，“創(chuàng)優(yōu)爭先”并不是創(chuàng)優(yōu)秀，爭先進那么簡單�！皠�(chuàng)先爭優(yōu)”靠的絕對不是哪一個人的力量，而是
要靠大家一起團結協(xié)作，體現團體力量和價值才能夠創(chuàng)造出“先進”和“優(yōu)秀”的。
在這6天的師德培訓中，我印象最深刻也是實踐最多的就是“三愛教育”，即愛教育，愛學生，愛自己。
從xx年至今，我已經工作了6年。常常跟家長們開玩笑說：我是塊磚頭，哪里缺少就去哪里�；仡欉@六年的教學經歷，很精彩：第一年教的是一年級英語，第二年教的是一年級數學，第三年教的是四年級英語兼班主任，第四年幫助原政教處王老師做干事，第五年教四年級英語兼美術，第六年教三、五年級英語兼班主任。雖然每年都有變動，但是我覺得：不管變化多大，只要心中裝有愛，最后幸福的是我們自己！
一、愛教育
如果不愛教書育人這個職業(yè)，那么在坐的各位就不會選擇當老師。既然選擇了當老師，就要愛這個崗位。我認為，愛教育就是實實在在的付出，而不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作，雖然有時候我們的工作很多，讓人很心煩，但基本是能者多勞，既然會那就做，對我來說，我要的是人生的經驗，而不是金錢的多少。我記得沈校長說過：當老師是發(fā)不了財的。那如果想發(fā)財還是趕緊跳槽吧！教師職業(yè)那么累，那么忙，又不能發(fā)財，那留在這聽我說話的的必定是愛教育的人！所以我以學生的身份向各位老師表示感謝！因為你們也是我的老師。謝謝！
二、愛學生
愛學生是我們老師特有的一種職業(yè)情感。這種愛不同于其他，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。是用愛心、誠心、熱心、細心、耐心、操心去換來家長們的放心。當我們面對著一張張?zhí)煺娴男δ�，一顆顆純潔的心，我想：教師是擁有世界上最高利潤回報的職業(yè)，我們播下的是一粒粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗人生。教育是一片充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。在我的q里不但裝載著學生們對我的愛，也留著無數我對他們愛的痕跡！我最愛的學生沈若晨走了，就在我們師德培訓第一天，也就是25日的傍晚離開了我。整個暑假我都陪著她，即使不在她身邊，我們會天天短信，電話。只要條件允許我都會幫助她完成一些小心愿，愛她在每個動作里，愛她在我的心里。讓人出乎意料的事26日凌晨我還收到她給我的生日祝福，孩子真有心，早早設置了定時發(fā)送。當收到這條短信的時候我很想哭，但是我知道她希望我好好的，希望我開心！所以我要愛自己。
三、愛自己
對她來說能結束是一種解脫，對愛她的人是一種祝福，所以當想到即將開始教育教學，我便要向她學習，要堅持，要堅強，要不怕困難，更要愛自己。要有積極的人生態(tài)度，要往好的一面想事情，千萬別每天愁眉苦臉。也許在大家眼里我就是那個天天笑瞇瞇的小痘痘。正是因為我的開朗，讓學生們得到了快樂，也贏得了學生們對我的愛�！安灰晕锵�，不以己悲”特別是在這個社會轉型時期，各種社會矛盾層出不窮，各種思想互相碰撞，我們教師的人生取向不僅關系到自己的幸福與否，還會間接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師是談不上愛教育和愛學生的。
也許我的愛不能匯成海，但我會竭盡我的生命，把愛的水滴凝成一條小溪，讓涓涓細流淌入每個學生的心中。老師們，我們每個人的手中，握著的是無數的金種子，那就是愛，那是我們的財富。讓我們播下這些種子，我相信在不久的將來，等待我們的是一場大豐收。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在我們教師，我們要遵紀守法、辛勤耕耘、為人師表，做到“愛教育、愛學生、愛自己”，不斷完善自我，超越自我，做更好的自己！
新教師師德師風演講稿 篇3
各位領導，各位老師：
彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得，中學畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。往事一幕一幕。
15歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”。
18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我深深地知道：作為教師，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，學習新知識，掌握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，從xxxx年至今，我走過了我人生不平凡的五年。
曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年，參加全國成人高考，被xx大學成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。
我永遠不能忘記的。
謝謝大家！
新教師師德師風演講稿 篇4
各位評委、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《讓師德彌漫整個校園》。
我一個剛參加工作的年輕老師給在座這么多優(yōu)秀的前輩講師德、師風，有點班門弄斧。如果下面的講話有不當之處，還請老師們多包涵。
參加工作兩年來，在學生面前我是站著上課的老師，但在碼市中學的老師們面前我更想做一名坐著學習的學生。
一個曾經的同事說過這樣一句話：“我覺得現在的老師沒有哪個是優(yōu)秀的，誰敢說你自己是優(yōu)秀的？我看只有那些死去了的教師才配得上是優(yōu)秀的吧。”對于這句話我是不敢茍同的。
金無足赤，人無完人。優(yōu)秀的老師在我們的身邊真的沒有嗎？或許是我們這雙善于發(fā)現的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。
以這次演講活動為契機，我停下腳步，來看看身邊的人，就發(fā)現其實優(yōu)秀的老師就在我們身邊，良好的師德師風正彌漫著這個校園。
鄧校長，一個背井離鄉(xiāng)十余年，獨自帶著兒子堅守工作，卻仍然意氣風發(fā)，積極向上的女性。在她的工作狀態(tài)中，我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起早貪黑，教育學生循循善誘，教學工作扎實穩(wěn)健，管理工作有條不紊。就是這樣一位女性，讓我這個本該也是意氣風發(fā)的年輕人感到自愧不如。什么是師風？扎實搞好教育教學和管理工作，就是師風最好的體現。
周xx老師，一位看似頑童的青年老師。以自己的幽默風趣，沒有架子，樂于溝通和活潑的個性以及出色的教學藝術，贏得師生們一致歡迎。在教育學生時，他可以笑瞇瞇的對學生進行處罰，讓學生乖乖聽話卻沒有怨言。沒有架子，活潑的性子讓學生樂于和他溝通交流，成為學生的嚴師益友。教學上的出色藝術讓大家贊美有加。我覺得周老師身上體現出來的是一種教師的魅力。什么是師德？關愛學生，樂于和學生交流溝通，做學生的良師益友就是師德。
師德，存在于碼市中學的每一個角落。
它可以是一種狀態(tài)：是梁主任的雷厲風行；是張主任的風風火火；是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動：是劉艾玲老師對后進生的悉心呵護；是甘清璞老師課下對學生的細心指導；是蔣斌老師每一次對學生循循教育。
還可以是一種風格：是吳友娥老師的精益求精；是賴林老師的豪邁灑脫，更是彭陽光老師的儒雅從容。
它更是一種精神：是李校長的兢兢業(yè)業(yè)；是陳校長的嚴肅認真。
碼市中學的每一個老師，都有著獨特的魅力。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課堂都在體現著老師們的師德和師風。
我們每一個人都有一雙發(fā)現的眼睛，但我們習慣了去發(fā)現他人的瑕疵，其實只要我們換一個角度去發(fā)現，那么我們收獲的將是滿滿的正能量。發(fā)現身邊的優(yōu)秀老師，發(fā)現身邊的良好風氣，揚起“教書人是幸福的”的旗幟，讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹碼市中學教師的新風采吧！我的演講完畢。謝謝大家！
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