我和老師的故事征文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對征文都再熟悉不過了吧，征文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那么一般征文是怎么寫的呢？以下是小編整理的我和老師的故事征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我和老師的故事征文1
我總認(rèn)為，那種慈祥溫柔而又不失嚴(yán)肅的完美老師，只有在報紙或者電視上才會出現(xiàn)，可沒想到，我會如此幸運(yùn)的遇到徐愛英老師。
徐老師的眼睛很可怕，但是，有時她的眼神中又是對我們的寵溺，有是堅定如石，有時溫柔如水。有時又像溫暖的陽光，用柔軟的的光芒輕撫著我們。
徐老師很獨特，在我沮喪時，她不會用那些貧乏簡單的言語來鼓勵我,她會用她那充滿鼓勵的眼神看著我。這雙溫柔的眼神無時無刻不在提醒著我。每次只要一想起，我就覺得自己又充滿了能量。就是這鼓勵的眼神幫我取得了期末時的巨大進(jìn)步。
在一次政治課上，雖然政治老師講的十分生動有趣，但是由于中午沒有休息好，我有些昏昏欲睡。正當(dāng)我快睡著時，不經(jīng)意間瞥了瞥窗口，徐老師那凌厲的眼神讓我頓時清醒過來。徐老師見我醒了，溫柔的朝我一笑，可是我就感到十分羞愧�？煜抡n了，我很擔(dān)心老師會把我叫道辦公室里去訓(xùn)話，可是下課后，老師并沒有來，我不由得松了一口氣，但是下定決心以后上課再也不睡覺了。
春季的感冒總是那么頻繁，而我也受到了感冒病毒的苶毒。正當(dāng)我感到昏昏沉沉?xí)r，徐老師察覺到了我的異樣，摸了摸我的額頭便連忙將我送進(jìn)了醫(yī)院。在醫(yī)院里，我坐在醫(yī)院的長椅上，看著徐老師幫我掛號，領(lǐng)藥。忙前忙后的跑著。我的眼眶不由得紅了起來，可是我怕被徐老師看到，便生生的把眼淚憋了回去。
一切安排好，我坐在醫(yī)院的長椅上打吊瓶。這有些微涼的天，徐老師頭上竟有些細(xì)密的汗珠。我真想抬手幫徐老師擦一擦，可是有放下了手。徐老師沒有注意到我的小動作�？戳丝磿r間，細(xì)細(xì)的叮囑了我一番，還將手中唯一的一把傘塞給了我。還沒等我拒絕，便匆匆的跑了出去，消失了在了雨幕中。這一刻，我再也控制不住自己，眼淚傾瀉而下。
總有人將老師比喻成蠟燭，園丁，粉筆。可是我總覺得這些通俗老套的比喻怎么也配不上徐老師。
徐老師不僅教會了我們豐富的知識。還在塑造我們的靈魂，用自己的言行，教會了我們一個又一個做人的道理。
其實不止徐老師。每一個晨光老師都是學(xué)生的慈母。也許你沒有察覺到老師對你的關(guān)心。但是可以肯定的是，每一個晨光的老師都有一個背包，里面裝著每個學(xué)生，再沉再累也絕不放下。
我和老師的故事征文2
一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上了初中。從小學(xué)一直到初中，我遇到過很多的老師，但是，從前遇到的老師在與我們交流時，我總是感覺老師們說話很生硬。與我們學(xué)生之間有很大的距離，我在那時也覺得師生之間也應(yīng)有一段適當(dāng)?shù)木嚯x的距離，但不應(yīng)該是那么大。所以，我也沒有嘗試再多與老師交流，也就養(yǎng)成了不愛說話的習(xí)慣。不管是對老師、同學(xué)或者是家長。
在上了初中之后，我本以為成績優(yōu)異的四十中學(xué)會有一批老資質(zhì)的老師，對于管我們非常有經(jīng)驗。畢竟是“名師出高徒嗎！”但真正進(jìn)入了四十中學(xué)，卻讓我大吃了一驚，這里的老師幾乎個個都很年輕，個個都能與我們說笑，平易近人，這是讓我想不到的。
比如說我們的班主任，平時有說有笑，當(dāng)然有時也會對我們發(fā)脾氣。我們的班主任同時也教我們生物。但是，在與做班主任的時候簡直判若兩人。
記得，在我們經(jīng)歷的第一個“文化科技節(jié)”中。我參加了“趣味試驗”這項比賽。正巧，我們的班主任就是一位生物老師，我們比賽的試驗就是老師為我們設(shè)計的。這次比賽，老師幫了我們很大的忙。那天，我去借老師的U盤來打印資料，打印完之后，正巧碰上了老師也下班。我把U盤還給了老師，也順便和老師一起回家。
這畢竟是我從小學(xué)到初中第一次與老師一起回家，心里當(dāng)然很緊張，但是到了后來，我緊張的心情漸漸放松了下來。在與老師一同回家的路上，我和老師談得很開心，時間長了，我已經(jīng)漸漸地把老師當(dāng)作了我的朋友，我的一個知心朋友。雖然老師嘴上說很不了解我們，但是，我覺得老師了解我們的已經(jīng)很多了，不知道為什么，老師還是說很不了解我們。
在這一次經(jīng)歷以后，我越來越想在我犯了錯誤的時候與老師一起交流，一起回家。因為我覺得在我犯錯誤之后，正好在與老師回家的路上承認(rèn)自己的錯誤，并與老師交流。。而在我覺得我自己沒有錯誤時，我是最不愿意與老師一起走的，因為，老師又會倒出我在從前的許多錯誤。
曾有一段時間，我與老師的距離一直在縮小，但現(xiàn)在，我與老師的距離又拉大了。又回到了小學(xué)那種說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，說近不近的距離。總是令我感到很不舒服。而我卻又不知道怎樣去調(diào)節(jié)，我現(xiàn)在，是最想與老師一起回家的時候，不是因為我要承認(rèn)錯誤，而是我想再一次與老師交流，找回那一種感受，讓老師更多地了解我們。
現(xiàn)在我只是在上初中，我與老師的故事不會到此為止，我與老師的故事還會有很多，永遠(yuǎn)也記不完。
我和老師的故事征文3
他是戴眼鏡的，身材有些微胖，皮膚略顯深色，時常穿著黑色夾克，穿著一雙擦得很干凈的皮鞋，笑起來顯得很親切——或許沒有什么比這些更適合形容我們的班主任郭軼群老師。
他是真心關(guān)心班上的每一位同學(xué)，教學(xué)也很認(rèn)真。而真正讓我感到深深的震撼的是，是在我最孤單，最無助，最絕望的時候，他給予我的幫助，讓我最終走出了那一段灰暗的歲月。
至今，我仍然清楚地記得每一個細(xì)節(jié)。是在去年九，十月份的.時候，那段時間總是下著密密的冰涼的小雨，敲打著屋檐外的碧綠的芭蕉葉，“滴答——滴答——”我的心情也是同樣黯然失色�？傊宦废禄某煽冏屛以�(jīng)的豪情壯志灰飛煙滅。我曾經(jīng)也想過奮起直追，但半個學(xué)期的努力最終換來的只是下降了二十名的名次，最終我還是心灰意冷了，不再抱有任何的幻想，只是懶洋洋地聊以度日。
一天早讀課的時候，我正一如既往地在抄作業(yè)。當(dāng)郭老師站在我面前的時候，我完全沒有發(fā)現(xiàn)。等到我偶然一抬頭的時候，我發(fā)現(xiàn)郭老師正站在我面前，我慌忙地用語文書來掩飾。我以為他一定會罵我的，心里一團(tuán)亂麻。但郭老師只是看了我一眼，什么都沒說就走了。
上午兩節(jié)課我一點兒也沒聽，心里亂七八糟的。果然，課間老師把我叫到辦公室的時候，我惶惶然地一路跑過去的。而我沒有想到的是，老師并沒有斥責(zé)我，而是溫和地問：“這段時間你學(xué)習(xí)態(tài)度沒有原來認(rèn)真了，是不是心里有什么事情？”這句話正戳中了我心事，我早已泣不成聲。郭老師有些驚訝：“我又沒有說你，你哭什么啊？”當(dāng)我把那些在心里漸漸沉沒在陰暗處的心事說出來的時候，我意外有些輕松的感覺。郭老師安慰了我一下，緩緩地說出讓我如釋重負(fù)的話：“成績本身就是有起有伏，有輝煌，就必定有落魄的時候。始終想在高處，是不可能的。面對花開花落，我們能做的，始終只是保持一顆平常心�；嫉没际е粫屪约涸较菰缴��！弊罱K，我是紅腫著眼睛走出辦公室的。
后來，郭老師陸續(xù)找我談了幾次話。如今，我早已走出了那段陰霾的歲月。我也漸漸恢復(fù)了信心，情緒漸漸穩(wěn)定，在前段時間的期末考試中，取得了年級第四的好成績。如今想起那段曾一度以為不堪回首的歲月，早已云淡風(fēng)輕，甚至成為人生寶貴的經(jīng)驗，也能夠坦然面對。
始終難以忘懷的是老師的恩情，始終滋潤著我的心田，讓我有勇氣從灰暗中走出來。以后，我會記住老師的訓(xùn)導(dǎo)，努力向上，始終保持微笑。
我和老師的故事征文4
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；魚兒感恩大海，因為大海任它遨游；雄鷹感恩長空，因為天空教會它飛翔；我感恩我的老師，因為老師教我學(xué)習(xí)，教我做人。也許老師不一定都得在學(xué)業(yè)上讓我們?nèi)绾蔚氖找娣藴\，或許她所賦予你的東西有的時候不那么顯眼，但對于我們的成長卻有著不可量化的非常意義。她就是我的數(shù)學(xué)老師——吳燕老師。
吳老師給我的第一印象就是嚴(yán)格，因為我總是覺得這種教書很多年的老師一定都對學(xué)生要求十分嚴(yán)格。我看吳老師站在講臺前，她好像有一種能掌控全局的風(fēng)范，有點不怒而威的感覺。雖然她是女老師，但我潛意識里就有點怕她，似乎很難接近。
剛剛上初中的時候，也許是習(xí)慣與小學(xué)老師的教學(xué)方式；也許是這個班數(shù)學(xué)的起點很高；也許是我來到陌生的環(huán)境里有點自卑。我一直以來很有自信的數(shù)學(xué)成績卻一次又一次讓我失望，幾個單元下來，數(shù)學(xué)成績竟一直在中游徘徊，對于我這種總是追求完美的人來說，實在是個不小的打擊，因為周圍的同學(xué)或老師都不是很熟，我又不敢向他們請教，這讓我進(jìn)退兩難。最后我終于下定決心向吳老師請教。剛進(jìn)辦公室，吳老師便認(rèn)出我來，老師可能不覺得有什么，但對于我來說，老師能注意到自己這是一件很開心的事，頓時我就不那么緊張了。吳老師聽了我的問題，極其仔細(xì)地給我講解，還邊做演算，在重要步驟重復(fù)講了好幾遍，末了又問我還有什么不懂的地方。這樣細(xì)致的講解好像一股暖流流過我心間，充滿了對她的感激，同時也讓我覺得要下定決心學(xué)好數(shù)學(xué)。
功夫不負(fù)有心人，我的努力得到了回報，因為逐漸適應(yīng)了初中生活，數(shù)學(xué)成績蹭蹭蹭得往上升，老師也毫不吝嗇你的鼓勵和夸獎，我從不覺得只有批評教育才能讓學(xué)生努力，我認(rèn)為其實贊揚(yáng)和鼓舞更能使學(xué)生奮發(fā)向上，也許有的人說不辜負(fù)老師的期望太俗了，學(xué)習(xí)不都為自己，但是老師您不知道，當(dāng)您表揚(yáng)我的時候，我真的油然生起這樣的想法，我不想讓您失望！你的贊揚(yáng)讓我充滿了信心，我覺得自信其實直接影響了學(xué)習(xí)成績，對我來說，能力不是問題，關(guān)鍵是有時我不相信自己的能力，有了自信，相信自己一定會做，結(jié)果真的做到了。
有一句話說得很好：人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富。我不知用怎樣的語言來表達(dá)我對吳燕老師的尊敬和感激，我一直記得您給予我的幫助，我將用行動感謝您，感謝對我的教導(dǎo)。
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