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感師恩頌師德演講稿

時(shí)間:2023-01-31 13:19:43 師德演講稿 我要投稿

感師恩頌師德演講稿(精選9篇)

  演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編為大家收集的感師恩頌師德演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

感師恩頌師德演講稿(精選9篇)

感師恩頌師德演講稿1

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):

  大家好!

  我是xx,今天我演講的主題是“感恩老師”。

  鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗? 我要感恩我的老師。

  老師的愛(ài),叫做師生情。這種情是人世間最嚴(yán)肅的情。當(dāng)我犯錯(cuò)誤而受到懲罰時(shí)教導(dǎo)我的是老師;當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背的時(shí)候,為我細(xì)心講解的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神,使我萬(wàn)分開(kāi)心;一句溫暖的問(wèn)候,使我感受到第二種親情。

  當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門時(shí),老師您陽(yáng)光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校,帶進(jìn)了豐富多彩校園,也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。 我懷著疑惑的心面對(duì)一道難題時(shí),您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路,帶我走進(jìn)了趣味無(wú)窮的數(shù)學(xué)天地里。當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí),您意味深長(zhǎng)的教給我做人的道理。 當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí),您天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí),您善意的`提醒給我以謙虛。

  不論我遇到了什么,您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師,在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感謝您,“感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!”

  同學(xué)們,老師們?yōu)榱耸刮覀儗W(xué)有所成,金榜題名,天天披星戴月,不辭勞苦無(wú)一句怨言;為了使我們形成健全的人格,言傳身教,身體力行,不辭勞苦。 同學(xué)們,縱使再多的話語(yǔ),也道不盡我們對(duì)老師的一片敬佩之情,也說(shuō)不盡我們對(duì)老師的愛(ài),就讓我們用愛(ài)和具體的行動(dòng)來(lái)感謝老師的培育,因?yàn)槔蠋熓俏覀冃闹凶羁捎H,最可敬的人! 只有擁有一顆真誠(chéng)的心,擁有一顆感恩的心,生活才會(huì)在我們的感恩中變得更加美好,變得更加溫馨。

感師恩頌師德演講稿2

敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!(鞠躬)我是四、七班的苗雨,今天我演講的題目是感謝師恩。

  老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是因?yàn)橛心,才支撐起我們的脊梁!您的?ài),像太陽(yáng)一般溫暖,像春風(fēng)一般和煦,像清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。當(dāng)我們從懵懂中走來(lái),蹣跚地沿著知識(shí)的階梯拾級(jí)而上的時(shí)候,總有人在身旁牽引著我們的手。我們知道,那就是你,親愛(ài)的老師!

  老師,您是四月的春雨,染綠了整個(gè)世界,卻潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;老師,您是挺拔的大樹(shù),你身邊崛起棵棵小樹(shù),但你身上鐫刻下了一道蒼老的年輪;老師,您是強(qiáng)勁的風(fēng),你用自己的力量幫助我們扶搖而上。不管是在數(shù)九隆冬,還是在夏季三伏,你總是那么站著,以飽滿的姿態(tài),喚起我們心底的熱情,點(diǎn)燃我們智慧的.明燈!老師,您是一輪明月,吸納了陽(yáng)光的金色,在漆黑的夜晚引領(lǐng)我們度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。走進(jìn)今晚的月光,溫涼的月色輕輕拂過(guò),就像老師揮動(dòng)他智慧的手臂,走近您……

  秋月蟬鳴,育人不悔。老師,您是一縷清風(fēng),無(wú)拘無(wú)束,拂面而過(guò),清新溫潤(rùn)。老師,您是一點(diǎn)燭光,照亮你,也照亮我。此刻,我彷佛看見(jiàn)一個(gè)個(gè)溫暖的燭光從我的眼前飄過(guò):他們默默地燃盡了自身的全部,把光和熱無(wú)私地送給了我們。點(diǎn)點(diǎn)燭光情,悠悠映我心。我感動(dòng)這樣的燭光,我祝福我們的老師!

  我的演講完畢,謝謝大家。

感師恩頌師德演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  今天我?guī)?lái)的演講題目是《化作春泥更護(hù)花》。人們總是說(shuō):“教師是人類靈魂的工程師! 作為教師,應(yīng)該盡最大的努力給予學(xué)生人性的關(guān)懷,這也是我們責(zé)無(wú)旁貸的事情。 老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng)新的新一代,這也是歷史賦予我們的神圣使命。

  每一個(gè)人都有自己的追求和夢(mèng)想,但是只要你選擇了教師這一職業(yè),那就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn),不管外面的世界多么精彩、多么誘人,我們都將超脫物質(zhì)的重壓,始終擁有高尚的道德,用自己的熱心和耐心去經(jīng)營(yíng)著自己的這一片熱土。

  我們生活在農(nóng)村,貧困的學(xué)生較多,還有的學(xué)生父母外出打工了,他們離開(kāi)了父母的呵護(hù),走進(jìn)學(xué)校這個(gè)大家庭,許多孩子都有一種無(wú)所適從的感覺(jué)。他們把所有的希望都寄托在老師身上,老師是他們愛(ài)的源泉。老師的一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一句話語(yǔ),一個(gè)手勢(shì)都能夠讓他們感到溫暖,獲得力量。每當(dāng)孤獨(dú),他們渴望溫暖;犯下錯(cuò)誤,他們希望包容;面對(duì)失敗,他們期望鼓勵(lì);取得成功,他們需要分享??是媽媽,教會(huì)孩子呀呀學(xué)語(yǔ);是爸爸,牽著孩子蹣跚步履;是黑板前的我們,讓孩子懂得了方塊字的奧秘。的確,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)那一雙雙清澈見(jiàn)底、渴求知識(shí)的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。那方由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣! 2008年5月12日汶川大地震時(shí),譚千秋老師用自己的血肉之軀護(hù)住了四個(gè)學(xué)生,“張開(kāi)雙臂,趴在課桌上,護(hù)住學(xué)生”成了譚老師最后的姿勢(shì)。獲救的孩子蘇醒過(guò)來(lái),開(kāi)口說(shuō)的第一句話:“老師爸爸怎么樣了?”

  何為爸爸?生之養(yǎng)之教之,而此時(shí)此刻,竟然將“老師”和“爸爸”這兩個(gè)稱謂緊緊地相偎在了一起。難道僅僅是偶然嗎?譚千秋,一個(gè)極其普通的老師,普通到連他的名字也必將淹沒(méi)在時(shí)間的河流中。但是,他卻用自己年僅51歲的生命,詮釋了愛(ài)與責(zé)任的高尚的師德靈魂,人們將永遠(yuǎn)贊頌他:“英雄不死,精神千秋!”

  我們的愛(ài)如春風(fēng),融化了孩子們們心中的堅(jiān)冰;我們的愛(ài)如陽(yáng)光,撥開(kāi)了孩子們眼前的迷霧;我們的愛(ài)如火種,點(diǎn)燃了孩子們心中的火焰。這就是愛(ài),是我們教師的本能。

  我們班有個(gè)叫燦燦的.女孩,由于她平時(shí)幾乎每次都不能及時(shí)完成我布置的作業(yè),所以經(jīng)常遭受我的數(shù)落,導(dǎo)致她一看見(jiàn)我就有種害怕的感覺(jué)。上學(xué)期臨近放寒假,上午第一節(jié)課課間,有孩子報(bào)告燦燦的手指被小刀劃破了。我聽(tīng)了放下手上的作業(yè),立即走到教室。只見(jiàn)燦燦右手握著左手的食指,鮮血從她的手指縫里一滴一滴滴出來(lái),滴在灰色的水泥地板上,煞是讓人心疼。說(shuō)時(shí)慢,那時(shí)快,我掏出衛(wèi)生紙就往她手上捂,然后試圖到辦公室給她包扎,但是那只是妄想,因?yàn)闋N燦食指的第一節(jié)上,至少得有一塊三四厘米的手皮已經(jīng)被她劃得不知去向,而且傷的很深,我連續(xù)給她換了三四回衛(wèi)生紙都浸透了。大滴大滴的碘伏滴在上面還是無(wú)濟(jì)于事。我立刻把她抱上電動(dòng)車,奔向村衛(wèi)生室。到了那里,醫(yī)務(wù)室的人員也說(shuō)傷的太深,他們也沒(méi)有很好的止血藥,讓我們快去醫(yī)院。我想也沒(méi)想又把燦燦抱上車。血還在一滴一滴的流著,落在我電動(dòng)車的踏板上。我的手臂緊張得有些不知所措,上了車我直想一下蹦到醫(yī)院,總算到了醫(yī)院,醫(yī)生給她先止了血,然后打了避風(fēng)針,我一直揪著心總算可以放松一來(lái)了。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別人打避風(fēng)針,也沒(méi)有親身體會(huì)過(guò)。原來(lái),打的時(shí)候一針?lè)秩未,而且每(jī)纱沃g要間隔15分鐘。從被劃破手指到打完最后一次避風(fēng)針,整個(gè)過(guò)程中,最令我震驚的是———這個(gè)僅僅七歲的女孩,竟然沒(méi)有吭一聲,也沒(méi)有流一滴眼淚。說(shuō)實(shí)話,我打心底佩服這個(gè)女孩的勇氣。在給燦燦打針的空檔,遇到了她的鄰居,聽(tīng)他們說(shuō)燦燦在家里經(jīng)常遭受爸爸的打罵,媽媽又經(jīng)常外出打工;氐綄W(xué)校我當(dāng)著全班同學(xué)的面,大肆表?yè)P(yáng)了燦燦的勇敢,F(xiàn)在她在上、放學(xué)的路上再看見(jiàn)我,老遠(yuǎn)就喊:“沈老師”,在學(xué)校再也看不到她恐懼的眼神。

  歲月匆匆,雖然我在教師崗位僅僅才走過(guò)了九個(gè)春秋,但我已經(jīng)歷了很多酸甜苦辣。為了兌現(xiàn)“一切為了孩子,為了孩子的一切”這一承諾,我仍需努力。即使沒(méi)有人為我喝彩,我也會(huì)聲嘶力竭,鞠躬盡瘁;即使沒(méi)有人為我干杯,我也會(huì)擦干眼淚,無(wú)怨無(wú)悔;即使沒(méi)有人為我歌唱,我也會(huì)嘔心瀝血,頑強(qiáng)奮進(jìn)。擦干疲憊和眼淚,不為一世蒼涼, 落紅不是無(wú)情物,化做春泥更護(hù)花。

感師恩頌師德演講稿4

  春風(fēng)化雨頌師恩有人把老師比蠟燭,也有人把老師比作春蠶或園丁。然而,我并不怎么喜歡把這些事物用來(lái)比喻老師。

  因?yàn)槔蠋煵⒉皇墙掏陮W(xué)生就得燃盡生命的燈火。。當(dāng)一個(gè)老師桃李滿天下時(shí),她應(yīng)該是幸福的,所以,更加貼切來(lái)說(shuō)老師應(yīng)當(dāng)是太陽(yáng),她用她那耀眼的光芒將知識(shí)傳遞給每一個(gè)人。而每一個(gè)人有知識(shí)才能,有道德的人又把知識(shí)、高尚品格傳遞給每一個(gè)人——這就是老師的偉大,也是我們理所應(yīng)當(dāng)報(bào)答老師的原因。古曰:“一日為師,終身為父!蔽腋屑そ踢^(guò)我的所有老師,她們授于了我知識(shí),我知道了“為人”的大道理——師恩難忘!如果沒(méi)有老師,你就會(huì)擁有人間最可怕的東西——無(wú)知,而無(wú)知和快樂(lè)就是互相抵擋的,所以假設(shè)沒(méi)有老師,你就會(huì)一生都在痛苦中度過(guò)!Z(yǔ)文讓我們學(xué)會(huì)識(shí)字與寫字,讓我們會(huì)寫出妙語(yǔ)連珠的作文,讓我們嘗到閱讀的快樂(lè),知道無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。數(shù)學(xué)讓我們學(xué)會(huì)生活,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在。英語(yǔ)使我們又學(xué)會(huì)了另一種語(yǔ)言,接觸外國(guó)人能大方便便,學(xué)會(huì)與禮貌交流。音樂(lè)挖掘美妙的聲音。古語(yǔ)云:“樂(lè)以教和。”的確,音樂(lè)是用來(lái)教育感化人,使人和諧相處的。自然讓我們認(rèn)識(shí)了大自然,與大自然交朋友,更廣泛地認(rèn)識(shí)自然界的生物,全面了解它們。美術(shù)呢!則構(gòu)造了形象的生物,一個(gè)個(gè)生物在你的筆下栩栩如生。而這一切又需要老師做引航的.等,我們才能勇往直前。老師啊,我是一葉小舟,您是羅盤,您指引著我我是花兒,您是園丁,您栽培著我。我是小鳥(niǎo),您是藍(lán)天,您包容著我。我是夜行人,您是路燈,您照亮了我。我是小草,您是甘露,您滋潤(rùn)著我。我是冬日里的生靈,您是陽(yáng)光,您溫暖著我。我是學(xué)生,您是老師,您關(guān)愛(ài)著我。師恩難忘。〈鸢秆a(bǔ)充春風(fēng)化雨頌師恩教師,是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)。因此,我特別尊敬我的老師。老師的工作很辛苦。每天他們都要給我們講課,對(duì)我們諄諄教誨,要批發(fā)堆積如山的作業(yè),嘔心瀝血地寫教案,還要組織我們活動(dòng),保障我們的安全。稍微長(zhǎng)大后我才知道,那間教室放飛的是希望,守巢的總是你;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹,落下的是淚滴;那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。老師經(jīng)常自謙是三尺微命,一介書(shū)生。

  我想,老師是春蠶,是蠟燭,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師的工作辛辛苦苦,不求名利,他們俯首甘為孺子牛。所以我尊敬老師,我要用優(yōu)異成績(jī)來(lái)感謝老師。

感師恩頌師德演講稿5

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好!今天我演講的題目是“以德立教”。

  有人說(shuō),教師是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的園丁,那么師德便是教師的養(yǎng)料;有人說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。師德是教師的人格魅力,是教育的全部生命。無(wú)論你身處任何地方的任何一所學(xué)校,要做一名合格的人民教師,不僅需要豐富的的學(xué)識(shí),還要有能使人仰慕的師德。

  作為學(xué)生,都愿意接近有師德的教師;而作為教師,自然也都愿意與有道德的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,自己本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大得多?梢(jiàn),作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,你自己就必需首先要成為有道德的人。那么,教師怎樣塑造好良好的師德呢?

  一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

  只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。

  二、師德是教育的基矗

  好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的平等。熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是教師教育學(xué)生的感情基矗學(xué)生只有體會(huì)到這種感情,才會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們沐浴到師愛(ài)的溫暖,因而讓他們的學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事情。

  三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人!敖逃裏o(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)”。我們定西一中學(xué)風(fēng)濃郁,其原因很簡(jiǎn)單,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,要求學(xué)生不做的,教師堅(jiān)決不做。教師的行為規(guī)范了,學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。

  四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性。

  五、師德師風(fēng)要永久地傳承。

  良好的`師德是需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的,因?yàn)樗且粋(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且,師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結(jié),需要豐富,需要與時(shí)俱進(jìn),需要老中青教師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng),使學(xué)校一步步地走向更高層次。

  無(wú)論你是何種原因,何種方式選擇了教師,那就意味著選擇了責(zé)任、意味著奉獻(xiàn),只有我們擁有高尚的道德,才能夠超脫物質(zhì)的重壓,獲得心靈的寧?kù)o。作為一名教育工作者,應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平,讓良好的師德在自己的教育生涯中永遠(yuǎn)伴隨在自己身邊!

感師恩頌師德演講稿6

  同學(xué)們,清晨,腳步匆匆,車輪飛轉(zhuǎn),與我們一同趕路的是誰(shuí)?是我們的老師!

  一早,面帶微笑,風(fēng)雨無(wú)阻,站在班級(jí)門口迎接我們的是誰(shuí)?是我們的老師!

  在課堂上,認(rèn)真為我們傳授知識(shí)的是誰(shuí)?是我們的老師!

  深夜,任勞任怨,在燈下批改作業(yè)的是誰(shuí)?還是我們的老師。

  咱們的老師,就是這樣默默地做著小得不能再小的事,即使青絲變白發(fā),三尺講臺(tái)依然蕩笑聲,這就是咱們可親可敬的老師。

  當(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。老師,您之所以偉大,不僅僅在于傳授我們科學(xué)文化知識(shí),更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

  老師,您還記得嗎?同學(xué)們愛(ài)都聽(tīng)您的課,您親切和藹,天文地理無(wú)所不通,聽(tīng)您的課是一種享受,如沐春風(fēng)!或許您講課的每一個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝,我們會(huì)遺忘,但我們決不會(huì)忘記您的那份激情、那份認(rèn)真!

  老師,每天辛苦的給我們上完課,還要給我們準(zhǔn)備飯菜,當(dāng)您把一碗碗可口的'飯菜盛給我們,每一個(gè)微小的動(dòng)作,傳遞出的卻是您對(duì)我們無(wú)比細(xì)膩深沉的愛(ài)!

  還有一次,記得有一次咱班成績(jī)考砸了,大家都垂頭喪氣,而您,用您的微笑和鼓勵(lì),撥開(kāi)了我們心頭的陰霾(mai),讓我們更加自信地去迎接新的挑戰(zhàn)!……

感師恩頌師德演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  在這世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心,因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過(guò)程。

  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育。

  的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生:“這也是獎(jiǎng)給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō):“據(jù)了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的`糖分完了,我們的談話也該結(jié)束了!惫适掠行﹥(nèi)容值得大家深思和玩味,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  步入菁菁校園,迎面幾個(gè)大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。

  有愛(ài)就有一切。

  謝謝大家!

感師恩頌師德演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  彈指一揮間,這已經(jīng)是我來(lái)xx幼兒園的第三個(gè)年頭,往事清晰可見(jiàn)。

  記得剛來(lái)時(shí)與xx老師、xx老師搭班的情景。那時(shí)我剛到幼兒園工作,幼兒園的新環(huán)境我需要適應(yīng),班級(jí)上的工作我得盡快上手,在這樣的情況下,我幸運(yùn)的是遇到了她們兩個(gè)好搭檔。在她們的幫助帶領(lǐng)下,我很快適應(yīng)了這份工作,并從中感受到了溫暖、友愛(ài),體會(huì)到團(tuán)體協(xié)作的力量。在一起搭班的日子真的是"累并快樂(lè)著",我們總是爭(zhēng)搶著做班上的工作,因?yàn)樵谖覀冃睦,這個(gè)班級(jí)就是我們共同的家,班上的寶貝就是我們的孩子。孩子的健康成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的微笑認(rèn)可,是我們追求的目標(biāo)。

  和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆涌偸沁^(guò)得很快,在兩位老師的帶領(lǐng)下我對(duì)幼兒園的工作已經(jīng)得心應(yīng)手了,并且對(duì)于幼教工作有了自己的思考和目標(biāo)。雛鷹展翅,應(yīng)該翱翔于天。在幼兒園工作需要的安排下,我充滿信心的接下了新班級(jí)班主任的工作,如何做好新班級(jí)的`保教工作,我進(jìn)行了系統(tǒng)的計(jì)劃,同時(shí)和有經(jīng)驗(yàn)的前輩們交流探討,為的就是做好幼教工作,帶好班上的孩子。

  第一次帶托班的過(guò)程艱辛忙碌而充實(shí),雖然我們經(jīng)常忙得一早上喝不上一口水,沒(méi)時(shí)間上廁所,孩子們都睡了才來(lái)吃午飯等等。但忙是值得的,忙中我積累了很多帶托班孩子的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)溝通的技巧。我之前做的工作計(jì)劃一一的在逐步落實(shí),我邊工作邊反思,邊反思邊尋求更科學(xué)的方法。這樣的忙讓我成長(zhǎng)得很快,我得到了孩子的愛(ài)、家長(zhǎng)的欣賞、同事的喜歡、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可!

  現(xiàn)在我只要一看到孩子們天真的笑容,家長(zhǎng)們感激的神情,同事領(lǐng)導(dǎo)友好的笑容,我的心瞬間就會(huì)融化在這充滿愛(ài)的事業(yè)里。是臨幼這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大環(huán)境,造就了我;是那么多有豐富經(jīng)驗(yàn),多才多藝的老教師,幫助了我;讓我的責(zé)任心更強(qiáng)了、進(jìn)取心更足了、好學(xué)心更多了。

  相信在這個(gè)大環(huán)境的錘煉之下,在通過(guò)自己持續(xù)的努力下,我定會(huì)成為一個(gè)幸福感越來(lái)越濃的幼教人。因?yàn)閤幼,是我無(wú)悔的選擇!

  謝謝大家!

感師恩頌師德演講稿9

敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

  下午好!我叫李昊。我演講的題目是《感謝您,老師》。同學(xué)們,清晨,腳步匆匆,車輪飛轉(zhuǎn),與我們一同趕路的是誰(shuí)?是我們的老師!一早,面帶微笑,風(fēng)雨無(wú)阻,站在班級(jí)門口迎接我們的是誰(shuí)?是我們的老師!在課堂上,認(rèn)真為我們傳授知識(shí)的是誰(shuí)?是我們的老師!深夜,任勞任怨,在燈下批改作業(yè)的是誰(shuí)?還是我們的老師!咱們的老師,就是這樣默默地做著小得不能再小的事,即使青絲變白發(fā),三尺講臺(tái)依然蕩笑聲,這就是咱們可親可敬的老師!當(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的.工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。老師,您之所以偉大,不僅僅在于傳授我們科學(xué)文化知識(shí),更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

  老師,您還記得嗎?同學(xué)們愛(ài)都聽(tīng)您的課,您親切和藹,天文地理無(wú)所不通,聽(tīng)您的課是一種享受,如沐春風(fēng)!或許您講課的每一個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝,我們會(huì)遺忘,但我們決不會(huì)忘記您的那份激情、那份認(rèn)真!老師,每天辛苦的給我們上完課,還要給我們準(zhǔn)備飯菜,當(dāng)您把一碗碗可口的飯菜盛給我們,每一個(gè)微小的動(dòng)作,傳遞出的卻是您對(duì)我們無(wú)比細(xì)膩深沉的愛(ài)!還有一次,記得有一次咱班成績(jī)考砸了,大家都垂頭喪氣,而您,用您的微笑和鼓勵(lì),撥開(kāi)了我們心頭的陰霾,讓我們更加自信地去迎接新的挑戰(zhàn)!……

  同學(xué)們,在你們的心靈中肯定也珍藏著這樣幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!涓涓細(xì)流匯成大海,老師的愛(ài)心比大海還深!讓我們感謝咱們的恩師吧,感謝您,老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人。您用事實(shí)向我們證明:學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),而是一種快樂(lè)和責(zé)任,一把通向我們未知天地的鑰匙,讓生活充滿驚喜!感謝您,老師,您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人,在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。您讓我們知道:只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴,您常說(shuō)您也曾是孩子,因此,您能理解孩子的喜怒哀樂(lè)!感謝您,老師,是您讓我明白:我們能從失敗中汲取教訓(xùn),在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。您將美好放在我們心中,給我們以教誨、見(jiàn)識(shí)和想象,由此,營(yíng)造我們燦爛的一生!

  最后,讓我們衷心地說(shuō)一聲:“謝謝您!老師!”。

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