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經(jīng)典教育語(yǔ)錄
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)很多有名的語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄不講求篇章結(jié)構(gòu)，形式較為靈活。那什么樣的語(yǔ)錄才是走心的語(yǔ)錄呢？下面是小編整理的經(jīng)典教育語(yǔ)錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄1
1、人生要結(jié)交兩種人：一,良師，二,益友。
2、練就兩項(xiàng)本領(lǐng)：一,做事讓人感動(dòng)，二,說(shuō)話讓人喜歡。
3、能吃得下兩樣?xùn)|西：一,吃苦，二,吃虧。
4、自覺(jué)培養(yǎng)兩種習(xí)慣：一,看好書(shū)，二,聽(tīng)演講。
5、始終把握兩個(gè)原則:一,微觀上問(wèn)心無(wú)愧,二,宏觀上遵紀(jì)守法.
6、爭(zhēng)取兩個(gè)極致：一,把潛能發(fā)揮到最大，二,把生命延續(xù)到極致。
7、人生要做兩件事：第一件事，就是感恩；第二件事，就是結(jié)緣。
8、人生要邁兩道坎：情與錢。
9、人生要喘兩種氣：一種是生命之氣，一種是精神之氣。
10、人生要會(huì)兩件事：學(xué)會(huì)掙錢，學(xué)會(huì)思考。
11、人生的兩個(gè)基本點(diǎn)：糊涂點(diǎn)，瀟灑點(diǎn)。
12、人生的兩種狀態(tài)：謀生，樂(lè)生。
13、世界上有兩種人可以得到快樂(lè)和幸福：一是修善不造罪的人，一是造罪知道懺悔的人。
14、人間兩件事不能等：行善和盡孝。
15、一生三做：做人之道，做局之術(shù)，做事之技。
16、一生三通：通人情，通世故，通禮儀。
17、一生三省:得失之省,利害之省,進(jìn)退之省。
18、一生三舍:舍的氣度,舍的智慧,舍的境界。
19、一生三愛(ài)：愛(ài)國(guó)，愛(ài)家，愛(ài)自己。
20、三個(gè)自己：相信自己，發(fā)展自己，成就自己。
21、人生三境界：一是做好自己，二是幫助周圍的人，三是幫助更多的人。
22、人生三情：親情友情愛(ài)情。
23、人生三生：生活、生動(dòng)、生長(zhǎng)。
24、人生三樂(lè)：父母在堂,兄弟無(wú)故,尋天下之好書(shū)而做之。
25、人生三件寶：知識(shí)、糧食、友誼。
26、人生三步曲：立志、工作、成功。
27、生活三箴言：謙虛、勤奮、思考。
28、當(dāng)今三張網(wǎng)：關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)、因特網(wǎng)！
29、人生三大陷阱：大意、輕信、貪婪。
30、人生的三大暗礁：自滿，自高自大，輕信。
31、人生的三大悲哀：遇良師不學(xué)，遇良友不交，遇良機(jī)不握。
32、人生的三大痛苦：得不到想要的東西,得到后覺(jué)得也不過(guò)如此,失去后才懂得珍惜。
33、實(shí)現(xiàn)成功人生三大步驟：悟道——覺(jué)悟人生的六大內(nèi)涵立愿——明確使命、清晰定位、放大愛(ài)心修身——修心、修態(tài)、修能。
34、人生有三道茶：苦若生命;甜似愛(ài)情;淡如微風(fēng)。
35、人生有三大抉擇：信仰，因?yàn)樗敢阋惠呑�；配偶，因�(yàn)樗惆槟阋惠呑�；事業(yè)，因?yàn)樗疹櫮阋惠呑印?/p>
36、人生三大遺憾：不會(huì)選擇,不堅(jiān)持選擇,不斷地選擇。
37、人生三原則：實(shí)力、思維、機(jī)遇。
38、三不朽：立德、立功、立言。
39、三不斗：不與君子斗名.不與小人斗利.不與天地斗巧。
40、三不爭(zhēng)：不與上級(jí)爭(zhēng)鋒.不與同級(jí)爭(zhēng)寵.不與下級(jí)爭(zhēng)功。
41、三修練：看得透想得開(kāi),拿得起放得下,立得正行得穩(wěn)。
42、三門：由于情欲入自禽門,由于禮義入自人門,由于獨(dú)智入自圣門。
43、人生三難題：思，相思，單相思。
44、人生三件事：1、學(xué)會(huì)關(guān)門，2、學(xué)會(huì)計(jì)算，3、學(xué)會(huì)放棄。
45、學(xué)說(shuō)三句話：算了！不要緊！會(huì)過(guò)去的！
46、學(xué)會(huì)三樂(lè)：助人為樂(lè)、知足常樂(lè)、自得其樂(lè)。
47、學(xué)會(huì)三不要：不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰別人，不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。
48、人生三問(wèn)：盡快有多快？稍后有多后？永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？
49、人生三恨:一恨海棠無(wú)香,二恨鰣魚(yú)多刺,三恨紅樓夢(mèng)未完。
50、人生三境界：一是“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；二是“衣帶漸寬終無(wú)悔，為伊消得人憔悴”；三是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
51、人生三苦：一苦：你得不到，所以你痛苦。二苦：得到了，卻不過(guò)如此，所以你覺(jué)得痛苦。三苦；你輕易地放棄了，后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它在你生命中是那么重要，所以你覺(jué)得痛苦。
52、人生三苦：求不得，愛(ài)憎會(huì)，愛(ài)別離。
53、人生三大憾事：遇良師不學(xué)；遇良友不交；遇良機(jī)不握。
54、人生三學(xué)：學(xué)而無(wú)厭，學(xué)無(wú)止境，學(xué)以致用。
55、人生三善：善待他人，善解人意，善始善終。人生三樂(lè)：助人為樂(lè)，知足常樂(lè)，自得其樂(lè)。
56、人生三福：平安是福，健康是福，吃虧是福。
57、人生三處：發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，理解難處，不忘好處。
58、人生三種狀態(tài)：1、與心愛(ài)的人相濡以沫，相互支撐，共度一生；2、找個(gè)伴吵吵鬧鬧，度過(guò)一生；3、一人獨(dú)處一生。
59、三個(gè)漢字即可涵蓋人生要領(lǐng)：“尖”——能大能��；“斌”——能文能武；“卡”——能上能下。
60、人生三重境界：敢于承認(rèn)，敢于面對(duì)，敢于擔(dān)當(dāng)！
61、人生三能：勤能補(bǔ)拙，儉能養(yǎng)廉，靜能生悟。
62、人生三樂(lè)：知足常樂(lè)，自得其樂(lè)，助人為樂(lè)。
63、人生三錯(cuò)：追求完美，責(zé)備求全，苛求圓滿。
64、人生三為：和為貴，善為本，誠(chéng)為先；
65、人生三變：樂(lè)極生悲，無(wú)事生非，絕處逢生；
66、人生三幸：衣食無(wú)憂，身心健康，親情無(wú)限；
67、人生三有：真心愛(ài)人，知心朋友，自己財(cái)富！
68、人生三歷：少年?duì)帉W(xué)歷、中年?duì)幗?jīng)歷、老年?duì)幉v。
69、人生三大快事：美酒摯友枕邊書(shū)。
70、人生三種關(guān)系：人和自然，人和人，人和內(nèi)心，現(xiàn)在我們把所有時(shí)間都花在了人的關(guān)系上，導(dǎo)致心靈迷茫苦悶�；叵胱约旱纳睿_實(shí)把所有時(shí)間花在了人際關(guān)系上，沒(méi)時(shí)間融入自然，更沒(méi)時(shí)間和內(nèi)心對(duì)話，內(nèi)心的寧?kù)o感幸福感無(wú)跡可尋。
71、應(yīng)該爭(zhēng)取把時(shí)間分成三份：一份給自然，一份給內(nèi)心，一份和人相處。
72、人生三大阻力：懶惰，恐懼，格局。
73、人生有三個(gè)階段，一是駱駝階段，處于堅(jiān)忍的苦修之中，異常艱辛。二是獅子階段，勇猛拼搏。三是嬰兒階段，揚(yáng)棄一切破壞的.沖動(dòng)，回到天真爛漫的時(shí)代�！�
74、人生三個(gè)“一”：吃一塹長(zhǎng)一智；經(jīng)一事長(zhǎng)一能；交一友結(jié)一緣。
75、人生三費(fèi)：費(fèi)紙，費(fèi)水，費(fèi)錢。
76、人生三大樂(lè)趣：知足常樂(lè)，苦中求樂(lè)，以苦為樂(lè)。
77、人生三重境界：看山是山，看水是水的人是庸人；看山不是山，看水不是水的人是偽裝的智者；看山是山，看水是水的人才是真正的智者（三重境界分別對(duì)應(yīng)人的三個(gè)時(shí)代：少年、中年和老年）。
78、人生三立：立功立德立言。
79、人生三步：屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，紙上談兵。
80、人生三事：一是小事，就是現(xiàn)在正要做的事。二是大事，想要做的事。三是有意義的事，無(wú)限的思想。
81、人生三件事不能等：貧窮不能等，夢(mèng)想不能等，家人不能等。
82、人生三件寶：知識(shí)、糧食、友誼；
83、人生三步曲：立志、工作、成功；
84、生活三箴言：謙虛、勤奮、思考。
85、人生三點(diǎn)式之處世三點(diǎn)式：謙恭一點(diǎn)，禮貌一點(diǎn)，淡泊一點(diǎn)。
86、人生三點(diǎn)式之修養(yǎng)三點(diǎn)式：安靜一點(diǎn)，慈善一點(diǎn)，沉穩(wěn)一點(diǎn)。
87、人生三點(diǎn)式之家庭三點(diǎn)式：高興一點(diǎn)，幽默一點(diǎn)，體貼一點(diǎn)。
88、人生三點(diǎn)式之飲食三點(diǎn)式：均衡一點(diǎn)，節(jié)制一點(diǎn)，清淡一點(diǎn)。
89、人生三點(diǎn)式之做事三點(diǎn)式：博學(xué)一點(diǎn)，誠(chéng)信一點(diǎn)，負(fù)責(zé)一點(diǎn)。
90、人生三點(diǎn)式之人生三愿:吃得下飯，睡得著覺(jué)，笑得出來(lái)。人生件事不能等:孝老,行善,健身.
91、三件事不能怕:年齡,孤獨(dú),未來(lái).
92、三件事不能悔:工作,機(jī)遇,出身.
93、三件事不能硬撐：花錢，喝酒，婚姻。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄2
1、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住、情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
2、小學(xué)階段要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。
4、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
5、一個(gè)行為的反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
6、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的`孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
7、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
8、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。
9、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
10、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教育。
11、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車或把自己孩子送到培訓(xùn)班，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
12、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
13、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
14、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
15、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
16、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
17、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
18、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
19、父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
20、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師、鄰居或是教育專家。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄3
1、學(xué)生在畢業(yè)前經(jīng)歷了許多的波折和挑戰(zhàn)，我們要感恩他們的努力付出。
2、孩子，要懂得感恩的人是最幸福的人，因?yàn)樗麄兡芸吹缴钪械拿篮门c溫情。
3、感謝學(xué)生們的努力和工作，讓我們的教育事業(yè)更加順利和成功。
4、您們的愛(ài)和關(guān)注讓我在成長(zhǎng)中更有方向和動(dòng)力，我感激不盡。
5、教育的過(guò)程不僅僅是學(xué)生在學(xué)校中的成長(zhǎng)，還包括他們?cè)谏鐣?huì)中的發(fā)展和成就。
6、學(xué)生需要得到更多的關(guān)注和陪伴，我們應(yīng)該感恩學(xué)生的信任和參與。
7、教育是人生的導(dǎo)航，感恩教育的引導(dǎo)，讓我們遠(yuǎn)離迷失，找到人生的方向。
8、您們的付出與愛(ài)讓我更好地理解社會(huì)和人生，我要將這份愛(ài)心傳遞下去。
9、家長(zhǎng)的愛(ài)是我心靈深處的安慰和庇護(hù)。
10、感恩是一種恩賜，我們必須將其傳遞內(nèi)心，讓它為我們的人生帶來(lái)更好的結(jié)果。
11、感恩教育的營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)了我們的智慧，讓我們?cè)谌松牡缆飞喜粩喑砷L(zhǎng)。
12、感恩教育是培養(yǎng)孩子心懷感激之情的重要途徑。
13、學(xué)生是我們心中最珍貴的人群，我們應(yīng)該守護(hù)和關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
14、盡管感恩教育存在著被濫用的風(fēng)險(xiǎn)，但正確引導(dǎo)下，它可以培養(yǎng)人們對(duì)他人付出的感激與尊重。
15、感恩教育的導(dǎo)師，他們的悉心教導(dǎo)，讓我們能夠成為自己的舵手。
16、感恩可以讓我們變得更加博愛(ài)，珍惜人與人之間的關(guān)系，相互扶持，成就偉業(yè)。
17、感恩教育的恩惠，讓我們?cè)诿恳粋�(gè)細(xì)小的進(jìn)步中體會(huì)到成長(zhǎng)的喜悅。
18、感謝每一個(gè)學(xué)生為我們帶來(lái)不同的經(jīng)歷和知識(shí)，讓我們共同進(jìn)步。
19、感恩時(shí)代，我們要珍惜機(jī)會(huì)，珍惜各種資源。
20、學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的希望，讓我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)做出最大的努力。
21、教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)出一代又一代懂得感恩的年輕人，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上心懷感激，積極回報(bào)社會(huì)。
22、我會(huì)永遠(yuǎn)記得您們對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。
23、感恩教育雖然被批評(píng)為過(guò)于理想化，但它仍然能夠提醒我們珍惜身邊的人和事物。
24、學(xué)生是我們永遠(yuǎn)的希望，讓我們共同為他們的未來(lái)加油。
25、感恩教育不僅僅是一種教育手段，更是一種生活態(tài)度。
26、教育孩子感恩，是為了讓他們懂得珍惜身邊的一切，善待每一位付出的人。
27、學(xué)生是我們的瑰寶和寶藏，我們應(yīng)該珍惜他們，感恩他們的努力和付出。
28、教育是一種傳承和分享，我們應(yīng)該感恩前人的智慧和貢獻(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
29、在家長(zhǎng)的教育下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌、勇敢、自信、包容，這些品質(zhì)如今在我的生活中顯得尤為重要。
30、我們應(yīng)該感恩教育，因?yàn)樗屛覀兌酶卸鞲改傅酿B(yǎng)育之恩。
31、學(xué)生的名字可能會(huì)被忘記，但我們會(huì)感恩他們留下的印跡。
32、希望以上句子符合您的要求，如果還有其他需要，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。
33、感恩教育讓孩子們不僅學(xué)會(huì)感謝，更要付出回報(bào)社會(huì)的行動(dòng)。
34、家長(zhǎng)的教育讓我懂得如何誓死追求成功和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
35、在教育中，我們應(yīng)該將感恩之心融入到學(xué)科教育中，讓孩子在學(xué)習(xí)中也能感受到對(duì)知識(shí)的珍惜與感激。
36、在感恩教育中，我們要學(xué)會(huì)珍惜身邊的一切，包括家人、朋友和環(huán)境資源。
37、學(xué)生是我們的希望，我們要感恩他們的信念與堅(jiān)持。
38、在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的路上，感恩的心態(tài)讓我們更加自信，擁有更大的前景。
39、感恩教育，讓我們明白知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)我們探索世界的熱情。
40、感恩教育，是我們心靈的滋養(yǎng)，讓我們變得更加有愛(ài)和寬容。
41、感恩教育是培養(yǎng)孩子美好品質(zhì)的重要途徑，如寬容、謙虛、樂(lè)觀等。
42、盡管感恩教育容易被誤解為一種情緒化的宣泄，但它幫助我們關(guān)注別人的貢獻(xiàn)，形成共同發(fā)展的文化氛圍。
43、感恩教育是培養(yǎng)孩子健康心態(tài)和良好人格的重要途徑。
44、感恩學(xué)生們的理解和信任，讓我們得到了教育工作的滿足和成就感。
45、在感恩教育的引導(dǎo)下，孩子會(huì)更加懂得珍惜身邊的一切。
46、學(xué)生們都有自己獨(dú)特的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該感恩這些特點(diǎn)，為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
47、感謝學(xué)生們的信任和支持，讓我們更加信心滿滿地前行。
48、父母的愛(ài)和關(guān)懷是我人生中最大的財(cái)富。
49、感恩教育教給孩子們要理解他人的辛苦和付出，不輕易地要求和埋怨。
50、家長(zhǎng)的教育讓我明白了，人之所以為人，就是要學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)造。
51、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的教誨和指導(dǎo)，珍惜他們的愛(ài)和耐心，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和理想。
52、您們給了我自由，卻也教會(huì)了我責(zé)任，感謝您們的教導(dǎo)。
53、教育是一座無(wú)形的禮物，感恩教育的賜予，使我們的生活充滿可能性和希望。
54、學(xué)生是我們精神家園的主人公，我們應(yīng)該用愛(ài)心和關(guān)懷去陪伴他們。
55、感恩教育告訴我們，沒(méi)有誰(shuí)是獨(dú)自成功的，我們都要感激身邊的人和事。
56、感恩學(xué)生為我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，讓我們可以更好地前行和提升自己。
57、學(xué)生即使在挫折中也能堅(jiān)韌前行，我們要感恩他們的勇氣與毅力。
58、感恩教育應(yīng)該從小學(xué)開(kāi)始，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中明白感謝之道，學(xué)會(huì)懂得感激他人的`付出。
59、每個(gè)學(xué)生都有自己的望遠(yuǎn)鏡，我們的工作就是幫助他們更清楚地看到自己未來(lái)的方向。
60、感恩教育能夠讓我們更加懂得感謝他人的付出和幫助。
61、只有家長(zhǎng)的愛(ài)，才能讓孩子走得更遠(yuǎn)，成為更好的自己，我們感謝您們一路的陪伴和支持。
62、學(xué)生是我們的未來(lái)和希望，我們應(yīng)該為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最好的教育和服務(wù)。
63、學(xué)校應(yīng)該將感恩教育融入課程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的恩情與回報(bào)。
64、教育是一首動(dòng)人的樂(lè)曲，感恩教育的旋律，讓我們懂得如何與他人和諧共舞。
65、感恩教育，讓我們擁有了改變未來(lái)的力量，讓我們能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。
66、在教育過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)感恩每一個(gè)學(xué)生的存在和選擇。
67、批評(píng)者認(rèn)為感恩教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和自主性。事實(shí)上，感恩教育可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人和珍惜所擁有的素質(zhì)，從而更好地發(fā)展他們的獨(dú)立性和自我認(rèn)知。
68、學(xué)生在我們的鼓勵(lì)下變得更加自信，我們要感恩他們的勇氣回報(bào)。
69、教育是一場(chǎng)永不停息的旅行，感恩教育的啟迪，讓我們不斷追求知識(shí)的遠(yuǎn)方。
70、盡管有人對(duì)感恩教育持質(zhì)疑態(tài)度，但教育應(yīng)該是綜合發(fā)展的過(guò)程，感恩作為其中的一個(gè)重要組成部分，能夠幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系和道德品質(zhì)。
71、感恩教育能夠使人心態(tài)積極，更加樂(lè)于助人、回報(bào)社會(huì)。
72、學(xué)生在我們的指導(dǎo)下找到了更多的方向和出路，我們要感恩他們的傾聽(tīng)和勇氣。
73、家長(zhǎng)的教導(dǎo)讓我懂得如何尊重他人和關(guān)愛(ài)生命。
74、感恩不僅是一種情感的表達(dá)，更是一種信仰和人生態(tài)度的培養(yǎng)。
75、每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該感恩每個(gè)學(xué)生的存在和特點(diǎn)。
76、感恩教育是幫助孩子樹(shù)立正確價(jià)值觀和健康心態(tài)的重要工具。
77、感恩教育是培養(yǎng)孩子感恩之心的重要途徑，讓他們明白珍惜所擁有的一切。
78、對(duì)學(xué)生的感恩心始終需要保持，讓我們一起為未來(lái)的教育事業(yè)而努力。
79、通過(guò)感恩教育，我們能夠明白生活中的快樂(lè)來(lái)自于對(duì)他人的幫助和關(guān)心。
80、感恩教育是培養(yǎng)孩子懂得感恩之道的基石。
81、感謝學(xué)生們的付出，讓我們的教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是人格的培養(yǎng)。
82、教育需要教師和學(xué)生的共同努力，我們要感恩他們的合作。
83、感恩教育讓我們時(shí)刻銘記，為學(xué)生們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和資源。
84、感恩節(jié)是一個(gè)特別的節(jié)日，我們可以學(xué)會(huì)感恩，還可以一起制作美好的禮物，送給親人和朋友，表達(dá)我們的感激之情。
85、教育者應(yīng)該具備寬容和沉靜的心態(tài)，我們應(yīng)該感恩每位教育者的耐心和溫暖。
86、感恩教育的激勵(lì)，讓我們?cè)诖煺壑袌?jiān)持，取得成功的機(jī)會(huì)。
87、感恩教育讓我們明白，每一份收獲背后都有無(wú)數(shù)人的辛勤付出。
88、通過(guò)感恩教育，孩子們會(huì)更加懂得感謝他人的幫助和支持。
89、家長(zhǎng)的付出和關(guān)愛(ài)譜寫(xiě)了我生命的最美樂(lè)章。
90、感恩教育使孩子們懂得用一顆感恩的心去對(duì)待生活中的每個(gè)人和每個(gè)事物。
91、由于感恩教育的重要性，很多學(xué)校已經(jīng)將其納入教學(xué)內(nèi)容，希望在孩子們心靈的成長(zhǎng)中起到積極的影響。
92、只有感恩之心，才能擁有自己能夠領(lǐng)略到生命中的美好。
93、家長(zhǎng)的愛(ài)如同天空的星斗，閃爍不斷，照亮我的人生路。
94、感恩教育的陪伴，讓我們從迷茫中找到方向，從失敗中獲得勇氣。
95、教育孩子感恩，不僅是為了教會(huì)他們懂得感激，更是為了塑造他們的品格。
96、感恩是一種高尚的情操，學(xué)生們應(yīng)該用它去影響別人，讓世界變得更加美好。
97、雖然有人認(rèn)為感恩教育過(guò)于主觀，不同人對(duì)于感恩對(duì)象有不同的理解，但它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的情感需求。
98、父母是我們的第一任老師，是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不可或缺的指引者。
99、教育者需要充分地溝通和互動(dòng)，我們應(yīng)該感恩學(xué)生提供的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和話題。
100、家長(zhǎng)的陪伴與愛(ài)是我們成長(zhǎng)路上最珍貴的禮物，感恩您！
101、學(xué)生在我們的教育過(guò)程中成為更好的人，我們要感恩他們的成長(zhǎng)。
102、您們的言傳身教讓我更加懂得知恩圖報(bào)，我們的家庭因此更加和諧與幸福。
103、某些人認(rèn)為感恩教育只是一種道德說(shuō)教，但它實(shí)質(zhì)上在關(guān)注人的情感需要和心理健康方面有著積極的影響。
104、我們應(yīng)該將感恩的種子播灑在孩子心中，讓他們懂得感謝父母、老師和朋友們的幫助。
105、學(xué)生在我們的陪伴中找到了更多的友情和團(tuán)結(jié)，我們要感恩他們的攜手和鼓勵(lì)。
106、教育是一扇開(kāi)啟未來(lái)的大門，感恩教育的鑰匙，讓我們可以擁抱更美好的明天。
107、一些人聲稱感恩教育過(guò)于理想化，無(wú)法應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。然而，我堅(jiān)信通過(guò)感恩教育，學(xué)生可以培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的心態(tài)，提高他們的抗壓能力和適應(yīng)性。
108、感謝家長(zhǎng)在我失落時(shí)給予我無(wú)盡的安慰和鼓勵(lì)。
109、教育不僅要培養(yǎng)孩子的知識(shí)和技能，更重要的是讓他們明白感恩的力量，懂得回報(bào)和幫助他人。
110、通過(guò)感恩教育，孩子們會(huì)更加懂得珍惜現(xiàn)在擁有的一切。
111、學(xué)生們要牢記感恩之美，讓美好的思想貫穿學(xué)習(xí)的始末，為未來(lái)的事業(yè)埋下希望的種子。
112、感恩教育能夠提高孩子的情商，培養(yǎng)他們的人際交往能力。
113、通過(guò)感恩教育，我們能夠更加懂得珍惜時(shí)間，充實(shí)每一天的生活。
114、家長(zhǎng)的教育讓我開(kāi)始了我的人生旅程，讓我有了成為一個(gè)偉大人物的夢(mèng)想。
115、學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育者的支持和幫助，我們應(yīng)該感恩這個(gè)互相支撐的關(guān)系。
116、我們應(yīng)該感恩教育的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗屛覀兡軌颢@得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
117、學(xué)生是我們的財(cái)富，我們要感恩他們的存在和付出。
118、雖然被一些人詬病為過(guò)度浪漫化，但感恩教育在一定程度上能夠增強(qiáng)人與人之間的情感聯(lián)系。
119、教育是我們成長(zhǎng)的階梯，感恩教育的指引，幫助我們走向成功的道路。
120、教育我們讓您們付出很多，我們要好好把握機(jī)會(huì)，回報(bào)您們的辛勤付出。
121、感恩教育不僅僅是教給孩子感激之情，更是教給他們一種正面的價(jià)值觀，讓他們明白感恩是一種生活態(tài)度。
122、感恩教育能夠教會(huì)孩子感激身邊的人和事，讓他們懂得感恩的重要性。
123、通過(guò)感恩教育，我們能夠培養(yǎng)出一種感激之心，學(xué)會(huì)換位思考，理解別人的付出和辛勞。
124、盡管有人認(rèn)為感恩教育是一種富有虛偽成分的做法，但它對(duì)于培養(yǎng)人們的感恩之心起到了一定的積極作用。
125、學(xué)生成長(zhǎng)不容易，我們要感恩學(xué)生的付出和努力。
126、愛(ài)與感恩，是家庭教育的重要組成部分，教育孩子做一個(gè)感恩的人。
127、學(xué)生是教育的核心，我們要感恩他們的貢獻(xiàn)和努力。
128、感恩教育能夠讓孩子明白，沒(méi)有任何一種付出是理所當(dāng)然的。
129、學(xué)生是我們的未來(lái)和希望，我們應(yīng)該把最好的知識(shí)和智慧傳授給他們。
130、在幫助他人的時(shí)候，我們要時(shí)刻保持感恩之心，感謝他人的信任和信任我們的心。
131、從小教育孩子感恩他人的好處，可以讓他們更加懂得感恩。
132、感恩教育能夠提升孩子的幸福感和滿足感。
133、在教育中，我們應(yīng)該多給予孩子正面的反饋和鼓勵(lì)，讓他們對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪并心懷感激。
134、對(duì)于那些批評(píng)感恩教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)依賴他人和社會(huì)的觀點(diǎn)，我認(rèn)為他們忽視了教育的綜合目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。
135、教育是善良的種子，感恩教育的播種，讓愛(ài)與善良在我們心中生根發(fā)芽。
136、感恩教育的教誨，讓我們學(xué)會(huì)感恩他人的幫助和付出。
137、感恩教育推動(dòng)著我們用誠(chéng)摯的心去面對(duì)生活中的一切困難與挑戰(zhàn)。
138、感恩教育讓我們更加珍惜身邊的人和事，學(xué)會(huì)心懷感激地生活。
139、學(xué)生是我們的財(cái)富和資產(chǎn)，我們應(yīng)該以最大的熱情和耐心來(lái)教育他們。
140、感恩教育是培養(yǎng)孩子良好品德和積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
141、無(wú)論學(xué)生們的夢(mèng)想是什么，我們都要著眼于他們將來(lái)的成就而幫助他們成長(zhǎng)。
142、我們要感謝爸爸媽媽平日里的呵護(hù)，為孩子們營(yíng)造溫馨的家，給我們帶來(lái)歡樂(lè)和快樂(lè)。
143、盡管感恩教育受到一些質(zhì)疑和批評(píng)，但我仍堅(jiān)信它是培養(yǎng)學(xué)生謙虛和感激之心的有效途徑。
144、批評(píng)者常指責(zé)感恩教育缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，然而，我認(rèn)為感恩本身是一種包容與尊重他人的品質(zhì)，符合培養(yǎng)人類情感和道德價(jià)值觀的教育目標(biāo)。
145、您們的關(guān)愛(ài)和支持，讓我在人生路上走得更加堅(jiān)定，感謝您們的陪伴和信任。
146、某些人批評(píng)感恩教育只停留在口頭上，缺乏實(shí)質(zhì)行動(dòng)，但我們也不能否認(rèn)其對(duì)于營(yíng)造和諧社會(huì)關(guān)系的意義。
147、家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，成就了我人生路上最美麗的一課。
148、教育是人生旅程中最重要的一站，我們應(yīng)該感恩所有教育者和學(xué)生，見(jiàn)證彼此的成長(zhǎng)和變化。
149、有人批評(píng)感恩教育過(guò)于單一，無(wú)法解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，但它仍然是建立良好人際關(guān)系和社會(huì)道德的重要基石之一。
150、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，是我們教育工作者的職責(zé)和義務(wù)。
151、感恩教育，讓我們明白不僅僅是學(xué)到知識(shí)，更是培養(yǎng)品格和人格的塑造。
152、批評(píng)聲稱感恩教育容易走向功利化，導(dǎo)致學(xué)生僅僅追求表面上的感恩行為而忽略內(nèi)在的真誠(chéng)感激。然而，我們可以通過(guò)靈活和差異化的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地理解和實(shí)踐感恩的含義。
153、教育不僅僅是有關(guān)知識(shí)的傳遞，更是有關(guān)人的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。
154、教育是一種珍貴的財(cái)富，感恩教育的傳承，讓我們能夠與前輩相連，汲取智慧。
155、感恩教育的溫暖，讓我們?cè)诶щy時(shí)刻獲得支持與鼓勵(lì)，讓我們能夠堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。
156、家長(zhǎng)的愛(ài)是我們?nèi)松凶铋L(zhǎng)久的保障，我們應(yīng)該好好珍惜和保護(hù)它。
157、感謝您們無(wú)私的奉獻(xiàn)和付出，讓我變得更加優(yōu)秀和自信。
158、盡管被一些人質(zhì)疑為一種情緒煽動(dòng)的手段，感恩教育在塑造個(gè)體積極心態(tài)和幸福感方面具有重要作用。
159、教育是燈塔，感恩教育的照耀，幫助我們走出黑暗，迎接未來(lái)的曙光。
160、感恩教育教會(huì)我們不斷反思自己的所得所失，從而更加珍惜已經(jīng)擁有的一切。
161、感恩教育的機(jī)遇，讓我們能夠接觸到不同的文化和思想，拓寬我們的視野。
162、感恩教育是讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)出一種自覺(jué)感恩、樂(lè)于分享的品質(zhì)。
163、感恩教育不僅僅是一種道德教育，更是一種為人處世的修養(yǎng)。
164、感恩教育不僅僅是對(duì)他人的感謝，更是對(duì)生命的感激與珍惜。
165、教育是一塊砥礪前行的磨刀石，感恩教育的磨礪，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
166、家長(zhǎng)用了他們畢生的時(shí)間和精力來(lái)照顧我，我永遠(yuǎn)都感激他們。
167、家長(zhǎng)的智慧和熱情為我指出了未來(lái)人生的方向和目標(biāo)。
168、讓我們一起感恩大自然賦予我們的美好生活，讓我們愛(ài)惜環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，讓這個(gè)世界更加美好、更加和諧。
169、小朋友們，請(qǐng)感謝老師在平時(shí)對(duì)你們的細(xì)心照顧，教育你們知識(shí)的用心和耐心。
170、有人說(shuō)感恩教育會(huì)使孩子變得軟弱和依賴性較強(qiáng)，我認(rèn)為這是對(duì)感恩教育的誤解。感恩教育可以讓孩子學(xué)會(huì)感激和回報(bào)他人，同時(shí)也能幫助他們發(fā)展自己的獨(dú)立性和自尊心。
171、是您們的教誨讓我懂得了尊重和感恩別人的付出，懂得了如何做一個(gè)優(yōu)秀的人。
172、在感恩教育中，我們要教會(huì)孩子懂得感恩的重要性，從小從身邊小事開(kāi)始。
173、盡管感恩教育可能存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但它仍然是一個(gè)重要的教育課題，我們應(yīng)該持開(kāi)放態(tài)度，并不斷完善和創(chuàng)新教育方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
174、家長(zhǎng)的愛(ài)和慈祥，讓孩子在教育中充滿了溫馨和力量，感謝您們的付出。
175、感恩教育應(yīng)該貫穿在日常生活的方方面面，讓孩子們養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。
176、感恩學(xué)生們的執(zhí)著和努力，讓我們?cè)谒麄兩砩峡吹搅私逃ぷ鞯囊饬x和價(jià)值。
177、學(xué)生是我們的驕傲和希望，我們應(yīng)該為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的全部力量。
178、在感恩教育中，我們要帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)感激自然的饋贈(zèng)，如陽(yáng)光、空氣和水資源等。
179、教育應(yīng)該讓孩子明白，感恩是一種美德，應(yīng)該始終懷著感激的心態(tài)生活。
180、教育是一種福祉，感恩教育的給予，讓我們不斷成長(zhǎng)，成為更好的人。
181、我們要時(shí)刻提醒孩子不忘感恩，因?yàn)楦卸魇且环N美德，一種人生的力量。
182、學(xué)生是我們生命中最重要的人群，我們應(yīng)該用我們的良心去教育他們。
183、感恩家長(zhǎng)給我展現(xiàn)一個(gè)成功人生的方向。
184、教育是一種自由的權(quán)利，感恩教育的保障，讓我們能夠平等地獲得知識(shí)和機(jī)會(huì)。
185、學(xué)生們要懂得感恩，學(xué)會(huì)從小事中汲取滋養(yǎng)。
186、感恩教育能夠培養(yǎng)孩子的感恩心態(tài)，讓他們積極向上。
187、感謝每一個(gè)學(xué)生的耐心和努力，讓我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)而自豪。
188、感恩是一個(gè)美麗的魔力，它能讓我們的心靈充滿溫暖和喜悅。
189、家長(zhǎng)的教育讓我成為一個(gè)有思想、有靈魂、有責(zé)任的人。
190、家長(zhǎng)的幫助和支持，我一輩子都會(huì)銘記在心。
191、多一份感恩，就會(huì)多一份動(dòng)力；多一份動(dòng)力，就會(huì)多一份奮斗。學(xué)生們必須懂得感恩，到全新的高峰去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
192、感恩教育不僅僅限于課堂，更應(yīng)該貫穿于學(xué)校的方方面面，讓感恩之風(fēng)在整個(gè)校園中蔓延開(kāi)來(lái)。
193、學(xué)生們要感恩此時(shí)此刻的自己，珍惜過(guò)去的每一個(gè)教訓(xùn)，展望未來(lái)的每一份微笑。
194、在教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、老師和他人的感恩之情，讓他們意識(shí)到身邊有很多人在默默地為他們付出。
195、每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)美好的未來(lái)，讓我們共同為他們鋪就前進(jìn)的道路。
196、感謝每個(gè)學(xué)生的信任與支持，讓我們有動(dòng)力去做好每一件事。
197、家長(zhǎng)們的陪伴和指導(dǎo)，讓孩子得以茁壯成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)感激。
198、學(xué)生在我們的激勵(lì)下創(chuàng)造了奇跡，我們要感恩他們的努力和超越。
199、感謝學(xué)生們的付出和努力，讓我們?cè)谒麄兩砩峡吹搅私逃囊饬x和價(jià)值。
200、學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，讓我們的工作變得更加有意義和幸福。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄4
孩子們的性格的才能，歸根結(jié)蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后、社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。－－宋慶齡
教育兒童是我們生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國(guó)家的末來(lái)的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是末來(lái)的父親的母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的公民，成長(zhǎng)為賢良的父親和母親。但是，這還沒(méi)有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來(lái)的苦痛、辛酸，是我們對(duì)其他的人們和整個(gè)國(guó)家的罪過(guò)。－－－《馬卡連柯全集》
教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。－－－陶行知：《陶行知全集》
我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線。－－－《陶行知全集》
正確教育子女的.方法，我認(rèn)為最主要的應(yīng)該是愛(ài)和嚴(yán)相結(jié)合。在生活上既要給予子女適當(dāng)?shù)母改钢異?ài)，在政治上又要嚴(yán)格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán)境中去鍛煉，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)。這才是真正的愛(ài)。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。______吳玉章
假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿足，他的不聽(tīng)話并未遭致任何不愉快后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽(tīng)話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。－－－蘇霍姆林斯基
積極的鼓勵(lì)比消極的剌激來(lái)得好,但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫,一濫恐失其效用；剌激法若用提其當(dāng)，也是得好的，不過(guò)只可偶一為之而已。家庭教育必須根據(jù)兒童的心理始能行之得當(dāng)，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒(méi)有成效可言的……總起來(lái)說(shuō)，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜歡野外生活的；（6）喜歡成功的；（7）喜歡別人贊許他的。－－－陳鶴琴
必須掌握兒童的生理和精神的本性的發(fā)展規(guī)律。－－－康斯坦丁諾夫
在道德領(lǐng)域以內(nèi)，家長(zhǎng)和教師的主要職責(zé)，在于使兒童生長(zhǎng)著的小天地盡可能富于足以形成較好的個(gè)性的因素，并排除其它的因素。－－－沛西.能
若要培養(yǎng)出健康、強(qiáng)壯、靈敏、機(jī)智、勇敢、既善于克服困難，又卓有信心正視前面的人，則體育和運(yùn)動(dòng)乃是很重要的因素。－－－加里寧
憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得��；積極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽。－－－巴甫洛夫
體育和運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)人體的健康和人的樂(lè)觀情緒，而樂(lè)觀情緒卻是長(zhǎng)壽的一項(xiàng)必要條件。－－－勒柏辛斯卡婭
偉大人物的最明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會(huì)有絲毫的改變，而終于克服障礙，以達(dá)到期望的目的。－－－愛(ài)迪生
形成天才的快定因素應(yīng)該是勤奮�！袔追智趯W(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比的。－－－郭沫若
所有智力方面的工作都有依賴于興趣。－－－皮亞杰
兒童們的記憶力最強(qiáng)，所以想象特別生動(dòng)，因?yàn)橄胂蟛贿^(guò)是擴(kuò)大的或復(fù)合的記憶。 －－－（意大利）維柯：《新科學(xué)》
孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。－－－蘇霍姆林斯基
家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。－－－蘇霍姆林斯基
如果這孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。－－－木村久
即使是普通的孩子，辦要教育得法 ，也會(huì)成為不平凡的人。－－－愛(ài)爾維修
你要教你的孩子走路，但是，應(yīng)由孩子自己去學(xué)走路。－－－愛(ài)默生
沒(méi)有教育兒子，就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。－－－蘇霍姆林斯基
游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負(fù)有改造它的使命. －－－高爾基
美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。－－－羅丹
人的美麗可愛(ài),不僅僅是由于他的容貌,首先決定他的精神面貌.一個(gè)品質(zhì)高尚的人,永遠(yuǎn)是年輕和美麗的.－－－馮雪峰
沒(méi)有油畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、詩(shī)歌以及各種自然美所引起的情感,人生樂(lè)趣會(huì)失掉一半.－－斯賓塞
美的生活。真實(shí)就是美。社會(huì)的進(jìn)步就是人類對(duì)美的追求的結(jié)晶。美____是道德純潔、精神豐富的體格健全的強(qiáng)大源泉。－－－蘇霍姆林斯基
要評(píng)判美,就要有一個(gè)有修養(yǎng)的心靈.－－－康德
愛(ài)撫，這不是遷就調(diào)皮的孩子，不是不加思考地滿足閑得發(fā)慌的孩子的稀奇古怪的要求�？v容、姑息孩子的頑皮淘氣和刁鉆古怪的要求會(huì)把孩子引入歧途，使孩子的心變得粗魯、冷酷無(wú)情；因?yàn)樘詺獗荒鐞?ài)的孩子只能看到自己而看不到別人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的個(gè)人小天地就是他快樂(lè)的中心。－－－蘇霍姆林斯基
在沒(méi)有明智的家庭教育的地方，父母對(duì)孩子的愛(ài)只能使孩子變成畸形發(fā)展。這種變態(tài)的愛(ài)有許多種，其中主要的有”1、嬌縱的愛(ài)；2、專橫的愛(ài)；3、贖買式的愛(ài)。－－－蘇霍姆林斯基
要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識(shí)不多，就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯蠢笨；沒(méi)有高尚的情操，就是卑俗。 －－－車爾尼雪夫斯基
經(jīng)典教育語(yǔ)錄5
1、此中應(yīng)說(shuō)心真如名之為心，即說(shuō)此心自性清凈，此心即是庵摩羅識(shí)。
2、但于一法而自勤行，即于一切法如掌中得，何等一法？所謂大慈。
3、君子不掠人之美，己所不欲勿施于人。
4、開(kāi)悟之事，絕無(wú)僧俗之別，但能真參實(shí)修，時(shí)節(jié)因緣自會(huì)現(xiàn)前。張秀才隨順世緣無(wú)呈礙，就是在家人悟后顯用的樣子。悟者之心如水面之澄明，絕不會(huì)因云影浮動(dòng)而自起波瀾，即使外力推波助瀾，而水之本性何曾有異？此境界不可思不可議，只可當(dāng)下體證。
5、如何才能過(guò)好每一天的生活呢？每日說(shuō)好話，每日行善事，每日常反省，每日多歡喜，只有在今天時(shí)把今天過(guò)好，在明天時(shí)把明天過(guò)好，才能一月一月、一年一年地過(guò)好，才會(huì)一生過(guò)好。
6、改過(guò)宜勇，遷善宜速一日無(wú)過(guò)可改，即一日無(wú)功可造。我們修行，就是要去習(xí)氣毛病，去骯臟的思想，現(xiàn)出本有的光明，本來(lái)之智慧。
7、在佛教中，"不知自己"以及"不明道理"，亦即所謂的"無(wú)知無(wú)明"，被認(rèn)為是一種罪。
8、很幸運(yùn)，我們每一位眾生都平等地?fù)碛凶非缶烤箍鞓?lè)的權(quán)力，也都平等地具有達(dá)到究竟快樂(lè)的潛能。非常可惜的是，我們往往將眼前的快樂(lè)當(dāng)做究竟快樂(lè)來(lái)看待，而失去了獲得究竟快樂(lè)的機(jī)會(huì)。究竟的快樂(lè)不在外境，而在內(nèi)心。內(nèi)心的祥與、安寧、喜悅、慈悲與智慧，皆是由內(nèi)往外釋放的，而不是靠外境求來(lái)。對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分別與執(zhí)著，那么現(xiàn)象就會(huì)成為我們?cè)馐芡纯嗯c煩惱的因素了。
9、懺修黑白為下根戒；于�；圪Y糧無(wú)貪，知一切如幻，為中根戒；修一切善不求�；�，見(jiàn)空性，乃上根戒也。
10、莫扎特鋼琴曲與巴洛克式音樂(lè)每分鐘有60次節(jié)拍，它可以同時(shí)激活左右腦，使人記憶能力達(dá)到最佳狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，接受音樂(lè)教育的孩子擁有更好的聽(tīng)覺(jué)記憶。在各種類型的音樂(lè)中，純音樂(lè)更有助提升記憶。此外，旋律簡(jiǎn)單悅耳的古典音樂(lè)還能提高注意力，對(duì)任何年齡段的人都有效。
11、做人要有自己的想法，要有自己的姿態(tài)，以自己最喜歡，最舒服，最快樂(lè)的方式過(guò)一生。人生很短暫。你的人生從來(lái)不屬于你的父母，愛(ài)人，孩子，你的人生只屬于你自己。為自己而活，勇敢的去找求你想要的人生，就是愛(ài)你自己的最好證明。每個(gè)女人心中都住著一個(gè)小女孩，做自己的女人最美。
12、我為自己的家族工作，拒絕成為大人物手下的傀儡。
13、友誼可以筑起一道堅(jiān)實(shí)的防線。
14、不要說(shuō)不可能，沒(méi)有什么不可能。
15、心清自然涼，心誠(chéng)自然靈。
16、目前的中國(guó)，最大的問(wèn)題是把形式當(dāng)成了內(nèi)容。
17、每個(gè)人的命運(yùn)都會(huì)在一夜之間改變，要善待自己善待社會(huì)。"
18、對(duì)于人性和道德報(bào)的期望越低失望越少。
19、在這個(gè)世界上，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：最微不足道的'人，如果他時(shí)刻留意的話，總會(huì)有機(jī)會(huì)向那些最不可一世的人報(bào)仇雪恨。
20、物而不物，故能物物。
21、無(wú)私化雨，有物皆春。
22、著眼于未來(lái)的教育才有教育的未來(lái)。
23、用教育傳播中國(guó)故事，讓世界了解開(kāi)放自信的中國(guó)。
24、本色做人，角色做事。
25、我們身邊的好學(xué)校，就是那些奮發(fā)向上、充滿活力，促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，一天新似一天，越辦越好的學(xué)校。
26、如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？
27、于無(wú)分別體中，具有恒沙之用，而能分別一切，無(wú)事不知。
28、對(duì)境心常不起，舉足皆是道場(chǎng)。
29、欲見(jiàn)本性，必應(yīng)離名絕相，破其我見(jiàn)。
30、1歲半以前，視覺(jué)占主要地位。2、3歲時(shí)已能識(shí)別物體的大小、距離、方向和位置，在戶外散步時(shí)也能認(rèn)識(shí)回家的道路，能觀察畫(huà)中的人物，周圍出現(xiàn)的不同事物能引起幼兒的注意，并且開(kāi)始注意成人的語(yǔ)言。
31、清華離世界一流大學(xué)有多遠(yuǎn)？出清華西門往前走500米！
32、您用粉筆譜寫(xiě)一篇篇樂(lè)章，用汗水澆灌我們成長(zhǎng)，用知識(shí)填充我們的本領(lǐng)，用智慧教會(huì)我們社會(huì)人生。
33、如果你還在為了不公平而郁郁寡歡，覺(jué)得你明明比別人強(qiáng)卻得到不公正的待遇，那說(shuō)明你還沒(méi)有強(qiáng)到毫不費(fèi)力的避免這些爛事的地步。
34、您用粉筆為我們繪畫(huà)美好的藍(lán)圖，用嗓子為我們歌唱美妙的明天。教師節(jié)，感謝您，老師，這恩情我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里面。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄6
語(yǔ)錄一：家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。 語(yǔ)錄二：學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
語(yǔ)錄三：培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。 語(yǔ)錄四：良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
語(yǔ)錄五：一個(gè)行為的反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
語(yǔ)錄六：只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。 語(yǔ)錄七：對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。 語(yǔ)錄八：愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。 語(yǔ)錄九：父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
語(yǔ)錄十：父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
語(yǔ)錄十一：中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
語(yǔ)錄十二：父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
語(yǔ)錄十三：孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
語(yǔ)錄十四：父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
語(yǔ)錄十五：父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。 語(yǔ)錄十六：孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
語(yǔ)錄十七：打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
語(yǔ)錄十八：父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
語(yǔ)錄十九：在平時(shí)的家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
語(yǔ)錄二十：當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師、鄰居或是教育專家。
赫.斯賓塞在《家庭教育經(jīng)典語(yǔ)錄》中對(duì)父母與孩子如何共同成長(zhǎng)教育進(jìn)行了七種觀點(diǎn)的敘述，他認(rèn)為：
1、在充滿愛(ài)的溫馨的家庭中，教育與快樂(lè)是聯(lián)系在一起的，父母在教育子女的過(guò)程中，不僅嘗到了甘苦，而且與孩子一起得到成長(zhǎng)。
2、父母在孩子的教育中是不能缺席的。
3、要對(duì)孩子進(jìn)行教育，父母首先要教育自己。學(xué)校里沒(méi)有任何一門課程是教人們?nèi)绾稳ソ逃⒆拥?，可是幾乎人人都會(huì)生養(yǎng)子女，都會(huì)面臨子女教育問(wèn)題。
4、在一個(gè)人的教育中，情感起著重要的作用。道德告訴人們應(yīng)該怎樣做，情感則告訴人們，愿意怎樣做。而主導(dǎo)這所有一切的不是別人，正是一個(gè)偉大的母親。
5、父親，是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的過(guò)程中，無(wú)論是性格培養(yǎng)，還是情感教育，無(wú)論是知識(shí)訓(xùn)練，還是道德品質(zhì)的培養(yǎng)，父親都產(chǎn)生巨大的影響。
6、作為父母的你絕對(duì)要清楚，孩子的性格怎樣，幾乎完全取決于你的教育方式如何。
7、正確進(jìn)行教育的主要障礙不在于兒童在于家長(zhǎng)。并不是兒童沒(méi)有覺(jué)察比強(qiáng)制影響還大的
影響，而是家長(zhǎng)的德行不足以運(yùn)用這些影響。
黃金家教的七大原則：
�。�1）讓孩子得到自作自受的教訓(xùn)。
（2）激勵(lì)與贊賞你的孩子。
（3）對(duì)孩子因材施教
�。�4）給孩子確定明確的規(guī)矩。
�。�5）不刺激孩子。
（6）不要對(duì)孩子拔苗助長(zhǎng)。
�。�7）體會(huì)孩子的感受。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄7
1、禪，就在自己與萬(wàn)法應(yīng)對(duì)之處，不能當(dāng)下坦蕩，就會(huì)分別妄想、煩惱千差。妄想起時(shí)，切莫用佛性對(duì)治，不執(zhí)妄、不執(zhí)佛，佛妄宛然，卻不礙我當(dāng)下之坦蕩，到此地步，即可與祖師同心。
2、我們應(yīng)該多一點(diǎn)執(zhí)著的精神。一心一意地向著一個(gè)目標(biāo)穩(wěn)步前行，百折不撓，一定不會(huì)失敗。這就好比用玻璃聚集起太陽(yáng)的光束，就算是在寒冷的冬天，也可以燃起火來(lái)。不要因一時(shí)的困難和挫折而放棄自己選擇的目標(biāo)，在平常的生活中要學(xué)會(huì)等待、忍耐，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，機(jī)會(huì)都是平等的。
3、當(dāng)制五根，勿令放逸入于五欲。譬如牧牛之人，執(zhí)杖視之，不令縱逸犯人苗稼�！斗疬z教經(jīng)》
4、夫妻感情不睦，整天吵鬧、互不體諒，是男女情愛(ài)的
5、眾施經(jīng)施勝，眾味道味勝，眾樂(lè)法樂(lè)勝，愛(ài)盡勝眾苦�！斗ň浣�(jīng)》卷下，愛(ài)欲品
6、蓋心雖無(wú)法，而法從心生。故十法界之性，不離乎惟一真心。
7、念是業(yè)識(shí)，而性體中并無(wú)是事。
8、由于幼兒心理發(fā)育不完善，心理承受能力有限，批評(píng)的語(yǔ)言過(guò)于偏激，會(huì)給孩子心靈造成傷害。當(dāng)孩子發(fā)生過(guò)錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)在感情上要多一點(diǎn)關(guān)心。只有孩子自身意識(shí)到錯(cuò)誤，避免下次再犯，他才會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。
9、心理學(xué)家在2～5歲兒童中挑選100名反抗性較強(qiáng)及100名幾乎看不出反抗性的兒童，追蹤觀察到青年期。結(jié)果前者有84人意志較堅(jiān)強(qiáng)，有主見(jiàn)，然后者僅有少數(shù)人意志較堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能作決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。因此，對(duì)孩子的反抗行為別過(guò)于急躁哈。
10、好反抗、不聽(tīng)話的小孩，往往意志堅(jiān)強(qiáng)、更有堅(jiān)定的立場(chǎng)、能以自己的判斷決定事情。德國(guó)心理學(xué)海瑟曾追蹤調(diào)查100名兒童，他們到青年期后，兒時(shí)反抗力強(qiáng)的孩子超過(guò)80%成為意志堅(jiān)強(qiáng)、更有決斷力的年輕人；兒時(shí)聽(tīng)話被動(dòng)的孩子大多成為無(wú)判斷力而依賴他人生存的青年。
11、心理學(xué)的角度，我比較了解女孩子的心理。女孩子大多不會(huì)主動(dòng)出擊，去追求自己喜歡的男孩，除了確實(shí)太喜歡了或者是那種比較有個(gè)性的勇敢的女孩子。所以，如果你很喜歡一個(gè)女孩子，并且認(rèn)為她對(duì)你也有點(diǎn)意思，那就主動(dòng)點(diǎn)，別跟她搞拉鋸戰(zhàn)，自己難受，說(shuō)不定你喜歡的人也痛苦。
12、在生死臨界點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何的加班，給自己太多的壓力，買房買車的需求，這些都是浮云。如果有時(shí)間，好好陪陪你的孩子，把買車的錢給父母親買雙鞋子，不要拼命去換什么大房子。與相愛(ài)的人在一起，蝸居也溫暖。
13、人不要在春分得意的時(shí)候忘乎所以。"
14、可是好象往往是適得其反啊。"
15、理論的魅力不在于對(duì)今天指導(dǎo)什么，而在于對(duì)前人超越了什么。"
16、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。
17、不可見(jiàn)，了了見(jiàn)；無(wú)有知者，無(wú)不知者。
18、若能觀心，知心無(wú)起，即得隨順入真如門。
19、1歲半以前，視覺(jué)占主要地位。
20、如若米蘭昆德拉所說(shuō)，"美是被背棄的世界"，生活教育了我，它頻頻害我跌倒，我得自己爬起，但也謝謝它，讓我清醒的意識(shí)到，生命的冷酷與無(wú)情。
21、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這是對(duì)您真實(shí)的寫(xiě)照。您就是啟明燈，就是北斗星，又是一年您節(jié)日，祝您快快樂(lè)樂(lè)。
22、有的朋友有過(guò)共同的目標(biāo)，并肩一路同行，也許想過(guò)一直一起走，也許沒(méi)想之后，直到某個(gè)岔路口——這個(gè)路口在哪里，為什么在那里，也許是無(wú)人可以預(yù)料的——就分離了。
23、孩子的心靈就像小水庫(kù)，煩惱就像暴風(fēng)雨，淤積多了就需要疏導(dǎo)和排泄，如果得不到疏導(dǎo)和排泄，這個(gè)還不堅(jiān)固的小水庫(kù)，有朝一日就會(huì)決堤；傾聽(tīng)孩子，就像打開(kāi)一道閘門，讓孩子心中的洪水，緩緩地流進(jìn)父母那寬闊的胸膛。孩子說(shuō)完了，煩惱也就基本解決了。
24、人生是一場(chǎng)馬拉松，每一步都是起點(diǎn)！
25、為了練習(xí)，首先神造了傻人，然后祂創(chuàng)造了教育委員會(huì)。
26、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過(guò)上舒適的.生活。
27、哪怕是學(xué)狗叫，也要叫得與眾不同！
28、"梁?jiǎn)⒊?jīng)常邊搓麻將，邊口授文章。第二天文章登出來(lái)，人們說(shuō)，‘梁公的文章，筆端常帶感情’。"——華東政法大學(xué)何益忠
29、嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。教著，感受著；走著，快樂(lè)著！投入心靈才能聞到生命的醇香！用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)。
30、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。一切為了孩子，為了一切孩子。
31、童兄，今日咱們恩斷義絕，須怪不了我。
32、這可真教人為難了！童大哥，想當(dāng)年在太行山之時(shí)，潞東七虎向我圍攻。其時(shí)我練功未成，又被他們忽施偷襲，右手受了重傷，眼見(jiàn)得命在頃刻，若不是你舍命相救，做兄弟的又怎能活得到今日？
33、倘若單打獨(dú)斗，你是不能打敗我的。
34、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
35、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
36、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄8
1、君子不以言舉人，不以人廢言�！墩撜Z(yǔ)》
2、成敗相因，理不常泰�！赌鲜贰�
3、太剛則折，至察無(wú)徒�！稌x書(shū)》
4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！墩撜Z(yǔ)》
5、君子周而不比，小人比而不周�！墩撜Z(yǔ)》
6、水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒�！洞蟠鞫Y記》
7、不義而富且貴，于我如浮云�！墩撜Z(yǔ)》
8、鍥而不舍，金石可鏤�！盾髯印�
9、不患人之不己知，患不知人也�！墩撜Z(yǔ)》
10、成遠(yuǎn)算者不恤近怨，任大事者不顧細(xì)謹(jǐn)�！睹魇贰�
11、大道之行也，天下為公�！抖Y記》
12、言之者無(wú)罪，聞之者足戒。《詩(shī)經(jīng)》
13、仁者見(jiàn)之謂之仁，知者見(jiàn)之謂之知�！吨芤住�
14、人一能之，己百之；人十能之，己千之�！吨杏埂�
15、君子之交淡若水，小人之交甘若醴�！肚f子》
16、貧而無(wú)怨難，富而無(wú)驕易�！墩撜Z(yǔ)》
17、君子求諸己，小人求諸人。《論語(yǔ)》
18、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。《論語(yǔ)》
19、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�！墩撜Z(yǔ)》
20、過(guò)而不改，是謂過(guò)矣�！墩撜Z(yǔ)》
21、少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂(lè)府》
22、仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕�！墩撜Z(yǔ)》
23、得道多助，失道寡助�！睹献印�
24、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。《莊子》
25、君子務(wù)本，本立而道生�！墩撜Z(yǔ)》
經(jīng)典教育語(yǔ)錄9
1、人過(guò)了歲，父母老師的意見(jiàn)就像過(guò)了春天再施的肥一樣無(wú)效。所以矯正孩子的惡習(xí)要趁小。
2、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心理品格，能為他們未來(lái)生活提供有力的支點(diǎn)。
3、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槟偸翘籼匏?/p>
4、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因?yàn)樗募彝](méi)有寬容和溫暖。、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
5、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
6、孩子說(shuō)謊，是他需要說(shuō)謊。假如孩子感覺(jué)到在大人面前是足夠安全的，他就會(huì)愿意講真話。你是一個(gè)讓孩子感覺(jué)到足夠安全的父母嗎？
7、能夠管住自己是你將來(lái)成功的保障。
8、如果您的孩子不上進(jìn)，不努力，是因?yàn)槟鷮?duì)他要求過(guò)高他做不到。
9、拿出男子漢的勇氣，闖過(guò)來(lái)。
10、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處�！惶m克林
11、“假如你高考考不好，最傷心的人是誰(shuí)？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有不少前來(lái)咨詢的孩子會(huì)說(shuō)：“父母�！庇袝r(shí)孩子考試緊張不是他過(guò)分地想考好，而是內(nèi)心有不想考好的愿望，他們想讓自己成績(jī)變?cè)愀�。因�(yàn)楦改赣H、學(xué)校對(duì)他過(guò)多的控制，使得他希望通過(guò)失敗來(lái)反擊他們對(duì)自己的控制，以表示自己是成長(zhǎng)的人。
12、經(jīng)常用各種各樣的危險(xiǎn)來(lái)恐嚇孩子。如：經(jīng)常給他講社會(huì)的黑暗和人心險(xiǎn)惡，這個(gè)社會(huì)到處充滿著罪惡的勾當(dāng)和邪惡的陷阱，沒(méi)有一點(diǎn)社會(huì)良知存在，在這個(gè)社會(huì)上不能信任任何人，一定要處處小心謹(jǐn)慎。
13、爸媽關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
14、教育貴在一個(gè)“及”，重在一個(gè)“斜，即使天天從小事抓起。
15、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！n愈
16、你將來(lái)會(huì)成大器的，好好努力吧。
17、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的.能手。蘇霍姆林斯基、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
18、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！佌媲�
19、愛(ài)是相對(duì)公平。愛(ài)的重點(diǎn)是質(zhì)量。對(duì)于多子
20、小學(xué)階段要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
21、說(shuō)話時(shí)，要想一下，自己是否在撒謊，是否說(shuō)了實(shí)在話。
22、爸媽是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
23、孩子壞的習(xí)慣%都是在家里形成的。
24、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
25、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
26、少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。
27、即使挨打，也是父母的棒杖。人生總要在各個(gè)階段受到不同的打擊，面對(duì)打擊自制力的有無(wú)與強(qiáng)弱非常關(guān)鍵。從小總是挨打的孩子則從小就習(xí)慣了打擊，長(zhǎng)大后有力量保持正常精神狀態(tài)。
28、如果您的孩子不跟您說(shuō)心里話，是因?yàn)槟胶⒆拥脑拑喊�，翻老賬。
29、人生內(nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友，而能有成者少矣。〖宋〗呂公著
30、家庭應(yīng)該是愛(ài)、歡樂(lè)和笑的殿堂。
31、如果我能幫到我自己，讓我快樂(lè)和諧，那么這也是送給我孩子最大的禮物。
32、爸媽良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。
33、你是個(gè)聰明孩子，成績(jī)一定會(huì)趕上去的。
34、時(shí)間不是用來(lái)沖淡一切的，而是讓我們?nèi)フ业轿覀兯囊磺械拇鸢浮?/p>
35、我們可以讓孩子，從幼兒園，從小學(xué)，就帶
36、應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。
37、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車或把自己孩子送到培訓(xùn)班，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
38、我要好好學(xué)習(xí)天天向上，在學(xué)校聽(tīng)老師話，好好報(bào)答老師和家長(zhǎng)。、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
39、擁有思想的瞬間，是幸福的；擁有感受的快意，是幸福的；擁有父愛(ài)也是幸福的。父不慈則子不孝；兄不友則弟不恭；夫不義則；婦不順也�！寄媳背筋佒�
40、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。
41、爸媽在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
42、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
43、家是世界上隱藏人類缺點(diǎn)與失敗的地方，它同時(shí)隱藏著甜蜜的愛(ài)。
44、如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮Ｖ疲瑳](méi)有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì)。
45、家庭是一項(xiàng)社會(huì)發(fā)明，其任務(wù)是將生物人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人。
46、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
47、不為失敗找理由，要為成功找方法。
48、爸媽不僅僅是一種尊稱，而是一種責(zé)任；孩子不單單是一個(gè)生命，而是一代希望。
49、嚴(yán)慈相濟(jì)，以身作則；善于傾聽(tīng)，及時(shí)溝通。
50、你將來(lái)會(huì)成大器的，好好努力吧。
51、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
52、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
53、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。愛(ài)因斯坦、在生活中學(xué)習(xí)，是孩子最有效的學(xué)習(xí)方法。
54、利用一切條件，讓孩子感覺(jué)自己是招人討厭的，是不被父母老師所喜歡的，給孩子一種被拋棄感。從娃娃做起會(huì)起到事半功倍的效果，因?yàn)楹⒆釉叫≡胶ε卤粧仐墸瑑?nèi)心安全感越脆弱。如果在生活中經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)孩子的不耐煩、討厭等等;經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“你再不聽(tīng)話就不要你了”等等。
55、你知道關(guān)心父母，這讓我很開(kāi)心。
56、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生
57、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
58、別怕，你肯定能行！
59、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！�?dú)W陽(yáng)修
經(jīng)典教育語(yǔ)錄10
1、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
2、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。
3、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
4、讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。
5、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到 。
6、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
7、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書(shū)好。
8、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
9、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
10、做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。
11、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。
12、行動(dòng)是治愈恐懼的'良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
13、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的。
14、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
15、少壯不努力，老大徒悲傷。
16、人家不必論富貴，唯有讀書(shū)聲最佳。
17、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。
18、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
19、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
20、只有一條路不能選擇，那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)的路。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄11
208、你的人生不會(huì)辜負(fù)你的。那轉(zhuǎn)錯(cuò)的彎，流下的淚水，滴下的汗水，全都讓你成為獨(dú)一無(wú)二的自己。
209、你若覺(jué)悟，就會(huì)"行亦禪，坐亦禪，語(yǔ)默動(dòng)靜體安然。縱遇鋒刀常坦坦，假饒毒藥也閑閑。"。
210、禪宗雖然很殊勝，但修禪宗的人未必都是大乘。
211、對(duì)自己的行為作出幾種不同的解釋時(shí)，我們就知道，自己正在掩飾某些東西。
212、生活的無(wú)奈、工作的壓力讓人像一個(gè)陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)。只有當(dāng)一切都?xì)w于寂靜之時(shí)，才會(huì)于心底涌上一種莫名的情愫，那是對(duì)平淡生活的渴望，是對(duì)浪漫情懷的一種懷念。
213、如果不覺(jué)得有太多不妥，取消空間設(shè)置的訪問(wèn)權(quán)吧，有一些被你拒絕在空間門外的朋友想知道你過(guò)得好不好，想了解你的.近況，畢竟，你們?cè)?jīng)很要好。
214、"行到水窮處，坐看云起時(shí)"。只要自己想通了，這天就無(wú)絕人之路，就會(huì)有"柳暗花明又一村"的驚喜。親人離去了，我們還可以時(shí)�；貞浧鹜盏臏剀�，在心底里永遠(yuǎn)默默地懷念他們；戀人、朋友遠(yuǎn)去了，我們總還會(huì)有許許多多的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀冎?天涯何處無(wú)芳草"；事業(yè)失敗了，我們可以從頭再來(lái)，不經(jīng)風(fēng)雨哪里來(lái)的彩虹？"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"。擁有一份隨緣之心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，天空中無(wú)論是陰云密布，還是陽(yáng)光燦爛；生活的道路上無(wú)論是坎坷還是暢達(dá)，心中總是會(huì)有一份平靜和恬淡。
215、落葉，帶著沉默的話語(yǔ)，靜靜完成自己生命的輪回。飄落后，歸宿是那行人紛紛的過(guò)道上，還是旅人滿是惆悵的心里？誰(shuí)又知道答案？時(shí)間留給人們的，除了經(jīng)歷，還有成長(zhǎng)吧？一路走來(lái)，花開(kāi)花落，誰(shuí)也不能阻止心里瘋狂生長(zhǎng)的思念與對(duì)未來(lái)的向往。人們追找，為了生活，為了將來(lái)，卻很少為了回憶。
216、世間總是有很多人欣賞不了當(dāng)下?lián)碛械拿篮�，在炎熱的夏天渴望冬天。的白雪，而在冬天到�?lái)的時(shí)候又向往夏天的陽(yáng)光，因此永遠(yuǎn)沒(méi)有快樂(lè)和滿足的時(shí)候�？偸�"閑事掛心頭"，對(duì)于瑣碎的塵事過(guò)于糾纏，進(jìn)而迷失了自我。我們要學(xué)會(huì)放下，將煩惱都拋開(kāi)，欣賞事物美好的一面，用敏銳的眼睛去感悟生活的韻味。不讓煩惱和成見(jiàn)停滯在心頭，就可以體會(huì)到很多別樣的生活樂(lè)趣。
217、要生活在想象中，不要生活在歷史里。
218、人生無(wú)論充盈抑或虛空，皆不重要，不管你是自負(fù)、自得、自卑，都沒(méi)人會(huì)銘刻你的歷史，蒼茫眾生有誰(shuí)不是風(fēng)中沙礫？轉(zhuǎn)身即是遺忘，錯(cuò)過(guò)終歸無(wú)形。所以，最美的風(fēng)景是你的心境，最暖的陽(yáng)光是你的眼光，只要心不封閉、眼不迷惘，你就不曾丟失自己。學(xué)會(huì)清掃眼塵，此乃真勇敢；懂得撫慰心傷，斯為大智慧。
219、人生活來(lái)多辛苦，只因許多看不穿。生活的禪法是對(duì)生命的慈悲，更是一種善意的良性循環(huán)，用善意充實(shí)于內(nèi)心，讓世間的美好都存在于心，不要讓那些生活的負(fù)面情緒干擾了對(duì)生活的判斷，那些過(guò)期的痛苦及時(shí)清理，相信生活有許多美好。
220、這個(gè)社會(huì)的男人越來(lái)越脆弱，女人反而越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。
221、走別人的路，那里必定有"誤區(qū)"；期待有路，理想永遠(yuǎn)不會(huì)起步。
222、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。
223、人生最美好的是青春，青春似火矩，照亮別人，照亮世界。人生最艱難的是選擇，是戰(zhàn)勝自己。人生最悲哀的是游戲人生，虛度年華，碌碌無(wú)為，不能主宰自己。
224、她說(shuō)出場(chǎng)順序很重要，我來(lái)晚了。經(jīng)那一別便是相思，愁斷腸。
225、走得太急會(huì)錯(cuò)過(guò)最美的風(fēng)景；做得太絕情會(huì)傷害最真摯的感情。有些人說(shuō)不出哪里好，就是誰(shuí)都替代不了。那是因?yàn)榇巳说母５麓�，他的門面發(fā)光，自然而然就能吸引人緣。存放的書(shū)籍，能不翻就不翻，翻落了灰塵會(huì)迷了雙眼；往昔的情人，能忘記就盡量忘記，再相會(huì)就打破美好的記憶。
226、真想指著心臟驕傲的告訴你，那里已經(jīng)沒(méi)有你了。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄12
1、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
2、教師最大的享受、最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。
3、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。
4、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
5、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
6、如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼�不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
7、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
8、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
9、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
10、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
11、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
12、對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。
13、愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
14、和學(xué)生共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。
15、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語(yǔ)，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
16、我們每一個(gè)人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題，使新課程成為自己生命的一部分。
17、和學(xué)生交朋友，才能聽(tīng)到他們的心里話。
18、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿園。
19、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
20、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
21、教而不研則淺，研而不教則空。
22、教育是立國(guó)之本。
23、授人以魚(yú)，不如授人以漁。
24、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
25、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
26、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
27、再看看別人怎么說(shuō)的。
28、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
29、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。
30、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
31、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
32、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
33、十年樹(shù)木，百年育人
34、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
35、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
36、和藹可親的.態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
37、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
38、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
39、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
40、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
41、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
42、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
43、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
44、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
45、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
46、教師的人格是教育的基石。
47、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
48、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
49、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
50、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
51、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
52、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
53、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
54、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
55、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
56、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
57、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
58、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
59、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
60、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
61、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
62、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。
63、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
64、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
65、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。
66、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
67、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
68、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
69、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
70、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
71、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
72、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
73、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
74、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
75、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞
76、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。 ——陶行知
77、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
78、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
79、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。 ——陶行知
80、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
81、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
經(jīng)典教育語(yǔ)錄13
教育的經(jīng)典語(yǔ)錄32句
1、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要裝模作樣，這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心；山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。
2、他是一個(gè)長(zhǎng)著一頭紅色卷發(fā)，永遠(yuǎn)快樂(lè)的老師。
3、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
4、假如生活中你失敗了，請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫(xiě)在臉上。失敗也是一種收獲。生活中要的是一份勇氣和一個(gè)膽量。
5、有的搖晃著媽媽的手，嘟著最讓爸爸媽媽早點(diǎn)來(lái)接，有的好說(shuō)歹說(shuō)進(jìn)了教室，可一回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來(lái)沖出教室，抱住了爸爸的腿，說(shuō)什么也不松開(kāi)了。還有的犟的像頭驢，怎么勸也不肯進(jìn)教室，大人們拽著、拉著，像是在拔河比賽。
6、月光清幽。淅淅瀝瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……
7、蜿蜒的'小路，郁郁蔥蔥的參天大樹(shù)，臉盤(pán)般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，麥的藍(lán)綠，葡萄園的翠綠，一切都仿佛是綠色的調(diào)色板，讓我心曠神怡。
8、他是一個(gè)高個(gè)子，灰白長(zhǎng)發(fā)，額頭上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的皺紋。
9、他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時(shí)總是面帶微笑，就像我們的好朋友一樣。
10、他總愛(ài)給大家表演扮兔嘴，皺起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那樣子引得我們哄堂大笑。
11、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
12、在人生的旅途中，盡管有過(guò)坎坷，有過(guò)遺憾，卻沒(méi)有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的。讓我們記住那句話：“錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，我不傷心，否則，我將錯(cuò)過(guò)，月亮和星星�！�
13、當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。
14、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
15、別在樹(shù)下徘徊；別在雨中沉思；別在黑暗落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季；向前看，有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨。
16、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。
17、母愛(ài)是一本終生無(wú)法讀完的巨著，母愛(ài)是一片永遠(yuǎn)飛不出的天空。
18、希望源于失望，奮起始于憂患。正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感的人一定消化好，有緊迫感的人一定效率高，有危機(jī)感的人一定進(jìn)步快。
19、日子總是像從指尖渡過(guò)的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè)和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
20、他身材瘦小，長(zhǎng)著一個(gè)蒜頭鼻。
21、他避開(kāi)人群，用防備的目光掃視這里的每一個(gè)人。
22、港子很深，路很窄，感覺(jué)走不到頭。
23、他目不轉(zhuǎn)睛的打量我們，似乎要把我們的內(nèi)心世界看透。
24、他說(shuō)話的嗓門很粗，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容。
25、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時(shí)刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛(ài)一樣，永無(wú)止境。
26、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過(guò)金色年代。
27、我托著下巴，坐在落英繽紛的臺(tái)階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。
28、枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳，深秋飄然而立校外。月光下，父親的影子拉得很長(zhǎng)，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚。
29、曾經(jīng)以為，一次無(wú)奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個(gè)小小的挫折，便函是人生所有的失敗。
30、愛(ài)是冬日的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的希望；愛(ài)是大地的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
31、船的命運(yùn)在于漂泊，帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪。人生的命運(yùn)在于把握，把握信人生，方能青春無(wú)愧。
32、歲月，是一首詩(shī)，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī)；歲月，是一峰駱駝，馱著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄14
1、播種期望，收獲明天!
2、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫常康氖切袆�(dòng)。
3、在我?guī)椭逃龑W(xué)生的時(shí)候，總愿意適度地點(diǎn)到他們閃光點(diǎn)，給自己以安慰，給學(xué)生以自信。
4、“差生”不“差”，只要老師多一點(diǎn)耐心與鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)他的閃光之處，他(她)也可以成為一名“優(yōu)生”。
5、誠(chéng)信、公正、無(wú)私地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;盡心、盡力，盡職地培育每一株幼苗。
6、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
7、養(yǎng)成教育是聯(lián)系千家萬(wàn)戶的工作，是細(xì)中有細(xì)的工作，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作。
8、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
9、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
10、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
11、我熱愛(ài)這份事業(yè)，無(wú)論平凡，無(wú)論貧窮。
12、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。
13、重自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)的提升，重學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，重團(tuán)隊(duì)互學(xué)互助的交流。
14、生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩。
15、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。
16、用人格教育人，用愛(ài)心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵(lì)人。
17、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
18、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
19、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
20、課間十分鐘的.充分休息，是上課專心聽(tīng)講的首要保證。
21、師的人格就是教育工作中的一切。
22、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于"導(dǎo)"。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
23、沒(méi)有一個(gè)孩子沒(méi)有獲得過(guò)成功，只是他們常常沒(méi)有被告知“你成功了”。老師請(qǐng)不要吝嗇您的認(rèn)可，您的一個(gè)字或許是學(xué)生一生獲得成功的動(dòng)力。
24、擁有童心，讀懂童心的人，才會(huì)擁有育人資格證書(shū)。
25、千里之行，始于足下。
26、教師和畫(huà)家的相同點(diǎn)就是創(chuàng)造具有美的人。
27、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
28、每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)性命的辜負(fù)。
29、熱愛(ài)學(xué)生，這是一件不容易做好的事。因而你務(wù)必走近學(xué)生，了解學(xué)生，明白學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。
30、沒(méi)有一無(wú)是處的學(xué)生，缺的只是老師耐心的引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)。換個(gè)角度看，海闊天空，總有她精彩的一面。
31、一次小小的鼓勵(lì)，往往會(huì)給孩子終生的回憶。
32、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
33、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
34、一個(gè)心理品質(zhì)不健康的教師是無(wú)法培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生。
35、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
36、人生如下棋，務(wù)必有遠(yuǎn)見(jiàn)方能獲勝。
37、人人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约骸?/p>
38、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
39、以德感人，為人師表。
41、以春天般溫暖滋潤(rùn)愛(ài)心，以夏天般火熱燃燒**，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般莊嚴(yán)堅(jiān)定信仰。
42、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙。
43、全心全意為學(xué)生服務(wù)。
44、"教學(xué)相長(zhǎng)"，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
45、教師的天職在勇于探索教育。
46、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
47、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)——教師。
48、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
49、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
50、假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已結(jié)束了。
51、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
52、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
53、有所嘗試，就有所作為。
54、行為比語(yǔ)言更有說(shuō)服力。
55、沒(méi)有成功不代表沒(méi)有努力，之所以尚未成功，是因?yàn)樯行枧Α?/p>
56、領(lǐng)悟任何知識(shí)的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn)，正因這種發(fā)現(xiàn)明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。
57、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
58、循循善誘，誨人不倦的是老師。
59、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
60、學(xué)高身正勤為師，師生同心鑄新人。教學(xué)相長(zhǎng)換位思，要?jiǎng)?chuàng)教育新成功。
61、生活里融入真情，課堂里點(diǎn)燃智慧;講臺(tái)上綻放才藝，黑板上書(shū)寫(xiě)追求。
62、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
63、習(xí)慣，我們每個(gè)人或多或少都是它的奴隸。
64、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。
65、走進(jìn)學(xué)生心靈，追求詩(shī)意課堂，享受教育幸福。
66、生命不能從謊言之中開(kāi)出燦爛的鮮花。
67、你改變不了環(huán)境，但可以改變自已。
68、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
69、讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
70、冰凍三尺，非一日之寒。
71、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。
72、讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，放飛想象的春天。
73、對(duì)己能真，對(duì)人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。
74、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂(lè)的成長(zhǎng)。
75、用心靈去傾聽(tīng)孩子的心聲，用幽默去化解孩子的緊張，用激勵(lì)去點(diǎn)燃孩子的自信，讓孩子在快樂(lè)中度過(guò)一天。
76、老師是我們的再生父母!爹娘生養(yǎng)我們，老師教育了我們!
77、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望。
78、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。
79、九層之塔，起于壘土;千里之行，始于足下。
80、我會(huì)用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄15
1.我們不能先行，但能做到先醒；我們不是思想家，但應(yīng)有自己的思考；我們不能扭轉(zhuǎn)季節(jié)，但可以營(yíng)造局部的春天；我們不能改變環(huán)境，但可以調(diào)整自己的心態(tài)；我們也許還不優(yōu)秀，但正走在通往優(yōu)秀的路上。學(xué)生需要賞識(shí)和鼓勵(lì)，教師也是。人，都喜歡被正向激發(fā)，而不是反向打擊。
2.我們關(guān)注的問(wèn)題，只是我們?cè)敢怅P(guān)注的。我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，只是我們能夠發(fā)現(xiàn)的。我們解決的問(wèn)題，也只是我們所能解決的。但很多時(shí)候，在發(fā)現(xiàn)與解決之間，一直有著巨大的矛盾和痛苦：我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，卻難以解決。就像卡在喉嚨里的刺，我們知道它在，卻無(wú)力自拔。就像陷在肉里的痛，我們知道它在哪里，卻無(wú)力阻止。這樣的痛和刺越多，這樣的刺痛持續(xù)的時(shí)間越久，我們所關(guān)注的問(wèn)題，就會(huì)越來(lái)越少，少到連我們自己原本敏感的內(nèi)心，也不再被關(guān)注。這是我們的成熟和悲哀，某種意義上說(shuō)，這也正是我們的淪喪和墮落。
3.朋友有句話，仿自魯迅先生，說(shuō)：“真的教師，愿意在平淡中獲取那一剎的亮光，愿意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜。”我喜歡這樣的說(shuō)法，也驚訝于她對(duì)教育的理解。教育是美好的事業(yè)。只是這美好，更多地被掩蓋在瑣碎、繁雜、零亂、日常的工作中。我們疲于奔命，窮于應(yīng)付，奔波、忙碌、掙扎。很多人在這奔忙和掙扎中漸漸麻木。但我依然堅(jiān)信：為每一點(diǎn)微小的美好，比如“那一霎的亮光”“那一瞬的甜蜜”，而勤謹(jǐn)努力，而傾情付出，是值得的。
4.把學(xué)校比做花園，把孩子比做花朵，這是詩(shī)意的，但不夠科學(xué)和準(zhǔn)確。學(xué)校不是溫室，花朵也太過(guò)柔軟。蓓蕾不長(zhǎng)久，花開(kāi)只一季。我倒是覺(jué)得，孩子更像一棵樹(shù)，有自己的根系和成長(zhǎng)。它的生成與發(fā)育，是緩慢而優(yōu)雅的�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，這是古話。“桃三李四杏五年”，這是俗語(yǔ)。我們?cè)趺纯梢云谕裉旆N下一棵樹(shù)苗，明天就能收獲累累碩果？感覺(jué)里，揠苗助長(zhǎng)這個(gè)詞，嘲笑的并不是那個(gè)農(nóng)夫，而是今天，很多做教育的聰明人，甚至包括那些所謂的.專家。
5.愛(ài)，是教育的靈魂，是教育的原點(diǎn)和皈依。它的重要程度，可套用余德利的話說(shuō)：愛(ài)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有愛(ài)，是萬(wàn)萬(wàn)不能的。不過(guò)，僅有這樣一句話還不夠�；蛘哒f(shuō)，僅有愛(ài)
也是不夠的。我們至少應(yīng)當(dāng)繼續(xù)思考：我們是否有給孩子愛(ài)的能力？我們能給孩子怎樣的愛(ài)？我們?cè)摻o孩子怎樣的愛(ài)？我們?cè)撛鯓咏o孩子愛(ài)？這些問(wèn)題不弄清楚，想透徹，愛(ài)越多，越可能泛濫成災(zāi)，或南轅北轍。
6.教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，是永遠(yuǎn)的存在。這似乎也是正常的事。如果理想和現(xiàn)實(shí)一樣，那就不叫理想了。如果現(xiàn)實(shí)就是理想，也就沒(méi)必要再追求什么了。我們所理想的，我們所希望實(shí)現(xiàn)的那個(gè)目標(biāo)，懸在前邊，就總有達(dá)到的時(shí)候。有夢(mèng)就會(huì)有行動(dòng)。有方向，才能知道怎么行動(dòng)。
7.教育，持續(xù)一生的戰(zhàn)爭(zhēng)。這是《南方周末》一個(gè)特稿的標(biāo)題。我也說(shuō)過(guò)，成長(zhǎng)是一生的事情。同時(shí)我還說(shuō)：讓我們慢慢學(xué)會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。無(wú)論是對(duì)我們的學(xué)生，還是我們教師自己。為此，我對(duì)那些所謂教師專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑，持高度警惕態(tài)度，就像我對(duì)所謂的“讓孩子快速成才”，或“千萬(wàn)別讓孩子輸在起跑線上”的說(shuō)法，總是嗤之以鼻一樣。
8.道不遠(yuǎn)人。真理總是簡(jiǎn)單的，易于言說(shuō)和傳誦的。智慧的獲得，過(guò)程也許復(fù)雜，但其最終呈現(xiàn)，也必是簡(jiǎn)潔明快的。禪宗講頓悟，講當(dāng)頭棒喝、明心見(jiàn)性，我們平常也都有過(guò)“豁然開(kāi)朗”的體驗(yàn)�！罢娣鹬徽f(shuō)家常話”，我一直覺(jué)得，那些滿口概念、術(shù)語(yǔ)的人，尤其是喜歡用繁多的概念和術(shù)語(yǔ)把原本簡(jiǎn)單的東西弄得很復(fù)雜的人，多半是“半瓶子晃蕩”的主兒。
9.很多年前，寫(xiě)過(guò)一篇文章，《給靈魂一只溫柔的枕頭》。我用安徒生的“清白的良心乃是一只溫柔的枕頭”作為由頭，然后說(shuō)道：“一個(gè)正常的社會(huì)，是不可以、也不能夠泯滅掉良心的存在。既如此，學(xué)著或堅(jiān)持講點(diǎn)兒?清白的良心?，也可算是給靈魂找到了一個(gè)溫柔的枕頭吧�！爆F(xiàn)在看，教育也是如此。拋開(kāi)教育事業(yè)的神圣一面，就從事教育工作本身而言，更是如此。如果每個(gè)教師都能做到問(wèn)心無(wú)愧，教育的面貌，也許就會(huì)好得多。
10.中國(guó)人好走極端，一說(shuō)到教育是服務(wù)行業(yè)，立即就說(shuō)要把學(xué)生當(dāng)成衣食父母，并套用商界說(shuō)法，說(shuō)學(xué)生和家長(zhǎng)就是上帝。教師是要尊重學(xué)生——尊重是教育的前提，也是師愛(ài)的體現(xiàn)——但是，尊重并不意味著降低自己。尊重是平等，不是謙卑。尊重是互相的，不是某一方對(duì)另一方。過(guò)于疼愛(ài)叫溺愛(ài)，過(guò)于謙卑則是低三下四。
11.微笑是愛(ài)的標(biāo)志，也是自信的體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)常微笑，態(tài)度溫和，這樣才可能讓學(xué)生親近。而只有讓學(xué)生親近，才可能讓學(xué)生“親其師信其道”。因此，我對(duì)那些被學(xué)生“譽(yù)”為“冷面殺手”的教師，既心存怵惕，又心懷鄙視。
12.真正的課堂，應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強(qiáng)附會(huì)，也不刻意雕飾，應(yīng)當(dāng)瓜熟蒂落，水到渠成。這是我對(duì)所謂的公開(kāi)課一直不以為然的原因。我更喜歡看到的，是原生態(tài)的課堂，是真實(shí)的、充滿變化的課堂，而不是一切都預(yù)設(shè)好了，把學(xué)生可能有的思想、情感都裝在挖好的坑里，只等著學(xué)生往里跳。這樣的課沒(méi)有意義，因?yàn)樗徽鎸?shí)，不是真實(shí)的課堂，也不是真正的教學(xué)。往深處說(shuō)，這樣的課屬于嚴(yán)重誤導(dǎo)，甚至可以說(shuō)具有欺騙性。
13.教學(xué)需要情境，就像喝酒需要心境。這年頭，吃什么、喝什么并不重要，重要的是和誰(shuí)一起吃，跟誰(shuí)一起喝。有了好的氛圍，不想說(shuō)話的人也會(huì)傾心訴說(shuō)。有了好的心境，不想喝酒的人也會(huì)開(kāi)懷暢飲。有了好的教學(xué)情境，不想學(xué)習(xí)的人也會(huì)樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)。因此我們應(yīng)該考慮，如何有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們心甘情愿地，把知識(shí)的瓊漿玉液喝下去。
14.我并不反感考試，也不反對(duì)成績(jī)（分?jǐn)?shù)）的存在。只是我覺(jué)得，最根本的問(wèn)題也許是：成績(jī)（分?jǐn)?shù)）究竟意味著什么？或者說(shuō)，用以評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)（分?jǐn)?shù)），是否能夠真正體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)，是否能夠真正體現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成，是否是學(xué)生一生發(fā)展所必須？只有這樣，成績(jī)才能真正起到激勵(lì)和鞭策學(xué)生的作用，起到檢查和督促學(xué)生發(fā)展的作用。
15.過(guò)于看重知識(shí)與技能，勢(shì)必減少對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注。實(shí)在地說(shuō)，對(duì)學(xué)生的一生成長(zhǎng)而言，義務(wù)教育階段的所謂知識(shí)與技能，除了應(yīng)付考試，究竟能有多大意義？但丁說(shuō)：“道德可以彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，知識(shí)卻永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的空白�！毙抡n程提出的三維目標(biāo)，正是對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”長(zhǎng)期缺失的一種矯正和反撥。只是，這種矯正和反撥并非立竿就可見(jiàn)影的，還需要我們教師大力探索實(shí)踐，尤其是在教育目標(biāo)已經(jīng)改變而評(píng)價(jià)尚未完全改變的情形下。
16.讓每一棵花草都能沐浴陽(yáng)光雨露，這應(yīng)該是課程改革的一種理想追求。但是由于中、高考指揮棒的影響，我們的教育，在很大程度上仍未回到教育的正道。學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有快樂(lè)，老師的工作充滿壓力，無(wú)論師生，都感受不到教育的樂(lè)趣，享受不到教育的樂(lè)趣。學(xué)生的厭學(xué)情緒，教師的職業(yè)倦怠，或都與此有關(guān)。
17.課程改革最重要的貢獻(xiàn)在于，它把“人的發(fā)展”提到了一個(gè)前所未有的高度。以前，我們是把學(xué)生看成機(jī)器，看成知識(shí)的接納者和承載者，而現(xiàn)在，開(kāi)始真正關(guān)注學(xué)生作為“人”的需要，關(guān)注他們獲取知識(shí)的過(guò)程與方法，關(guān)注他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這應(yīng)該是中國(guó)教育更富于人性、更富于人文關(guān)懷的開(kāi)始。
18.歸根結(jié)蒂，我以為，教育的所有內(nèi)涵，都可以用兩個(gè)字概括：和諧。任何事，過(guò)猶不及。任何要求，過(guò)分強(qiáng)調(diào)或追求，都會(huì)引起混亂。過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能是不正確的，現(xiàn)在過(guò)分強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀也是不對(duì)的。三維目標(biāo)，既叫“三維”，就是說(shuō)它有三個(gè)維度，缺一不可，重一不可，輕一也不可。盡管不能平均用力，但也不能厚此薄彼。三維齊頭并進(jìn)，才是教育的最終目標(biāo)。
19.作為教師，必須時(shí)時(shí)提醒自己：我們面對(duì)的是孩子，是活生生的人，對(duì)生活，他們有自己的體驗(yàn)和感受，對(duì)世界，他們有自己的認(rèn)知和判斷。理解他們、尊重他們，才能真正地引導(dǎo)他們，教育他們。只有這樣去看待、去關(guān)注，我們的預(yù)設(shè)才可能成功，我們的生成，才可能精彩，我們的教學(xué)，也才可能有效。
20.無(wú)意間讀到一首詩(shī)，《總得有人去擦星星》，好像是美國(guó)詩(shī)人寫(xiě)的：“總得有人去/ 總得有人去擦星星/ 它們看起來(lái)灰蒙蒙/ 總得有人去擦星星/ 因?yàn)槟切┌烁�、海鷗和老鷹/ 都抱怨星星又舊又生銹/ 想要個(gè)新的我們沒(méi)有/ 所以還是帶上水桶和抹布/ 總得有人去擦星星�！睒O喜歡詩(shī)里的情懷：些許浪漫，些許悲壯。星星臟了，而抱怨又不能改變什么，如果可以，就讓我做那個(gè)擦星星的人吧——即使最終不能擦亮星星，我也能夠把自己擦得亮一些，更亮一些。
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