師德演講稿:為生命奠基
生命需要教育的培育,教育是培育生命的事業(yè)。當(dāng)孩子們進(jìn)入學(xué)校,開始他學(xué)習(xí)的生命體驗(yàn)時(shí),教育給予生命主體的是快樂還是痛苦,是提升還是壓抑,是創(chuàng)造還是束縛,完全系于教師的職業(yè)道德和職業(yè)行為。
面對21世紀(jì),我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)真正意義上的教師,怎樣完善我們的職業(yè)道德?怎樣翻閱學(xué)生的生命,怎樣關(guān)注學(xué)生生命的內(nèi)容,從而更好的為生命奠基呢?
竇桂梅老師在《為生命奠基》一書中做了很好的詮釋,有幸讀了本書,感受非常深刻。
讀完此書,最讓我感動(dòng)的是竇桂梅老師的為人。她大膽、樂觀、上進(jìn)、勤奮和她的拼搏精神。在她的日記本上,一直摘錄著這樣的一句話“得天下英才而教之,其樂無窮;得大道恩師而學(xué)之,樂在其中。”
竇桂梅原本并不是一位老師,她是在學(xué)校做一些雜物事。但成為一名真正的老師是竇桂梅的終生愿望。 為了能成為一名老師她想盡一切辦法,爭取每一個(gè)、每一次的機(jī)會(huì)。有時(shí)學(xué)校老師有事請假,校長會(huì)安排她去代課。她非常珍惜每一次的代課機(jī)會(huì)。每擔(dān)任某一科目,她都全身心投入。教一科、愛一科、鉆研一科,因而綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。由于竇桂梅的執(zhí)著追求和秒年個(gè)里強(qiáng)烈的事業(yè)心,終于感動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校才正式聘任竇桂梅為語文老師。
從教后的竇桂梅老師,博覽群書,深入鉆研教材,教學(xué)一絲不茍,因而在1992年的5月她選《王二小》這篇課文代表學(xué)校參加吉林市閱讀教學(xué)現(xiàn)場會(huì)公開課時(shí),一鳴驚人,使與會(huì)的專家和老師無不為之感動(dòng)和稱贊。
成名后竇桂梅老師并沒有在贊譽(yù)聲中停滯不前,而是更加勤奮地積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),她閱讀大量名著和教學(xué)專著,比學(xué)趕幫,教學(xué)相長,她把自己融入班級,在學(xué)生們成長的同時(shí),她也在不斷地豐富著自己。短短的幾年間她背誦了500多篇優(yōu)秀詩詞,閱讀了大量的文學(xué)名著和教育文獻(xiàn)。教學(xué)成就更加輝煌。
想想自己,也是在努力踐行著教師的誓言。
記得剛剛走進(jìn)優(yōu)美如畫的校園,走進(jìn)寬敞明亮的教室,面對的是一張張如花的笑臉,滿臉的天真無邪,滿臉的純真爛漫?粗麄,我分明知道,那是一株株期待雨露滋潤,渴望陽光照射的嫩苗,如果我不把自己的愛心癡情奉獻(xiàn)給他們,那該是怎樣的一種摧殘!
所以任職以來,我始終懷著一顆“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的教師情,“一種捧著一顆心來,不帶半顆草去”的無私奉獻(xiàn)情,兢兢業(yè)業(yè)地工作,勤勤懇懇地付出。一方黑板,半截粉筆,三尺講臺(tái),兩本教案,成為生命中不可分割的主題。兢業(yè)、奉獻(xiàn)、積極、進(jìn)取成為我生活的主旋律。
數(shù)不清多少的靜謐的夜晚,我挑燈夜戰(zhàn)鉆研教法;記不清多少個(gè)雙休日伏于案前,潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論;為了上好一節(jié)課,設(shè)計(jì)一個(gè)自己滿意的教案,我常常通宵達(dá)旦,冥思苦想。功夫不負(fù)苦心人,我終于從一名普通教師成為學(xué)校的骨干教師,成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人。教學(xué)成績連年居于全鎮(zhèn)前矛。
永遠(yuǎn)玩不了2005年的六月份,學(xué)校安排我參與綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課題,并準(zhǔn)備參加優(yōu)質(zhì)課評選,擔(dān)任五年級畢業(yè)班的班主任并且已經(jīng)有五個(gè)月身孕的我為了我鐘愛的教育事業(yè),毅然決然地接受了任務(wù),開始精心準(zhǔn)備。為了準(zhǔn)備材料,不知犧牲了許多個(gè)休息日。長時(shí)間地在電腦前工作,家人擔(dān)心受到電腦輻射影響孩子的健康,曾無數(shù)次地抱怨我,而我依然無悔。當(dāng)我憑著自己的努力換來優(yōu)質(zhì)課證書的時(shí)候,我的心里無比欣喜。親人朋友經(jīng)常問我工作干勁那么大,究竟是為了什么?我一笑代答。說句實(shí)話,我現(xiàn)在又不等晉職稱,的確不需要如此辛苦,然而我知道,我的力量來自于“我是一名教師”,來自于我們默默奉獻(xiàn)、來自于我們的求實(shí)創(chuàng)新的精神。教師——是人類靈魂的“工程師”,是太陽底下最光輝的職業(yè)。托起的是明天的希望;寄托的是祖國的未來。每當(dāng)我看到自己的學(xué)生成長,看到自己取得的點(diǎn)滴成就,就有一種滿足感。
一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈”。教育是愛,愛就是教育。教育是培育生命的事業(yè),世界上還有比生命更重要的嗎?如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。
我力求用一顆寬容的新去愛每一個(gè)學(xué)生,去照亮他們的內(nèi)心深處,去點(diǎn)燃他們的希望與理想,去升華的純真和善良。
記得我剛進(jìn)入中心小學(xué)的第一年,新接的班里有個(gè)叫姚魯超的同學(xué),從小父母離異,跟隨父親和年邁的奶奶生活,家庭情況的特殊性使他從小養(yǎng)成了孤僻的性格,不愛與人交流,不喜歡和同學(xué)玩,學(xué)習(xí)的積極性不太高漲,成績一直不理想,今年五一過后,他出現(xiàn)了逃課、厭學(xué)現(xiàn)象。怎么辦,現(xiàn)在是五年級,是他小學(xué)生涯的最后一年,放棄他,意味著他不能畢業(yè),看到他那蒼老的父親,想到孩子輟學(xué)后渺茫的前途,我想:我決不能放棄他!一定要伴他走好小學(xué)生涯的最后一程。分析了他的情況,我認(rèn)為為他樹立起自信心是關(guān)鍵。課余,我主動(dòng)和他接觸、親近。一起聊天、拉家常,零距離的接觸,打消了孩子的顧慮,他開始愿意敞開心扉與老師交談了。學(xué)習(xí)的積極性有了提高。
然而好景不長,就在考試前2個(gè)周發(fā)生的這件事,又使他產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。那天,班里幾個(gè)調(diào)皮的孩子和魯超打鬧,孩子畢竟是孩子,一會(huì),他們就鬧翻了,那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生一起把魯超按倒在水坑里,還嘲笑魯超有個(gè)邋遢父親,忍受不了羞辱的魯超完全被那群孩子傷透了心,任憑老師和同學(xué)怎么拉他就是不起來,還口口聲聲說要退學(xué)。得知此事,我當(dāng)即對全班同學(xué)進(jìn)行了教育,教育他們要關(guān)心班級的每一個(gè)同學(xué),那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤,向魯超道了歉。后來,我又把他帶回了自己的家,讓他洗了澡,換洗了干凈的衣服,并讓父母為其做了一頓可口的飯菜,再次讓他感受到了老師對他如親人般的關(guān)愛。自己的愛心又讓他樹立起了學(xué)習(xí)的信心。升級時(shí)語文數(shù)學(xué)成績均達(dá)到了優(yōu)秀,他終于順利的畢業(yè)了。
作為一名教師,肩負(fù)著塑造人類靈魂的重任,我會(huì)用愛去打開學(xué)生心靈的窗戶,理解、寬容每個(gè)學(xué)生,充分信任每個(gè)學(xué)生,對學(xué)生,我始終堅(jiān)持無論智商高的還是智商低的,無論家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的,我都給予他們同樣的關(guān)愛。尤其市有困難的學(xué)生,更要給予百倍的關(guān)愛和幫助。滿眼都是學(xué)生,滿心都是學(xué)生,在我的世界里,學(xué)生是最大的事;把愛獻(xiàn)給學(xué)生,把心獻(xiàn)給學(xué)生,在我的字典里,學(xué)生是最大的字,一心為著學(xué)生,一心想著學(xué)生,在我的生活里,學(xué)生是最美的詩。
班上的燕,就是我?guī)椭膶ο蟆?/p>
就在剛開學(xué)的一天早上,我正在和學(xué)生忙于課文的背誦,學(xué)生大聲背誦著,我的眼光偷偷地朝窗外瞟了一眼,因?yàn)樵诖巴猓野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生的身影朝我們的教室走來:佝僂著腰,衣著陳舊,滿臉皺紋,頭發(fā)還有些許的發(fā)白,走路一瘸一拐……說實(shí)話,看到這場面,心里有點(diǎn)可憐……莫非是收破爛的?還是?……猛然間,我想到了救助貧困生的事情,莫非他是(燕的父親)?我看到他吃力地朝班級走來,我快步跑上前去,詢問道:“您找誰?”“我……我找燕……老師,我是來問補(bǔ)助貧困……”話語有些吞吐,面色有些羞怯,我的猜想果然沒有錯(cuò)!他的話沒有說完,我多余問了一句:“你是燕的……?”“我是她的爸爸。”其實(shí)聽完的時(shí)候,我好后悔……眼前的這個(gè)蒼老的父親真的是需要幫助。
我趕緊看了他的證件,幫助他完成了手續(xù)……事情進(jìn)行的異常順利,他的救助很成功!
后來,我又聽說了燕一家的一些事情,家中有93歲高齡的奶奶,還有精神不太正常的母親,而燕的父親則已經(jīng)是53歲了,身體以及家庭的特殊狀況使得家庭的經(jīng)濟(jì)狀況十分艱難……唉,這樣的一家,真的是需要人們的關(guān)愛和幫助,看到燕的眼睛,想到她與周圍孩子的差別,心里有一絲絲的痛!在此后的日子里,我盡自己的所能給與她更多的關(guān)愛和幫助。
是啊,作為教師,所能夠做的不就是這些嗎?點(diǎn)點(diǎn)滴滴的.一切匯成涓涓溪流,融入他的心田。她的學(xué)習(xí)的勁頭足了,上課回答問題積極了,臉上時(shí)常掛著燦爛的微笑。是啊,這就是愛的力量。
細(xì)微的小事讓我一步步地走到了學(xué)生的心里,我懂得了孩子的需要,孩子的渴望,我也體驗(yàn)到了教育的魅力。
我永遠(yuǎn)忘不了2005的7月2日,姚魯超那淳樸憨厚的親人特意制作了一面“無私奉獻(xiàn)、為人師表”的錦旗送給學(xué)校和老師,他們那充滿感激的話語和目光讓我感到了為人師的快樂;永遠(yuǎn)忘不了教師節(jié)和畢業(yè)前學(xué)生把用自己的零花錢買來的康乃馨送給我時(shí)那感人的場面,那時(shí),我的心被幸福填得滿滿的,眼睛一次又一次地被學(xué)生的愛潮濕著,愛與感動(dòng)就這樣充實(shí)著我的生命。
也許有人要問:付出了這崇高的愛,卻要守著一輩子的清貧,值得嗎?的確,教師微薄的工資無法讓飯碗浮起富有的油花,生活環(huán)境的艱難,無法擺脫清貧與寒酸。但是,當(dāng)清晨走進(jìn)校園,聽到那一聲聲清脆的 “ 老師早 ”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到那一雙雙充滿求知欲望的眼睛;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起,看到那一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;每天放學(xué),當(dāng)孩子們依依不舍地離開校園,用留戀的目光注視著我,伸出小手與我說再見;當(dāng)夜深人靜,欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作,工作一天的疲勞便化做喜悅涌上心頭。我是多么激動(dòng),多么滿足,多么富有,多么自豪!
借用竇老師的話:教師的生命在學(xué)生身上延續(xù),教師的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。作為一名真正的教師,是在用生命在歌唱,用生命在實(shí)踐。
我不會(huì)用華麗的辭藻去贊美什么,不會(huì)用優(yōu)美的語句去訴說什么,我沒有紅燭燃燒自己的那份勇氣,沒有“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”那慈母般博大的胸懷,雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對于當(dāng)初的選擇,今生我無怨無悔。我將趁著年輕,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,用今朝的熱血去譜寫明日的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起中國明天的太陽!
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