小學(xué)女教師征文
我的教師夢(mèng)，源自于我深愛的外婆。
我的外婆年少時(shí)是一個(gè)勉強(qiáng)能寫得起自己名字的文盲，可她非常崇敬有文化的人。記得新婚當(dāng)夜被土匪把家里搶了一個(gè)精光，外公安慰外婆說，我肚子的東西（知識(shí)）他們總搶不走。所以，兒女們出生后，哪怕生活再艱難，外婆對(duì)他們的學(xué)習(xí)看得是最要緊的。后來她的兒女們都還比較有出息，這都源于外婆對(duì)她孩子們文化的重視。
我基本上是外婆一手帶大的。每每談到我的未來時(shí)，總是希望我好好學(xué)習(xí)，將來最好能當(dāng)上一名老師。從未進(jìn)過學(xué)校的外婆，對(duì)我說起這話時(shí)，眼里充滿的是無限的向往和期待。是外婆在我年幼的心里，撒播下了一顆追逐當(dāng)一名光榮而神圣的教師夢(mèng)想的種子，這顆種子伴我從小學(xué)到師范學(xué)院一路走來。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記公元____年9月1日上午7點(diǎn)40分。
就是在那一刻，我終于實(shí)現(xiàn)了我親愛的外婆對(duì)我的遺愿；就是在那一刻，我第一次踏上了三尺講臺(tái)。
盡管當(dāng)年，那是在一個(gè)不通公路，吃水也要由自己去挑的非常偏僻的江津縣馬鬃鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)的講臺(tái)，但當(dāng)時(shí)那份激動(dòng)之情，幾十年過去了還蕩漾在我的心里。所以多年以來，我對(duì)這三尺講臺(tái)的感情，是越來越執(zhí)著，越來越深厚。這三尺講臺(tái)上，不但有我激情講課時(shí)的澎湃，有和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)的歡聲笑語，還有我被學(xué)生們由認(rèn)可到喜愛時(shí)的自豪，更是有讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的從青年到中年的激情夢(mèng)想。
自任教以來，我一直擔(dān)任著班主任工作。幾十年來我時(shí)刻牢記我的一位老師在我畢業(yè)時(shí)對(duì)我說的那句話：“作為一名教師，你必須無條件喜愛你的每一個(gè)學(xué)生。”他還把前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基給班主任的名言手抄給我：“要記住對(duì)學(xué)生，你不僅是授課的教師，更是人生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”
在等待上班的那個(gè)漫長(zhǎng)暑假，我認(rèn)真研讀了很多古今中外教育家關(guān)于怎樣做好這個(gè)“引路人”的方法。陶行知告訴我“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。”凡事要牢記盡力“學(xué)為人師，行為示范”。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中給我指出，“培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是教師最重要、最崇高的任務(wù)之一。”他還說智慧的鮮花永遠(yuǎn)開放在兒童的手指尖上，在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。而教師的真正藝術(shù)就表現(xiàn)在他教育孩子不僅用眼睛而且用心靈觀察世界。
懷著這些至理名言，我滿懷信心地愉快地開始了我的班主任征程。早上我披著最早的一抹霞光，走在去學(xué)校的鄉(xiāng)間小路上；傍晚迎著星星回到我那蟄居的小屋里。除了平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真的備課、上課以外，我還和學(xué)生們經(jīng)常一起做廣播操、打乒乓球、籃球、做游戲，編排文藝節(jié)目。那個(gè)時(shí)候總覺得一身有著使不完的.勁，用不完的力，揮灑不完的滿腔激情。
我的教師夢(mèng)是充滿童真、斑斕而多彩的。
課余時(shí)我會(huì)帶著那些農(nóng)家孩子，迎著田野的風(fēng)，在空曠的壩子里做著老鷹抓小雞的游戲，空了還讓孩子們帶我到鄉(xiāng)間去采摘桑葚；有多少個(gè)午飯后，讀初中時(shí)就獲得過江津縣中學(xué)生書法大賽一等獎(jiǎng)的我，義務(wù)給孩子們開書法課，大手小手一起來描摹“柳公權(quán)”“顏真卿”。我們自己書寫的班風(fēng)班規(guī)、格言警句，顏風(fēng)柳骨味道很是得到了領(lǐng)導(dǎo)老師們的一番夸獎(jiǎng)。晚餐后與孩子們?cè)诔訚h界上爭(zhēng)英豪的大聲嚷嚷里，時(shí)常傳出喜歡下象棋的我這個(gè)年輕老師的女高音。那時(shí)學(xué)校每年的年度考核榜上，我經(jīng)常是“優(yōu)”的獲得者。記得當(dāng)時(shí)的一位考評(píng)委主任是這樣給我寫的年度考核評(píng)語“工作十分賣力，效果十分突出�！蹦切┠辏覠o論是教那個(gè)年級(jí)或教那類班級(jí)，均時(shí)常被評(píng)為各級(jí)的“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”。
2000年我來到了江津幾江中學(xué)。由于學(xué)校較大,又有高中，為了保證優(yōu)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，那時(shí)學(xué)校分了快慢班。作為“新人”的我，“理所應(yīng)當(dāng)”地?fù)?dān)任了一個(gè)最差班的班主任，而且是接一個(gè)班上大部分是調(diào)皮男生的初三班級(jí)。記得上第一節(jié)課師生相互問好時(shí)，我說“Class begins!”值日生本該說“Stand up!”他用漢語竟然這樣諧音回答“三大步”！弄得全班哄堂大笑。望著這些個(gè)頭比我高出一大截的站得東倒西歪的孩子們，我面不改色地再次說“是Stand up，”“是Stand up！”威嚴(yán)的話語滲透著我對(duì)我的教育文化的自信。
我告訴同學(xué)們，我從來都覺得“天生我材必有用”，每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，絕不會(huì)讓分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生是否優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我想看到的，是同學(xué)們各個(gè)方面綜合素質(zhì)組成的整個(gè)花朵，而不單單是成績(jī)這一片花瓣。事實(shí)上，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)上學(xué)時(shí)成績(jī)不算好的同學(xué)，今后的發(fā)展可能比死讀書不注意均衡發(fā)展的同學(xué)要好得多------話音還未落，熱烈的掌聲就響徹了整個(gè)教室。
就是在那些學(xué)生中，有一個(gè)叫__（化名）的男孩子，在班上老是最愛打架。有次由于打架之過，學(xué)校反復(fù)研究已經(jīng)做好了材料準(zhǔn)備將他開除。我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，其實(shí)這個(gè)孩子心地不壞，很耿直，他和同學(xué)及老師們關(guān)系都挺好的，也愛幫助人，就是脾氣暴躁性格剛烈點(diǎn)。還有一學(xué)期就要初中畢業(yè)了，能不能給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，我再配合多多教育而讓他留下來。很多人都對(duì)我去“保”他而為我捏了一把汗。
有一個(gè)冬天的早上，寒風(fēng)夾著小雨。__在放學(xué)回家過一座小木橋的途中，看到兩個(gè)小男孩落水，連衣服也沒有脫，立刻跳下去舍身相救。兩個(gè)孩子救起來了，他自己由于體力透支如不是過路的老鄉(xiāng)相助，差點(diǎn)沒能上岸。學(xué)校還因他那次的見義勇為被江津媒體多次
宣傳報(bào)道。當(dāng)年的調(diào)皮生__同學(xué)，現(xiàn)在在__開了一家頗有規(guī)模的汽車修理廠，事業(yè)做得風(fēng)生水起。
在我做班主任工作中，我特別強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)贊賞和自主管理，通過強(qiáng)有力的小組建設(shè)，大大減輕了老師負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也極大地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。孩子們每天每個(gè)人都有事情干。做清潔，收本子，一大早孩子自己就做好了，從不要我去操心。成績(jī)好的，扮演起老師的角色，幫著解決疑難問題；稍差的，也總是被鼓勵(lì)和推動(dòng)，爭(zhēng)取不被落下。整個(gè)班級(jí)，每天都充滿了各項(xiàng)工作達(dá)標(biāo)后被老師表揚(yáng)被同伴贊賞的愉快。
為了釋放“差生”們身上在學(xué)習(xí)上散不完的能量，我還開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加各種興趣班和各種趣味競(jìng)賽，甚至還讓同學(xué)們創(chuàng)作班歌和格言警句。通過上網(wǎng)查資料，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，開闊他們的視野，更重要的是激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把他們從耍手機(jī)、玩游戲等不良愛好中拉了回來。
這樣，一個(gè)開學(xué)時(shí)基礎(chǔ)差、學(xué)風(fēng)差、班風(fēng)差的班級(jí)，在我憑著愛心、耐心的堅(jiān)持下，孩子們一個(gè)個(gè)恢復(fù)了自尊、自信，時(shí)時(shí)處處顯得精神抖擻，富有活力和創(chuàng)造性。畢業(yè)時(shí)，我們班升學(xué)率為100%，居然有8位考上了本校高中部，剩余的也全部上職業(yè)高中學(xué)習(xí)生存技能去了，大大超額完成了任務(wù)。為此，我還被江津市評(píng)為了“優(yōu)秀教師”。
這之后，我教的基本都是好一點(diǎn)的班級(jí)了。輸送的優(yōu)生更多，獲得的榮譽(yù)也更多。輔導(dǎo)的學(xué)生參加奧林匹克競(jìng)賽有2名學(xué)生獲得全國一等獎(jiǎng)，13名學(xué)生獲得全國二等獎(jiǎng)，31名學(xué)生獲得重慶市級(jí)一二等獎(jiǎng)。我也多次被獲得各級(jí)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。2009年被評(píng)為“江津區(qū)骨干教師”，并作為主研人員參加了重慶市級(jí)課題“初中生英語學(xué)習(xí)分化問題“的研究。
大雁南歸，暑往寒來。我對(duì)小小三尺講臺(tái)的熱愛，也更加摯烈而深沉。雖不能如陶行知先生所言“人生辦一件大事來，做一件大事去�！蔽乙采钪�，我的教育不能創(chuàng)造什么，惟愿它能啟發(fā)我那些可愛的學(xué)生們的創(chuàng)造力，以從事于一些創(chuàng)造工作。既然決心對(duì)教育這個(gè)是“立國之本”的事盡點(diǎn)綿薄之力，就應(yīng)該“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”
23年來，在釀就我的教師夢(mèng)中，也有從教生涯的苦、累，更有一些委屈和有很多不如意的時(shí)候，但我從未想過放棄。每當(dāng)教師節(jié)那天，塞滿手機(jī)的短信祝福，更加堅(jiān)定我用畢生的精力，滿腔的激情，堅(jiān)守這三尺講臺(tái)，讓我的教師夢(mèng)就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地夢(mèng)圓下去。當(dāng)我滿頭華發(fā)時(shí)，能無愧地說，我沒有辜負(fù)我摯愛的外婆的夙愿：盡力做一個(gè)有所作為的教師。
（編輯：華華）
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