師德演講稿[精品6篇]
演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在我們平凡的日常里,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的師德演講稿,歡迎大家分享。
師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委:
大家好!
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),來(lái)一中登上三尺講臺(tái),圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年,我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利!
身為教授的當(dāng)代作家凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我:百無(wú)聊賴何為教,一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì),新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何?我看來(lái),兩字回答足矣,那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。
如果說,教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。物欲橫飛金錢至上的今天,越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的'清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對(duì)付出片面地衡量回報(bào),當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了。
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習(xí),我剛坐到講臺(tái)上,一位男生緩緩走上來(lái),遞給我一張紙條,上面寫著:對(duì)不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬(wàn),我當(dāng)時(shí)大喊了一聲‘是沈萬(wàn)三’,下課同學(xué)們都說我看你把老師說的,臉?biāo)⒌镁图t了,紅得象蘋果。我向你道歉!币粫r(shí)間,一股暖融融的東西我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯(cuò)誤不是我事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說錯(cuò)的地方,歡迎你大膽提出來(lái),我嗎?”霎時(shí)間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時(shí),那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,再后來(lái)的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時(shí)代的青年教師,與這些少男少女相處,你會(huì)漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你他心中也被打了一個(gè)大大的叉;膺@一叉的奧妙,便是“師德”中的一個(gè)字——愛。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重禮尚往來(lái),情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動(dòng)積極的愛。精誠(chéng)所致,金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
當(dāng)我課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們辦公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
一燈如豆,四壁青輝。物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛寫我“師德”。
師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委:
大家好!
我今天演講的題目是《因?yàn)閻,所以愛》?/p>
“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉!痹(shī)人艾青用深情的語(yǔ)言,抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)母親的赤子情懷。如果說教育也是一方熱土的話,那么“熱愛”就是我對(duì)學(xué)生、對(duì)教師職業(yè)、對(duì)教育事業(yè)的最好表白。而所有的熱愛,只源于一個(gè)關(guān)于愛的故事。
20xx年暑假,我參加了當(dāng)年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng),來(lái)到納雍縣維新鎮(zhèn)一個(gè)漢苗混居、極其偏僻落后的山村——陽(yáng)光村。認(rèn)識(shí)了一位每月僅領(lǐng)25元生活補(bǔ)助費(fèi),卻在講臺(tái)上耕耘了45個(gè)春秋的代課教師——熊從明。
45年前,念過幾年私塾的熊從明不忍村里的孩子無(wú)書可讀,放棄了令人眼紅的生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)一職,暫時(shí)承擔(dān)起教育孩子們的責(zé)任。那時(shí)教師每月的工資僅10斤玉米,難以維持生計(jì),代課其間,熊老師也曾因此而想過離開?僧(dāng)他看到鄉(xiāng)親們被貧窮折磨得蒼老的臉,看著孩子們眼中溢滿的渴望,他再也邁不出離去的腳步,他知道,如果他走了,那么陽(yáng)光村也將失去未來(lái)。作為一個(gè)陽(yáng)光村人,他不能這樣做,因?yàn)樵谒募缟希粌H只有家庭的責(zé)任,還維系著整個(gè)陽(yáng)光村的希望。于是,熊老師留了下來(lái),而這一留,就是整整45年。45年,540個(gè)月,16425天,熊老師在陽(yáng)光小學(xué)的講臺(tái)上,用比陽(yáng)光還熾熱的愛溫暖照亮了陽(yáng)光村,直到歲月的痕跡爬上了烏黑的.頭發(fā),佝僂了挺拔的腰背;45年,540個(gè)月,16425天,熊老師一次又一次放棄了改善生活的機(jī)會(huì),他用心血澆灌的桃李碩果累累,可他的三個(gè)孩子卻因?yàn)榧彝ヘ毨,被迫早早離開學(xué)校。為此,妻子不止一次怪他:“你怎么從不為自家考慮啊,你這樣做到底是圖些什么?”孩子不止一次怨他:“爸,如果當(dāng)初你不當(dāng)老師,我們今天會(huì)過得這樣苦嗎?”面對(duì)家人的責(zé)怪,他說:“我不忍心看見村里的孩子因?yàn)闆]有念書,而一輩子都出不了頭啊!庇捎谔厥庠
因,直到20xx年,熊老師每月都僅能領(lǐng)到25元生活補(bǔ)助費(fèi),家人勸他休息,他卻說:“我不能看著那么多孩子沒有書念,我要教到死的那一天為止。”
20xx年,我大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng),成為了一名農(nóng)村教師。艱苦的工作環(huán)境讓從小生活在城市的我一度沮喪,我抱怨命運(yùn)不公,我多次試圖放棄?蛇@時(shí),我總會(huì)想到熊老師。他能在貧窮中堅(jiān)守講臺(tái)45年,為什么我不能?與熊老師相比,我是不是太過自私與卑劣了?一次又一次良心的拷問讓我無(wú)地自容,于是我嘗試著去了解工作,走近學(xué)生,也因此擁有了很多的第一次。第一次走進(jìn)課堂,用連珠的妙語(yǔ)讓孩子們歡呼雀躍;第一次和學(xué)生們一起在烈日下做操,一起體會(huì)汗流浹背;第一次過教師節(jié),學(xué)生的賀卡和祝福讓我整整激動(dòng)了一個(gè)星期??一個(gè)又一個(gè)的第一次讓我懂得,熊老師的堅(jiān)持,源于他對(duì)家鄉(xiāng)人民的熱愛,對(duì)教育事業(yè)的熱愛,也是這一個(gè)又一個(gè)的第一次,讓我堅(jiān)定了終身獻(xiàn)身教育的決心。
其實(shí),在貴州的茫茫大山里,與熊從明老師一樣的老師還有很多很多。跪著為學(xué)生上課的三都縣殘疾教師陸永康、放棄攻讀研究生,毅然到大方縣巖洞小學(xué)支教的山東小伙徐本禹??他們沒有驚天地、泣鬼神的壯舉,他們每一天的生活都是平凡而瑣碎的,可是,他們的平凡和瑣碎,卻在推動(dòng)家鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí),給予了時(shí)代更多心靈的震撼與反思,讓人們品味到熱愛的真諦,看見黑板上寫下的真理,收獲教室里放飛的希望。就在世人肆意踐踏良知的時(shí)候,他們用實(shí)際行動(dòng)告訴世人:我要對(duì)得起自己的良心。他們用生命去維護(hù)良知,一遍一遍地向?qū)W生講述著真、善、美,并不惜付出畢生的代價(jià)。何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證,白了的頭發(fā)佝僂的腰背沙啞的嗓子都可以作證!
因?yàn)槎昧怂麄儗?duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)生的愛,為人師的4年里,在教書育人這塊土地上,我不停地播撒著愛的種子,收獲著愛的感動(dòng),也堅(jiān)定了愛的信念。
學(xué)生王小敏,家境貧寒,與父親相依為命,自小沒有母親的她就猶如風(fēng)雨中一朵小花,憔悴羸弱,敏感卑怯,對(duì)身邊的人,對(duì)世界充滿了敵意。了解到這一情況后,我選擇用愛心去照耀她,因?yàn)槲抑,溫暖的愛可以融化?jiān)冰。在關(guān)注她學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),我更是充當(dāng)了一個(gè)母親的角色:病了,給她買藥煮粥;哭了,給她勸慰開導(dǎo);累了,陪她健身娛樂。通過我的努力,陽(yáng)光般燦爛的笑容終于掛上了她的臉龐。學(xué)生呂南成績(jī)一直很差,性格叛逆,通過觀察后我發(fā)現(xiàn),他堅(jiān)硬的甲胄里掩飾的,其實(shí)是一顆卑怯而好強(qiáng)的心。于是,我選擇用耐心去引導(dǎo)他、改變他,因?yàn)槲抑,一味的呵?zé)只會(huì)將他推離人生正常的航道。我拍著他的肩膀,期待地對(duì)他說:“你當(dāng)勞動(dòng)委員吧,我相信你,你不是孬種”。從此,每天他總是最后鎖門回家,從不間斷。他對(duì)工作的細(xì)致入微,使我震驚,令同學(xué)信服,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了極大提高,一年后,他順利地踏入了高中的教室。學(xué)生羅蘭,極富才華,卻因羞于展示自己,性格極其內(nèi)向而與同學(xué)格格不入,針對(duì)她這一性格特點(diǎn),我選擇用鼓勵(lì)給與她信心,因?yàn)槲抑,?yōu)秀的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,最終,融入集體之中的她,多次站上了各級(jí)演講、作文比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)??孩子們令人驚喜的變化讓我堅(jiān)信,任何一個(gè)老師,只要熱愛教育事業(yè),只要用愛心、信心、耐心去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,一定會(huì)取得成功。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了永無(wú)止境、永無(wú)窮期的育人之旅。也許,昨天的我是無(wú)奈的,但今天的我,一定是無(wú)畏的,明天的我,也將是無(wú)悔的。是熊從明、陸永康、徐本禹,還有更多熱愛教育事業(yè)的老師讓我懂得,既然選擇了,即使風(fēng)雨不息,我都應(yīng)該用堅(jiān)實(shí)的熱愛之帆,鼓起浩蕩長(zhǎng)風(fēng),催動(dòng)教育事業(yè)之舟向前行進(jìn)。
“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花!庇H愛的同仁們,漫漫育人之旅中,我們只有把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子,與他們進(jìn)行思想與思想的碰撞,進(jìn)行心靈與心靈的交流,進(jìn)行生命與生命的對(duì)話,用真愛將頑石雕琢為美玉,令其綻放成最美的風(fēng)景。到那時(shí),我們才能無(wú)愧于天、無(wú)愧于地、無(wú)愧于人;到那時(shí),我們必會(huì)自豪地告訴世界:“我,是一名真正的人民教師;我,是一個(gè)大寫的人!
謝謝大家!
師德演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好
我演講的題目是-,“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能” 教師的職責(zé)是教書育人,教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生的引路人?梢哉f,教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧。所以,教師的師德不只是個(gè)人的問題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是教師的立身之本,而良好的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
教師對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課的問題。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,沒有良好的師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的.工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對(duì)每份作業(yè)都要認(rèn)真批改,這樣雖然辛苦些,但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題,再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真,自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),而不會(huì)隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。
教師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。教師要時(shí)刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,特別是對(duì)于專業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。正如一位老老師所說“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿4
親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天老師給大家講光故事,教授的一群學(xué)生要離開教授畢業(yè)了,最后一堂課,教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說,這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課,也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課,因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將十分有益。
教授說著,取出了一個(gè)玻璃容器,又往容器里注入了半容器清水。教授說:“這是常態(tài)下的水,如果把它倒進(jìn)一條小溪里,它將能流入大河,然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海!苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說:“現(xiàn)在我們將它制冷!边^了一會(huì),容器端出來(lái)了,容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說,0℃以下,這些水就成了冰,冰是水的另一種形態(tài),但水成了冰,它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰,它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了,幾公里外的地方它們都不能去,更別說是流向大河,流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方,我們實(shí)在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。
“現(xiàn)在,我們來(lái)看水的第三種狀態(tài)!苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上,并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過了一會(huì)兒,冰漸漸融化了,后來(lái)被燒沸了,咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣,在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。
過了沒多久,容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說:“誰(shuí)能說出那些水到哪兒去了呢?”學(xué)生們盯著教授,他們不明白這最后一堂課,學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?這是他們?cè)诔踔、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過的`試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了,簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓各位誰(shuí)都懶得去回答。
教授看著那些不愿回答這個(gè)幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說:“水哪里去了?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里,流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了!苯淌谖⑽㈩D了一頓說:“你們可能都覺得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了,但是,”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說:“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)!”
教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說,水有三種狀態(tài),人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的,人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說:“假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下,那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰,他的整個(gè)人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài),那么他就是一掬常態(tài)下的水,他能奔流進(jìn)大河、大海,但他永遠(yuǎn)離不開大地;假若一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱,那么他就會(huì)成為水蒸氣,成為云朵。他將飛起來(lái),他不僅擁有大地,還能擁有天空,他的世界將和宇宙一樣大。”
教授微笑著望著他的學(xué)生們問:“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎?”
“不,這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課!”他的學(xué)生們異口同聲地說。
“讓你們對(duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃,這樣你們的人生世界才能會(huì)最大。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論!苯淌谖⑿χf。
同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課,他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的,但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢?人生的課,人們會(huì)用一生去銘記愛是一種責(zé)任。
謝謝大家。
師德演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好!
今天我所演講的題目是“學(xué)規(guī)章,強(qiáng)師德”。俗話說“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)”,幼兒園也有幼兒園的規(guī)章制度,其制定的目的是為了讓教師更科學(xué)地管理和經(jīng)營(yíng)班級(jí),確保教育、教學(xué)質(zhì)量,兼顧到幼兒的安全,更重要的是它能提高教師的師德修養(yǎng)。
“學(xué)高為師,德高為范!”一個(gè)老師的師德修養(yǎng),在很多時(shí)候,比知識(shí)更重要。然而,除了自己內(nèi)心的意識(shí)趨向之外還通過學(xué)習(xí)規(guī)章制度,執(zhí)行規(guī)章制度來(lái)增強(qiáng)道德意識(shí),提高師德修養(yǎng)。
20xx年的8月17日,我正式進(jìn)入了三里亭幼兒園,作為新教師,初入新環(huán)境,一切都是從零開始,陌生的老師以及將來(lái)要面對(duì)的未知的孩子們,坐在位子上我四處張望著,觀察著這里的人文環(huán)境,教師的一言一行同樣能反應(yīng)出一個(gè)幼兒園的管理制度,開會(huì)的時(shí)候,老師們都認(rèn)真地聽著,沒有玩手機(jī)的,沒有聊天的。當(dāng)時(shí)正是炎熱的夏天我發(fā)現(xiàn)老師們幾乎都沒有穿無(wú)袖衣服來(lái)開會(huì)的,心里在想肯定是幼兒園不能穿無(wú)袖衣服吧。問了身邊的老師,果然如此。這無(wú)不體現(xiàn)著一個(gè)幼兒園其內(nèi)部的管理制度。
“沒有規(guī)矩不成方圓”,作為教師,我們會(huì)要求幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)矩,以便更有效地實(shí)施教育工作,那么對(duì)于教師本身而言,我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,只有自己以身作則,才能言傳身教,成為幼兒的榜樣。正如我園在《教師職責(zé)》中提到,對(duì)幼兒我們要熱愛、尊重、關(guān)心她們。堅(jiān)持正面教育,做到耐心、細(xì)致、和藹可親,嚴(yán)禁體罰或變相體罰;觀察、分析,并記錄班內(nèi)幼兒發(fā)展情況,注意個(gè)體差異,使每個(gè)孩子在原有水平上有所發(fā)展。對(duì)工作我們應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及全園工作計(jì)劃,結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)和個(gè)性差異,制定切實(shí)有效的班級(jí)學(xué)期、月、周、日計(jì)劃,并作好各項(xiàng)活動(dòng)的.分析、評(píng)估和總結(jié)工作;創(chuàng)設(shè)與保教要求相適應(yīng)的環(huán)境,組織安排好幼兒一日活動(dòng),帶班時(shí)做到“人到、心到、手到、口到、眼到”,堅(jiān)守崗位,嚴(yán)格執(zhí)行《安全制度》、《交接班制度》,并時(shí)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,了解幼兒在家情況,家園合作,共同完成教育任務(wù)。
沒有規(guī)章制度,就不會(huì)有和諧的、良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)它也鞭策著我們朝著更美好的未來(lái)前行。為了增強(qiáng)教師的師德,我們應(yīng)該首先樹立遵守規(guī)章制度的意識(shí),把規(guī)章制度看成是規(guī)范我們意識(shí)的法則。
學(xué)規(guī)章,這是我們每個(gè)教師應(yīng)該去執(zhí)行的任務(wù);強(qiáng)師德,這是我們作為教師該有的基本準(zhǔn)則,讓我們攜手一起牢記規(guī)章制度,執(zhí)行規(guī)章制度,共駐和諧美好的三里大家園!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
師德演講稿6
各位評(píng)委、老師:
大家好!
今天,我演講的題目是:把娃娃教好。
站在這里,和大家討論師德這一問題,是因?yàn)闀r(shí)代的飛速發(fā)展對(duì)教師這一職業(yè)提出了新的要求,要求把教育的重心從應(yīng)試教育的泥潭里拉出來(lái),使它走進(jìn)素質(zhì)教育的綠地之中,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流;還因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展,我們的師德的確出了許多問題,我們以至于在時(shí)代的大舞臺(tái)上扮演不好自己的角色了——觀眾的要求不同了。于是我們迷茫了,失衡了,無(wú)所適從了。古人說:厚德載物。沒有敦純的師“德”,拿什么來(lái)載動(dòng)教育事業(yè)這個(gè)“物”呢?
眾所周知,我們的社會(huì)需要合格的建設(shè)者和創(chuàng)造者,而不是單純的知識(shí)擁有者。然而,當(dāng)我們站在時(shí)代的最前沿的陣地上時(shí),我們的內(nèi)心卻多了許多難以言表的迷茫和痛苦,一方面,素質(zhì)教育的實(shí)施是何其的艱難,因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣于在應(yīng)試教育的泥潭里跋涉,也習(xí)慣于把高分作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn);另一方面,無(wú)限豐富的物質(zhì)生活無(wú)情的沖擊著我們,微薄的收入常常使我們的囊中倍感羞澀,于是我們失卻了一顆敦純的心。
和大家一樣,我常常為此而思索,企圖尋找掙脫迷茫與痛苦的方法和力量。我想起了六年前的一件事,那是一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的陰雨天,我背著行囊,走在去參加工作的路上,前面走著我父親。臨上車時(shí),父親說:去吧,到那兒把娃娃教好,教書是個(gè)良心活。我看著父親蒼老的雙眼,說:知道了。雨水打濕了我的雙眼。驀然之間,我讀懂了父親父親那飽受黃土磨損的雙眼。幾十年了,他種好了他的土地,現(xiàn)在,我要延續(xù)他今后的幾十年。我能教好我娃娃嗎?父親的人生成就依賴于他對(duì)土地的深深的愛,我的成功將依賴什么呢?
六年來(lái),我時(shí)刻努力,向教好娃娃這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。因?yàn)槲疑钌铑I(lǐng)悟到了父親那句話的份量。那是在告誡我:人的一生,努力工作和對(duì)工作所付出的愛,才是最重要的,最真實(shí)的。
對(duì)我而言,這就是師德!我們應(yīng)該遵循的最高的行為準(zhǔn)則,我們所應(yīng)該保持的對(duì)教師這一職業(yè)最博大的“德”。只有愛,我們才能屏棄在世俗生活面前的種種傲慢與偏見,才能腳踏實(shí)地的去面對(duì)我們所從事的職業(yè),才能從那個(gè)價(jià)值不大的泥潭里走出來(lái),走進(jìn)充滿陽(yáng)光和蒼翠的綠地之中,我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的合格人才。
古人說過,師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。他們把傳道放在了第一位。我想,這傳道,就是對(duì)于人的靈魂的塑造。人的靈魂,應(yīng)該包括健康的人格,良好的習(xí)慣,強(qiáng)烈的責(zé)任感,充滿創(chuàng)造欲和集體主義精神與奉獻(xiàn)精神。這是素質(zhì)教育的核心。要作到這一點(diǎn),首先要求每一位教師必須具備良好的師德,象農(nóng)民熱愛他們的土地一樣,熱愛我們的職業(yè)和孩子們。
大家都知道,由于各種不同的原因,一些教師在教育教學(xué)過程中表現(xiàn)出了一些不良行為,有悖于師德,也損害了教師的公眾形象,違背了教育規(guī)律。國(guó)家提倡師德建設(shè),不能不說事出有因。但這是問題的另一個(gè)方面,在此我們不去說它。今天我們要討論的是作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體,我們自身該怎么做。
記得那是一次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的前幾天,班里的一名女生打了外班的一名女生,被我狠狠的批評(píng)了一頓,我說的最多的一句話是:一個(gè)個(gè)女生,打架象怎么回事!最后,我命令她:要么回家,要么老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我根本不去理會(huì)她眼睛里的委屈。
運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了。她體質(zhì)很好,但我不讓她參加,以此作為懲罰。但她背著我參加了,而且拿了三個(gè)項(xiàng)目的.第一名。當(dāng)她興高采烈的走到我跟前時(shí),我只冷淡的說了一句話:好好休息。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,她真的不來(lái)學(xué)校了。她托人帶給我一封信,信中有一句話震動(dòng)了我:老師,你為什么要這樣對(duì)我呢?是啊,為什么呢?我終于意識(shí)到了自己的問題:在我的骨子里還存在著一個(gè)根深蒂固的觀念:女生就是女生。
在以后的工作中我不斷的告誡自己,更新自己。我更深一層的認(rèn)識(shí)到:把娃娃教好,不僅僅是傳授知識(shí),影響、塑造他們的心靈才是最深刻的。
德高為師,身正為范。兩千年前,大教育家孔子正是注重了對(duì)學(xué)生品德的教育,他的學(xué)生大多具備良好的品質(zhì)。他領(lǐng)著他的學(xué)生周游列國(guó),把文明的種子播在了中華大地上,生根發(fā)芽。中華民族才賴以走向世界文明之林,世界各地都留下了中華兒女優(yōu)秀的足跡。
正人先要正己,愛人先要愛己。時(shí)時(shí)審視自己,提升自己,塑造一個(gè)完美的自我,用愛的汗水澆灌綠地中的小草和花朵,讓他們茁壯成長(zhǎng)。大愛無(wú)痕,在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只要我們謹(jǐn)守師德,以之御道,從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起,我相信我們的工作、我們的學(xué)校必將向著美麗飛翔,因?yàn)槲覀冇幸粋(gè)共同的目標(biāo),那就是——教好祖國(guó)的娃娃們。
謝謝,我的演講完了。
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