師德演講稿:師愛無(wú)價(jià)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
小時(shí)候,我最敬佩的人就是老師,在我眼中,老師是知識(shí)的使者,愛的化身。因?yàn)槲业?a target="_blank" title="語(yǔ)文">語(yǔ)文老師是我的大伯,數(shù)學(xué)老師是我的舅舅,……那時(shí),我就在想,將來(lái),我也要做一個(gè)好老師,去關(guān)愛每一個(gè)孩子。
對(duì)于教師這個(gè)職業(yè),人們有著數(shù)不清的贊譽(yù):“教師是蠟燭,照亮別人,燃燒自己”,“教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生”,“教師是孺子牛,吃進(jìn)去的是草,擠出來(lái)的是牛奶!边@些溢美之辭,讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無(wú)限向往,并且賦予了它許多美好的幻想。因此我選擇了教師這一職業(yè)。今天,當(dāng)我作為一名人民教師工作八年之后,穿過(guò)教師職業(yè)的光環(huán),我才深深地體會(huì)到,當(dāng)一名教師,不容易;當(dāng)一名好教師,更不容易。也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的,而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的臉。
記得剛走上講臺(tái)的那一刻,我的心中躊躇滿志。可是,幾天之后,孩子們的表現(xiàn)卻讓我的`心涼了半截:作業(yè)本上,一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字,一個(gè)個(gè)鮮紅的叉;課堂上,做小動(dòng)作的,小聲講話的……面對(duì)孩子們這樣的表現(xiàn),我不知如何是好。在我所教授的四年級(jí)中有一位小女孩數(shù)學(xué)成績(jī)很差,特別是應(yīng)用題一點(diǎn)都不理解,我剛走上講臺(tái)還沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于這樣怎么講解都不理解的現(xiàn)象我也是毫無(wú)辦法,但我從沒有責(zé)罵過(guò)她。突然有一天我驚訝的發(fā)現(xiàn),她的應(yīng)用題都會(huì)做了,開始我以為是家人幫助做的或是抄襲別人的,但是我當(dāng)堂考她她都一一正確解答,我實(shí)在不理解她的進(jìn)步為什么這么大?她就告訴我說(shuō):“何老師,因?yàn)槲曳浅O矚g你。”這句話讓我深受感動(dòng)和啟發(fā),以后,每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí),退步時(shí),違紀(jì)時(shí),我總是告訴自己:對(duì)孩子多一分理解,少一分責(zé)備,多一分寬容,少一分苛求。用師愛為他們引路,用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。
2005年教師節(jié)的主題是“愛與責(zé)任”。 “愛”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們,面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí),教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外,還必須付出我們無(wú)私的愛心、真實(shí)的情感,我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭,誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。
古語(yǔ)有云:德高為師,身正為范。師德、師表、師范是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課,但是教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它十分不易,僅僅用這些抽象性的概念來(lái)規(guī)范自己的工作,僅僅憑職責(zé)、榮譽(yù)、信念、奉獻(xiàn)來(lái)要求每一位教師永葆教學(xué)的激情,畢竟都是那樣的剛性有余,柔性不足。愛是生活的原動(dòng)力,愛也是教學(xué)的興奮,生活因?yàn)橛袗鄄鸥杏X美好,教學(xué)因?yàn)橛袗鄄懦錆M激情,嵥槎β档慕逃ぷ魅绻麤]有愛,沒有激情,又談什么樂業(yè)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)呢?
“情系執(zhí)教,育人為本”。這是全國(guó)優(yōu)秀教師張大田老師的人生準(zhǔn)則,也是千千萬(wàn)萬(wàn)教師的座右之銘。教師之嬌,莫過(guò)于青出于藍(lán),教師之過(guò),莫過(guò)于誤人子弟。如何托起明天的太陽(yáng)?豐富的知識(shí),是教師賴以施教的根本。如果沒有豐富的知識(shí),怎能教出合格的人?做為一名教師,要不斷充實(shí)完善自己,切實(shí)增強(qiáng)軟件硬件能力,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),擇其善者而從之,其不善者而改之。學(xué),然后知不足,只有教師的腦中有取之不盡的知識(shí)寶庫(kù),才能吸引學(xué)生汲取源源不斷的知識(shí)之流。學(xué)生天生具有模仿性,一名教師的形象如何,直接影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。一名真正的教師,應(yīng)該以身作則,用自己的一派正氣,去影響別人,將教師的形象深深印到學(xué)生的心里。
有人把師愛比作春雨,滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!
我的演講完畢,謝謝大家!
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