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走進實驗室征文選集
讓學生“走進實驗室”做實驗是引導學生掌握科學方法、養(yǎng)成科學態(tài)度的關鍵措施,是激發(fā)學生學習興趣、鍛煉學生實踐能力、培養(yǎng)學生科學思維的重要手段,是實現(xiàn)我國邁向科技強國對教育培養(yǎng)人才的基本要求。下面有YJBYS小編整理的走進實驗室征文選集,歡迎閱讀!
走進實驗室征文選集
第一次進物理實驗室的感覺真奇妙,摸著光滑潔凈的桌子,看著新奇的儀器,油然而生出一種激情,我一定要學好物理。
實驗開始了,首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線上,并使他們的中心在同一高度上,我用欣喜顫抖的手點燃了蠟燭,來回移動凸透鏡(焦距10厘米)。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9厘米處,咦,為什么怎樣移動光屏上面也沒有像呢?唉,真沒想到第一次實驗就被攔路虎擋住了,忽然同伴驚喜地對我說:“你從這面看看,好大的像啊!”我恍然大悟,嘴里嘟囔著“物體放在什么范圍內(nèi)成虛像呢?”經(jīng)過幾分鐘的操作,我發(fā)現(xiàn):物體在距凸透鏡10厘米以內(nèi)時,成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬于我們的第一個成果。
攔路虎又來了,當我把蠟燭放在距凸透鏡10厘米處時發(fā)現(xiàn)不僅在光屏上看不到像,在另一側也看不到像了,我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉,但我馬上又鎮(zhèn)靜下來了,我推斷著:10厘米處是凸透鏡的焦點處,焦點處射出的光線經(jīng)凸透鏡折射后,平行于主光軸射出,根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評。就這樣第二個難題又被我們攻克了。
接下來的幾個實驗還算順利,我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10厘米到20厘米時,成放大倒立的實像,蠟燭到凸透鏡的距離大于20厘米時,成縮小倒立的實像。突然我又想到:蠟燭到凸透鏡的距離為20厘米時,像又會是怎樣的呢?于是將蠟燭放在了這個位置上,發(fā)現(xiàn)成了一個倒立等大的實像,我們嘖嘖稱奇,同時也記下了這些成果。
我忽然心生疑問:若用紙擋住凸透鏡的一半,還能成像嗎?邊想著邊開始了實驗,啊?怎么還是完整的像呢?我思考片刻無法解釋,這時高人出現(xiàn)了,老師告訴我:雖然擋住了一些光線,但仍有一些光線通過凸透鏡匯聚于一點,所以還可以成完整的像,只是像變暗了。頓時,我們驚訝了。
這時,同伴又提出一個問題,物體在20厘米以外時,成倒立縮小的實像,若讓凸透鏡不動,蠟燭和光屏換個位置會怎樣呢?說做就做。很快結果出來了:還能成像,只是變成倒立放大的實像了。
這節(jié)課圓滿結束了,我探究,我快樂。而此時,我又在企盼下一次探究,下一次一定會更有趣更快樂
走進實驗室征文選集
前兩天我們假日小隊的幾個隊員就商量好了,約在今天去參觀趙讓梅奶奶的實驗室。
一大早,我們幾個滿懷好奇心地走進了趙奶奶的公司。奶奶還沒來,一位姓楊的叔叔熱情地接待了我們。他告訴我們他們這里是專門提取一些物質里的成分作分析研究的。
首先,他向我們展示了毛細管柱。原先我以為是根細柱子,可拿出來一看,像是一根又細又長的銅絲繞成的線圈,但事實上它是用石英制成的空心管子,直徑只有0.25毫米,長度是15米,據(jù)介紹最長的研究長度需要達到兩三百米。我不禁瞇著眼睛往里瞧,“哇!洞口好小啊!”“是的。我們往管壁里涂抹上一層物質,這個工序很復雜,等會兒你們可以領你們?nèi)⒂^一下。”
接著,叔叔以室內(nèi)裝修后的空氣檢測為例,向我們說了說他們的工作。他拿出大小兩根針管,一支是我們在醫(yī)院就能看到的小號針管,容量為1毫升,另一支是研究用的,容量為10微升。楊叔叔介紹到平時只需從剛裝修過的房間內(nèi)抽取1微升的空氣,把它注入毛細管柱,給它適當?shù)臏囟,里面的物質會根據(jù)溫度的不同先后“賽跑”起來,對溫度要求最不高的是苯,所以它會最先跑出來的,其次是甲苯,隨后會有更多的成分先后“跑”出來,隨之儀器上會根據(jù)時間的不同出現(xiàn)高低不同的峰。
聽了叔叔的介紹,我們都迫不及待地想?yún)⒂^實驗室,叔叔答應了我們的請求。
走進實驗室,首先映入眼簾的是毛細管柱的清洗。新買來的毛細管柱靠調(diào)配好的純凈水清洗,只見阿姨將毛細管柱的一頭插進一個裝有純凈水的試管里,另一頭掛在一個空瓶內(nèi),水不停地往下滴,直到不滴,管子才算清洗完畢。清洗后的毛細管柱經(jīng)過烘干便可進行涂抹。
緊接著讓我們看看怎樣涂抹的吧。只見阿姨將一種像“蜂蜜”一樣的東西注入進去,聽說那就是膠。我不禁走上前去想看個究竟,這時,楊叔叔讓我們站遠點,別影響阿姨,他說:“做這項工作時,一定要靜心,否則涂抹會不均勻,甚至會出現(xiàn)堵塞,以致無法用來研究。”我們立刻安靜了許多,屏息凝神注視著。聽說,不同的物質,需要涂抹不同的膠,而注好膠的管子就讓它自然晾干以備實驗用。
這些準備工序完成后,就可以實驗了。一位叔叔提取了一些白酒的樣品,把它注入涂抹好的毛細管柱,不一會兒,儀器屏幕上根據(jù)不同成分分離的先后順序出現(xiàn)了一個個峰。真讓人驚訝!
回家后,我上網(wǎng)查了查相關資料,發(fā)現(xiàn)這些研究在石油、食品、環(huán)保、生化、醫(yī)藥、公安等領域的分析測試中發(fā)揮著極為重要的作用,掌握該技術不僅需要具有一定的基本理論知識,還要具有大量的實際經(jīng)驗。相信色譜分析技術的不斷發(fā)展,新技術、新儀器層出不窮,應用領域也越來越廣。這真是一次不同尋常的體驗!
走進實驗室征文選集
周末,我看了一本書,介紹了一個有趣的實驗:將一個杯子里盛滿水,用紙蓋住杯口,然后把杯子倒過來拿掉紙板,水不會流出來。我覺得這簡直不可思議,薄薄的一張紙怎么可能托住一杯沉重的水呢?
我將信將疑地開始做起來,首先,我找來一個透明的玻璃杯子和一張長方形的白紙,來到廚房,在杯子里注滿了自來水,然后小心翼翼地把那張紙蓋了上去,然后用手輕輕蓋住杯口一會兒,把杯子倒過來,倒數(shù)五個數(shù), 1 、 2 、 3 、 4 、 5 ,把手放開,嗨!神了,紙真的把水托住了,怎么可能?小小的一張紙怎么可能托住一杯水呢?我又試了幾遍,毫無疑問,這是一個真理 !
為了炫耀我實驗的成功,也為了提高我實驗成功的把握,我決定用半杯水在爸爸、媽媽面前表演一下我的“魔術”。為了把氣氛搞得有神秘感,我學著魔術師的樣子,找了一頂黑帽子,放了音樂,還拿了根筷子作魔術棒,把杯子倒過來讓他們看清楚,把白紙放到眼前讓他們檢查一番,然后倒入半杯水,把紙蓋在上面,按剛才的順序用手輕輕按壓,倒過來,為了使魔術更加驚險,我把杯子放在頭頂上,數(shù)一、二、三,放手!頓時,我傻眼了,我成了落湯雞!爸爸、媽媽捧腹大笑,笑的喘不過氣來。
媽媽說:“快去換件衣服。”爸爸說:“去網(wǎng)上查一查。”
原來一張紙是頂不住一杯水的,而真正神奇的力量是大氣壓。當水杯灌滿水蓋上紙后,杯中的大氣壓就低于杯外的大氣壓,杯外的大氣壓就壓住了紙,水就流不出來了。半杯水比一杯水輕,但是還有半杯水是空氣,大氣壓就幫不上忙了,于是水就流了出來。
通過三次實驗,我明白了只要我用心觀察,就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事。如果去實驗,還能獲得更多的知識,豈不是一舉兩得!
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