做老師真好征文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到征文吧，征文要求篇段合乎格式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定。如何寫一篇有思想、有文采的征文呢？以下是小編幫大家整理的做老師真好征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
做老師真好征文1
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對(duì)“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子。這棵種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長大了。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。我懷著一份崇敬走進(jìn)了幼兒教師的隊(duì)伍，可當(dāng)我穿過教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師工作的平凡與辛勞時(shí)，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問自己：這就是我多年的夢(mèng)想？這就是我要干一輩子的工作嗎？我動(dòng)搖了，外面的誘惑時(shí)時(shí)影響著我年輕的心，以至于我工作時(shí)開始心不在焉。
然而此時(shí)我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。新學(xué)期開學(xué)，我們班來了一位小朋友叫文文，人很機(jī)靈，平時(shí)很愛和別人親近，就是有一點(diǎn)讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來接他，弄得我?guī)缀趺刻熳詈笠粋�(gè)離園。一次班里有活動(dòng)，搞到很晚才結(jié)束，其余的孩子都陸續(xù)被家長接走了，又只剩下他一個(gè)人，這時(shí)，天已經(jīng)黑了。我對(duì)文文說：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽到這句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家里的事，他說爸爸在外地工作，平時(shí)很少回家；媽媽是中學(xué)老師，工作很忙等等。到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了，可文文媽媽還沒回來。
“你媽媽不管你了嗎，這么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個(gè)哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補(bǔ)課，所以要很晚才能回家。”哦，原來是這樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅(jiān)決地說：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對(duì)待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺中時(shí)間已到九點(diǎn)，文文媽媽終于回來了，看到我便一個(gè)勁地賠禮，絲毫沒有流露出對(duì)自己工作的不滿。臨走時(shí)，我好好端詳了一下這個(gè)家，心里頗不是滋味。
這時(shí)，文文走到我身邊，說了聲：“陳老師，你真好！”頓時(shí)，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕松了許多。這以后的一段時(shí)間，我經(jīng)常送文文回家，同時(shí)，我在工作上也是越來越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。我要說，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好！”如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀。其實(shí)，這句“做老師真好”決不是寫在紙上，貼在墻上的空洞說教，它是我用心去體會(huì)，用經(jīng)歷去認(rèn)知的結(jié)果，它讓我知道：當(dāng)你用真誠的心去奉獻(xiàn)一份愛心，你將在不經(jīng)意間獲得無數(shù)的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財(cái)富��！現(xiàn)在，孩子們已成為我生活和工作的動(dòng)力，在今后漫長的教書育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標(biāo)，不斷進(jìn)取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時(shí)，我可以問心無愧地對(duì)自己，對(duì)別人說：“做老師真好！”
做老師真好征文2
每當(dāng)迎著清晨第一縷陽光走進(jìn)校園，我總在叩問自己：我熱愛教育么?每當(dāng)邁著匆匆腳步走進(jìn)教室，我也在叩問自己：我愛這群孩子么?
記得，二十年前，在一個(gè)菊花飄香的美好九月，我登上了三尺講臺(tái)，成為了一名事物紛繁的班主任老師。從此，我便擁有了一份以愛為主題的職業(yè)。在我心中裝得滿滿的都是我的學(xué)生，不僅有能說會(huì)道、文采很好的瑩瑩，也有不善言辭卻溫和善良的家鵬;不僅有思維活躍、知識(shí)豐富的健哲，還有雖然咬字不清卻一再地努力、積極回答問題的小輝……細(xì)細(xì)解讀這些孩子，我總是用其自身的優(yōu)點(diǎn)去引領(lǐng)他們，用我的愛在他們心中播下希望的種子。
每每接手一個(gè)班，我就去家訪……至今，用腳步已丈量了568個(gè)家庭。
我們班有個(gè)女孩叫瑤瑤，整天一副滿不在乎的樣子，很少完成作業(yè)。于是，在一個(gè)寒冷的冬天，我走進(jìn)了她的家。那場(chǎng)景讓我終身難忘!一個(gè)滿臉是灰、頭上還沾著幾根干草、被煙嗆得吭吭咳嗽的女孩趴在屋子外面生爐子，看到我時(shí)她眼里流露出無比驚訝。這時(shí)，我看到的是與往日完全不同的一個(gè)乖女孩。原來，孩子與奶奶相依為命，父母離異后都去了外地，沒有人去過問祖孫倆的生活。奶奶用她那雙飽經(jīng)滄桑的干癟的手拉著我的手，流著眼淚說，汪老師，瑤瑤在學(xué)校很聽話吧?每天，她總是早早起床，生爐子，你瞧，她的手都凍腫了。仔細(xì)一看，我才發(fā)現(xiàn)孩子的手上都是口子。此刻，我對(duì)這個(gè)女孩再也沒有任何埋怨了。后來，在課上，我經(jīng)常用鼓勵(lì)與期待的眼神望著她，傾聽她那不算流利的表述。放學(xué)后，我一點(diǎn)點(diǎn)地給她補(bǔ)習(xí)功課;周末，我把她請(qǐng)到家里品嘗我做的飯菜，盡可能多給她一些關(guān)愛。后來女孩真的變了，最終以優(yōu)異的成績考入了初中。
在和孩子們相處的日子里，我一天天積累著一筆財(cái)富，它就是越來越濃厚的師生深情。冬天，劉同學(xué)給我?guī)砹诵∶迚|，悄悄告訴我：“老師，你的板凳涼，我叫媽媽給你做的�！庇幸欢螘r(shí)間我胃不好，肖同學(xué)看出來了，從家里給我?guī)砼�，為了不讓它涼，孩子竟然是把它放在衣服里捂著來的。每每此時(shí)，我驕傲，因?yàn)槲沂墙處?我幸福，因?yàn)槲覑壑⒆觽兊耐瑫r(shí)，孩子們也深深愛著我。
在未來的日子里，我依然會(huì)默默地耕耘，依然作護(hù)花的“春泥”，依然癡情地續(xù)著“桃李滿天下”的夢(mèng)，而這一切的一切只因心中有愛。
做老師真好征文3
忙碌了一整天，手頭的工作剛剛結(jié)束，正要下班回家，突然接到一個(gè)陌生電話：是鄭老師嗎?我們?cè)谛ｉT口等你。
剛到門口，迎面撲過來一群中年男女，大家齊聲喊道：“老師好，祝您節(jié)日快樂!”一輛轎車的車門打開，有人捧出一束鮮花，送到我懷里。幾位中年男女圍攏過來，爭(zhēng)著自報(bào)姓名，介紹著彼此。
我仔細(xì)打量眼前的學(xué)生，他們?cè)缫讶说街心辏耗型瑢W(xué)有的已發(fā)疏謝頂，女同學(xué)則不少體態(tài)發(fā)福。是啊，一群三十七八的中年人，也都快到不惑之年了。
面前有個(gè)端攝像機(jī)的男子，瘦瘦的臉，不高的個(gè)頭。突然，我的腦海里冒出來一個(gè)名字：鄭國。我隨口喊出，他非常激動(dòng)，更加感到意外，沒想到老師還會(huì)記得起自己的名字。
是啊，人真的好奇怪，有時(shí)不經(jīng)意的小小啟示，塵封已久的往事就會(huì)立時(shí)浮現(xiàn)在眼前：記憶的閘門一下子打開，沉寂在我腦海里二十年多年的模糊印象，頓時(shí)清晰起來——那個(gè)二十年前的鄭國，瘦瘦的，小小的，總是坐在講臺(tái)前的第一排桌，一副靦腆大男孩的模樣。雖然已過去這么久，但他的性情依舊未變，只是在一旁默默舉著手里的攝像機(jī)，專注地拍攝一個(gè)個(gè)激動(dòng)而溫馨的畫面。
還有那個(gè)葛志軍，曾經(jīng)是高高的個(gè)子，瘦長瘦長的身材，坐在教室中排的最后一桌，他喜歡打籃球。每次從操場(chǎng)回來，臉上總是濕漉漉的，一頭烏黑的頭發(fā)被汗水打濕，一綹一綹粘在額頭。但此時(shí)的他，已是頭發(fā)花白，身軀也不再挺拔，再難尋覓當(dāng)年英姿勃勃的少年影子。
文靜的、淑女般的康曉芳，說起話來還是那樣娓娓動(dòng)聽、柔聲細(xì)語，一顰一笑，仍然透露著當(dāng)年的青澀……
在飯店的大廳里，學(xué)生們?cè)缫寻才藕昧俗�，中間墻壁上橫掛一張長長的、紅色的條幅：二十年師生相聚。
啊，二十年，真的有這么久了嗎?
彈指一揮，時(shí)光如白駒過隙，二十年的時(shí)光，足夠讓每一個(gè)人的臉上出現(xiàn)歲月的痕跡。我從一個(gè)走出大學(xué)校門不久的師范生變?yōu)楝F(xiàn)在年過半百的老教師，歲月的刻刀，逐漸在我不再豐滿光潔的臉龐上留下道道斑痕。但是由于我的職業(yè)特點(diǎn)，總是面對(duì)著一群群永遠(yuǎn)十八九歲的青春面孔，從而忽視了身邊的人也會(huì)一天天老去。
此時(shí)的我，倒愿意他們是一群永遠(yuǎn)長不大的孩子，有著永遠(yuǎn)年輕的面龐，寧可是我獨(dú)自一天天地老去。
望著留在書桌上的鮮花，我知道，不出幾天它就會(huì)凋零。但我的內(nèi)心，會(huì)一直盛開著芳香四溢的康乃馨!
不禁想起晏殊的《采桑子》：時(shí)光只解催人老，不信多情。
做老師真好征文4
懷著對(duì)教育生活的美好憧憬與向往，我自信滿滿地踏上了三尺講臺(tái)，成了千萬小學(xué)教師中的一員。為師以來，我一直把做 “教師叔叔、小學(xué)班主任成老師和復(fù)讀時(shí)的楊老師”一樣的教師作為職業(yè)追求。
“這樣做教師!”我執(zhí)著探索著……為了上好一堂課，教案改了一遍又一遍;為了提高業(yè)務(wù)水平，我不厭其煩地向身邊老教師請(qǐng)教。每天夜深人靜的時(shí)候，我從網(wǎng)上下載名師錄像課，一遍遍看，反反復(fù)復(fù)地模仿;為了讓網(wǎng)癮學(xué)生徹底擺脫網(wǎng)癮，我和他同吃同住兩個(gè)月;為了讓一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生重返校園，我三次騎自行車去50多里外的學(xué)生家中做工作……
這不，那一朵朵含苞待放的花蕾已開始綻放，好香!不，好甜!教師節(jié)，看著辦公桌上那一束束鮮花，我心潮澎湃，這是只有教師才能享受的甜蜜。大年初一，目送著一撥又一撥登門拜訪的學(xué)生，我激動(dòng)不已，這也是只有教師才能品味的幸福。元旦晚會(huì)上，全體同學(xué)那句“劉老師，您辛苦了”讓我熱淚盈眶，這是只有教師才能收獲的感動(dòng)……
做了學(xué)校管理工作以后，我仍堅(jiān)守在教育教學(xué)一線，因?yàn)�，我是教師，教育的追�?mèng)使者。引領(lǐng)老師們一輩子行走在教育追夢(mèng)路上，已成為我不變的人生追求。
我要一輩子堅(jiān)守教育，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，因?yàn)�，做教師，真�?
做老師真好征文5
講臺(tái)三尺，學(xué)海浩瀚;教室方丈，天地?zé)o限。從當(dāng)年杏壇種夢(mèng)，到如今初心依舊。十八年春雨秋風(fēng)，多少純真的笑臉相識(shí)相伴，又揮手再見。希望的帆駛向四面八方，而我，始終在這里守候，守候我們共同的夢(mèng)之園。
我們的夢(mèng)，升起在清晨的校門口�？�，太陽才伸個(gè)懶腰，遙遙地在白楊樹梢露了臉兒，孩子們已經(jīng)三三兩兩，沖向校園。分明跳得歡暢，瞄到老師的身影，卻一個(gè)個(gè)急剎車，輕聲慢步扮起了乖寶寶——孩子，知道么?小時(shí)候的老師，如你一般調(diào)皮!老師的老師，把我所有的小把戲，都裝在了心里，所謂“老師沒看見”，無非是一種當(dāng)年的我不可能理解的寵溺。如今，我只想把這份寵溺，傳送于你。你的童真，是我最幸福的守候。
我們的夢(mèng)，芬芳在繁花之路，徜徉在綠色走廊。走廊通往教學(xué)樓，三年土壤改良與品種選擇試驗(yàn)，石渣路基終于盛開了綠色的夢(mèng)。藤蔓柔柔地攀爬成蔭，粉紫的豆花、鮮紅的星星草，綻放的笑臉兒盈滿依戀。走廊路面不會(huì)有一絲雜物——每天，當(dāng)值的孩子都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，三兩下打掃干凈，也不急著回教室，抱著笤帚彈吉他。于是瞬間，所有的葉兒們花兒們，都會(huì)伴隨著鈴兒般的笑聲，在晨光中搖曳。偶爾，會(huì)有幾個(gè)孩子捧著書坐在條椅上，淺笑著、私語著。每每這時(shí)，陽光都變得格外溫柔，透過綠葉的縫隙，輕悄悄地灑落，撫摸著孩子們的鬢角發(fā)梢。那畫面，總是極美。孩子，所有的花香都為你們張揚(yáng)，你們的快樂，是我最溫暖的守候。
我們的夢(mèng)，燃燒在平凡而神圣的校園。我們?cè)诮虒W(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，在教研中成長進(jìn)步。我們鞭策自身，我們鼓勵(lì)新人，我們攜手共進(jìn)，我們風(fēng)雨同行。孩子是我們共同的寶，看著他們從懵懂無知，到計(jì)數(shù)識(shí)字;從任性頑皮，到啟智明理……多少辛勞，泯于一笑!我們，是基礎(chǔ)教育者。我們的根，在這片深廣的土地中;我們的希望，在無垠的海天上。環(huán)渤海、京津冀，是我們的故鄉(xiāng)，也是我們出發(fā)的地方。孩子，所有的夢(mèng)想，都因你們啟航。你們的成長，是我們最驕傲的守候。
孩子啊，都說你們是春芽、是蓓蕾。那么將來的你，也許是高山頂?shù)那嗨桑苍S是錦官城的牡丹，也許只是莽莽草野中最不起眼的一株。但請(qǐng)相信，無論如何，你都是這天地間的唯一，獨(dú)特的你、個(gè)性的你，擁有你的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)。而我，愿意在這里守候，守候一雙又一雙羽翼的豐滿，守候一季又一季花事的爛漫。
做老師真好征文6
順著時(shí)光的隧道，我仿佛回到了40年前，回到了那個(gè)只有在夢(mèng)中無數(shù)次出現(xiàn)的破舊的鄉(xiāng)村教室。
難忘啟蒙老師馬玉成
記得8歲那年，母親帶我去莊上的小學(xué)報(bào)名，我拉著母親的.手緊張得不行。那是一排破舊的平房，走進(jìn)一間教室，一位身著白色碎花長裙的老師站在我面前，齊耳的短發(fā)，細(xì)長臉，有點(diǎn)黑，但是，整個(gè)人顯得干練、干凈。她問我：“想不想上學(xué)呀?”“會(huì)不會(huì)算算術(shù)，認(rèn)識(shí)哪些字?”而我則躲在母親身后不停地抹著眼淚，因?yàn)楹ε�，我央求母親：“媽，咱們快走吧，快回家吧!”
她就是我的啟蒙老師馬玉成先生。馬老師不僅教授我們知識(shí)，還非常幽默，所以上她的課非常有意思。最讓我們吃驚的是，她竟然能用教室前邊一架破舊的腳踏風(fēng)琴彈奏出美妙的音樂。她一邊彈琴一邊教我們唱歌，我們口中唱著《讓我們蕩起雙槳》，合著悠揚(yáng)的琴聲，心中感嘆做老師是這么美妙的事情啊!就這樣，教師這個(gè)字眼便植根于我的心底。
走上三尺講臺(tái)
斗轉(zhuǎn)星移，1988年我考入唐山師范學(xué)校，1991年我也成為了一名小學(xué)教師。
20xx年的教師節(jié)前夕，我剛剛接手一個(gè)三年級(jí)的班。因?yàn)榕R近教師節(jié)，孩子們以自己的方式歡慶教師節(jié)，有的送我自制紀(jì)念品，有的拿來一枝康乃馨，有的放教室一小盆綠植。本想婉拒，但是看到孩子們失望的樣子，我還是愉快地收下了。
記得那天上午下課的時(shí)候，一個(gè)小女孩來到講桌前邊，她的手里緊緊地攥著一個(gè)用紙包得很嚴(yán)實(shí)的紙卷，我一看是瑞瑞，就問：“瑞瑞，你怎么了?有什么事嗎?”瑞瑞靦腆地說：“老師，教師節(jié)要到了，我想送您一個(gè)小禮物，希望您收下。”“不是貴重的東西吧!”“不是的，您一會(huì)兒打開看看就知道了�！蔽医舆^紙卷，紙卷裹得很嚴(yán)實(shí)，但是感覺是攥在手里挺長時(shí)間了，表面的紙都有點(diǎn)汗津津的。我拆開紙卷，原來是一根紅色的圓珠筆芯。“老師，祝您教師節(jié)快樂!”我的眼睛當(dāng)時(shí)就濕潤了，眼淚差一點(diǎn)兒掉下來。很顯然瑞瑞是經(jīng)過了深思熟慮的。后來我才了解到瑞瑞的家境很差，父母靠蹬三輪車謀生，孩子送我的紅色筆芯是讓我批改作業(yè)用的。對(duì)這樣一個(gè)懂事、好學(xué)的孩子我一直在關(guān)注著她的成長。
那一刻，感覺做老師真好
20xx年教師節(jié)，我剛上完課走出教室，一個(gè)熟悉的身影向我跑來，原來是瑞瑞，手里拿著一束鮮花�！袄蠋煟�(jié)日快樂，送給您�！薄袄蠋�，我考上了大學(xué)，向您匯報(bào)!”我接過鮮花，“老師真的為你高興，為你喝彩�！�
那一刻，我覺得做老師真好。
做老師真好征文7
喜歡當(dāng)老師，還得從我的小學(xué)老師說起。
我的小學(xué)老師張書濤，身體微胖但很魁梧，唱歌、書法都很棒。他給我們講的那些道理，使我終生受益。
從張老師教我們開始，到我小學(xué)畢業(yè)，老師的形象在我心中始終是高大的、完美的。能做一名像張書濤那樣的老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想。當(dāng)時(shí)我想：當(dāng)老師真的很好!
高考時(shí)，我毅然填報(bào)了師范專業(yè)。但命運(yùn)之神似乎特別愛捉弄人，1980年高考，我語文成績88分，化學(xué)是我的弱項(xiàng)，高考成績沒及格，可我偏偏就被分到了師范化學(xué)班，畢業(yè)后當(dāng)上了一名初中化學(xué)教師。
我從此刻苦鉆研化學(xué)教學(xué)，十年間，我所教的班中考化學(xué)平均分一直是內(nèi)蒙古烏海市海南區(qū)第一名，我教的學(xué)生趙建華以98分的成績奪得海南區(qū)中考化學(xué)最高分，而且將該記錄保持了十幾年。那時(shí)，我覺得：當(dāng)老師真的很好!
但興趣這個(gè)東西太奇怪了!我雖然對(duì)化學(xué)教學(xué)已經(jīng)駕輕就熟了，但內(nèi)心一直對(duì)語文念念不忘，1986年通過自學(xué)考上了內(nèi)蒙古師范大學(xué)中文系函授五年制本科，五年后以優(yōu)異成績畢業(yè)。1993年調(diào)入唐山二中工作，歷任語文教師、年級(jí)組長、德育處副主任、校長助理、副書記。其間，大部分時(shí)間兼任兩個(gè)班的語文老師，連續(xù)六年奮戰(zhàn)高三并獲得高考優(yōu)異獎(jiǎng)，感覺真是累并快樂著!累是累點(diǎn)兒，但我喜歡站講臺(tái)的那種感覺。說句心里話：當(dāng)老師真的很好!
從教35年了，我是家里的第一位教師，受我的影響，我的兄弟姐妹及他們的愛人多人從事教師行業(yè)。我愛人和女兒也都從事教育工作。如今因?yàn)樾姓ぷ鞣泵ξ視簳r(shí)離開了講臺(tái)，但在我內(nèi)心深處，仍然覺得：做老師真的很好!
做老師真好征文8
近日，由董卿主持并兼制作人的文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》在央視播出，獲得了觀眾的一致點(diǎn)贊。我很好奇，到底是怎樣的節(jié)目讓全國的人們拍手叫絕并受到全媒體的熱議呢?于是下班后迫不及待地打開電腦觀看起來，看著看著就與我產(chǎn)生了情感共鳴，它所體現(xiàn)的不就是我們幼兒老師嗎?
首先，從舞臺(tái)的設(shè)計(jì)來看，里面的小會(huì)客廳溫馨而又淡雅，外面的燈光柔和而又清新，這與我們幼兒老師的形象出奇的相似，我們內(nèi)在要有一顆耐得住誘惑的心，不被榮譽(yù)金錢所迷惑，平靜而又坦然，才能做到外在的隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
其次，從選題來看，無論遇見、陪伴還是選擇體現(xiàn)的核心就是一個(gè)大寫的愛字，幼兒老師首先要有愛，沒有了愛，教育就失去了陽光，呵護(hù)守望孩子健康快樂的成長，就沒有了根。記得剛畢業(yè)第一天進(jìn)幼兒園，園長就告訴我說：對(duì)孩子一定要有愛心、耐心、細(xì)心，那時(shí)的我懵懂的記住了領(lǐng)導(dǎo)的話，它一直是我的座右銘，現(xiàn)在一路走來，的確如此，對(duì)待我們的孩子再有愛心都不為過。
再次，從每一位朗讀者來看，他們無論是明星還是普通人，都帶來了一個(gè)令人難忘的故事，這也與我們一樣，我們老師無論是優(yōu)秀的還是普通的配班老師，身上也都有一個(gè)感人而又溫暖的故事，自己的孩子照顧不上卻要對(duì)別人的孩子思慮周全，心中的信念支撐我們：愛自己的孩子是小愛，愛他人的孩子才是大愛，最令我難忘的就是一個(gè)腦缺氧不會(huì)開口說話的孩子說的一句模糊的“老師我愛你”，足以讓我淚流滿面，相信愛能產(chǎn)生奇跡!
最后，從朗讀者朗讀的內(nèi)容來看，必定是與朗讀者有著共鳴，能體現(xiàn)朗讀者思想，流露其情感的文字，我想最能表達(dá)我們內(nèi)心的文字莫過于“做一名幼兒老師真的很好”。一片葉子就是一個(gè)童話，一串腳印就是一次成長!用自己全身心的愛，去編織“育兒”的搖籃，幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”，長成明天的“雄鷹”，遨游于廣闊的藍(lán)天。
《朗讀者》給了我們文化的熏陶，也給了我們情感的源泉，這讓我也有了啟發(fā)，在我們的幼兒園也可以組織這樣的活動(dòng)，不需要華麗的舞臺(tái)，只需要真實(shí)的情感，而每個(gè)幼教工作者身上都能來到舞臺(tái)分享自己的感人故事，給社會(huì)傳遞正能量!
做老師真好征文9
剛進(jìn)入初中那段時(shí)間，英語老師的風(fēng)趣幽默、數(shù)學(xué)老師的和藹開朗、歷史的侃侃而談，讓我感受到了教師的人格魅力，當(dāng)一名教師的愿望變得愈加強(qiáng)烈。
然而，初一上學(xué)期的一次語文識(shí)字自測(cè)練習(xí)，無情地把我“做教師”的夢(mèng)想撕破了。試卷發(fā)下來了，要求給100個(gè)生字注音。也許從來沒有說過普通話，我拼讀著每個(gè)生字。奇怪?每個(gè)字都像是“三聲”，我便不假思索地迅速給每個(gè)生字都注上了“三聲”。本來要求一節(jié)課做完的試卷，不到10分鐘我就做完了�？粗瑢W(xué)們做題的緊張神情，我得意地東張西望。就在這時(shí)，語文老師突然站在了我的身邊，拿起我的試卷掃視了一下，只見他猛地抓起我的衣角，順勢(shì)把我從凳子上拽了起來�！澳愫喼本褪秦i腦子!”他怒目圓睜，惡狠狠地把試卷揉成了一個(gè)紙團(tuán)，狠狠地砸在了我的頭上……“教師怎能這樣做?!”頃刻間，淚水模糊了我的雙眼。“你是個(gè)豬腦子!”這句話時(shí)刻浮現(xiàn)在我的腦海中，讓本來就是枯燥的初中生活變得更加乏味。中考，我失利了。
看著父輩“頭頂藍(lán)天，腳踏黃土”的艱苦生活，我毅然決然地選擇了復(fù)讀，“跳出農(nóng)門”自然成了我最大的夢(mèng)想。
暑假過后，我開始了離家三十多里的異鄉(xiāng)求學(xué)。那是一個(gè)周六的傍晚，雪下得好大，離家較近的同學(xué)都陸續(xù)回家了。我獨(dú)自躺在宿舍的床上，望著窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，一種無名的恐懼壓得我喘不過氣來，我緊緊縮進(jìn)被窩。好怕，好冷!冥冥之中，一個(gè)熟悉的身影站在了我的床前，腋窩里還夾著一床棉被�！芭嫒A，別怕，今天老師陪著你睡!”說著，楊老師把棉被蓋在了我的身上，脫鞋躺在了我的身邊。那夜，我睡得好香!很少做夢(mèng)的我，夢(mèng)見自己竟然站在講臺(tái)上給同學(xué)們講課呢!“做教師，就要像楊老師一樣!”我一次次地默念著，“做教師”的夢(mèng)想再次被點(diǎn)燃。
復(fù)讀那年，與其說“跳出農(nóng)門”的夢(mèng)想讓我學(xué)習(xí)上格外刻苦，不如說“做教師”的夢(mèng)想激勵(lì)著我在復(fù)讀的路上異常用功。因?yàn)�，楊老師那句溫暖的話語，使我“做教師”的夢(mèng)想從來沒有這么強(qiáng)烈過。
中考前夕，我毫不猶豫地把報(bào)考志愿都填上了“師范專業(yè)”。成績出來了，我以學(xué)校第一名的優(yōu)異成績順利地走進(jìn)了一所師范學(xué)校。
做老師真好征文10
進(jìn)入師范后，沒有了初中學(xué)習(xí)的緊張和壓力，有的是無盡的自由和放松，學(xué)習(xí)生活是那樣單調(diào)和乏味，更是“60分萬歲”讓我在學(xué)習(xí)面前失去了斗志，“做教師”的初衷被忘卻。
“沛華，在學(xué)校里一定多讀書!”師范一年級(jí)的寒假回家，當(dāng)教師的叔叔見到我，語重心長地告訴我，“當(dāng)教師，就要做一名好教師，這樣，學(xué)生才能喜歡你。因?yàn)�，學(xué)生喜歡知識(shí)淵博和興趣廣泛的教師。”后來，我又看望了成老師和楊老師。成老師，還有楊老師，不一樣的話語，對(duì)我卻是一樣的期待。噢!唯有博覽群書，才能做一名好教師，一名學(xué)生愛戴的好教師。
再次回到學(xué)校。圖書館，我便成了�？�;操場(chǎng)邊，有我捧讀《于永正課堂教學(xué)教例與經(jīng)驗(yàn)》的背影;校園的小徑上，有我邊走邊讀《班主任工作漫談》的足跡;周末空蕩蕩的教室里，有我獨(dú)自邊讀邊記《霍懋征小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談》的身影……三年的師范生活，我閱讀了大量的教育教學(xué)專著，汲取了無盡的“精神食量”。
榮獲班級(jí)唯一的“優(yōu)秀畢業(yè)生”的我被分配到一所條件比較優(yōu)越的礦區(qū)學(xué)校。
做老師真好征文11
幼時(shí)的我，天還沒有亮，便隨去十里地外勞作的父母早早起床，獨(dú)自坐在自家門口的石頭上等待小伙伴們。每次，望著腋窩里夾著書早早走出家門、已是繁星滿天才邁進(jìn)家門的叔叔，我曾不止一次地問母親：“叔叔為什么每天這么早出去，那么晚才回來呢?”母親總是笑著說：“因?yàn)槭迨迨墙處?”
每逢春節(jié)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著一些年輕人或拎著糖果，或提著白酒，從當(dāng)教師的叔叔家進(jìn)進(jìn)出出，叔叔笑得合不攏嘴。我更是好奇地問母親：“為什么這么多人來叔叔家?”母親撫摸著我的頭，笑著告訴我：“因?yàn)槭迨迨墙處?”
“教師”，母親總是一樣的回答，伴我度過了天真爛漫的孩童時(shí)代。
做老師真好征文12
有一段時(shí)間，我每天都會(huì)接到一個(gè)孩子的電話，很稚嫩的童聲總是小心翼翼地問：“是語文老師嗎?今天的作業(yè)是什么?”小孩子嘛，記不好作業(yè)是正常的，知道問問老師說明還是個(gè)用心的學(xué)生。于是我耐心地告訴她。
幾次之后，我就覺得她不應(yīng)該了，為什么天天記不好?但那樣稚嫩、小心翼翼的聲音使我不敢用粗聲大氣表示我的不滿，因?yàn)槲以谝黄恼轮凶x到過這樣的句子：“孩子的心是最純潔的雪地，每一個(gè)經(jīng)過的人都會(huì)在上面留下痕跡。”我一直希望每一片“雪地”都能保持美麗。我就耐著性子問：“你記住的作業(yè)是什么呢?”她會(huì)一點(diǎn)不差地把當(dāng)天我留的語文作業(yè)“朗誦”一遍，聲音很甜美，說得抑揚(yáng)頓挫，就像她在語文課上朗讀課文一樣�！澳阌浀靡稽c(diǎn)不錯(cuò)，快去寫作業(yè)吧!”
相同的對(duì)話又有好幾次了。我忽然疑惑起來：莫非這孩子曾因?yàn)橥涀鳂I(yè)受過什么刺激，比如老師的嚴(yán)厲批評(píng)，家長的粗暴懲罰之類，從而使她總擔(dān)心自己記不對(duì)作業(yè)……千萬不要發(fā)展為心理障礙啊!這樣一想心中的一點(diǎn)點(diǎn)不滿和不耐煩竟蕩然無存了，每次跟她通話時(shí)更加耐心而柔和，有時(shí)說完作業(yè)還聊一兩句別的。
我不敢向她直接問作業(yè)的事情，怕驚嚇了她原本就足夠的小心翼翼，只是在班上幾次強(qiáng)調(diào)：“只要認(rèn)真聽了，認(rèn)真寫了，偶爾記錯(cuò)一兩次作業(yè)沒關(guān)系�！苯酉聛淼膸滋烊匀粫�(huì)如期接到問作業(yè)的電話，但我似乎已經(jīng)習(xí)慣了，只是對(duì)這個(gè)孩子多了一點(diǎn)額外的關(guān)注和憐惜。
一次偶然的機(jī)會(huì)，見到了這個(gè)孩子的家長。我并沒有直接提起孩子問作業(yè)的事情，只是似乎隨意實(shí)則有意地探聽了一下這個(gè)孩子有關(guān)作業(yè)的歷史。得到的結(jié)果是——她一直認(rèn)真完成作業(yè)，上一年級(jí)到現(xiàn)在從來沒有因?yàn)樽鲎鳂I(yè)受過批評(píng)。以后的談話真的是隨便聊聊了，可就是后來家長無意中的一句話，竟解開了我心中多日的疑團(tuán)：“我閨女說了，她特別喜歡語文老師，尤其愛看語文老師笑，愛聽語文老師的聲音……”
天啊!我釋然，也啞然。這就是孩子的心，像一枚嬌嫩的花蕊，樸拙地高貴地向成人吐露著芬芳!孩子的心是純潔的，孩子的感情是熾熱的，孩子對(duì)老師的愛，有時(shí)恐怕只有熱戀中的情人才能相比!
我慶幸自己的耐心和柔和，也深信沒有弄臟她心田中的那片“雪”。
做老師真好征文13
每天都可以手觸書本，嗅墨香，握妙筆，只要愿意就可以放聲朗讀。董卿不是宣言，朗讀是我們每個(gè)人的事嗎?還好，我一直在朗讀。
可以稻粱謀，也可以命清高。這樣的職業(yè)，真好。
哪怕回首向來蕭瑟處，業(yè)已是你精神生命之中的和風(fēng)細(xì)雨，潤了，飽了你，堅(jiān)定了你的腳步，從容了你的心神，你呀，長啊，跟著孩子的腳步長啊。真好，你的眼中天下清明，因?yàn)槌溆愦竽X的不是“唯有舊溪聲，萬古流不去” 就是“人之有道也，飽食、暖衣、逸居而無教，則近于禽獸。”真好，育人亦是自教育，教育是生長啊。
教學(xué)的應(yīng)然是教師和學(xué)生交互作用而生成的一項(xiàng)具有生命意義的活動(dòng)。兒童的生長場(chǎng)，既是指兒童生長必需的物質(zhì)層面的顯性環(huán)境，也是指兒童教育中的心理氛圍、思想情感、人際交往等精神層面的隱性環(huán)境。早晨，背上書包，在晨曦鋪灑的大道上，邁開腳步，與露珠作伴，孩子們踏進(jìn)了知識(shí)與精神生長的場(chǎng)域，我手捧經(jīng)典吟哦，迎接著。來了，三三兩兩，來了，三五成群，來了，都來了，朗讀聲露珠般滾呀滾呀，飽滿豐盈。想來，這不就是浸潤嗎?
作為與兒童接觸最多的、聯(lián)系最密切的教育軟資源的教師頓感責(zé)任意識(shí)的迫切。自我學(xué)習(xí)，自我修煉，不斷提升自身素養(yǎng)，讓自己成為孩子生命成長路上可信賴、可享用的優(yōu)質(zhì)資源。教育專家孟曉東多篇文章中強(qiáng)調(diào)“人是未完成的存在”。師者，永遠(yuǎn)也是未完成的啊，因?yàn)榉叽嗽�，讀啊，跟孩子們一起讀，塵世與我何干?寫啊，寫下那么一點(diǎn)反思反省，這條路該怎樣走實(shí)?讀著思著寫著或許就在不斷完成吧。
時(shí)至今日，理想與信念可能成了消遣之余可有可無的點(diǎn)綴，而教師的人生態(tài)度、處事方式等勢(shì)必?zé)o聲地浸淫著孩子們�？赡艹錆M詩興的人文情懷，也只有在校園里氤氳了。作為平等中的“首席”，肩負(fù)的是引領(lǐng)的擔(dān)當(dāng)。教育是影響，是吸引，是促進(jìn)內(nèi)在生命的自我改造，自我更新，自我建構(gòu)。兒童就像一棵樹，向光，時(shí)而守靜，時(shí)而蓬勃，卻都是生長著的。教育博文大賽與我是個(gè)偶然的遇見，但如此遇見成了更好的契機(jī)，孩子們?cè)跒槔蠋熗镀钡氖虑橹�，他�?huì)看到老師是如何思想，抒寫，表達(dá)。我想成為他們的感染者，也許我就是他們精神環(huán)境的一個(gè)小元素了。
真好，教育即生長。
做老師真好征文14
從教十幾年，參悟一句話：“做老師，真好!”
曾記得，我所任教的一年級(jí)學(xué)生里，有這樣一位特殊的孩子。那是開學(xué)第一天，孩子們都睜著好奇的大眼睛東張西望。我卻意外地發(fā)現(xiàn)，熱鬧的教室里有一個(gè)始終低頭端坐、一言不發(fā)的孩子，那低垂的腦袋仿佛有千斤重。
后來，我知道了他是劉同學(xué)，從小父母雙亡，監(jiān)護(hù)人是年邁的爺爺奶奶。于是，我對(duì)他進(jìn)行了家訪，走進(jìn)他家，我不禁心痛，他的爺爺近七十歲了，走起路來顫顫巍巍的，提起劉同學(xué)，老人家再也忍不住了，渾濁的淚水止不住地流淌下來。原來，劉同學(xué)的父母在他三歲時(shí)在一場(chǎng)車禍中雙雙身亡，估計(jì)這么小的孩子連父母的樣子都不曾記得了。年邁的爺爺奶奶既要忍受喪子之痛，又要照顧年幼的孫子。從那時(shí)起，爺爺便重新挑起生活的重?fù)?dān)，四處打工，照顧這個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，他也想給這個(gè)可憐的孫子一個(gè)美好的童年，但是隨著孩子年齡的增長，劉同學(xué)臉上的笑容越來越少。知道了這個(gè)孩子自卑的根源，我開始關(guān)注他，希望慢慢打開他的心結(jié)，讓愛的陽光住進(jìn)他的心田。
我開始安排他盡可能地參加集體活動(dòng)，還任命他為紀(jì)律委員。我經(jīng)常找他聊天，告訴他：作為班干部，要多和同學(xué)們溝通，并及時(shí)向老師反映班內(nèi)的情況，做好老師的小助手。每次談話結(jié)束，我都會(huì)看著他的眼睛，認(rèn)真地說:“咱們班的同學(xué)都夸你管得好，他們都很喜歡你�！泵棵空f完這句話，我都能看到他臉上羞澀的笑容。通過觀察，我看到他與其他孩子的交流越來越多了。
考慮到劉同學(xué)的自閉傾向，我安排我的頂級(jí)小助手——唐同學(xué)，和他坐同桌。唐同學(xué)是個(gè)敢說敢為的女孩子，善良、樂觀。上語文課的時(shí)候，我總能看到唐同學(xué)帶著劉同學(xué)一起大聲地讀課文。漸漸地，他主動(dòng)站起來讀課文、回答問題的次數(shù)越來越多，我也盡力尋找他的閃光點(diǎn)。就這樣，他開始一點(diǎn)點(diǎn)重拾應(yīng)有的自信。
劉同學(xué)的改變，令人欣喜，但我知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我必須讓他明白現(xiàn)在的他可以和別的孩子一樣在陽光下奔跑，感受生活的幸福。因而，我常常在和他的談話中，慢慢地滲透爺爺奶奶愛他的懂事，同學(xué)們羨慕他的優(yōu)秀，每每聽到這些他都雙眼含淚——這淚水，有懂事的幸福，也有自信的驕傲。記得在圣誕節(jié)，我包裝了平安果，悄悄地放進(jìn)了孩子們的抽屜。上課的時(shí)候我告訴孩子們：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人將平安果放進(jìn)了善良的孩子的抽屜里。孩子們悄悄地看看自己的抽屜，如花的小臉上興奮異常，而劉同學(xué)則一副若有所思的樣子。下午來到學(xué)校，我意外地發(fā)現(xiàn)抽屜里有張卡片，上面畫著一個(gè)紅紅的大蘋果，還有幾個(gè)歪歪扭扭的字：“老師，圣誕節(jié)快樂!劉同學(xué)�！蹦且豢�，我的眼淚如斷了線的珠子一般滑落，多懂事的孩子，他不僅能感受愛，還愿意用自己的方式去表達(dá)愛!
桃李不言，下自成蹊。做老師，真好!
做老師真好征文15
教書的歲月，好比典雅的線裝書，每一冊(cè)都飄散著幽幽的馨香;教書的日子，如同盤虬臥龍般的常青藤，每一天都孕育著新的綠色，新的生命。
每個(gè)清爽的晨曦中，與學(xué)生同路踏歌而至，看著颯爽英姿的少男少女舒展著矯健的身姿，詮釋著青春的風(fēng)采，便一下子收獲了滿懷的好心情。走進(jìn)寬敞明亮的教室，一聲整齊的問候，一彎深情的鞠躬，感動(dòng)便立即充盈我心。
給予是一種快樂，課堂就是老師播種和收獲快樂的試驗(yàn)田。當(dāng)老師走進(jìn)教室的那一刻，便處在了一種忘我的狀態(tài)——生活的煩瑣忙碌，心靈的疲憊煎熬，情緒的消極抱怨，瞬間統(tǒng)統(tǒng)拋在了腦后，煙消云散。眼球吸引于學(xué)生那燦爛鮮活的面龐，那清澈求知的雙眼;精力醉心于學(xué)生思維火花的交輝，那師生心有靈犀的默契。天文地理，如數(shù)家珍;引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談;妙語連珠，信手拈來。
呼朋引伴攜弟子，在語言文本的天空下，自在曼妙地穿梭：像春風(fēng)拂掠碧海，心曠神怡;若急雨狂掃森林，天高云闊;如獵豹咬定目標(biāo)，窮追不舍……點(diǎn)燃激情，開啟思維，師生鳴和，喚醒那靜靜蟄伏的文字，幻化成每個(gè)生命在場(chǎng)的自主課堂里深刻的思考、靈魂的覺醒、熱烈的討論、紛呈的爭(zhēng)辯，而后經(jīng)歷那百思不得其解時(shí)瓶頸狀的煎熬苦惱，終享那靈光一閃的醍醐灌頂、豁然開朗的突圍驚喜!
海德格爾說，人的本質(zhì)是詩意地棲居在大地。我說：老師的本質(zhì)，是和孩子們?cè)娨鈼釉陟`動(dòng)歡暢的課堂上，和孩子們愜意徜徉在文學(xué)殿堂美妙的后花園里，和孩子們怡情漫步在我筆訴我心的“寫途”中，過一種大道至簡又落英繽紛的浪漫生活，做一個(gè)單純而幸福的教書匠。
每當(dāng)與學(xué)生一道流連于神圣的文學(xué)殿堂，不禁心曠神怡;每當(dāng)與學(xué)生一起沉浮于學(xué)業(yè)的起伏，不禁百感交集;每當(dāng)找回一只迷途羊羔，看他重新?lián)P起生活的風(fēng)帆，不禁心滿意足;每當(dāng)收到一張張問候的卡片，品味著字里行間款款的師生情，不禁熱淚盈眶。這，就是做老師的樂趣和幸福!
也許，老師的一生干不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他如忠實(shí)的擺渡人，為了陪伴更多的人趟過艱難險(xiǎn)阻，踏上彼岸的陽光大道，無怨無悔地奉獻(xiàn)著青春韶華，年復(fù)一年，固守在三尺講臺(tái)一成不變的風(fēng)景里，盡管他也向往著不遠(yuǎn)處精彩的世界。但是，他更堅(jiān)定地相信，那些他曾經(jīng)傾注過畢生心血的孩子們，當(dāng)他親手把他們送上理想彼岸的時(shí)候，他的夢(mèng)想會(huì)在孩子們的未來實(shí)現(xiàn)，他的生命會(huì)在孩子們的身上延續(xù)，他的回報(bào)就是祖國和家鄉(xiāng)的日益富饒!
做老師，真的很好!
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