關(guān)于小學(xué)師德師風(fēng)演講稿范文匯總8篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,演講稿對(duì)我們的作用越來越大,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)師德師風(fēng)演講稿8篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
今天,我演講的題目是:用愛做好一名人民教師。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范。”走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書,對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
首先,教師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教,特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間的起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。
其次,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做!拔鹨詯盒《鵀橹,勿以善小而不為”,教育無小事,事事見真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護(hù)人。
最后,師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養(yǎng)師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過,有了愛就有了一切,而我要說,有了愛才有教育的一切,愛是教育的靈魂,是生命的甘霖,是人性的基石,是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛澆灌,為愛盛放,奉獻(xiàn)自己的愛心,呵護(hù)學(xué)生的成長。離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”!皭邸币岳斫、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年,我逐漸懂得:愛是人類最美麗的語言,教育要從愛開始。要做好一名人民教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得大公無私,讓愛撒向每一個(gè)角落,讓每一朵花都淋浴陽光。
謝謝大家!
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇2
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。
由此可知,作為一名合格的教師,你要將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的課件下載,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來,對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言,在三百六十行中,只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容,道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重!耙蝗諡閹,終身為父”是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事,絕對(duì)不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上,面對(duì)學(xué)生時(shí),你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來,而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這一點(diǎn)很不容易,這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達(dá)到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo),朋友們,大家下午好!
首先我感謝初賽評(píng)委對(duì)我的厚愛,讓我能再一次走到臺(tái)上表達(dá)我的思索與感動(dòng).同時(shí),我又感到深深的不安,因?yàn)槊鎸?duì)灌南大發(fā)展的滾滾洪流,身為教師的我總會(huì)感覺到自己的力量是那樣的微不足道.我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下.我有只有一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷.但是有人說:你的心在哪里,你的幸福就在哪里.當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福. 綠
一次上語文課之前,我檢查預(yù)習(xí)作業(yè),是一張十六開的試卷,又是只有倔強(qiáng)的魏強(qiáng)一個(gè)人沒有做.我讓他站起來,很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍,要么以后上語文課時(shí)都站著.他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說:"我以后站著上課."教室里一陣爆笑,我感覺到了我的失策,于是也跟著笑起來,走到他面前笑著對(duì)他說:"那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說我體罰你怎么辦,你想個(gè)兩全之策吧."他有點(diǎn)不好意思,坐下去說:"那我還是抄一遍吧."同學(xué)們又笑了,我順勢說:"你要這么說那我就不要你抄了,以后作業(yè)要按時(shí)完成,能做到嗎"他幾乎是喊著說:"我用人格擔(dān)保,一定能."這回教室里響起的不僅是笑聲,還有一陣熱烈的掌聲.到現(xiàn)在,魏強(qiáng)的作業(yè)交得都很及時(shí),他在一篇日記里就拿件事對(duì)我表示感謝,我也在他的日記里對(duì)他說:"你的真誠讓我遠(yuǎn)離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個(gè)充滿陽光又積極向上的你,希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽光而又向上."
我常常在想,除了知識(shí)以外,我還能教給學(xué)生什么呢如果他們僅僅是考試的機(jī)器,那么他們的人格會(huì)健全嗎他們的情感會(huì)很豐富嗎每當(dāng)我走在大街上,看著熙熙攘攘的人群,我常常會(huì)想到我的學(xué)生:都說你們是祖國的花朵,是未來世界的主人,那么你們離開校園以后,將給這個(gè)世界帶來什么呢你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園,還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利.
很多家長很苦惱的對(duì)我說:現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語言,孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了.對(duì)此我也深有同感,在上朱自清的《背影》一課時(shí),學(xué)生們就很難體會(huì)到文中濃濃的父子之愛.那樣真摯的一片散文,總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧.基于這樣的思考,我沒有急著分析課文.我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景,在他們都能夠靜靜的望著我,聽我敘述的時(shí)候,我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文,我一邊讀,一邊想著我的父親.當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后,教室里安靜極了,大家都在望著我,這時(shí)我說:"同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家,看看我的父親和母親,雖然相隔不遠(yuǎn),我也已經(jīng)很久沒有見到他們了,父親教了四十多年的書了,退休了,還要在家里勞作,母親患有腦血栓,走路很不方便,我真怕她……"說到這里,我知道我不能再說我自己了.于是我長舒了一口氣,接著說:"同學(xué)們,我們在這里上課的時(shí)候,我們的父親也許正在田里勞作,他會(huì)在停下來擦汗的時(shí)候,想到自己的孩子正在讀書而更加賣力,也許他正在工地上干活,想著什么時(shí)候能湊齊你們明年的學(xué)費(fèi),也許他們正在準(zhǔn)備著你們中午的飯菜,想到早上你們吃得不好,中午要給你們補(bǔ)一補(bǔ),也許他們不管再干什么,都在想著你們,你們是他們在這個(gè)世界上最大的幸福與安慰."說到這里,很多同學(xué)的頭都低了下去.我繼續(xù)說:"那么我們給我們的父母帶來了什么呢你們和他們在一起的時(shí)候,都讓他們感到幸福嗎現(xiàn)在,你最想對(duì)你父母說的一句話是什么呢用書擋住你的臉,我們誰也看不見誰,我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎"這時(shí)下課鈴響了,很多別的班級(jí)的同學(xué)站在窗口看著我們,但是同學(xué)們都沒有拘謹(jǐn),我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大,大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲:"媽媽,我再也不和你頂嘴了","爸爸,媽媽,我一定好好學(xué)習(xí)",喊得最多的就是:"爸爸,媽媽,我愛你們".在同學(xué)們深情的聲音里,我感到自己也在一種前所未有幸福里,深深地淪陷了.
也許這是我能夠帶給他們的,最珍貴的東西.我不能在你們前進(jìn)的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但可以見證你們生命的每一次拔節(jié),就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生.
所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上.我更愿意是一只森林里的老獸,溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良.是一個(gè)虔誠的神父,教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴,面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來,我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕,堅(jiān)強(qiáng)而寧靜的立在水邊,不管將要來臨的是幸福還是苦難,都能坦然承受!或者是一個(gè)園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為他們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放!
謝謝大家!
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我演講的題目是“上善若水,大愛無痕”。
我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說過:“上善若水,水善利萬物而不爭!蔽覀兘處熓恰罢妗⑸、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,無私無畏,無欲無求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮,處池塘則坦然。
是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露,則潤物而無聲;當(dāng)其為云霞,則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,則包容萬物;當(dāng)其為瀑流,則一瀉千里;當(dāng)其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。 “大音希聲,大愛無痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛,就是這種春風(fēng)化雨、潤物無聲、無私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛”。
兩年前,我來到學(xué)校,開始從事班主任的工作,中職學(xué)校的學(xué)生多半來自農(nóng)村,基礎(chǔ)差,底子薄,生活中遇到的大大小小的問題,我們都要盡一切所能的逐一的幫他們解決。風(fēng)霜雪雨中帶他們看病,鬧矛盾時(shí)幫他們和解,受到挫折時(shí)要給予他們鼓勵(lì),做錯(cuò)事情時(shí),要耐心的開導(dǎo)……真是事無巨細(xì)。清晨,迎著黎明的曙光,伴著動(dòng)聽的旋律,我們老師在操場上等待著孩子們出操; 夜晚,看著每一位同學(xué)在寢室里安然入睡,我們才悄悄離開。我真正體會(huì)到了我們學(xué)校班主任之間流傳已久的一句話,真是“眼睛一睜,忙到熄燈!”
任何工作的道路不可能一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)常有之,我們常常為之頭疼,不知所措。有時(shí)我也感慨,付出看不到回報(bào);有時(shí)我也苦惱,與學(xué)生之間的代溝無法逾越?墒牵頌槿藥煹奈覀兊膬(nèi)心卻告訴自己:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
每天在我身邊都能看到那一幕幕讓人感動(dòng)的場景,我的辦公室,就算全校教師的一個(gè)縮影。李歡老師是幼師班的班主任,按理說,全是女孩子的班級(jí)管理起來應(yīng)該比較輕松,可是我每天都能看到她苦口婆心地教育一些女同學(xué)要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),上課不能玩手機(jī),要聽父母的話,雖然有些女生依舊會(huì)頂嘴不聽話,但是內(nèi)心里其實(shí)還是懂得班主任對(duì)她們的一片苦心的;徐帆老師帶的是和尚班,班上全是男孩子,大家都知道這個(gè)時(shí)期的男生比女生要更調(diào)皮一些,管理難度很大,因此常?吹剿幸慌拍猩睫k公室來立正、稍息,為的是讓他們出操更勤奮一點(diǎn),上課不遲到,表面上他批評(píng)那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)時(shí)很兇、很嚴(yán)厲,可是我看到的卻是同學(xué)們臉上掛著的笑容,那笑容不是代表厚臉皮和無所謂,而是表達(dá)了學(xué)生們對(duì)徐老師給予他們寬容的一種感激啊;朱奎老師帶的班級(jí)既有男生也有女生,這意味著他的情況更為復(fù)雜,難度可見一斑;朱奎老師對(duì)待事情很認(rèn)真,培養(yǎng)了幾個(gè)得力的班干部,在他們班上過課的老師都一致認(rèn)為他們教室的衛(wèi)生工作一向很到位,十分干凈整潔,當(dāng)有學(xué)生不聽話,他會(huì)嚴(yán)厲教育,而當(dāng)同學(xué)們有困難時(shí),他也會(huì)毫不猶豫地給予幫助,例如同學(xué)們到周末沒錢坐車回家,朱奎老師會(huì)借錢給學(xué)生,有學(xué)生生病他會(huì)送他們?nèi)メt(yī)院,正是這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累著他們師生之間的情誼,有時(shí)朱老師忙的沒時(shí)間吃飯時(shí),學(xué)生們知道了會(huì)主動(dòng)買一些零食偷偷放在他的辦公桌上,這些都是學(xué)生們溫暖的回報(bào)!我辦公室里這三位老師是全校教師的縮影,他們代表了所有奮斗在一線的學(xué)校人,體現(xiàn)了我們學(xué)校人勤懇認(rèn)真的精神。在這里,我想對(duì)全體教師說一聲:你們辛苦了,你們是最棒的!。
早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)教書的選擇,今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì)永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表,鑄不朽之師魂! 謝謝大家!
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我是來自XX中心小學(xué)的XXX,很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育!卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛,有愛才有教育,無私地愛,是教育的魂! 我今天演講的題目是——《愛,教師的職責(zé)》!
我踏過數(shù)次教室的講臺(tái),今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,面對(duì)著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責(zé)任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。當(dāng)好一名教師,僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí),僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵,是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃,是一片片需要用愛來培育的花園啊!
而我,有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我,此時(shí),心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn),我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。
記得班上有位男孩子叫鴻峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),身上總是臟兮兮的,有時(shí)還尿褲子。只要靠近他就有一股難聞的氣味撲鼻而來,班上的同學(xué)也因此不愿和他同桌,于是我安排他自己一桌。平時(shí)我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著面孔。有一回,他連續(xù)好幾次沒有完成作業(yè),我不問青紅皂白,就對(duì)他下了“逐客令”:“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:“怎么,怕挨打?挨打不要緊,只有記住疼,以后才會(huì)寫作業(yè)!彼吡,然而他下午沒有來,我的心不安了。我的擔(dān)心牽著我走到了他家,他并沒有回家補(bǔ)作業(yè),只是對(duì)爸爸說:“爸爸,我不念書了,我?guī)湍刹枞~!蔽倚稳莶怀霎(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。鴻峰沒有媽媽,他渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對(duì)他是什么態(tài)度?自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!我不禁捫心自問:你不是要立志做熱愛學(xué)生的好老師嗎?可你的愛心哪去了?我意識(shí)到事情的嚴(yán)重,開始小心翼翼的與他溝通,經(jīng)常帶他回家給他補(bǔ)習(xí),給他糖吃,特別獎(jiǎng)勵(lì)紅花等等,做了好多工作他才慢慢的接受我,慢慢的開朗起來。通過這件事使我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個(gè)成績不好的學(xué)生則往往容易被忽略,愛與他們無緣。殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因?yàn)樗麄冇锌鄲,甚至自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。教師對(duì)學(xué)生的愛,不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。
當(dāng)然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值,更為人稱道;蛟S這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。于是,每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí),退步時(shí),違紀(jì)時(shí),我總是告訴自己:對(duì)孩子多一分理解,少一分責(zé)備,多一分寬容,少一分苛求。用師愛為他們引路,用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。
學(xué)高為師,德高為范,“立師德,鑄師魂,練師功,樹師表!笔沁@個(gè)時(shí)代的召喚,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。因此,在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁們一起肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任,將一只只凝聚著師愛的手高高擎起,搭建一片教育的藍(lán)天!
我的演講完畢,謝謝大家!
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報(bào)。
說無私吧,太老套了,用他們自我的話說就是對(duì)得起自我的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,僅有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自我提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的教師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢?
我覺得,首先,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一齊建造大廈,教他建筑!
大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過程中,如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,可是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,學(xué)生們必須會(huì)喜歡。
我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒有效果的。
有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不明白,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績所能到達(dá)的學(xué)歷,我和他一齊思考,我們說了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定,最終我對(duì)他說:你是一個(gè)有期望的孩子,這也是我今日對(duì)你說這些話的原因,我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下頭,還說了一聲“多謝教師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的提高。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。
我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。
再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基以往說過:“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用,一個(gè)教師,僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
我的演講結(jié)束,多謝大家!
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:
大家好!
懷著無比激動(dòng)、自豪的心境,我很榮幸代表學(xué)校參加今日的演講比賽,我演講的題目是《教師,在職責(zé)中綻放美麗》。
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞;高山因?yàn)橛辛司G葉的依戀才不會(huì)孤獨(dú);碧海因?yàn)橛辛唆~兒在她心里嬉戲,才會(huì)這樣生機(jī)盎然;而鄉(xiāng)村,因?yàn)橛辛私處煵耪嬲龘碛辛嗣利悺?/p>
以往有多少鄉(xiāng)村教師,畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的`鄉(xiāng)村教書,如“馬背上的教師”徐德光。他的一句:“為了大山的孩子,我愿意!”是多么的真誠而樸實(shí),又是多么的偉大而美麗!
以往有多少鄉(xiāng)村教師,積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上,如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說,“只要和孩子們在一齊就忘了疼”;“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時(shí)間賽跑!”多么感人的話語,還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是18年。≡谄h(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn),譚教師是孤獨(dú)的,但他說,“孤獨(dú)最美!我喜歡孤獨(dú),并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空,放一只自由的飛鳥。”
以往有多少鄉(xiāng)村教師,他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致,斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說,“我長得不美!”時(shí),他的學(xué)生們深情而大聲地回答道,“馬教師,您——在我們心中是最美的!”
以往有多少鄉(xiāng)村教師,守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品;以往有多少鄉(xiāng)村教師,沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,卻醫(yī)活了三尺講臺(tái);以往有多少鄉(xiāng)村教師,把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子。
正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村,有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師,也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心,舍小家為大家,把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村,把情感寄托給了教育事業(yè),扎根鄉(xiāng)村,才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和期望。
若要有人問,“世界上什么職業(yè)最美”?我會(huì)自豪地回答:“是教師”。她平淡卻美麗——因?yàn)橛幸环N美麗,叫平淡!教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌,只寫滿了簡單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業(yè),我們在苦中呵護(hù)著幼芽;輔導(dǎo)、家訪,我們在累中把握著生命的風(fēng)帆;若要有人問,“世界上誰的微笑最美”?我會(huì)毫不猶豫地回答:“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí),教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信,能溫暖一顆冰冷的心,能使絕望的學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心;若要有人問,“世界上誰最美”?我會(huì)自信地回答,“仍然是教師”;若要有人問我,“哪種教師最美”?我會(huì)驕傲而自信地回答,“是我們鄉(xiāng)村教師”!
作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪,我在行著高尚的美麗足跡,追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移,寒來暑往,我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年,近六千多個(gè)日日夜夜,可有時(shí)在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋,卻找不到走過的痕跡。是!鄉(xiāng)村教師太平凡了,平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了,平淡的好像自我什么也沒做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了,辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)。可是正是我們這些淡泊的人,默默地奉獻(xiàn)自我的一份關(guān)愛,一份汗水,一份真情,換來的是鄉(xiāng)村孩子們的未來和祖國的明天。
詩人泰戈?duì)栆酝f過:“天空中沒有翅膀的痕跡,但我已飛過!”因?yàn)橹灰且欢浠,就必須綻放過美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師,我深信,豐碑無語,行勝于言。學(xué)生在你心中有多重,你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美,你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們,讓我們在鄉(xiāng)村中美麗綻放吧!
多謝大家!我的演講完畢了!
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇8
“教師”,這只是一個(gè)平凡的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師這個(gè)稱謂卻似乎成為了教師生活的全部。教師以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長。
講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,矢志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。
不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí),教育工作是平凡的,但也是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。
那么,是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、甘于平凡呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心,以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
許多老師都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn),教學(xué)上,精益求精,用廣博的知識(shí)、豐富的語言給學(xué)生以知識(shí)的洗禮;科研上,勇于創(chuàng)新,用富有價(jià)值的學(xué)術(shù)為我國的科教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
在學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師的事跡之后,我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。學(xué)高為師,德高為范。師德是為師之本,更是立國之基。魯迅先生曾這樣熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實(shí)在比花木還要重要。”古人云:“士不可以不弘毅。”而我卻要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?
身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?然而,在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
一代先圣孔子在兩千年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈?duì)栆苍鴩@道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。“每個(gè)人都需要愛”,我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛的世界里,一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué)工作中,我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)槲抑,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。
教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過程,,是師生為了未來而共同奮斗的過程,是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛,那些對(duì)我如此信任的心靈。
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過:“沒有愛便沒有教育!北睦蠋熞舱f過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)。”
有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說,“我是一個(gè)特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,一拿起課本就犯困,但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子,叫我小寶貝,讓我覺得很幸福,我知道老師很愛我,所以我不可以對(duì)不起您!
另一個(gè)學(xué)生告訴我,“我喜歡看老師對(duì)我們笑,我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親,包容卻不放縱,我可以自由的表現(xiàn)自己,并且可以感受到自己的進(jìn)步!边@些話雖然質(zhì)樸,但卻讓我由衷地感動(dòng)。
愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。愛是世上最偉大的語言,是激發(fā)潛能最好的動(dòng)力。
教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮的,同時(shí)也是一種責(zé)任。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;我們可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;我們可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取、勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。
我們平凡的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),我們平凡的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)平凡而有限的生命來說,不正是煥發(fā)著無限的生機(jī)嗎?
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
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