師德征文選集
老師必須有道德，有靈魂。 教師是人類靈魂的工程師。師者，傳道授業(yè)解惑也。下面有YJBYS小編整理的師德征文選集，歡迎閱讀!
師德征文選集
我們學(xué)校的校訓(xùn)是“人生有夢(mèng)，行在當(dāng)下”，意在告訴孩子們，你的人生夢(mèng)想是要從現(xiàn)在開始踏踏實(shí)實(shí)去為實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想做準(zhǔn)備吧。而我今天闡述的是作為教育工作者“做好教育”就是我們的夢(mèng)想，而教育就是今天在書法比賽中給了落后的他一個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，他回饋了一個(gè)靦腆的笑;教育就是解一道方程題錯(cuò)了改錯(cuò)，再做又錯(cuò)，反反復(fù)復(fù)仍在堅(jiān)持著讓他改錯(cuò);教育更是那個(gè)課間站在角落悄悄提醒著她學(xué)習(xí)要把握住課堂才能有效果的…..教育就是在這樣無數(shù)的小事中，在一點(diǎn)一滴中滋潤進(jìn)孩子們的心里。
在我從教的十三年里，記得開始的幾年我都把“每一堂課能教會(huì)孩子學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)方法”作為我的“教育”，而今我又已當(dāng)了五年的班主任，我對(duì)“教育”又有了更深的理解。教育真的不僅僅是教書，更是育人，讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)只是教育的一部分，但讓他們學(xué)習(xí)做人，并且具備一些優(yōu)秀的品質(zhì)比這更重要。今天我就講個(gè)故事來說一下我的“教育”。
記得初一的時(shí)候，我們班有個(gè)女孩叫“馬文亞”，她相貌平平，也不善言辭，是一個(gè)很樸實(shí)的孩子，在我的印象中就是一個(gè)學(xué)習(xí)成績好，不讓人操心的孩子。我在手忙腳亂中很快度過了初一的第一個(gè)學(xué)期，快放寒假的時(shí)候，有個(gè)老師問起她學(xué)習(xí)怎么樣，說他們是親戚，女孩的家在鄄城路上馬莊，離南校區(qū)有近二十里地。我一聽，心里一驚，一個(gè)十二歲的女孩，每天往返四趟，也就是一天的行程近八十里地，在我的印象中那個(gè)冬天很冷，也下了一場(chǎng)大雪，但她從來沒有過遲到的現(xiàn)象，也從沒有在她臉上看到過愁容，一切顯得那么平常，她的從容更讓我看到了她可貴的品質(zhì)：堅(jiān)韌。于是新學(xué)期我就組織了第一個(gè)班會(huì)：你看到她了嗎?我把她的故事告訴同學(xué)，并請(qǐng)同學(xué)觀察你周圍同學(xué)的閃光點(diǎn)。孩子們聽了她的故事，在這樣一群嬌生慣養(yǎng)的孩子中，身邊的她就成了他們第一個(gè)榜樣，我知道大家很佩服她，但我也要大家知道其實(shí)困難就像馬文亞同學(xué)回家的路，可能漫長，但在每天的堅(jiān)持中都可以克服它，堅(jiān)強(qiáng)并且要有韌性去面對(duì)困難才是最重要的。后來，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家庭有困難的孩子也悄悄抬起了他的臉，目光中有了更多的堅(jiān)定，我知道堅(jiān)韌已經(jīng)在他們心里扎下了根。
人都說教育的最高境界是大愛無痕，我相信真正的教育是潤物細(xì)無聲中真正發(fā)揮作用的。“做好教育”是教育工作者無止境的追求，而夢(mèng)的開始就在當(dāng)下。
師德征文選集
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛。作為一名教師，面臨的是一群天真無邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”
一、愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生
俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。
今年我?guī)б荒昙?jí)的語文。對(duì)于習(xí)慣于教高段的我來說，剛開始接觸一年級(jí)的學(xué)生的確不習(xí)慣。最開始，我經(jīng)常批評(píng)他們，時(shí)不時(shí)被他們氣得大吼，有時(shí)也會(huì)懲罰他們。結(jié)果孩子們對(duì)我的嚴(yán)格非常害怕，看我的眼神充滿了敬畏，可是該犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也沒減少。我發(fā)現(xiàn)這樣不對(duì)，不利于師生感情的交流，也不利于孩子們的成長，更不利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。于是我改變教育方法，首先通過激勵(lì)的方法培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的向往，然后通過舉事例，講道理，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行說服教育。在班級(jí)制定規(guī)范，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守，如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，先請(qǐng)全體學(xué)生一起評(píng)價(jià)，說一說他為什么錯(cuò)，該怎么改?讓學(xué)生換位思考，從中體驗(yàn)得失，自己汲取教訓(xùn)。漸漸的，孩子們懂事了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)加強(qiáng)了。聽家長說：“趙老師，我家孩子又怕你，又喜歡你!”還有的家長說：“趙老師，我喜歡你的教育方法，即嚴(yán)格，又不泯滅他們的天性。孩子們跟著你學(xué)習(xí)很快樂!”聽著家長的評(píng)價(jià)，我很高興。其實(shí)我也要感謝這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴(yán)格。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的.人格
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
前不久發(fā)生的一件事情讓我明白了尊重學(xué)生人格的重要性。那天發(fā)學(xué)生奶，本來23個(gè)同學(xué)報(bào)名，卻領(lǐng)了24分牛奶，肯定有個(gè)學(xué)生沒有定牛奶卻領(lǐng)了。我讓領(lǐng)了牛奶的學(xué)生坐好，然后定名，結(jié)果冒領(lǐng)牛奶的是盧航韋。這個(gè)女孩昨天見同學(xué)們喝的開心，自己也想喝，跟班主任說了，但是家長還沒有報(bào)名。她今天自己就領(lǐng)了牛奶。她站起來，孩子們紛紛說：“交了錢才能喝”。小女孩臉色緊張，汗都嚇出來了。我看著她那緊張的樣子，心里想：“該怎么處理?簡單粗暴地呵斥一番，肯定能起到‘殺一儆百’的作用。可是她本來也不是故意要冒領(lǐng)的，可能自己都沒有發(fā)現(xiàn)自己犯了錯(cuò)誤。不批評(píng)，也不行，那班上會(huì)有更多冒領(lǐng)的現(xiàn)象，甚至還會(huì)出現(xiàn)其他的事故。”我想了想，對(duì)她和全班同學(xué)說：“哦，我明白了，盧航韋以為自己訂了牛奶，所以才領(lǐng)了牛奶�？墒菋寢屵�沒有交錢，這樣吧，老師今天的牛奶給你喝，你媽媽交了錢后，你就還一瓶我，好嗎?”說完我沖她笑了一下。小女孩的臉色馬上松弛了，也露出了笑容。全班同學(xué)也都紛紛點(diǎn)頭，然后當(dāng)我對(duì)其他沒有報(bào)名的同學(xué)說：“還有想喝的嗎，還可以報(bào)名。”馬上就有很多小手舉起來了�？磥�，今天這件事情的處理，是比較科學(xué)和人性化的，即尊重了學(xué)生的個(gè)性，又起到了教育大家的作用。其實(shí)本來也不是什么大問題。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，小孩子犯錯(cuò)誤肯定是有她自己的原因的。沒有也不可能有天生就惡劣的孩子。理解她們，幫助她們度過人生的急流險(xiǎn)灘，這就是老師真正的職業(yè)使命!
三、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。
班上有一個(gè)孩子叫彭才毅，從進(jìn)校第一天起就到處闖禍，不是揪了女生的小辮，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀，很不安逸。簡直就是個(gè)“小刺猬”。我在班里狠狠罰了他幾次，跟家長反映了情況，家長在家也罰他。結(jié)果批評(píng)的當(dāng)時(shí)老實(shí)了一會(huì)，過后又變本加厲。后來我發(fā)現(xiàn)他很愛做清潔，每天到校第一個(gè)掃地的就是他，而且掃的又快又干凈。我安排他當(dāng)清潔委員，要他管理教室清潔。對(duì)他的工作經(jīng)常表揚(yáng)，漸漸地，他的注意力轉(zhuǎn)變了，不再熱衷于打架，除了清潔熱心去做，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很大。家長感激不已，說：“我們不知道打了他多少回，他都不改，還是老師有辦法，一個(gè)清潔的官就把他改變了。”我想，改變他的不僅僅是一個(gè)清潔的官那么簡單，還有老師和同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可，激發(fā)了他內(nèi)心向上的動(dòng)力，使他從各方面真正成長了。像這樣的例子，我想每個(gè)老師身邊都會(huì)有很多，就不多說了。
總而言之，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。
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轉(zhuǎn)眼間，我加入教師隊(duì)伍有七年的時(shí)光。在這七年的時(shí)光里，我體驗(yàn)過幼兒園老師的辛苦，感受過小學(xué)老師的不易，也品嘗了在初中當(dāng)班主任的酸甜苦樂。想到教師可憐的工資，我曾經(jīng)猶豫彷徨，甚至想到過放棄�？墒�，現(xiàn)在的我越來越體會(huì)到當(dāng)老師的快樂與幸福。在這七年的時(shí)光里，我接觸過各種各樣風(fēng)格的老師，有的兢兢業(yè)業(yè)，愛生如子;有的知識(shí)淵博，出口成章;有的親切大方，很受學(xué)生歡迎。應(yīng)該說，教師行業(yè)里，有著我太多太多的學(xué)習(xí)榜樣。我對(duì)理想中的老師，理想中的自己有了漸漸清晰的的形象。
“老師啊，您像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。”這是我們經(jīng)常在報(bào)端看到的對(duì)老師的贊譽(yù)。蠟燭的奉獻(xiàn)精神可嘉�？墒窍灎T的生命力多短啊，他只能給我們留下極其有限時(shí)間的光明。蠟燭的生命多弱啊，他給我們留下的光明是多么昏暗。所以我理想中的老師是太陽，身上有著取之不盡，用之不竭的能源，以至于學(xué)生們不論身處何地，都能時(shí)時(shí)刻刻感受到老師們的光輝和溫暖。
“放學(xué)啦，看到老師車簍里放著一摞一摞的卷子，我知道老師又要熬夜了。”很多人總是這樣贊美老師的勤奮。我敬佩工作如此敬業(yè)的老師�？墒�，我卻真的想問，這位老師白天都在忙什么呢?在單位里就不能干完他要干的活嗎?難道他就沒有親人，不知道自己是父母的孩子，孩子的父母嗎?難道，他就不需要充電，廣泛提高自己嗎?所以我理想中的老師是將工作，生活權(quán)衡的相當(dāng)好的老師，他不僅是學(xué)生的好老師，更是孩子的好父親，父母的好孩子，愛人的好伴侶。我理想中的老師是不斷充電的學(xué)習(xí)型，專業(yè)型的老師，而不是將所有的時(shí)間都花費(fèi)在一些機(jī)械的事情上，最終落得一個(gè)教書匠的名來。
生活中，我們對(duì)好老師的印象總是他帶的學(xué)生由多少人金榜題名。每每到了這時(shí)候，我總是想，我們僅僅關(guān)注了班里少數(shù)的佼佼者。其他的學(xué)生是怎樣的一副狀況啊。這些孩子不能在學(xué)習(xí)領(lǐng)域脫穎而出，那么他能否在其他領(lǐng)域找到自己的天堂。所以我理想中的老師是不僅僅只盯著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)的老師，他更為關(guān)注的是讓每個(gè)孩子都成人。他更為關(guān)注的是通過他的教育讓每個(gè)孩子都具備成才的素質(zhì)，為這些孩子將來八仙過海，各顯神通打下良好的基礎(chǔ)。
我將朝著理想中的老師前進(jìn)。
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