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心理危機干預應急預案制度
在快速變化和不斷變革的今天，制度的使用頻率逐漸增多，制度對社會經濟、科學技術、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對社會公共秩序的維護，有著十分重要的作用。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編整理的心理危機干預應急預案制度，希望對大家有所幫助。
為了提高學生的心理素質，有效預防、及時控制和消除學生的嚴重心理問題以及由此可能引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴重事件，保障我部學生的心理健康與生命安全，維護正常的校園生活秩序，保持學校的穩(wěn)定，按照學校《關于加強學生心理健康教育工作的意見》的要求，特制定本預案。
一、心理危機干預的對象
心理危機干預是指對處在心理危機下的個人及與其有密切關系的人，采取有效的措施，使之能安全度過危機，盡快恢復社會功能。
�。ㄒ唬⿲Υ嬖谙铝幸蛩刂坏膶W生，應作為心理危機干預的高危個體予以特別關注：
1、情緒低落抑郁者（超過半個月）；
2、過去有過自殺的企圖或行為者；
3、存在諸如失戀、學業(yè)嚴重受挫、軀體疾病、家庭變故、人際沖突明顯或突遭重挫者；
4、家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；
5、性格有明顯缺陷者，如孤僻內向、與別人缺乏正常的情感交流者；
6、有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；
7、感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者；如父母離異、家庭破裂、親子關系惡化等；
8、有明顯的精神障礙者；
9、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對自身、他人、社會造成危害者；
10、其他經由相關醫(yī)療機構認定有必要進行心理危機干預者。
（二）對發(fā)出下列警示訊號的學生，應作為心理危機的重點干預對象及時進行危機評估與干預：
1、談論過自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者；
2、不明原因突然給同學、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等，其行為明顯改變者；
3、情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響等。
二、心理危機干預的原則
1、生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機情況，立即采取保護措施，最大限度地保護學生的人身安全。
2、親屬參與的原則。實施心理危機干預時，以最快的速度通知學生家長或監(jiān)護人。
3、全程監(jiān)護的原則。實施危機干預過程中，安排專人對干預對象全程監(jiān)護。
4、分工協(xié)作的原則。實施危機干預過程中，相關師生要協(xié)調配合，履行職責，積極主動地開展工作。
三、成立心理危機應急處理領導小組
組長：
副組長：
成員：
本部心理危機應急處理領導小組辦公室設在本部辦公室，許杰華涓兼任辦公室主任。
四、心理危機干預分類措施
�。ㄒ唬⿲τ袊乐匦睦碚系K或心理疾病學生的干預措施
1、發(fā)現(xiàn)學生心理異常情況信息，必須迅速報告部領導和學校心理健康教育咨詢機構—“樂行工作室”。工作室對學生的心理健康狀況進行評估和初步的診斷并提出相關建議。如有必要，可轉到專門的醫(yī)療機構進一步診斷。
2、根據(jù)診斷情況，可進行以下幾種處理方式：
�。�1）如果診斷學生確有心理疾病但尚可在學校邊學習邊治療，應立即告知學生家長，請家長到校協(xié)商解決。如家長希學生休學專心治療，則配合各部門辦理休學手續(xù)；
如家長希學生在校繼續(xù)學習，應告知學生可能出現(xiàn)的情況，并請家長出具相關書面說明。學生在校邊學習邊治療期間，應密切注意學生心態(tài)，關注學生動向，指派班級心理健康信息聯(lián)絡員給予關心，并及時與“樂行工作室”溝通情況，及時提供心理輔導，同時與學生家長保持密切聯(lián)系，共同做好學生工作。
�。�2）如診斷學生需配合藥物治療，且不適宜在學校繼續(xù)學習，應派專人監(jiān)護，并立即通知學生家長到校將學生帶回家休養(yǎng)治療，同時辦理休學或退學手續(xù)。
�。�3）如診斷學生需要住院治療，應派專人負責，并立即通知學生家長。家長到校后，要與家長協(xié)商并簽署有關文字性材料，將學生送至相關醫(yī)院治療，并辦理請假、休學或退學等手續(xù)。如學生家長不同意送對口醫(yī)院要求回家治療，應同意并及時辦理相關手續(xù)。未經學生家長同意，將學生送到醫(yī)院要慎重，以免發(fā)生糾紛。
（二）對有自殺意念學生的干預措施
一旦發(fā)現(xiàn)或知曉學生有自殺傾向（學生近期有實施自殺的想法和念頭），應立即向部主任及“樂行工作室”報告，并采取以下措施：
1、由心理危機應急處理領導小組負責，成立監(jiān)護小組，將有自殺意念的學生轉移到安全地點，由班主任負責安排班級心理健康信息聯(lián)絡員等相關人員對其實行24小時監(jiān)護。
2、立即通知有自殺傾向學生的家長盡快趕到學校，雙方共同協(xié)商解決。注意不要告知學生校方已通知家長，并要求家長也不要告知學生，以免激發(fā)或加重所干預學生的自殺意念。
3、立即向上級主管部門報告，經“樂行工作室”評估，如診斷有自殺意念的學生需立即住院治療，要與家長協(xié)商并要求家長出具書面同意意見，由學生班主任負責將學生送到對口醫(yī)院治療，同時辦理請假、休學或退學等相關手續(xù)。如學生家長不同意到對口醫(yī)院治療、要求回家治療，在督促學生家長辦理有關手續(xù)以后，方可同意將有自殺意念的學生帶回家治療。
4、如診斷有自殺意念學生需回家休養(yǎng)治療，其所在班級班主任應立即通知學生家長將其帶回家休養(yǎng)治療并辦理相關手續(xù)。相關手續(xù)一旦辦理完畢，各班不得讓有自殺意念的學生繼續(xù)留在學校，以免影響其心理康復或發(fā)生意外。
（三）對已經實施自殺行為學生的干預措施
1、對已經實施自殺行為的學生，要立即送到最近的醫(yī)院急診室或校醫(yī)室，由急診室或校醫(yī)室負責實施緊急救治或轉到其它醫(yī)院救治，情況緊急也可直接撥打120。同時，立即向部主任及“樂行工作室”報告情況。
2、及時向學校學生處保衛(wèi)科或公安部門報告，由保衛(wèi)科或公安部門負責及時保護、勘察、處理現(xiàn)場、防止事態(tài)擴散和對其他學生的不良刺激，并配合、協(xié)調有關部門對事件的調查。
3、立即通知實施自殺行為的學生家長到校。
4、對于自殺未遂學生，在其病情穩(wěn)定后由家長為其辦理休學或退學等手續(xù)，將其帶回家休養(yǎng)治療。不得讓其繼續(xù)留在學校學習，以免影響其心理的康復或發(fā)生意外。
5、應對已經實施自殺行為學生周圍的同學，尤其是同寢室、同班級同學采取相應的安撫措施，如有必要可聯(lián)系“樂行工作室”進行團體心理輔導，避免更大范圍的急性心理危機出現(xiàn)。
（四）對有因心理因素引起的傷害他人意念或行為的學生的干預措施
1、對有傷害他人意念的學生，發(fā)現(xiàn)后應立即向部主任及學生處保衛(wèi)科報告，并請保衛(wèi)科配合首先予以控制，并通知有關部門采取相應措施，保護雙方當事人的安全，同時通知學生家長。對已實施傷害他人行為的學生，及時報請學生處保衛(wèi)科處理，同時通知學生家長到校。
2、向“樂行工作室”報告，由工作室組織人員對其進行心理評估，確定學生傷害他人的意念或行為是否主要是由于心理因素造成的。
3、如診斷有傷害他人意念或行為的學生是由心理因素造成并需住院治療，應及時通知家長到校，請家長出具書面意見，由學生班主任負責將學生送至對口醫(yī)院治療，如學生家長不同意到對口醫(yī)院治療、要求回家治療，則由家長將其帶回家治療，并及時辦理休學或退學等手續(xù)。
4、如診斷有傷害他人意念或行為的學生是由心理因素造成并需回家休養(yǎng)的，應立即通知學生家長將其帶回家休養(yǎng)治療并及時辦理休學或退學等手續(xù)。不得讓其繼續(xù)留在學校學習，以免發(fā)生意外。
五、建立心理問題學生愈后鑒定及跟蹤制度
（一）因心理問題住院治療或休學的學生在申請復學時，要提供相應的精神專科醫(yī)院鑒定確已康復、可正常學習的書面證明，方可辦理復學手續(xù)。
（二）學生復學后，班主任要進行密切關注，定期了解其思想、學習、生活等方面的情況，并請“樂行工作室”配合進行跟蹤和輔導。
六、心理危機干預的工作要求
�。ㄒ唬┬畔惩ā⑴c危機干預的工作人員要做到快速反應，確保信息暢通。
（二）工作到位。危機發(fā)生后，學生班主任及相關人員要立即趕赴現(xiàn)場，迅速果斷地采取有效措施。
�。ㄈ﹨f(xié)調配合。相關人員在現(xiàn)場指揮的調度下，主動配合，服從指揮。
�。ㄋ模┯涗泜浒浮Ｔ谖C處理過程中，班主任及相關人員要做好書面文字記錄，必要時做好音像資料的收集，保證資料詳細完整。
七、本預案中的各項規(guī)定如與學校所制定預案有不一致之處，以學校預案為準。
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