一年級(jí)最美老師征文
江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。下面有YJBYS小編整理的一年級(jí)最美老師征文，歡迎閱讀!
一年級(jí)最美老師征文
金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節(jié)里，我們高高興興地迎來了新一屆的教師節(jié)。
辛勤的老師，伴隨我走過了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書中的海洋。六尺講臺(tái)上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們?cè)谶@六尺講臺(tái)上流過無數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫個(gè)不停，寫過無數(shù)個(gè)春夏秋冬，寫下了淵博的知識(shí)，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識(shí)毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數(shù)個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛;她知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣;她工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。
四年級(jí)剛開學(xué)，廖老師就開始讓我們寫日記，那時(shí)，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因?yàn)樽鳂I(yè)，無奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會(huì)被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個(gè)“好!”字，還笑著對(duì)我說：“你寫得很好，要繼續(xù)努力哦!”
什么?我寫得好?還是作文寫得好?在這之前，可是沒有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)過我的作文潛力呀!可也正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必須的，每一次，老師也會(huì)給我4顆星(最滿就是4顆星)，幾句鼓勵(lì)的評(píng)語。我每一次也會(huì)很期待的交日記的那一天。
老師的嘴巴給了我無限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的.是淚滴的真正內(nèi)涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節(jié)來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節(jié)快樂!
一年級(jí)最美老師征文
“你給我一句話，就打開我一扇窗;你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量;你給我一個(gè)眼神，我就找到了遠(yuǎn)方;你放開雙手讓我遨游知識(shí)的海洋。”這個(gè)人是誰呢?
記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就從學(xué)長那里得知您是一個(gè)出了名的嚴(yán)厲的班主任，別班的同學(xué)也都同情地安慰我們說：“嚴(yán)師出高徒嘛，兄弟們今后一定要小心度日了，忍下這三年再說吧。”不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹啊?果不其然，他們的預(yù)言全部應(yīng)驗(yàn)，課堂上您一貫表情嚴(yán)肅，從來不笑，說話語氣生硬，使用頻率最高的詞語是：必須、一定、馬上。
這個(gè)人是誰呢?
她身材胖胖的，頭發(fā)短短的，眼睛大大的，這個(gè)人就是我們最親愛的班主任——袁麗麗老師。
時(shí)間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被裹上厚厚的羅裙，感謝如此融洽的師生關(guān)系伴我走過青春年華，我也會(huì)用一生維系這段真摯的師生情，直到不能呼吸。
師生之間需要真情。
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一開始，我想他不是個(gè)好老師。
他的課堂總是笑聲連連，雖然同學(xué)們都熱情高漲，我卻無精打采覺得學(xué)不到應(yīng)試的技巧，他有時(shí)管理的過于嚴(yán)厲，只要稍逾常規(guī)，他便會(huì)厲聲責(zé)備……
他說要我們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)。
“班長，起立。”周圍的笑聲突然停下來了，我戀戀不舍的把目光從題中抽出來撞上他那欲發(fā)憤怒的眼神。
“告訴我你在干什么?我的要求是什么!”一聲怒吼在耳旁炸響，我渾身一哆嗦，連忙小聲的回答道“我在做閱讀……” “我的要求是什么!”“你要求課堂上緊跟你的思路……”“你是班長，知錯(cuò)發(fā)犯錯(cuò)，你……”他在講臺(tái)上嚴(yán)厲訓(xùn)斥著，猶如洪水一發(fā)不可收拾。陽光照在我身上，很熱。抬頭看看那滿黑板的“火星字符”，不甘、委屈、憤怒此時(shí)一齊涌上心頭，但我一直沒有說話。最后，他只說了一句：“下課到我辦公室來一下。”
辦公室里，他推了推眼鏡說：“我知道你們壓力大，我是想讓你們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，開開心心的學(xué)到知識(shí)，緩解你們的壓力……”我近乎敷衍著答應(yīng)著，最后依舊帶著不解在他有些失望的眼神中離開了……
他可能真得不是一個(gè)“好”老師，他一點(diǎn)也不懂得愛護(hù)自己的身體。
家離學(xué)校很近，夜晚頭頂著皎潔的月光回到班級(jí)拿落下的課本，辦公室的門——虛掩著，泛著微弱的光。是誰?我悄悄走近：佝僂的身子近乎趴在電腦上，重重的咳嗽聲，濃濃的鼻音道‘咱家電腦壞了，我在學(xué)校給孩子們做完明天的課件就回去了，你先睡吧。’掛了電話又是重重的咳嗽聲，我才知道，夏天的夜——很涼很涼……我低下頭憶起了自己以前對(duì)他的許多不理解，心里充滿了愧疚，我想要進(jìn)去向他道歉，向他說一句“老師，您辛苦了。”卻沒有勇氣推開辦公室的門。最后，我只是拿了書包便逃也似的走了……事實(shí)上，一直到小學(xué)畢業(yè)我都沒有對(duì)他說出：“老師，您辛苦了。”
第二天，語文課，我出奇的端正，擺好課本，雙眼死死的盯著他，一刻也不放過……下課了，我發(fā)現(xiàn)，我學(xué)到了了好多，課內(nèi)的課外的;我發(fā)現(xiàn)，他宣布“下課”后深深的呼了口氣;我發(fā)現(xiàn)，他的額頭布滿了細(xì)細(xì)的汗珠;我發(fā)現(xiàn)，他嗓子啞了;我發(fā)現(xiàn)……太多太多我從不曾發(fā)現(xiàn)的……
他給我們朗讀：“我噠噠的馬蹄聲是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人。是過客。”他教會(huì)我們“沒有行動(dòng)的夢(mèng)想，只能是空想。”他告訴我們“如果你因失去了太陽而落淚，那末你也將失去群星了。”……
最后一次看見老師，是假期，我又回到那校園，我來到辦公室前推門而入，沒有說“老師好，”而是迫不及待得彌補(bǔ)了多年前的一句：“老師，您辛苦了”然后他笑著說：“回來了。”
他是一位老師，我稱他為印老師。
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