師德師風(fēng)發(fā)言稿[實(shí)用15篇]

　　在我們平凡的日常里，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的師德師風(fēng)發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德師風(fēng)發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂、歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生的快樂。

　　“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地�！备杪暭な幹�我的青春歲月，兒時(shí)的我就仰慕于神圣的幼兒教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，我義無反顧選擇了幼兒教師行業(yè)，圓了我的幼兒教師夢。

　　還記得我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨”老6 / 9

　　師，您早”那童稚的問候，給我?guī)�來一天的快樂和生機(jī)。每天傍晚隨著一聲聲”老師，再見”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的`心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛。如今我已經(jīng)在幼兒教師的崗位上和孩子們一起走過了13個(gè)春夏秋冬。我也深深體會(huì)到了平凡工作中默默奉獻(xiàn)的快樂。正像歌里所唱，長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。

　　幼兒園的孩子像剛出土的”嫩苗”，需要”園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。李園長常說”教者父母心”，每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，是父母的希望，在工作中我也如同對(duì)自己孩子那樣對(duì)待每一個(gè)孩子，這就是工作中最有意義的地方。幼兒身體健康，活潑快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，我就能感覺到工作的快樂。

　　我用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現(xiàn)、了解、幫助、教育他們。每天帶著微笑，帶著熱情迎接他們。家長把孩子交給我們，孩子的安全是天，教育是地。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂，可以感染同事，感染家長，我始終相信只要真心付出就有收獲。

　　我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記自己肩上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)，將愛種在孩子的心間。選擇當(dāng)幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。

　　謝謝大家！

師德師風(fēng)發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》。

　　我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

　　我是xx年xx月xx日開始做班主任的，一聽這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件性質(zhì)惡劣的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

　　我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會(huì)收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有xx名男生，我都一一給他們掖好被角，無數(shù)次把他們?nèi)胨�前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的xx晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說是著急，不如說是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

　　愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部xx個(gè)班級(jí)，xx節(jié)優(yōu)質(zhì)課，xx個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。xx年xx月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)”，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

　　我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷xx年xx月xx日，星期xx。那天是我xx歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班xx個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老師，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

　　老師們，沒有教不好的孩子，短短xx年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛！

　　后來，我離開了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長長談?wù)労螅�我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！

　　現(xiàn)在看來，離開他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒有因?yàn)槲业?離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因?yàn)檎�天�?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀xx班榮獲xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的xx老師說“老師，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動(dòng)！

　　說實(shí)話，來到我們xx后，我曾動(dòng)搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)？”再說，xx的孩子也需要我，xx給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長空，是愛總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育，奉獻(xiàn)給xx這塊熱情的教育圣

　　土！只要心中有愛，我相信，我一定會(huì)成功！

　　謝謝，我的演講完了，謝謝！

師德師風(fēng)發(fā)言稿3

親愛的孩子們：

　　大家上午好!我是選手駱斌，來自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

　　在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話———學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

　　后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章! 而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

　　師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!

　　師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!

　　師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人! 說不完，道不盡的感懷;舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

　　師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣! 師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!

　　師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的`是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

　　其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐! 謝謝大家!

師德師風(fēng)發(fā)言稿4

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家夜晚好！

　　今日我跟大家分享的題目是《愛在左，責(zé)任在右》。太陽的責(zé)任是照亮黑暗，雨的責(zé)任是滋潤大地，花兒的責(zé)任是烘托世界。作為教師的我們，責(zé)任是什么呢？說到責(zé)任，我總會(huì)有一種重沉沉的感覺。由于作為一名教師，我們所背負(fù)的是孩子的全部。家長們把孩子交托給我們，孩子們毫無保存的相信我們，面對(duì)家長們相信的目光，面對(duì)孩子們天真的目光，我們不得不謹(jǐn)小慎微，謹(jǐn)慎對(duì)待。一個(gè)有教育責(zé)任感的教師，除了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)其余事情也是負(fù)責(zé)的。對(duì)大事負(fù)責(zé)，對(duì)小事也負(fù)責(zé)。所以做好每日該做的事情，就是一名教師的責(zé)任！老師在校一天，就要肩負(fù)一天的責(zé)任。每日清早醒來，在內(nèi)心給自己一天的責(zé)任列個(gè)清單。這個(gè)責(zé)任可能是上好一節(jié)課，批閱好每一份作業(yè)，亦或是下學(xué)時(shí)送每位孩子到指定地址。責(zé)任有好多，而責(zé)任不該劃分大小。把每個(gè)應(yīng)盡的責(zé)任做好，即是完滿的達(dá)成一件事情。古人云：德高為師，身正為范。盡人皆知，兒童子的模擬能力是很強(qiáng)的，當(dāng)兒童子到達(dá)這個(gè)世界上時(shí)他們是貞潔的一張白紙，我們一定當(dāng)心的對(duì)待我們所畫上的每一筆，作為老師，引導(dǎo)教育好孩子，我們義不容辭。責(zé)任是愛心的衍生物。身為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素能的培育。教師的言行舉止，言談風(fēng)采會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤物細(xì)無聲成效。現(xiàn)在我也是一名孩子的母親，生活中凡是都是謹(jǐn)言慎行，惟恐自己的一不當(dāng)心便給孩子帶來不好的影響，夜晚躺下，也會(huì)為孩子的未來內(nèi)心不安，總是想為孩子做好全部準(zhǔn)備，老是希望自己的孩子能變?yōu)榈哪莻�(gè)，希望孩子此后的人生只有快樂再無煩憂。每日看著女兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，心理充滿了激動(dòng)。我想，每日會(huì)有多少像我相同的母親在分享孩子成長的快樂？亦或是憂慮孩子的止步不前，孩子們循環(huán)往復(fù)的修業(yè)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想推辭自己的責(zé)任時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)當(dāng)也和我相同，希望孩子的老師可以愛他，對(duì)他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師可以像媽媽相同摸著他的頭，寬慰他吧。這類念想便會(huì)驅(qū)遣我全力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。

　　一名責(zé)任感強(qiáng)的'教師，是一名不停學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步，不停充電的教師；

　　是一名給學(xué)生一碗水，自己要準(zhǔn)備一桶水，學(xué)習(xí)不只的教師。是一名只講奉獻(xiàn)，不求討取，愛生如子、愛校如家，困難眼前不低頭的教師。

　　一名責(zé)任感強(qiáng)的教師，是一名不時(shí)到處對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是一位對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)親朋負(fù)責(zé)的教師。

　　好多人其實(shí)不理解當(dāng)老師的勤勞，以為老師是一個(gè)輕松的職業(yè)。每日就那么幾節(jié)課，還有令全部人敬羨不已的寒暑期。其實(shí)只有從事了教師工作的人材能真實(shí)領(lǐng)會(huì)到這份工作的辛苦。 “老師吃得是良知飯！”

　　這句樸素的話語道出了教師精神的本質(zhì)。是��！在這個(gè)平庸的世界里，我們需要英豪，但我們更需要千千千萬，實(shí)實(shí)在在，腳扎實(shí)地于平庸崗位的有責(zé)任心的人。教師，誠然有著他人沒法理解的艱辛，但她也相同有著他人沒法領(lǐng)會(huì)到的幸福！愛在左，責(zé)任在右，沒有責(zé)任感的愛就像池塘里的浮萍，沒有根，隨時(shí)可能漂移。走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香洋溢，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著波折，不感覺難過，有淚可流，卻總感覺幸福。我們都是護(hù)花使者，左手握著愛的印章，右手拿著責(zé)任清單，用我們的真摯，將我們的責(zé)任清單上充滿愛，也讓我們以責(zé)任的名義將愛進(jìn)行究竟。

師德師風(fēng)發(fā)言稿5

　　師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，是靈魂，作為校長，應(yīng)把它列為學(xué)校工作的重點(diǎn)來抓。

　　第一、組織好師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)人物的評(píng)選活動(dòng)。

　　1.舉行樹立師德標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)。以上級(jí)頒發(fā)的《中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)考評(píng)辦法》為依據(jù)，每年教師節(jié)評(píng)選、表彰一批師德師風(fēng)優(yōu)秀典型，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。

　　2.充分發(fā)揮考評(píng)工作的導(dǎo)向作用。實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”，完善師德師風(fēng)考核辦法，把師德師風(fēng)建設(shè)與教師的上崗、晉級(jí)、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績效工資發(fā)放相掛鉤。

　　第二、開展師德師風(fēng)先進(jìn)典型的宣傳活動(dòng)。做好師德師風(fēng)建設(shè)的宣傳工作，讓廣大教師知道自己該做什么，不該做什么。采取橫幅、板報(bào)、校刊等形式對(duì)相關(guān)內(nèi)容加以宣傳和展示，使每一位教師能自覺規(guī)范言行，以身作則。

　　第三、開展師德師風(fēng)建設(shè)主題教育。開展學(xué)習(xí)實(shí)踐《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。通過開展各種形式的討論會(huì)，談體會(huì)、談?wù)J識(shí)、談思想，全面理解開展活動(dòng)的意義和目的，把師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求深入到每個(gè)教師的心中，落實(shí)到每個(gè)教師的日常工作中。

　　第四、開展師德師風(fēng)勉勵(lì)活動(dòng)。開展民主評(píng)議活動(dòng)，暢通民主渠道，學(xué)校按照黨的十八大對(duì)教育工作提出的新任務(wù)和新要求，依照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)中小學(xué)教師行為的基本要求，集中開展好師德師風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)，切實(shí)解決當(dāng)前教師師德師風(fēng)建設(shè)中的突出問題，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

　　總之，開展師德師風(fēng)建設(shè)，必須持之以恒，常抓不懈，必須從每一位教師抓起，從日常行為抓起，從具體細(xì)節(jié)抓起，進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，樹立學(xué)校良好的師德師風(fēng)。

　　率先垂范,塑造優(yōu)秀的師表風(fēng)范

　　學(xué)校成立以校長為組長的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定計(jì)劃，分解任務(wù)，加強(qiáng)檢查，對(duì)師德建設(shè)中的不良傾向一旦發(fā)現(xiàn)就及時(shí)制止，防患于未然。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，嚴(yán)于律已，時(shí)時(shí)處處做教師的表率。

　　樹良好形象,主動(dòng)迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)

　　多年來，學(xué)校狠抓群體師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師素質(zhì)。一是抓作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持上下班簽到制度，提高工作效率；二是采取集中+自學(xué)的方式，組織教師認(rèn)真開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)每學(xué)期一個(gè)主題，每兩周一次，每次都有一位老師主講，最少有兩位老師談心得體會(huì)。近幾年，我校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《全國十佳教師道德楷�！窞橹黝}的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；制訂了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)文明教師公約》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)師德規(guī)范》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)計(jì)劃》；三是健全了師德師風(fēng)建設(shè)的工作責(zé)任制。把師德師風(fēng)建設(shè)作為考核教師的重要內(nèi)容來抓好，并建立了“一票否決”制度，每學(xué)期開學(xué)之際組織全體教師簽定《師德師風(fēng)責(zé)任狀》，明確了責(zé)任目標(biāo)；簽訂《拒絕有償家教承諾書》落實(shí)廉潔從教目標(biāo)。下發(fā)調(diào)查表，向廣大學(xué)生家長征求師德師風(fēng)工作意見。

　　提高教師素養(yǎng)，深化崗位成才

　　我們始終在全體教師中倡導(dǎo)“選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步”的理念，建立“終身學(xué)習(xí)”的機(jī)制，黨員教師、年輕教師帶頭參加理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技術(shù)比武、參加教科研活動(dòng)，帶動(dòng)全體教師提高教書育人的本領(lǐng)。

　　開展“金點(diǎn)子”活動(dòng)，凝心聚力促發(fā)展

　　為激發(fā)廣大教師積極參與學(xué)校的改革與發(fā)展,學(xué)校經(jīng)常開展“我為學(xué)校獻(xiàn)良策”金點(diǎn)子征集活動(dòng)。此活動(dòng)展現(xiàn)了教師的聰明才智和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。

　　成立教師志愿者服務(wù)隊(duì)

　　為幫助學(xué)校的留守兒童解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，以及幫助年輕教師快速成長，學(xué)校成立了教師志愿者服務(wù)隊(duì)，成為教師中的先進(jìn)群體，起到引領(lǐng)、示范的作用。

　　豐富教師的業(yè)余生活，重視教師身心健康

　　學(xué)校高度重視教師身心健康，積極開展“快樂工作，健康生活”為宗旨的文體活動(dòng),豐富了教師的業(yè)余生活，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)精神，提高了凝聚力和戰(zhàn)斗力。

　　二、我校實(shí)施素質(zhì)教育的一些具體做法

　　規(guī)范辦學(xué)行為，確保素質(zhì)教育的實(shí)施

　　嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開足課時(shí)，嚴(yán)格按課表上課，嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，只在期末和學(xué)年結(jié)束時(shí)舉行四至六年級(jí)的考試，保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。

　　加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造積極進(jìn)取的育人環(huán)境

　　我校充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，營造積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的校園氛圍。建立文化柱、讀書林，經(jīng)典墻、感恩墻、藝術(shù)櫥窗、書法天地，努力使校園的每一塊墻壁，每一個(gè)角落都成為師生陶冶情操、塑造自我的場所。其中，經(jīng)典誦讀是學(xué)校打造特色校園文化的一大亮點(diǎn)。

　　開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

　　學(xué)校堅(jiān)持“全面＋特長“的'辦學(xué)思路，真正落實(shí)素質(zhì)教育，配有音、體、美、書法專職教師，保證了各項(xiàng)藝術(shù)課程的開設(shè)。積極開展藝術(shù)課題研究，將藝術(shù)教育與培養(yǎng)學(xué)生興趣有機(jī)結(jié)合。開發(fā)了張揚(yáng)個(gè)性的“興趣類”、關(guān)注情感的“體驗(yàn)類”、挖掘潛能的“實(shí)踐類”等豐富多彩的校本課程

　　改革評(píng)價(jià)體系，讓每位學(xué)生獲得成功的喜悅

　　為著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生特長，我校構(gòu)建了《校園之星評(píng)價(jià)體系》，《“新三好”評(píng)價(jià)方案》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)各項(xiàng)考級(jí)制度》。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)立了禮儀、誠信等15個(gè)校園之星獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，挖掘?qū)W生的自身長處，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和自信心。

　　開展形式新穎的體驗(yàn)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　為使學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶、在體驗(yàn)中快樂成長。學(xué)校經(jīng)常開展感恩教育、特色升旗、學(xué)雷鋒活動(dòng)、讀書競賽活動(dòng)、演講比賽、師生才藝展示、陽光體育等豐富多彩的活動(dòng)。舉辦校園藝術(shù)節(jié)、自主能力訓(xùn)練等展示學(xué)生的藝術(shù)才華，激活了學(xué)生的思維，放飛了學(xué)生的夢想，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

　　一份耕耘，一份收獲，近些年來，我校先后榮獲江西省文明單位、省德育示范校、江西省師德師風(fēng)先進(jìn)單位等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)十年榮獲全縣教育教學(xué)目標(biāo)考核第一名……但是，這些成績離上級(jí)的要求、群眾的期望相差還很遠(yuǎn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：開展師德師風(fēng)建設(shè)，提升素質(zhì)教育水平，永遠(yuǎn)無止境，“永遠(yuǎn)在路上”，今后，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，大膽創(chuàng)新，為不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育而不懈努力！

師德師風(fēng)發(fā)言稿6

教師們，同學(xué)們：

　　大家好！

　　我國戰(zhàn)國時(shí)期思想家墨翟先生曾說過：志不強(qiáng)者智不達(dá)。的確，我國古往今來的大人物們都有“鴻鵠之志”，所以，我認(rèn)為，一個(gè)人不能沒有夢想。

　　我作為在座中的一員，也有夢想。而我的夢想，則是成為一名科學(xué)家，所以，我崇拜的人物就是。

　　我深知，做一名科學(xué)家，所需要的正如先生所言：“天才=99%的汗水+1%的靈感�！焙筇斓呐�力，是成為天才與否的關(guān)鍵。先生去世后，科學(xué)家們對(duì)他的大腦研究，認(rèn)為這是科學(xué)界的一大謎團(tuán)。但事實(shí)上，先生年幼時(shí)也被教師斥為低能兒，那么，我由此得出結(jié)論：天才是后天鍛煉出來的，腦子越用越靈。

　　我的夢想是成為一名科學(xué)家也就是我的愿景。愿景是什么就是愿望中的前景。假設(shè)前景是寶玉，那么愿景就是玉璞。而圣經(jīng)中說“沒有愿景，人就會(huì)消亡�！辈恍覄t是看不到愿景。我既然確定了我的愿景，那么，我將會(huì)為我的愿景作出奮斗，努力去實(shí)現(xiàn)我的愿景。我們常說：“你的夢想決定你成什么樣的器�！蔽艺J(rèn)為，我的夢想不能完全主宰我的命運(yùn)，科學(xué)家不是靠空想就能當(dāng)上的，我們需要有志，無論是幼年、青年、壯年還是暮年，都要勇于探索、勇于嘗試、勇于奮斗。偉大的政治家兼軍事家曹操也曾說過：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

　　我們要為我們的夢想、我們的愿景去奮斗，那么，奮斗的目標(biāo)和方式呢在中學(xué)生中走紅的作家韓寒因?yàn)樵凇捌唛T紅燈”之下落榜，所以極力去諷刺我國的應(yīng)試教育，我個(gè)人則認(rèn)為，應(yīng)試教育的“利”大于“弊”，這種制度淘汰了太多太多人。正所謂“吹盡黃沙始到金”，留下的必須是會(huì)閃光的。那么，我們就不能在滔滔的學(xué)習(xí)潮流中被沖下下游。我們常說“力爭上游”。我個(gè)人則認(rèn)為為夢想而奮斗之一場人生中的戰(zhàn)役。我們要與不良的習(xí)慣戰(zhàn)斗，為了我們的榮譽(yù)而戰(zhàn)，為了我們的夢想而戰(zhàn)，為了我們的愿景而戰(zhàn)。我的`夢想、我們的夢想將會(huì)在這場意義重大的“戰(zhàn)役”中褪盡浮華！

　　小學(xué)階段的最終挑戰(zhàn)正在向我們逼近。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，回想起我們在小學(xué)階段中的“磨刀”磨出來的成品究竟用于砍柴能砍多久。在過去的六年里，我們看到了我們的成就，為什么有的刀能斬?cái)鄟y麻，為什么有的刀卻如朽戈鈍甲，這取決于我們?yōu)槲覀兊膲粝胨�付出的態(tài)度。

　　科學(xué)家需要有過人的智慧、冷靜的頭腦和善于觀察的雙眼。相信在座的同學(xué)們大都想成為卓越的科學(xué)家，都有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。如果你和我一樣的話，那么就要思考一下我們的這三點(diǎn)具不具備，然后根據(jù)實(shí)際的情景來確定我們的奮斗目標(biāo)，然后努力把它變成前景。

　　可是在考試的面前，即使你有再大的聰明才智，過不了這一關(guān)也是白搭。記得有一篇作文，講述了一個(gè)美術(shù)天才因?yàn)槟昴暌蛴⒄Z和政治可是關(guān)考不上自我心儀的美術(shù)學(xué)院，所以郁郁而終。在應(yīng)試教育的實(shí)際考察面前，夢想和愿景都是其次的我們的目標(biāo)是在做好基本的準(zhǔn)備后再去為愿景而奮斗。

　　各位的夢想肯定都各有各的不一樣，可是為它奮斗的過程卻是相似的。屈原的《離騷》中寫到：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。為求“索”，我期望各位能夠在小考中發(fā)揮自我的水平，而我，也不例外。

　　為了夢想，為了明天，奮力沖向光輝的頂點(diǎn)吧！

　　我的講話完了，多謝。

師德師風(fēng)發(fā)言稿7

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　教師是什么?有人說，教師是春蠶、是蠟燭，還有人說教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。我也在問我自己："教師是什么?"這個(gè)答案是在我穿過它的層層光環(huán)，真正走進(jìn)它時(shí)，我才知道，教師是一株小草，平凡且默默無聞。而我們幼兒教師更是一場雨，滋潤著、洗滌著幼兒的心靈。

　　我成天和孩子們生活在一起，感到無比快樂，原以為憑借新穎的教育理論和滿腔的工作熱情就可以輕快的勝任這份工作。可時(shí)間久了，面對(duì)教師生活的平凡，瑣碎，工作的艱辛和壓力，我迷茫了、動(dòng)搖了，幼兒老師是否才是我最終的歸宿?這樣的狀態(tài)和當(dāng)初投身于教育事業(yè)的初衷顯然是背道而馳的，于是我沉下心來，重新審視定位。

　　中年的張老師她依舊把孩子視為寶貝的愛生之心;剛剛工作的小周老師她和孩子們在一起就像是朋友;要退休的前輩李老師還是數(shù)十年如一日的盡心盡責(zé);我的身邊原來圍繞著這么多為幼教事業(yè)而踏實(shí)奉獻(xiàn)的同事。從他們身上，我漸漸明白，甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)才是教師精神的柱腳。重拾工作熱情的我，全心全意的投身到了我所熱愛的事業(yè)上。我最終領(lǐng)悟：我是滋潤孩子們的雨絲，細(xì)膩柔軟，只為他們能健康成長。

　　記得有那么一個(gè)小男孩，他叫王偉。入園后便是全園聞名的"新聞人物"，相對(duì)于同齡的孩子來說，他的確有不少特別之處。活動(dòng)時(shí)，更是橫沖直撞，蠻無約束，吃飯時(shí)，他會(huì)莫名其妙地?fù)竸e人;散步時(shí)，他會(huì)突然去撞前面的同伴;畫畫時(shí)，他會(huì)冷不丁地到別人臉上畫一條線;高興時(shí)，他會(huì)突然打別人一拳，一天之內(nèi)，告他狀的小朋友接連不斷，只要有他在，教室便不得安寧。

　　通過家訪，我了解到：小偉的父親在外打工，常年不回家，孩子基本上由母親一人撫養(yǎng)，孩子因缺少管教，缺少愛，逐漸養(yǎng)成了"沒有人能管我、惟我獨(dú)尊"的.性格。他的攻擊行為是為了引人注意，為了發(fā)泄自己的不滿情緒。了解了小偉的情況后，我不急不躁，沒有強(qiáng)硬的試圖改變他。

　　從那以后，慢慢的我和小偉媽媽成了好朋友，把育兒的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的教育方法交給她，我們通過家、園雙管齊下的一起來有教育目的的愛孩子;在班上我總是和孩子們聊天，讓他們真正的認(rèn)識(shí)小偉的本質(zhì)，他愿意和所有的小朋友交朋友，只是用了不恰當(dāng)?shù)姆椒�，讓孩子多幫助他、關(guān)心他;對(duì)于小偉我經(jīng)常把他牽在身邊，為的是和他進(jìn)行及時(shí)的溝通，挖掘他的"閃光點(diǎn)"。經(jīng)過一個(gè)個(gè)的微笑，一聲聲的鼓勵(lì)，一次次的擁抱，慢慢地我們之間有了信任和關(guān)愛。教師節(jié)他用他稚嫩的畫筆畫了一幅畫，畫面上是我和他一起在游戲，周圍都是開心的小朋友，連天空都顯得格外的晴朗。突然間我覺得"潤物細(xì)無聲"的愛是每一個(gè)孩子都需要的，我要做的是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用恰當(dāng)?shù)姆绞絹聿ト鲞@樣的雨滴。

　　幼師是個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂著的天使，這樣的職業(yè)普通、平凡，卻一直收獲著真心的愛。我會(huì)繼續(xù)在教育的道路上前進(jìn)，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用師德之雨潤澤祖國之花。

　　謝謝大家！

師德師風(fēng)發(fā)言稿8

尊敬的各位 領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　我發(fā)言的題目是：“做一個(gè)不斷進(jìn)步的xx中老師”。

　　到xx中工作已六年，每天不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，努力提升自己的能力，努力縮短自己和一名“優(yōu)秀教師”之間的距離，做一個(gè)不斷進(jìn)步的xx中老師。

　　我覺得對(duì)年輕老師來說，多聽課是學(xué)習(xí)的最好途徑。和我一年到xx中物理組的有3個(gè)人，剛工作什么都不懂，就是每天堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)，一天聽2到3節(jié)課，聽課后討論遇到的各種問題、困惑，然后再獨(dú)立備課，備課時(shí)先做大量相關(guān)的試題，包括高考題，再學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說明，研究教材；結(jié)合本班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。上課結(jié)束后，反思課堂上的得失，堅(jiān)持寫教學(xué)反思。很多時(shí)候也會(huì)到 網(wǎng)上，下載一些名師的教學(xué)視頻，研究學(xué)習(xí)。有時(shí)候也覺得累，想偷懶，這時(shí)候同事間的相互督促、鼓勵(lì)，師父的嚴(yán)格要求，就顯得很重要；這樣堅(jiān)持了兩年，非常充實(shí)的兩年，進(jìn)步最快的兩年。 讓每一位學(xué)生都有夢想。心理時(shí)刻想著學(xué)生，生活中便處處都是教育，在電視、書刊上，看到一些勵(lì)志、感恩的故事，首先會(huì)想到，到 網(wǎng)上下載下來給學(xué)生看，肯定能激勵(lì)他們：如李成松的故事：李成松xx安季橋人，沒手沒腳嚴(yán)重殘疾，左手只有兩個(gè)畸形的手指；就這樣的一個(gè)小孩，從生活自理，到上學(xué)讀書，到參加高考，讓人覺得很不可思議；第一次參加高考，考的是理科，高出本一線50分，因?yàn)樯眢w過于殘疾，沒有學(xué)校愿意錄取他；第二年繼續(xù)參加高考，考的是文科，高出本一線47分，仍沒有學(xué)校愿意錄取他；后來，他在家鄉(xiāng)辦起了英語補(bǔ)習(xí)班，自食其力；五年后，第三次參加高考，終于被xx工學(xué)院錄取，后來又考上了研究生。這樣的.一個(gè)學(xué)生，我是真的被感動(dòng)了；從學(xué)生的自我管理 日記中，我看到了：我的學(xué)生也同樣被感動(dòng)著、被激勵(lì)著。

　　真心對(duì)待每一位學(xué)生，付出總會(huì)有收獲。11屆，我班有位學(xué)生叫任加勉，就是平常我們所說的什么都差的學(xué)生，不學(xué)習(xí)，整天不是看電子書就是睡覺，父母說他，就和父母吵架。那時(shí)候我們班的老師包括我，都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生一點(diǎn)用都沒有了。后來，一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)課上他沒有睡覺，在畫卡通畫；靈光一閃，就動(dòng)員他去學(xué)美術(shù)。有了追求后，學(xué)習(xí)狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，可好景不長，美術(shù)統(tǒng)考沒有過關(guān)，又回到了原來的狀態(tài)。后來，我又動(dòng)員他去參加美術(shù)單招考試，一連考了17個(gè)學(xué)校，都沒有達(dá)本科線�；貋砗笮幕乙饫�，自暴自棄，我又找他談心，讓他不放棄；本科上不了，就上大專。說實(shí)話，對(duì)他哪還敢有什么信心，就是想讓他有點(diǎn)事做，不要整天都睡覺。后來任加勉上了外省的一個(gè)美術(shù)學(xué)校。

　　上一個(gè)教師節(jié)的前夜，我接到的第一個(gè)祝福電話就是任加勉打來了，向我道歉，說是上學(xué)時(shí)給我添了很多麻煩；向我表示感謝：感謝我一直沒有放棄他，一直對(duì)他的鼓勵(lì)；我們交流了很長時(shí)間，第一次我覺得這個(gè)小孩變了，懂事了。

　　“沒有愛，就沒有教育，”陶行知說。愛孩子，不僅僅是教師的品格、情感和親和力的展現(xiàn)，更是傾注到我們幼兒園教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)閻郏�我們才有耐心；因�(yàn)橛袗郏�我們才�?huì)在乎；因?yàn)閻�，我們和孩子們變得更親密，其實(shí)這就是老師最大的樂趣。

　　作為幼兒園教師，我們的責(zé)任感體現(xiàn)在對(duì)孩子的關(guān)愛上。因?yàn)閻凼敲總�(gè)孩子健康成長的最基本前提和需要。我們還需要平等對(duì)待和尊重孩子，這也是他們的權(quán)利和成長需要。我們要把愛獻(xiàn)給班級(jí)里的每一個(gè)孩子，他們可能會(huì)喜歡，也可能不喜歡。給每一個(gè)孩子提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子個(gè)性的全面發(fā)展，讓他們有一個(gè)幸福的童年生活。

　　作為幼兒教師，我們的責(zé)任感體現(xiàn)在支持幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面健康發(fā)展上。小孩子在不斷的學(xué)習(xí)中成長。教師在教育孩子中努力創(chuàng)建和提供豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。作為一名幼師，我們不僅要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)年輕的個(gè)體，還要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)成長中的個(gè)體，成為未來社會(huì)的一員。我們應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為他們的終身成長打下基礎(chǔ)。這也是對(duì)兒童和社會(huì)的承諾。

　　行走在童真的世界里，我感到驕傲和自豪，選擇了學(xué)前教育，也就意味著選擇了微笑和快樂，感動(dòng)和幸福。相信孩子的善良從來都不是錯(cuò)誤的！

　　我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。

師德師風(fēng)發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

　　就讓我從參加的一次活動(dòng)說起吧。今年四月，我去蘇州參加全國中語會(huì)蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會(huì)，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課。當(dāng)時(shí)課堂設(shè)在一家劇場的舞臺(tái)，臺(tái)下是參加會(huì)議或觀摩的老師，臺(tái)上是上課的老師和學(xué)生。為保證音響效果，這位老師手持一只話筒。

　　與其他幾位講課教師不同的是，她從不去翻看課本、備課筆記，在講臺(tái)前、課桌間自由走動(dòng)，時(shí)而配樂朗讀，時(shí)而即興板書，時(shí)而激發(fā)學(xué)生想象，時(shí)而啟發(fā)思考，從容地與學(xué)生交流，像節(jié)目主持人那樣?jì)故熳匀�，師生配合得那樣和諧、完美，給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象，使我想了很多很多。

　　當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，我作為一名立身于重點(diǎn)中學(xué)的語文教師，深感無限的自豪，又覺責(zé)任的重大。我校提出的“素質(zhì)教育、科教興國、爭創(chuàng)全國示范性重點(diǎn)高中”這一串烙滿時(shí)代教育印記的鮮明，回響在我們耳際，震撼著我們的靈魂。

　　然而，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結(jié)出累累的碩果，要讓學(xué)生成為未來社會(huì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺(tái)，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”。

　　45分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的`前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺(tái)。為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神，懨懨思睡?為什么我們有時(shí)花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依然不理想?

　　為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生，毫無保留，學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點(diǎn)，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的，還沒能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，沒有能在學(xué)生心中彈奏。

　　教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上。如果我們不研究學(xué)生對(duì)語文課的要求，不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢?

　　前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在未來的教學(xué)中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來，不要擔(dān)心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的程度來取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)感到春風(fēng)拂面，別有洞天。

　　比如景物描寫，是許多的共同點(diǎn)，如果篇篇必講，泛泛而談，從初中到高中老是重復(fù)一個(gè)聲調(diào)，學(xué)生怎么會(huì)不膩煩呢。如果我們指出景物描寫的個(gè)性：有的勾勒，有的工筆;有的動(dòng)靜交融，有的疏密有致;有的如水彩，恬淡明麗;有的如油畫，濃墨重彩，光感質(zhì)地清晰。學(xué)生就會(huì)感到興奮，感到新鮮，感到求知的愉悅。

　　讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口。我們要突破文路、教路、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新。有些課文按順序展開，我們不妨來個(gè)倒教順理，中間開花，一下子將的精華提煉出來。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細(xì)咽，浪費(fèi)時(shí)間呢?

　　讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂學(xué)、樂美，得知識(shí)受陶冶，是未來課堂教學(xué)的一個(gè)嶄新命題。語文教學(xué)用的是生動(dòng)優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。

　　在未來的教學(xué)中，我將用藝術(shù)開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗(yàn)情節(jié)，用串綴文意，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長。

　　“教，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理，也是我們每一個(gè)教師必須追求的境界。這是一個(gè)需要開拓的、充滿生機(jī)的時(shí)代。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來社會(huì)的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀(jì)之交煥發(fā)嶄新的生機(jī)，讓我們在三尺講臺(tái)、一方黑板上繪制動(dòng)人的，為學(xué)生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂吧!

師德師風(fēng)發(fā)言稿10

　　“最動(dòng)人的一首歌，就是師德有最美的人生，就是教師有美麗的風(fēng)景，就是詩的靈魂。不要說我們一無所有，我們有無數(shù)火熱的心，我們用愛傳播期待。這首詩是我們的班主任孫在高中畢業(yè)班時(shí)送給我的。六年了，一直珍藏在心里。每每想起，就像回到孫的身邊，又看到了她新的笑容。

　　孫老師——是一個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師。就在她上我們高三的時(shí)候，一年后就要退休了，被診斷出淋巴瘤。醫(yī)生馬上要求做手術(shù)，但孫先生拿著檢查報(bào)告站在講臺(tái)前。她理解學(xué)校老師緊缺，同事負(fù)擔(dān)重；她明白學(xué)生正處于關(guān)鍵時(shí)期，貧困生只是在路上；她知道她必須堅(jiān)持到最后一班。假期過后，開學(xué)的時(shí)候，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)孫老師回來了。雖然經(jīng)過8個(gè)小時(shí)的大手術(shù)他還是很虛弱，雖然臉頰上的疤痕還是紅得像血一樣，孫老師卻像一棵堅(jiān)不可摧的松樹一樣站在講臺(tái)前。“站起來！”大家都站了起來，眼淚在大家的眼眶里打轉(zhuǎn)，突然教室里響起了一個(gè)春天般的聲音，大家都發(fā)自內(nèi)心的喊道：“老師好！”我久久不能忘記這感人的一幕！

　　是孫崇高的心靈給我留下了深刻的印象，神圣的"老師"這個(gè)名字從此烙在我的心頭。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)，真正踏上教育的熱點(diǎn)時(shí)，我覺得自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。陶行知老師曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛頓，你冷笑里有愛迪生�！睘榱宋覀冏鎳�未來的無數(shù)瓦特、牛頓、愛迪生，我給了我的學(xué)生滿滿的愛。多少個(gè)中午，人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生說話；多少個(gè)夜晚，當(dāng)人們被精彩的電視吸引時(shí)，我也在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n，批發(fā)作業(yè)。為什么因?yàn)槲乙恢毕嘈琶總�(gè)孩子的心都是一顆純潔的種子，會(huì)在師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在師愛的`指引下成為我們國龍的標(biāo)尺，這也是我為什么累卻樂在其中的原因。

　　去年9月10日凌晨，我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，同學(xué)們突然決定說：“老師，您辛苦了。祝老師節(jié)日快樂。班長手里拿著一束花，聲音優(yōu)美地慢慢向我走來。這是夢嗎？好像只能在電視電影里看到，但不是夢。一切都那么真實(shí)，就發(fā)生在我眼前�！蔽覀儛勰恪保瑢W(xué)生們清晰的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師最真實(shí)的尊重和熱愛的表現(xiàn)。眼淚濕了眼眶，我激動(dòng)地說：“我也愛你�！彼�有的學(xué)生都站起來鼓掌。一瞬間，掌聲煽淚，淚水浸濕了掌聲。

　　這一幕再熟悉不過了，對(duì)了，孫的課不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心之間的交流，是愛與愛的傳遞！

　　小詩又在我耳邊響起：“有一首歌最動(dòng)人.

師德師風(fēng)發(fā)言稿11

尊敬的各位評(píng)委、各位、各位教師：

　　大家好！我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺(tái)，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫。后來，我讀到這樣一首詩：

　　我是一個(gè)教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的`信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……這首詩點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，從此，我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字——教師！從媽媽身上，我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當(dāng)我回首這七百個(gè)日日夜夜，便對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟，對(duì)曾經(jīng)和仍然戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰！在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻(xiàn)，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了教育發(fā)展的歷程，為千千萬萬的師者留下了寶貴的財(cái)富。我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風(fēng)發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!

　　我演講的題目是《師德永存》。

　　有一個(gè)問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德�？梢姡�道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識(shí)，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛國之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘假設(shè)教師無德，又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教誨學(xué)生，用真誠的愛去呵護(hù)學(xué)生。

　　在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏，49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教。“群嶺村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀�！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。

　　王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余。更令人敬仰的是，王老師對(duì)孩子們無私的關(guān)愛。中午，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無微不至的關(guān)心疼愛這些孩子。從王老師執(zhí)著的選擇，無悔的付出上，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠和熱愛;她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話完畢今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世�！蔽业难葜v完畢，謝謝大家!

　　記得還是在上學(xué)的時(shí)候，我就讀到過印度詩圣泰戈?duì)柲蔷淞钊蒜袢恍膭?dòng)的名言，他說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~子總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”從那以后，為了心中那片綠葉，我一直孜孜以求，不懈探索。如今我真的成了一片綠葉。一名榮耀的小學(xué)語文教師。 15年的`教學(xué)生涯命名我深深領(lǐng)悟到做一名真正的人民滿意的教師應(yīng)“智如泉涌”；更應(yīng)“人品高尚”！為了“智如泉涌”，我曾如饑似渴地鉆時(shí)書的殿堂，老教師的課聽了一節(jié)又一節(jié)；名師經(jīng)典讀了一套又一套；專業(yè)筆記更是記了一本又一本。

　　師長，牽掛我的學(xué)生，惦念我的親人。誰知天有不測風(fēng)云，我摯愛的母親卻突然患上了絕癥。一向堅(jiān)強(qiáng)的母親知道我要參賽，竟然瞞著我。我知道消息后，她又堅(jiān)決不讓我請假看護(hù)，我含著眼淚準(zhǔn)備課件。有時(shí)候這事總往一塊兒湊，我那時(shí)是班主任還帶著畢業(yè)班，離畢業(yè)考試也僅剩十四天，偏巧這時(shí)有個(gè)很有希望考上重點(diǎn)的叫劉潔的學(xué)生病到了，高燒不退，無法上課。怎么辦？在家里，母親就是我的天！我絕不能扔下母親不管；要比賽，省會(huì)城市的榮譽(yù)系于我肩；上重點(diǎn)，是孩子和家長六年的期盼……和母親說過此事，母親說：“去吧，人家孩子一輩子的事，要補(bǔ)課你就去，就十幾天，媽這兒沒事的！猶豫再三，我決定下班后給劉潔補(bǔ)課。有段時(shí)間，燈光下常有我們交流的身影；夜色濃了，我才趕回母親那兒陪待一晚；比賽的事就在學(xué)校抽空擠時(shí)間……終于，劉潔順利通過畢業(yè)考試，進(jìn)入了市重點(diǎn)中學(xué)。一天，她拉著我的手說：“李老師，我真想喊您一聲媽媽！”“媽媽！”我的眼淚奪眶而出，不上為孩子這聲發(fā)自內(nèi)心的呼喚，更因?yàn)槲业膵寢�。�?dāng)我忙完學(xué)生，忙完比賽，捧著四項(xiàng)一等獎(jiǎng)和榮立省二等功、市一等功的證書回家給媽媽看時(shí)，媽媽已經(jīng)……我沒來得及和媽媽說上最后一句話，只看到了她老人家最后一縷游絲般的氣息。我一句話也說不出來，任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊，媽媽！您怎么連一句話都不給女兒留下��？

　　直到今天，直到我在鍵盤上打出這些話；直到現(xiàn)在，只要談起媽媽，我依然忍不住淚如泉涌。愧疚��！但，也是直到現(xiàn)在，我才明白了媽媽其實(shí)和我“說”了很多話，她把最珍貴的“遺產(chǎn)”——勤奮與愛留給了她的女兒，是“它”使我與學(xué)生用心溝通，是“它”使我在她老人家病重期間未落一節(jié)課，未向?qū)W校多提一個(gè)要求，不僅圓滿完成畢業(yè)班任務(wù)，還獲得了省技能賽的最高獎(jiǎng)。也正是這一段刻骨銘心的經(jīng)歷，才使我對(duì)神圣的講臺(tái)更加傾注心血，更加魂?duì)繅艨M，更加流連忘返。

　　當(dāng)所有這些經(jīng)歷化做每一堂課，并吸引了孩子們所有的目光；當(dāng)師生常有思維碰撞，并有智慧的火花閃亮?xí)r，我好似突然明白了，何謂“和諧課堂”！何謂“人民滿意”的教師榜！

師德師風(fēng)發(fā)言稿13

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!

　　古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師"教書育人"的職責(zé)中教書的一面，而"為人師表"則對(duì)教師和教育者明確提出了更高的人格上的要求。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自身要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。

　　作為一名小學(xué)教師，我感到無尚光榮，同時(shí)也感到肩上的責(zé)任重大。從事英語教學(xué)工作十一年來，本人一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在完成本職工作的同時(shí)不斷地提升自身的業(yè)務(wù)水平。先后參加了xx師范大學(xué)專、本科進(jìn)修，并與20xx年取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　在教學(xué)上，勇挑教學(xué)重?fù)?dān)。一直身兼專業(yè)英語教學(xué)，在教學(xué)中，課前備好課，認(rèn)真鉆研教材，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生原來的知識(shí)技能質(zhì)量，采取相應(yīng)的措施。組織好課堂教學(xué)活動(dòng)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造不錯(cuò)的學(xué)習(xí)環(huán)境。按時(shí)按量布置作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。積極組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升英語課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)之余，我認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。

　　作為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。要承擔(dān)如此重任，首先在于教師自身做人的層次要高，要做有識(shí)之人、有德之人、有為之人。"為人師表"成為新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立不錯(cuò)的師生關(guān)系更是重中之重，師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師，一個(gè)教師只有對(duì)自身的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙，要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)中，不但要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自身，關(guān)心自身，幫助自身，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。因此，有愛心，是教師取得教育成果的.極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。

　　人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提升民族的素質(zhì)就必須有一支不錯(cuò)的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。因此作為一名人民教師，就必須鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象"。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自身的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章!

　　而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多關(guān)于教育、關(guān)于教學(xué)、關(guān)于教師、關(guān)于師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

　　師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!

　　師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!

　　師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助中款款走來，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!

　　說不完，道不盡的感懷;舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

　　師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣! 師德，她宛若《離x》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷! 師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受! 其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐! 謝謝大家!

師德師風(fēng)發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!

　　我是xx學(xué)校的，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!

　　蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育�！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因?yàn)閻鄄懦绺�，無私地愛，是教育的魂!

　　我今天演講的題目是——《因?yàn)橛袗邸?

　　懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí)，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣?面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊!

　　而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn)�，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。

　　是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!

　　大家一定記得，xx區(qū)有一名叫xxx的老師，一天，她送四名孩子回家，當(dāng)經(jīng)過一個(gè)小區(qū)大門時(shí)，里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過來，15米，10米，9米，8米——在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，來不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學(xué)生，自己卻被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時(shí)說：“愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神!”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛

　　教師的愛，是偉大的!

　　在我們學(xué)校，都知道這么一件事，x(1)班的xxx同學(xué)患了骨膜炎，上學(xué)放學(xué)都需要有人背著，她的父母遠(yuǎn)在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校，可五(1)班在四樓，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任老師知道后，對(duì)老人說：“爺爺奶奶，你們把小送到校門口就行了，背她上樓的事就交給我吧!”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨，近百天的迎來送往。老師默默地接，默默地送，直到小父母從上�；氐缴钲冢�把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候，我們才知道這件事。當(dāng)校長叫來老師和家長見面時(shí)，她平靜地說：“這是一件小事，卻得到了家長那么多真誠的感謝，作為一名教師，是誰都會(huì)這么做的�！崩蠋熡盟�那默默地行動(dòng)，為我們詮釋了教師的愛。

　　教師的愛，是真誠的!

　　曾記得，辦公室里的促膝談心;曾記得，教室里的諄諄教誨;曾記得，夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈。

　　教師的愛，無處不在!

　　哪里有教育，哪里就有愛!

　　這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無處不在的愛，熏陶了我，感染了我，我在愛中成長了!“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！蔽抑�道了只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生;我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生;只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭邸痹从诟呱械膸煹�，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn);我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。

師德師風(fēng)發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家下午好！

　　“甘為孺子育英才，克勤盡力細(xì)心裁”。從踏進(jìn)教育大門的那刻起，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：成為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?我一直在尋找答案，在14年的教學(xué)實(shí)踐過程中我慢慢發(fā)現(xiàn)：想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，求真務(wù)實(shí)的人格魅力，最重要的是要有“愛”與責(zé)任。

　　魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)�！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸�，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。但，學(xué)生只有體會(huì)到這種愛與真情，才會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”。

　　我工作的.第一站在xx小學(xué)。一上班，我便加入到班主任的隊(duì)伍中，接的是五年級(jí)雙班數(shù)學(xué)。兩個(gè)班共110位學(xué)生，是全校人數(shù)最多的班級(jí)。孩子們大多數(shù)是附近幾個(gè)村莊的孩子。當(dāng)時(shí)一個(gè)班近三分之一的留守兒童。那段時(shí)間我要做的就是盡快了解他們，所以我計(jì)劃先從家訪開始。每天晚飯后在xx校長的帶領(lǐng)下我們都要去村里入戶了解情況，尤其是那些留守兒童。我用小本子記下家訪的內(nèi)容：孩子們用什么做飯？房子是否安全?線路是否老化？插頭是否松動(dòng)？被褥是否保暖？…這些問題一一看完后我才放心。

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