師德演講稿：愛(ài)14篇

　　通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的師德演講稿：愛(ài)，希望能夠幫助到大家。

　　師德演講稿：愛(ài) 篇1

　　首先讓我們跟隨著時(shí)光穿梭機(jī)，透過(guò)記憶的大門(mén)，回到孩提時(shí)代吧。孩提時(shí)代的我們一定對(duì)未來(lái)有過(guò)許多美好的想象。也許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為科學(xué)家，去探索宇宙的奧秘；也許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為音樂(lè)家，與貝多芬、莫扎特一起暢游音符的世界；也許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為一名醫(yī)生，救死扶傷，愛(ài)到人們的景仰。你的理想很美，但你長(zhǎng)大了，卻沒(méi)有成為科學(xué)家、音樂(lè)家、醫(yī)生，而成了一名普通的人民教師。也許你有些無(wú)奈，有些失落，但我要講的是你應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn)，因?yàn)檫@不僅僅是一份普通的職業(yè)，更是是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，有關(guān)心靈的職業(yè)，有關(guān)成就人才有關(guān)鑄就愛(ài)的事業(yè)！

　　有人說(shuō)花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，而教師就如同葉的事業(yè)一樣只能是平凡的配角。但我愿意做葉的事業(yè)，盡管它是平凡而謙虛的。因?yàn)橹挥羞@份葉的事業(yè)才能襯托花的嬌貴，才能迎來(lái)果實(shí)的甜美。不信，請(qǐng)看，你灑下的每一滴汗水總能收獲部分的喜悅，你在課堂上講的許多話中總有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的，你的諄諄教導(dǎo)至少會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到你的真誠(chéng)。

　　“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。在年復(fù)一年，日復(fù)一日的平凡教學(xué)生涯中我看到了許多的教師正用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)來(lái)譜寫(xiě)著愛(ài)的篇章。請(qǐng)跟隨著我的描述一起去體驗(yàn)一個(gè)普通教師的一天吧。當(dāng)清晨，天剛剛蒙蒙亮的時(shí)候，他就起床了。因?yàn)橛性缱孕蓿�所以他必須趕在7點(diǎn)20分之前抵達(dá)學(xué)校。他的家離校有一點(diǎn)兒距離，坐公交車(chē)至少需要三十分鐘，除開(kāi)等待以及從家到公交站頭和從公交站頭到學(xué)校的十幾分鐘時(shí)間，他最好在6點(diǎn)30分左右出發(fā)，當(dāng)然他還可以順路在公交車(chē)站附近買(mǎi)一點(diǎn)早餐享用。今天的車(chē)子開(kāi)得挺順利，到達(dá)學(xué)校時(shí)才7點(diǎn)10分，他看到班里的學(xué)生有幾個(gè)還在校園里閑逛，于是督促他們回到教室，自己則來(lái)到辦公室整理一下桌子，順便澆點(diǎn)開(kāi)水。這時(shí)候，早自習(xí)的鈴聲響了，他拿起書(shū)本走進(jìn)了教室，二十分鐘，早自習(xí)結(jié)束，他又回到了辦公室。今天上午他只有兩節(jié)課，所以得利用其他兩節(jié)空余的課批改一下學(xué)生的作業(yè)，同時(shí)聯(lián)系一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，討論一下該生最近出現(xiàn)的一些問(wèn)題。很快，一個(gè)上午過(guò)去了，去學(xué)校的食堂匆匆用過(guò)餐后，他便快步走回辦公室，因?yàn)樵缟习嗬镉袑W(xué)生上課不認(rèn)真被科任老師批評(píng)了，他得利用這點(diǎn)時(shí)間跟學(xué)生談?wù)�。談話的效果挺好的，學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤并且向科任老師道了歉，總算這中午的時(shí)間沒(méi)有白費(fèi)。今天下午班里的學(xué)生有三節(jié)課，他有兩節(jié)空課，所以，他可以備一下課，制作課件，而今天的課后他要把學(xué)生留下來(lái)，因?yàn)樽罱�在搞藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，他得看看學(xué)生排練的進(jìn)展，轉(zhuǎn)眼到了下午5點(diǎn)30分，學(xué)生的排練進(jìn)展不錯(cuò)，他挺滿意的。催促學(xué)生趕緊回家后，他也回到了辦公室收拾起自己的東西，走向了熟悉的公交車(chē)站頭，此時(shí)，因?yàn)槭谴禾斓木壒剩�天色還不算太晚，但等他到達(dá)家門(mén)口時(shí)，天色也漸漸地暗了。我相信這是每一個(gè)平凡、普通的老師都很熟悉的生活，兩點(diǎn)一線，轉(zhuǎn)眼又是一天。上課、批改作業(yè)、與學(xué)生談心、備課、處理其他一些瑣事，這就夠成了教師最最日常的工作。沒(méi)有那么多的起起落落，沒(méi)有那么多的紛繁復(fù)雜，也沒(méi)有那么多的偉大，然而在這一天天的簡(jiǎn)單中，在這一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)微處，我看到了教師內(nèi)心深處最閃亮的光輝，那便是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育的愛(ài)。

　　薩特曾說(shuō)過(guò)：“世界上有兩種東西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰”。我深信，教師的事業(yè)就是一份高貴的信仰，是深藏在我們心中的，是需要用語(yǔ)言去播種，用粉筆去耕耘，用汗水去澆灌，用愛(ài)心去鑄就的。

　　教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少??血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照。謝謝大家！

　　師德演講稿：愛(ài) 篇2

　　有人說(shuō)，優(yōu)秀的老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。

　　陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

　　但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)。“愛(ài)”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。

　　付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。有人曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。每位教師都曾猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)就又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。

　　既然我們都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

　　師德演講稿：愛(ài) 篇3

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，教師的愛(ài)是神圣的，教師的責(zé)任是偉大的。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用�；仡欁约簭慕�16年的歷程，感悟自己為師16年的體會(huì)，愛(ài)與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛(ài)與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

　　愛(ài)學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！焙⒆拥某砷L(zhǎng)需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng)，會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)。

　　對(duì)于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績(jī)十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁，上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情，家長(zhǎng)也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了及時(shí)的溝通，原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識(shí)的話成了他們的心病，語(yǔ)文老師在講評(píng)試卷時(shí)這樣說(shuō)：你們兩個(gè)寫(xiě)得這一筆爛字，在中考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。

　　對(duì)于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言，頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們?cè)诳创�試卷的觀點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢？”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美�！薄笆堑模�老師們?cè)u(píng)卷更多的是注重文章的內(nèi)涵�！睂W(xué)生們釋然了。之后，她們順利的通過(guò)了中考。

　　我們?cè)谧约旱慕逃�教學(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)，不要鉆牛角尖，對(duì)于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無(wú)論結(jié)果如何，我們都會(huì)收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。

　　愛(ài)學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書(shū)中這樣說(shuō)過(guò)：如果人們不會(huì)互相理解，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默地互相尊重呢？

　　深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿了憂郁，上課時(shí)，不再像以往那樣專(zhuān)心致志，顯然情緒極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著急，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢(qián)借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢(qián)也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成績(jī)。

　　其實(shí)，面對(duì)無(wú)助的學(xué)生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏————一位面對(duì)自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生，我也會(huì)渴望老師的理解與幫助；如果老師對(duì)此漠視而淡然，學(xué)生的未來(lái)可能會(huì)褪色與黯淡；如果老師及時(shí)的換位思考，對(duì)此付出真情與幫助，他們的前途可能會(huì)光芒四射。其次，與家長(zhǎng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會(huì)渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

　　愛(ài)學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)�！泵绹�(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)�！逼鋵�(shí)很多學(xué)生都愛(ài)“面子”，希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng)，他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用，批評(píng)與懲罰則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以，對(duì)待學(xué)生，最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好。 對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評(píng)，并且積極改正，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用。

　　師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有真正的教育，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)。

　　師德演講稿：愛(ài) 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　我們都知道，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。對(duì)學(xué)生擁有一顆愛(ài)心，教師以什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成��；以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長(zhǎng)，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對(duì)我們的學(xué)生，這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。教師的態(tài)度能夠影響甚至決定學(xué)生的成長(zhǎng)，因?yàn)�，學(xué)生具有區(qū)別于“非學(xué)生”的一個(gè)最重要的心理特點(diǎn)屬性——向師性。學(xué)生就好像花草樹(shù)木之趨向于陽(yáng)光一樣，趨向于教師。學(xué)生的這種希望表明，教師對(duì)他們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了。也許可以說(shuō)，教師是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。學(xué)生每天的大部分時(shí)間，或者說(shuō)，每天生活的主要部分，是同老師在一起或在老師的影響或支配下度過(guò)的。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得很好，是不是能健康成長(zhǎng)，是不是幸福歡樂(lè)，都和老師有極大的關(guān)系。對(duì)每個(gè)老師都抱著很大的希望，每天都希望從老師那里得到一些美好的東西。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。作為班主任尤為重要。只顧教書(shū)而不育人，這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

　　對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強(qiáng)調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，在我們學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣就尤為重要，使其和諧、健康的發(fā)展。既重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強(qiáng)調(diào)成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，既能理解學(xué)生成長(zhǎng)的苦惱與抗?fàn)�，具有同理心，又能帶�?dòng)、幫助學(xué)生，具有影響力；樂(lè)于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長(zhǎng)中享受收獲。唯其如此，教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。

　　張?jiān)迫�說(shuō)得好，“做人必須像人，不求驚天動(dòng)地，但求問(wèn)心無(wú)愧”。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心，艱苦奮斗，埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。

　　一個(gè)小學(xué)教師，一個(gè)合格的小學(xué)教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功、是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。

　　因?yàn)槲覀兪切�學(xué)教師，我們就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。

　　師德演講稿：愛(ài) 篇5

尊敬的各位的領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：

　　大家晚上好！

　　我今天演講的題目是《感動(dòng)，只因有愛(ài)……》

　　在演講之前，請(qǐng)大家和我一起來(lái)分享一個(gè)小小的魔術(shù)：（表演魔術(shù)）

　　剛才大家看到了這一根小小的鐵鏈，在魔術(shù)師手中，可以讓它瞬息萬(wàn)變。魔術(shù)師是這樣，我們教師又何嘗不是？為了讓每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，我們細(xì)心呵護(hù)、百般關(guān)愛(ài)，并且還扮演著：父母、演員、保姆、醫(yī)生、警察、法官等各種角色，付出的勞動(dòng)與汗水不言而喻。我們大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒�，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，我們每一位平凡的教師在平凡的崗位上肯定有著許多不平凡的故事留在記憶里。

　　王冠林，一個(gè)眾所周知的名字，一個(gè)比我們校的超級(jí)明星“黃耀祖”更出名的孩子，一個(gè)讓所有領(lǐng)導(dǎo)、老師及同學(xué)頭疼的孩子，各位家長(zhǎng)對(duì)他的投拆、各位老師例舉的劣行，各位同學(xué)哭訴的訴訟，各位領(lǐng)導(dǎo)殷切的期盼，我知道身上的責(zé)任與使命。每天我都對(duì)他使出渾身懈術(shù)，處理他的事讓我筋疲力盡。在此次家長(zhǎng)會(huì)籌備中，我有意給他安排了一個(gè)《我是禮儀小標(biāo)兵》的節(jié)目。雖然我知道他的各種行為動(dòng)作實(shí)在稱不上是“文明之星”， 我也深知家長(zhǎng)會(huì)上節(jié)目的重要性。一次次，看著他做著我們認(rèn)為簡(jiǎn)單、而他卻做得極為別扭的動(dòng)作時(shí)，看著他自以為是的向別人炫耀自已的壯舉時(shí)，看著他不知悔改的態(tài)度時(shí)，我真有點(diǎn)懷疑我此次的決定。但我仍決定試試。家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，他的表現(xiàn)讓我出乎意料，一整天的行為習(xí)慣都像真正的文明標(biāo)兵靠攏。表演節(jié)目時(shí)，動(dòng)作雖然仍有點(diǎn)別扭，但從他額頭上冒出的顆顆汗珠可以看出，他真的是很認(rèn)真的在完成每個(gè)動(dòng)作。一曲感恩的旋律響起，孩子們都拿著自己寫(xiě)給爸媽的信讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，教室里彌漫著感動(dòng)的氣息，只聽(tīng)見(jiàn)“哇”的一聲，王冠林跪倒在她媽媽身邊，失聲痛哭起來(lái)， “媽媽?zhuān)�我錯(cuò)了，媽媽?zhuān)�我不該在學(xué)校不聽(tīng)話！”轉(zhuǎn)身又抱著我說(shuō)：“miss王，謝謝你！以前我錯(cuò)了，我不該讓你這么為難，不該總讓你這么生氣，不該讓你為我這么操心！”幾句“不該”，讓我心之顫抖，淚流滿面。

　　隨之而來(lái)的第三次月考，他跟我說(shuō)：“miss王，這次我一定好好考，爭(zhēng)取上90分�！蔽抑划�(dāng)是一句他的大話，心想，只要你能及格我就高興了。而考后第二天，當(dāng)我拿著他的成績(jī)時(shí)，我真的不敢相信，一張96。5的試卷擺在我面前，卷面干凈、整潔，我真的為之震驚了！雖然我也是像以前那樣一個(gè)一個(gè)的教、一個(gè)一個(gè)的認(rèn)，但我沒(méi)想到一次家長(zhǎng)會(huì)的舉動(dòng)會(huì)讓他有如此大的改變。利用午休時(shí)間，我把他叫到了一處沒(méi)人的地方，給他看了這張?jiān)嚲�，�?dāng)他看到試卷上的分?jǐn)?shù)時(shí)，吧嗒吧嗒的眼淚滴落了下來(lái)，我輕輕的將他攬入懷中，他輕聲的嗚咽著，低聲的呢喃著：“miss王，謝謝你！”我知道，此時(shí)的份量有多重，我知道，此時(shí)的話語(yǔ)有多真，我知道，此時(shí)的眼淚有多甜，我知道，此時(shí)的付出有多值，我知道，此時(shí)的我有多么的欣慰。

　　一次感悟恩情的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子領(lǐng)略到了親情的可貴，懂得了知恩回報(bào)。一張張淚流滿面的臉龐，在我眼前晃動(dòng)。孩子們真情的流露，給父母老師的感恩之情，伴隨著“老師，謝謝你”的旋律，聽(tīng)著孩子們稚嫩的的表白，那是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音。

　　轉(zhuǎn)眼間，我在宏遠(yuǎn)外國(guó)學(xué)校工作已近二年。這期間曾有不少老師問(wèn)我：“王老師呀，你為什么天天都是精神抖擻，有用不完的勁？”今天我可以明確地告訴大家，這一切都要?dú)w功我的學(xué)生們。課堂上，注視著他們那渴望求知的目光，我為之感動(dòng)；聽(tīng)著他們那清脆流利的口語(yǔ)，我為之感動(dòng)；望著他們那得到老師認(rèn)可與稱贊之后，滿意開(kāi)心的神情，我為之感動(dòng)；課下，學(xué)生們小鳥(niǎo)般地圍著我嘰嘰喳喳地訴說(shuō)生活瑣事，我為之感動(dòng)；這些感動(dòng)，化作了我前進(jìn)中的總動(dòng)力，這些感動(dòng)，化作了我向?qū)W生們無(wú)悔播撒愛(ài)的催化劑，這些感動(dòng)，無(wú)處不在，只因有——愛(ài)。

　　各位老師，讓我們銘記愛(ài)與責(zé)任，在我校切實(shí)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)、大力弘揚(yáng)師風(fēng)師德的熱潮中釋愛(ài)心、比責(zé)任、育新人。讓愛(ài)灑滿校園的每個(gè)角落，讓我們的責(zé)任造就社會(huì)的更多有用之材。

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

　　師德演講稿：愛(ài) 篇6

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的朋友們：

　　大家好！在這物欲橫流的社會(huì)，是什么讓我們這些老師，不計(jì)較付出與回報(bào)的比例，把自己所有的熱血、辛勞、眼淚和汗水無(wú)私的奉獻(xiàn)給孩子們,并從中獲得快樂(lè)和滿足呢?又是什么最能打動(dòng)學(xué)生的心,使每一個(gè)學(xué)生因“親其師”而“從其道”呢?對(duì)，那便是愛(ài)!因?yàn)檎鎼?ài)無(wú)敵,心中有愛(ài)天地寬!

　　記得我們班曾有一個(gè)叫林的孩子，非常叛逆.有一次，因同桌的一句話，他竟拿起凳子，狠狠的砸向那個(gè)同學(xué)．到辦公室后，我才剛開(kāi)口，他竟緊握著拳頭，橫著眼，咬著牙，惡狠狠的盯著我，好像我是他不共戴天的殺父仇人似的，那神情，那目光，至今仍緊揪著我的心。這可憐的孩子，小小年紀(jì)，心中怎會(huì)如此陰暗？當(dāng)天晚上，我便去了他家。他從小父母離異，唯一相依為命的爺爺又常借酒消愁，一喝醉便對(duì)他拳打腳踢。

　　這可憐的孩子激發(fā)了我所有的愛(ài)，從此，我對(duì)他噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至的關(guān)心他，鼓勵(lì)他，想用我的愛(ài)溫暖他冰冷的心，撫平他心靈的傷痕�？蓭讉�(gè)月過(guò)去了，盡管我用盡了所有的辦法，他卻仍冷眼面對(duì)我的自作多情，就連在他受冤枉我努力還他清白時(shí)，在周末我邀他到我家作客時(shí)，在我們?nèi)�班同學(xué)一起為他慶祝生日時(shí)，他的眼神中也沒(méi)閃過(guò)哪怕一絲的感動(dòng)！我迷惘，我彷徨，但我不甘也不能放棄這孩子，我暗暗鼓勵(lì)自己：加油！我定要用愛(ài)為他撐起一片藍(lán)天！

　　不久后的一個(gè)大雨傾盆的夜晚，得知林和爺爺大吵一架，離家出走后，心急如焚的我馬上帶著幾個(gè)同學(xué)四處尋找，終于在一家超市的門(mén)口找到全身濕透，正打著哆嗦的他，我默默的帶他來(lái)到我家，找來(lái)干凈衣服，放好熱水讓他洗澡。當(dāng)他洗完澡出來(lái)，看到我因忙著替他洗衣服一直沒(méi)來(lái)的及換下的濕了大半截的褲腳時(shí)，這個(gè)平時(shí)寧可流血不肯流淚的男孩終于流下了感動(dòng)的淚水，并第一次打開(kāi)心門(mén)，把心中所有的憤怒、委屈、悔恨和感激盡情的傾訴。第二天，站在大家面前的，就是一個(gè)全新的充滿陽(yáng)光的林。而我，更獲得了前所未有的驕傲，欣慰和滿足！

　　是啊，只要我們用真心去感動(dòng)學(xué)生，用耐心去感動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心去溫暖學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都盡情享受師愛(ài)的雨露，讓孩子們的每一天都沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光里，真愛(ài)的種子終有一天會(huì)欣然破土而出，吐出青翠的葉片，綻放美麗的花朵，結(jié)出甜美的果實(shí)。給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)，送人玫瑰，手留余香，當(dāng)孩子們用熱烈而崇拜的眼神望著我們時(shí)；當(dāng)孩子們遞上一杯杯菊花茶時(shí)；當(dāng)一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的卡片雪花似的飛來(lái)時(shí)，我們收獲，我們快樂(lè)！試想，除了我們這些老師，世上還有誰(shuí)能擁有這樣無(wú)私而純潔的愛(ài)與被愛(ài)，讓我們成天沐浴在愛(ài)河里，容光煥發(fā)，精神抖擻，激情飛揚(yáng)？人生如此，夫復(fù)何求呢？！

　　楊柳枯了又青了，燕子去了又來(lái)了，一批批學(xué)生來(lái)了又走了，我們卻仍堅(jiān)守在這兒，守著這三尺講臺(tái)，守著我們的精神家園，守著我們的心靈樂(lè)土。唯一改變的是我們?nèi)諠u衰老的容顏，與之沉淀的，是我們依舊不變的情懷！因?yàn)橛袗?ài)，山更青，水更秀；因?yàn)橛袗?ài)，花更鮮，草更艷；因?yàn)橛袗?ài)，生活才如此精彩，生命才如此絢麗！真愛(ài)無(wú)敵，心中有愛(ài)天地寬！

　　師德演講稿：愛(ài) 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　我是XXX，今天給大家演講的題目是愛(ài)與責(zé)任。

　　人活著，時(shí)時(shí)離不開(kāi)愛(ài)的滋潤(rùn)，有愛(ài)才會(huì)有信念、有愛(ài)才會(huì)有寄托、有愛(ài)才會(huì)有目標(biāo)。但有的.人把愛(ài)看偏了，一切只圍繞自己的小圈圈、私欲來(lái)放縱。尤其是對(duì)小孩，寵愛(ài)有加，我記得小時(shí)候有個(gè)同學(xué)，因?yàn)榧彝�條件比較優(yōu)越，從小父母對(duì)他都是言聽(tīng)計(jì)從，不管他怎么做，都由他，最后教育了一代又一代自私自利、損人利己、不負(fù)責(zé)任、沒(méi)有社會(huì)正義感的寄生蟲(chóng)，這是溺愛(ài)，一種自私的愛(ài)、一種不負(fù)責(zé)任的愛(ài)，最終的后果是自己悔之晚矣、對(duì)社會(huì)后患無(wú)窮。

　　大愛(ài)無(wú)疆，做每一件事，每一個(gè)舉措，都能站在公心的角度去思考去分析，不管是大事小事、一舉一動(dòng)，都以傳統(tǒng)美德為基準(zhǔn)，能站在別人的角度去思考、去分析、去化解，尤其是富有社會(huì)正義感，愛(ài)出手、敢出手，讓他的親人尤其是小孩，都能耳濡目染，養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)單位、愛(ài)集體、愛(ài)家庭、有正義、助人為樂(lè)、積極上進(jìn)的好品德。正因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)個(gè)家庭，社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能真正得到體現(xiàn)，我們的祖國(guó)和民族才會(huì)有希望，需要我們每一個(gè)社會(huì)公民、每一個(gè)家庭去傳承和弘揚(yáng)。

　　愛(ài)需要付出。很多人感受愛(ài)的時(shí)候，都是先得到了愛(ài)，在享受著愛(ài)，幸福甜甜的、感覺(jué)美美的。但有另外一種愛(ài)，用自己的付出讓自己愛(ài)的人享受感覺(jué)會(huì)更甜美。小時(shí)候，我們有父母長(zhǎng)輩的悉心照顧，我們因?yàn)樾闹遣怀墒�，不懂得怎么把�?ài)撒播出去，所以只會(huì)享受，這無(wú)可厚非。但我們已經(jīng)成人了，如果還是老樣子，只懂得索取，那就太自私了。所以，一旦我們長(zhǎng)大，只要稍微懂事，我們就要懂得去付出。讀書(shū)的時(shí)候，我們要通過(guò)自己的勤奮刻苦來(lái)?yè)Q取自己學(xué)業(yè)上的成就，給父母長(zhǎng)輩一次次欣慰。為人父母的時(shí)候，我們要想盡一切辦法為這個(gè)家去打拼去支撐，并要用自己的一言一行把孩子教育成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)家庭、愛(ài)集體、有正義、助人為樂(lè)、積極上進(jìn)的社會(huì)有用之才。特別值得一提的是要用心贍養(yǎng)老人，人老會(huì)孤獨(dú)，需要陪伴，滿足衣食無(wú)憂只是最基本的愛(ài)，還需要常回家看看（常回家看看，回家看看，哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗，老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)呀，一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓。）不要讓父母內(nèi)心寂寞，要讓他們安享晚年。人老的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)自尋其樂(lè)，多運(yùn)動(dòng)、做做力所能及的事，保養(yǎng)好身體，為晚輩騰出更多的時(shí)間去創(chuàng)業(yè)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

　　愛(ài)需要分享。愛(ài)是最直接的情感變化綜合體，需要互動(dòng)。我們只有時(shí)時(shí)心中充滿愛(ài)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物都是美好的，你才不會(huì)害怕困難，才不會(huì)遇到一點(diǎn)小挫折就怨天尤人，而是勇敢地積極地去面對(duì)，因?yàn)槟阒�道：你的背后有人關(guān)注、有人撐腰。成功了有人為你分享喜悅，失敗了有人為你出謀劃策、同甘共苦。所以，我們不要怕失敗，要勇于創(chuàng)新，勇于嘗試，生命的潛力是無(wú)限的，今天或許我是一個(gè)落后分子，但只要用心努力，持之以恒，不久的將來(lái)，你就是贏家。當(dāng)你真正取得成就的時(shí)候，記得要分享，要懂得感恩，因?yàn)槟愕某晒Σ皇悄阋粋�(gè)人努力就能得來(lái)，離不開(kāi)貴人的幫扶、長(zhǎng)者的教導(dǎo)、朋友及同事的幫助，甚至是一個(gè)身份卑微的人，他可能也在暗中成就了你。

　　愛(ài)需要包容。人與人相處，難免有磕磕碰碰的事，不管是在學(xué)生時(shí)代的校園、成長(zhǎng)后的單位、生意場(chǎng)上、在家庭，我們都需要有一顆包容的心。人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只有多包容，你才不會(huì)因?yàn)橐恍┬∈绿焯旃⒐⒂趹�，你才不�?huì)天天不開(kāi)心。

　　愛(ài)需要傳承。新時(shí)代必然要有德才兼?zhèn)涞娜藖?lái)掌控全局。作為一個(gè)成年人，不僅自己要有一個(gè)良好的品德，還要用自己的一言一行去感化身邊人。如果你是一位領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)家，你要教育你的下屬愛(ài)社會(huì)、愛(ài)家庭、富有正義感，工作上積極努力，要把一個(gè)單位或企業(yè)經(jīng)營(yíng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、有凝聚力和正能量的文明示范單位。如果你只是一名普通干部或社會(huì)公民，你在工作上也要盡心盡職，因?yàn)槟愕膬r(jià)值就是在工作與生活中體現(xiàn)，你在有生之年要為社會(huì)創(chuàng)造最大財(cái)富、最大價(jià)值，讓生命無(wú)悔、青春無(wú)悔，尤其是要感化自己的同事和家人，愛(ài)這個(gè)社會(huì)、愛(ài)自己的單位和家庭，多幫助人，讓愛(ài)傳播下去。

　　不管任何時(shí)候，愛(ài)都要有責(zé)任，只有負(fù)責(zé)任的愛(ài)才能愛(ài)得長(zhǎng)久、愛(ài)得坦蕩、愛(ài)得灑脫。只有人人都能獻(xiàn)出一份平凡無(wú)私而又偉大實(shí)在的愛(ài)，社會(huì)才會(huì)變得更美好！

　　師德演講稿：愛(ài) 篇8

　　××年××月××日到××日，我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位老師的模范事跡和重慶XX縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表，他們是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

　　全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛(ài)的教育”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里�；繇�征老師從教六十年深刻感悟到，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年，他從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山，他30年，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)�！�；盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。“師愛(ài)是師德的靈魂”。

　　愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂，XX縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋�，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！盭X縣中學(xué)黨總支副書(shū)記傅六云激動(dòng)地說(shuō)：“保護(hù)學(xué)生是教師的天職，當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)�！弊T世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親安全撤離，他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對(duì)生命價(jià)值的追求永遠(yuǎn)地鐫刻在21歲的年輪上。XX縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)這樣的老師�！�

　　我和同事們聽(tīng)得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，不時(shí)被XX縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認(rèn)為XX縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來(lái)的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動(dòng)人，高尚的師德風(fēng)范教育人，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)人。他們不愧是全國(guó)廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

　　作為一名教師，報(bào)告會(huì)讓我感觸很深，更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教八年，平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了貢獻(xiàn)，但聽(tīng)完報(bào)告會(huì)，才發(fā)覺(jué)和XX縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)在城里當(dāng)老師挺幸福，很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　師德演講稿：愛(ài) 篇9

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好：

　　今天我演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮心燈》。

　　有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’， “有愛(ài)就有一切”!在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢(mèng) ”的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著希望，品嘗著收獲。

　　而我們，極其平凡而普通的一名名小學(xué)教師，何鑄師魂、頌師德?我們的愛(ài)體現(xiàn)在哪里?君且看：那一個(gè)個(gè)密密的對(duì)錯(cuò)號(hào)，那一句句評(píng)判或鼓勵(lì)的話語(yǔ)，那一次次苦口婆心的交談，那一個(gè)個(gè)躬身打掃的身影，那一趟趟來(lái)回的接送，那一雙雙匆匆的步履。。。。。。。哪一件哪一樣不含著師德，不附著師魂?

　　時(shí)光如古木參天，在春夏秋冬中飄散，不知不覺(jué)已無(wú)法分辯，我們究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色， 又究竟送走了多少黎明夜晚�？墒牵�我們沒(méi)有深思熟慮的時(shí)間，甚至來(lái)不及把心口焐熱的話語(yǔ)仔細(xì)推敲，斟酌長(zhǎng)短，真不知為什么會(huì)那么著急的把所有的情感，迫不及待地捧到那一張張面孔前?

　　是使命，是責(zé)任，是為人師的那一份沉甸甸的情感!

　　我們?nèi)�小歷經(jīng)兩年來(lái)走過(guò)了多少磨練，在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們又是迎著怎樣的艱難，步步向前，去涂寫(xiě)這張空白的畫(huà)卷?

　　還能否記得20xx年八月的那狼籍一片，瓦礫四散?還能否憶起大家那如雨的流汗?還有外界那么多懷疑彷徨的觀看?

　　我們不是先哲圣賢，我也不曾讀破書(shū)萬(wàn)卷，更不曾走遍祖國(guó)的萬(wàn)千河山，更沒(méi)有仙靈神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。我們只是千萬(wàn)教師中的一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。我們只有用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練; 在領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。說(shuō)到這里，怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千?

　　“四個(gè)一刻鐘，書(shū)香校園，午間習(xí)字，清晨誦念。”看似簡(jiǎn)單的一件件一樁樁又包含著怎樣的輾轉(zhuǎn)?

　　而今，我們?cè)趧?wù)實(shí)中前進(jìn);與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴;多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記;滿天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無(wú)邊，人生有限。今生作為一名教師，我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。

　　最后就用詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)，結(jié)束我的演講吧：

　　——我不去想是否能夠成功，

　　—— 既然選擇了遠(yuǎn)方，

　　—— 便只顧風(fēng)雨兼程。

　　—— 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，

　　—— 既然目標(biāo)是地平線，

　　—— 留給世界的只能是背影。

　　——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，

　　——把握瞬間的輝煌，

　　——擁抱一片火熱的激情，

　　——裝點(diǎn)生活的風(fēng)景

　　老師們，為了我們?nèi)�小更快更好地發(fā)展，讓我們一起向著明天，向著太陽(yáng)，向著輝煌，一往無(wú)前!

　　謝謝大家!

　　師德演講稿：愛(ài) 篇10

尊敬的老師們：

　　太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)是什么?那就是老師!老師，一個(gè)多么響亮的稱謂!我為你感到驕傲，感到自豪!我，一個(gè)默默無(wú)聞的幼兒教師，在我深?lèi)?ài)的這片幼教領(lǐng)地辛勤耕耘了十多個(gè)年頭，我歡笑過(guò)，抽泣過(guò)，委屈過(guò)，但我從未放棄對(duì)它的滿腔熱情和熱愛(ài)。隨著時(shí)代的發(fā)展，師德師風(fēng)注入了新的內(nèi)涵 ，我們的視野和思維已不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。

　　這是我們的目標(biāo)。我們也不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，在教育過(guò)程中，老師要給與滿腔熱情利用各種途徑開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力。為此，我不斷加快自己的步伐，不斷地改進(jìn)自我，不斷地超越自我。這靠的是什么?是什么給了我不斷前進(jìn)的力量和勇氣?那就是我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)孩子那份無(wú)私的愛(ài)!正如陶行之先生所說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！弊鳛槔蠋�，就是要無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。

　　每當(dāng)我迎著清晨的陽(yáng)光，踏進(jìn)明亮的教室，一張張稚氣的笑臉，就像鮮花開(kāi)放，而一雙雙信任的眼睛，正期望著我?guī)ьI(lǐng)他們遨游知識(shí)的海洋，此刻，我會(huì)讓我的愛(ài)像太陽(yáng)一樣，溫暖身邊每一個(gè)孩子，照亮每一顆幼小心靈，讓我的愛(ài)化作無(wú)盡的力量，給孩子自信、自強(qiáng)，讓每個(gè)孩子成為未來(lái)的棟梁!因?yàn)槲抑�道，作為老師，就要像父母之于子女，農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛(ài)，如果不是從心的深處，熱愛(ài)你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生，我深信這是十分正確的。所以，要做一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須熱愛(ài)孩子，理解孩子，樂(lè)于與孩子生活在一起。去年在我班就有這樣一個(gè)小女孩，她從小父母離異，一直與奶奶生活在一起。而奶奶卻又是一個(gè)半癱瘓的老人。長(zhǎng)時(shí)間下，她的性格變得怪異了，孤僻了，自閉了。當(dāng)她來(lái)到我們班級(jí)，生活在集體的各位庭中，她只會(huì)用兩只眼睛看著自己的雙腳，一句話也不說(shuō)。就這樣默默無(wú)語(yǔ)地相處了一段日子，經(jīng)過(guò)多方面的了解之后，我開(kāi)始為她制定個(gè)案計(jì)劃，，我的意念就是要讓她像其他孩子一樣快樂(lè)起來(lái)。這是我的愛(ài)在激勵(lì)著我，推動(dòng)著我獻(xiàn)出自己的關(guān)懷，自己的愛(ài)心。

　　來(lái)園時(shí)，我總是喜歡摸摸她的頭，拉拉她的小手，主動(dòng)地上前招呼她，她雖不開(kāi)口說(shuō)話，但從她的目光中發(fā)現(xiàn)她還是很喜歡我這樣做的。游戲時(shí)，我總拉著她的手帶著她一起玩，一開(kāi)始她還拒絕我，后來(lái)就不再掙脫了，默默地看著我和其他小朋友玩。就有那么一次，我們之間的感情突飛猛進(jìn)，我終于走進(jìn)了她的心靈世界。那天，她的腳被自行車(chē)給弄傷了，家里有沒(méi)人照顧，所以還是把她送進(jìn)了幼兒園，看著她那受傷的樣子，我的心很疼。戶外游戲了，我不想把她一人放在衛(wèi)生室，就背著她一起來(lái)到操場(chǎng)上。由于她人很重，我一不小心就到在了地上，為了保護(hù)她不受到傷害，我自己的手出血了。當(dāng)她看到我的手在不停地流血時(shí)，她哭了，這是我

　　第一次看到她哭。她用自己的小手不停地為我擦著，可還在不停地流，她終于說(shuō)話了：“快，快去包扎吧!”雖然我有些疼痛，但我發(fā)現(xiàn)她和我之間的關(guān)系在漫慢改變，她會(huì)關(guān)心我了，我的心里說(shuō)不出有多么高興。從此后，我們有了聊天的很多話題，她的小臉上有了從未有過(guò)的歡笑。生日那天，她拿著我送給她的小禮物不知又多么快樂(lè)。在我的引導(dǎo)下，她也開(kāi)始和小朋友一起游戲，一起交流。是啊!老師的愛(ài)是如此重要，形象地說(shuō)，老師就像一把精致的樂(lè)器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響每一個(gè)孩子的心靈，一旦要奏出這樣的旋律，必須把樂(lè)器的音調(diào)準(zhǔn)，而這種樂(lè)器是靠老師，靠老師的人格來(lái)調(diào)音的。我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為一名老師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

　　我的演講完畢，謝謝大家。

　　師德演講稿：愛(ài) 篇11

　　大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最重要的品德。他說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們�！鞭D(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了八年的幼兒園教師，我不斷地在思索：到底什么是愛(ài)?什么是愛(ài)孩子?回想八年來(lái)日復(fù)一日平凡而又簡(jiǎn)單的生

　　活，我對(duì)“愛(ài)”有了更深層的理解。

　　要想給予愛(ài)，首先要擁有愛(ài)，用愛(ài)的眼睛去觀察．才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的與眾不同；用愛(ài)的耳朵去聆聽(tīng)，才能聽(tīng)到他們來(lái)自天籟的聲音；用愛(ài)的心靈去感受，才能體會(huì)他們純潔、善良的心靈；只有俯下身來(lái)走進(jìn)他們的世界，才能夠領(lǐng)略其中的美好!每天清晨我總愛(ài)站在門(mén)口，等待著孩子們像歸巢的小鳥(niǎo)一樣撲到我的身旁說(shuō)：“早上好，李老師!”――那清脆悅耳的聲音，就像五線譜上跳動(dòng)的音符。是孩子們用歡快的旋律拉開(kāi)了美好一天的序曲，我也總是開(kāi)心地摸著他們小臉說(shuō)：“早上好，孩子們!”。

　　我給他們講著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，帶他們走進(jìn)精彩、奇妙的童話世界；和他們一起在操場(chǎng)上奔跑、跳躍，表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài)；帶著他們?cè)诖笞匀恢袑ふ谊?yáng)光，讓他們感受更加多彩、美麗的世界……每當(dāng)我在腦海里回味這些美好的畫(huà)面時(shí)，內(nèi)心總是充盈著一種快樂(lè)。是快樂(lè)在我們的生活中蔓延，讓周?chē)�的一切變得多姿多彩。我慢慢地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)快樂(lè)就是愛(ài)!

　　清楚地記得我的第一批孩子剛?cè)藞@時(shí)，個(gè)個(gè)哭得像淚人，話說(shuō)不清楚，飯吃得到處是，活動(dòng)不參加，只會(huì)喊著找媽媽。那天班里的小朋友陸續(xù)都接走了，只剩下旭旭可憐巴巴地坐在那里，眼里充滿了期望，我走過(guò)去正想安慰他，還沒(méi)等我開(kāi)口，旭旭就大哭起來(lái)，我急忙抱起他邊陪他玩，邊打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系。原來(lái)家長(zhǎng)有事脫不開(kāi)身，一會(huì)兒過(guò)不來(lái)。我一方面請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急，一方面撫慰著孩子。旭旭逐漸安靜下來(lái)，我們一起做游戲，一起吃東西，一直等到晚上八點(diǎn)多。雖然天很黑，我的家也很遠(yuǎn)，但我看到家長(zhǎng)感激的目光，孩子信任的眼神，我心里有著說(shuō)不出的高興。是孩子把他那種對(duì)母親的依戀給了我，讓我品嘗到作為母親的自豪與榮耀，讓我體會(huì)到了濃濃的依戀。此時(shí)此刻，師愛(ài)在我心里融化了，它升華為一種天底下最無(wú)私、最偉大的愛(ài)――那不是母愛(ài)嗎?是這份愛(ài)，讓我懂得如何用心呵護(hù)孩子們稚嫩的心靈，鼓勵(lì)、贊賞，讓他們更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!慢慢地，我又發(fā)現(xiàn)：奉獻(xiàn)就是愛(ài)!

　　但是作為一名新時(shí)代的幼兒教師，只有奉獻(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不能滿足孩子們的需求，得不到孩子的崇拜和信賴。記得有一次我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)早操，為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我說(shuō)：“誰(shuí)練得好就請(qǐng)誰(shuí)去綜合活動(dòng)室玩羊角球�！焙⒆觽兣d奮得揮舞著小拳頭高聲喊著：“太棒了!”“我們快練操吧!”就這樣，玩球變成了動(dòng)力，每一個(gè)孩子都非常認(rèn)真地練習(xí)新動(dòng)作，很快新編的動(dòng)作就完成了。可是當(dāng)我充滿激情地望著他們做完最后一遍時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)接孩子的時(shí)間馬上就到了，沒(méi)有時(shí)間再玩球了。看到孩子們的眼睛都盯著羊角球，轉(zhuǎn)過(guò)身子等我發(fā)令準(zhǔn)備沖過(guò)去的樣子，我真不忍心把這個(gè)壞消息告訴孩子們，但是沒(méi)辦法，還是很無(wú)奈地宣布了這個(gè)決定，孩子們的熱情一下子從火山跌人了冰窖，我的心好痛，我知道，孩子們傷心了。為了及時(shí)補(bǔ)救我的過(guò)失，我又興奮地說(shuō)：“不然明天我?guī)Т蠹彝骘L(fēng)車(chē)，怎么樣?”對(duì)于我這次的許諾，孩子們沒(méi)有多少興奮的表示，只是眼巴巴地盯著羊角球唉聲嘆氣地離開(kāi)了。離開(kāi)時(shí)，昆昆很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“說(shuō)話可要算話啊!”――聽(tīng)到這句話，我心里“咯噔”一下。是啊，老師的話就像“金科玉律”一樣在孩子們心中是“至高無(wú)上”的，我怎么能言而無(wú)信呢?誠(chéng)信是為人之本，面對(duì)這些勃勃生機(jī)的孩予們，作為教師除了“傳遘授業(yè)解惑”以外，更應(yīng)該用自己的一言一行去影響孩子。學(xué)高為師、身正為范，僅僅憑借熱情和干勁是不夠的，孩子們只有“親其師”才能“信其道”，進(jìn)而才能“樂(lè)其道”。

　　第二天，我實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，帶著孩子們高舉著風(fēng)車(chē)奔跑在操場(chǎng)上。轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)仿佛在對(duì)我說(shuō)：“看，孩子們多高興!”那一張張像花兒一樣的笑臉好像告訴我：“謝謝你，老師!”――我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，但愿風(fēng)車(chē)的快樂(lè)能夠彌補(bǔ)我的過(guò)失，但愿孩子們笑過(guò)以后能夠感受我的用心良苦。呵呵……是的，誠(chéng)信也是愛(ài)!

　　在與孩子們朝夕相處的日子里，孩子們的一舉一動(dòng)都深深地印人我的腦海，我享受著、感動(dòng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)：愛(ài)是相互的，我與他們同歡樂(lè)、同悲傷、同交流，共成長(zhǎng)。如果說(shuō)老師是花朵，那孩子一定是蜜蜂，花朵給予蜜蜂甘露，蜜蜂給予花朵芬芳；如果說(shuō)老師是大海，那孩子一定是魚(yú)兒，大海給予魚(yú)兒胸懷，魚(yú)兒給予大海旋律；如果說(shuō)老師是泥土，那孩子一定是青草，泥土給予青草生命，青草給予泥土色彩；老師給予孩子的是愛(ài)與教育，孩子給予老師的是更多的信賴與感動(dòng)。

　　每一個(gè)孩子都是一首牧歌，雖然譜寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；每一個(gè)孩子都是一泓清泉，雖然沒(méi)有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。與孩子們?cè)谝黄鸬娜杖找挂�，我品味著純凈，感受著深情，在我付出與成長(zhǎng)的同時(shí)收獲著孩子們的快樂(lè)與成長(zhǎng)。在知識(shí)上我是孩子的老師，在心靈上孩子卻是我的老師，是他們讓我明白了什么是真正的愛(ài)。真心地謝謝這些天真爛漫的孩子，是他們讓我重新審視了教師這個(gè)職業(yè)，是他們讓我更加熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，是他們讓我堅(jiān)定了為此奉獻(xiàn)一生的信念!這就是我――一名幼兒教師對(duì)愛(ài)的深刻感悟!

　　師德演講稿：愛(ài) 篇12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！我今天演講的題目是：《以愛(ài)育愛(ài)》

　　兒時(shí)的選取，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，二十個(gè)年頭在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到這天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。

　　每天清晨“x老師，早上好！”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)��?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“x老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，要將我全部的愛(ài)無(wú)私的付出、給予他們。當(dāng)我把我最純真的愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使后，他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè)。

　　記得那是我剛當(dāng)上主班的第一年，那年的夏天特別的熱，一個(gè)孩子可能是因?yàn)槌詨牧硕亲永�到了褲子上，我趕忙請(qǐng)我的搭檔幫忙照看著其他的孩子了，而我便手忙腳亂地開(kāi)始幫這個(gè)孩子清理身上的污垢，幫他清洗完畢換上了干凈的衣服后，開(kāi)始清洗他那沾滿污垢的褲子，不知怎么回事眼淚居然流了下來(lái)，在家的時(shí)候家里的臟活累活父母從來(lái)舍不得讓我干，就連自己的衣服都很少洗，爸爸媽媽要是知道他們的寶貝女兒在這里干這個(gè)，會(huì)有多傷心�。∠胫�想著竟然哭出了聲來(lái)�？删驮谖蚁春靡路�準(zhǔn)備去涼的時(shí)候，幾個(gè)很有眼色的小家伙圍了過(guò)來(lái)，這個(gè)一句：“x老師你別哭了我們來(lái)幫你�！蹦莻�(gè)一句：“x老師你累了吧！你坐下休息一會(huì)�！笨粗�這些向我擠眉弄眼的小家伙，我的心情豁然開(kāi)朗，有這群可愛(ài)的小人兒陪著我，我還有什么想不開(kāi)的。就這樣我堅(jiān)持了下來(lái)，這一堅(jiān)持就是二十年。

　　大家都知道我們幼師行業(yè)大多都是女同志，而當(dāng)我們的事業(yè)到達(dá)一定的階段時(shí)，我們的工作能力和經(jīng)驗(yàn)都有了一定的積累，而這時(shí)往往我們面臨的來(lái)自家庭和社會(huì)的壓力也會(huì)更大。所以往往在這個(gè)時(shí)候我們大多數(shù)人都會(huì)出現(xiàn)所謂的職業(yè)倦怠，當(dāng)然我也不例外。就在這個(gè)時(shí)候“xx”出現(xiàn)在了我的生活里！

　　當(dāng)時(shí)我們的幼兒園還有校車(chē)，xx來(lái)的時(shí)候已經(jīng)四歲了，他給我的第一印象是很文靜像個(gè)小姑娘，手里抱著個(gè)水壺背上背著個(gè)小書(shū)包。他不像其他孩子那樣下了校車(chē)要么哭哭鬧鬧要么滿院子亂跑，他很安靜的站在那里一動(dòng)不動(dòng)從他的眼神里你看不到任何的喜怒哀樂(lè)。我走過(guò)去牽起她的手他沒(méi)有拒絕但也沒(méi)有任何的表示，就這樣我們兩個(gè)沒(méi)有任何交流的走進(jìn)了教室。剛開(kāi)學(xué)班里幾乎全都是新生，哭的哭鬧得鬧，一整天下來(lái)我把精力全都給力那些情緒比較激動(dòng)的孩子，一會(huì)兒給這個(gè)喂飯，一會(huì)兒給那個(gè)倒水，一會(huì)兒又給另外一個(gè)提褲子擦眼淚，對(duì)于xx我?guī)缀鯖](méi)怎么留意。

　　等到下午急忙忙的把孩子們都送上了車(chē)，我才隱隱意識(shí)到好像那個(gè)叫桐桐的孩子一天都沒(méi)怎么吃飯也沒(méi)怎么喝水，出于職業(yè)習(xí)慣我撥通了xx媽媽的電話。當(dāng)我講明來(lái)意識(shí)時(shí)電話那頭沉默了片刻，我能清楚地聽(tīng)到xx媽媽哽咽的深吸了一口氣，然后淡淡的說(shuō)：“x老師讓你費(fèi)心了，沒(méi)事他能吃多少吃多少，不過(guò)麻煩你讓他用自己的小水壺多喝點(diǎn)水，他從小沒(méi)用過(guò)杯子給你添麻煩了”。直到后來(lái)我才意識(shí)到xx媽媽是經(jīng)歷了多么痛苦的抉擇才說(shuō)出這些話的。后來(lái)我慢慢地發(fā)現(xiàn)xx不但不愛(ài)說(shuō)話甚至周?chē)�發(fā)生的事情好像都給他沒(méi)有任何關(guān)系，他每天默默的抱著他的小水壺就那樣的要么靜靜地坐著要么靜靜地玩玩具。于是我慢慢地走到他跟前輕輕地蹲下來(lái)，他沒(méi)有看我，我拉起他的小手輕輕地叫到xx、xx叫了好幾聲他才轉(zhuǎn)頭看了看我，我順手拿起一個(gè)小風(fēng)車(chē)對(duì)他說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”他還是沒(méi)有講話猶豫了一下接過(guò)了風(fēng)車(chē)。

　　從那天開(kāi)始我就特別關(guān)注xx，他有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)的講話“汽車(chē)、花花花花”，我每次都會(huì)蹲下來(lái)問(wèn)他：“xx是要去看汽車(chē)嗎？xx喜歡花花嗎？”我會(huì)想盡一些辦法尋找話題去和xx溝通。孩子們玩游戲的時(shí)候xx從來(lái)都不會(huì)參加，他會(huì)自己到旁邊找東西玩而且玩的很專(zhuān)心。所以每次孩子們分散游戲的時(shí)候我都會(huì)去找xx一起玩，“xx來(lái)李老師拉你，xx來(lái)我們來(lái)鉆上洞。”雖然大部分時(shí)間xx都不會(huì)理我，但是出于母性我還是想盡力讓孩子盡快的適應(yīng)過(guò)來(lái)。直到有一天，餐前休息的時(shí)候我給孩子們播放了一段輕音樂(lè)，孩子們都在一邊休息一遍講著悄悄話，無(wú)意間xx走了過(guò)來(lái)拉了拉我的衣服嘴里嘟囔著：跳舞，跳舞”，我回頭一看xx正在伴著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢的陶醉的轉(zhuǎn)著圈，我的眼眶突然濕潤(rùn)了，我走了過(guò)去拉起他的雙手，和他一起忘情的轉(zhuǎn)了起來(lái)。

　　這天下午，我跟著校車(chē)來(lái)到了xx家，講清來(lái)意后xx媽媽很激動(dòng)，我隱隱感覺(jué)到xx媽好像有什么話想要對(duì)我說(shuō)，再三猶豫后，xx媽還是我講出了實(shí)情。原來(lái)xx有輕微的自閉癥，這幾年一直由媽媽一手照料，但一直不放心害怕孩子上了幼兒園會(huì)被別的小朋友欺負(fù)，所以四歲才讓xx上的學(xué)。以前在家除了爸爸媽媽和爺爺奶奶xx對(duì)其他人都很排斥的，但沒(méi)想到xx能這么快的接受我，所以家長(zhǎng)把孩子交給我很放心。

　　能得到xx和家長(zhǎng)的雙重認(rèn)可，我當(dāng)時(shí)的心情說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng)，但同時(shí)又感覺(jué)到了自己肩上沉甸甸的擔(dān)子。從那以后我總會(huì)盡量多的去關(guān)注xx的生活，并且引導(dǎo)他去和其他小朋友溝通，教他和別人打招呼，放他喜歡聽(tīng)的音樂(lè)和小朋友們一起跳舞，總之只要xx開(kāi)心我就很開(kāi)心。那年六一我們班精心編排了歌伴舞《讓愛(ài)住我家》，當(dāng)xx和我手牽手走上舞臺(tái)的時(shí)候，xx媽媽熱淚盈眶，xx媽媽說(shuō)：“這是xx出生以來(lái)第一次在這么多的人面前表演而且還笑得那么開(kāi)心”。后來(lái)xx畢業(yè)了，家里人給他聯(lián)系了一座挺不錯(cuò)的小學(xué)，xx媽媽說(shuō)“xx很幸運(yùn)能遇到我們這些好老師，同時(shí)也給了他新的新望，只要xx能堅(jiān)持下來(lái)，他們一定不會(huì)放棄”。xx雖然走了，但是xx這件事卻給我?guī)��?lái)了相當(dāng)大的觸動(dòng)，我暗下決心一定要一如既往地努力工作，照顧好我的每一個(gè)孩子。因?yàn)橹挥薪處熯@一職業(yè)才有機(jī)會(huì)體驗(yàn)?zāi)欠N：“只要你撒下一粒愛(ài)的種子，你將會(huì)收獲整片森林”的奇妙互動(dòng)。

　　好了聊點(diǎn)輕松地話題，給大家推薦一部印度電影叫作《嗝嗝老師》，最后請(qǐng)?jiān)试S我用這部電影里我最喜歡的兩句臺(tái)詞結(jié)束我這次的演講“一般的老師教授知識(shí)，優(yōu)秀的老師教人理解，如果他更優(yōu)秀，那他會(huì)告訴你如何運(yùn)用它，有些老師更會(huì)激勵(lì)著我們。偉大的老師讓你知道教師職業(yè)的真諦，并賦予你啟迪和智慧，愛(ài)與包容�！�

　　希望我們都能如劇中奈娜老師那樣懷著滿腔熱情投入到教育事業(yè)，并且堅(jiān)定的走下去。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　師德演講稿：愛(ài) 篇13

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹(shù)影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。

　　常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師��！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是�。≡谶@個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)！教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

　　泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？

　　如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽(tīng)著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識(shí)，心理充滿了對(duì)老師的感激。我想，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè)？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對(duì)他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。

　　冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

　　在我看來(lái)，愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛(ài)的老師�，F(xiàn)在的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第二年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年來(lái)我對(duì)幼兒教育的向往和對(duì)孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿了無(wú)限的憧憬與好奇，當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因?yàn)槲夷茉诿β抵惺斋@許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當(dāng)一名幼兒教師，每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了。”其實(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。

　　我愛(ài)我的孩子們，對(duì)于孩子，我始終用一顆平等的心對(duì)待著他們，無(wú)論是乖巧聰明，還是調(diào)皮搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢？回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會(huì)在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀兪⌒�。而�?duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢？給予他們的是批評(píng)，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀冾^痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時(shí)候，一直可以得到我們的表?yè)P(yáng)，然而，不一會(huì)兒，就有小朋友過(guò)來(lái)告狀了：“老師，原原搶我的書(shū)，”“原原，你干嗎？”沒(méi)有過(guò)多久：“老師，原原打我�！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽�(lái)�！霸趺纯偸窃�原啊？”當(dāng)我看到他的時(shí)候，他正低著頭等待著我的批評(píng)呢！“原原，你干嗎？”這句常說(shuō)的話雖然不是批評(píng)卻暗含批評(píng)，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯(cuò)誤”的位置上。我想，我可不可以換一種教育方法呢？我把原原叫到我的身邊，問(wèn)原原：“原原剛剛怎么了啊？”原原把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來(lái)了！”我心平氣和地說(shuō)：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友啊？ “是！” “那我們把玩具和他們一起玩好嗎？”“好吧！”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭。“那去玩吧！”當(dāng)我再一次走出去的時(shí)候，驚訝的發(fā)現(xiàn)原原正在把掉在地上的書(shū)撿起來(lái)呢！原來(lái)原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)原原很有禮貌，對(duì)音樂(lè)有著很濃厚的興趣。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時(shí)候，我總會(huì)在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)他。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，他很高興！

　　通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛(ài)調(diào)皮的孩子也不例外。作為教師，就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多賞識(shí)、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。如果我們把那些“調(diào)皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，對(duì)于原原，我想應(yīng)該慢慢來(lái)，換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，相信將來(lái)一定會(huì)有意想不到的效果的！ 現(xiàn)在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)我們這個(gè)班級(jí)了，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)！

　　“愛(ài)” 與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使，當(dāng)他們得到片片真情后，同樣也會(huì)無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報(bào)給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì)愛(ài)，我每天都和一群快樂(lè)的天使生活在一起，感受著他們對(duì)我的愛(ài)，內(nèi)心感到無(wú)比幸福和快樂(lè)。

　　我相信，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名幼兒教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來(lái)祖國(guó)的花朵。最后用一句話來(lái)結(jié)束我今天的演講——幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育。

　　師德演講稿：愛(ài) 篇14

　　隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)就是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專(zhuān)業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

　　以前在別人的眼里，幼兒教師處在教師行列中的最底層，只是看孩子，別讓孩子出危險(xiǎn)，喂孩子吃飽飯而已，而現(xiàn)在的幼兒教育卻不是簡(jiǎn)單的一種“保姆式”的教育。

　　熱愛(ài)自己的教育對(duì)象是做好教育工作的前提。我自參加工作以來(lái)，將幼兒當(dāng)作自己的子女，但是愛(ài)的方式不對(duì)。如幼兒流了鼻涕，我親自為他們擦，孩子褲子拖地了，我蹲下來(lái)為他們卷，孩子折紙折不好，我替他們折，以為只有這樣，才是盡到了一個(gè)教師的責(zé)任。

　　通過(guò)承擔(dān)《適應(yīng)我國(guó)國(guó)情提高幼兒素質(zhì)》課題的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于怎樣愛(ài)孩子有了較明確的認(rèn)識(shí)，愛(ài)孩子確實(shí)是做好一切教育工作的前提，我們對(duì)孩子的愛(ài)，要有利于孩子的發(fā)展，而且有利于每個(gè)孩子在他自身的基礎(chǔ)上的發(fā)展，教師愛(ài)孩子的最終目的是使他們?cè)隗w、智、德、美幾方面得到發(fā)展，不只是在生活上關(guān)心照顧他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們解決困難就行了，那么怎樣才能實(shí)現(xiàn)愛(ài)的深化呢?

　　要觀察孩子，了解孩子，理解孩子，并采取有效的教育手段，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　孩子新入園時(shí)與我并沒(méi)有感情，他們剛剛離開(kāi)母親，來(lái)到新的環(huán)境，他們膽怯，沒(méi)有安全感，為了較快地了解他們，我細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的言行表情，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，并進(jìn)行記錄，對(duì)不同特點(diǎn)的孩子，多鼓勵(lì)外向的孩子自己開(kāi)展活動(dòng)等。

　　愛(ài)孩子，不是放任自流。

　　愛(ài)與嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的，給他們提出要求，幫助他們進(jìn)步，就是愛(ài)，比如，宋陽(yáng)小朋友愛(ài)揚(yáng)沙子，并且將沙子帶出坑外，我便注意觀察他玩沙的情況，發(fā)現(xiàn)他由于不愿意和其他小朋友一起玩，就把沙子帶到坑外的角落玩，或者用揚(yáng)沙子的辦法將小朋友趕走，了解情況后，我給他講道理，如：將沙子帶出沙坑，沙坑里的沙子就越來(lái)越少，怎么玩?又引導(dǎo)他和大家一起玩，使他感到有趣，還教他怎么玩才能玩得更好。

　　守信用尊重兒童，理解兒童，是愛(ài)孩子的一種表現(xiàn)。

　　一次，外面下著大雪，這是冬季以來(lái)第一場(chǎng)大雪，我答應(yīng)幼兒活動(dòng)后帶他們打雪仗，堆雪人，不巧我那一天感冒了，但是為了對(duì)孩子守信用，答應(yīng)了的事情就要做到，我還是堅(jiān)持和小朋友一起玩雪，望著孩子那一張張紅撲撲的高興的小臉，我的病似乎也輕了許多。

　　對(duì)于不同年齡段幼兒的愛(ài)，要有不同的表現(xiàn)方式。

　　隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，教師對(duì)幼兒愛(ài)的內(nèi)容也在發(fā)生變化。小班時(shí)期，由于幼兒剛剛邁出家門(mén)，進(jìn)入一個(gè)陌生的社會(huì)環(huán)境，自理能力、活動(dòng)能力比較差，教師要將自己的愛(ài)以具體的有形的直接的方式表現(xiàn)出來(lái)，滿足其生理的需要和安全的需要，新入園的幼兒情緒不穩(wěn)定每清晨，我總是站在活動(dòng)室門(mén)口，滿含微笑從父母手中接過(guò)每一個(gè)神情不悅的幼兒，摟抱他們、親吻他們、撫摸他們，親切地注視他們、鼓勵(lì)他們，問(wèn)寒問(wèn)暖，以縮小家庭和幼兒園的距離。此外，我還用游戲的方式誘導(dǎo)他們，使他們情緒好轉(zhuǎn)。

　　隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，教師給予孩子的愛(ài)也在發(fā)生變化，在中班時(shí)期，幼兒已經(jīng)適應(yīng)了集體生活，興趣在增加，社會(huì)交往在深化，這時(shí)，教師居高臨下的“母愛(ài)”已經(jīng)不能滿足幼兒活動(dòng)的需要了，老師必須將自己的愛(ài)由保護(hù)性質(zhì)占主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)為以平等交往性質(zhì)為主導(dǎo)，即由“母子”關(guān)系轉(zhuǎn)為“玩伴”關(guān)系。這個(gè)時(shí)期，教師不僅要注意發(fā)展孩子興趣，在和孩子們游戲中培養(yǎng)其生活能力和學(xué)習(xí)能力，在與幼兒交往過(guò)程中引導(dǎo)幼兒加深對(duì)教師的愛(ài)。杜偉小朋友數(shù)學(xué)能力較差，我就常常利用早晨來(lái)園和他下棋，玩數(shù)學(xué)牌，這樣他對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了一定興趣，數(shù)理能力有了一定提高。

　　到了大班年齡段，幼兒的興趣在深化，求知欲更加旺盛，所以教育就要幫助幼兒為入小學(xué)做好準(zhǔn)備，教師對(duì)孩子的愛(ài)就要建立在朋友關(guān)系上在民主的前提下，理解幼兒的情感和愿望與幼兒一起動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的求知欲，提高其學(xué)習(xí)能力。

　　由于幼兒來(lái)自不同的家庭，籠統(tǒng)的一刀切的愛(ài)，不僅不能滿足每個(gè)幼兒的需要，而且也不可能促進(jìn)每個(gè)幼兒在其基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。因此，對(duì)來(lái)自不同家庭具有不同氣質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展水平不同的幼兒，要有不同的愛(ài)的表現(xiàn)方式。

　　丹洋小朋友家族經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，比較嬌氣，性格脆弱，不愿參加沙、水等較臟的活動(dòng)，而且特別依戀成人，我根據(jù)她的特點(diǎn)，常常拉拉她的手摸摸她的頭，使她感到老師喜歡她，別的小朋友玩沙時(shí)，我就啟發(fā)她，愛(ài)清潔是很好，但是如果不參加活動(dòng)，就學(xué)不到本領(lǐng)啦，鼓勵(lì)她與同伴在一起玩沙。

　　每一個(gè)孩子都有被愛(ài)的權(quán)利，也有接受教育的權(quán)利，所以，對(duì)于衣服臟，相貌丑的畢業(yè)班，我從不嫌棄，世上哪有母親嫌棄自己的孩子呢?只有把每個(gè)孩子看成是自己的孩子，愛(ài)的天地才會(huì)越來(lái)越廣闊，愛(ài)的內(nèi)容才能越來(lái)越豐富，愛(ài)的程度才能越來(lái)越深刻。

　　我們還根據(jù)《綱要》要求，使其愿意幫助年邁的老輩做事，培養(yǎng)幼兒的移情能力，使幼兒能夠高身處地為別人著想，能對(duì)弱者表示同情關(guān)心。

　　我坦然，我的生命里有一種美麗，平凡的快樂(lè)，浪漫又詩(shī)意，我珍惜生命賜予我的這份充實(shí)與亮麗，我感謝生命贈(zèng)予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心一直停留在二十歲的花季，這不是奇跡，因?yàn)槲沂且幻�幼兒教師�?/p>

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