英語(yǔ)發(fā)言稿(15篇)
在現(xiàn)在社會(huì)，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。寫起發(fā)言稿來就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語(yǔ)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！很榮幸，我今天能夠代表初三全體教師在這里發(fā)言。
首先，我想問同學(xué)們一個(gè)問題，成績(jī)，你滿意嗎？假如滿意，你總結(jié)原因了嗎？如果不滿意，你又做了什么？期中考試已經(jīng)過去整整兩周的時(shí)間，無(wú)論滿意與否，它都已經(jīng)成為了你學(xué)習(xí)過程中不可抹滅的一部分，記錄著你的滿足或遺憾，我們要做得就是——不為失敗找理由，要為成功找方法。接下來我們一起探討一下成功的方法。
當(dāng)前同學(xué)們的現(xiàn)狀，總體而言是積極向上的，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)、刻苦，但在部分同學(xué)身上仍存在一些不容忽視的問題，很值得我們深思。通過這次考試，檢測(cè)出了部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，對(duì)基本方法、基本技能不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用；綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，部分學(xué)生還出現(xiàn)審題不清，表述能力較弱，書寫亂、不規(guī)范等問題。對(duì)于上述情況的失分，很大一部分同學(xué)會(huì)把它歸結(jié)于粗心，沒看清�？晌蚁雴�，真是如此嗎？那同學(xué)們來思考下面幾個(gè)問題是否是你的表現(xiàn)。上課不能專心聽講，或是在老師講課時(shí)會(huì)邊聽課邊做習(xí)題；課后作業(yè)敷衍、字跡潦草；學(xué)習(xí)目的不明確，或是對(duì)自己沒有信心，升學(xué)對(duì)自己的吸引力不大，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要求不高...這幾種表現(xiàn)，較廣泛的存在于同學(xué)們中間。那我們?nèi)绾稳ジ淖兡兀?/p>
首先我認(rèn)為心態(tài)決定一切。心態(tài)包括兩點(diǎn)，一是對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)上我們要端正自己的態(tài)度，以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)業(yè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。雖然讀書不是唯一的人生路，但是對(duì)于你們來說讀書是最好的一條路！二是對(duì)自己的信心。自信就是相信自己有能力把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。它在學(xué)習(xí)過程中所起的作用是：能讓你把已有的知識(shí)、能力發(fā)揮到最好的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中充滿自信，就能夠靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)、做題，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，不被暫時(shí)的失意所擊敗。要堅(jiān)信，不到最后一刻，誰(shuí)都有可能是奇跡！
其次，要正確把握學(xué)習(xí)的方向。每年的中考試卷中基礎(chǔ)題占了80%，綜合拔高題僅占20%。要想考得好，必須保證基礎(chǔ)題少丟分，甚至不丟分。很多人在考試以后，每門功課都有因?yàn)榛A(chǔ)不牢丟的分，不少人認(rèn)為是粗心造成的，其實(shí)不然，我認(rèn)為在考試中不存在所謂的粗心，而是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不全面、不準(zhǔn)確、不熟練。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，就有很多同學(xué)忽視單詞的記憶，能記住的詞僅限于Thankyou,sorry這類詞匯.這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)才可以使成績(jī)穩(wěn)定提高，使我們每一次考試都無(wú)所懼怕而坦然面對(duì)。
第三，要掌握好的`學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，扎實(shí)做好學(xué)習(xí)的每一個(gè)過程：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)、階段總結(jié)。
1、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不但要瀏覽新知識(shí)，更重要的是要把跟新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)都復(fù)習(xí)好。課前預(yù)習(xí)有三大基本任務(wù)：學(xué)習(xí)新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提出疑問。具體來說就是了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)講的是什么？了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟已學(xué)過的哪些知識(shí)有聯(lián)系？對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么疑問？如果時(shí)間不充足，預(yù)習(xí)的時(shí)候不需要面面俱到，但至少要對(duì)要學(xué)的東西有個(gè)大概的知識(shí)脈絡(luò)。
2、課堂聽講。專心致志地聽，有選擇地記。以聽為主，以記為輔。很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)要么聽了顧不上記，要么記了顧不得聽的情況，因?yàn)槿说木κ怯邢薜�，一個(gè)人要同時(shí)做好兩件事是很難的。我總結(jié)了幾點(diǎn)，供大家參考：
�。�1）專心致志地聽：思路要完全跟著老師走，老師講到哪里就聽到哪里、想到哪里，老師問到哪里，不管有沒有提問到自己，心里都能給老師一個(gè)答案。
（2）有選擇地記：在保證思路跟著老師走的情況下，再有選擇地記筆記，即：記重點(diǎn)，記疑點(diǎn)，記亮點(diǎn)，留到課后去思考。
3、課后復(fù)習(xí)。先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)。關(guān)于課后復(fù)習(xí)，我不贊成以下兩種做法。第一種：放學(xué)后就開始寫作業(yè)，不會(huì)做的時(shí)候，翻書、上網(wǎng)查答案，把答案抄上去。結(jié)果是：作業(yè)會(huì)做，考試不會(huì)考。第二種：從頭到尾全部復(fù)習(xí)。不分主次，平均用力；不管會(huì)不會(huì)，重復(fù)用力。結(jié)果是：學(xué)得辛苦，但效率不高。因此，我希望大家：首先整理筆記：一是理解難點(diǎn)；二是梳理歸納知識(shí)點(diǎn)，然后寫作業(yè)。還要注意嚴(yán)格的時(shí)間限制和完全獨(dú)立的狀態(tài)。
4、階段總結(jié)。學(xué)了一單元后，把這部分的知識(shí)點(diǎn)列出來，復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣就做到了：把厚書讀薄，把薄書讀厚。另外，要學(xué)會(huì)對(duì)考試進(jìn)行思考總結(jié)。第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對(duì)什么滿意，又對(duì)哪些方面不滿意。第二步，分析每道題丟分的原因：是粗心丟分、知識(shí)不牢丟分、還是因“不會(huì)”而丟的分?第三步，建立“錯(cuò)題本”。錯(cuò)題本的作用：考前復(fù)習(xí)有針對(duì)性，保證曾經(jīng)錯(cuò)過的題不會(huì)再錯(cuò)。錯(cuò)題本的內(nèi)容：原題、錯(cuò)解、錯(cuò)誤的原因、正確的解法。
四．制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
計(jì)劃分為長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。短期計(jì)劃要不停地制定，例如：晚上先寫什么作業(yè)，最近幾天的主要任務(wù)是什么。長(zhǎng)期計(jì)劃制定以后，必須謹(jǐn)記，必須堅(jiān)持，要有耐心!計(jì)劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計(jì)劃，制定時(shí)必須考慮到它的可行性和指導(dǎo)性，要通過計(jì)劃能讓你的效率提高，你的學(xué)習(xí)、生活不再是那么沒條理了。
最后，作為初三的老師，我想對(duì)同學(xué)們說，在這拼搏奮斗的初三日子里，你們不是獨(dú)自前行，有每天一大早就到班的班主任老師，每天下午送你安全離校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有每天伏案?jìng)湔n辛苦上課的各科老師，當(dāng)然，還有我們這群早上和語(yǔ)文老師一起看晨讀下午與數(shù)學(xué)老師看課活的英語(yǔ)老師，我們?nèi)w教師將本著“對(duì)大家負(fù)責(zé)”的宗旨，努力關(guān)注每位同學(xué)，做好你們的引導(dǎo)者。讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)年級(jí)的成功而奮斗！在此，我祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，老師們身體健康、工作順利，29中再創(chuàng)佳績(jī)！最后，一個(gè)問題結(jié)束我的講話，初三，你準(zhǔn)備好了嗎？
我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家，！
英語(yǔ)發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好，非常感謝你們能夠從百忙之中我們的家長(zhǎng)會(huì)。謝謝各位的參加！今天，為了這些可愛的孩子，我們相聚在這里，相信我們真誠(chéng)的付出，定有來日孩子真心的回報(bào)。作為英語(yǔ)老師，我也盼望著與您攜手，與您交流，共同探討孩子成才的問題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要�，F(xiàn)在就打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將來能更為輕松地因應(yīng)對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)絕大部分孩子對(duì)英語(yǔ)很不重視。（包括與個(gè)別家長(zhǎng)的交流中，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)也未重視）相當(dāng)一部分的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)打得很不牢，個(gè)別的孩子甚至拼讀、書寫、背誦等學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣還沒有很好的養(yǎng)成，需要從頭開始。但是，孩子們上課時(shí)的專注同時(shí)也讓我感到欣喜。認(rèn)真的孩子一定能把英語(yǔ)學(xué)好！
首先這里重點(diǎn)說說孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍遇到的'困難。
1、缺乏足夠的語(yǔ)言環(huán)境：課時(shí)少（每周2節(jié)），平常接觸少，運(yùn)用少；
2、教材難度大，內(nèi)容多，要求也上了幾個(gè)臺(tái)階，學(xué)生越掌握不好，越對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣與信心。
3、英語(yǔ)是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，必須堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，一旦底子沒有打好或因轉(zhuǎn)學(xué)等原因以前沒有學(xué)過，教材不同等，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去信心，差距也就越來越大。
4、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。許多的學(xué)生不自覺的完成作業(yè)，而我們英語(yǔ)老師任教的班太多，三個(gè)年級(jí)，六個(gè)班，學(xué)生太多（300個(gè)左右），工作量大，而學(xué)生兩級(jí)分化明顯，對(duì)于眾多底子薄弱的并缺乏學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生，無(wú)論從時(shí)間上還是精力上說，我都感覺力不從心。所以，英語(yǔ)相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)要難得多。這也就是有些學(xué)生語(yǔ)數(shù)都好惟獨(dú)英語(yǔ)不好的原因。
但我堅(jiān)信：如果您的孩子在您的支持配合和老師的指導(dǎo)下能夠認(rèn)真地上好每堂課，并及時(shí)完成我布置的任務(wù)，那么一定能很大的進(jìn)步。要教導(dǎo)您的孩子一開始就要有吃苦耐勞的精神。堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，成績(jī)馬上就會(huì)見效。
我的要求學(xué)生要做到的是：
1、我要求學(xué)生每天認(rèn)真聽讀磁帶半小時(shí)，要看書讀，邊聽、邊看、邊指，邊讀，不僅要能聽懂會(huì)說，而且一定要能認(rèn)讀。并要求熟讀課文和背誦課文。請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督并在英語(yǔ)書后簽字。每周進(jìn)行檢查。但目前為止，仍有部分學(xué)生沒有聽讀簽字。面對(duì)六個(gè)班，我根本無(wú)法做到天天找他們，惟有請(qǐng)家長(zhǎng)督促，一定要堅(jiān)持完成。還沒有為孩子買英語(yǔ)磁帶的，請(qǐng)盡快購(gòu)買。
2、以前底子沒打好，或因轉(zhuǎn)學(xué)等原因以前沒有學(xué)過，教材不同等的學(xué)生，家長(zhǎng)必須想辦法給他們補(bǔ)起來。請(qǐng)家庭教師、報(bào)學(xué)習(xí)班都行，千萬(wàn)不能讓他們掉隊(duì)。事實(shí)上，請(qǐng)家庭教師一對(duì)一地進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，效果是很好的�，F(xiàn)在才二年級(jí)，要趕上來還是很容易的。只要家長(zhǎng)與孩子重視，一定能趕上來。
3、如果可能，請(qǐng)家長(zhǎng)盡量送孩子去參加英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)班，以彌補(bǔ)學(xué)校英語(yǔ)課時(shí)嚴(yán)重不足，學(xué)生接觸時(shí)間太少對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響。
4、盡量為孩子多創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，多看有關(guān)英語(yǔ)的少兒節(jié)目、動(dòng)畫片、課外書籍等。
本冊(cè)英語(yǔ)的教學(xué)是重點(diǎn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母和一些歌謠，同時(shí)學(xué)習(xí)如何表達(dá)學(xué)校的課程，如何表達(dá)時(shí)間以及日�；顒�(dòng)，以及不同季節(jié)、天氣的表達(dá)。
具體的教學(xué)要求是：
1、要求能聽懂會(huì)說并認(rèn)讀每課的重點(diǎn)句子及重點(diǎn)單詞。重點(diǎn)單詞在書后的單詞表中。重點(diǎn)句型我在課堂上會(huì)強(qiáng)調(diào)并要求打記。
2、本期的教學(xué)重點(diǎn)是掌握26個(gè)英文字母，要求能正確的書寫，能按字母表的順序背誦，能快速的認(rèn)讀，能正確的聽寫與默寫。因?yàn)樽帜甘腔A(chǔ)，一定要掌握好，否則會(huì)影響以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。每個(gè)模塊會(huì)學(xué)習(xí)認(rèn)讀與書寫三個(gè)字母，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)練習(xí)本，每學(xué)完三個(gè)字母就要求孩子抄寫一至兩頁(yè)，要求嚴(yán)格按照書上的格式書寫。請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)照要求孩子。
學(xué)好英語(yǔ)最難也是最重要的就是多聽、多讀和多寫，這個(gè)習(xí)慣很難在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)好，請(qǐng)一定要有耐心，任何時(shí)候相信您的孩子是最棒的，并一定能學(xué)好英語(yǔ)，請(qǐng)多多鼓勵(lì)您的孩子！
您對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注，您對(duì)孩子未來發(fā)展的重視，正是我所要全力以赴達(dá)到工作目標(biāo)。我執(zhí)教六個(gè)班，面面俱到時(shí)間不允許，但一定會(huì)盡全力幫助每一個(gè)孩子，如有不盡人意的地方請(qǐng)你告訴我并諒解。
歡迎提出寶貴意見并與我多多交流！
英語(yǔ)發(fā)言稿3
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。首先我向大家作一下自我介紹。我姓唐，學(xué)生都稱我為Miss Tang.
首先介紹一下教材，三年級(jí)英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。我相信現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道，小學(xué)里的英語(yǔ)教材和中學(xué)的英語(yǔ)教材完全是銜接的，而不是到了初中還會(huì)重新習(xí)。如果現(xiàn)在的英語(yǔ)沒有學(xué)好，那相對(duì)來說，將來初中學(xué)起來就比較累。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差�，F(xiàn)在，我們的孩子都是在同一起跑線上起跑的，但經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)拉開差距。這是為什么呢？一些好的.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)。可也有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講困難，用他們自己的話說：“老師上課，我聽不懂�！甭牪欢�，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，
學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾。我們都希望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。因此請(qǐng)家長(zhǎng)一定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
為了幫助孩子能從現(xiàn)在開始學(xué)好英語(yǔ)，要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1） 首先要加強(qiáng)口語(yǔ)能力，多說，然后才是寫作能力，每天讓孩子堅(jiān)持讀15分鐘，為了達(dá)到目的，希望家長(zhǎng)監(jiān)督。
（2） 讓還在大聲說英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課，家長(zhǎng)都要讓孩子大聲朗讀，對(duì)話以及問答。還請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督，讓孩子在家里能按時(shí)完成英語(yǔ)作業(yè)，該寫的寫，該記得記，及時(shí)鞏固養(yǎng)成良好習(xí)慣。
�。�3） 要認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞和句子。我建議各位家長(zhǎng)，要求孩子在讀課文時(shí)，必須要看著書讀。只有看得多了，就會(huì)認(rèn)識(shí)了。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說過：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)！說了這么多，希望我們向著共同的目標(biāo)：支持并幫助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ) 。 最后，再次感謝你們的支持，愿我們的學(xué)生在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”。
英語(yǔ)發(fā)言稿4
ladies and gentlemen , good afternoon!
i’m very glad to stand here and give you a short speech. today my topic is “youth”. i hope you will like it , and found the importance in your youth so that more cherish it.
first i want to ask you some questions:
1、 do you know what is youth?
2、 how do you master your youth?
youth
youth is not a time of life, it is a state of mind ; it is not rosy cheeks , red lips and supple knees, it is a matter of the emotions : it is the freshness ; it is the freshness of the deep springs of life .
youth means a temperamental predominance of courage over timidity of the appetite , for adventure over the love of ease. this often exists in a man of 60 more than a boy of 20 . nobody grows old merely by a number of years . we grow old by deserting our ideals.
years wrinkle the skin , but to give up enthusiasm wrinkles the soul . worry , fear , self –distrust bows the heart and turns the spirit back to dust .
whether 60 of 16 , there is in every human being ‘s heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living . in the center of your heart and my heart there’s a wireless station : so long as it receives messages of beauty , hope ,cheer, courage and power from men and from the infinite, so long as you are young .
when the aerials are down , and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old ,even at 20 , but as long as your aerials are up ,to catch waves of optimism , there is hope you may die young at 80.
thank you!
英語(yǔ)發(fā)言稿5
各位家長(zhǎng)：
大家好。我是xx班的英語(yǔ)老師，我姓盛。首先，我代表xx班全體任課老師和學(xué)生歡迎你們的到來。一眨眼，孩子已經(jīng)是xx年級(jí)的學(xué)生了，因?yàn)橛兄墓餐哪康�，我們才�?huì)在今天坐到一起，一起來討論、交流孩子的學(xué)習(xí)。
首先，我來說說這次的期中考試。從成績(jī)來看，學(xué)生這次考試整體有了很大的進(jìn)步，這與學(xué)生本身的努力學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)還有我們老師的督促教導(dǎo)是息息相關(guān)的。當(dāng)然，成績(jī)只是個(gè)數(shù)字，對(duì)于孩子今后的更好發(fā)展，我們還需要一些策略和方法。在這里呢，我有些方法，供家長(zhǎng)參考：
一、對(duì)孩子多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
有人說：“好孩子是夸出來的”。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓她有成就感，促使他再接再厲，退步時(shí)也盡量不要當(dāng)面數(shù)落她。也不要拿自己孩子和別人孩子做對(duì)比。
二、培養(yǎng)孩子自覺性，養(yǎng)成好習(xí)慣
教育家孫云曉說過：“習(xí)慣決定孩子命運(yùn)�！笨梢姾昧�(xí)慣對(duì)孩子來說多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺性、好習(xí)慣形成的階段。家長(zhǎng)要讓孩子明白什么事對(duì)的，什么事錯(cuò)的。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì)兒，然后回家開始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、農(nóng)機(jī)具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個(gè)愛學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生忘帶書本、忘帶作業(yè)、忘帶橡皮、鉛筆等情況，問其怎么老是忘帶學(xué)習(xí)用品，學(xué)生的回答很是令我吃驚：爸媽沒給我放進(jìn)去。我反問道：學(xué)習(xí)是你的事還是爸媽的事。他無(wú)語(yǔ)。所以，平時(shí)讓學(xué)生自己檢查書包和各類學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的.個(gè)性，而不是樣樣依賴家長(zhǎng)。
最后，我有幾點(diǎn)建議想提出一下，目的只有一個(gè)：為了孩子今后學(xué)習(xí)上有更大的進(jìn)步。
建議一：
每天的回家作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必督促，工作再忙，也要抽出幾分鐘來看一下孩子的回作，讓孩子也感受到家長(zhǎng)對(duì)于自己學(xué)習(xí)的關(guān)心與重視。
建議二：
每天不管有沒有筆頭作業(yè)，督促孩子讀英語(yǔ)至少20分鐘至半小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這對(duì)以后中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很大的作用。
建議三：
條件允許的話，帶孩子去參加些英語(yǔ)課外培訓(xùn)班，拓寬下孩子的視野，提升孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
英語(yǔ)發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：上午好!
很高興與大家相聚在珠泉中學(xué)來共同商討今年的中考。中考即將來臨，相信每所學(xué)校都進(jìn)入了緊張的總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校也不例外，從三月中旬開始進(jìn)入復(fù)習(xí)，到今天剛好完成第一輪復(fù)習(xí)。針對(duì)英語(yǔ)中考試題穩(wěn)中求新、求變、求活、求進(jìn)、體現(xiàn)新課改的特點(diǎn)，如何搞好中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。在此，本人結(jié)合我校實(shí)際，向各位同仁談?wù)勎倚?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的做法，與大家共勉。
從近幾年中考英語(yǔ)試題來看，去年中考的題型稍有變化，原來的情景反應(yīng)是一篇文章并提出5個(gè)問題讓學(xué)生回答，去年就變成了選擇題;原來沒有英漢互譯，去年在最后一道題中加入了一篇文章式的英漢互譯。前者同學(xué)們能做，但翻譯對(duì)他們來說就有點(diǎn)難了，很多學(xué)生得不到分，另外試題覆蓋的知識(shí)面較廣，對(duì)學(xué)生的要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況和集體辦公的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮畢業(yè)班英語(yǔ)教師的集體智慧，我們采取“三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”對(duì)畢業(yè)班的英語(yǔ)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”，首先是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，使用的資料是郴州版的全品。其次是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),使用的是畢業(yè)指導(dǎo)叢書。最后是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多做套題�？傊龅街廴�，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。這樣既可系統(tǒng)全面又有所側(cè)面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)并考出比較理想的成績(jī)。下面就“三輪復(fù)習(xí)法”做以下說明：
第一輪是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，計(jì)劃在四月中旬結(jié)束。是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，配合全品的練習(xí)。因時(shí)間過久，特別是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí)，并通過配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，并及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。對(duì)各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，并針對(duì)中考選出相應(yīng)的試題讓學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，且還要提高學(xué)生的答題速度。
第二輪是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段，計(jì)劃在五月底完成。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，同時(shí)分析研究中考說明。因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí)，所以在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯(cuò)題目等。
針對(duì)這個(gè)問題，要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是要遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。(如：做“單項(xiàng)選擇”時(shí)，就要采用排除法或篩選法等，做“補(bǔ)全對(duì)話”時(shí)，就要根據(jù)上下文的意思來確定，做“完形填空”時(shí)，就要理解全文大意、文中提示詞以及前后文之間的密切聯(lián)系來解題)，同時(shí)又針對(duì)近幾年中考考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。
這輪的復(fù)習(xí)重要是專項(xiàng)復(fù)習(xí)。從農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際來看，學(xué)生在聽、讀、寫等方面的能力比較薄弱。聽力的.考查分?jǐn)?shù)是20分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。這一點(diǎn)我校主要是用與考試題型一致的材料進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣和能力。每天早讀讓學(xué)生聽15分鐘，然后讓學(xué)生大聲朗讀，俗話說讀書百遍，其義自現(xiàn)。再又從這幾年的試題來看，逐漸加強(qiáng)了對(duì)考生閱讀能力的綜合考查。
從完形填空到閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。我們學(xué)校的學(xué)生這一題的得分總是不高，因此這兩類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。
在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生寫周記，和對(duì)各種類型作文進(jìn)行寫作練習(xí)，而且要及時(shí)給出評(píng)價(jià)，把錯(cuò)了的句子與學(xué)生一起糾正。另一方面也要對(duì)單項(xiàng)選擇、英漢互譯、補(bǔ)全對(duì)話作專項(xiàng)的訓(xùn)練。同樣做到“講——練——評(píng)”。
第三輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，中考前完成。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試。因?yàn)橛辛饲皟奢喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)。具體做法是：
(一)根據(jù)今年中考題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。
(二)初三英語(yǔ)備課組的老師們利用集體辦公的時(shí)間，認(rèn)真就以前考生易做錯(cuò)的試題進(jìn)行分析、討論，并再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和再練。
(三)在后階段，本著“一切以學(xué)生為本”的教育思想、很有必要對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)、以及教會(huì)他們?cè)诖痤}時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。要讓學(xué)生在中考中要考出好成績(jī)，不僅僅是學(xué)好知識(shí)就可以的，它還和學(xué)生的應(yīng)試心理品質(zhì)有很大的關(guān)系。每年考試下來總有一些考生，本來估計(jì)應(yīng)考得很好，但是結(jié)果并沒有考好。分析他們的原因，往往是心理準(zhǔn)備不足造成的。臨近中考，有些學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一種焦慮心態(tài)，覺得自己什么都沒準(zhǔn)備好，好像處處都還存在著漏洞;也有不少學(xué)生在考前情緒低落，考試時(shí)由于太在意考試結(jié)果，以致于考試過程中煩躁、緊張，影響了正常發(fā)揮。所以教師應(yīng)該在中考復(fù)習(xí)的后期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考前心理指導(dǎo)。首先是思想上要正確面對(duì)中考，消除緊張情緒，增強(qiáng)信心;其次要教會(huì)他們一些調(diào)節(jié)心理的有效辦法，讓他們最終真正放下思想包袱，輕裝上陣，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出自己應(yīng)有的水平。
當(dāng)然，對(duì)以上復(fù)習(xí)我們也會(huì)靈活應(yīng)運(yùn)，寫作能力的練習(xí)我們就分散在各個(gè)星期不做集中訓(xùn)練了，而且也沒有時(shí)間集中訓(xùn)練了�？傊锌际且粓�(chǎng)復(fù)雜而又精細(xì)的工程，需要師生共同努力，講方法、策略，只要我們及我們的學(xué)生努力了，我相信定能在中考中取得較理想的成績(jī)。讓我們一起為中考努力吧!謝謝!
英語(yǔ)發(fā)言稿7
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家晚上好！很高興能與各位家長(zhǎng)在這里一起談?wù)摵⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)情況。我也很珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，因?yàn)槠綍r(shí)大家都很忙，的確難得見一次。今年我?guī)齻�(gè)班的英語(yǔ)課，四（5），六（1），六（2）.
可能很多家長(zhǎng)都有這樣的疑惑，年級(jí)越高，孩子的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)越低。這是個(gè)普遍的現(xiàn)象，低年級(jí)孩子能夠背誦課文并默寫出單詞句型，就能考高分，而高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以理解、運(yùn)用為重，知識(shí)難度增加，書本只是媒介，是知識(shí)的載體，學(xué)生的英語(yǔ)思維也是從這階段開始處于萌芽狀態(tài)，所以，這階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)將有可能關(guān)系到他們將來的學(xué)習(xí)，沒有好的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)前景確實(shí)不容樂觀。
全國(guó)優(yōu)秀教師王金戰(zhàn)老師總結(jié)的教育經(jīng)驗(yàn)里有一條是這樣說著，“影響學(xué)生成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能過的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的問題兒童”。家長(zhǎng)在孩子身上付出了多少，就會(huì)有多少回報(bào)。所以，我建議：各位家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該多了解和關(guān)心孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況，督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。
那么，怎樣才能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？我建議從以下幾方面幫助孩子：
1、看孩子的抄題本，了解當(dāng)天的作業(yè)是什么。（一周四節(jié)英語(yǔ)課）。
2、多聽錄音，多跟讀磁帶。幾乎每次大型的考試都帶有聽力題。但每次聽力是學(xué)生的一個(gè)薄弱點(diǎn)。多聽的好處：一是能夠給孩子教讀單詞的發(fā)音，二是糾正孩子的發(fā)音，三，能幫助孩子記憶背誦課文。對(duì)家長(zhǎng)要求：督促孩子每天所學(xué)課文最少聽三遍以上，家長(zhǎng)一定要檢查落實(shí)這項(xiàng)工作，別的孩子都做了，你的孩子沒做，這就形成了差距。
3、口頭背誦作業(yè)。這是經(jīng)常布置的，也是比較重要的一項(xiàng)作業(yè)。需要背誦的.課文，家長(zhǎng)一定要檢查孩子的背誦，并簽字，看他背得熟不熟。。
4、檢查作業(yè)本上作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字。簽字的目的不是為了簽字而簽字，而是檢查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量�？赡懿糠旨议L(zhǎng)認(rèn)為自己看不懂英語(yǔ)，沒關(guān)系，你可以從他的作業(yè)的書寫看出他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他是否認(rèn)真做了，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高，一定要讓他重新做好。
5、檢查聽寫。一單元學(xué)完，我們要進(jìn)行一次單元大聽寫，平時(shí)單詞小聽寫，由家長(zhǎng)組織在家里聽寫。對(duì)家長(zhǎng)要求：檢查聽寫是很順利，還是勉強(qiáng)過關(guān)。一定要熟練才行，熟能生巧，如果勉強(qiáng)過關(guān)，要及時(shí)復(fù)習(xí)，否則，記憶效果還是很差。聽寫單詞，詞組不是寫完就算，一定要讓孩子對(duì)著書檢查一遍，把錯(cuò)的改正再背熟，才能起到聽寫的效果。一般要求當(dāng)天教的單詞當(dāng)天默寫。這樣才符合人的遺忘規(guī)律。
6、及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和句子，以及課文。單詞就復(fù)習(xí)單詞表，（書頁(yè)碼），句子（書頁(yè)碼），課文就復(fù)習(xí)讀背所要求背誦的課文。
7、配合孩子學(xué)習(xí)的方法，向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)，教爸爸媽媽學(xué)英語(yǔ)，會(huì)使孩子們很高興，很自豪的向爸爸媽媽講述所學(xué)內(nèi)容，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。另外，孩子沒記下或者沒考好，必要的批評(píng)是應(yīng)該的，但一味的責(zé)怪甚至打罵是不起作用的。
8、適當(dāng)給孩子一些壓力。
家長(zhǎng)可適當(dāng)給孩子布置一點(diǎn)口頭或筆頭的作業(yè)，給孩子一些適當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)，幫助學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識(shí)，這樣的堅(jiān)持同樣也能取得一定的效果。熟能生巧，尤其對(duì)小學(xué)生來說效果是很明顯的。
9、家校聯(lián)系。我的電話號(hào)碼......
（介紹教材）
最后，再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解、支持和幫助，并真誠(chéng)地希望在座的每一位家長(zhǎng)和學(xué)校、教師緊密配合，我堅(jiān)信在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力下，我們的學(xué)生，您們的子女一定能健康成長(zhǎng)，并取得優(yōu)秀成績(jī)。
英語(yǔ)發(fā)言稿8
各位家長(zhǎng)晚上好：
今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
我今天的發(fā)言分三個(gè)方面。一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況分析;二、如何學(xué)好英語(yǔ);三、對(duì)家長(zhǎng)的要求。
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況分析
首先，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在著這些難題：英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，沒有現(xiàn)成的語(yǔ)言環(huán)境，不能在現(xiàn)實(shí)生活中反復(fù)運(yùn)用;所以小朋友們學(xué)的知識(shí)容易忘記，而且不能立刻體現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的價(jià)值。但是，英語(yǔ)是國(guó)際性語(yǔ)言，我們?cè)谇髮W(xué)路上一直都離不開英語(yǔ)。從小學(xué)的畢業(yè)考，中考，高考，到考碩士，出國(guó)，英語(yǔ)都是必考的.。在以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，你不會(huì)英語(yǔ)可能寸步難行。
但是，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間是非常有限的，只靠課堂40分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)校學(xué)習(xí)占40%，課后的鞏固學(xué)習(xí)占60%。那么，在課后學(xué)生要怎么做才能把英語(yǔ)學(xué)得更好呢?
二、怎樣學(xué)好英語(yǔ)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)從哪里開始?學(xué)英語(yǔ)不是從背單詞開始，而是從耳朵開始。英語(yǔ)學(xué)習(xí)從打通耳朵開始。要讓孩子多聽，而且是反復(fù)聽同一段英語(yǔ)，不斷的對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言的輸入，為孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)打好基礎(chǔ)。
那用什么時(shí)間聽呢?早上起床之后，在刷牙吃早餐的時(shí)候放給孩子聽，晚上可以邊聽邊模仿，聽力水平是學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感的基礎(chǔ)。
父母不懂英語(yǔ)，能幫孩子嗎?只要找對(duì)方法，就可以幫助孩子。我們要好好利用學(xué)習(xí)資源，晚上的時(shí)候，要有三十分鐘的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，這三十分鐘，家長(zhǎng)讓孩子不斷的聽，模仿跟讀，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就是要靠模仿出來的。建議大家最好買金太陽(yáng)，或錄音帶，因?yàn)榘l(fā)音比較純正。讓孩子每天捂著耳朵朗讀，一方面可以杜絕部分外界影響，另一方面，捂著耳朵聽自己的朗讀像在聽自己的錄音一樣，更清晰。朗讀可以掌握英語(yǔ)節(jié)奏。也是說的一種訓(xùn)練，反復(fù)，持續(xù)的朗讀可以打開英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)記憶回路。聽，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀熟能背下來，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)來說是最有效的。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望。我們真誠(chéng)地呼吁家長(zhǎng)，配合學(xué)校，配合老師幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。我們要和孩子共同成長(zhǎng)。在此，提出我對(duì)
三、家長(zhǎng)的要求：
1、每天讓小孩聽，模仿讀至少20分鐘，讀熟能背。(電腦不給上網(wǎng))
2、每天檢查孩子的背書情況。只要檢測(cè)，不用陪同，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
3、每天看一眼孩子的作業(yè)，寫得不好，一定要重寫。
4、學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。只要養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后越大越省心。
5、播放一些英語(yǔ)動(dòng)畫片給小孩看，多聽英語(yǔ)兒歌。
英語(yǔ)發(fā)言稿9
大家晚上好。這學(xué)期由我來?yè)?dān)任我們班的英語(yǔ)老師。其實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不外乎4個(gè)字“聽說讀寫”，如果要再加一個(gè)字，就是“背”。那么接下來我將從這幾方面，以及需要家長(zhǎng)們配合的地方談一談。
一、督促孩子多聽，多說
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是以聽說為主，然后是讀寫。只有多聽錄音，才能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。具有良好的語(yǔ)感，那么無(wú)論是做題還是跟人交流就顯得簡(jiǎn)單、輕松了。在學(xué)校的時(shí)間是比較有限的，在課堂上不可能給學(xué)生太多的時(shí)間聽錄音，離開學(xué)校，錄音機(jī)就是一位很好的“家庭教師”。無(wú)論有沒有布置聽錄音的作業(yè)，每天保證至少20分鐘的時(shí)間去聽去說。而且要大聲的讀，讀出聲音。
從每天的過關(guān)情況來看，大部分學(xué)生能夠按要求完成口頭作業(yè)，過關(guān)情況良好，但是還有一部分學(xué)生很不自覺。如果你的小孩不是那么自覺，你一定要在邊上看著他聽錄音。希望家長(zhǎng)能抽時(shí)間多陪陪孩子，多督促孩子，最好在孩子聽錄音和讀好課外之后，在書上簽名，并寫清“已背誦”“已讀”，或把不會(huì)讀不知道意思的單詞或句子圈一圈，也讓我知道學(xué)生的口頭作業(yè)完成情況。
二、多督促孩子多讀，多寫，多背
這里的“讀”，確切來說是能夠背誦。六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不能像三四年級(jí)那樣，只是聽、讀，書上許多單詞和句子是需要背誦和默出的。桌上放著4套本子，首先是聽寫本，聽寫本的情況，就能看出孩子的背誦情況，背誦單詞和句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的，如果連單詞都不肯背或者背不出，那么首先他的學(xué)習(xí)態(tài)度就有一點(diǎn)問題，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)不好英語(yǔ)的'。所以請(qǐng)督促孩子多讀多背，直到背出為止，如果記性不好，今天背出明天忘了，那么就要每天復(fù)習(xí)，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。如果你想知道他在學(xué)校聽課效率如何，你可以打開課堂作業(yè)本，課堂作業(yè)本都是當(dāng)堂講評(píng)，然后批改的，如果還是有錯(cuò)的，說明他聽課效率是蠻低的。抄寫本，我要求寫中文，但是有些小朋友，現(xiàn)在都六年級(jí)了，還沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。寫中文的目的就是要讓孩子知道單詞或者句子的中文意思是什么。最后是練習(xí)本，一般都是抄寫所學(xué)的單詞并默一遍，如果孩子是自己默寫的，我要求能夠?qū)懮现形模绻羌议L(zhǎng)報(bào)默的，希望寫上“家長(zhǎng)報(bào)默”，并簽字。
另外，六年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)較多，學(xué)生很容易搞錯(cuò)，可以在課外做一些配套練習(xí)，自己校隊(duì)，有做錯(cuò)的不懂的可以來問我。
希望以后能夠家校配合，多聯(lián)系，溝通，讓孩子能夠?qū)W得更好。
英語(yǔ)發(fā)言稿10
尊敬的所有人學(xué)生家長(zhǎng)：
晚上好!當(dāng)今，我很榮幸地在那里，作為你們寶寶的英語(yǔ)老師，和你們共同研究一下“怎么幫助寶寶學(xué)好英語(yǔ)”，由于level有限，在所有人學(xué)生家長(zhǎng)面前班門弄斧，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
首先介紹一下教材，是跟我們?nèi)�、四年�?jí)英語(yǔ)教材相銜接的，也是和我們的初中英語(yǔ)相配套的，如果你以前的英語(yǔ)沒有學(xué)好，那相對(duì)來說，你如今學(xué)得較量累;同樣地，如果你如今不學(xué)好英語(yǔ)，那將來的研究技巧也是不難想象的。應(yīng)該如今小學(xué)英語(yǔ)，如果有心的學(xué)生家長(zhǎng)仔細(xì)看的話，會(huì)顯示小學(xué)英語(yǔ)的單詞量與語(yǔ)法是無(wú)法想象的。所以我們只有如今打好良好的基礎(chǔ)功，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難在、越學(xué)越差。
這一班學(xué)生在英語(yǔ)方面是我剛剛接手的，每個(gè)學(xué)生研究情況我還在不斷的了解之中，其實(shí)在座的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己子女的情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級(jí)時(shí)同一起跑線上起跑的，經(jīng)過兩年來的研究，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距。一部分好的學(xué)生研究興趣濃，研究勁頭足，授課上積極思維，努力發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。她們的研究習(xí)慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為她們感到欣慰�？梢灿幸徊糠謱W(xué)生，平時(shí)研究馬虎，基礎(chǔ)功不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致她們?nèi)缃裾n上聽講出現(xiàn)困難，用她們自己的話說：“李老師上課，我聽不懂�！甭牪欢�，還不努力，書面功課拖拉不交，口頭功課根本不完成，如此一來，研究自然成了件頭痛事，打擾事。其實(shí)，大部份的學(xué)生還得處于中間層次，老師所教的，所布置的功課能夠基礎(chǔ)完成，但研究的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。
盡管她們平時(shí)不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，我們總希望她們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。 怎么幫助寶寶學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的學(xué)生家長(zhǎng)配合清華，配合老師，靠我們共同的努力來幫助寶寶學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說：我們要和寶寶共同成熟。
重視良好的'研究習(xí)慣的培養(yǎng)
(1)讓寶寶多聽錄音 在兒童青少年英語(yǔ)教授中，首先是加強(qiáng)聽說培訓(xùn)鍛煉和說話培訓(xùn)鍛煉，然后才是讀寫勝任的培養(yǎng)。聽說勝任差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的勝任差，為此，學(xué)生家長(zhǎng)一定要配合清華來要求寶寶，要?jiǎng)?chuàng)造要求讓寶寶多聽，多聽純正的錄音，聽?zhēng)妆�、聽清楚了以后，跟著說。按照眼前利益來看，我們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽說、泛讀等需要全面勝任的部份。比如前年的聽說占35分，去年就已經(jīng)占40分了。
(2)讓寶寶大聲說英語(yǔ) 學(xué)生家長(zhǎng)要每一天留出15分鐘左右具體時(shí)間讓寶寶讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵(lì)寶寶大聲地大聲讀、對(duì)話、問答，大聲說，不害羞，那樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。
(3)讓寶寶熟練默寫課文和外字詞詞默寫是一項(xiàng)基礎(chǔ)功，能夠積累一部分實(shí)用英語(yǔ)，到用的時(shí)等候就能夠脫口而出。但是在默寫過程中要講究技巧，不可操之過急，要說明分散和集中相結(jié)合。我們一般是分段教課文，那就能夠請(qǐng)學(xué)生分段背課文。等快教完的時(shí)候，再把課文串起來背，那樣能夠降低一點(diǎn)強(qiáng)度，讓學(xué)生背得容易些。但是在檢查過程中，我們顯示有一些學(xué)生背得相當(dāng)熟練，可問他課文中的某個(gè)詞組或句子的意義時(shí)，他卻一問三不知。所以，我們?cè)谀瑢戇^程中要說明上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)功上達(dá)到默寫的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和固定句式，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來造句、說話。
在具體的實(shí)施過程中顯示：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多學(xué)生家長(zhǎng)較量負(fù)責(zé)會(huì)查問有沒有教新課，要不能默寫，但寶寶不老實(shí)，隱瞞學(xué)生家長(zhǎng)。這時(shí)候，你應(yīng)該及時(shí)跟我聯(lián)系，讓寶寶清楚：隱瞞并非技巧，也會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。 外字詞詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶外字詞詞都是可取的技巧。有時(shí)，我們回家布置抄寫外字詞詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些外字詞詞。但是在日常研究中，學(xué)生不重視這項(xiàng)功課，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒什么聯(lián)系，其實(shí)他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結(jié)果幾次下來，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過來，研究處于被動(dòng)狀態(tài)，從而阻礙了以后的研究，出現(xiàn)退步顯像。因此，請(qǐng)兄弟姐妹在家里督促寶寶保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)功課，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。爸媽親的良好榜樣起著很大作用。寶寶一般還沒有明確的研究目的，這時(shí)，爸媽親對(duì)研究的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地阻礙寶寶。
在默寫外字詞詞、詞組、課文的時(shí)候，有些會(huì)誘導(dǎo)爸媽：老師要求報(bào)英語(yǔ)，那學(xué)生家長(zhǎng)就較量為難，一方面，自己根本不會(huì)讀英語(yǔ);另一方面，也只能幫助他窺視了。
其實(shí)，我們對(duì)默寫的要求是那樣的：外字詞詞、詞組是要求學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)漢文，課文是要求學(xué)生自己熟背然后默寫的。千萬(wàn)不能縱容自己的寶寶no·1次說：英語(yǔ)好難，我默不出來;就任由他去。你讓你的寶寶清楚：當(dāng)今，你花大具體時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就能夠更好。當(dāng)今，你偷懶了一會(huì)，你明天的功課就會(huì)更多。累積下來，你根本就是欠債最多的人。 寶寶是每個(gè)家里的重心和希望，有一位學(xué)生家長(zhǎng)說過：“要把培養(yǎng)寶寶當(dāng)作自己的事業(yè)來做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的寶寶會(huì)給予你更多的回報(bào)!
英語(yǔ)發(fā)言稿11
各位家長(zhǎng)：
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流、我是二年1、6、7、8、10班的英語(yǔ)任課教師，我姓趙、下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面說我一些真實(shí)的感言：
在英語(yǔ)課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文、其實(shí)這也制造了一種假象，學(xué)生認(rèn)為自己常常被老師提問，認(rèn)為自己能夠回答老師的問題，于是認(rèn)為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯(cuò)，自我感覺特別好、于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了、其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶、在課上老師更多的是教授新知識(shí)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)、但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度、況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)得接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的、大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距、
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來呢？英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言，大多數(shù)學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì)想到要說英語(yǔ)，所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫、
首先說一下聽，每個(gè)學(xué)生都有和書相配套的磁帶，可是請(qǐng)各位家長(zhǎng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)磁帶，有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的，根本就沒有聽過、不要說另外買什么英語(yǔ)聽力磁帶或者英語(yǔ)學(xué)習(xí)的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽，光靠上課聽一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽力根本就不能有什么發(fā)展、不會(huì)聽就不能說，而說白了，學(xué)了英語(yǔ)就是要說，那不是白學(xué)了么？我每天叫學(xué)生回家要跟錄音機(jī)讀二十分鐘的英語(yǔ)，可是有多少學(xué)生真地做到了呢？聽錄音機(jī)跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽見什么就跟著說什么、所讀的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過了，跟錄音機(jī)讀應(yīng)該是提高自己的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機(jī)里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次、
接下來是說，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)了就是要說，要和別人交流、我們學(xué)的英語(yǔ)不應(yīng)該是啞巴英語(yǔ)，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢地說出來、在課上我會(huì)用各種方法來刺激學(xué)生，激發(fā)他們說英語(yǔ)的積極性，大多數(shù)學(xué)生也確實(shí)做得很好、可是班級(jí)里人多，對(duì)每個(gè)人來說，說的機(jī)會(huì)就少、所以下課也要說；放學(xué)回家也要說、在學(xué)校，我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話運(yùn)用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地、在家里，希望家長(zhǎng)也能鼓勵(lì)學(xué)生說英語(yǔ)，也許你會(huì)說你自己也聽不懂，請(qǐng)不要這樣想，其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵(lì)，你聽了他們說的只要簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)一句，他們就會(huì)很滿足了、有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過來教你，他們會(huì)覺得很自豪，因?yàn)樽约核鶎W(xué)得派上了用場(chǎng)、
接下來是讀、有句話：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神、”學(xué)英語(yǔ)也是這樣，很多家長(zhǎng)也明白，學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺，如果有很好的語(yǔ)感，那么不管是說話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡(jiǎn)單了、那么語(yǔ)感怎么來呢？就是靠讀出來的、一定要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的'習(xí)慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了、我剛開始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就是這樣的，每天早上一定要讀20分鐘左右的英語(yǔ)，哪怕有時(shí)候時(shí)間來不及了，即使是遲到也要讀，并且每天都堅(jiān)持，絕不因任何原因間斷、無(wú)論什么事情都貴在堅(jiān)持嘛、如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你一定要督促他，剛開始也許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然、就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事、
最后是寫、二年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)對(duì)學(xué)生有一定的書寫要求、首先是單詞，單詞是句子，段落，課文的最基本組成單位、背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路、單詞往往背過就容易會(huì)忘記，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒有辦法的、我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋�，嘴上十遍不如手上一遍、還有句型，二年級(jí)所接觸的巨型都是很簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)、學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會(huì)句型的意思和運(yùn)用方法、可后還需要通過多讀課文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型、所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)不光要注重孩子背單詞的情況，還要讓他重視句子的重要性、
總而言之，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù)，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過程、不是要說注重過程嘛、還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平、我要講的就是這些，謝謝！
英語(yǔ)發(fā)言稿12
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。
演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達(dá)主張、見解;也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)……等等;演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講稿具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
第一，針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題，評(píng)論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽眾有不同的對(duì)象和不同的層次，而公眾場(chǎng)合也有不同的類型，如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂部、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競(jìng)賽場(chǎng)合，寫作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。
第二，可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。如果說有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來說要可講;對(duì)聽講者來說應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三，鼓動(dòng)性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。
如果演講稿寫得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣力，效果也不會(huì)好，甚至相反。
演講稿的結(jié)構(gòu)有自己的特殊之處。
演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開頭和結(jié)尾有特殊的要求。
一、開頭要抓住聽眾，引人入勝
演講稿的開頭，也叫開場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說：“開場(chǎng)白有兩項(xiàng)任務(wù)：一是建立說者與聽者的同感;二是如字義所釋，打開場(chǎng)面，引入正題�！焙玫难葜v稿，一開頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過來，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。開場(chǎng)白的技術(shù)主要有：1.楔子。用幾句誠(chéng)懇的話同聽眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽眾的好感和信任;2.銜接。直接地反映出一種形勢(shì)，或是將要論及的問題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳聞，出人意外的提問，將主要演講內(nèi)容銜接起來;3.激發(fā)�？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽眾思維的問題，把聽眾的注意力集中到演講中來;4.觸題。一開始就告訴聽眾自己將要講些什么。世界上許多著名的政治家、作家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。
演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有：
1.開門見山，提示主題。這種開頭是一開講就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。
2.介紹情況，說明根由。這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急于了解下文。
3.提出問題，引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽眾思考的問題，以引起聽眾的注意。
除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。
二、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入
這是演講稿的主要部分。在行文的過程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問題。
(一)層次
層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，它體現(xiàn)著演講者思路展開的步驟，也反映了演講者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過程，演講稿結(jié)構(gòu)的層次是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對(duì)聽眾的活動(dòng)，所以演講稿的結(jié)構(gòu)層次是聽眾無(wú)法憑借視覺加以把握的，而聽覺對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。
那末，怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢?根據(jù)聽眾以聽覺把握層次的特點(diǎn)，顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是在演講中樹立明顯的有聲語(yǔ)言標(biāo)志，以此適時(shí)訴諸于聽眾的聽覺，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復(fù)設(shè)問，并根據(jù)設(shè)問來闡述自己的觀點(diǎn)，就能在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來區(qū)別層次，也是使層次清晰的有效方法。
(二)節(jié)奏
節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。
演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過演講內(nèi)容的變換來實(shí)現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪⒃?shī)文、軼事等內(nèi)容，以便聽眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說家?guī)缀鯖]有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這種方法。
演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì)使聽眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過于頻繁，也會(huì)造成聽眾注意力渙散。所以，插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖服務(wù)，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽眾的心理特征來確定。
(三)銜接
銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的.節(jié)奏需要適時(shí)地變換演講內(nèi)容，因而也就容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊、疏密的一種彌補(bǔ)，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。
演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過渡段或過渡句。
三、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味;而松散疲沓、枯燥無(wú)味的結(jié)尾則只能使聽眾感到厭倦，并隨著時(shí)過境遷而被遺忘。怎樣才能給聽眾留下深刻的印象呢?美國(guó)作家約翰·沃爾夫說：“演講最好在聽眾興趣到高潮時(shí)果斷收束，未盡時(shí)嘎然而止�！边@是演講稿結(jié)尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時(shí)候，聽眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達(dá)到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽眾大腦中的最后印象就特別深刻。
演講稿的結(jié)尾沒有固定的格式，或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話收束，或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。
最后，要重視所寫的稿子符合演講稿寫作要求：
一、了解對(duì)象，有的放矢
演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對(duì)象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對(duì)象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會(huì)感到索然無(wú)味，無(wú)動(dòng)于衷，也就達(dá)不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。
二、觀點(diǎn)鮮明，感情真摯
演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。
演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng);既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。
三、行文變化，富有波瀾
構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。如果能掌握聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調(diào)的高低，而是靠?jī)?nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。
四、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣
要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫。
英語(yǔ)發(fā)言稿13
各位家長(zhǎng)：
晚上好!很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一起交流孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基矗
小學(xué)階段是建構(gòu)外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略的基礎(chǔ)階段。孩子們通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅獲得相應(yīng)的語(yǔ)言和文化知識(shí)，而且從中可以總結(jié)與完善自身的學(xué)習(xí)方法和策略，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)分低、中、高三個(gè)階段，一二年級(jí)著重學(xué)生基本語(yǔ)音的模仿，三四年級(jí)則注重英文的規(guī)范書寫和仿寫(五六年級(jí)才是孩子真正開始接觸語(yǔ)法。)那么四年級(jí)是很關(guān)鍵的一年，因?yàn)樗哪昙?jí)起到了承上啟下的作用，我們要在三年級(jí)良好的基礎(chǔ)上讓孩子繼續(xù)保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為將來升入高年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基矗如果你的孩子以前的英語(yǔ)沒有學(xué)好，那相對(duì)來說，現(xiàn)在會(huì)學(xué)得比較累;同樣地，如果現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的。
在英語(yǔ)課堂上，大部分孩子都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象，孩子認(rèn)為自己常常被老師提問，認(rèn)為自己能夠回答老師的問題，于是認(rèn)為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯(cuò)，自我感覺特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì)和別的同學(xué)產(chǎn)生差距。
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來呢?英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言，大多數(shù)學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì)想到要說英語(yǔ)，所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。
首先說一下“聽”，每個(gè)學(xué)生都有和書相配套的磁帶(有的甚至買了光盤)，光靠上課聽一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì)聽就不能說，我差不多每節(jié)英語(yǔ)課后都布置聽的作業(yè)。聽錄音跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽見什么就跟著說什么。所讀的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過了，跟錄音讀應(yīng)該是提高自己的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。
接下來是“說”，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)了就是要說，要和別人交流。在課上我會(huì)用各種方法來刺激學(xué)生，激發(fā)他們說英語(yǔ)的積極性，大多數(shù)學(xué)生也確實(shí)做得很好�？墒前嗉�(jí)里人多，對(duì)每個(gè)人來說，說的機(jī)會(huì)就少。所以下課也要說;放學(xué)回家也要說。在家里，希望家長(zhǎng)能鼓勵(lì)孩子說英語(yǔ)，孩子需要你的鼓勵(lì)，你聽了他們說的只要簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)一句，他們就會(huì)很滿足了。有時(shí)候你們也可以讓孩子反過來教你，他們會(huì)覺得很自豪。
接下來是“讀”。有句話：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，學(xué)英語(yǔ)也是這樣，學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺，如果有很好的語(yǔ)感，那么不管是說話，還是做題目，都很輕松，很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來呢?就是靠讀出來的。一定要讓孩子養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。如果你的孩子還沒有養(yǎng)成讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你一定要督促他，剛開始也許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事。
最后是“寫”。四年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)對(duì)學(xué)生有一定的書寫要求：26個(gè)字母(包括大小寫)的書寫和一些簡(jiǎn)單的單詞拼寫。單詞的.拼寫對(duì)學(xué)生來說比較難，但是背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過就容易忘記，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候邊拼邊寫，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋�，嘴上十遍不如手上一遍�?/p>
本學(xué)期幾點(diǎn)要求是：
1、關(guān)于字母和單詞的背誦和聽寫。
這是基礎(chǔ)之基矗每單元readandwrite部分四線三格中的字母和單詞要求學(xué)生能聽寫，要求學(xué)生回家背誦并聽寫，高質(zhì)量的聽寫要做到及時(shí)、有效。當(dāng)天教，當(dāng)晚背，這是符合人腦遺忘規(guī)律的，效果要比過幾天補(bǔ)好得多，這樣課堂上聽寫的時(shí)候，聽寫質(zhì)量就很高，正確率高，也是一次小小得成功體驗(yàn)。久而久之，不僅打好了詞匯基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了好習(xí)慣。這一點(diǎn)我們的大部分孩子能自覺做到并完成的較好。當(dāng)然每個(gè)班總有幾個(gè)需要特別關(guān)注的孩子，我很想和家長(zhǎng)形成合力，讓這些孩子也進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的行列中，讓他們也能嘗到成功的滋味.。
英語(yǔ)發(fā)言稿14
非常感謝趙老師給我們提供相互交流的機(jī)會(huì)。
對(duì)于特長(zhǎng)生這一階段的復(fù)習(xí)，我校依然采取詞匯復(fù)習(xí)加專項(xiàng)的方式。首先，我介紹一下我校特長(zhǎng)生詞匯復(fù)習(xí)的相關(guān)情況：
我們教師通過集體備課，結(jié)合考試說明以及高考題的常用詞匯，高頻詞匯，把考綱詞匯進(jìn)行分類整理，精選出1400個(gè)詞匯和短語(yǔ)，共編制了69個(gè)文本，每個(gè)文本包含20個(gè)詞匯。給大家看一下我們的教學(xué)安排，結(jié)合趙老師給我們的一些建議，我們有在原有計(jì)劃安排的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些調(diào)整。大體可分為四個(gè)小階段，從3.3開始，到5.7 止，重點(diǎn)處理這69個(gè)文本，連排課的時(shí)候，我們安排一節(jié)詞匯復(fù)習(xí)課，一節(jié)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課，專用自習(xí)我們進(jìn)行的也是詞匯復(fù)習(xí)。第二個(gè)小階段，是對(duì)前段詞匯復(fù)習(xí)的再次處理，重點(diǎn)對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞以及有關(guān)冠詞介詞的重點(diǎn)搭配的復(fù)習(xí)，主要考慮到實(shí)詞的重要性。這個(gè)小階段，鑒于閱讀的重要性，我們穿插了閱讀限時(shí)訓(xùn)練。第三個(gè)小階段，按照我校統(tǒng)一安排，學(xué)校計(jì)劃給音體美特長(zhǎng)生半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行套題訓(xùn)練，我們總共安排了4套，期間試題講評(píng)、查漏補(bǔ)缺，既針對(duì)套題訓(xùn)練中的暴漏出來的問題，又安排了針對(duì)考綱詞匯的再次復(fù)習(xí)，我們結(jié)合套題訓(xùn)練中聽力、閱讀、完型、語(yǔ)法填空乃至?xí)姹磉_(dá)中的出現(xiàn)的高頻詞匯進(jìn)行再次篩選，加以鞏固。第四個(gè)階段，就是保溫訓(xùn)練和最后一講。這樣安排的最終目的就是通過不斷地反復(fù)，讓學(xué)生最大限度的掌握所學(xué)詞匯，以促學(xué)生能力的提升。
下面，我給大家展示一下我們?cè)~匯復(fù)習(xí)具體情況。上課前10分鐘左右的時(shí)間，把事先總結(jié)出的需要重點(diǎn)掌握的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)記憶，包括英漢互譯、詞性、拼寫、意思，乃至重點(diǎn)用法，一些詞的重點(diǎn)用法我們盡可能以短語(yǔ)的'形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)背誦記憶，再進(jìn)行全面檢查。其他的詞只要求學(xué)生在閱讀中能夠理解意義就可以了。然后是鞏固訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練本著講啥練啥，學(xué)一得一的原則，以期達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。
因?yàn)檫@個(gè)階段我們穿插的專項(xiàng)是書面表達(dá)，那么我就前兩課時(shí)給大家解讀一下。第一課時(shí)，五種基本句式。導(dǎo)入部分是期末考試優(yōu)秀作文欣賞，目的是讓學(xué)生清楚什么樣的文章才能拿高分，樹立標(biāo)桿，學(xué)生討論，發(fā)表意見，讓其確定努力的方向。然后對(duì)五種句式分解指導(dǎo)，讓其形成正確至上，結(jié)構(gòu)至上的概念。強(qiáng)化訓(xùn)練是高考作文。教師予以指導(dǎo)，先審題，確定人稱和時(shí)態(tài)，然后提煉要點(diǎn)，形成10句左右的漢語(yǔ)語(yǔ)句表達(dá)，再要求學(xué)生恰當(dāng)選擇五種基本句式進(jìn)行轉(zhuǎn)譯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作，最后給學(xué)生盡可能多的機(jī)會(huì)展示，并當(dāng)堂批改，最終讓學(xué)生落腳高考。第二課時(shí)，是在簡(jiǎn)單實(shí)用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試使用高級(jí)句式，本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握6個(gè)句式，易于上手，然后進(jìn)行立體式訓(xùn)練，加以鞏固，最后提升訓(xùn)練，對(duì)上一課時(shí)高考作文進(jìn)行再寫，鼓勵(lì)同境遷移，學(xué)以致用，不斷進(jìn)步。寫作的過程分布指導(dǎo)，讓學(xué)生把要點(diǎn)升級(jí)，使句子更豐滿，然后分析單句間關(guān)系，整合表達(dá)，引入高級(jí)句式，在習(xí)作展示，討論批閱�？傊亻L(zhǎng)生的復(fù)習(xí)千頭萬(wàn)緒，時(shí)間緊，任務(wù)重，疑問多多，困難重重，希望大家真誠(chéng)溝通，傾心交流，多提寶貴意見，謝謝！
英語(yǔ)發(fā)言稿15
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好！很高興今天能和大家在一起就孩子的教育成長(zhǎng)問題進(jìn)行探討。下面我就本班孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況做以簡(jiǎn)單的介紹。我們班53個(gè)孩子，孩子們聰明、活潑、可愛、有上進(jìn)心，集體觀念較強(qiáng)。但由于孩子們年齡小，隨著年級(jí)的升高，知識(shí)難度、知識(shí)量及作業(yè)量的增加，部分孩子一時(shí)適應(yīng)不了。上課注意力不集中，小動(dòng)作不斷，左顧右盼；作業(yè)拖拖拉拉，且書寫潦草，有完任務(wù)的傾向，從而不能很好的鞏固課本知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用能力較差。針對(duì)以上問題我提出以下建議：
一、定時(shí)抽查孩子的作業(yè)，幫助孩子們養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣。
二、為孩子營(yíng)造交際氛圍，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。
英語(yǔ)與漢語(yǔ)一樣作為一門語(yǔ)言，它是用來交際的'。而我們由于環(huán)境條件的限制，孩子們口語(yǔ)表達(dá)只局限于課堂。因此我建議家長(zhǎng)能抽時(shí)間為孩子提供語(yǔ)言交際的平臺(tái)。例如，懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)，可以利用閑余時(shí)間就課本知識(shí)和孩子們展開交際活動(dòng)。不懂的家長(zhǎng)，可以采用適當(dāng)?shù)姆椒ü膭?lì)孩子們當(dāng)你的小老師，展示自己所學(xué)。相信孩子們一定會(huì)很樂意，而且還激發(fā)了孩子們口語(yǔ)交際的興趣與愿望。
三、為孩子們學(xué)習(xí)提供必要的支持，及時(shí)督促孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。
半學(xué)期來，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子做作業(yè)時(shí)沒有筆，或不帶書本。希望家長(zhǎng)能在孩子每晚作業(yè)后，督促孩子整理好學(xué)具，改掉馬虎的習(xí)慣。為了使孩子的英語(yǔ)發(fā)音更為標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確，家長(zhǎng)可以在綠色苗圃網(wǎng)下載音頻、視頻，讓孩子跟讀，模仿。
各位家長(zhǎng)，不要在乎孩子本次的考試成績(jī)，要相信孩子，明天一定會(huì)比今天強(qiáng)。我們現(xiàn)在最重要的是齊心協(xié)力，培養(yǎng)孩子們做事認(rèn)真、仔細(xì)、踏實(shí)、有耐心、有愛心、有上進(jìn)心等優(yōu)良習(xí)慣。習(xí)慣決定命運(yùn)，成就未來，只有當(dāng)孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步，才會(huì)更優(yōu)秀。讓我們相信歲月，相信種子，行動(dòng)起來。相信一位有愛心、有耐心、有責(zé)任心的家長(zhǎng)，一定會(huì)培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的好孩子。最后，衷心的感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與幫助。
謝謝大家！
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