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師德師風(fēng)堅守演講稿

時間:2024-09-17 19:50:46 師德演講稿 我要投稿

師德師風(fēng)堅守演講稿

  演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。在現(xiàn)實社會中,演講稿的使用越來越廣泛,那么一般演講稿是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)堅守演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

師德師風(fēng)堅守演講稿

師德師風(fēng)堅守演講稿1

  回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵?梢哉f,走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,想通過自身的拼搏成為一位名師,或者成為一名讓別人羨慕的教師。那樣的時光走過了10年,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒有了,壯志消失了,原來現(xiàn)實和自身的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

  特別是到建設(shè)路了小學(xué),面對上課亂說、亂鬧的學(xué)生我無從下手,嗓子都喊啞了,學(xué)生還是說自身的。面對學(xué)生的天性,我很無語。我似乎變了:疲憊在日常瑣事里,穿梭在學(xué)校的各種活動中,埋沒在備課和開會里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無奈在學(xué)生的成績里......

  老師抱怨活動太多,沒有時間備課,改作業(yè),沒有時間寫教案,更沒時間做手工......評優(yōu)無望,評職無期,回報太少,認(rèn)可度太低,領(lǐng)導(dǎo)對教師不信任,深深傷了我們的中國心。

  種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累! 我無數(shù)次的羨慕:上下班的路途中看到別人在吵架,我總感慨,人家怎么那有時間哪?不怕浪費時間嗎?講一件發(fā)生在我和張瑩身上的事,說來心寒。上班的路上被電動車撞倒,腿疼胳膊疼,車簍也被撞壞了,我們沒時間和別人理論,沒時間讓別人理賠,而是站起來,推著車就上班了。留下一臉驚訝的肇事者。當(dāng)老師做到這樣的地步能不讓人寒心嗎?難道就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了!苯Y(jié)果她一有時間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說:“不管了,什么也教不會”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,堅持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,婆婆有病,還要帶著孩子到醫(yī)院輸水;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無暇顧及自身孩子;有的人幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學(xué)校走兩圈。

  這是什么?這就我們教師的師德,就是對學(xué)生充滿責(zé)任的愛,就是對工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅持!

  面對學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:堅持,不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。堅持,用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。堅持,用自身的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

  面對社會,當(dāng)越來越多的人對金錢趨之若鶩,我們?nèi)赃x擇堅持,堅持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅守:“教師”這個字眼的神圣,因為生命的意義遠(yuǎn)不止功利。

  面對我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選擇堅持,堅持付出,堅持教書育人,為人師表;堅持學(xué)習(xí),堅持改革,這是時代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。

  在我身邊,有我親愛的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座榜我站在她的身邊,不知道怎么安慰。因為這樣如母親擔(dān)憂孩子般的關(guān)心,除了孩子能好,是沒有語言能安慰的。我只能祈禱,希望這個孩子早日康復(fù),愿這個如母親般的園丁能重?fù)Q笑容。

  還有一事,就前幾天。江南的三月是是潮濕多雨的季節(jié),能遇到一個艷陽天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我們樓上,一大清早就聽到洗衣機(jī)嗷嗷的轉(zhuǎn)動聲,樓下的空地上自然也掛滿了床單。中午,吃完飯跟她一起回寢室,善良姐姐腳步有些急促,我很不解問:“剛吃完飯,走那快干嘛?“她一臉幸福地回答:”回家洗被單啊!拔腋唤饬恕蹦銈兗蚁匆聶C(jī)都轉(zhuǎn)了大半天了,還洗?。“”哦,呵呵……幾個學(xué)生的',他們有的父母在外面打工的,自身也挺難洗的,因此我就要他們拿過來洗了。“然后一臉笑容地走了。我看著空地繩子上晾著一床床綠色的小床單、小被子,在陽光底下隨風(fēng)飄蕩著,如此歡悅,仿佛在向我們慈愛的張老師致敬,不時還發(fā)出嘩嘩的聲音,仿佛在說:”張老師,謝謝您,您是我們一輩子的好老師!

  看到這些,我才明白,張老師的“好班“不是”門神效應(yīng)“的產(chǎn)物,而是對學(xué)生仁愛的結(jié)晶;我才明白“天底下最光輝的職業(yè)“”靈魂的工程師“真的不但僅是一份職業(yè),它是給學(xué)生一瓢水的一桶水,它是發(fā)自內(nèi)心的一份仁愛,它是在愛的崗位上的執(zhí)著堅守。

師德師風(fēng)堅守演講稿2

  回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵?梢哉f,走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,想通過自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名讓別人羨慕的教師。那樣的時光走過了10年,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒有了,壯志消失了,原來現(xiàn)實和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

  特別是到建設(shè)路了小學(xué),面對上課亂說、亂鬧的學(xué)生我無從下手,嗓子都喊啞了,學(xué)生還是說自己的。面對學(xué)生的天性,我很無語。我似乎變了:疲憊在日,嵤吕,穿梭在學(xué)校的各種活動中,埋沒在備課和開會里,惱怒在差生的'作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無奈在學(xué)生的成績里......

  老師抱怨活動太多,沒有時間備課,改作業(yè),沒有時間寫教案,更沒時間做手工......評優(yōu)無望,評職無期,回報太少,認(rèn)可度太低,領(lǐng)導(dǎo)對教師不信任,深深傷了我們的中國心。

  種。種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!我無數(shù)次的羨慕:上下班的路途中看到別人在吵架,我總感慨,人家怎么那么有時間哪?不怕浪費時間嗎?講一件發(fā)生在我和張瑩身上的事,說來心寒。上班的路上被電動車撞倒,腿疼胳膊疼,車簍也被撞壞了,我們沒時間和別人理論,沒時間讓別人理賠,而是站起來,推著車就上班了。留下一臉驚訝的肇事者。當(dāng)老師做到這樣的地步能不讓人寒心嗎?難道就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了!苯Y(jié)果她一有時間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說:“不管了,什么也教不會”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,堅持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,婆婆有病,還要帶著孩子到醫(yī)院輸水;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學(xué)校走兩圈。

  這是什么?這就我們教師的師德,就是對學(xué)生充滿責(zé)任的愛,就是對工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅持!

  面對學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:堅持,不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。堅持,用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。堅持,用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

  面對社會,當(dāng)越來越多的人對金錢趨之若鶩,我們?nèi)赃x擇堅持,堅持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅守:“教師”這個字眼的神圣,因為生命的意義遠(yuǎn)不止功利。

  面對我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選擇堅持,堅持付出,堅持教書育人,為人師表;堅持學(xué)習(xí),堅持改革,這是時代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。

  在我身邊,有我親愛的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長,艱難,充滿太多的未知。從現(xiàn)實出發(fā),縱然會歷經(jīng)坎坷,縱然將來我們依舊平凡,但我們一定會堅守心靈家園,走向未來,走向美好!

  為了我校的未來,我們應(yīng)該堅持理想,進(jìn)一步提高思想覺悟,珍惜從教的時光,以“教書育人”為己任,愛崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)堅守演講稿3

  教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命,承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下,作為教師,需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表,認(rèn)真貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行教學(xué)計劃,完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,推動學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,不斷提升思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,通過對教師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),使我深深體會到,要想適應(yīng)時代的發(fā)展,做一名讓人民滿意的新型教師,尚需努力。

  教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動,在新形勢下,教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看,教師是社會的代表者,是道德的實踐者,是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。在地震中,教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭,舍小家顧大家,寧愿自身的孩子挨餓,也要把僅有的一點食品給其他的孩子,寧愿把自身的家人放到家里,也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去,這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看,教師又是知識的傳授者,課堂紀(jì)律的'管理者,班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者,心理健康的維護(hù)者。因此,過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”,今天我們要“傳道、授漁、激惑”。

  在加強師德師風(fēng)建設(shè)的今天,地震中教師們的行為給了我們很好的啟示,關(guān)愛學(xué)生,對學(xué)生真誠的愛,既是教師不錯素質(zhì)的表現(xiàn),也是一種重要的教育力量,教師對學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)

  作為新型教師,還應(yīng)該熱愛自身所教學(xué)科,只有深愛自身所教學(xué)科,才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感,從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗,使學(xué)生更好地感受并理解教材,教師滿腔熱情,情緒高昂地教,學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué),才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。

  做一名適應(yīng)時代發(fā)展的教師,才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才,新形勢下要求教師要有一定的心理品質(zhì),身體素質(zhì),職業(yè)道德,必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認(rèn)識,對于教師角色,教師地位、教學(xué)方法,教學(xué)手段等方面都必須給自身重新定位。

  教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹、“?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

  教師要注意提升自身的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自身,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和關(guān)于規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不但僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)關(guān)于調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占三分之一;而喜歡有師愛型的學(xué)生達(dá)到二分之一,他們希望自身的老師溫和、可親,有愛心。由此可見,在學(xué)生們的心中,一個富有愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示:對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,分享自身的喜怒哀樂。教育需要師愛,沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎(chǔ),是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻(xiàn)這種師愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

  在我們的生活中,出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護(hù)學(xué)生的真實事件,他們用自身的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌,引人深思。

  在5.12汶川大地震面前,一個個優(yōu)秀的教師,他們用自身的實際行動實現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言,恪盡職守,無私奉獻(xiàn),不怕犧牲,敢于挺身而出,經(jīng)受住了生與死的考驗。在災(zāi)難面前,他們挺身而出,舍生忘死;在危險面前,他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢,讓人感動,令人敬佩,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。

  想起這些,或許我們都會沉浸在感動中;氐皆谌粘I钪校肫鹋c學(xué)生相處的點點滴滴,那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚,這不都是我們用愛換來的嗎? 找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)擁有博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。

師德師風(fēng)堅守演講稿4

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  我的演講題目是《堅持》!

  “十年樹木,百年樹人”,教師這個身份總是被擔(dān)當(dāng)著各種特殊的使命。可是,當(dāng)教師成為一種職業(yè)時,課堂內(nèi)外、書本粉筆、試卷考分,仿佛就也成了我們生命歷程中必然的代名詞。

  “教書育人,為師立德”,是我們當(dāng)老師的一種信仰,在這條道路上,我已和初中、高中的孩子們,一起相伴走過了10年。人說,十年磨一劍,10年來,我對這個教師職業(yè)最大的感悟,就是兩個字“堅持”。堅持,讓我們能為教師這份職業(yè)守得住清貧,耐得住平淡;堅持,方能懂得,師德就是以愛育愛,為農(nóng)村的孩子們付出真心,贏得真情。

  風(fēng)雨同行,星月相伴。轉(zhuǎn)眼間,來祝窯中學(xué)支教已是一年又半,這400多個日子中,總有一些記憶,成就了我們“為師立德”的信仰。

  記得,那是去年一場大雪天,我五點多從家里開發(fā),準(zhǔn)備趕早到學(xué)校為孩子們上早讀課,一出小區(qū)大門,我就感覺到今天的路,一定不好走。穿行在通往學(xué)校的鄉(xiāng)村小路上,風(fēng)雪襲面,道路極滑,騎行的電動車都不愿意聽話了,一個下坡,滑倒在道路一旁,差點沒滾成一個雪人,真得不想再往前走了,請個假吧,天氣就是最好的理由。再想一想,堅持一下吧,孩子們應(yīng)該在教室里等著了吧!我振作精神,從地上爬起來,拍拍身上的雪花,扶起電動車,接著往前走。回頭看看鄉(xiāng)村的路上,還好沒有人看見我這狼狽的樣子,只有一條歪歪扭扭的車轍,伴我前行。堅持,堅持一下往前走。到了學(xué)校,原本五十分鐘的路程,我騎了整整一個半小時,雖然一路戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,但終于安全到達(dá),上課鈴聲也才剛剛響起。這時,我聽見二樓走廊里的幾個孩子,在向我招手大喊:“老師來了,老師來了,語文老師來給我們上早讀了!”還有幾個孩子,跑下樓幫我拿大衣和課本,他們問我:“老師,下這么大雪,您家那么遠(yuǎn),我們還以為您不來了呢!”我說:“知道你們在等我,怎么能不來呢!”堅持,讓這個冬天里的早讀課更加溫暖有愛。

  還有一個故事,就是今年春天,回梅庵中學(xué)填寫工作表格,一進(jìn)校門,正值下課,突然聽見教室那邊傳來一群孩子的尖叫聲,因為出校支教已是一年多了,就沒太在意是誰,我快步走到辦公室,剛坐下準(zhǔn)備填表,發(fā)現(xiàn)窗外圍滿了我年前教過的孩子們。他們在說:“老師,我們都想你了,您什么時候回來教我們呀……”聽著孩子們的話語,我頓時深受感動,這才明白剛才的那一陣叫聲,是因為我!雖然只帶他們只有一年,我又何償不曾想起他們呢?原來,一時的分離早已變成了無盡的牽掛。

  是的,想想我們這一位位當(dāng)老師的同事們,每逢有機(jī)會坐在一起的時候,想的最多的,談的最多的.,還是那群孩子們,誰的成績名列前茅了?誰的學(xué)習(xí)偏科了?誰的作文還是那么優(yōu)秀?……這是為什么呢?這是因為我們是一名教師,這是因為我們在教育的道路上,一直攜手與共,不懈堅持。堅持,讓我們贏得了孩子們的真愛與真心;堅持,讓我們贏得了教育的幸福與榮耀。

  我的演講完畢,謝謝大家!

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