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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-04-21 11:12:29 師德演講稿 我要投稿

師德師風(fēng)演講稿模板集合七篇

  使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,很多地方都會(huì)使用到演講稿,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

師德師風(fēng)演講稿模板集合七篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺(tái)上,我感到萬(wàn)分的榮幸和激動(dòng),因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè),是籠罩在光環(huán)下受人尊敬的職業(yè),我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。

  然而,在這個(gè)偉大事業(yè)的背后,辛勤耕耘的卻是一群普通得不能再普通的平凡人,他們有著自己的喜怒哀樂(lè)。這些在柴米油鹽中生活的平凡人,就是我們老師。平凡普通就如一顆小小的鋪路石,也只是社會(huì)中的滄海一粟。大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自己全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。

  記得在小時(shí)侯,當(dāng)我看著自己的老師,總覺(jué)得他高高在上,無(wú)所不能,似乎不食人間煙火,又似乎所有的問(wèn)題只要報(bào)告老師就一定能解決,老師永遠(yuǎn)是庇護(hù)我們的一棵大樹。而現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,也成了一位老師,成了一棵能庇護(hù)學(xué)生的大樹。一次,當(dāng)孩子們見(jiàn)我去廁所,他們覺(jué)得非常新鮮,竟然問(wèn)我:“老師,你怎么也上廁所的!”面對(duì)孩子的問(wèn)題,我哭笑不得,我知道在孩子們的眼里,我也是高高在上的,我也是無(wú)所不能的,我不應(yīng)該需要上廁所的,其實(shí),他們心里想的都是我小時(shí)侯想過(guò)的。但是俗話說(shuō)的好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。四年的教學(xué)生涯,我深深地體會(huì)到作為一位教師的艱辛與責(zé)任。當(dāng)我們生氣時(shí),能把孩子當(dāng)出氣筒嗎?不能。我們高興時(shí)能不批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生嗎?也不能。我們要收我們自己的喜怒哀樂(lè),和孩子們一起歡樂(lè),一起學(xué)習(xí)。最偉大的演員也不過(guò)如此,隱藏自己的喜怒哀樂(lè),去投入另一個(gè)角色,我們教師卻是永遠(yuǎn)不會(huì)出名的演員,但我們卻是心甘情愿的,因?yàn)楹⒆觽兛蓯?ài)的笑容就是我們最好的回報(bào)。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”我用我的愛(ài)心,我的熱情去接近孩子,關(guān)心他們的生活,了解他們的想法。當(dāng)孩子想媽媽了,我就用雙手擁抱他們、安慰他們,直到他們臉上露出笑容,我才安心;當(dāng)孩子大小便在身上了,我也不怕臟地幫助他擦干凈屁股,換去臟褲子;當(dāng)孩子睡覺(jué)出汗了,我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗,讓他們能更舒服的睡覺(jué)。。。。。。這一切的舉動(dòng),不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽抢锼魅∈裁,只是因(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煛⑺麄兊慕憬愫蛬寢。在我?duì)孩子付出愛(ài)的同時(shí)我也獲得了孩子對(duì)我的愛(ài)。當(dāng)我疲勞時(shí),孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背,給我捏肩;在節(jié)日到來(lái)的時(shí)候,孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片,還會(huì)對(duì)我說(shuō)“節(jié)日快樂(lè)!”;在閑暇的時(shí)候,孩子們會(huì)粘著我說(shuō)這說(shuō)那;在外出時(shí),孩子們會(huì)主動(dòng)的拉住我的手,想和我一起走。。。。。。這種種的舉動(dòng),都一度讓我感動(dòng)不已,這不是用金錢能買到的!這就是愛(ài),世界上除母愛(ài)之外的另一種無(wú)私的愛(ài)。

  人們都說(shuō)教師是蠟燭,燃燒了自己照亮了別人,但是我想,教師不僅是照亮了別人,也照亮了自己。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,自己也得到了許多的快樂(lè)。師生之間的愛(ài)不是單方面的給予,而是互動(dòng)的。

  曾記得,當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,感覺(jué)他們多像一枚枚蓓蕾在仰望著藍(lán)天,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨,在我的耳邊總會(huì)響起:“good mmorning,miss zang!”那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚,隨著一聲聲“bye-bye,miss zang!”又會(huì)給我留下明天的希望之光。孩子們

  純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室,放飛的是希望,首巢的是自己;那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫出的是彩虹,灑下的汗水,奉獻(xiàn)的是自己。

師德師風(fēng)演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!我演講的題目是《修身立德 愛(ài)生如子》。

  作為一名教師,我充分的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育的形勢(shì)。國(guó)家一直在推行教育改革和新課程改革,希望能夠有更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法。但是這些改革只是一方面的,對(duì)教師來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)不變的就是教師的師德師風(fēng)了。千百年來(lái),“學(xué)高為師,身正為范”,教師只要做到身正,就能夠做到“誨人不倦”!

  百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,教師大計(jì),師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦這就是師德。 著名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜,果的事業(yè)是珍惜,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”!笆陿淠,百年樹人”踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了美好的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈,是教師最基本元素。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

  首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。

  其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。

  再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

  愛(ài)到底是什么呢?愛(ài)是一種依靠,一份牽掛;一種奉獻(xiàn),一份獲得。愛(ài)自己的孩子,是每一位母親都會(huì)做的事情,但是像母親一樣愛(ài)別人的孩子,卻是圣人的行為。這種愛(ài)已經(jīng)超越了責(zé)任,它更是一種為人師者的幸福奉獻(xiàn)啊!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”,在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅(jiān)信,今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《情系三尺講臺(tái),甘灑青春熱血》。

  有人說(shuō),教師的熱情如星辰,遠(yuǎn)望是盞燈,近看是團(tuán)火,我卻說(shuō)教師的奉獻(xiàn)如百合,展開是朵花,凝聚是枚果。因?yàn)槲覀兦橄等咧v臺(tái),甘灑青春熱血。

  還記得那個(gè)臨近六年級(jí)期末檢測(cè)的前夕,我正在教室里津津有味地給學(xué)生講解難題。突然,同事跑來(lái)告訴我,家里有急事,快接電話。接過(guò)電話,傳來(lái)的卻是女兒的哭喊聲:“媽媽,媽媽,我的眼睛好痛,我在醫(yī)院,你快來(lái),你快來(lái)啊……”頓時(shí),我忐忑不安,女兒的眼睛怎么了,會(huì)不會(huì)……我不敢往下想。我擔(dān)心,擔(dān)心女兒那雙明亮的眼睛,我自責(zé),自責(zé)此刻沒(méi)有陪在女兒的身邊。我多么希望能馬上長(zhǎng)出一雙翅膀,飛出教室,飛到女兒的身邊。我多么希望能馬上長(zhǎng)出一雙翅膀,飛出教室,飛到女兒的身邊,傾注一腔,不,哪怕僅僅是一絲母愛(ài)呀!可是,當(dāng)我抬起頭看到七十多雙充滿企盼的眼睛時(shí),我猶豫了,女兒在醫(yī)院畢竟有婆婆照顧,可我丟下學(xué)生,就是丟下七十多份希望!于是,我決定留在三尺講臺(tái)上。

  當(dāng)我送走學(xué)生,踏著最后一絲夕陽(yáng)來(lái)到醫(yī)院時(shí),女兒已經(jīng)躺在病床上昏昏沉沉地睡著了,只見(jiàn)她頭發(fā)蓬松,雙眼紅腫,眼角邊還掛著淚水。這一切如尖刀般刺在我的心頭,我緊緊地抱住孩子,眼眶里盈滿了淚水,我是母親,可我還算得上是一個(gè)合格的母親嗎?婆婆告訴我,醫(yī)生說(shuō)明天還要進(jìn)行診斷。化驗(yàn)、照片都需要人手,該怎么辦?一邊是女兒,一邊是學(xué)生,我該怎么辦?在個(gè)人與集體,女兒與學(xué)生的十字路口,我必須做出選擇,我沉默了。第二天,我含著淚,在女兒:“媽媽快回來(lái),我要媽媽,我要媽媽……”的呼喊聲中跑出了醫(yī)院,帶著深深地愧疚,來(lái)到學(xué)校,來(lái)到三尺講臺(tái)上……

  面對(duì)黨旗,面對(duì)事業(yè),我的確算得上一位合格的人民教師,可是面對(duì)女兒,我卻算不上一位合格的母親,我無(wú)愧于事業(yè),無(wú)愧于學(xué)生,可我卻深愧于家庭,深愧于天真可愛(ài)的女兒……

  在教育這塊沃土上,如此的事例太多太多,藍(lán)天當(dāng)紙道不盡,海水當(dāng)墨述不完。千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者,都把點(diǎn)滴之愛(ài)無(wú)私灑向?qū)W生的心田,都把青春年華奉獻(xiàn)給最壯麗的教育事業(yè)。

  情系三尺講臺(tái),我甘灑青春熱血。

師德師風(fēng)演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地!备杪暭な幹业腵青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),來(lái)一中登上三尺講臺(tái),圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利。”

  有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我:百無(wú)聊賴何為教,一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì),新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái),兩字回答足矣,那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

  如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

  我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。

  有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對(duì)付出片面地衡量回報(bào),當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了。

  也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。一次,早讀課前,我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作,兩位女生緩緩走上來(lái),遞給我一張紙條,上面寫著:老師,對(duì)不起,我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的,可我不是故意的。末尾還附了三個(gè)字"無(wú)名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進(jìn)教師,我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說(shuō):“昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù),還和其他同學(xué)講話,實(shí)在不應(yīng)該。我知道,昨天是你的生日。下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師氣得臉都紅了,紅得象蘋果。我向你道歉。”一時(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō):“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子?赡氵記得,說(shuō)明你是一個(gè)很重情誼的好學(xué)生?赡阒绬?我們的生日也就是我們母親的受苦日,我們是媽媽的孩子,我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望?當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你,因?yàn)槟汴P(guān)心我。老師也知道,學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對(duì)付,可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵(lì)自己,相信自己能戰(zhàn)勝它,好嗎?”霎時(shí)間,我分明看到他眼中的希望和欣喜,他離開時(shí),那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專注了。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情,身為新時(shí)代的青年教師,與這些少男少女相處,你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛(ài),在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙,便是“師德”中的一個(gè)字,愛(ài)。

  教書育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致,金石為開。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

  當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些,我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

  一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫好“師德”。

師德師風(fēng)演講稿 篇5

  不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。

  可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國(guó)的希望。

  面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助??從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。 說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只不過(guò)才21歲,還在做著學(xué)生時(shí)

  代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承 擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

  雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。

  我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

師德師風(fēng)演講稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融!边@就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛(ài)》!

  XX 年的秋天,由于教育資源的不足,我在開學(xué)近一個(gè)月后才來(lái)到了梁營(yíng)小學(xué),,出任五年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。在這以前,這個(gè)班沒(méi)有固定的老師,當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉,小吃食品袋,碎紙,瓜子殼教室后面的掃帚,簸箕,倒扣的水盆,橫七豎八的擺滿了地面,墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語(yǔ),晃晃悠悠快要掉下來(lái)的國(guó)旗圖,那幾個(gè)坐在桌子上的,斜著眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體情況。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí),這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

  我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在我的班上,有個(gè)孩子個(gè)性特別強(qiáng)。有一天中午我正在吃飯,幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁林坡打架了,還流了血。我一聽(tīng),外套都顧不上穿,跑到教室,一看,梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸,我邊喊邊沖上去,攔在他們中間,梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上,疼得我站不住跌在桌子上,幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我,大喊:老師!老師!!!我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來(lái)問(wèn)他們:“還打嗎?”兩個(gè)孩子低下了頭。事后,我分別給他們做工作,給他們講沖動(dòng)的后果,寬容的重要。有一天,梁林坡怯怯的問(wèn)我:“老師,你會(huì)不會(huì)恨我?”“怎么會(huì)呢!”我們笑了,多么簡(jiǎn)單的孩子啊!

  班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng),學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí),他總是很慌亂的躲開。在課余時(shí)間,他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩?粗碱^那與年齡不相稱的憂傷,我真為他難過(guò)。我向他同村的同學(xué)打聽(tīng)他的情況,才知道他的家庭情況很特殊,爸爸是個(gè)殘疾,媽媽患有精神障礙,生活不能自理,全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng),又很敏感,每當(dāng)別人想要幫助他時(shí),他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)情況,我對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛(ài)。利用休息的時(shí)間,我到他家里找到了他的爸爸,告訴他孩子在學(xué)校的情況,那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對(duì)我說(shuō),本來(lái)打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了,現(xiàn)在看自己的這種態(tài)度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真不公平啊,就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事,我再苦再難都讓他上……

  回到學(xué)校,我開始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn),講命運(yùn)在自己手里的故事,講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛(ài)的力量,暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天,多幫他復(fù)習(xí),同時(shí)我自己出錢為他購(gòu)買了整套的練習(xí)冊(cè),創(chuàng)新作文等書籍。功夫不負(fù)有心人,這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自己了,學(xué)習(xí)上也有了勁頭,在期末考試中,一躍進(jìn)入班級(jí)前五名,班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛(ài)的集體中變得成熟了。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫,師生間談笑風(fēng)生,平等互助。在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。校院里,有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員;綠化區(qū),有主動(dòng)清理打掃的校園美容師;教室里,有主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié),是自信,是融洽,看著這一切,我倍感欣慰,我在他們心田上播下的愛(ài)的種子,已經(jīng)開始生根,發(fā)芽,這難道不是愛(ài)的力量嗎?

  春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)心田,愛(ài)無(wú)聲,但有形。XX年的教師節(jié),我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子。教過(guò)的那幫學(xué)生已經(jīng)升入了六年級(jí),孩子們卻依然留戀著我。午后,我躺在床上休息,忽然聽(tīng)到有人在外面小聲說(shuō)話, “哎,老師在不在辦公室?在不在呀”“別擠,別擠!”我悄悄走到門口,把門打開,擠在門口的孩子們一哄而散,我笑著問(wèn)干什么呢,幾個(gè)孩子涌過(guò)來(lái)把一大束野菊花塞到我懷里,隨即跑到遠(yuǎn)處,笑嘻嘻的看著我。我接過(guò)來(lái)一看,還有小卡片呢,我隨即拿出一張慢慢地看,稚嫩的筆跡寫滿了祝福?粗⒆觽円痪渚洹袄蠋煟覀儛(ài)你;老師,還想讓你教我們……”!的真情告白,那一刻,我感覺(jué)時(shí)間好像停止了轉(zhuǎn)動(dòng),我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,淚水控制不住地流滿了臉頰,站在遠(yuǎn)處的幾個(gè)孩子也不住的抹著眼睛。老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)

  生活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

  有人說(shuō),家有三斗糧,不做孩子王,那是因?yàn)槲覀兘處煹纳钐遑殻覀兊墓ぷ魈嵥,普通。我們有時(shí)也會(huì)有抱怨,可是一走進(jìn)教室,一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻。是的,和孩子們?cè)谝黄穑覀兏傻氖浅錆M青春活力的事業(yè),我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。清晨,一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問(wèn)候,帶給我們一天的快樂(lè)和生機(jī),傍晚,隨著一聲聲“老師再見(jiàn)”,給我們留下明天的希望之光。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。

  是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師:

  大家下午好!

  今天我給大家演講的題目是——用愛(ài)贏得愛(ài)。

  寫下這個(gè)題目,我的眼前浮現(xiàn)出一張張鮮活的面孔,作為一名教師,在勐嘎耕耘的這十年我有幸見(jiàn)證了許多鄉(xiāng)村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子里,我們一起書寫著平凡的感動(dòng),詮釋著最樸素的道理——用愛(ài)贏得愛(ài)。

  古往今來(lái)不知有多少教育學(xué)家給教育下過(guò)科學(xué)的定義,探尋過(guò)無(wú)數(shù)的教育方式,但其中亙古不變的真諦,我想便是愛(ài)了。

  愛(ài),是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持

  記得剛踏上三尺講臺(tái)的第一個(gè)年頭,來(lái)到勐嘎這個(gè)陌生的小鎮(zhèn),面對(duì)寒冷的氣候,不便的交通,簡(jiǎn)陋的校舍,舉目無(wú)親的孤獨(dú)……當(dāng)這些和理想反差極大的現(xiàn)實(shí)如巨石般壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候,我的內(nèi)心打起了退堂鼓。而讓我最終堅(jiān)持在講臺(tái)上站下去的是一位學(xué)生,一位患有先天性腿疾的學(xué)生。她叫楊桂香,家在勐嘎芒牛壩,每個(gè)周末她都要拖著病足艱難地跋涉于家和學(xué)校之間,從不遲到、缺課。聽(tīng)課最專注的是她,第一個(gè)舉手回答問(wèn)題的是她,笑容最燦爛的也是她。每當(dāng)同學(xué)們歡呼雀躍地去上體育課的時(shí)候,她總是默默地把黑板擦好,拉好被同學(xué)撞歪的桌椅,然后靜靜地坐在教室里看書寫字。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂郁,從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨,從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。然而再堅(jiān)強(qiáng)的靈魂也渴望集體的溫暖,當(dāng)我得知同學(xué)們竟然因?yàn)樗饶_不便個(gè)人衛(wèi)生打理不好而疏遠(yuǎn)她、奚落她使她幾乎輟學(xué)的時(shí)候,我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點(diǎn)什么,因此我特別安排了一次話題作文,并就此展開了討論。課上楊桂香同學(xué)的一番心靈表白讓所有同學(xué)慚愧不已。從此同學(xué)們便自發(fā)地幫她提水,洗衣服,打飯…..當(dāng)我周末返校時(shí)看到宿舍門口躺著一包東西,還有一張字條,上面是楊桂香清秀的筆跡:王老師,端午節(jié)到了,這是自己做的粑粑,還有自家種的糯米,請(qǐng)您嘗嘗。老師,謝謝您!……我的眼眶濕潤(rùn)了,多么好的孩子!多么堅(jiān)強(qiáng)的靈魂!我要感謝你,是你讓我懂得了怎樣做一名好老師,讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅(jiān)持。我想起了楊國(guó)峰老師,幾年如一日,最早一個(gè)出現(xiàn)在教室,最晚一個(gè)離開,正是他如慈父般的堅(jiān)持陪護(hù)使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨(dú)。

  愛(ài),是跨越身份的理解與包容

  用大愛(ài)做小事,是教育事業(yè)最真實(shí)的寫照。古人講師道尊嚴(yán),因此許多老師很難俯下身子去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,于是師生關(guān)系緊張,課堂沖突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學(xué)生的犯錯(cuò),在春風(fēng)化雨中挽救學(xué)生的心靈,我們?yōu)槭裁床环畔录茏,海納百川地接納學(xué)生的一切呢?我想起了勐嘎中學(xué)的李祖麗老師,她沒(méi)有男子般偉岸的身材,沒(méi)有西施般嬌美的容貌,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)般的威信,但她卻有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心和寬廣的胸懷,她用母親對(duì)待孩子般的理解與包容去愛(ài)著她的每一個(gè)學(xué)生。課上她是和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)的學(xué)長(zhǎng),課下她是和學(xué)生一塊聊天的姐姐,籃球場(chǎng)上她是和學(xué)生一塊為榮譽(yù)而拼搶的隊(duì)友……就是這樣一位愿意跨越身份放下架子的老師,用理解與包容贏得了學(xué)生心中絕對(duì)的地位。

  愛(ài),是平凡歲月里見(jiàn)證學(xué)子的成長(zhǎng)

  在平凡的歲月里,老師們漸漸用心感悟出了師德的真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例,比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂,但更多的表現(xiàn)卻是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活。沒(méi)有比見(jiàn)證成長(zhǎng)更讓人感動(dòng)的事情了!記得初三并班時(shí)來(lái)到班里的一個(gè)女生,她的語(yǔ)文出奇的好,但其他科目卻科科掛紅燈。也許是并班的緣故,她老是鬧情緒。有一次檢查預(yù)習(xí)作業(yè),她并沒(méi)有做,我點(diǎn)名批評(píng)了她,沒(méi)想到自尊極強(qiáng)的她站起來(lái)頂撞我:“別的同學(xué)也沒(méi)有做,為什么你唯獨(dú)批評(píng)我?”課下,我找她談了心,告訴她因?yàn)樗钦Z(yǔ)文科目的領(lǐng)頭羊,如果領(lǐng)頭羊路沒(méi)走好,那么迷路的就將是一大群。明白了我對(duì)她誠(chéng)懇的期待后,她一改往日的不屑,從此認(rèn)真學(xué)習(xí),語(yǔ)文成績(jī)更是遙遙領(lǐng)先。而今,她也成為了一名鄉(xiāng)村教師,扎根到了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)中。她,就是剛踏上教育戰(zhàn)線的勐嘎小學(xué)教師——徐露蓉。

  作教師最驕傲的莫過(guò)于見(jiàn)證著孩子的成長(zhǎng)了。帶著欣喜與期望,我們見(jiàn)證并引領(lǐng)者一個(gè)個(gè)孩子的生命成長(zhǎng)。在課堂,在課下,愛(ài)如春風(fēng)細(xì)雨,潛移默化滋潤(rùn)著孩子的心靈。許許多多的一線教師終其一生,也沒(méi)有可歌可泣的動(dòng)人事跡,更缺少感天動(dòng)地的典型案例,但無(wú)數(shù)平凡日子里的一個(gè)溫暖的微笑,一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì),學(xué)生面對(duì)成功時(shí)飽含善意的一個(gè)提醒……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出教育博大的愛(ài)。

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