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高中班主任評(píng)價(jià)語(yǔ)錄(通用5篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些有名的語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄通常是用于說(shuō)明一段時(shí)間內(nèi)某人的所說(shuō)句子和語(yǔ)言特征等。語(yǔ)錄的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？以下是小編收集整理的高中班主任評(píng)價(jià)語(yǔ)錄，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中班主任評(píng)價(jià)語(yǔ)錄1
1、不理解你的人，總拿你當(dāng)話題。
2、人一生下來(lái)，就開(kāi)始尋找自己的位置。
3、生命是一場(chǎng)蛻變。
4、花兒愿為一只蝶，碟兒愿為一朵花。
5、風(fēng)說(shuō)：雖然我沒(méi)有顏色，但我很自由。
6、地球是滾動(dòng)的輪子，太陽(yáng)是年輪的軸。
7、婚姻像家務(wù)活一樣，需要常常整理。
8、夫妻之間，背叛是精神毒品。
9、女人裝飾自己，是為了把自己握得更緊。
10、許多人奮斗，是為了有穩(wěn)妥的`歸屬。
11、自己不弄清楚，還說(shuō)別人欺騙你。
12、每一個(gè)結(jié)局都是自己親手裁縫的。
13、每一種人生都是大家建筑的。
14、大樹(shù)緊緊地抓住土地，像人類(lèi)緊緊地抓住愛(ài)情。果子熟透了，就蹲下來(lái)。還沒(méi)熟的，都踮起腳尖。
15、你的人生握不住，就任憑日月星辰擺布。
16、你想擺譜，得先打好底色。
17、倔強(qiáng)就是永不放過(guò)自己。
18、廣告總是放大了，別人才會(huì)看得更仔細(xì)。
高中班主任評(píng)價(jià)語(yǔ)錄2
1、平生無(wú)一事可瞞人，此是大快
2、“惡”，恐人知，便是大惡“善”，欲人知，不是真善
3、扶危周急固為美事能不自夸，則其德厚矣!
4、遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然
5、是非天天有，不聽(tīng)自然無(wú)
6、五官刺激，不是真正的享受內(nèi)在安祥，才是下手之處
7、人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離;人為惡，禍雖未至，福已遠(yuǎn)離 不妄求，則心安，不妄做，則身安
8、不自重者，取辱不自長(zhǎng)者，取禍不自滿者，受益不自足者，博聞 積金遺于子孫，子孫未必能守;積書(shū)于子孫，子孫未必能讀不如積陰德于冥冥之中，此乃萬(wàn)世傳家之寶訓(xùn)也
9、長(zhǎng)江后浪推前浪，總能量出水幾丈。萬(wàn)丈深淵終有底，唯有人心無(wú)短長(zhǎng)。
10、我不做珍珠，所以我不會(huì)痛苦。我愿意做一堆泥土，只要有人踏過(guò)去，我就成了一條路。
11、世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是輪回的，只有一樣?xùn)|西不會(huì)輪回，那就是痛苦。
12、生命的最后奧秘是死亡。
13、你一旦樹(shù)立了目標(biāo)，你就成了目標(biāo)的奴隸。
14、你一旦有了理想，理想就成了和你糾纏不清的情人
15、你不把大海捅破，太陽(yáng)就出不來(lái)。
16、成功人士的沉默，是為了讓自己更加備受關(guān)注。
17、世上的每一條路都是彎的。
18、智慧總是在孤獨(dú)中生根。
19、離你最近的人是你自己，你卻總是看不清自己。
20、智慧是一把刀，一磨就亮。
21、不理解你的人，總拿你當(dāng)話題。
22、人一生下來(lái)，就開(kāi)始尋找自己的位置。
23、生命是一場(chǎng)蛻變。
24、花兒愿為一只蝶，碟兒愿為一朵花。
25、風(fēng)說(shuō)：雖然我沒(méi)有顏色，但我很自由。
26、地球是滾動(dòng)的輪子，太陽(yáng)是年輪的軸。
27、婚姻像家務(wù)活一樣，需要常常整理。
28、夫妻之間，背叛是精神毒品。
29、女人裝飾自己，是為了把自己握得更緊。
30、許多人奮斗，是為了有穩(wěn)妥的'歸屬。
31、自己不弄清楚，還說(shuō)別人欺騙你。
32、每一個(gè)結(jié)局都是自己親手裁縫的。
33、每一種人生都是大家建筑的。
34、大樹(shù)緊緊地抓住土地，像人類(lèi)緊緊地抓住愛(ài)情。 果子熟透了，就蹲下來(lái)。還沒(méi)熟的，都踮起腳尖。
35、你的人生握不住，就任憑日月星辰擺布。
36、你想擺譜，得先打好底色。
37、倔強(qiáng)就是永不放過(guò)自己。
38、廣告總是放大了，別人才會(huì)看得更仔細(xì)。
39、和孩子們交流，您不妨：身體低一點(diǎn)，聲音小一點(diǎn)，距離近一點(diǎn)，道理淺一點(diǎn);
40、教師應(yīng)該是語(yǔ)言的巨人，更要是行動(dòng)的巨人;
41、做班主任，竟讓我平添了幾分母性的柔美和細(xì)膩，這是一種很好的感覺(jué);
42、如果一個(gè)孩子把他僅有的一顆糖放在你的手心里，請(qǐng)不要拒絕他，因?yàn)樵诤⒆拥难壑�，這顆糖是他全部的財(cái)富，就像一個(gè)百萬(wàn)富翁的全部財(cái)產(chǎn)!你能有這么好的運(yùn)氣得到別人的全部財(cái)富嗎?我們?cè)摶貓?bào)他什么呢?
43、批評(píng)懲罰是一種負(fù)面強(qiáng)化，我們應(yīng)該慎用;
44、班主任的"語(yǔ)言文明程度"直接影響教育的效果;
45、如果我們的孩子說(shuō)大人話辦大人事,那么我們的教育是失敗的;
46、要教我們的孩子學(xué)會(huì)感激,因?yàn)椴欢酶屑さ娜硕荚诒O(jiān)獄里;
47、班主任在給學(xué)生下達(dá)一條禁令時(shí),要相應(yīng)地提出十條鼓勵(lì)措施;
48、和孩子們交流時(shí),要與他們保持同等的高度;
49、愛(ài)打架孩子,多半是因?yàn)?肌膚饑渴",班主任要多給他們愛(ài)撫。
50、對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，告訴他錯(cuò)在哪里是第一層次的教育，啟發(fā)他知道自己錯(cuò)在哪里是第二層次的教育.
51、喚醒他知錯(cuò)的良知和改錯(cuò)的行為才是更高層次的教育。
52、班主任要學(xué)生用眼睛“說(shuō)出”無(wú)聲的鼓勵(lì)的話，用口“說(shuō)出”有聲的暖心的話，用行動(dòng)“說(shuō)出”榜樣的暗示的話。
53、好的教師，總是少記住學(xué)生的不足，多記住學(xué)生的進(jìn)步。
54、老師只有放下架子，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，善于和學(xué)生溝通交流，才能使師生關(guān)系更為密切。
55、教師的生命，因耕耘而芬芳，因開(kāi)拓而閃光，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。
56、無(wú)涓涓細(xì)流，難成滔滔江海。兒童時(shí)期，通過(guò)一件件小事接受啟蒙教育，將使人受益終生。
57、不是聰明的學(xué)生應(yīng)受賞識(shí)，而是賞識(shí)令孩子聰明。
58、作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常讓學(xué)生感受到你的信任，讓他們看到你期待的眼神，聽(tīng)到你激勵(lì)的話語(yǔ)
高中班主任評(píng)價(jià)語(yǔ)錄3
1、一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理.
2、教育的根本目的在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。因此“學(xué)生”含義的靈魂是學(xué)生命的意義，而生命意義核心則是：崇尚道德。
3、能夠看到“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”，這也是我們當(dāng)班主任愛(ài)的一種表現(xiàn)。
4、尊嚴(yán)無(wú)價(jià)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得如何體面地維護(hù)一個(gè)少年的自尊，而不是粗暴地摧毀它，因?yàn)樽饑?yán)是我們充滿信心、笑對(duì)生活的強(qiáng)大動(dòng)力。
5、古希臘的普多塔戈說(shuō)過(guò)：“人的大腦不是個(gè)要被填滿的容器而是個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把。”在現(xiàn)代教育技術(shù)下，學(xué)生是待點(diǎn)燃的火把，先進(jìn)的信息技術(shù)是點(diǎn)燃火把的火舌，而教師則是讓火把更旺的動(dòng)力。
6、在信息時(shí)代，教師的作用將由過(guò)去的“知識(shí)傳播者”變成烹調(diào)大師，精心料理，擇時(shí)下鍋，掌握火候，由過(guò)去的教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)師——引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)好自己的學(xué)生。
7、教師欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)、滿意的點(diǎn)頭、會(huì)意的微笑、熱烈的掌聲，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的快樂(lè)、巨大的信心、更多的投入，教師的喝彩是打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)造心靈的鑰匙。
8、學(xué)生不斷犯錯(cuò)誤過(guò)程，其實(shí)就是不斷改正錯(cuò)誤、完善方法的過(guò)程。因兒，作物教師不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，而是要幫助他們改正錯(cuò)誤，教導(dǎo)他們少犯錯(cuò)誤。
9、語(yǔ)言是交流的顯流，感性的交流是潛流，但情感的交流卻是課堂甚或最生動(dòng)的構(gòu)成。
10、授課不只是一種職業(yè)，更是一種藝術(shù)。當(dāng)教師用愛(ài)心把關(guān)于個(gè)人得失的理性算計(jì)排除在教室門(mén)外，他就回踏上永無(wú)止境的藝術(shù)追求的征程。
11、有時(shí)候，一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)不起眼的抑揚(yáng)頓挫、一個(gè)短暫的停頓、一個(gè)甜蜜的微笑、一個(gè)小小的幽默，都可一位教師的藝術(shù)過(guò)程增色添彩，使教師的課更加吸引學(xué)生，使教師與學(xué)生之間的知識(shí)和情感交流更加融洽，自然也會(huì)使教師感到更激動(dòng)人心的藝術(shù)享受。
12、教室的生命體驗(yàn)永不老。新的老師生活的主旋律，既有新的知識(shí)，更有新的生命體驗(yàn)。要從貧乏和枯燥中解脫和超越，只有不斷追求，奮力生成高貴的、充滿愛(ài)心的、有尊嚴(yán)的人，才會(huì)使我們每天都經(jīng)歷全新的生命體驗(yàn)。
13、教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，為了真正達(dá)到“人生無(wú)憾自豐盈”的境界，就要永不滿足，勤于探究，一路跌打，一路滾爬，在摸爬滾打苦苦求索中臻善臻美。
14、當(dāng)我們以精湛的教藝贏得學(xué)生的愛(ài)戴，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新的天地里如莊稼拔節(jié)抽苗，當(dāng)教師在心智共舞中共進(jìn)共長(zhǎng)，我們就會(huì)感覺(jué)到自己的生命在學(xué)生的生命中得以延續(xù)升華，并譜出新的華章。
15、保持一顆童心，才能生活在童趣世界，隨孩子們悲傷而流淚，隨孩子們歡樂(lè)而微笑。
16、學(xué)生需要師情母愛(ài)。若一味對(duì)學(xué)生呵斥訓(xùn)責(zé)，則極易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。對(duì)學(xué)生多一份熱忱,學(xué)生會(huì)回報(bào)教師十倍的尊重。
17、用愛(ài)心拂去童稚心底混沌的塵封，用熱情撞擊出學(xué)子智慧的火花，用自我形象去塑造金的人格，此乃教師的天職。
18、教師的燭光，不僅僅具有一定的強(qiáng)度，更應(yīng)像閃爍的霓虹，五彩繽紛，鮮亮引人。
19、要想得到艷的花，甜的果，須進(jìn)行耕耘，除草，施肥，灌溉，偷懶不得。
20、用自身的形象影響學(xué)生，并不在于生前身后。
21、靈魂工程師的頭銜也會(huì)有各種檔次，為師以貨真價(jià)實(shí)為好。
22、三尺講臺(tái)，實(shí)為運(yùn)載學(xué)子遨游知識(shí)太空的火箭發(fā)射架。
23、用最小的`燃燒量，放出最強(qiáng)的光芒，從而節(jié)約人才資源，亦是為師之道。
24、供職于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，不應(yīng)刻意追求太陽(yáng)底下那最閃光的金屬，以免給學(xué)子心靈上留下陰影。
25、讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，才能使其思想的屏幕上折射出五彩繽紛的光環(huán)，將來(lái)才會(huì)有多彩人生，金的品格。
26、教師最大的安慰是不使學(xué)生今天的生活成為明天懺悔的內(nèi)容。
27、老師善意的說(shuō)服，更能在學(xué)生心目中形成“權(quán)威效應(yīng)”。若言行不一，表里有異，臺(tái)上臺(tái)下兩個(gè)樣，人前人后兩張皮，又有何面目立于莘莘學(xué)子之前呢?
28、不謀私利，任勞任怨，耐得住寂寞冷落，耐得住辛苦艱難，耐得住白眼鄙視，耐得住虛假奉承，這才是教師的高貴之處。
29、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
30、堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。
31、教師良好的表彰作用，是教導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)和根本。
32、班干部不是成績(jī)好的專利，教師要尊重學(xué)生的選舉，大膽任用你的“差生”，“調(diào)皮鬼”，這也許會(huì)給組織工作帶來(lái)新局面。
33、學(xué)生尊重你，不是因?yàn)槟愕纳衩�，而是因�(yàn)樗麄兞私饽�，何必在自己學(xué)生面前披上一層面紗呢?
34、園丁真研究使用自己的心血為學(xué)生澆鑄成長(zhǎng)的熔爐、求知的臺(tái)階。
35、學(xué)生記憶的天幕上永遠(yuǎn)會(huì)閃爍老師燃燒青春、照亮學(xué)生荒蕪心田的光芒。
36、在求知的道路上，老師必須展在學(xué)生的排頭，撥開(kāi)荊棘叢生，走出困惑迷茫，步向科學(xué)的殿堂。
37、花的事業(yè)是顯赫的，葉的事業(yè)是榮耀的，而集偉大與平凡于一身，融顯赫與無(wú)聞?dòng)谝惑w的是根的事業(yè)。根的事業(yè)是崇高的，因?yàn)樗媒裉斓钠椒苍杏魈斓蔫病＝處煾傻木褪歉氖聵I(yè)。
38、教師應(yīng)該時(shí)時(shí)想到自己面對(duì)的是活生生的學(xué)生，教師心靈深處的家不是別的，是學(xué)生。教師應(yīng)該有著醫(yī)生的技藝、律師的公正，和百科全書(shū)式的博學(xué)多識(shí)。
39、甘受清貧，敬業(yè)樂(lè)業(yè)是面鏡子，教師應(yīng)該時(shí)常對(duì)著照一照;敬業(yè)樂(lè)業(yè)是把赤字，教師應(yīng)該時(shí)常拿它量一量。
40、教師用圓規(guī)畫(huà)就理想的太陽(yáng)，用尺子量出生命的里程，用橡皮不斷擦去迷惘，用粉筆不斷犁開(kāi)知識(shí)的沃野。
41、教師不僅要向?qū)W生負(fù)責(zé)，還要向每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的全程負(fù)責(zé)。
42、“苛求意味著斷送”，雨果所言極是。教師過(guò)高過(guò)嚴(yán)地要求學(xué)生，必會(huì)事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，嚴(yán)重挫傷其學(xué)習(xí)的積極性和上進(jìn)心。
43、學(xué)生對(duì)成天板著面孔的老師的態(tài)度是“敬而遠(yuǎn)之”。教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教態(tài)溫和的老師最受學(xué)生的歡迎。
44、學(xué)校猶如苗圃。小樹(shù)苗只有經(jīng)過(guò)精心栽培修枝整葉方能成為棟梁之才。人們把教師比作辛勤的園丁，由此足見(jiàn)教師任重而道遠(yuǎn)。
45、教師的一舉一動(dòng)一言一行，都直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。所以教師的師德必須崇高純潔，為人師表不能只掛在口頭，而要真正落實(shí)在日常的教學(xué)之中。
高中班主任評(píng)價(jià)語(yǔ)錄4
1、沒(méi)有敬業(yè)精神，就有失業(yè)危機(jī)”。有一位教育家說(shuō)：“一個(gè)民族只要教師的精神不到，這個(gè)民族永遠(yuǎn)是有希望的,教師的精神就是敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神�！�
2、陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！币阅痰�、靜止的眼光看待學(xué)生，等于否定了自己的教育教學(xué)工作，只有尊重所有的學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，才能獲得所有學(xué)生的尊重，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的民主、和諧。
3、著名教師于漪說(shuō)：“語(yǔ)言不是蜜，但可以粘東西;教師語(yǔ)言不是蜜，但可以牢牢粘住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，引導(dǎo)他們追求生活的真諦�！�
4、古人云—“經(jīng)師”易得，“人師”難求。優(yōu)秀的教師在學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)得法之外，還有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。
5、教育家馬卡連柯說(shuō)：“在學(xué)校里，某一位教師上課時(shí)，學(xué)生很安靜地聽(tīng)，而另一位教師上課時(shí)情形就很糟糕，這絕不是一個(gè)教師有才能，而另一個(gè)教師沒(méi)有才能，這是因一個(gè)教師有教育技巧，而另一位教師則沒(méi)有�！�
6、教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，好比一桶水向一杯水流的過(guò)程，水量太小不解“渴”，水量太大就會(huì)溢出來(lái)，方向偏了、沒(méi)對(duì)準(zhǔn)杯口，水流不進(jìn)杯里。教師不僅要到出一杯水，還要到好一杯水，這就需要能力，需要一桶水的業(yè)務(wù)功底，還需要有到好水的教學(xué)方法和藝術(shù)。
7、教師需要理想。一個(gè)沒(méi)有理想的教師，終究不能培養(yǎng)出有理想的學(xué)生。林語(yǔ)堂先生說(shuō)：“人生不能無(wú)夢(mèng)，世界上做大事業(yè)的人，都是由夢(mèng)得來(lái)，無(wú)夢(mèng)則無(wú)望，無(wú)夢(mèng)則無(wú)成，生活也就沒(méi)有興趣�！边@里的“夢(mèng)”即是理想。
8、著名教育家凱斯、道森總結(jié)了一條規(guī)律：每當(dāng)自己在教學(xué)上很不成功的時(shí)候，學(xué)生們就感到厭煩，課堂紀(jì)律會(huì)變得一團(tuán)糟，一切就會(huì)失控;而當(dāng)精心設(shè)計(jì)好一節(jié)課的時(shí)候，自己就有更大的信心對(duì)學(xué)生的紀(jì)律提出更高的要求。
9、讓學(xué)生因你的存在而感到幸運(yùn)!
10、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做成功的人，教萬(wàn)教教做成功的人。
11、聚點(diǎn)滴之愛(ài),匯博愛(ài)之海。
12、給學(xué)生一面放大鏡,讓他們看到自己長(zhǎng)處;給一瓶修正液,讓他(她)能修正自己錯(cuò)誤。
13、學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)等待,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
14、關(guān)心每一個(gè),謹(jǐn)慎每一個(gè)言行,完善每一個(gè)細(xì)節(jié)。
15、忙碌可以表明自己的工作態(tài)度，但不能表明自己的工作能力和智慧。
16、教育無(wú)痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來(lái)的教育，是不動(dòng)聲色的。
17、教育的成功是用情感去改變一個(gè)孩子的心靈。
18、一切的教育應(yīng)該從激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力入手。
19、在中學(xué)里，教師應(yīng)該逐步少講，逐步放手讓學(xué)生自己去學(xué)，到中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)生如果完全可以自學(xué)了，那才算真的畢業(yè)�！~圣陶
20、只有當(dāng)規(guī)定演化為學(xué)生發(fā)自生命自覺(jué)的習(xí)慣，教育管理才能達(dá)到它應(yīng)該達(dá)到的最高境界。
21、其實(shí)，學(xué)生成長(zhǎng)道路上的錯(cuò)誤，就像學(xué)習(xí)走路的幼兒跌跟頭，絕大部分跟道德品質(zhì)沒(méi)有多大關(guān)系。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能給予孩子一份成長(zhǎng)過(guò)程中特別需要的寬容。
22、一切制度都必須從關(guān)注人本身的需要出發(fā)，脫離了人文關(guān)懷的制度只能成為束縛手腳的鐐銬。
23、一切紀(jì)律當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他的工作完全做好之外，沒(méi)有別的目的`�！涿兰~斯
24、教育是塑造心靈的藝術(shù)，教育的偉大神圣在此，教育的艱難也在此。
25、辦任何一件事情不可能從良好的開(kāi)端跳向令人沉醉的成功，因?yàn)檫@中間必然要有挫折，只是我們?nèi)绾螌?duì)待的問(wèn)題。
26、絕大部分切實(shí)有效的奇謀妙計(jì)來(lái)自于扎扎實(shí)實(shí)的第一線的工作。工作分工的原因，畢竟有一部分人或多或少的失去了一部分第一線的感受。什么時(shí)候盛氣凌人了，什么時(shí)候就是失敗的前奏。
27、什么時(shí)候都應(yīng)該以工作為中心為重點(diǎn)識(shí)人用人評(píng)價(jià)人，任何個(gè)人的好惡都是科學(xué)公正的敵人。與不太干工作的“好人”越“好”，只能離創(chuàng)造良好的形象越遠(yuǎn)。
28、人類(lèi)所有的沖動(dòng)中，以“希望成為重要人物”的欲望最為強(qiáng)烈。
29、管理是一門(mén)了不起的藝術(shù)，它的最高境界是讓每個(gè)被管理者都感到自己的重要�！旣悺P 《掌握人性的管理》
高中班主任評(píng)價(jià)語(yǔ)錄5
1、和孩子們交流，您不妨：身體低一點(diǎn)，聲音小一點(diǎn)，距離近一點(diǎn)，道理淺一點(diǎn);
2、教師應(yīng)該是語(yǔ)言的巨人，更要是行動(dòng)的巨人;
3、做班主任，竟讓我平添了幾分母性的柔美和細(xì)膩，這是一種很好的感覺(jué);
4、如果一個(gè)孩子把他僅有的一顆糖放在你的手心里，請(qǐng)不要拒絕他，因?yàn)樵诤⒆拥难壑�，這顆糖是他全部的財(cái)富，就像一個(gè)百萬(wàn)富翁的全部財(cái)產(chǎn)!你能有這么好的運(yùn)氣得到別人的全部財(cái)富嗎?我們?cè)摶貓?bào)他什么呢?
5、批評(píng)懲罰是一種負(fù)面強(qiáng)化，我們應(yīng)該慎用;
6、班主任的"語(yǔ)言文明程度"直接影響教育的效果;
7、如果我們的孩子說(shuō)大人話辦大人事,那么我們的教育是失敗的;
8、要教我們的孩子學(xué)會(huì)感激,因?yàn)椴欢酶屑さ腵人都在監(jiān)獄里;
9、班主任在給學(xué)生下達(dá)一條禁令時(shí),要相應(yīng)地提出十條鼓勵(lì)措施;
10、和孩子們交流時(shí),要與他們保持同等的高度;
11、愛(ài)打架孩子,多半是因?yàn)?肌膚饑渴",班主任要多給他們愛(ài)撫。
12、對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，告訴他錯(cuò)在哪里是第一層次的教育，啟發(fā)他知道自己錯(cuò)在哪里是第二層次的教育、
13、喚醒他知錯(cuò)的良知和改錯(cuò)的行為才是更高層次的教育。
14、班主任要學(xué)生用眼睛“說(shuō)出”無(wú)聲的鼓勵(lì)的話，用口“說(shuō)出”有聲的暖心的話，用行動(dòng)“說(shuō)出”榜樣的暗示的話。
15、好的教師，總是少記住學(xué)生的不足，多記住學(xué)生的進(jìn)步。
16、老師只有放下架子，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，善于和學(xué)生溝通交流，才能使師生關(guān)系更為密切。
17、教師的生命，因耕耘而芬芳，因開(kāi)拓而閃光，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。
18、無(wú)涓涓細(xì)流，難成滔滔江海。兒童時(shí)期，通過(guò)一件件小事接受啟蒙教育，將使人受益終生。
19、不是聰明的學(xué)生應(yīng)受賞識(shí)，而是賞識(shí)令孩子聰明。
20、作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常讓學(xué)生感受到你的信任，讓他們看到你期待的眼神，聽(tīng)到你激勵(lì)的話語(yǔ)
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