優(yōu)秀教師師德征文選
加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑。正確的理性認(rèn)識(shí)，是自覺(jué)行動(dòng)的前提，教師師德修養(yǎng)離不開(kāi)科學(xué)的理論學(xué)習(xí)。下面有YJBYS小編整理的優(yōu)秀教師師德征文選，歡迎閱讀!
優(yōu)秀教師師德征文選
這里我要說(shuō)的沒(méi)有案例與過(guò)程，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，沒(méi)有功勞與榮譽(yù)，只有幾點(diǎn)做班主任的切膚感受，可能要與領(lǐng)導(dǎo)的旨意向背而行了。
時(shí)至今日，我共做過(guò)三次班主任，每次有每次獨(dú)特的感受。第一次做班主任是在剛畢業(yè)參加工作時(shí)，有一種興奮幸福感，一個(gè)字“爽”。當(dāng)年做班主任我把天時(shí)、地利、人和占全了。說(shuō)起天時(shí)，自己年輕氣盛，不知天高地厚，整天價(jià)不服氣，把班級(jí)當(dāng)成自己的實(shí)驗(yàn)田，總想搞出點(diǎn)名堂。地利方面，我的辦公室兼臥室緊挨教室, 能時(shí)時(shí)監(jiān)控班級(jí)學(xué)生的一舉一動(dòng)，隨時(shí)處理雞毛蒜皮�？少F的是人和，當(dāng)初一塊分配去的八九個(gè)人，我是老大，很有人氣，不管開(kāi)展什么活動(dòng)，只要我振臂一呼弟兄們便嗷嗷直叫。更值得慶幸的是，畢業(yè)之初，是老校長(zhǎng)把我從教育局要到他們學(xué)校的，對(duì)我的器重，栽培就可想而知了。我是懷著一顆視為知己者死之心去干班主任的。于是乎,激情奔放，干勁沖天，不遺余力。全然不干出個(gè)樣子來(lái)誓不罷休的陣勢(shì)。班級(jí)里事無(wú)大小，一律躬親，天天忙個(gè)不亦樂(lè)乎，周瑜打黃蓋，一個(gè)愿打一個(gè)愿挨，真不可思議。那種爽，得三天三夜才能說(shuō)夠。
第二是剛到北城中學(xué)時(shí)，被抓差補(bǔ)缺，當(dāng)了兩年的班主任，那種感覺(jué)真叫郁悶、無(wú)奈，一個(gè)字“囧”————21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)世界使用頻率最高的一個(gè)字。人生地不熟的，叫天天不靈，呼地地不應(yīng)。終日誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，對(duì)班主任工作更是縮手縮腳，處處被動(dòng)。長(zhǎng)嘆一聲“虎落平原遭犬欺”啊!哪里還有什么激情，哪里有什么進(jìn)取, 哪里還什么創(chuàng)新?一味地抵抗各種壓力�？蓱c的是,到初三班主任終于被馬哈(炒魷魚(yú))了，從此我也徹底解放了。
今天這是第三次當(dāng)班主任，從初一到初二又快兩年了，感覺(jué)是舒暢安然,一個(gè)字“順”。也就是工作起來(lái)順心順氣。領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持。讓我感到舒心，愿意按部就班的完成工作;同事的鼎力相助，讓我感到動(dòng)心，愿意舍己為人，多付出一點(diǎn);學(xué)生的通情達(dá)理，讓我感到安心,愿意領(lǐng)著他們天天向上。
還想說(shuō)一句，當(dāng)初劉校長(zhǎng)安排我當(dāng)班主任時(shí)，曾推三阻四，難心可意，今天真有點(diǎn)舍不得它了
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還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。
人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我穿過(guò)它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。
初次登上講臺(tái)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差�？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)了我繞著走，上課回答問(wèn)題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛(ài)他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和 “愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。
一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“那里有‘愛(ài)’，那里便有‘智慧’和‘成功’。” 有愛(ài)就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。
因?yàn)�，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范�；仡櫠嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
可是我們有的是：對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙……這些是對(duì)工作的投入，更是愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。
面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛(ài)匯聚成海，但我會(huì)竭盡我的'生命把愛(ài)的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無(wú)數(shù)的金種子，那便是愛(ài)，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我們的是豐碩的果實(shí)。
優(yōu)秀教師師德征文選
什么是師德?百度詞條如是說(shuō)：教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
一、正確的教育觀念
教師在教育活動(dòng)中，首先要樹(shù)立正確的教育理念，即：要樹(shù)立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要樹(shù)立正確的教師觀：教師不只是“教書(shū)匠”，更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者;不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。第三要樹(shù)立正確學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體，是可以塑造的人，他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體和責(zé)權(quán)的主體。
二、良好的師德修養(yǎng)
教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛(ài)教育、愛(ài)孩子。你愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂(lè)趣;你愛(ài)學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。
三、端正的工作態(tài)度
辦人民滿意的教育，其前提取決于教師對(duì)工作的態(tài)度，取決于教師是否有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，取決于教師對(duì)工作的激情。我認(rèn)為，教師對(duì)工作的態(tài)度，最重要是體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1、要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)
2、要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神
教師職業(yè)是一個(gè)特殊職業(yè) , 教師的精神風(fēng)貌和人格特征對(duì)青少年的影響是非常深遠(yuǎn)的 , 關(guān)系著成千上萬(wàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng) , 從教則安 , 愛(ài)崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn) , 因?yàn)橹挥邪残膹慕?, 才會(huì)認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則 , 才會(huì)不斷開(kāi)拓進(jìn)取 , 勇于創(chuàng)新 , 才會(huì)在事業(yè)上有所建樹(shù) , 愿我們的每一位老師對(duì)自己選擇的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔 , 而且癡心不改 , 讓工作快樂(lè)起來(lái) !
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