教師節(jié)征文啟事「中學(xué)生」

時(shí)間：2022-09-22 20:31:41 征文我要投稿

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教師節(jié)征文啟事4篇「中學(xué)生」

　　一支鋼筆，筆筆留下圈點(diǎn)勾叉，一間教室，來(lái)來(lái)去去帶走青春年華。是您執(zhí)鞭數(shù)春秋，一生只為學(xué)生苦;是您逝了時(shí)間，憔悴了容顏，只因桃李遍天!這是一篇關(guān)于教師節(jié)征文啟事，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!

教師節(jié)征文啟事4篇「中學(xué)生」

　　教師節(jié)征文啟事

　　金色九月，我們迎來(lái)了第三十個(gè)教師節(jié)。我們學(xué)校在操場(chǎng)上舉辦了豐富多彩的教師節(jié)活動(dòng)。

　　整個(gè)操場(chǎng)被打扮得美麗壯觀。鮮艷的五星紅旗隨風(fēng)飄動(dòng);空中飄著標(biāo)幅，上面寫(xiě)著：“祝老師節(jié)日快樂(lè)”。鴿子在天上飛來(lái)飛去，好漂亮啊……同學(xué)和老師還準(zhǔn)備了豐富多彩的文藝節(jié)目，我聽(tīng)到大哥哥大姐姐們嘹亮的歌聲，看到同學(xué)們?cè)谂_(tái)上翩翩起舞，還有的同學(xué)在抖空竹表演……看到這壯觀的場(chǎng)面，讓我想起了當(dāng)我第一次踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)時(shí)的情景：是老師您的諄諄教誨讓我從一個(gè)不懂事的孩子，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀少先隊(duì)員。您就像辛勤的園丁，培育著我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們能健康茁壯的成長(zhǎng)。當(dāng)您看到我們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，您會(huì)鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力;當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我們的缺點(diǎn)時(shí)，您會(huì)耐心地引導(dǎo)我們向正確的方向前進(jìn)。老師，我們所有的成績(jī)都離不開(kāi)您辛勤汗水的澆灌，更離不開(kāi)您慈母般的呵護(hù)。老師，我想對(duì)您說(shuō)：老師，您辛苦了!我更想大聲地對(duì)您說(shuō)一句：老師，我愛(ài)您!

　　隨著校長(zhǎng)宣布第三十屆教師節(jié)慶祝大會(huì)圓滿結(jié)束和陣陣掌聲的響起，我的思緒又回到了現(xiàn)場(chǎng)。我默默地下決心：今后一定更加努力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

　　教師節(jié)征文啟事

　　教師節(jié)，我想送一點(diǎn)特殊的給老師，祝老師節(jié)日快樂(lè)。

　　我打算折一些紙百合花，再折幾顆幸運(yùn)星送給老師。

　　動(dòng)手后，我才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)親手做的包裝盒也是可以表示對(duì)老師的感謝的。

　　于是，我準(zhǔn)備好了材料：紙、(折百合花和包裝紙的紙)剪刀、膠棒。我要開(kāi)始做包裝盒――百寶盒了。我先在《折紙變化》中找到了百寶盒的折法，裁好紙。開(kāi)始正式制作了，我先按照書(shū)本上的要求留下了相應(yīng)的折痕，進(jìn)入了下一道工序，我在紙的中心抹上了膠水，把紙兩邊的三角粘了上去。最后，就是把剩的一角也粘上，這可是最難的地方，一不小心粘錯(cuò)了，可就麻煩了。于是我小心翼翼地往里折，把另兩塊三角也粘上，這就是后來(lái)在盒子底部的兩塊三角�？蛇@全白的盒子很不好看吧，于是我開(kāi)始給我的“百寶盒”裝修了。我掏出了我心愛(ài)的貼紙，貼了一張，并寫(xiě)上了“祝老師節(jié)日快樂(lè)!”幾個(gè)大字。就這樣禮盒完成了。

　　接下來(lái)該是里面的五朵百合花了。別看那花做好后看起來(lái)挺簡(jiǎn)單，可做起來(lái)卻挺不容易的。剛開(kāi)始我挺輕松的完成了，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這樣容易散。于是我想了個(gè)辦法，用膠棒把花易散的地方粘牢了，就這樣我挺順利地完成了這五朵花。

　　最后，就是設(shè)計(jì)擺設(shè)花的位置。我左思右想，最后確定了一個(gè)最棒的方案――把花像喇叭似的擺起來(lái)。

　　但我看來(lái)看去，總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，總算想明白了，少了“花芯”，于是，我找了個(gè)漂亮的星型盒子，放在中間……

　　雖然這份禮物沒(méi)有買來(lái)的好看，買來(lái)的精致，但我想 ;老師會(huì)更喜歡我的禮物。因?yàn)檫@是我自己親手設(shè)計(jì)并且制作的，這更加表現(xiàn)了我對(duì)老師的感謝之情!

　　教師節(jié)征文啟事

　　每年教師節(jié)，我都會(huì)寫(xiě)一篇關(guān)于教師的文字，要么是回憶老師，要么就是寫(xiě)寫(xiě)做為教育工作者的感受，一句話，在這個(gè)節(jié)日來(lái)臨的時(shí)刻，總會(huì)勾起隱藏在我心里某一個(gè)角落的心緒與記憶，今年的這一天，一樣感觸在心。

　　一日為師，終身為父，這是古人對(duì)于教師的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展早已離不開(kāi)教育，離不開(kāi)教師，教師所從事的事業(yè)是天底下最光輝的事業(yè)，即使如此，教師在今天的社會(huì)里依然得不到公正的待遇，因而，我們不得不為此感到一份遺憾。

　　前幾天，全國(guó)對(duì)民辦老師問(wèn)題做了一些清查，據(jù)媒體報(bào)道，在貴州有一位民辦老師，因?yàn)樵诤藢?shí)自己的教齡延誤了交表的時(shí)間，從教二十多年的老師，跳崖自盡!

　　看到這則新聞之后，在我們辦公室引起強(qiáng)烈的震撼，大家自然是一份憤怒，這位從教二十多年的老前輩就這樣離開(kāi)人間，他想用自己的生命喚醒什么呢?教師也是人，教師也需要最起碼的生活，最基本的待遇，可是在今天這個(gè)重視教育的時(shí)代，我們老師的生活保障真的就如法律里規(guī)定的那樣嗎?遇到這個(gè)問(wèn)題，有關(guān)部門(mén)的有關(guān)人士，就會(huì)拿出法律條文，印證當(dāng)今老師的優(yōu)越待遇，和過(guò)去相比，的確是提高了不少，我們不能否認(rèn)，但是，要說(shuō)我們的老師真的走向了揚(yáng)眉吐氣的地步，我想，在大家心里會(huì)有一個(gè)明確的答案。

　　自古師者，傳道授業(yè)解惑也。老師的責(zé)任，在這句話里寫(xiě)的很清楚，社會(huì)的發(fā)展是科學(xué)不斷的發(fā)展，老師在社會(huì)與科學(xué)的發(fā)展中，猶如是一座橋梁，起著承上啟下的作用，老師不盡可以傳授我們已知的學(xué)識(shí)，還可以不斷交給我們做人做事的道理，一個(gè)人的一生，如果能遇到好的老師，我想，那又不是一件很幸運(yùn)的事情嗎?

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的關(guān)鍵是老師，當(dāng)你成為一名老師的時(shí)候，你變選擇了一份犧牲，犧牲自己的青春，一生與粉末為伍，默默無(wú)聞的奔走在偉大的教育事業(yè)當(dāng)中，不求升官發(fā)財(cái)，不求富有與堂皇，靠著一份對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我想在我們老師身上背負(fù)的不僅僅是傳播知識(shí)的責(zé)任，更多的是背負(fù)著一份對(duì)未來(lái)的憧憬!

　　有人說(shuō)今天有什么樣的教師，明天就有什么樣的學(xué)生，今天有什么樣的學(xué)生，明天就有什么樣的未來(lái)，教師，社會(huì)賦予了您多少期待;教師，歷史給予了您多少使命!

　　想到這些，我感到身為教育工作者一份從未有過(guò)的自豪，二十余年的從教生涯。在這一刻便再一次揪住我的心――我是那支守在你身旁的紅燭，默默地為了你而付出，燃盡所有我的生命，只為照亮你的路途;我是那支傷心流淚的紅燭，一生都在為你哭，思念是我戒不了的毒，直到我的生命結(jié)束……

　　這首《紅燭淚》寫(xiě)的多好?我的心深深的處在陳瑞的凝重演唱之中，在這一刻想起了我的老師，如今他們有的退休，有的已經(jīng)不在人世，可是他們?cè)谖倚睦飬s如冬日的火爐，常常溫暖我冰涼的心，和昨天的他們相比，今天的我們似乎擁有了許多他們沒(méi)有的東西，他們能甘為人梯，而今天的我們又何必斤斤計(jì)較呢?

　　寫(xiě)到教師自己的得失，和敬業(yè)者相比，我便感到一種愧疚，畢竟，在人類這項(xiàng)偉大的教育事業(yè)中，自己做得太少太少。

　　教師，一個(gè)多么了不起的名字呀，回首人類的歷史，社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展，人們的成長(zhǎng)，哪一個(gè)能離開(kāi)他?如果有幸選擇了這個(gè)職業(yè)，那么我們就需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，把我們昨天學(xué)到的知識(shí)，融入到今天與明天的社會(huì)發(fā)展中。這就是老師肩負(fù)的歷史使命，我們只有不斷地重塑教師這個(gè)名字，我們才能得到社會(huì)的尊重。

　　在學(xué)生眼里，老師就是智者的化身。當(dāng)我們遇到困難，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們不但給予老師的原諒，更希望自己在老師的心里得到指點(diǎn)與牽引。學(xué)生于老師而言，猶如是老師菜園地里的各種蔬菜，等待著老師澆灌!

　　也許做學(xué)生的時(shí)候不完理解自己的老師，而做了教育工作者之后，才深深的理解了老師這個(gè)字樣的涵義，這就是我二十余年從事教育工作的一份心得。在這一刻寫(xiě)出來(lái)，更多意義是對(duì)我們教育工作者所從事教育事業(yè)的肯定。

　　有人說(shuō)老師是園丁，老師是蠟炬，老師是靈魂工程師，我想，這都不為過(guò)。老師的工作是寂寞的，正如一位老教師寫(xiě)到的：昨夜的星辰已墜落，消失在遙遠(yuǎn)的銀河，想記起，偏又已忘記，那份愛(ài)換來(lái)的是寂寞……

　　也許有一天，我也要離開(kāi)教育工作崗位，可是，我相信，自己對(duì)于教育的那份愛(ài)是不變的星辰，永恒的星辰，只有深懷這樣的執(zhí)著，就決不在銀河當(dāng)中墜落!

　　在教師節(jié)的那一天，讓我們以誠(chéng)摯的心情送上自己心中的一份祝福吧!祝愿天下教師健康、快樂(lè)!

　　教師節(jié)征文啟事

　　雖說(shuō)明天才是教師節(jié)，但因?yàn)槭切瞧诹?所以今天就提前過(guò)了,一大早,我就捧著三枝花到了學(xué)校.

　　這三枝花都是睡蓮,是我昨天晚上和媽媽挑了好長(zhǎng)時(shí)間才選好的,花店里有很多花,每一種花都有不同的意義.睡蓮的花苞就像是我們,水是無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),而老師就像是莖,我們是離不開(kāi)知識(shí)的,就像是睡蓮是離不開(kāi)水一樣,老師和莖一樣,源源不斷地把知識(shí)傳輸給我們,讓我們生機(jī)勃勃.我仔細(xì)挑了好幾株好看的花,讓老板好好地包裝起來(lái).一想到老師看到花的情形,一股幸福的感覺(jué)就的涌上心頭.

　　到了學(xué)校,就看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)手里捧著花,手上拎著禮物袋,急匆匆地往班里走,時(shí)不時(shí)還聞一聞手中的花.臉上都洋溢著一種讓每個(gè)人都感到舒服的表情---------那就是幸福.

　　在樓梯口上樓時(shí),時(shí)不時(shí)看到一兩個(gè)手捧鮮花、盆景的同學(xué)向樓下跑.一不小心撞到了人,急忙說(shuō)聲“對(duì)不起”，便向樓梯口的右手邊的門(mén)進(jìn)去了，我知道，那是語(yǔ)文老師的辦公室，宋老師也在那里辦公。不知道過(guò)一會(huì)兒我會(huì)不會(huì)有和那幾個(gè)同學(xué)一樣的表現(xiàn)呢?

　　到了班上，剛放下書(shū)包，板凳還沒(méi)坐熱呢，就急忙忙和胥辰辰和卞金暄給老師送禮去了。因?yàn)橹芾蠋煹霓k公室就在教室的旁邊，所以我們先給周老師送。這是最讓我們感到幸福的事了。辦公室彌漫著陣陣花香。“周老師，教師節(jié)快樂(lè)!”，“謝謝，謝謝你們啊”，“周老師，這個(gè)是蘆薈，可以……”“……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的介紹自己的花，周老師笑了，我們也笑了，這個(gè)場(chǎng)面多么溫馨，幸福啊!

　　等我們送完了周老師的禮物，也送了蘇老師的禮物之后，我們剛回到班上，宋老師也來(lái)了。大家相互對(duì)視一番后，不少同學(xué)紛紛站起來(lái)，給宋老師送花，送禮物，巧克力……宋老師不停的說(shuō)謝謝，幸福的笑容在宋老師臉上綻放。大家的禮物送的差不多了。周老師正好也來(lái)了宋老師和周老師非常高興，周老師說(shuō)下周二要給我們帶進(jìn)口糖吃，宋老師更是當(dāng)場(chǎng)從禮物當(dāng)中拿出一袋巧克力，給我們一人一個(gè)，最后還有幾位同學(xué)沒(méi)有拿到，宋老師就從準(zhǔn)備給他女兒的巧克力中拿了八顆。大家都舍不得吃，但我知道，那一定會(huì)是讓人陶醉其中的幸福的味道。

　　這個(gè)教師節(jié)里，涌動(dòng)著各樣的幸福……

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