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身邊的師德故事演講稿

時(shí)間:2024-06-09 02:54:48 賽賽 師德演講稿 我要投稿

身邊的師德故事演講稿(通用15篇)

  演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編精心整理的身邊的師德故事演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

身邊的師德故事演講稿(通用15篇)

  身邊的師德故事演講稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家上午好!

  今天我演講的題目是《對(duì)得起自己的良心》。

  記得小時(shí)候,父親常常問(wèn)我:“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”

  是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴和下土”,那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升。長(zhǎng)大后,當(dāng)我輾轉(zhuǎn)成為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是兒時(shí)的游戲,而是實(shí)實(shí)在在的事業(yè)。這幾年我一直努力著探索。究竟什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?是擁有淵博的知識(shí)?端莊的儀表??jī)?yōu)雅的風(fēng)度?還是健康的體魄?而我認(rèn)為這些都不是最重要的,要成為一名優(yōu)秀老師,首先要對(duì)得起自己的良心。

  教學(xué)是一個(gè)良心活兒!這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘,一份收獲,桃李滿(mǎn)天下是每個(gè)教師最終的夢(mèng)想,當(dāng)然也離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用,他們以執(zhí)著的精神、淵博的.知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮著光和熱。

  我們學(xué)校的薛老師,騎自行車(chē)從家到學(xué)校最少五十分鐘,然而兩年了,她每天都是早早到校,一天假也未曾請(qǐng)過(guò)。有時(shí)候我也會(huì)好奇:“薛老師,你離家那么遠(yuǎn),怎么從不見(jiàn)你遲到?”她淡淡地說(shuō):“我知道自己家離得遠(yuǎn),所以總是早早起床,收拾妥當(dāng)就趕緊出發(fā)!薄澳窃趺匆膊灰(jiàn)你請(qǐng)假?”“人呀,總要對(duì)得起自己的良心,尤其是我們老師。有事,攢到星期天一塊辦;有病,吃點(diǎn)藥也就扛過(guò)去了!蓖诵萁處熧Z老師,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。勤勤懇懇三十余載,教學(xué)有方法,成績(jī)上得去,桃李滿(mǎn)園,譽(yù)滿(mǎn)黃莊。我們經(jīng)常向她討教教學(xué)的秘訣,她總是淡然一笑:“什么秘訣呀!教學(xué)是個(gè)良心活,我們要對(duì)得起自己的良心。對(duì)得起自己的良心了,也就教得好了。”是啊,對(duì)得起自己的良心,這就是師德最樸素的詮釋。

  一直以來(lái),我都謹(jǐn)記著這句話。還記得我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生。他叫任淸軒,干活是一把好手,但是學(xué)習(xí)實(shí)在不行,每次語(yǔ)文都是二十多分。教吧,比登天還難,放棄吧,對(duì)不起自己的良心。就這樣,我試著發(fā)揮他的特長(zhǎng),讓他擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生委員,平時(shí)下課找他談?wù)勗,情況漸漸好了起來(lái)。有一次,他不小心砸了腳,我連忙帶他去村醫(yī)那里買(mǎi)了幾張創(chuàng)可貼,親自給他貼上去,貼的時(shí)候,他的腳趾在微微顫抖,當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候,我分明看見(jiàn)眼淚在他的眼眶里打轉(zhuǎn)。后來(lái),他的成績(jī)有了很大進(jìn)步,F(xiàn)在,他幾經(jīng)上初一了。去年,圣誕節(jié)的時(shí)候,他下午放學(xué)跑到我家給我送去一個(gè)包裝精美的蘋(píng)果,隨后又趕緊去上課了,此時(shí)我終于體會(huì)到為人師的欣慰和驕傲!

  有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心!我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的一草一木可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

  “勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己,照亮別人“這是蠟燭的精神?梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就是這種高尚的師德——對(duì)得起自己的良心。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng),但是無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們“對(duì)得起自己的良心”,便問(wèn)心無(wú)愧。讓我們捧著一顆心來(lái),踏踏實(shí)實(shí)干教育,認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)生。我堅(jiān)信,今天用真心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的輝煌。

  身邊的師德故事演講稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家上午好!今天我演講的題目是《無(wú)限精彩,就在身邊》。

  曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī):

  我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……

  這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,激起了我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想,我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),從此,我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師!

  大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币晃淮髮W(xué)老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò):澆花要澆根,育人要育心。美國(guó)著名作家海倫凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中, 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切。”

  我們學(xué)校的甘老師,年過(guò)五十,仍執(zhí)著奮斗在班主任崗位上,早出晚歸,任勞任怨,仍像年輕人一樣熱情似火,深深熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)自己的學(xué)生。她們班有一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不愛(ài)說(shuō)話,也不和同學(xué)玩耍。上課的時(shí)候從不回答問(wèn)題。經(jīng)過(guò)甘老師的再三開(kāi)導(dǎo),孩子哭著說(shuō):“老師,我想爸爸!”原來(lái),他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,有一個(gè)愛(ài)他的爸爸?墒窃谝淮问┕な鹿手,他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的.。

  于是,甘老師每天都和他談心,開(kāi)導(dǎo)和他。讓同學(xué)們跟他一起打乒乓球、踢毽子、做游戲。漸漸地,他從失去父親的陰影中走了出來(lái),從失去父愛(ài)的痛苦中解脫出來(lái)。他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們一起玩了。

  有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。在一次作文課上,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我最感謝的人!睏钕\說(shuō):“我最感謝的是我們的張老師。有一次我爬樹(shù)玩,一不小心掉了下來(lái),一只腳骨折了,是張老師每天送我回家,幫我輔導(dǎo)功課!蓖跣窬刚f(shuō):“我最感謝的是我們的劉老師。在她的悉心教導(dǎo)下,我的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)!”孔令冰說(shuō):“我最感謝的是我們的楊校長(zhǎng)。他親自種花種樹(shù),讓光禿禿的校園變得生機(jī)勃勃!”……我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)想,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的!

  如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們的價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步,家長(zhǎng)的支持和全社會(huì)的尊重。雖然辛苦,我們卻擁有滿(mǎn)園的姹紫嫣紅;雖然平凡我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)!

  作為一名小學(xué)青年教師,我深感自己責(zé)任重大,在以后的教育工作中,我會(huì)不斷努力,提高自己。用真誠(chéng)澆灌祖國(guó)的花朵,用真愛(ài)搭建教育的藍(lán)天!

  身邊的師德故事演講稿 3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天,我能有幸來(lái)到這里,主題要談的是自己的師德故事。然而面對(duì)著在座眾多經(jīng)歷豐富的前輩們,我真的不敢妄言師德。我只能借此時(shí)機(jī)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己真正成為教師后,在這一并不太長(zhǎng)的時(shí)間里的一點(diǎn)經(jīng)歷。

  做一個(gè)孩子們喜歡的老師,是我兒時(shí)的夢(mèng)想。也是因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想,我走進(jìn)了師范學(xué)校的大門(mén),從那時(shí)起,做一個(gè)孩子們喜歡的老師,成了我心中無(wú)悔的追求。要想成為一名讓孩子們喜歡的老師,并不是一件容易的事!首先,我覺(jué)得一定要有責(zé)任心。

  張相公鄉(xiāng)比較偏僻,可能也因此,很多學(xué)生家長(zhǎng)的觀念相對(duì),他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠,對(duì)孩子畢業(yè)后的.要求也不高。這使得孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度很松散,個(gè)別學(xué)生甚至?xí)缯n、逃課去外面玩。前年剛擔(dān)任初一班主任,開(kāi)學(xué)才幾天,班中就出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。于是,我連續(xù)一個(gè)月在每個(gè)課間、都去班級(jí)查看人數(shù)。在上課期間,我也去教室外巡視,這樣監(jiān)視的同時(shí)還可以觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。偶爾個(gè)別同學(xué)控制不住,被我發(fā)現(xiàn)缺席了一節(jié)課,我會(huì)馬上與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)求家長(zhǎng)和我共同尋找,并與家長(zhǎng)制定監(jiān)視和幫助學(xué)生的方案。看到我這樣認(rèn)真,家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)上更加關(guān)心了,學(xué)生也不再存有幸運(yùn)心理。一個(gè)月后,直至初二完畢我休產(chǎn)假,班級(jí)里就再也沒(méi)有無(wú)故缺課的事情了,也可謂一勞永逸。

  20xx年5月,我已經(jīng)懷孕7個(gè)多月。那時(shí)劉臺(tái)子、沙河營(yíng)子兩處重新鋪路,我們?nèi)W(xué)校要從化肥廠、西營(yíng)盤(pán)繞到新地號(hào),而沙河營(yíng)那段有時(shí)走山路,有時(shí)過(guò)小河,甚至還從田間地頭的地壟上走過(guò),一路很是坎坷。每天在車(chē)上,我都抱著肚子不敢坐實(shí),深怕前方的某個(gè)溝坎傷著肚子中的寶寶。學(xué)校有一位老師因此提前休了產(chǎn)假,而我硬是堅(jiān)持了下來(lái)。因?yàn)槟菚r(shí)即將迎來(lái)生物、地理會(huì)考,如果我請(qǐng)假,換了代課老師,孩子們的情緒一定會(huì)有波動(dòng),勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)狀態(tài),最終影響成績(jī)。會(huì)考那天,我?guī)е?個(gè)多月的身孕,到學(xué)校組織學(xué)生上車(chē),再陪著孩子往返?吹胶⒆觽兛匆(jiàn)我時(shí)的那種安心的眼神,雖然身體上倍感吃力,但心里卻甚是欣慰。會(huì)考過(guò)后,即將迎來(lái)的是初二期末考試。按以往的經(jīng)歷,緊張的會(huì)考過(guò)后,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)下降很多。為了讓他們答出好的成績(jī),能信心百倍的升入初三,我每天中午吃完飯就來(lái)到班級(jí),幫助孩子們復(fù)習(xí),同時(shí)也更好的維持了午間紀(jì)律,創(chuàng)造了更有力的學(xué)習(xí)環(huán)境;蛟S真的是因?yàn)槊咳疹嶔づc勞累,我的女兒提前半個(gè)月降生了。我對(duì)我的女兒愧疚,同時(shí)也對(duì)學(xué)校里的孩子們愧疚,因?yàn)槲以谄谀┛荚嚨哪莾商鞗](méi)能繼續(xù)陪同在他們的身邊。

  耿耿園丁意,拳拳育人心。我希望自己能有一雙宏大的手,將孩子托在掌心中,托上蔚藍(lán)的天空,托向金色的太陽(yáng)……任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會(huì)永守心中這盞希望之燈,共同數(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂。

  最后,謝謝大家能聽(tīng)我啰嗦這一大堆,謝謝大家!

  身邊的師德故事演講稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:

  您們好!

  寂靜山谷里的野百合,沒(méi)有華麗外表,遠(yuǎn)離溫室的呵護(hù),也許從來(lái)就有人認(rèn)可或欣賞它,沒(méi)有誰(shuí)會(huì)給它澆水,更沒(méi)有誰(shuí)給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶,都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停歇,細(xì)小的葉子間只有點(diǎn)點(diǎn)的小花。赤條條地迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽(yáng)光、珍愛(ài)每一滴雨露、每一縷清風(fēng)。它,無(wú)時(shí)無(wú)刻仿佛在向人們?cè)V說(shuō),生機(jī)就是這樣的不可扼制,生命竟是這樣的頑強(qiáng)與珍貴,用有限的生命苦苦追求無(wú)限的理想境界和光輝未來(lái)。它告訴人們一個(gè)道理:無(wú)比困厄的環(huán)境,無(wú)以想象的艱難,無(wú)與倫比的勇氣,給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞,生命就是拼搏,就是戰(zhàn)勝自己,錘煉自己,升華自己。

  作為班主任,我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過(guò)程嗎?只要我們相信野百合會(huì)有美好的春天,就能讓他們用有最美、最炫的春天!

  我班有個(gè)學(xué)生叫沈思洋。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”,行為習(xí)慣相當(dāng)差,性格孤僻,上課要么擾亂他人學(xué)習(xí),要么搞小動(dòng)作;下課胡亂打鬧,同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,同學(xué)們都嫌棄他,有的同學(xué)不愿和他坐同桌,說(shuō)他身上有異味了;有的同學(xué)不愿和他一小組,說(shuō)他學(xué)習(xí)拖后腿了。不做作業(yè),各門(mén)功課單元測(cè)試不及格,如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧、游樂(lè)場(chǎng),在外留宿。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣……常常讓我束手無(wú)策,既頭疼又無(wú)奈。于是,我找他談話,希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,自我調(diào)節(jié),自我改進(jìn),做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力,他只在口頭上答應(yīng),行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)?吹剿凰歼M(jìn)取的樣子,我的心都快涼了,算了吧,或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天,他便變本加厲地鬧起來(lái)。

  本學(xué)期校開(kāi)展了“培優(yōu)輔差”工作,我把他列為重點(diǎn)對(duì)象。為了有針對(duì)性地做工作,我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略,決定先專(zhuān)程深入到他家去家訪,進(jìn)行詳細(xì)了解,然后再找對(duì)策。接待我的是其伯父,通過(guò)其伯父的介紹,我大吃一驚:原來(lái),他的父親在他一歲時(shí)就坐牢,他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說(shuō)他相依為命,禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛(ài)之時(shí)卻無(wú)人疼愛(ài),內(nèi)心充滿(mǎn)怨恨。他的學(xué)雜費(fèi)都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請(qǐng)“低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費(fèi)”而獲得的。

  在家訪回學(xué)校的路上,我內(nèi)心久久不能平靜,像打翻了的五味瓶!缺少愛(ài),家庭的不完整引起的自卑心理,導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠,才讓他有了這樣一種性格。我感覺(jué)到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛(ài),于是,轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。

  要糾正沈思洋的不良行為,首先要打開(kāi)他心靈的鎖。由于沒(méi)有母親長(zhǎng)時(shí)間,沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱,他的衣服不說(shuō)每天臟兮兮的,還小的可憐。于是,我特意去商店為他購(gòu)買(mǎi)了一件漂亮的'上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室,讓他試試衣服是否合適時(shí),這個(gè)從來(lái)都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學(xué)寫(xiě)日記的那個(gè)單元時(shí),我抓住時(shí)機(jī),給他準(zhǔn)備了一本很可愛(ài)的日記本,讓他每天寫(xiě)寫(xiě)自己的喜、怒、哀、樂(lè),每天放學(xué)以后讀給我聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)會(huì)與別人分享快樂(lè),讓別人來(lái)分擔(dān)憂愁,從而找到平衡感:有人關(guān)心我,也有人重視我。接著我又教沈思洋學(xué)會(huì)合理使用零花錢(qián),我給他買(mǎi)了一個(gè)小錢(qián)夾,讓他把皮夾子保存在我這里,就像定期儲(chǔ)蓄,也可以按需提取。天氣熱時(shí),我會(huì)塞給他一元錢(qián)去買(mǎi)棒冰;當(dāng)發(fā)現(xiàn)他常常向同學(xué)討筆用時(shí),我又悄悄告訴他該買(mǎi)支筆了……漸漸地,沈思洋覺(jué)得錢(qián)夠用了,為了找錢(qián)而扯的謊就少多了。

  之后,我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于天天做作業(yè),天天做好作業(yè)。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn),利用午間、下課的間隙,提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè),在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)效率高。碰到雙休日,我又讓他與好同學(xué)結(jié)對(duì)子,一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了,我就借給他書(shū)看,讓他不要貪多,每天看一頁(yè),每次到校講給我聽(tīng),漸漸培養(yǎng)他回家看書(shū)、動(dòng)筆的興趣,并慢慢鞏固成一種習(xí)慣。

  經(jīng)過(guò)觀察,我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長(zhǎng)的嗎?到了課外活動(dòng)時(shí)間,我約他打乒乓球,給他講打乒乓球的技巧,談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位,談?wù)摗八鬼f斯林”,談?wù)搫?guó)梁等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動(dòng),這樣對(duì)身體有好處。通過(guò)幾次的接觸,我與他慢慢交上了朋友。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),做一名好學(xué)生。在校園內(nèi)遇到他,我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好;只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買(mǎi)藥、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴(lài)他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。

  通過(guò)一年的努力,沈思洋的進(jìn)步是明顯的,他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái),作業(yè)也能按時(shí)上交,第二期期末各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。他的眼睛里少了一份惘然,多了一份自信。臉上不見(jiàn)了那種無(wú)謂的神態(tài),增添了幾許燦爛的笑容。

  著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說(shuō):“這些孩子不是畸形兒。他們是人類(lèi)的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵!泵總(gè)孩子都可愛(ài)的花朵,有的如傲放的月季玫瑰,花香四溢,令我們喜愛(ài);有的卻如山谷里的野百合,雖然也開(kāi)了,白的白,黃的黃,但是不起眼不亮麗;還有的需要等待,等待他開(kāi)花的那一天。這對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛(ài)的澆灌下他們猶如野百合般頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著,我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天!

  身邊的師德故事演講稿 5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:

  大家好!

  說(shuō)實(shí)在的,站這里,有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)椋菏倾露锌剂藥煼,一直做著再普通不過(guò)的工作,沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo),自然沒(méi)有可標(biāo)榜的豐功偉績(jī)。但一轉(zhuǎn)念,還好吧!我做事認(rèn)真、為人誠(chéng)懇。這物欲橫流的世界里,我一個(gè)青春的女子,對(duì)這份普通的工作還一直堅(jiān)守、如此摯愛(ài)。不容易吧?值得夸獎(jiǎng)的是——我這一路走得還挺從容、挺歡喜;

  我自己是蕓蕓眾生中的“小人物”,我也關(guān)注班上的“小人物”。

  就碎碎念,和大家分享一個(gè)最普通的“小人物”的小故事——

  (一)深秋的短袖T恤

  他叫小武,不優(yōu)秀、不特別調(diào)皮、但也不特別孤僻。他這種類(lèi)型,最容易的是,被遺忘,或被淹沒(méi)在人群里。

  我,去年才到這個(gè)學(xué)校。新環(huán)境讓我滿(mǎn)懷期待,甚至雄心壯志。我整天就是琢磨工作,減負(fù)、創(chuàng)新。我恨不能重新活過(guò)。每一節(jié)課上得啊,首先準(zhǔn)把自己給感染了。

  ——那天,突然有專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)課。最后一排坐了校領(lǐng)導(dǎo)我自然知道。真巧,專(zhuān)家坐在了小武旁邊。小武聽(tīng)課不在狀態(tài),舉手答問(wèn)更是沒(méi)有——這都正常。沒(méi)關(guān)系啊,班上有的是活躍分子?,讓專(zhuān)家最后驚訝的是:小武那天穿的是一件短袖T恤。我永遠(yuǎn)記得那件T恤。那已是有些微寒的深秋!專(zhuān)家把他指給我看時(shí),我頭都大了。我惱羞成怒。我真恨不得有個(gè)地洞鉆進(jìn)去。這短袖簡(jiǎn)直就是對(duì)我班級(jí)工作的一個(gè)侮辱啊。

  把他叫到辦公室,我還喘著粗氣。第一次仔細(xì)打量:他發(fā)質(zhì)泛黃,亂糟糟,臉上還莫名其妙的小小的傷痕。問(wèn)他怎么回事?他毫無(wú)神采的眼睛眨巴幾下,一句話也不說(shuō),不反抗、不辯解。

  好長(zhǎng)時(shí)間里,“班級(jí)管理”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”,幾個(gè)詞語(yǔ)在腦海里閃閃爍爍,合著他的那件灰不溜秋的肩上有個(gè)小洞的T恤一起嘲笑我。等我冷靜下來(lái),開(kāi)始反省自己:我怎么就這么不細(xì)心呢?不細(xì)心的原因是什么……

 。ǘ┬∪宋锏纳

  短袖事件讓我開(kāi)始關(guān)注小武。

  課堂上,他有時(shí)看著書(shū),有時(shí)看一下窗外,有時(shí)也會(huì)看幾眼老師。但只要與老師的目光相遇,就快速垂下頭。懶得舉手,但齊讀他也會(huì)張張嘴的。

  作業(yè)呢,基本寫(xiě),但質(zhì)量不高。字體大,有些臟。偶爾沒(méi)交,一問(wèn),他會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭,聽(tīng)話地補(bǔ)好。

  他的穿著,在這個(gè)城市的小學(xué)生中比,是寒酸的,還跟不上季節(jié)的變換。

  讓全班同學(xué)抓狂的是,他經(jīng)常沒(méi)有理由的遲到。遲到就扣班分。有一次,同學(xué)們居然不約而同地憤怒了。眾目睽睽之下,他紅了臉,嘴唇動(dòng)了幾下,終究沒(méi)說(shuō)什么。同學(xué)們也無(wú)助地望著我,甚至有人聳了聳肩。

  我突然覺(jué)得有些悲哀:一個(gè)班集體中,這樣的孩子算可有可無(wú)的小人物嗎?不抱怨不追求不驚喜不熱愛(ài),得過(guò)且過(guò),連小草享受陽(yáng)光——那樣的快樂(lè)都沒(méi)有。

 。ㄈ┟孛芏Y物

  我事先給另一個(gè)孩子的家長(zhǎng)打了電話,說(shuō)了情況。家長(zhǎng)唏噓不已,欣然同意。第二天,她的孩子就把一個(gè)袋子放到了我辦公室。

  這是3套衣服,8成新吧!洗得香香的。小武進(jìn)來(lái)時(shí),怯生生的。我摸摸他的頭,說(shuō)這是一個(gè)同學(xué)送給他的“秘密禮物”。因?yàn)椴灰f(shuō)出去,才是秘密。他不肯要,居然不肯要!我勸說(shuō)了很久,并答應(yīng)這絕對(duì)是一個(gè)秘密。他才接過(guò),說(shuō)了聲“謝謝老師”。他的自尊和淳樸讓我心里變得柔軟。

  第二天,他就穿了其中一套來(lái)上學(xué)。見(jiàn)到我,他有些不自在。我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭。他居然也懂,嘴角牽動(dòng)出了一些笑意。

  “教育”的苗頭好哇?蓭滋爝^(guò)去了,我沒(méi)接到小武家長(zhǎng)的任何電話。我當(dāng)然疑惑。平白無(wú)故地接受饋贈(zèng),怎能這樣理所當(dāng)然呢?我撥了電話過(guò)去,忙音。心底有了些火氣,甚至想到了“國(guó)民劣根性”幾個(gè)字眼。

  晚上,來(lái)了電話。小武的母親。聲音沙啞。我縱容她大嗓門(mén)、喋喋不休地解釋了很多。原來(lái),小武還有哥哥姐姐,哥哥還在讀書(shū)。父母是農(nóng)民工,每天起早貪黑地幫別人送貨,收入微薄。很多時(shí)候,凌晨3、4點(diǎn)就出門(mén)了,經(jīng)常忙到半夜。孩子吃、穿、作業(yè)都是自己弄。小武母親很歉意地告訴我,她知道孩子基礎(chǔ)不好,但她沒(méi)時(shí)間看管;孩子總的來(lái)說(shuō),還算聽(tīng)話的;她看到了小兒子新穿的衣裳,她很感激的……

  我心里五味雜陳。我真的有些慚愧——即便我已經(jīng)為他做了一些事。

 。ㄋ模c(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心

  班上同學(xué)的作業(yè)抄寫(xiě)和練筆本是分開(kāi)的。小組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí),會(huì)很苦惱地告訴我:老師,小武他又只有一個(gè)作業(yè)本!

  我仔細(xì)一看;所有作業(yè)都擠在一塊了,不美觀但也質(zhì)樸。

  我說(shuō):允許小武一個(gè)人這么做。而且,我給他的作業(yè)打了個(gè)“優(yōu)”,留了一句話:獎(jiǎng)勵(lì)你按時(shí)交作業(yè)、并且全做了。

  到了檢查個(gè)人衛(wèi)生的日子,我照例叮囑幾個(gè)“健忘“的男生回去理頭發(fā)。第二天,小武頂著有些凌亂的頭發(fā)來(lái)了。仔細(xì)看吧,是修理過(guò)?赡鞘嵌嘣愀獾睦戆l(fā)師!冷不丁問(wèn)一句:是媽媽給你剪的吧!

  他難為情地笑笑,說(shuō),是的.。我告訴他,媽媽剪得不錯(cuò),但還可以修一修。第二天,他腦袋上的效果就好多了。

  同學(xué)們反映,小武不愛(ài)洗澡,有時(shí)散發(fā)出臭氣。我單獨(dú)找了他。他倒爽快地承認(rèn)自己不講衛(wèi)生。除了講道理,還經(jīng)常監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)他汗流浹背,立馬吩咐他去洗干凈。

  做操時(shí),只要他做得規(guī)范,我就朝他點(diǎn)點(diǎn)頭。他就做得更起勁了。可惜的是,課堂上,他會(huì)舉手回答問(wèn)題了。同學(xué)們才發(fā)現(xiàn),他的聲音挺清脆的,表述也清楚。

  寫(xiě)作文時(shí),他會(huì)很自由地寫(xiě)一大堆,還揚(yáng)起作文本炫耀:看,我寫(xiě)了這么多。他大概認(rèn)為,這就是具體吧?我允許他這樣天馬行空地寫(xiě),至少,他樂(lè)意書(shū)面表達(dá)了。當(dāng)然,他再也沒(méi)遲到過(guò)。整個(gè)人都清爽了許多。

  你現(xiàn)在也許仍然不能很快找到他。他依舊是不特別優(yōu)秀、不特別調(diào)皮的“小人物”。他活潑開(kāi)朗了一些,有自己的小想法了,仍有著和同齡男孩一樣的小毛病.有時(shí)倉(cāng)皇、有時(shí)還會(huì)小搗蛋,不特別在乎別人的眼光。我欣慰的是,這個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的小家伙也有了自信、有屬于自己的喜怒哀樂(lè)了,開(kāi)始生機(jī)勃勃了,像那春暉下的草芽。

  要說(shuō)明的是,我本人沒(méi)有過(guò)人的資質(zhì),自然沒(méi)有點(diǎn)石成金的本事——但是,作為老師,我總愿意全心全意地鼓勵(lì)與幫助,幫他們找找自己的方向,幫他們發(fā)掘自己的閃光點(diǎn),讓他們變一變,不一定燦爛,但要變得陽(yáng)光、快樂(lè)!

  小武這樣的孩子一點(diǎn)都不特別,也的確不是我的孩子——而我這一份樸實(shí)的心意、默默的關(guān)注、執(zhí)著的付出,就是一種愛(ài)吧?這些年來(lái),和老師們一樣,我可以起早貪黑地上班;可以在批改成堆的作業(yè)時(shí)還能發(fā)出善意的笑聲;可以忍受孩子們大大小小的誤解;可以為了一篇反思、一份課件糾結(jié)幾個(gè)小時(shí)、甚至幾天;可以超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)干脆忘記去推敲“什么叫職業(yè)幸福感”…..之所以愿意這么做,是因?yàn)閷?duì)孩子們最質(zhì)樸的愛(ài)!何況,我也在收獲“愛(ài)”:他們?cè)凇皨D女節(jié)”布置花里胡哨的黑板祝福我;在我的抽屜里塞個(gè)洗好的蘋(píng)果;會(huì)在QQ群里頑皮地招呼我……而能夠“沉醉”在這普通的工作當(dāng)中,即便是用“愛(ài)”讓小人物快活起來(lái),這就是一種簡(jiǎn)單的幸福!

  小武的故事還沒(méi)有結(jié)束,因?yàn)樗在成長(zhǎng)中。

  我的故事也沒(méi)有結(jié)束,因?yàn)槲艺咴谶@條幸福的路上……

  身邊的師德故事演講稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:

  您們好!

  幾年來(lái)的教育實(shí)踐,我深深體會(huì)到:素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。俗話說(shuō):“人與人不同,花有幾樣紅”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了任課教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!

  因此,作為一名教師、一名副班主任,首先應(yīng)該愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。班主任對(duì)學(xué)生不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心、更應(yīng)施以耐心!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子。體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的`基礎(chǔ)。熱愛(ài)學(xué)生是教育取得成功的前提條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察、研究學(xué)生。

  我們班里的周有福同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,課堂作業(yè)不認(rèn)真、家庭作業(yè)更是常常不做,無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了,但又不忍放棄,放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō):“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人,無(wú)論事情大小,只要他嘗到一點(diǎn)成功的快樂(lè),便會(huì)渴望再次成功的光榮。”終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了:學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了,半期結(jié)束后,郭質(zhì)濤同學(xué)還被評(píng)為班級(jí)進(jìn)步學(xué)生呢!

  平凡的班主任工作,可謂酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,用愛(ài)心去感化他們,每個(gè)學(xué)生都渴望老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,就更需要老師的愛(ài),只有讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護(hù),才能打開(kāi)他們的心扉,傾聽(tīng)他們的心曲,并及時(shí)地客觀地分析原因,正確引導(dǎo),點(diǎn)撥,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),慢慢地托起他們走向成功的彼岸。

  身邊的師德故事演講稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  非常感謝能有一次這樣的機(jī)會(huì)與大家交流我們?yōu)槿藥煹男腋:涂鞓?lè),付出和收獲!在我們教師的生活中每天都在發(fā)生著許許多多令人感動(dòng)的故事。這些故事就像閃爍的群星,點(diǎn)綴著我們教師繁忙而又充實(shí)的教育教學(xué)生活,使我們平凡的工作生活充滿(mǎn)了欣喜和感動(dòng)。

  陶行知先生說(shuō)過(guò):“真教育是心心相印的活動(dòng),惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心的深處。”套用一句通訊廣告語(yǔ),我今天的演講主題是“溝通從心開(kāi)始!

  我一直有布置學(xué)生寫(xiě)周記,我要求學(xué)生寫(xiě)周記像對(duì)待自己的私人日記一樣,寫(xiě)出自己所看、所感的事情。不講求形式內(nèi)容,對(duì)篇幅長(zhǎng)短也不做嚴(yán)格的規(guī)定,放下思想包袱。想要表達(dá)什么情感就寫(xiě)什么情感,追求個(gè)性的充分舒展、性情的充分張揚(yáng)。

  為了回報(bào)孩子們的信任,同時(shí)也為了鼓勵(lì)他們敞開(kāi)心扉。每次周記收上來(lái),我都要花上大量的時(shí)間去仔細(xì)閱讀并用心去寫(xiě)回信、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。有時(shí)學(xué)生寫(xiě)來(lái)三言?xún)烧Z(yǔ),我卻回給他兩三篇。我相信:精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。慢慢的,三言?xún)烧Z(yǔ)的周記我看不到了,看到的是學(xué)生們暢所欲言的真心,這也越來(lái)越讓我欣慰。

  我們班的何穩(wěn)同學(xué)在周記中說(shuō):“老師,你知道嗎?我小的時(shí)候是老姑把我?guī)Т蟮。我是單親家庭,但還不如單親家庭呢。爸爸和媽媽離婚時(shí),誰(shuí)都不想要我,我那時(shí)還太小,媽媽說(shuō)要是把我判給她,她就要把我賣(mài)了。我后來(lái)判給了爸爸,爸爸也不想養(yǎng)我,就把我交給了爺爺奶奶,就離開(kāi)了家。爺爺奶奶想要把我送人。是老姑留下了我,并承諾會(huì)照顧我。后來(lái)老姑結(jié)婚了,我也跟著去了老姑的新家,直到上學(xué)時(shí)才回到奶奶家。”

  這是個(gè)坐在班級(jí)后排的女孩,相貌平平,成績(jī)一般,學(xué)習(xí)熱情也不高。她性格內(nèi)向,平時(shí)總是喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不喜歡與人交談。但打掃衛(wèi)生時(shí)很有一套,活干得既快又干凈,可見(jiàn)平時(shí)在家里也是經(jīng)常做家務(wù)。她給我留下的印象很堅(jiān)強(qiáng),但那淡淡的憂傷與自卑是掩蓋不住的?粗@篇周記,回想她看著同學(xué)們嬉笑打鬧時(shí),眼中不時(shí)透出的絲絲羨慕,我感到很心痛。雖然我經(jīng)過(guò)家訪了解到她是單親,但并不很清楚具體的情況。也不知道年幼的她在沒(méi)有父母親的情況下是如何成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)別的孩子在父母面前撒嬌,享受父母的寵愛(ài)的時(shí)候,她那幼小的心靈卻承受著怎樣的傷痛!我決定找她談?wù)劊胱屗ㄩ_(kāi)心扉。

  但是,事情進(jìn)行沒(méi)有想象的順利。她局促不安的站在我面前,兩只手絞著衣角,不敢抬頭看我,就像一只被嚇壞了的小貓。整個(gè)人極度的緊張、驚慌失措。她的性格太內(nèi)向了,我意識(shí)到與她面對(duì)面的交流,還不是時(shí)候,她還沒(méi)有準(zhǔn)備好。

  于是,周記本就成了我們之間的白鴿。在一篇篇周記中,她的身世娓娓道來(lái),我也更加了解她的家庭。但隨著了解的加深,我的心也越來(lái)越沉重。才14歲的孩子,本是天真無(wú)邪的年齡,但是家庭的變故,父母的背棄,這些讓她無(wú)法像同齡的孩子一樣享受到父母的寵愛(ài),家庭的溫暖。給予她的只有對(duì)同齡人的羨慕和深深的自卑感。她曾在一篇周記上對(duì)我說(shuō):“老師我不愛(ài)過(guò)生日,也沒(méi)有人給我過(guò)。

  其實(shí),老師我覺(jué)得要是我媽不生我就好了,生下我又不要我,學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,人家都是爸爸媽媽來(lái)。我呢?只能讓我爺爺來(lái)。我爺爺都70多歲了,還得為我盡義務(wù),還得掙錢(qián)供我讀書(shū),要是沒(méi)有我多好......”是啊,父母的拋棄讓她覺(jué)得非常的自卑,沒(méi)有自信心。覺(jué)得自己是個(gè)沒(méi)用的人。于是我決定先要樹(shù)立起她的自信心。根據(jù)她的.情況,我安排她擔(dān)任班級(jí)的生活委員。起初,她并不敢接受這份工作,總覺(jué)得自己不行,沒(méi)做過(guò)班委會(huì)工作,怕領(lǐng)導(dǎo)不了同學(xué)們。在周記中我對(duì)她的能力給與的充分的肯定,并鼓勵(lì)她嘗試一下,而且承諾給她最大的支持。在班級(jí)中,我為她樹(shù)立威信,并要求其他的班委會(huì)成員配合她工作。她穩(wěn)重的性格,一絲不茍的工作態(tài)度,很快就在同學(xué)中贏得了一致好評(píng)。

  在她的帶領(lǐng)下,教室里窗明幾凈一塵不染,我們班級(jí)的衛(wèi)生評(píng)比幾乎每周都是優(yōu)秀。慢慢的,她的周記里家庭的苦惱少了,班級(jí)的趣事多了。漸漸地,她眼中的自卑淡了,臉上的笑容多了。她自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往的時(shí)間越來(lái)越少了,她周?chē)娜嗽絹?lái)越多了。課堂上也有了她朗朗的讀書(shū)聲,操場(chǎng)上也多了她活躍的身影,她的成績(jī)也有了進(jìn)步。當(dāng)然了,她也會(huì)看準(zhǔn)時(shí)機(jī),趁我課間休息的時(shí)候,將周記本一把塞給我,再加上一個(gè)會(huì)心的笑。我們的周記變成了隨想隨寫(xiě),同時(shí)也是我們每天都必不可少的內(nèi)容。我就是再忙,只要周記本送來(lái)了,我都會(huì)認(rèn)真地看,仔細(xì)的寫(xiě)回信。有什么問(wèn)題及時(shí)溝通解決。她生日那天,我們?nèi)嘤?jì)劃給她過(guò)一個(gè)難忘的生日。

  于是我騙她說(shuō),早上她交給我的周記本放辦公室找不到了,她聽(tīng)后臉色都變了,大家都知道那本周記是她的寶貝。都勸她去找找,在得到我的準(zhǔn)許后,她一個(gè)箭步就沖了出去。當(dāng)她失望地回到教室里,看到的卻是碩大的生日蛋糕上插滿(mǎn)了15根蠟燭。那閃爍的燭光映出了她愣住的臉,她還沒(méi)回過(guò)神來(lái),同學(xué)們都已沖了過(guò)去,將她團(tuán)團(tuán)圍住,紛紛送上自制的小禮物,并祝她生日快樂(lè)。人群中,她抱著滿(mǎn)懷禮物向我望來(lái);人群外,我拿著周記本輕輕揮動(dòng)。那一刻,她哭了;我笑了。我把我們的周記作為生日禮物送給了她。

  并且告訴她:周記里記錄的都是她成長(zhǎng)的足跡,以后要更加的自立、自信,明天會(huì)更好的,我們大家都支持她。當(dāng)孩子們都在分享生日蛋糕時(shí),人群中的小壽星再次望向我。她把第一塊切下的蛋糕雙手捧起,對(duì)我說(shuō):“老師,我愛(ài)你!”這一句聲音不大,卻堅(jiān)定無(wú)比。接下來(lái),整個(gè)教室里都響起了“老師我愛(ài)你”“老師我們愛(ài)你”那一刻,我哭了,他們笑了。那一刻,我們都哭了。那一刻,我們又笑了。我很慶幸讓學(xué)生們寫(xiě)周記,如果沒(méi)有周記,我就沒(méi)有機(jī)會(huì)了解學(xué)生的心情,更不能及時(shí)的幫他們排憂解愁,是周記讓學(xué)生有了傾訴的空間,也增進(jìn)了我了解學(xué)生的機(jī)會(huì),拉近了我與學(xué)生的距離。

  當(dāng)了這么多年的老師,這句話是對(duì)我最大的褒獎(jiǎng)。不論以前吃了多少苦,說(shuō)了多少話,操了多少心,有了這句,那些都值了;不論以后還要再做多少工作,再受多少累,有了這句,以后的工作也更有勁了!

  最后,我想說(shuō)選擇教師這個(gè)職業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔。做好班主任工作,成為讓學(xué)生愛(ài)戴的好老師是我永遠(yuǎn)不變的追求!

  謝謝大家!

  身邊的師德故事演講稿 8

各位老師:

  說(shuō)起感人故事,不僅讓我想起5.12地震中涌現(xiàn)出的英雄教師們,她們沉著、冷靜直至生命奏響了舍生忘我的愛(ài)心樂(lè)章,她們用大愛(ài)撐起了一片師德的藍(lán)天,留下了感天動(dòng)地的瞬間,從此,師德不再是掛在嘴邊的豪言壯語(yǔ),而是蕩氣回腸的英雄贊歌。然而,我們都是平凡的教師,沒(méi)有地震中那些驚天動(dòng)地的感人故事,有的只是一個(gè)個(gè)普通的不能再普通的瞬間,可就是這樣一個(gè)個(gè)平凡的瞬間,同樣凝聚愛(ài)的光華,同樣描繪出了師德的絢麗朝霞。

  她,讓我明白師愛(ài)是一種尊重。

  她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“對(duì)一個(gè)能力弱的孩子而言,他們?cè)谏钪袩o(wú)法表現(xiàn)得非常出色,無(wú)法贏得同伴的贊賞聲,就會(huì)缺乏自信”。所以,她在生活中從各個(gè)角度觀察每一位孩子,相信每一位孩子都是最棒的,并通過(guò)與孩子的互動(dòng)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、平臺(tái)的搭建、挖掘孩子們的閃光點(diǎn)。每一個(gè)孩子在她的眼里都是不一樣的天使,調(diào)皮好動(dòng)是機(jī)靈活潑;不守規(guī)矩是隨性加個(gè)性;沉默寡言卻是創(chuàng)作的小天才;話多啰嗦又是生活的“有心人”她會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊痪湓、一個(gè)眼神,而徹夜未眠,反思自己的行為,及時(shí)調(diào)整自己的步伐,只是本著“一切為了孩子,為了一切的孩子”的原則。

  她,讓我明白師愛(ài)是一種責(zé)任。

  無(wú)論孩子是美是丑,智商是高是低,表現(xiàn)是好是壞,都一樣的愛(ài)他們,都對(duì)他們負(fù)責(zé)。和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,她永遠(yuǎn)是個(gè)“有心人”,更別說(shuō)每次的.午睡起床了,仔細(xì)檢查孩子衣服穿反了沒(méi)有、鞋帶系好了沒(méi)有,因?yàn)檫@些小失誤可能導(dǎo)致孩子行走奔跑時(shí)摔傷;要是看見(jiàn)哪個(gè)孩子在玩小扣子,就留神提醒他別放進(jìn)了嘴里或是鼻孔里;要是哪個(gè)孩子的臉無(wú)端紅了,她就趕緊摸摸會(huì)不會(huì)是發(fā)燒了;看見(jiàn)哪個(gè)孩子嘟起了小嘴,就會(huì)趕緊問(wèn)明原因,并想辦法逗他開(kāi)心……”

  她,讓我明白師愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。

  為了把教室環(huán)境搞好,可以更好地和孩子互動(dòng),她經(jīng)常是最后一個(gè)離園,那時(shí)外面已是明月高照。自己的孩子的事情可以先放一邊,班級(jí)孩子的事情卻是十萬(wàn)火急。每天不分早晚班,早早的來(lái)到班級(jí)只是為了想迎接每一孩子的到來(lái)。家里的東西班級(jí)需要的,能用的都用上,因此還經(jīng)常遭來(lái)調(diào)侃“你可以在幼兒園安家了”。帶病上班那是常有之事,不到關(guān)鍵時(shí)刻絕不休息。為了班級(jí)工作,用上陪家人的時(shí)間那也是小CASE一個(gè)……

  講到這里,你肯定想知道她是誰(shuí),現(xiàn)在我可以大聲的告訴你,她是敬愛(ài)的朱老師,親愛(ài)的黃老師,她也是我們?cè)S許多多老師的小小縮影。

  一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅香滿(mǎn)園。走進(jìn)溧陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校幼兒園,你會(huì)看到許許多多這樣平凡普通,卻靈魂高貴的老師。她們俯首甘為孺子牛,默默奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和智慧;她們潤(rùn)物無(wú)聲似清泉,灌溉著孩子們稚嫩的心田……日復(fù)一日,年復(fù)一年。在無(wú)怨無(wú)悔的道路上,始終帶著一如既往的微笑,去迎接繁花綠草,去傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香,去擁抱顆顆童心,伴隨他們一路歡唱。因?yàn)樵谒齻冃闹,永遠(yuǎn)有一顆最明最亮的太陽(yáng)

  身邊的師德故事演講稿 9

尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們

  大家好!

  今天我演講的題目是:“當(dāng)?shù)旅澜處熛硇腋H松,真正的好老師是個(gè)道德教師,她不是教書(shū)匠,她將教學(xué)與德育、心靈與課程、知識(shí)嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。真正的好老師留給我們的印象不是知識(shí),而是他們的人格。教師的身上擔(dān)負(fù)著教師的專(zhuān)業(yè)倫理義務(wù)、對(duì)教育的義務(wù)、對(duì)學(xué)生的義務(wù),以及作為人的道德義務(wù)。

  “生活的目的就是幸!边@是亞里斯多德的名句,幸福存在于生活之中,它是一種感覺(jué),也是一種心態(tài),更是追求生活完善的美好過(guò)程,幸福就是心靈愉悅的感受和精神的收獲。作為教師,我們的幸福就蘊(yùn)藏在用我們的道德品格育道德學(xué)生的過(guò)程中,蘊(yùn)藏在點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育的細(xì)節(jié)里。而這種幸福依賴(lài)于我們的教育智慧,為了更幸福,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),讓這種智慧不斷地增長(zhǎng),而我們教師的美德是獲得幸福的最重要品質(zhì),我們每一位老師,都有著高度的職業(yè)責(zé)任感,飽滿(mǎn)的精神人格、高尚的.道德人格,并將學(xué)校建成美好的精神家園,讓學(xué)生在德慧、智慧、行慧、靈慧方面獲得良好的開(kāi)展。

  作為一名教師,我們應(yīng)成為一名道德教師,以我們的熱情、敏銳、深刻、創(chuàng)造,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這個(gè)生命家園里,幸福地成長(zhǎng),而我們也在教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)中享受幸福的人生。我的演講完畢!

  謝謝!

  身邊的師德故事演講稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:

  您們好!

  本人從事學(xué)校德育工作多年,深知要真正做好德育工作,難度很大。德育工作難,難在其長(zhǎng)期性和隱性,難在其常常不被重視,難在其方法陳舊無(wú)創(chuàng)意,難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心銘記終生。當(dāng)然,學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一,學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大道理要講,小道理更要談。但是,如果認(rèn)為向孩子們講講道理就能解決問(wèn)題,肯定未免天真了一些。解決思想問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題等,主要靠不斷的實(shí)踐,靠養(yǎng)成教育,靠引導(dǎo)進(jìn)而內(nèi)化為孩子們的品格和素質(zhì)。

  德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機(jī)融合,在各個(gè)管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié),即從微小處著眼著手著力。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗(yàn),德育要從孩子們的生活實(shí)踐開(kāi)始,而德育教育的力量又是在交叉整合、融會(huì)貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程中得以生成并生效。比如作文育人方面,先從“我和爸爸或媽媽”開(kāi)始,然后再“我與老師”、“我與學(xué)校”,最后“我與社會(huì)”、“我與祖國(guó)”、“我與世界”……;再如環(huán)保教育方面,先從不起眼的小事,從自我開(kāi)始,再?gòu)母淖兞?xí)以為常的陋習(xí)做起,從班級(jí)、校園再擴(kuò)至社會(huì)、國(guó)家、地球家園等。

  只有實(shí)踐才能育人,在德育實(shí)踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要。作為德育工作者,要有對(duì)孩子終生負(fù)責(zé)的精神,千萬(wàn)不要將德育工作當(dāng)作可有可無(wú)的花架子,形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事,有這樣一句真話:德育為先,“先成人后成才”!很有道理。有才而無(wú)德為壞才,是可怕的!德育工作者應(yīng)專(zhuān)業(yè)化,要有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),要有理論支撐,否則,東一榔頭西一棒,盲人摸象,效果想必也不會(huì)太理想。

  搞德育活動(dòng),必須要精心設(shè)計(jì),系統(tǒng)研究,鎖定目標(biāo),有可行的預(yù)案,讓孩子們從“生物人到社會(huì)人”(馬克思語(yǔ))。記得曾有位大教育家說(shuō)過(guò):“兒童是感情的王子”,所以德育教育要以情動(dòng)人,以理感人服人,形成難忘的教育,收到讓孩子們終生難忘的效果。

  細(xì)微之處見(jiàn)精神。我想,影響孩子的除了知識(shí),更有道德與文化。在人的一生中,到最后能想起來(lái)的才是最珍貴的!開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng),必須使用鮮活通俗的語(yǔ)言,生動(dòng)典型的事例,喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,特別要注重孩子們的主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受,以增強(qiáng)其吸引力感染力。德育工作者應(yīng)主動(dòng)在實(shí)踐中不斷摸索并掌握規(guī)律,使孩子們從感情的`變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化,促使他們既成人又成才。

  總之,德育工作者要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者,實(shí)踐體驗(yàn)的組織者,健康成長(zhǎng)的服務(wù)者,良好成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造者,合法權(quán)益的維護(hù)者。

  身邊的師德故事演講稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:

  您們好!

  教育家袁衛(wèi)星先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果一朵花不美,就請(qǐng)欣賞它的葉子;如果葉子不美,就請(qǐng)贊美它的枝干;如果枝干不美,就請(qǐng)贊嘆它的根基;如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動(dòng),那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌!”欣賞是一種素質(zhì),一種美德,更是一種藝術(shù)。作為新時(shí)期的教師,也要有一雙“慧眼“,善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),即使是“另類(lèi)“的“差生“,也一樣可以挖掘值得欣賞贊美的地方。也許教師的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一句話語(yǔ),就是一個(gè)孩子成功的基石。

  記得剛剛當(dāng)班主任時(shí),我還是個(gè)初出校園的孩子,走上講臺(tái)時(shí),甚至手都不知道該怎么放。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天,班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)名叫王同學(xué)的孩子,直到現(xiàn)在我還記得他的樣子:瘦小的個(gè)子,怯懦的眼神,發(fā)黃的頭發(fā),始終低著頭不說(shuō)話。他的媽媽帶著歉意對(duì)我說(shuō):“不好意思,孩子膽小,不愛(ài)說(shuō)話,請(qǐng)老師見(jiàn)諒!蔽疑钌畹貞岩桑核芊襁m應(yīng)學(xué)校的生活。果然,我漸漸發(fā)現(xiàn):王同學(xué)上課總是低著頭;回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)呆呆地盯著你看,問(wèn)什么都不回答,作業(yè)錯(cuò)誤連篇,成績(jī)更是慘不忍睹,我多次找家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)多多輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),我也抽出閑暇的時(shí)間為王同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課,為了提高效率,我在各個(gè)方面嚴(yán)格地要求他,一一指出并糾正他犯的錯(cuò)誤,由于他接受能力弱一點(diǎn),一道題即使講了達(dá)到五、六次,他也未必能聽(tīng)懂。有時(shí)候心里一焦急,還免不了批評(píng)他幾句,這時(shí)他的頭低得更低了。

  一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)王同學(xué)的學(xué)習(xí)逐漸有了進(jìn)步,但是每次看到我,都猶如老鼠見(jiàn)了貓,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就躲開(kāi)了。最要命的是他課堂上越來(lái)越沉默,甚至不敢看我。在又一次發(fā)現(xiàn)王同學(xué)上課睡著了,我隱忍已久的情緒終于爆發(fā)了。

  “王同學(xué)!”我生氣地喊出了聲。那個(gè)坐在墻邊第一桌的男孩,微微一怔,還帶著一絲惺忪的眼睛頓時(shí)受驚地睜大,黃瘦的臉頰剎時(shí)變紅,紅得跟豬血似的。過(guò)了幾分鐘,才慢吞吞地站起來(lái)。看到這兒,我心里的氣兒更大了:“下午,叫你家長(zhǎng)來(lái)一趟!”

  放學(xué)了,我還在教室里改作業(yè)。“張老師……”隨著一個(gè)怯怯的聲音,王同學(xué)跟在他父親后面進(jìn)了教室。他的父親佝僂著身子,穿著好像幾年沒(méi)洗的油漬很厚的一件賒銷(xiāo)棉衣。幾乎光禿的的頭頂上,能數(shù)得清那幾根稀疏的頭發(fā)。

  “張老師,我們家王同學(xué)……”話音末落,他父親便哽咽起來(lái)。“唉,不瞞您說(shuō),這孩子從小就患有小腦萎縮,走路時(shí)?牡脻M(mǎn)腿紫青,做什么事情都慢,學(xué)過(guò)的東西轉(zhuǎn)眼就忘?墒峭跬瑢W(xué)學(xué)習(xí)真的很刻苦。每天回家都在讀書(shū),做作業(yè),一直到晚上十點(diǎn),好幾次都捧著書(shū)睡著了,早上5點(diǎn),他就起床讀課文,早飯匆匆吃幾口,就趕來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí),只是孩子的病,實(shí)在是苦了他了……”看著那個(gè)中年漢子無(wú)助的眼神,辛酸的淚水,我的心越來(lái)越緊,作為他的班主任,我只是看到了王同學(xué)的遲鈍、笨拙,卻對(duì)他的病癥毫不知情,只是一味地指責(zé)他的錯(cuò)誤,急切地迫使他趕上其他人,我強(qiáng)烈地感到自己的失職,更為自己的急于求成感到慚愧,不由得望了一眼王同學(xué),孩子的頭垂得低低的,雙手使勁兒絞著衣角。我猛地伸出手,一遍遍地扶摸著他的頭,內(nèi)心難以抑制地自責(zé)著第二天,我把王同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的事在班上說(shuō)了,還表?yè)P(yáng)了他一番。我清楚地看到,他的眼里,雖然帶著羞澀但卻是一種明顯的喜悅!我似乎感覺(jué)到他內(nèi)心的激動(dòng),而我的心里也萌動(dòng)了一股希望。這時(shí)我猛然想起著名作家肖川在《教育的理想與信念》一書(shū)中說(shuō)的話:“當(dāng)我們學(xué)會(huì)用等待的心情看待學(xué)生時(shí),我們就會(huì)對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、少一點(diǎn)失望、少一點(diǎn)冷漠,而多一份理解、多一份信心、多一份親切”。對(duì),這就是我正要去做的。是的,教育是播種的事業(yè),我們不僅要有一個(gè)播種的春天,還要留給學(xué)生一個(gè)生長(zhǎng)的夏天,才會(huì)真正擁有一個(gè)收獲的.秋天!對(duì)于王同學(xué)來(lái)說(shuō),我要做的就是少一些急切,多一份等待;少一些苛求,多一份欣賞。

  于是,之后的幾天,我驚喜地發(fā)現(xiàn),王同學(xué)上課沒(méi)有打瞌睡,而且顯得很精神。雖然我知道,他聽(tīng)課很吃力,好幾次揉著疲乏的雙眼,可是一節(jié)課從頭到尾都認(rèn)真,多不容易。∨R下課時(shí),我特意在黑板上畫(huà)了一個(gè)笑瞇瞇,并說(shuō)是獎(jiǎng)勵(lì)周龍今天上課沒(méi)有打瞌睡,表現(xiàn)特好我特意表?yè)P(yáng)了他。他望著我,嘴角像是下定了決心似的抿了抿,認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  “尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。王同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不突出,但我發(fā)現(xiàn)他上體育課做操特認(rèn)真,動(dòng)作難度再大,他都能做得規(guī)范到位。我主動(dòng)表?yè)P(yáng)了他,并讓他擔(dān)任班里的體育委員,做操時(shí)也讓他做示范,他的動(dòng)作越發(fā)嫻熟,有時(shí)還當(dāng)起了“小教練”,幫其他學(xué)生糾正錯(cuò)誤。我覺(jué)得他的精神風(fēng)貌大有改觀,有一種得到“重用”后的自豪、興奮。眼中流露出了一絲自信。

  接下來(lái)的時(shí)間里,小龍進(jìn)步得更加明顯了。上課時(shí)偶爾能舉手回答我提出的問(wèn)題了。對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步我都會(huì)給予最肯定的鼓勵(lì)。好幾次,我看到他在接受我的表?yè)P(yáng)時(shí),真真切切地笑了,并帶有甜意。

  為此,我召開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì),題目是《等待,讓生命綻放》。晚會(huì)的第二個(gè)節(jié)目就是為表現(xiàn)出色的同學(xué)送禮物。同學(xué)們?yōu)橥跬瑢W(xué)獻(xiàn)上了好多學(xué)習(xí)用品,捧著同學(xué)們送的禮物,王同學(xué)只一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭,當(dāng)時(shí)眼角就滲出了晶瑩的淚花。到王同學(xué)獻(xiàn)禮了,他小心翼翼地取出一張畫(huà),來(lái)到我跟前,對(duì)我說(shuō):“老師,這是我為你畫(huà)的。請(qǐng)你收下吧。”我接過(guò)來(lái)一看,這是一幅用簡(jiǎn)筆畫(huà),畫(huà)雖然不是很精致,但著實(shí)讓我感動(dòng)。畫(huà)中的孩子顫巍巍地仰著頭,享受著老師帶著悔意和心疼的撫摸,旁邊寫(xiě)著:老師,謝謝你!

  我知道,王同學(xué)今后在學(xué)習(xí)或生活上還會(huì)遇到更多的困難,甚至退縮,也許他成長(zhǎng)的夏季會(huì)漫長(zhǎng)無(wú)期,但我告誡自己:學(xué)會(huì)等待,學(xué)會(huì)欣賞,我要用百倍的耐心和關(guān)愛(ài)等待他綻放的光彩。

  總之,作為一個(gè)老師,尤其是一個(gè)班主任,每天都會(huì)與孩子們演繹一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。一句話,把心放在孩子身上,故事就會(huì)很精彩!

  身邊的師德故事演講稿 12

各位老師:

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的語(yǔ)言來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位,然而,我是——是一名普通的幼兒教師,我要用腦海中采擷如花的詞匯去構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深動(dòng)的思考,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情唱出我心中最優(yōu)美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè),我愛(ài)我的工作崗位。因?yàn)閻?ài)與信念,我選擇了幼教,選擇了孩子。在我近兩年的幼教生涯中,碰到過(guò)不少調(diào)皮淘氣卻又可親可愛(ài)的孩子,怎樣教育這樣的孩子,是我一直在摸索的一件事情。

  我們班的嬌嬌,是個(gè)適應(yīng)能力很強(qiáng)的孩子。九月份剛上幼兒園時(shí),沒(méi)有像其他小朋友一樣哭鬧著找媽媽?zhuān)撬矝](méi)有像其他小朋友一樣跟著老師做游戲,參加集體活動(dòng)。她呀,喜歡自己玩,喜歡跑、跳,不喜歡安靜的活動(dòng)。用我們常說(shuō)的.一句話來(lái)形容就是——坐不住。我深深知道每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,要想在短短的時(shí)間內(nèi)讓個(gè)性迥異的幼兒融入一個(gè)群體確非易事。剛?cè)雸@,他們會(huì)面臨一系列的變化,需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事,和陌生人交往,集中注意聽(tīng)講,安靜的坐一段時(shí)間等等。他們還要知道,一件事做完接下來(lái)應(yīng)該做什么,因?yàn)橛幸?guī)律的作息是孩子安全感的重要保證。

  剛開(kāi)始,我對(duì)嬌嬌的我行我素有點(diǎn)發(fā)愁,她不但老脫離老師的視線,還會(huì)影響其他小朋友的正;顒(dòng)……記得教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò):“沒(méi)有不好的孩子,只有不好的教育!庇谑,我堅(jiān)定了教育好她的信心,她的父母來(lái)園,我主動(dòng)找他們了解嬌嬌在家的情況,空閑的時(shí)候我留心觀察她的一舉一動(dòng)。一有機(jī)會(huì),我就和她聊天,還跟她一起玩。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子,你要是直接了當(dāng)?shù)母嬖V她:你做得不對(duì),應(yīng)該……

  她是不會(huì)聽(tīng)的。如果你輕輕在她耳旁說(shuō)兩句悄悄話,并用手摸摸她的頭,握握她的手,她就會(huì)安穩(wěn)下來(lái)。

  讓我真正找到教育契機(jī)的還是一次偶然的談話。那天下午,我和嬌嬌聊天時(shí)無(wú)意中說(shuō)了一句:“我像你這么大時(shí),最喜歡聽(tīng)故事了!薄按蘩蠋,我喜歡聽(tīng)故事,我還會(huì)講呢!”她的話出乎我的意料,因?yàn)樵S多次聽(tīng)故事時(shí)她都忙著在做小動(dòng)作!澳悄阍敢庵v給小朋友聽(tīng)嗎?”“愿意!”她肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是,我們的嬌嬌第一次站在小舞臺(tái)上,為全班小朋友講故事,她用甜甜的的充滿(mǎn)童趣的聲音講著。后來(lái),我常讓她給小朋友講故事,嬌嬌都快成了故事大王了!從此活動(dòng)課里經(jīng)常能聽(tīng)到她回答問(wèn)題的聲音,游戲活動(dòng)時(shí),也經(jīng)常能看到她與伙伴嬉戲的身影。

  身邊的師德故事演講稿 13

各位老師:

  你聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的寓言嗎?說(shuō)的是古時(shí)候,歐洲有個(gè)國(guó)王舉行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮,全國(guó)的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集京城希望能得到國(guó)王的獎(jiǎng)賞。第一個(gè)是畫(huà)家,他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫(huà)冊(cè),懇求國(guó)王把獎(jiǎng)授給他,國(guó)王對(duì)他搖了搖頭。第二個(gè)是醫(yī)生,他在去年流行瘟疫的時(shí)候親手治好了九千九百九十九個(gè)病人,可惜的是他也沒(méi)有得到這個(gè)獎(jiǎng)賞。第三個(gè)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是位偉大的詩(shī)人,他的贊美詩(shī)讓國(guó)王聽(tīng)得如癡如醉,詩(shī)人說(shuō):“獎(jiǎng)給我吧,只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮!眹(guó)王微笑了一下,說(shuō):“今天,我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類(lèi)最有貢獻(xiàn)的人,你還不是!币(jiàn)前面幾個(gè)人都空手而回,人們便紛紛議論起來(lái):今天國(guó)王究竟會(huì)把這個(gè)至高的獎(jiǎng)賞頒發(fā)給誰(shuí)呢?出人意料的是國(guó)王竟然頒給了一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老教師,國(guó)王說(shuō):“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng),就沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者,也不會(huì)有畫(huà)家醫(yī)生……”讀這個(gè)寓言的時(shí)候,我正好念高三,于是我義無(wú)返顧地填報(bào)了師范學(xué)校。

  說(shuō)到教師,有人把教師比喻成蠟燭,可我不喜歡這樣的比喻,為什么在照亮別人的同時(shí)卻要耗盡自己,我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命,我就是一名普通的老師,就只是比他們大幾歲的大姐姐,在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)自己也在成長(zhǎng)。我更希望成為學(xué)生心目中的良師益友,為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。

  剛參加工作的`時(shí)候,初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈,對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情,可是班里一些淘氣任性,不求上進(jìn),學(xué)習(xí)一落千丈自暴自棄的學(xué)生還時(shí)常有之,他們常常是我頭疼萬(wàn)分,不知所措,但是身為人師的這顆心告訴我:不能放棄,我要用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心,鼓勵(lì)培養(yǎng)著班級(jí)積極向上的風(fēng)氣。

  愛(ài)學(xué)生是教師的天職,我深知沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我把愛(ài)鑲在舉手投足間,嵌在我的一顰一笑中,讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹,不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰,為自卑的孩子送一份自信,為偏激的學(xué)生送一份冷靜,我用全部的愛(ài)真心地耐心地走進(jìn)學(xué)生,憂傷著學(xué)生的憂傷,快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè),我會(huì)為學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜,也會(huì)為學(xué)生遭受的每一次挫折而牽掛,在課堂上我總是用賞識(shí)的目光去注視他們,用鼓舞性的語(yǔ)言去激勵(lì)他們,我告訴他們,相信自己,你一定能行。讓他們?cè)诓粩嗟厍斑M(jìn)中感受到老師對(duì)他們的期盼,讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心喜歡上你,喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科。

  細(xì)細(xì)回味,我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋,微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò),在不斷地總結(jié)分析中,我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心,一切因愛(ài)而生,一切從愛(ài)出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí),更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人,當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí),我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè);當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí),我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí),我會(huì)像大姐姐去關(guān)愛(ài);當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí),我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài),是世界上最偉大的愛(ài),我熱愛(ài)著我的教育事業(yè),熱愛(ài)著我的學(xué)生,就是這種熱愛(ài)一直激勵(lì)著我前進(jìn),讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。

  教師工作雖然忙碌,但我過(guò)得充實(shí)。不為名所困、也不為利所累,是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn),是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。我親愛(ài)的學(xué)生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅(jiān)定了自己的選擇,是你們?yōu)槲业纳钇教砹艘环蒹@喜、一份幸福、一份期待。

  在學(xué)校對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)工作的單位,更是另一個(gè)溫暖的家。我是幸福的,從清晨的陽(yáng)光開(kāi)始,我享受每天的校園生活,工作并快樂(lè)著?

  多年教育經(jīng)歷告訴我,教育并不像書(shū)里說(shuō)的那多偉大、那么崇高,一切都是平淡無(wú)奇。我不管別人是怎樣評(píng)價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的教師的,也不管將來(lái)會(huì)有多少披星戴月,風(fēng)雨兼程的日日夜夜,但是我要在這平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值,我相信今日的庫(kù)車(chē)三中是含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。 老師們,讓我們手拉手心連心,為三中的美好未來(lái)加油!

  身邊的師德故事演講稿 14

各位老師:

  每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將降大任于斯人也,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與職責(zé)”。

  長(zhǎng)久以來(lái),人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師,多么神圣的職業(yè),教師,多么崇高的稱(chēng)號(hào)!古往今來(lái),理論、發(fā)明,學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造,無(wú)不包含著老師的辛勞!偉人、學(xué)者,英雄、豪杰,哪一個(gè)少得了教師的熏陶!宏偉的藍(lán)圖,先在教師的心中描繪,知識(shí)的積累,是從老師的跟前起步。

  近代教育家夏丐尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯虝(shū)育人是教師的神圣職責(zé),這個(gè)職責(zé)之所以神圣就在于,教育者不僅僅要教給孩子知識(shí)、也要教育孩子學(xué)做人,而愛(ài)是人生至高境界。教師在事業(yè)上有所追求,有所抱負(fù)面臨著諸多困難和誘惑,要守得住心靈的寧?kù)o,要堅(jiān)定信念,振奮精神,發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神,律己精神和科學(xué)精神,用自身的人格魅力和無(wú)私的愛(ài)心去影響學(xué)生,感染學(xué)生,鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上,每一天工作超過(guò)12個(gè)小時(shí)的老師很多,他們?cè)谟脨?ài)心實(shí)踐自己的職責(zé)。如果我們教師沒(méi)有開(kāi)拓進(jìn)取的朝氣,沒(méi)有強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí),沒(méi)有對(duì)學(xué)生無(wú)私的`愛(ài)心,就無(wú)法培養(yǎng)出創(chuàng)新進(jìn)取的富有職責(zé)心和愛(ài)心的年輕一代公民,那將影響國(guó)家的發(fā)展和民族的振興。

  老師尤其是班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中務(wù)必樹(shù)立教師就是為學(xué)生服務(wù)的觀念,自覺(jué)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),把愛(ài)國(guó)愛(ài)民之心,把愛(ài)家人之情傾注在學(xué)生身上,愛(ài),不能停留在口頭、表面上;愛(ài),要作到細(xì)微深處,要愛(ài)地真摯,愛(ài)地深沉。老師要把學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的各種困難、思想上的各種苦惱、精神上的正當(dāng)需要,時(shí)刻放在心上,擺在重要工作日程上,竭盡全力全心全意地為學(xué)生服務(wù)。甘當(dāng)心上活動(dòng)中的勤務(wù)員、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者;做好學(xué)生的心理醫(yī)生和學(xué)生日常生活的保姆。.當(dāng)老師真心誠(chéng)意地學(xué)生他就能借助情感的觸動(dòng)去催化,把自己的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的要求,而學(xué)生也會(huì)因此聽(tīng)從教導(dǎo),產(chǎn)生對(duì)老師和班主任的信任教師是蠟燭是人梯,在學(xué)生心中點(diǎn)燃期望,并照亮他們的一生。愿我們攜起手來(lái),用職責(zé)新和愛(ài)心來(lái)促進(jìn)我們祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者健康成長(zhǎng),并成為知識(shí)和愛(ài)的傳播者。

  身邊的師德故事演講稿 15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:

  您們好!

  學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,更是規(guī)范學(xué)生行為,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的場(chǎng)所。有人說(shuō):“先做人,后成才”?梢(jiàn)德育工作的重要性。客觀一點(diǎn)兒說(shuō),德育工作的好壞,直接影響一所學(xué)校的榮辱存亡,所以一所學(xué)校能否和諧發(fā)展,關(guān)鍵在于我們所從事的工作。如何才能更好的完成時(shí)代所賦予我們的使命呢?當(dāng)了近二十年的班主任,下面,我就結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,談一下粗淺的認(rèn)識(shí),體會(huì)。與同仁共勉。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)此不疲。

  如果把我們所從事的工作當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),那么我們做起來(lái)將身心疲憊;如果把它當(dāng)成一種職業(yè),我們做起來(lái)將枯躁而乏味;如果把它當(dāng)成一種事業(yè),我們做起來(lái)將樂(lè)此不疲。我們既然選擇了這一工作,我們就將全身心的投入到我們心愛(ài)的工作中來(lái),盡情的.享受它所帶給我們的快樂(lè)。未來(lái)的世界是孩子們的,我們培養(yǎng)造就未來(lái)的接班人,責(zé)任重大且光榮。

  二、優(yōu)化團(tuán)隊(duì),事半功倍。

  德育工作事無(wú)巨細(xì),大到校風(fēng)校貌,小到學(xué)生的舉手投足,這無(wú)不關(guān)乎我們的責(zé)任。俗語(yǔ)說(shuō):渾身凈鐵,能攆幾根釘。為使德育工作做細(xì),做好,我們必須發(fā)揮群體作用。與教導(dǎo)處溝通,每一學(xué)科,每一課時(shí),可以確定一定的德育目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也得到一定的思想教育熏陶,從而逐漸樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀。更重要的是要打造一支素質(zhì)過(guò)硬的班主任團(tuán)隊(duì)。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校工作的橋梁與紐帶,更是我們德育工作的踐行者。有一名人說(shuō):“一名慵醫(yī)只能坑害一個(gè)病人,而一位慵師則坑害的是一代人。”由此,要下大力度加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)定期召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式,全面提高班主任的整體素質(zhì)。使他們充分認(rèn)識(shí)到自己的工作宗旨就是一切為了孩子,為了孩子的一切,有了這種認(rèn)識(shí),就會(huì)出現(xiàn),你班抓,他班抓,班班都在爭(zhēng)著搶著抓,何愁校園不和諧,何愁學(xué)校不發(fā)展。

  三、積極宣傳,營(yíng)造氛圍。

  學(xué)校是育人的搖籃,不僅自然環(huán)境要和諧優(yōu)美,校園文化更是不可或缺。因此,我們要充分利用板報(bào)、畫(huà)廊、校園廣播站及國(guó)旗下的講話等多種形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育;以“好人好事”、“家鄉(xiāng)贊”、“祖國(guó)在我心中”、“吾愛(ài)吾師”等版塊或節(jié)目,弘揚(yáng)正氣,天長(zhǎng)日久,學(xué)生在不自覺(jué)中提高了明辨是非的能力。從而對(duì)學(xué)生世界觀的形成起到了引領(lǐng)作用。

  四、檢查督導(dǎo),更上一層樓。

  要想把德育工作落到實(shí)處,就要經(jīng)常檢查督導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。只有檢查評(píng)比,班主任之間,團(tuán)支部之間才能有個(gè)比勁,在比的過(guò)程中,比出了方向,比出了干勁。并且要充分發(fā)揮學(xué)生干部的職能作用,每天分條列項(xiàng)對(duì)各班進(jìn)行早、午、晚三項(xiàng)檢查,每周一總結(jié),表現(xiàn)突出的班級(jí)稱(chēng)為流動(dòng)紅旗班。與此同時(shí),學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員也要以定期檢查和不定期抽測(cè)相結(jié)合的形式,深入班級(jí),了解學(xué)生的思想風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)以及學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與班主任溝通,為班主任指出今后的努力方向。

  我相信,通過(guò)檢查督導(dǎo)評(píng)比,我們的德育工作定會(huì)一天一個(gè)新變化,一年一個(gè)新臺(tái)階。

  尊敬的同行們,雖然正值冬日,但是天上的太陽(yáng)也有暖人之時(shí),就讓我們?cè)诘掠ぷ鞯拇舐飞,不畏寒冷,揚(yáng)鞭啟程!

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