實用的師德師風演講稿模板集合六篇
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在發(fā)展不斷提速的社會中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便,下面是小編幫大家整理的師德師風演講稿7篇,希望能夠幫助到大家。
師德師風演講稿 篇1
俗話說“良言一句三冬曖,惡語傷人六月寒”。此可見,語言是一門科學,是一門藝術(shù)。對教師而言,它是師生之間進行交流和溝通的工具,是師生間建立深厚情感和和諧關(guān)系的橋梁,是教學技能和師德建設(shè)的重要內(nèi)容。為此,教師應(yīng)不斷地修煉自己的語言,讓它具有純潔、文明、健康的特點。這是因為教師所從事的是一個特殊的職業(yè),所代表的是一個特殊的群體,他們不僅是社會的楷模、道德的典范,還是文明的創(chuàng)造者和傳遞者,是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師在用語時要講普通話,語言要文雅、優(yōu)美,語調(diào)要和諧、悅耳,語氣要親切、和藹,讓學生聽得輕松,聽得愉快,聽后是一種享受,是一種溫暖,切忌用一些粗糙、低級、粗俗的污言穢語,讓學生產(chǎn)生反感。尤其是小學教師,他們每天所面對的是一群剛剛步入學;虿饺雽W校不久的孩子,對語言的適應(yīng)能力、理解能力和接受能力還很差,稍有不慎,一句不文明或不健康的話語,就會使孩子幼小的心靈受到傷害,就會對孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響,這是因為孩子從小就在父母、社會的呵護和關(guān)愛下成長,聽到最多的是一些“愛”的言語,因此,語言能時刻傳遞著愛的信息,是愛的使者。
記得在一次體操比賽前的訓(xùn)練中,我班的一位同學,不管我用什么方法教他,他在向左、向右轉(zhuǎn)時總是把方向搞錯,同時,體操中的很多動作他也不會做。這時,班里的另一個同學就沉不住氣了,生氣地說: “老師,干脆不讓他參加,他一個人出錯,我們?nèi)嗑蜁豢鄯郑蜁绊懳覀冋w成績的!”其他同學聽他這么一說,也跟著附和著,都認為這是一個好主意。此時,我看到那個孩子低著頭,一臉通紅,陷入了深深的自責之中。我想,他不是不想學會,也不是不想為班集體出力,只是要比其他同學學得慢一點而已,而我就僅僅為了班里不扣分,爭得個好榮譽,就剝奪一個孩子參加集體活動的權(quán)利,不讓孩子參加比賽嗎?這將挫傷他的積極性,扼殺他的自信心,會給他的心里烙下很大的傷痕。本來就不夠自信的他,將來還有什么信心去做其它的事情呢?想到這兒,我便面帶微笑地對全班同學說:“同學們,他之所以出錯,是因為他還沒有掌握動作的要領(lǐng)而已,但是他很刻苦,很認真,這一點非常值得我們大家學習,請大家多給他幫助,多給他鼓勵,多給他時間,我相信他一定能做好的!你們相信嗎?”同學們聽了我的這番話,都異口同聲的回答:“相信!”同時,一齊喊出了“你能行”的口號,并響起了熱烈的掌聲。之后,我又轉(zhuǎn)過身對那位同學說:“孩子,‘只要功夫深,鐵杵磨成針’,你看同學們都很相信你,你有信心嗎?”說完,這位同學朝我點了點頭,臉上露出了自信的笑容。在接下來的訓(xùn)練中,雖然太陽很熾熱,但全班同學訓(xùn)練得更認真了,更刻苦了。雖然汗水爬滿了我們的額頭,雖然我的聲音也已變得沙啞,但我們都有信心把體操做得更好。在比賽那一天,他沒再出錯,我們班也取得第一名的好成績,同學們臉上都綻開了開心的笑容,我也向他們投去了贊揚的目光。通過這件事情,讓我體會到教育教學過程是個充滿愛的過程,“沒有愛,就沒有教育”。而語言正是我們表現(xiàn)愛、實現(xiàn)愛的一種方式。一句充滿愛的話,一段充滿愛的語言,可以讓學生重拾信心,可以扣開學生心靈的窗戶,讓學生體會到老師的愛,并很樂意地去接受這種愛,從而達到教育的真正目的。這也正好印證了“良言一句三冬暖”這句話的深刻道理。若一位教師沒有精煉自己的語言,給學生的不是愛的語言,又會怎樣呢?
記得曾經(jīng)有一位教師,在講完例題后,讓一位同學到講臺上來板演有關(guān)練習,這位同學不知是沒聽懂還是緊張,愣在那兒一動不動,不知所措。老師看了,便火冒三丈地怒吼道:“你看你,這么簡單的問題都不會解答,還能干什么呀?不如回家放牛去,別像木頭一樣站在這兒,下去!”在這位學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走下講臺時,還隨口扔下一句:“真笨呀!簡直是笨得出奇!”同學們聽了老師的這番話,頓時在下面竊竊私語,偷偷發(fā)笑,那個同學也趴在課桌上哭泣著,不敢抬頭,即使是抬頭,雙眼也總帶著怨恨的目光。從那天以后,在校園里再也沒有看見那個同學的背影。后來,聽那個同學的家長說,他感到自己很無用,老師的言語讓他很傷心,覺得讀書無望,便離開了學校,從此再也不敢踏進學校的門檻了。
由此可見,教師的語言可以似春雨,滋潤著學生的心田,讓學生樹立自信,產(chǎn)生向上的的力量,自勵進取。同時,教師的語言也可以似霜劍,會扼殺學生的自信,刺傷學生的心靈,讓學生自悲、自暴、自棄,上面這個故事不正是有力的證明嗎?不正是印證了“惡語傷人六月寒”這句話的道理嗎?
美國著名的教育心理學家吉諾特博士曾經(jīng)所說過的一段話:“在學校當了若干年的教師之后,我得到了一個令人惶恐的結(jié)論——教學的成功與失敗,‘我’是決定性因素。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介;我能讓學生丟臉,也能讓他們
開心,能傷人也能救人!钡拇_,作為新時代的一名教師,我們不僅應(yīng)具有高超的教育教學技能,還應(yīng)具有高尚的師德,既要求我們熱愛教育事業(yè),又要求我們熱愛學生,而語言正是我們表現(xiàn)師愛和實現(xiàn)師愛的載體,所以我們要不斷地精修自己的語言藝術(shù),用愛的語言去教學,去教育,去溫暖學生的心田,讓語言真正成為傳遞師愛的使者。
師德師風演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位評委,尊敬的老師們:
大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。 各位老師,打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人,長大后發(fā)現(xiàn):那決不可能;于是你夢想成為偉人的愛人,成家時才明白:只能成空;于是你義無反顧的走上三尺講臺,下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢想成真!
也許你有些無奈,有些失落,但是更應(yīng)該感到快樂和幸運,因為這是一份有關(guān)夢想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)!面對一個個鮮活可愛的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩意的描繪:如果學生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中,也許你認為應(yīng)該像大樹一樣庇護學生的時候,他會掙脫高喊:“讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候,他會哀求:“老師,請保持我的個性,我愿意成為這樣!”我們才明白,做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,還需要
方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,不知怎樣來求索。于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟7拢业秸嬲拇髱焷矶ㄎ。其實停下腳步,來看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書里,不是在電視屏幕里,而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現(xiàn)在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里在座的每一位,都有著獨特的魅力,一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你,有大家而精彩紛呈,這方土地因為有希望,我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹教師的風采!最后,祝愿我們的`學校越來越美好!祝愿大家工作順利!
謝謝大家!
師德師風演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《真水無香,真愛無言》。
曾經(jīng)讀過這樣一首詩:我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個生命,在跳動的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。
這首詩點燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢想,帶著這份激情和夢想,我踏上了有知識,情感,理想和信念匯成的三尺講臺,成為了一名人民教師。
教師的事業(yè),是愛的事業(yè),是奉獻的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師,不但需要知識和高于知識的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,但是不知怎樣來求索。于是,我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿。其實啊,停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書里,不只是在電視屏幕里,師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。
所以,我可以驕傲地說,在座的每一位老師,都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行,一顰一笑詮釋了師德師風的內(nèi)涵。一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)蘊。沒有驚
天動地的豪言壯語,卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動深深地影響了我,我開始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個細節(jié),從備課到上課,從學生的課后輔導(dǎo)到教學反思;我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子,關(guān)心著他們的方方面面,接受他們的每個優(yōu)點和缺點。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。
“真水無香,真愛無言”,我們手中托著生命的天平,用心作犁,播種智慧的種子,傳承民族的美德。我們不會有千金擲出的豪爽,但不會沒有克勤致檢、細微育人的執(zhí)著;我們不會有山珍海味、高檔轎車的享受,但不會沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。
一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季耕耘。有人說:“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是啊,我們是孩子們理想風帆的導(dǎo)航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我,會真愛每一個孩子;我,會善待每一個生命,我,會衷情于教育事業(yè)。
師德師風演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家晚上好!非常高興和大家一起共度這個美好的夜晚。我今天要演講的題目是《師德在我身邊》
有人說:教師是辛勤的園丁;是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè)。
也有人說:教師是社會道德風尚的倡導(dǎo)者和先行者,教師是春蠶,直到抽盡最后一根絲;教師是蠟燭,直到發(fā)出最后一片光。
忘不了李全斌主任當聽到學生沒錢吃飯時,他當即慷慨解囊,為學生解決了生活上的困難,讓他安心地學習。
忘不了20xx年的那個寒風刺骨的凌晨。當胡榮貴主任正陶醉在甜美的夢鄉(xiāng)時,卻被一個電話攪醒,原來是A棟公寓的一個學生半夜發(fā)高燒了。他立即掀開被子,騎著摩托車奔向了學校……
更忘不了20xx年的一個難忘的日子。當盧佩菁老師正在看護生病住院的女兒時,卻突然接到學校的電話,自己班上的學生也生病了。她滿懷愧疚,心疼地對自己的小孩說:“孩子,學校里也有一個姐姐生病了,媽媽要去看一下,你一個人在這里要聽醫(yī)生的話,要堅強,媽媽很快就會回來的!比缓篁T車去了學校,直到凌晨12點多,我馬上趕回醫(yī)院,而這時女兒已經(jīng)躺在床上安靜地睡著了,小嘴微微地翹著,手里還緊緊抱著一個小娃娃,女兒的堅強使得她更加愧疚,淚水終于忍不住地掉了下了。
沒有愛就沒有教育,這些事跡無不詮釋著師愛無邊?也許他們沒有驚天動地的壯舉,然而他們卻有腳踏實地的精神;也許他們沒有地動山搖的豪言,然而他們卻有默默無聞的奉獻;也許他們沒有望洋興嘆的感概,然而他們卻有滴水穿石的信念。
師德在傳承,師愛在繼續(xù)。看吧!甘志華老師放棄自己周末休息的時間義務(wù)為學生補課;鐘婷老師當聽到住校生因為被子薄而挨凍時,趕忙從家里抱來被子,把溫暖送給了學生;李勝旗主任當看到學生因為心里障礙而無法進行期末考試時,把學生一步步地攙扶到辦公室,把溫水端到她手里,然后對她進行耐心的心理輔導(dǎo),使得學生重新面對了考場。
想起這一樁樁事跡,又怎能不讓我肅然起敬呢?站在三尺講臺上,日復(fù)一日地講授知識,十分平淡,我曾經(jīng)也抱怨過。有時我總是叩問自己:“你熱愛自己的教育嗎?不管是寒來還是暑往”每當帶著煩惱走進教室,我總在叩問自己:“你熱愛這群孩子嗎?不管他們是聰慧還是無知”每當帶著一身疲憊走進空蕩蕩的家,我總在叩問自己:“這就是教師的生活嗎?不管是上班還是假日”
而今天,我要告訴大家的是:我熱愛自己的教育,不管是寒來還是暑往;我喜愛自己的學生,不管是聰慧還是無知;我選擇教師的生活,不管是上班還是假日。
最后請允許我借用徐志摩的詩句來結(jié)束今天的演講!皳我恢чL篙,向青草更青處漫溯,滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”,“在二中的懷抱里,我甘心做一名光榮的人民教師。”謝謝大家!
師德師風演講稿 篇5
我的教師夢
小時候,曾有一個夢想,那就是站在三尺講臺上,手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠,知識的幼苗在孩子的心中瘋長。如今,夢想終于成真,我成了一名光榮的人民教師,我的心情如此激動。然而,我也感到了肩上的沉重,因為,我是教師,是塑造靈魂的使者呀!多少責任,多少期望,都在我的身上。
我深知,沒有辛勤澆灌,哪來春色滿園,桃李芬芳?沒有筆耕墨耘,哪來祖國昌盛,千萬棟梁。一批批學子,由黃口小兒成長為時代的弄潮兒,浸透了師者多少汗水,多少心血;又飽含了師者幾許欣慰,幾許期盼。曾幾何時,”春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊,一株株幼苗成長為參天大樹,園丁付出了多少心血啊,驀然回首,青絲已染霜花,他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走?墒,我們可敬的先輩們,無怨無悔,只是在埋頭苦干,默默奉獻,用自己的知識和品德去點燃學生的智慧之光,用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈,他們的青春已化為永恒,他們的精神為萬人稱頌!鼻我膊粻幋,只把春來報,待到山花浪漫時,她在叢中笑!闭撬麄儯们啻汉蜔崆樵忈屃俗畛绺叩膸熁,譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。
教師為何如此神圣,他們的激情源自何方,冥冥中經(jīng)常默默的思考。不經(jīng)意間,一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事。20多年前,他當了教師時間不長,就得了腎炎,一下子住進了醫(yī)院。他所負責得那個班沒有了自己的老師,于是,學校就只好把他的學生分散到年級的其他班里去上課。有一天,他覺得病情好轉(zhuǎn)了一些,就從醫(yī)院跑了出來,到學校去看看。一進教室,他一下子呆住了,以往生機勃勃的課堂,此刻已空無一人,連桌椅板凳也不見了。他還未從失落的心境中擺脫出來,就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來,學生們發(fā)現(xiàn)自己的老師回來了,立刻從各個教室里跑出來,一下子團團圍住了他,一起喊道:”老師,您快回來吧!”那一刻,當著所有孩子的面,他的眼淚奪眶而出。因為,他無法在世界上最真誠的呼喚面前抑制住自己的淚水。
這呼喚永遠的留在了他的心里,變成了他的信仰,影響了他的一生。我想,作為一名教師,他真的不簡單,教師的職責之外,他還給予了孩子們更
多的東西,母性的愛,最純潔的感情。
于是,在以后的教育生涯中,我認可了,愛是維系師生情的紐帶。的確,一個積極熱情,工作卓越的教師,總能將愛源源不斷的注入學生心中,用自己的人格魅力取得學生的信任,去打開他們的心靈之門,激起他們的情感浪花,塑造高貴的靈魂。
師德師風演講稿 篇6
最終給大家描述一組圖:第一幅圖是一片燦爛的黃,不知何物;第二幅圖上立著一枝凋謝的花,呈球狀簇生,一片片花瓣清楚展開,那一片黃本來是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,或黃,或橙,或紅……星星點點,色色相映;第四幅圖呈現(xiàn)這里是一片英俊的草原,無垠的草地開滿野花、牛羊成群,遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,湛藍的天空飄著朵朵白云,構(gòu)成了令民氣曠神怡的美景;第五幅圖顯現(xiàn)的是一座榮華的都會,一輛電車緩緩駛過,這幅美景竟是電車上的告白畫;第六幅圖是在戈壁邊上的小鎮(zhèn)上,郵差正在把一封信交給一名女孩,那座榮華的都會竟然是信封右上角郵票上的圖案。
異國小花的嬌艷,就不會有郵票色采的光亮;異國小處的高雅,就不會有大處的壯美。生命的交響樂不便是由一個個音符所構(gòu)成的嗎?宏大的奇跡不便是由大都平凡的工作所鞭策的嗎?宏偉的奇跡,必須經(jīng)過議定一代人、幾代人乃至十幾代的不懈竭力。有如接力賽,每一代人都有本身的一段路程要跑。又如一部呆板,每一部分、每個人都有本身的一份責任。小處的平凡不便是便是平凡,小處的寂靜不便是便是平凡,小處的凡是不便是便是可有可無。
在全社會大力大舉倡導(dǎo)和弘揚“三平”精神的本日,就更必要我們堅定“三平”精神、實踐“三平”精神,以小處的高雅成績大處的壯美!平凡當中要有宏大追求,寂靜當中要有滿腔熱血,凡是當中要有猛烈的責任感。
看看我們身邊那些安靜無聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、寂靜、凡是而讓人打動;他們敬業(yè),他們長進,他們謙和,他們博愛,他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很凡是,但幾十年如一日的堅守,何嘗不是一種宏大呢?
本日,面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了翱翔太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個本來不甘于平凡的人選擇了平凡。因為我明白只要和歷史共脈搏,和故國同呼吸,平凡亦能托起宏大。
我喜好這里的門生,喜好他們那調(diào)皮純真的模樣邊幅;喜好看著他們在講堂偷偷地做些小舉動,然后被我發(fā)覺時很可愛地沖我笑著;喜好聽到門生用鄭州的方言叫著我教授,那種音調(diào)很美,有種說不出的感觸,總覺得那是對我的呢稱,聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的音調(diào),我都會莫名的在內(nèi)心泛動開溫馨;喜好看著門生那一雙雙敞亮的眼睛,富裕對知識的巴望;喜好看到有些門生在講堂上看手機被我發(fā)覺時恐懼和驚奇的心情;喜好那些孩子樣的門生在看到我查抄書時,不自發(fā)的會翻開書的封面查抄……
回想到此,撫心自問,我很平凡,但在平凡的工作中是不是有勤學不輟地追求?我很寂靜,但寂靜當中是不是飽含滿腔熱忱呢?我很凡是,但作為教師,我是不是對門生具有猛烈的責任感?在“三平”精神的指引下,我必須進步認識,加強本身涵養(yǎng),做“三平”精神的真正實踐者!
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