精選師德師風(fēng)演講稿范文匯編4篇
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在生活中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編整理的師德師風(fēng)演講稿6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《****》。
愛(ài)，是萬(wàn)物間最偉大的情感，母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)，而作為一名教師，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對(duì)于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師，并喜歡老師的教學(xué)方法，決定于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì)。
剛剛上崗時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng)，當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不可接受的，從此以后，我能明顯感受到他對(duì)我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無(wú)濟(jì)于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想，還是沒(méi)找到原因。
后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子，當(dāng)時(shí)，當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他，一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此，我努力地想辦法彌補(bǔ)，使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火，也不責(zé)備他，而是給他機(jī)會(huì)，并且適時(shí)鼓勵(lì)他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過(guò)失不放，我必須是由衷的關(guān)心他，這樣，他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō)，愛(ài)能創(chuàng)造一切。是的 ，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的連耷拉下來(lái)。我想我成功了，我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì)，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓：
大家好！
今天，借此機(jī)會(huì)我想和大家談?wù)勎业慕逃松度迥甏笊铰�，癡心到老也無(wú)憾》。
在海拔1100米的銅鑼山段，有一所稱得上全縣條件最艱苦的村小——大山村小。這里環(huán)境惡劣，貧窮落后，連山民上街辦事至少也要走15公里的山路。前幾年隨著人口減少，附近的幾所學(xué)校——鐵龍村小、葛麻山村小、蒙子丫村小都相繼被撤除，大山村小有幸保留了下來(lái)，這對(duì)大山的村民來(lái)說(shuō)無(wú)不是幸福，對(duì)山里的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)不是幸運(yùn)。“心若在夢(mèng)就在，天地之間還有真愛(ài)……”校若在師就在，大山之間還有師愛(ài)，用《從頭再來(lái)》里面的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)大山教育的執(zhí)著，對(duì)山里孩子的愛(ài)，這一點(diǎn)也不過(guò)分。
35年前，一位對(duì)未來(lái)充滿幻想的青年來(lái)到大山村小學(xué)，成為了一位光榮的人民教師，那就是我，一個(gè)自信決心要用自己的青春去換孩子明天幸福的我。我?guī)е活w赤誠(chéng)的心，踏上了工作崗位，用自己的辛勤耕耘去澆灌著祖國(guó)的花朵。
35年來(lái)，我感受到了教師的辛酸，也感受到了教師的幸福。在這35年里，我沒(méi)有驚天地，泣鬼神的事跡，也沒(méi)有可歌可泣的故事，我只是做了一個(gè)人民教師應(yīng)該做的事。
大山村，顧名思義地處大山，是山高路陡，人煙稀少，家貧人窮。不少家長(zhǎng)不愿意送子女上學(xué)讀書(shū)，尤其是女孩，更是難上加難。我生在大山，長(zhǎng)在大山，是一個(gè)地地道道的大山人，我愛(ài)大山，我愛(ài)山里的父老鄉(xiāng)親，更愛(ài)山里的孩子。為了讓更多的孩子能上學(xué)，我來(lái)往深谷山澗，穿梭崎嶇小徑，動(dòng)員學(xué)生上學(xué)。寒來(lái)暑往，披星戴月，我不知摸了多少黑，也不知行了多少路。現(xiàn)在想來(lái)，有些時(shí)候還真讓我有些后怕。記得是在1996年9月，我去動(dòng)員輟學(xué)在家、離校5里路的學(xué)生李習(xí)奎，返回時(shí)天已全黑了。憑著山里人的經(jīng)驗(yàn)我大膽的往前趕，突然，一只受驚的野獸猛地從我身邊逃竄，惶恐中我被滾落到了崖下的刺棚上，那山崖有多高你們知道嗎？七八米高呀……如今那李習(xí)奎已經(jīng)在部隊(duì)當(dāng)連長(zhǎng)了，由于他的文化和軍事素質(zhì)過(guò)硬，表現(xiàn)出色而多次受到上級(jí)嘉獎(jiǎng)！去年他探親回家到母校來(lái)看望我時(shí)說(shuō)，當(dāng)年如果不是王老師您幾次三番地到家里來(lái)做工作，恐怕我今天說(shuō)不定還是一個(gè)大老粗！更莫說(shuō)考上軍大當(dāng)連長(zhǎng)帶領(lǐng)士兵保衛(wèi)祖國(guó)��！說(shuō)著，他硬自己獲獎(jiǎng)得到的把一雙“大頭鞋”塞給我，強(qiáng)行要我收下。他說(shuō)，我知道您的腳有風(fēng)濕而且經(jīng)常在冬天生凍瘡！
大家都曉得，作為教師——我們清貧不圖回報(bào)，但是我們卻非常幸福非常富有，因?yàn)槲矣袔浊�(gè)學(xué)生，他們有的已經(jīng)是醫(yī)生、工程師，還有的是企業(yè)家、致富能手、教師、軍人……而每當(dāng)看到他們做出成績(jī)?nèi)〉贸晒r(shí)我都會(huì)感到非常欣慰和無(wú)比自豪！
教師苦，教師累，別人薪水是教師的好幾倍。是呀！我一家有妻子，兒子和女兒四口，家里沒(méi)有其他收入，只有靠干農(nóng)活種點(diǎn)糧食換點(diǎn)錢，我家的生活也是比較拮據(jù)。有一件事更是讓我刻骨銘心：XX年9月3日，上天好像生氣了，電閃雷鳴，狂風(fēng)呼嘯，大雨彌漫了整個(gè)天空——“哎呀，爸爸！你看我們的房子——”
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，在女兒驚叫聲中，我和妻兒一家剛逃出門時(shí)，只聽(tīng)到身后“轟——隆”一聲響，我家的房子竟不幸垮塌了。站在雨中我無(wú)可奈何地望著眼前的廢墟，妻子和孩子都忿忿地看著我。我，我恨自己無(wú)能呀！因?yàn)槲沂羌依锏闹е∪欢�，這么多年以來(lái)我不僅沒(méi)能照顧好家里、給兒子買一回零食為女兒添制一件像樣的衣服不說(shuō)，甚至連女兒上學(xué)的費(fèi)用都還沒(méi)有湊齊呀！
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好!我今天演講的題目是----愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔!記得冰心老人告訴過(guò)我們：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)�！蔽覀�?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的'春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。
細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶過(guò)低年級(jí)，帶過(guò)高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè);當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài);當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。
當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛(ài)灑滿天下之時(shí)。
數(shù)載的教書(shū)生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗(yàn)了人生的幸福------師愛(ài)無(wú)限，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔!愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤!!!
七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢?開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎?”我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。
是呀!既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇4
俗話說(shuō)“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。此可見(jiàn)，語(yǔ)言是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)。對(duì)教師而言，它是師生之間進(jìn)行交流和溝通的工具，是師生間建立深厚情感和和諧關(guān)系的橋梁，是教學(xué)技能和師德建設(shè)的重要內(nèi)容。為此，教師應(yīng)不斷地修煉自己的語(yǔ)言，讓它具有純潔、文明、健康的特點(diǎn)。這是因?yàn)榻處熕鶑氖碌氖且粋�(gè)特殊的職業(yè)，所代表的是一個(gè)特殊的群體，他們不僅是社會(huì)的楷模、道德的典范，還是文明的創(chuàng)造者和傳遞者，是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師在用語(yǔ)時(shí)要講普通話，語(yǔ)言要文雅、優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳，語(yǔ)氣要親切、和藹，讓學(xué)生聽(tīng)得輕松，聽(tīng)得愉快，聽(tīng)后是一種享受，是一種溫暖，切忌用一些粗糙、低級(jí)、粗俗的污言穢語(yǔ)，讓學(xué)生產(chǎn)生反感。尤其是小學(xué)教師，他們每天所面對(duì)的是一群剛剛步入學(xué)�；虿饺雽W(xué)校不久的孩子，對(duì)語(yǔ)言的適應(yīng)能力、理解能力和接受能力還很差，稍有不慎，一句不文明或不健康的話語(yǔ)，就會(huì)使孩子幼小的心靈受到傷害，就會(huì)對(duì)孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響，這是因?yàn)楹⒆訌男【驮诟改浮⑸鐣?huì)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，聽(tīng)到最多的是一些“愛(ài)”的言語(yǔ)，因此，語(yǔ)言能時(shí)刻傳遞著愛(ài)的信息，是愛(ài)的使者。
記得在一次體操比賽前的訓(xùn)練中，我班的一位同學(xué)，不管我用什么方法教他，他在向左、向右轉(zhuǎn)時(shí)總是把方向搞錯(cuò)，同時(shí)，體操中的很多動(dòng)作他也不會(huì)做。這時(shí)，班里的另一個(gè)同學(xué)就沉不住氣了，生氣地說(shuō)： “老師，干脆不讓他參加，他一個(gè)人出錯(cuò)，我們?nèi)嗑蜁?huì)被扣分，就會(huì)影響我們整體成績(jī)的！”其他同學(xué)聽(tīng)他這么一說(shuō)，也跟著附和著，都認(rèn)為這是一個(gè)好主意。此時(shí)，我看到那個(gè)孩子低著頭，一臉通紅，陷入了深深的自責(zé)之中。我想，他不是不想學(xué)會(huì)，也不是不想為班集體出力，只是要比其他同學(xué)學(xué)得慢一點(diǎn)而已，而我就僅僅為了班里不扣分，爭(zhēng)得個(gè)好榮譽(yù)，就剝奪一個(gè)孩子參加集體活動(dòng)的權(quán)利，不讓孩子參加比賽嗎？這將挫傷他的積極性，扼殺他的自信心，會(huì)給他的心里烙下很大的傷痕。本來(lái)就不夠自信的他，將來(lái)還有什么信心去做其它的事情呢？想到這兒，我便面帶微笑地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，他之所以出錯(cuò)，是因?yàn)樗�沒(méi)有掌握動(dòng)作的要領(lǐng)而已，但是他很刻苦，很認(rèn)真，這一點(diǎn)非常值得我們大家學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家多給他幫助，多給他鼓勵(lì)，多給他時(shí)間，我相信他一定能做好的！你們相信嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了我的這番話，都異口同聲的回答：“相信！”同時(shí)，一齊喊出了“你能行”的口號(hào)，并響起了熱烈的掌聲。之后，我又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“孩子，‘只要功夫深，鐵杵磨成針’，你看同學(xué)們都很相信你，你有信心嗎？”說(shuō)完，這位同學(xué)朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了自信的笑容。在接下來(lái)的訓(xùn)練中，雖然太陽(yáng)很熾熱，但全班同學(xué)訓(xùn)練得更認(rèn)真了，更刻苦了。雖然汗水爬滿了我們的額頭，雖然我的聲音也已變得沙啞，但我們都有信心把體操做得更好。在比賽那一天，他沒(méi)再出錯(cuò)，我們班也取得第一名的好成績(jī)，同學(xué)們臉上都綻開(kāi)了開(kāi)心的笑容，我也向他們投去了贊揚(yáng)的目光。通過(guò)這件事情，讓我體會(huì)到教育教學(xué)過(guò)程是個(gè)充滿愛(ài)的過(guò)程，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。而語(yǔ)言正是我們表現(xiàn)愛(ài)、實(shí)現(xiàn)愛(ài)的一種方式。一句充滿愛(ài)的話，一段充滿愛(ài)的語(yǔ)言，可以讓學(xué)生重拾信心，可以扣開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)，并很樂(lè)意地去接受這種愛(ài)，從而達(dá)到教育的真正目的。這也正好印證了“良言一句三冬暖”這句話的深刻道理。若一位教師沒(méi)有精煉自己的語(yǔ)言，給學(xué)生的不是愛(ài)的語(yǔ)言，又會(huì)怎樣呢？
記得曾經(jīng)有一位教師，在講完例題后，讓一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)板演有關(guān)練習(xí)，這位同學(xué)不知是沒(méi)聽(tīng)懂還是緊張，愣在那兒一動(dòng)不動(dòng)，不知所措。老師看了，便火冒三丈地怒吼道：“你看你，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)解答，還能干什么呀？不如回家放牛去，別像木頭一樣站在這兒，下去！”在這位學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走下講臺(tái)時(shí)，還隨口扔下一句：“真笨呀！簡(jiǎn)直是笨得出奇！”同學(xué)們聽(tīng)了老師的這番話，頓時(shí)在下面竊竊私語(yǔ)，偷偷發(fā)笑，那個(gè)同學(xué)也趴在課桌上哭泣著，不敢抬頭，即使是抬頭，雙眼也總帶著怨恨的目光。從那天以后，在校園里再也沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的背影。后來(lái)，聽(tīng)那個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)，他感到自己很無(wú)用，老師的言語(yǔ)讓他很傷心，覺(jué)得讀書(shū)無(wú)望，便離開(kāi)了學(xué)校，從此再也不敢踏進(jìn)學(xué)校的門檻了。
由此可見(jiàn)，教師的語(yǔ)言可以似春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，讓學(xué)生樹(shù)立自信，產(chǎn)生向上的的力量，自勵(lì)進(jìn)取。同時(shí)，教師的語(yǔ)言也可以似霜?jiǎng)�，�?huì)扼殺學(xué)生的自信，刺傷學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自悲、自暴、自棄，上面這個(gè)故事不正是有力的證明嗎？不正是印證了“惡語(yǔ)傷人六月寒”這句話的道理嗎？
美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說(shuō)過(guò)的一段話：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗，‘我’是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們
開(kāi)心，能傷人也能救人�！钡拇_，作為新時(shí)代的一名教師，我們不僅應(yīng)具有高超的教育教學(xué)技能，還應(yīng)具有高尚的師德，既要求我們熱愛(ài)教育事業(yè)，又要求我們熱愛(ài)學(xué)生，而語(yǔ)言正是我們表現(xiàn)師愛(ài)和實(shí)現(xiàn)師愛(ài)的載體，所以我們要不斷地精修自己的語(yǔ)言藝術(shù)，用愛(ài)的語(yǔ)言去教學(xué)，去教育，去溫暖學(xué)生的心田，讓語(yǔ)言真正成為傳遞師愛(ài)的使者。
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