閱讀與生命隨行征文
小時(shí)候,讀書(shū)是一種奢侈。我出生在XX平原的莊戶(hù)人家，在改革春風(fēng)勁吹的初期，大家為剛剛解決了“溫飽”而歡欣鼓舞的時(shí)候，閱讀對(duì)我是一件很遙遠(yuǎn)的事情。
記得讀小學(xué)時(shí)，每到星期天，父母帶我去集鎮(zhèn)玩，我會(huì)執(zhí)拗地要求他們帶我去新華書(shū)店。當(dāng)目光停留在書(shū)架上一排排新書(shū)不肯移步的時(shí)候，我都會(huì)壯著膽請(qǐng)營(yíng)業(yè)員把我心儀的書(shū)遞給我。那散發(fā)著清香的書(shū)，我不敢用手去摩挲，眼睛觸及那標(biāo)識(shí)得清清楚楚的價(jià)格時(shí)，我猶豫著把書(shū)還了過(guò)去。我清楚地知道，那是父母一天的工價(jià)。我沒(méi)有勇氣提買(mǎi)它的想法，而是勇敢地拉走父母，故作懂事地說(shuō)，“我們以后再買(mǎi)吧�！�
每每這時(shí)，母親會(huì)給幾個(gè)硬幣，我短暫的幸福時(shí)光就開(kāi)始了。我像一條靈動(dòng)的魚(yú)兒，甩開(kāi)他們的庇護(hù)，在熟悉的巷陌中找到自己熟悉得不能再熟悉的小人書(shū)攤子，在一排低著頭翻看連環(huán)畫(huà)的孩子堆里，擠出一個(gè)屬于自己的位置。伸手拿下細(xì)繩子上掛著的小人書(shū)，埋頭閱讀。半天過(guò)去，當(dāng)辦完事的父母找到我的時(shí)候，我已看得昏天黑地。在回去的路上，我坐在自行車(chē)的大杠上，繪聲繪色地講述今天看到的書(shū)，是《小兵張嘎》或者是《哪吒鬧�！贰菚r(shí)間，回家的路是快樂(lè)的。
“以后再買(mǎi)”，終究是一個(gè)美好的愿景。在無(wú)數(shù)的“以后”之后，我長(zhǎng)大了。其間，偶爾不知從何處來(lái)的用以包裹東西的一張舊報(bào)紙，就足以支撐我小半天的閱讀。還有就是村里的讀書(shū)人家，逢到雨后的艷陽(yáng)天，便會(huì)曬書(shū)，這時(shí)候我看書(shū)的機(jī)會(huì)就來(lái)了。我可以立在陽(yáng)光下，汗涔涔地肆意地讀著每一本書(shū)，汗水一滴一滴地落在曬書(shū)的竹匾里，滴在書(shū)頁(yè)上……我翻翻這本，讀讀那本，那是鄉(xiāng)村孩子多么幸福的時(shí)光呵。我知道，看也就是站著或蹲著看了，一般人家是不會(huì)借的，除非是自家的親戚。一直到太陽(yáng)偏西，人家收書(shū)了，我才意猶未盡地放下來(lái)，饑腸轆轆而又一身滿(mǎn)足地往家走，滿(mǎn)心記得的是一大堆內(nèi)容豐富、風(fēng)格迥異的書(shū)。《安徒生童話(huà)》、《一千零一夜》、《三字經(jīng)》，不管理解與否，囫圇吞棗地看了一腦袋，有待日后慢慢消化反芻了。
上初中了，每天陪我上學(xué)的是書(shū)包里的教科書(shū)和一兩本課外書(shū)。那時(shí)候班里圖書(shū)角里的《三國(guó)演義》、《居里夫人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，我和同學(xué)們互相交換著看。遇到好書(shū)大家搶著、讀著、交流著。
閱讀伴隨著我的童年、少年，貫穿了我的小學(xué)和初中時(shí)光。我的世界里因?yàn)橛辛碎喿x而色彩斑斕，精彩萬(wàn)分。
再后來(lái)，我選擇了師范學(xué)校的幼教專(zhuān)業(yè)，來(lái)到城里讀書(shū)。學(xué)校的圖書(shū)館和校外的公共圖書(shū)館成了我肆意徜徉的知識(shí)海洋。我像一塊海綿，吮吸著知識(shí)的甘霖。長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣，讓我形成了閱讀型的性格，有獨(dú)自閱讀時(shí)的沉靜，也有與書(shū)友交流時(shí)的推心置腹和酣暢淋漓。
閱讀的世界永遠(yuǎn)是暖色的：風(fēng)是輕盈的，水是柔順的，空氣是靈動(dòng)的，來(lái)來(lái)往往的人是善良的。在書(shū)的世界里，我可以和圣賢們隔空對(duì)話(huà)，無(wú)論年代、種族、信仰和千百年的穿越，讓我感受到他們的思想在新時(shí)代的潮流中熠熠生輝、日久彌新，有那么多的令人心領(lǐng)神會(huì)的共鳴。我不僅閱讀幼兒教育方面的書(shū)籍，也涉足藝術(shù)、哲學(xué)、歷史、醫(yī)學(xué)、天文、地理，因?yàn)槲抑馈肮Ψ蛟诋?huà)外”的道理。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要是一個(gè)教育的行家，還應(yīng)該是通曉各類(lèi)知識(shí)的'雜家，上知天文下知地理，那樣孩子們才會(huì)喜歡她。
我一直在問(wèn)自己，什么是閱讀，為什么她有如此的魅力，讓我如癡如醉？
我總是覺(jué)得，閱讀，是生機(jī)勃勃的種子，只需一粒。就可以把荒漠變?yōu)樯只蛘吣翀?chǎng)，其間流水潺潺，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，人與自然和諧共處，永遠(yuǎn)都是春天的色彩。
閱讀是晶瑩剔透的水珠。在書(shū)的世界里，折射出的都是智慧的光芒，書(shū)籍是智慧女神雅典娜手中的魔杖，點(diǎn)亮人們蒙昧的眼睛，讓聰慧無(wú)處不在地閃爍著。
閱讀是絢爛多姿的畫(huà)卷。生旦凈末，人生百態(tài)，帝王將相，才子佳人，世事變遷，這里有你看不膩的連續(xù)劇，這里也有你心中最想表達(dá)的情感。這里有歷史，也有未來(lái)，有沉重，也有希望，有嘆息，也有回響。閱讀的世界，和我的現(xiàn)實(shí)人生平行，一路相伴，彼此取暖，漸行漸遠(yuǎn)。
再后來(lái)，我有了可愛(ài)的女兒，成為了一位幸福的母親。當(dāng)我和孩子還是一體的時(shí)候，我用閱讀給她做胎教，一盞臺(tái)燈下，溫暖的光線(xiàn)，無(wú)需清茶或者曼妙的音樂(lè)，就是一本書(shū)，我靜靜地閱讀著，經(jīng)常也會(huì)輕聲地讀出來(lái)，面對(duì)愈發(fā)頻繁的胎動(dòng)，我想我的孩子一定在和我一起感受閱讀的快樂(lè)。
而今，我成長(zhǎng)為一名幼兒園園長(zhǎng)。我希望我的幼兒園是個(gè)書(shū)香校園，里面有一群愛(ài)讀書(shū)的老師和孩子。我?guī)ьI(lǐng)著他們?cè)陂喿x中快樂(lè)地成長(zhǎng)，快樂(lè)地分享。我的幼兒園里，處處都有閱讀的角落。不斷更新的讀物，像精神大餐，正等著老師和孩子們的光顧。我最幸福的事，是看著他們成為書(shū)世界里的饕餮之徒。我還會(huì)和家長(zhǎng)們交流，指導(dǎo)他們成為孩子閱讀的好幫手�，F(xiàn)如今，讀書(shū)已成了老師和孩子最美的姿態(tài)，園中的讀書(shū)人也成了一道最靚麗的風(fēng)景。
我知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，大家都越來(lái)越富有了，擁有書(shū)的能力越來(lái)越強(qiáng)，閱讀的成本在降低，機(jī)會(huì)在增多，獲取方式更是越發(fā)便捷。但是我們周?chē)泻芏嗳耸遣幌矚g讀書(shū)的，他們永遠(yuǎn)有忙不完的應(yīng)酬，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)游戲、無(wú)處不在的微信和QQ等娛樂(lè)方式充斥著他們的生活，他們無(wú)法獲得書(shū)籍的慰藉，顯得空虛和浮躁。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，國(guó)人的年平均讀書(shū)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美國(guó)家、落后于以色列、日韓，這和我們文明古國(guó)和文化大國(guó)的稱(chēng)謂是很不相稱(chēng)的。古代中國(guó)人的四大發(fā)明中造紙術(shù)和印刷術(shù)是和閱讀關(guān)系最為密切的，它們帶著濃重的平民氣息走向了歷史的舞臺(tái)，泥土和桑麻的構(gòu)建使得它們的出現(xiàn)是那么的平民化，書(shū)籍走進(jìn)尋常百姓家，大眾教育的普及成為了可能。書(shū)籍傳遞了文化，傳承了文明，教化了民眾。很多作者窮其一生的研究都融進(jìn)了一本書(shū)或者一套著作里，我們用很短的時(shí)間就能汲取其精華，這是何等的幸福？坐擁書(shū)城，已經(jīng)是很多人的權(quán)利。
可是我們能否安靜地坐到自己的書(shū)桌前，打開(kāi)一本書(shū)，或者是點(diǎn)擊開(kāi)一本電子書(shū)，在微微有些嚴(yán)肅的書(shū)頁(yè)前，專(zhuān)注地把一行一行字靜靜地讀進(jìn)去，把書(shū)讀到自己的心里去。一天幾頁(yè)，哪怕是臨睡前輕輕翻過(guò)的一頁(yè)書(shū)，讓縷縷書(shū)香走進(jìn)你的夢(mèng)境，融進(jìn)你的生活。
因?yàn)�，閱讀的日子，真的很美好!
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