【精品】師德師風(fēng)演講稿范文匯編7篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用�，F(xiàn)如今，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
我不是詩人，不能用漂亮的詞句來謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來考量我的價值;更不是歌手，不能用動聽的歌聲來吟唱我的崗位。但是我是一名幼兒教師，一名普通的幼兒教師，我可以在知識的花園里采擷如花的詞語，構(gòu)筑心中美好的詩篇;我可以用深深的思索，推演心中質(zhì)樸的哲理;我可以用凝重的感情，唱出心中優(yōu)美的贊歌——因為選擇，所以熱愛;因為熱愛，所以幸福。
教師的職業(yè)行為承載著厚重的社會責(zé)任，惟有載以愛心，塑身自律，教書育人，才是師之可為。愛，會讓我們以一顆真誠善良仁慈的心對待孩子，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們一點一滴的變化�？梢娮龊美蠋熀茈y，做幼兒喜歡的好老師更難。有人說，幼兒教師像個演員，有時扮演孩子的老師，教書育人。有時扮演孩子的朋友，談心聊天。有時還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳盍?xí)慣，又教他們怎樣認(rèn)識世界，怎樣做個好孩子。不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應(yīng)該從自我做起，從一點一滴做起，嚴(yán)格要求自己做好榜樣，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學(xué)習(xí)、模仿的"榜樣"。
一、給予愛，升華愛
愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育�！皭邸币馕吨眯年P(guān)注孩子，用心接納孩子，用心品讀孩子，“愛”源于高尚的師德。因為喜歡孩子，我與幼教事業(yè)結(jié)緣，和孩子在一起的每一分每一秒都充滿快樂與幸福。當(dāng)然，也免不了生氣、憤怒、煩惱的時刻。幼兒園的工作瑣碎繁雜，從進園的第一天起，我努力保持內(nèi)心的快樂，每一天都積極面對工作，用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心品讀孩子，讓自己工作的每一天都充滿樂趣。
工作四年，有兩年的時間自己是帶小班，小班的孩子第一次離開父母、親人，走入幼兒園。他們的自我服務(wù)意識無法與中大班幼兒相比，他們沒有學(xué)會照顧自己，需要教師花更多的時間與精力去關(guān)心他們，幫助他們。從手把手的教幼兒拿勺子吃東西開始到教會幼兒穿衣、問好，看著孩子們一天天的進步與成長，內(nèi)心滿滿的都是幸福。
記得，第一次教孩子們穿脫衣服時，孩子們表現(xiàn)不是太好，不能很好的分清衣服的正反面或是里面衣服的袖子經(jīng)�？ㄔ谑种馓帟r，我也愚昧的批評過孩子“老師不是教過了嘛，你為什么做不好”等等。在不斷的學(xué)習(xí)后，我明白“沒有教不會的孩子，只有不會教的教師”。根據(jù)不同的問題，我們可以找到不一樣的解決辦法，而不是批評。只要用心去關(guān)注孩子，我們就能發(fā)現(xiàn)問題，然后發(fā)揮我們的聰明才智去解決問題，這個過程使我的工作充滿了樂趣和挑戰(zhàn)，讓我從內(nèi)心開始喜歡這份工作。
記得，孩子們已經(jīng)上中班了，有一次我生病咳嗽，在組織幼兒喝水的時候，有一個小朋友接好水，抬著口杯來跟我說：“老師，你咳嗽了，要多喝水，這是我接的溫水，你快喝吧�！逼渌牭降男∨笥岩瞾砦颐媲�，有的說“老師，(捏著手心)這是藥，你快吃，吃完你就好了”聽完，我好開心。而且，回想一下，我們生病時，孩子們其實會更聽話，他們在用行動告訴你，他們愛你。也更明白只有你付出愛，才能收獲愛。其實，孩子們很簡單，你不吝嗇你的愛，那么你收獲的將是更多的愛，我與孩子們在滿滿的愛中共同成長，教師給予愛，幼兒升華愛。
二、我做榜樣，你定規(guī)矩
孩子的成長需要愛，同時也需要規(guī)矩，古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓。我希望以我為榜樣給予孩子們規(guī)矩的來源，陪孩子們一起制定屬于我們自己的規(guī)矩，讓幼兒得到更好的發(fā)展。
孩子是好模仿的，他們會關(guān)注教師的一言一行，孩子是敏感的，教師的一言一行都會影響孩子。比如孩子入園時，教師面帶微笑迎接孩子們的到來，并對孩子們說聲“寶貝，早上好”;離園時，教師對孩子們說聲“寶貝，再見”。讓這種行為成為我們教師的習(xí)慣，經(jīng)過教師的不斷引導(dǎo)，讓幼兒把主動問好定為規(guī)矩，久而久之，孩子們會主動和老師、小朋友們問好。突然有一天，孩子們可以不再需要成人的提醒下，主動說“老師早上好、再見，小朋友們早上好、再見”時，我們會覺得我們的教育是有價值的。
幼兒規(guī)則的培養(yǎng)需要教師的積極引導(dǎo)與耐心指導(dǎo)，同時，還要根據(jù)幼兒自身的特點及心理需要，制定可行、有效的規(guī)則。而只有讓幼兒參與制定出的規(guī)則幼兒才能長久實施。讓幼兒參與常規(guī)的制定過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。
午睡前要脫鞋子，有的孩子把鞋子放在床邊，有的孩子把鞋子塞到床底，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，我組織幼兒討論：應(yīng)該把鞋子放在什么地方?怎樣放?由于是幼兒熟悉的事情他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。特別是"怎樣放"的問題，有的說把鞋子擺整齊，有的干脆疊起來放……
其中一名幼兒的主意簡便易行，得到了大家的認(rèn)可：把鞋子整齊的放在小床床頭的欄桿邊。當(dāng)天中午放鞋子時，沒有一名幼兒再把鞋子亂放�？磥�，幼兒自己想出得主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。
榜樣的力量是無窮的，孩子在幼兒園的成長過程中，受到老師深刻的影響，很容易去模仿老師的言行，所以身教勝于言教，老師的言行將對孩子的未來產(chǎn)生無法估計的影響，老師應(yīng)做好孩子的榜樣，和孩子一起在規(guī)矩中成長。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好！
是誰撫平了那顆脆弱的心靈，是誰慰藉了那苦痛的傷痕，是誰給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛，它讓我拔云見日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。
愛是生命中的指南針。人生艱難險阻，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和快樂，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險象環(huán)生，未卜的命運、漫漫的征程，如果沒有愛的相伴和援助，隨時有吞噬之險，滅頂之災(zāi)。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開朗，在苦難中信心滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖。愛，就是生活中的指南針！
愛讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂。愛也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季，愛在永恒，愛永遠(yuǎn)陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕。
愛是生命中的血液。沉悶冗長的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛的滋潤下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動出靈動與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與快樂，它讓算式歡笑，笑出青春與活力。是愛讓我們聰明，是愛讓我們快樂，是愛讓我們迅速成長，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語，我們奮發(fā)圖強，我們夢想成真。
仁者愛人。教師是陽光下最燦爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會獻(xiàn)出自我，讓愛扎根杏壇，讓愛感動社會，讓愛充滿人間。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
很榮幸今天有這樣一個機會讓我在這里向大家匯報一下自己的工作。屈指算來，自己走出校門登上講臺如今已過十個年頭了，長久以來，自己真的還沒有認(rèn)真回顧過這一段人生歷程，今天借此機會也算對自己十年工作的一個審視自省吧。
真的是彈指一揮間，十年的光陰就在這三尺講臺上日復(fù)一日年復(fù)一年的悄然逝去，不經(jīng)意間，忽然發(fā)現(xiàn)身邊的前輩們不知何時已悄然離開了講臺，身影不在，自己不知何時也已經(jīng)悄悄步入中年行列�；厥桩�(dāng)年也曾意氣風(fēng)發(fā)，想要在工作上轟轟烈烈，想要在人生路上大展宏圖，然而當(dāng)曾經(jīng)高漲的熱情漸漸沉淀在這除了平凡還是平凡的工作崗位上時，我終于明白了，在這里沒有令人稱羨的豐功偉績，沒有震撼人心的驚天動地，也沒有令人眼光繚亂的燈紅酒綠，更沒有炫麗奪目的鮮花光環(huán)，和那令人羨慕的鼓鼓的腰包。在這里有的只是書本相伴，寂寞相隨，有的只是一方黑板三尺講臺，和一輩子的默默無聞，一生的平平淡淡，還有富人眼中的清貧。
轉(zhuǎn)眼間十年過去了，捫心自問，我熱愛這份工作嗎？我熱愛教師這個職業(yè)嗎？
曾經(jīng)為了備好每一節(jié)課，我經(jīng)常把書本帶回家，為了上好一節(jié)課，我把教案多次修改；每當(dāng)從課堂中走出來后，常常會因上了一堂令自己滿意的課而歡欣愉悅，也會因為某處環(huán)節(jié)的不如人意而悶悶不樂，身心不暢；多少次課堂上學(xué)生們的一個精彩回答讓我激動不已，測試中學(xué)生們的點滴進步讓我欣喜萬分；面對不理想的成績我焦急上火不安難眠，面對不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)我耐心地鼓勵勸勉；忘不了每次公開課準(zhǔn)備過程中的疲憊與勞累，更忘不了之后滿盈于心的收獲與充實；也常常感動于忙碌中學(xué)生的一句關(guān)心，假期中學(xué)生的一聲問候；感動于師生間的坦然相處，溫馨相待，感動于師生間的會心一笑，默契自在不言中；最愛看的是學(xué)生們那求知的專著眼神；最愛聽的是學(xué)生們那句真誠的問候＂老師，你好＂；最難忘的是學(xué)生們拿到通知書后那張張映紅的笑臉。
一幕一幕，點點滴滴，歷歷在目，這一切的一切早已融入我的生活，滲透在我的生命的血液中了。不必再說熱愛與否，我知道我是最適合教師這個職業(yè)的，教師這個職業(yè)也是最適合我的。
回首十年，沒有驚風(fēng)駭浪，沒有轟轟烈烈，更沒有什么豐功偉績值得評說，每天每天踩著朝輝而來，踏著夕陽而去，有的只是一如既往的默默無聞，本本分分，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實實平凡而又充實忙碌的每一天，而且還將在這歲月的輪回中慢慢地樂此不疲的走下去，這是多少教師先輩們曾經(jīng)走過的路，也將是我和后來的年青教師們將一直走下去的路，我不求有它，但求俯仰無愧我心。
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
教育的目的是什么呢?作為許多學(xué)生人生導(dǎo)向的老師，都會這樣在教育之初想過這樣的問題吧?社會不斷的發(fā)展，對人的要求也在不斷的變化，應(yīng)該教育孩子成為怎樣的人呢?
一、人格完善是教育的理想和追求
在尋找答案過程中，一種回答讓我心有所動。1972年，國際教育發(fā)展委員會提交給聯(lián)合國教科文組織的《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》的報告中指出：把一個人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人，這就是對教育基本目的的一個廣義的界說。無獨有偶，哈佛的校長在談到大學(xué)教育的目的時也說到：大學(xué)要提供無法用金錢衡量的教育。這種教育不僅賦予學(xué)生較強的專業(yè)技能，而且使他們善于觀察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完美的人格。特別是通過不同學(xué)科領(lǐng)域知識的滲透，使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù)，從事藝術(shù)創(chuàng)造的人了解科學(xué)，使每個人的生活更加豐富多彩。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求。
二、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養(yǎng)人格，正如法國文學(xué)家羅曼羅蘭說過，要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。也就是說，教師須德才兼?zhèn)�，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的榜樣。
教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學(xué)生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。確實如此，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。魯迅先生是偉人，他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣。魯迅在北平師范大學(xué)講課，來聽講的人越來越多，禮堂容納不下，只好臨時挪到大操場上去。
他站在一張方桌上，處于人群當(dāng)中。他滔滔不絕地說，鼓勵青年認(rèn)識北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗，走自己的路。在秋風(fēng)蕭瑟中，沒有擴音器，也沒有揚聲喇叭，但聽者專心致志，激動感奮;聽得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量?是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來自于品德崇高、學(xué)識淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是我們學(xué)習(xí)的典范。那些把關(guān)心留給社會，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎?
事實上，不管教師自覺不自覺，情愿不情愿，對學(xué)生的影響都不可能是零。做幾年班主任，有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才。《論語子路》中說，其身正，不
令而行;其身不正，雖令不從。故而，教師作為身負(fù)重任的社會一員，更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎?!
用愛與責(zé)任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂�；氐綄⒆拥慕逃蟻�，我想正是出于對孩子的愛與責(zé)任，我開始了對教育的深入思考，愛與責(zé)任是母親的天性，其時愛與責(zé)任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學(xué)特級教師陶淑范就曾這樣說：我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。 也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生.正所謂大道無聲。冰心說：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。陶行知說：捧著一顆心來，不帶半根草去。
教育的愛必須通過的教育的智慧表達(dá)出來，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說愛是一種內(nèi)存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經(jīng)驗的根本時，我就回答說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。
師德師風(fēng)演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
20xx年秋天，我終于如愿的成為了一名人民教師，記得剛進入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、有了一大群學(xué)生。進了校門，我才知道，這里比我想象的條件要差。不要說現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，就是校舍也馬上要拆掉了。而我們只能去借用廢舊面粉廠的廠房作為臨時教室。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮，感到激動�？纯催@張笑臉，摸摸那個臉頰，他們多像一枚枚蓓蕾，渴求著陽光雨露。每天清晨，一句句“老師好”的童稚問候，給我?guī)硪惶斓目鞓?每天傍晚，一聲聲“老師，再見”，給我留下明天的希望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的.愛。我真正地體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂。條件的艱苦根本阻擋不了孩子們對學(xué)習(xí)的熱情。
他是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉黑黑的，一對深深的酒窩，小眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。每天闖禍最多，是班里出了名的“搗蛋大王”，他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時我被氣急，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。那天放學(xué)，我和這個我一直討厭的學(xué)生進行了一次和顏悅色的談話。我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你�！弊詈筮�問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當(dāng)時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。這件事已過去一年多了，但他一直珍藏在我心底。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。因為有了這個故事，在以后工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生！
有人說，教師是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變；
發(fā)也有人說，教師缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業(yè)本弄得一團糟，聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧靜；
還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車影中??
這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎？真正的好教師不會抱怨命運的不公，不會以消極的情緒影響學(xué)生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。相反，在生活中，在你我周圍，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢想，在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)著青春年華！沒有太多的言語表白，卻總是用實際行動表達(dá)自己對教育事業(yè)的一片赤膽忠心！正是這種“潤物細(xì)無聲”的力量，讓我越來越熱愛自己的工作，有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節(jié)課；有的老師白天上班、批改作業(yè)，晚上還得繼續(xù)備課、修改導(dǎo)學(xué)案，直至深夜；有的老師長年堅持帶畢業(yè)班，經(jīng)常不能準(zhǔn)時下班；有的老師放棄休息時間值日巡邏，只為學(xué)生有一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
師德師風(fēng)演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家上午好！
很高興今天作為教師代表在這里發(fā)言，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會，其次，我要感謝在座的每一位教師和我一樣選擇了濱河高中，還有把責(zé)任擔(dān)在肩上并一起為之奮斗的中層伙伴們。一個人該怎樣對待這份事業(yè)呢？教育家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，身正為范”，在這里，我想結(jié)合自己在濱河的所見所感同大家談?wù)勎业睦斫狻?/p>
我認(rèn)為在我們?yōu)I河人身上體現(xiàn)最明顯的是：積極向上、公平正直、敬業(yè)奉獻(xiàn)和無怨無悔的團隊精神，拿焦校長的原話“努力到無能為力，拼搏到感動自己”，這可稱之為我們?yōu)I河人的生動寫照。
這學(xué)期學(xué)校啟動了校園文化建設(shè)，焦校長給我們制定了整體思路和借鑒原則。董校長主抓這項工作，我們?nèi)w班子成員和教師都參與其中。從標(biāo)語的選擇到�；盏脑O(shè)計；從櫥窗的設(shè)計到道旗的安裝，都凝結(jié)了我們太多的汗水。特別是�；赵O(shè)計經(jīng)過了20余次的修改，其中讓我感動的是王銀萍老師為了學(xué)校校名的英語翻譯親自到我辦公室給我提出兩種不同的譯法并認(rèn)真的給我講解。還有葉主任對櫥窗文字的校正，精益求精、一絲不茍“吳書記：第四塊版面精英團隊的漢語拼音拼錯了，第七塊贏字打錯了，這個標(biāo)點符號應(yīng)該為頓號等等”。有時為了一點的改動老師們凌晨給我發(fā)信息，這種大家齊心協(xié)力關(guān)注學(xué)校發(fā)展，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，追求完美的精神深深的打動了我。最終我們的櫥窗、標(biāo)語、道旗在大家的共同努力下按期安裝到位，為學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
五月是濱河高中的招生宣傳月，作為宣傳片錄制的負(fù)責(zé)人，我從頭到尾參與其中，也因此切身體會到了拍攝錄制的艱辛。首先，寫稿子趙主任熬了兩個晚上，拿到初稿后班子成員進行討論，修改，反復(fù)進行了8次才定下稿來，然后進行實景拍攝，在錄制過程中常常為了捕捉一個精彩的鏡頭，有時反復(fù)7-8次。而參與拍攝的老師和學(xué)生也都毫無怨言、積極配合，記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時，已經(jīng)是中午12點多了，當(dāng)天溫度35度多，連續(xù)拍攝上課、輔導(dǎo)。同學(xué)們奔波于教室和錄播室之間，又過啦吃飯點，同學(xué)們又饑又渴，打不起精神，拍攝一次次不過，我就大聲的示范給他們，用我的激情感染他們、帶動他們，最后終于過關(guān)，在宣傳片里精彩的展現(xiàn)出我們?yōu)I河師生，精神飽滿，積極向上，精誠團結(jié)的風(fēng)采。
完成了實景拍攝工作才進行了一半，后期制作是一項細(xì)致而繁瑣的熬夜活。連續(xù)三天晚上盯守在電視臺和編輯人員反復(fù)的校正字幕、聲音、圖片、視頻等。記得宣傳片定稿那天晚上，我正和剪輯人員討論細(xì)節(jié)如何處理，忽然接到焦校長的詢問電話，才發(fā)現(xiàn)已是深夜，等十二點多回到家，見妻兒已經(jīng)熟睡，一時間內(nèi)疚之情涌上心頭：“每天5點起床去學(xué)校，回家卻已夜深人靜，雖然每天回家，但孩子已經(jīng)很久沒見過爸爸了�！�
而轉(zhuǎn)念我想到了濱河一個個同我一樣早出晚歸、默默奉獻(xiàn)的同事：像趙主任今年48歲了，擔(dān)任兩班語文、班主任、年級部長和學(xué)校的教務(wù)工作、特色學(xué)校創(chuàng)建等等，經(jīng)常是晚上10點30查完寢，班主任都走了，他還不放心，再上去查看一遍。11點了才騎上電動車悄悄的回家，第二天早上5點30他又準(zhǔn)時到校并巡查各班情況，無冬歷夏、風(fēng)雨無阻，被大家親切的稱為“新鐵人”精神，這難道不是我們?yōu)I河高中教師最需要的精神么？亓主任今年52歲了，為了學(xué)校老師和學(xué)生們的一切，他總是微笑著、熱情的為我們服務(wù)，不厭其煩、不辭勞苦。還有葉主任、徐主任、關(guān)主任、付主任、王主任。他們在教學(xué)工作中精益求精、誨人不倦：他們在管理崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、忠于職守、無私奉獻(xiàn)；他們從學(xué)校的大局出發(fā)，以身作則、嚴(yán)于律己、勇于把責(zé)任擔(dān)在肩上，站好每一班崗、值好每一個班，為師生營造了平安有序、和諧文明的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。在此，我僅代表個人向不辭辛苦、全力奮戰(zhàn)在濱河教育事業(yè)一線科任教師和班子成員，送上我誠摯的敬意和美好的祝愿！
從5月18日—6月18日，我們學(xué)校重點工作是招生和迎接洛陽市課改特色學(xué)校驗收。招生分三個階段，首先，下鄉(xiāng)宣傳，我們分四個小組，四個校長親自帶隊、中層全部參與，還抽調(diào)了王干強、張英豪、郭鶯鶯、康倩倩等一批骨干教師參與其中，他們頂著炎炎烈日、冒著傾盆大雨奔走于各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和重點學(xué)校，宣傳我們學(xué)校、講解我們的招生政策。第二階段就是優(yōu)秀學(xué)生逐一家訪。我們下午5點半開完分工會后，左校長和關(guān)主任就迅速行動，連夜趕到白沙、豆村、葉村進行家訪，等把優(yōu)秀生全部家訪完成，回來已經(jīng)是晚上十一點多了。還有劉祖樂、沈迎芳老師他們?yōu)榱藢W(xué)校工作，積極投入到家訪行動中去。為圓滿完成第二階段的招生工作做出來自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后、迎接家長和學(xué)生實地參觀我們學(xué)校。先后有白元中心校，葛寨中心校，實驗中學(xué)東校區(qū)，彭婆文正中學(xué)等1200余名師生和家長到我校實地參觀查看。我們都給予熱情的接待和詳細(xì)的講解，受到了學(xué)生、家長的一致好評，截止目前可以高興的告訴大家，我們學(xué)校20xx年招生情況良好。
忙完啦招生，忙監(jiān)考。高招剛結(jié)束，洛陽市特色學(xué)校驗收就迫在眉睫，9號返校上班，12號來驗收。給我們的準(zhǔn)備時間僅有3天。而分給我的任務(wù)就是整個學(xué)校的課改宣傳文化標(biāo)語、六塊版面和整理出版三本書《優(yōu)秀教案集》、《優(yōu)秀學(xué)案集》、《1311高效課堂模式》。當(dāng)我接受任務(wù)時，大腦一片空白，韋校長看出了我的遲疑。他說“這件事交給你我放心，這三天你就盯好這三件事，相信你一定能把它辦好”。走出韋校長辦公室，來到教導(dǎo)處看到老師們都在埋頭整理檔案，有忙著建立網(wǎng)頁的，有忙著整理標(biāo)簽的，有忙著打印裝訂的，有干的焦急而甩筆抱怨的，空氣異常的緊張、壓抑、沉悶。面對桌子上堆滿了如山的檔案盒，趙主任一屁股坐在那里一動不動、低頭沉思。我知道他的壓力比我還大，我輕輕的問“趙哥還沒吃飯吧？我倆到外邊走走，屢屢思緒”。一碗面條還沒吃完，電話又響啦。轉(zhuǎn)身我們各自又投入到了工作中。
有句話我非常欣賞：“你真的很累嗎?累就對了，因為苦、才是人生，累、才是工作，變、才是命運，忍、才是歷練，做、才是擁有！如果此時你感到自己很辛苦，告訴自己：容易走的都是下坡路，堅持住，因為你正在走上坡路�！被厥孜逶掠刑嗟母袆樱刑嗵喔腥说墓适隆�
韋校長因為連續(xù)高強度的工作，加上感冒、著急、累的嗓子發(fā)炎話都說不出來，用手給我們比劃著指導(dǎo)工作。
郭鶯鶯老師在六一兒童節(jié)那天還在下鄉(xiāng)宣傳招生，孩子對她說“媽媽，你好久沒陪我過兒童節(jié)，我想讓你今年陪我過一個兒童節(jié)”，但是她在猶豫片刻后卻狠下心地拒絕了，沒想到的是兒童節(jié)那天孩子竟然生病了，鶯鶯老師焦急地趕回家看望了孩子之后，下午立刻又返回學(xué)校，投入到了工作之中。
趙志輝老師本來在教學(xué)崗位上勤懇踏實，有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，但因為學(xué)校后勤董志遠(yuǎn)老師、曹啟龍老師代表學(xué)校下鄉(xiāng)扶貧，后勤僅剩下石建勛老師一人，而他又是我們學(xué)校年齡最大，今年已經(jīng)55歲了。在后勤最需要人的時候，趙志輝老師二話不說，立馬轉(zhuǎn)入后勤工作，修水管、換電棒、疏通下水道，不辭辛苦，不說臟累，任勞任怨。
還有石幸浩老師、遠(yuǎn)雪利老師、謝琳老師、嚴(yán)輝老師，他們都是擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)和班主任工作，同時還兼顧著學(xué)生宿舍管理工作，每天他們都要和學(xué)生斗智斗勇，直到學(xué)生都安靜下來，將近半夜才能休息，而作為班主任，每天早上五點左右他們又要起床進班和學(xué)生一起晨讀、跑操，從他們身上我看到的只有對濱河的熱愛和滿滿的正能量。
相信除了上面我所講的，還有更多我所不知道的令人感動的事情每天都在濱河發(fā)生，演繹著奉獻(xiàn)與追求。
老師們，我們?yōu)I河高中要辦好，需要一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚師德的教師隊伍，卓越人才或是優(yōu)秀教師的出現(xiàn)，往往是由集體的形式出現(xiàn)，而不是由個體的形式出現(xiàn)，理由很簡單，他們受到同樣作風(fēng)的影響，養(yǎng)成了同樣的性格和氣質(zhì)。這種傳統(tǒng)和性格是由這個學(xué)校組建時，首任校長的性格和氣質(zhì)決定的，他給這個學(xué)校注入了靈魂。從此，不管歲月流失，人員更迭，這個學(xué)校的靈魂永在。
老師們，讓我們帶著對濱河精神的追求，厚德臻善、銳進創(chuàng)新、自強自立、致高致遠(yuǎn)，全身心投入到濱河的教育事業(yè)中吧！讓我們帶著對教育事業(yè)的熱愛虛中樂善、至誠至真，明德務(wù)實、修身精業(yè)，用自己的激情點燃孩子們的未來；用自己的行動鑄就濱河高中的師魂！
師德師風(fēng)演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
今天很高興，能有這樣的機會，和大家歡聚，向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關(guān)愛每一位幼兒》。記得讀初中的時候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，入讀職專幼師班。
臨近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實習(xí)，有時為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”準(zhǔn)備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，當(dāng)我的實習(xí)成績得到指導(dǎo)老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!謝謝大家!
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