教師師德演講稿：有一種師德叫冷靜

　　演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。隨著社會一步步向前發(fā)展，演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編為大家整理的教師師德演講稿：有一種師德叫冷靜，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　今天，我演講的題目是——《有一種師德叫冷靜》。

　　泰戈爾說：“不是錘的敲擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。”他的這句話一直引領(lǐng)著我，讓我在“載歌載舞”的冷靜中享受職業(yè)的幸福。

　　XX年4月15日，星期四，被譽為“金剛”的4位同學(xué)，因擅自調(diào)換座位嚴(yán)重干擾課堂紀(jì)律，被班主任請到辦公室進(jìn)行苦口婆心的批評教育，可是他們不但不認(rèn)錯，而且還毫不在意、滿不在乎，陰陽怪氣。

　　班主任只好使用殺手锏：請家長。

　　學(xué)生：媽媽不在貴陽。

　　班主任：喊你爹。

　　學(xué)生：出差了。

　　班主任：出差也要來。

　　學(xué)生陰陽怪氣地說：我爸回來的事要他們領(lǐng)導(dǎo)說了才算。

　　班主任脖頸上的.血管明顯高出“圓柱體”。

　　此時，千鈞一發(fā)；此刻，劍拔弩張。這可能是教育最危險的時刻，也可能是教育的最佳契機。

　　此情此景，作為年級主任，我必須化干戈為玉帛，不然因此而產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，我會有一種深深的負(fù)罪感。

　　我說：“你們四位同學(xué)聽著，我給你們出個主意，只要你們完成我的一個小小要求，你們不但可以不請家長，而且以后還可以隨便調(diào)座位。行嗎？”

　　幾個學(xué)生儼然彩排過一樣，齊聲說：“朱老師，您請說！”

　　“你們知道‘不以規(guī)矩，不成方圓’的意思嗎？”

　　他們齊聲說：“不知道”

　　我說：“聽著，我給你們講解�！敝v解完畢，他們像古代私塾的老先生一樣搖頭晃腦地說：“哦，原來如此！”

　　“今天，給你們足夠的時間，一張紙，一支筆，畫一個圓，誰畫圓了就回教室上課，也不請家長，還可以隨便調(diào)座位�！�

　　學(xué)生居然大聲地說：“好！”

　　說了算，定了干，四個學(xué)生專心致志。

　　可是畫了整整一節(jié)課，還是沒有人自信地告訴我圓畫好了。我說：“好吧！今天就到這兒，先去上課，晚上回家好好練習(xí)，明天繼續(xù)�！�

　　第二天，照常進(jìn)行。畫呀畫呀，怎么也畫不圓，有一個學(xué)生突然急中生智，打了一個小圓點笑瞇瞇地告訴我：“朱老師，畫好了�！逼渌麑W(xué)生拭目以待。

　　直覺告訴我，這是一個絕頂聰明的學(xué)生，我用商量的口吻說：“這恐怕不行！”

　　學(xué)生急了，說：“你又沒告訴我，是畫一個空心圓，還是實心圓；而且也沒有限制畫一個直徑是多少的圓，怎么不行呢？”

　　話很有道理，我說：“行！我們用照相機照下來在電腦上檢驗，行嗎？”

　　學(xué)生：“行！”

　　結(jié)果可想而知。

　　學(xué)生沉默許久說：“朱老師，不對！任何東西，放大后都會有缺陷�！�

　　我高興極了，因為學(xué)生明白了一個道理。

　　其實畫圓也好，請家長也好，都只能是一種方式，一種手段，絕不是目的，我們的目的是引導(dǎo)，引導(dǎo)他們成為一個端端正正的、頂天立地的大寫的“人”。

　　教育是慢的藝術(shù)，教育需要冷靜。蘇霍姆林斯基說過：“把問題當(dāng)課題，我們就會收獲意外的驚喜�！睂W(xué)生的情緒越是激動，也許我們的教育越容易成功，因為學(xué)生也許會刻骨銘心。陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”那就讓我們放下教鞭，甩掉冷眼，摒棄譏笑，做一名冷靜的教師。只有冷靜，才能產(chǎn)生教育智慧；只有冷靜，才能春風(fēng)化雨，潤物無聲；只有冷靜，才能讓我們共同撐起教育的一片藍(lán)天！

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