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四有好老師征文(通用19篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過征文,肯定對(duì)各類征文都很熟悉吧,好的征文一般具有句段文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。相信很多朋友都對(duì)寫征文感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的四有好老師征文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四有好老師征文 篇1
我的身邊有一位非常好的老師,那就是孫老師。
孫老師長這一頭烏黑的頭發(fā),一對(duì)明亮的眼睛和一堆靈巧的耳朵,還有一張會(huì)講課的嘴。
在上課時(shí),講課非常的好,講的內(nèi)容也非常豐富,有的時(shí)候給我們讀一些課外文章,有的.時(shí)候講一些課本上沒有的東西,還有的時(shí)候講新課堂遇到一些名人的信息也讀一下,看我們的老師講課多豐富呀!
我們以后要好好的寫作業(yè),不讓老師發(fā)火,我們要認(rèn)真的對(duì)待老師,老師也會(huì)認(rèn)真的對(duì)待我們,給我們講一些豐富的知識(shí)。
所以,我們不要辜負(fù)家長和老師對(duì)我們的希望,我們要努力,不讓家長和老師給我們操心。
四有好老師征文 篇2
海闊憑魚躍,天高任鳥飛。每個(gè)人都懷揣著一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。每個(gè)人都有夢(mèng)想,它是人人所向往的。沒有夢(mèng)想的人的人生將是空虛的,人生沒有夢(mèng)想就如飛機(jī)失去航標(biāo),船只失去燈塔,終將被社會(huì)所淘汰。但夢(mèng)想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。碌碌無為是庸人所為,奮發(fā)圖強(qiáng)是智者之舉。然而,年少的我就很有了堅(jiān)定的做一個(gè)悔人不倦的人民教師,就這樣我?guī)е啻旱闹赡酆筒恢O世事的心就站上了三尺講臺(tái),而這一站就是35年。這期間有苦有樂,苦中導(dǎo)樂,苦中溢樂,因?yàn)樾闹械臒釔畚夷荏w會(huì)到不平凡的快樂。
我背著一個(gè)軍裝黃書包,帶著稚氣,來到當(dāng)時(shí)的紅旗小學(xué)教書,擔(dān)任著小學(xué)一、三年級(jí)數(shù)學(xué)。走進(jìn)教室的那霎時(shí),我沒有辦法掩飾內(nèi)心的膽怯和不安,作為高中畢業(yè)生我不擔(dān)心自己的知識(shí)無法勝任小學(xué)老師這個(gè)職業(yè),但是我對(duì)教學(xué)方法和組織能力沒有足夠的信心,所以我清楚的記得第一次我滿臉通紅的站在那講臺(tái)上?吹胶⒆觽兦笾难劬,活潑好動(dòng)的舉止,我心里得到了很大的安慰和鼓舞。如今回想,那節(jié)課我都不知是怎么堅(jiān)持下來的,唯一印象深刻的是那節(jié)課我拖堂了。別的班都下課,我還在滔滔不絕的講授。我算不得很標(biāo)準(zhǔn)的普通話,吸引了高年級(jí)的學(xué)生趴在窗戶外的圍觀,也許是對(duì)我這個(gè)新老師好奇吧!我用自己的一滴水,滋潤了學(xué)生的一寸土地。
我找到了屬于自己的認(rèn)生坐標(biāo),感受到教書有如此多的樂趣,我堅(jiān)信:這個(gè)“孩子王”我當(dāng)?shù)弥怠?/p>
古人説:“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本,君子之學(xué)必日新,日新者日進(jìn)也,不日新者必日退,未有不進(jìn)而不退者!钡诙晡冶徽{(diào)到另一所小學(xué)教書,在老教師和同事們的幫助下,我的`教學(xué)能力,業(yè)務(wù)水平很快有了極大的提高,在全鄉(xiāng)的統(tǒng)考中,多次居同年級(jí)前列。由于教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)務(wù)水平好,第三年我被調(diào)入中學(xué)任教。中學(xué)是一群“大孩子”,我擔(dān)心我這個(gè)稍微大點(diǎn)的“孩子”是否能降服他們,我希望我能用自己的知識(shí)和能力去感化、征服他們,努力過后我發(fā)現(xiàn)自己做到了。
進(jìn)入中學(xué)的第一年,我擔(dān)任初一年級(jí)的語文課。那時(shí)我的心懸著呢,看到別的老師輕輕松松就上好一節(jié)課,我非常羨慕。我總是告誡自己,萬事開頭難,只要勤奮努力沒有做不好的事情。我下決心要超越他們,我盡最大的努力去成為一個(gè)好老師。從此,我深鉆教材和大綱,把別人喝茶聊天的時(shí)間都用來鉆研教材上。一篇課文我要反復(fù)的讀幾遍,字字句句反復(fù)的斟酌,盡量做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,并向老教師請(qǐng)教,毫不掩飾暴露自己的缺點(diǎn)。“功夫不負(fù)有心人”,我的教學(xué)能力突飛猛進(jìn),1985年我代表學(xué)校參加了教學(xué)片的青年教師講課比賽,在教學(xué)片我獲得了第一名,并代表教學(xué)片參加了全縣的比賽。自此,我找準(zhǔn)了人生的坐標(biāo),我就是吃這碗飯的,我這輩子與教師結(jié)下了不解之緣,也許是上輩子的遺傳吧!我爺爺曾是一位私塾的老先生,我父親是一位老教師。我這一線陽光,喚醒了學(xué)生心靈的一分黑暗。
魯迅先生說過,世上本沒有路,走的人多了便成了路。每個(gè)人都有人生的道路,但我的路就是教書,就是忠誠于黨的教育事業(yè)。
我當(dāng)了十七年的代課老師,工資自然比公辦老師低,別人賺幾百元,我只賺幾十元,妻子總是埋怨我,并鼓動(dòng)我放棄教書,下海經(jīng)商。憑著我的塊頭、才干和膽量,也許今天是一個(gè)“小老板”了。但我認(rèn)定了自己的路,我是不會(huì)放棄的,我會(huì)無怨無悔的一直走下去。眼前的苦只是暫時(shí)的,我對(duì)妻子承諾過,這輩子我會(huì)讓她幸福。十七年后,我參加了名師轉(zhuǎn)正考試,我以全縣第一的成績轉(zhuǎn)正了?啾M甘來,一切美好就在眼前,有人問我:教書苦么?我毫不猶豫的說苦。清晨,人們還在睡夢(mèng)中時(shí),我們就要到學(xué)校,領(lǐng)著學(xué)生們?cè)绮、早讀。夜晚,人們?cè)缭绲倪M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),我們還要給學(xué)生批改作業(yè),備好第二天的課,時(shí)時(shí)挑燈夜戰(zhàn)到深夜。夏天,炎炎烈日下,要給學(xué)生們上體育課,忍受著蚊蟲叮咬,給學(xué)生上晚自習(xí),一堂晚自習(xí)下來,往往是汗流浹背,渾身紅疹,痛癢難忍。冬天,人們圍著火爐,而我們拿著冰條似的粉筆在黑板上疾書。人們羨慕著我們,教師的假期太多了,一年只上六七個(gè)月的班,而我卻說,這是我們用汗水和健康換來的。我甘當(dāng)一顆最小的螺絲釘,永遠(yuǎn)堅(jiān)守在自己的工作崗位上。我用自己的人格去感化著每個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生即學(xué)到了知識(shí),又學(xué)到了做人的道理。
著名笑星黃宏在小品中說過,苦不苦想想人家薩達(dá)姆。我從教的三十多年時(shí)間里,當(dāng)班主任是二十八年多歷史,曾經(jīng)連續(xù)五年擔(dān)任初三畢業(yè)班的語文課和政治課的教學(xué)任務(wù),我沒有叫過一聲苦,我是個(gè)能吃苦,敢吃苦的人,在學(xué)校里,門窗壞了,我修理;電路斷了,我查找;水井壞了,我換上;地面破了,我修補(bǔ);鐵門繡了,我油漆?傊,我是木匠、泥水工、電工、水工、油漆工。我相信,世上累不死人,只有病死人。
輾轉(zhuǎn)星斗,春去冬來,年復(fù)一年,看著一批批孩子從我這里畢業(yè)、升學(xué)、走上社會(huì),成為國家的棟梁之才時(shí),我的內(nèi)心充滿了喜悅和幸福感。每當(dāng)我疲憊、煩惱時(shí),就拿出歷屆學(xué)生的照片來,夸夸這個(gè),議議那個(gè),想想他們?cè)谛r(shí)的天真、幼稚和活潑,想想他們正在為我們的祖國做著什么樣的貢獻(xiàn),我一切的辛酸都會(huì)煙消云散。有時(shí)朋友聚會(huì)或與人閑聊時(shí),我會(huì)在他們的面前炫耀著我這幾十年教書的成就。別看我今天依然很窮,而我卻覺得我是世界上最富有的人,我擁有著普通人不曾有的巨額精神財(cái)富。因?yàn)橹R(shí)就是財(cái)富,我的職業(yè)是傳播知識(shí)。每每走在校園里,走在上下學(xué)的路上,聽到一聲:“老師好”,我都會(huì)無比的愜意,我不求回報(bào)的付出,卻得到了極大的回報(bào)。我堅(jiān)信:未來的人類生活有我付出的一分勞動(dòng),我為世界一天天的美麗做了自己該做的事。
“教師是人類靈魂的工程師”。我將繼續(xù)我的人生之旅,用我的知識(shí)譜寫著“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的新篇章,無怨無悔的走下去。
四有好老師征文 篇3
“師愛事小勝愛子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園!报D―送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫下來送給吳老師。
雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。
作為幼教園地的一名普通老師,成長為年級(jí)組長,到園長,吳老師從普通的路上走來,走出來了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來,也可以用本文開頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。
首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說,師愛好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛可以說是細(xì)化的師德,容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過,愛學(xué)生的老師不難找,難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里,對(duì)于班級(jí)里面的尖子生,特長生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn),對(duì)于所有的老師來說,都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛學(xué)生,更在于她能愛問題學(xué)生。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子,但愛學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的'。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時(shí)間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個(gè)?凭退懔,還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn),停止了學(xué)習(xí),對(duì)于一些培訓(xùn),也沒有了當(dāng)初的熱衷。
四有好老師征文 篇4
仔細(xì)想來,這個(gè)世界上只有兩種人會(huì)把他們所知道的全部東西毫無保留地教給我們,一是我們的父母,一是我們的老師。血緣關(guān)系是個(gè)很神奇的東西,我們不討論;至于老師對(duì)我們付出無私愛的原因,我認(rèn)為有以下兩個(gè):一是職業(yè)道德,二是他們對(duì)每個(gè)學(xué)生都有一顆父母心。對(duì)一個(gè)年輕老師來說,父母是個(gè)陌生的名詞,我們還無緣體會(huì),但是講臺(tái)是個(gè)很神奇的地方,只要你站上去,這顆父母心就有了。
對(duì)于我們這些年輕人來說,要講對(duì)教育多么熱愛,真的談不上,因?yàn)閷?duì)這個(gè)職業(yè)仍然處于末磨合階段。說實(shí)在的,現(xiàn)在沒幾個(gè)年輕人喜歡這個(gè)兩袖清風(fēng)的職業(yè),自己當(dāng)初走上這個(gè)職業(yè),也是機(jī)緣巧合,真正決定干下去的原因是實(shí)習(xí)的時(shí)候被一個(gè)年輕而優(yōu)秀的老師感動(dòng)了,就想試試,于是走上了這個(gè)三尺講臺(tái)。我剛站上講臺(tái)的時(shí)候,心里直打鼓,看著下面八十幾雙眼睛,真想轉(zhuǎn)身就逃,后來硬是挺住了,沒想到一站就是將近兩年。在這兩年時(shí)間里,有歡樂,有淚水,我教給學(xué)生知識(shí),學(xué)生也教給了我很多東西,我們一路相互扶持著共同成長。
記得有一天有個(gè)學(xué)生突然給我說了這樣一句話:“老師,我覺得今年語文成績提高了很多”,我當(dāng)時(shí)就隨口說了一句:“這比我發(fā)了一萬塊錢還高興”,F(xiàn)在仔細(xì)想來,這應(yīng)該是發(fā)自真心的,我把他們看成了自己的責(zé)任,他們的進(jìn)步是我最大的幸福,這是多少錢都換不來的。
無意間和一個(gè)學(xué)生家長接觸,讓我真正體會(huì)到了身上的擔(dān)子有多重。那個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò),學(xué)校把家長請(qǐng)來協(xié)調(diào),看著和自己父母年齡差不多的學(xué)生家長在我們面前聲淚俱下,我忽然就明白了畢業(yè)時(shí)我們老師的臨別贈(zèng)言“一個(gè)學(xué)生對(duì)你來說只是一個(gè)學(xué)生,可對(duì)于一個(gè)家庭來說就是他們?nèi)康南M,你們的班?jí)不是幾十個(gè)學(xué)生,而是幾十個(gè)家庭的希望,所以請(qǐng)慎重對(duì)待你們每一個(gè)學(xué)生”。面對(duì)這份沉甸甸的重托,我們毫無選擇,只能面對(duì)、承擔(dān),用一個(gè)仁愛之心喚醒那些迷途的羔羊,讓他們重新回到父母的希望中。其實(shí),成績不好的學(xué)生更缺乏關(guān)愛。我現(xiàn)在的班級(jí)有好幾個(gè)基本放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生,我看著特別心痛,就不時(shí)地說說他們,也沒抱多大希望,沒想到他們近期竟然慢慢開始聽課了,看著他們的表現(xiàn),我的心情是無法言說的,心中只想到了一個(gè)字“善”,學(xué)生們其實(shí)都有一個(gè)向善之心,我們每個(gè)老師也用善心去碰撞這顆善心,應(yīng)該會(huì)有結(jié)果的。
其實(shí),學(xué)生雖小,但是他們也能理解我們對(duì)他們的關(guān)心。我所教的班級(jí)有一個(gè)學(xué)生特別特別聰明,但是上課時(shí)總睡覺,我就問他原因,他也說不清。我自己分析應(yīng)該是自制力差,就和他約定:以后每節(jié)課只睡二十分鐘,剩下的時(shí)間必須好好聽課。過了一段時(shí)間,我又給他把睡覺時(shí)間減為十分鐘,而現(xiàn)在他的睡覺時(shí)間基本是五分鐘左右,其實(shí)大部分時(shí)間已經(jīng)不睡了,性格也變得好多了。看著這個(gè)學(xué)生的變化,我真是發(fā)自心底的高興,真實(shí)體會(huì)到了“老師就是靠著精神安慰獎(jiǎng)活著的”這句話的真正含義。雖然我們兩袖清風(fēng),但我們卻是世界上最富有的人,我們的財(cái)富就是學(xué)生的健康快樂!
當(dāng)然,愛是雙向的,我們對(duì)學(xué)生付出了努力,學(xué)生也用他們的真誠感動(dòng)著我們。現(xiàn)在生活條件好了,很多學(xué)生生日都會(huì)買棒棒糖以示慶祝,而我也有幸經(jīng)常沾光,每次接到他們的生日棒棒糖都很高興,只因?yàn)樗麄儙臀铱闯闪怂麄兊囊环葑,那些棒棒糖是我吃過的最甜的糖。一次我上課時(shí)有點(diǎn)感冒,轉(zhuǎn)身寫板書,一回頭看到了講桌上有感冒顆粒、三黃連、板藍(lán)根……那一刻我的眼淚差點(diǎn)就流出來了。他們就是用這些小事情讓我理解了世界上什么是最真的'感情,我們之間的感情是沒有雜質(zhì)的最真切的感情。我們高中老師是最辛苦的,基本每個(gè)人都是超負(fù)荷工作的,而我們的工資卻是各個(gè)教育階層最低的,那么我們靠什么年復(fù)一年、日復(fù)一日地奮斗在各自的崗位上?靠的就是學(xué)生的理解、進(jìn)步、成長。
為什么面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生,我們可以不厭其煩地一次又一次把他們從歧途上拉回來,因?yàn)槲覀冇靡活w父母心對(duì)待他們,父母是不會(huì)放棄自己的孩子的;為什么有時(shí)候面對(duì)學(xué)生們過分的要求,我們也能容忍,因?yàn)槲覀冇靡活w父母心對(duì)待他們,父母對(duì)孩子總有一顆近乎寵溺的心;為什么面對(duì)學(xué)生的優(yōu)異成績時(shí),我們可以比他們還高興,因?yàn)槲覀冇靡活w父母心對(duì)待他們,每對(duì)父母都會(huì)以孩子的成績?yōu)轵湴,而非嫉妒?/p>
曾子說:“士不可不弘毅,任重而道遠(yuǎn)”,我們每個(gè)老師都是“士”,負(fù)擔(dān)著祖國的未來,平凡地走完一生,死而后已。走上教師這個(gè)職業(yè)是偶然的,堅(jiān)持下卻好像成了必然,因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)有一種說不出來的吸引力,自古以來就吸進(jìn)了無數(shù)人走進(jìn)教師這個(gè)行業(yè),而它的特殊魅力也只有從事它的人才可以體會(huì)到。當(dāng)今社會(huì),當(dāng)人們面對(duì)一個(gè)地位比較高卻不知道怎么去稱呼的人時(shí),都用“老師”尊稱他,由此可見,無論這個(gè)社會(huì)是否承認(rèn),在潛意識(shí)里,老師都是一個(gè)非常值得尊重的職業(yè),我很慶幸我是一個(gè)名副其實(shí)的老師,可以毫不愧疚地受一句“老師好”,并且在這個(gè)平凡的崗位上,我感動(dòng)著,成長著。我也一直在心里告訴自己:堅(jiān)持自己對(duì)這個(gè)崗位的熱愛,堅(jiān)持自己用一顆父母心對(duì)待自己的學(xué)生,溫暖他們。
四有好老師征文 篇5
有人說天下的老師都是一樣的,可我并不這么認(rèn)為。因?yàn)橛械睦蠋熃虒W(xué)方法不同,對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也不同,我理想的老師應(yīng)該要做到這幾點(diǎn):1、要有耐心。2、對(duì)待學(xué)生人人平等。3、不能總讓我們學(xué)書本知識(shí),要帶我們走進(jìn)大自然和生活中去學(xué)習(xí)。
在教我的眾多老師中,陳老師就能做到。陳老師是個(gè)男的,腦袋圓圓的,一雙會(huì)“說話”的眼睛、一張愛嚼口香糖的嘴巴就鑲嵌在這個(gè)圓腦袋上。
記得在09年的夏天里,我去上書畫課。這節(jié)課我們要學(xué)畫黃鸝,陳老師先把自己在家畫的范畫貼在毛氈上,然后再到同學(xué)那每人畫一只,一邊畫一邊講解,從頭說到尾。隨后我們便照著老師畫的黃鸝臨摹起來?僧嬛嬛惱蠋煾械搅瞬粚(duì)勁。我們畫的哪是黃鸝?分明是黃麻雀。陳老師見狀,決定帶我們?nèi)ツ虾珗@,因?yàn)槟虾珗@有許多鳥籠子,里面有各種各樣的鳥,陳老師是讓我們學(xué)習(xí)怎樣把鳥區(qū)分開來。
到了南湖公園,陳老師把我們帶到了樹叢中,找了一陣子,才找裝有黃鸝的鳥籠子!斑@只就是黃鸝,羽毛是黃色的,從眼邊到頭后部有黑色斑紋,叫的聲音很好聽,也叫黃鶯。而麻雀羽毛是土黃色的上面有黑色斑點(diǎn),身子小,翅膀長”陳老師耐心地說著,把我心中對(duì)黃鸝和麻雀的'區(qū)分顯示了出來,讓我對(duì)黃鸝產(chǎn)生了興趣
回到學(xué)校后,我畫的黃鸝栩栩如生,全班第一。此后的幾節(jié)課,我們都是在大自然中度過的,這不僅讓我的繪畫水平得到了提高,還讓我喜歡上了大自然。
雖然陳老師現(xiàn)在不教我了,但我一直想對(duì)陳老師說一聲:“謝謝您,陳老師!”
四有好老師征文 篇6
教師是人類靈魂的工程師。教師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多少激動(dòng),多么地自豪。我知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己?墒撬自捳f得好:醉后方知酒味濃,白發(fā)始覺學(xué)問遲。有人說,從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神。
可以說每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無悔。光輝的事業(yè)崇高的師德微機(jī)室:張寧雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求!笆陿淠荆倌陿淙恕,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的'育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝,更是哲學(xué),是藝術(shù),是詩篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對(duì)話,教育需要用我們的熱情和生命去擁抱!這是我讀完《現(xiàn)代教育報(bào)》有關(guān)王能智老師的長篇報(bào)道《名師之路》的最大感想。社會(huì)需要名師,家長追求名師,學(xué)生信賴名師,每位教師本身渴望成為名師,學(xué)校更是高薪聘請(qǐng)名師。
何為名師?我以為,真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的,名師是有思想,即有教學(xué)個(gè)性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂,久聽不厭;聽其談,能使人茅塞頓開,豁然開朗。二是教學(xué)效益突出,即教學(xué)質(zhì)量高。我不認(rèn)為教學(xué)成績好的教師就一定是名師,真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學(xué)生,走出課堂時(shí)能夠產(chǎn)生滿天的“問號(hào)”。三是師德好,即具有崇高的人格魅力,高尚的道德情操,不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。人立其側(cè),即能如沐春風(fēng)。似乎名師離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),其實(shí)仔細(xì)想想,當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線,當(dāng)我們牢記我是一名人民教師,當(dāng)我們把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子時(shí),你,我們,不就是名師嗎?有位智者說“有人把我當(dāng)人看,我把自己當(dāng)牛干,有人把我當(dāng)牛干,我把自己當(dāng)人看!”,其實(shí),名師是過程,名師是一種精神,一種信念,一種追求,終生努力便是名師!忘掉你的職稱,拋掉你的老本,放下你的架子,老老實(shí)實(shí)地向?qū)W生學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),不斷提高自己的育人水平,不斷提升自己的精神境界,不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。
朋友們,讓我們都擁有一份不斷努力,不斷超越自己的信念吧。
四有好老師征文 篇7
每個(gè)學(xué)生心里都有衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn),在我的小學(xué)生涯中,我遇到了許許多多的好老師,有的幽默風(fēng)趣,有的和藹可親,有的嚴(yán)格要求……而我的心目中的好老師是黃老師。曾老師是我五年級(jí)時(shí)的班主任,她紅潤的臉上鑲著一雙炯炯有神的大眼睛,長長的修眉,櫻桃小嘴,配上一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā),再加上她常常掛在嘴邊的甜甜的微笑,使人感到和藹可親。
曾老師上我們的語文,她上課生動(dòng)形象,像是把我們帶進(jìn)了色彩斑斕的世界里,讓我們展翅在知識(shí)的海洋離遨游。在曾老師的課堂上,如果有同學(xué)開小差,她不會(huì)當(dāng)著同學(xué)的面,大聲喊出那位同學(xué)的名字,而是投去殷切的目光,好像在說:“注意了,別開小差,要跟老師的思維轉(zhuǎn)!遍_小差的同學(xué)立刻投入到學(xué)習(xí)中去了。曾老師的聲音甜美,在她有感情地朗讀時(shí),同學(xué)們都陶醉在她的聲音里,融入到文章美妙的境界中,仿佛身臨其境,設(shè)身處地去想,去細(xì)心體會(huì)。
下課時(shí),黃老師搖身一變,變成了活潑可愛的大姐姐,與同學(xué)們一起玩耍,談?wù)搶W(xué)習(xí)心得。有時(shí)她還教給同學(xué)們一些有趣的知識(shí),讓同學(xué)們?cè)阪覒虻耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí),讓我們走進(jìn)輕松的'課間十分鐘。老師,像一支蠟燭,燃燒了自己卻照亮了別人;老師,像一股清泉,向孩子們的心田里灌入知識(shí)的甘露;老師,您像人類靈魂的工程師,教給我們?cè)S多做人的道理……這形象的比喻不正是在夸我們的曾老師嗎?陽光普照,園丁心軟春意濃;甘雨滋潤,桃李枝興蓓蕾紅!曾老師:您的生命因耕耘而芬芳,因開拓而閃光,因奉獻(xiàn)而充實(shí)?齑蜷_窗戶看吧,這滿園的桃李都在向您敬禮!
四有好老師征文 篇8
以前,我的愿望便是當(dāng)一名教師,可現(xiàn)在卻被動(dòng)搖了,因?yàn)槟切┦拢娴淖屛覠o法接受......
那是初三期中考時(shí)候,初三的我們壓力很大,為了給我們減壓,學(xué)校舉行的教師演講賽也準(zhǔn)許我們參加。剛開始,主持人的一段開場白,贏得了所有人的掌聲:好的師德師風(fēng)的`一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重
但之后讓所有人震驚的一幕發(fā)生了:初一學(xué)生那片吵雜聲很大,一位副校長走過去拉了兩個(gè)學(xué)生出來,二話不說,左右就給你幾巴掌,又邊罵便踹了兩腳,那校長惡狠狠的樣子,滿身的肥肉因?yàn)樗膿]動(dòng)上下起伏?粗娼腥藧盒模∧莾蓚(gè)學(xué)生站在那里,一動(dòng)不動(dòng)的挨打,神態(tài)早已麻痹,這應(yīng)該是被打慣了吧。
上面的演講的老師還正滔滔不絕講:師德。相互對(duì)比,這幅畫面看起來是有些可笑吧。這就是老師!這就是我一心想成為的老師啊!他的師德何在?真是對(duì)不起他副校長的稱號(hào)。
當(dāng)天晚上,我在日記里寫下這些話:每一個(gè)孩子都不是十全十美的,如果每一個(gè)都是天才的話,那么,我們也就不會(huì)來學(xué)校了。到學(xué)校,我們是來學(xué)習(xí)好知識(shí)好修養(yǎng)的,而不是學(xué)這些的。老師,是給我們做榜樣的。但像這樣的榜樣,我寧可不要!
最后:老師們,不要讓你們的陋習(xí)展現(xiàn)在我們面前,要知道,你們的一言一行都感染著我們!
四有好老師征文 篇9
我看到過名師李鎮(zhèn)西這樣一句話:"一個(gè)真正的反思型教師至少具備四個(gè)‘不!翰煌5貙(shí)踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。其中思考貫穿于教育的全過程和每一個(gè)環(huán)節(jié)。"我就把自己就定位為反思型教師:反思自己是不是由保守型教師轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型教師,反思自己如何由傳授型教師進(jìn)化為引導(dǎo)型、設(shè)計(jì)型教師,反思自己如何由單一型教師成長為全能型教師,反思自己如何由"拷貝"型教師發(fā)展為創(chuàng)造型教師,反思自己如何由苦干型教師進(jìn)步為效益型教師,反思自己如何由勞動(dòng)密集型教師成熟為智力密集型教師,反思自己如何由經(jīng)驗(yàn)型教師打造為科研型教師。
多年反思的結(jié)果,就是教學(xué)思想的日益成熟,教學(xué)風(fēng)格的逐步形成,教學(xué)成果的不斷涌現(xiàn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日趨豐富,專家譽(yù)為"語文讀寫園地的一匹黑馬",在教育管理、課堂設(shè)計(jì)、閱讀編制、試題編擬、作文輔導(dǎo)等方面均有自己獨(dú)特感悟,并有所建樹。百度"陸可愛",可找到相關(guān)結(jié)果約為34,200個(gè)。
雖然我做了好些年老師,但我也是剛剛踏上職業(yè)中學(xué),對(duì)于職業(yè)教育還處于探索之中,正因?yàn)槿绱,我深深地感受到肩上的?zé)任之重大,記得我在微信中發(fā)表了"睡不著",我居然半夜醒來,校長問我,是不是學(xué)校的壓力呀,我回應(yīng)中說,不是,其實(shí),我就是因?yàn)閷W(xué)校的事而睡不著。但我能說嗎?我不能,因?yàn)槲沂抢蠋,我是班主任,我是教研組長,我有能力辦好事。因?yàn)閬淼铰殬I(yè)中學(xué)的學(xué)生的條件都是不太好,甚至是一些問題學(xué)生,成績普遍偏差,但是作為我們職業(yè)教育的老師們,你們有升學(xué)壓力嗎?沒有!你們是為了應(yīng)付嗎?不對(duì)!我認(rèn)為我們不光光是傳授知識(shí)和技能訓(xùn)練,都不對(duì),我們要的`是和學(xué)生進(jìn)行一次思想信心的重塑。學(xué)高為師,身正為范這句話好理解,但教師真正做到的又有幾些?首先要有高尚的人格,這樣才可以更好的教育學(xué)生,學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣,可以潛移默化的影響學(xué)生,言教不如身教。只有當(dāng)教師具備了良好的個(gè)人品質(zhì),才有更好的教育效果,孔子曰:"其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。"教師高尚的人格可以影響的學(xué)生的發(fā)展,如果一名教師的人格魅力強(qiáng),那么學(xué)生就會(huì)信服你尊敬你愛戴你。
四有好老師征文 篇10
春雨,染綠了世界,而自己卻無聲的消失在泥土里;燈塔,指引了歸途,而自己無聲息的駐立在海岸邊;粉筆,傳播了知識(shí),而自己卻泯滅在塵埋。老師,孕育了英才,而自己無欲求的堅(jiān)守,講臺(tái)上,三尺講臺(tái),歲月匆匆。時(shí)光不僅在老師的臉上留下了印跡,更在學(xué)生的心里雕刻出了感動(dòng)。
“一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨,加上五臟六腑七嘴八舌九思十想,滴滴汗水誠滋桃李滿天下;十卷詩賦九章勾股,八索文思七緯地理,連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心,點(diǎn)點(diǎn)心血,親育英才澤神州,每次我看到這幅對(duì)聯(lián)時(shí),腦海里瞬間勾勒出了一個(gè)輪廓……
時(shí)光悠忽,一轉(zhuǎn)眼離初中畢業(yè)已經(jīng)有兩個(gè)年頭了,回想起與孟老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,鼻子就感到了一絲酸楚。時(shí)間雖久,情誼卻越來越濃醇。
孟老師是我在初三的英語老師,他身材微胖、平易近人,最讓我記得清楚的,是他的紅臉,他的臉無時(shí)無刻不再紅著,以至于現(xiàn)在的我每見到一個(gè)紅著臉的人,總要多看幾眼,因?yàn)閺乃砩衔铱倳?huì)看見孟老師的影子。
孟老師是個(gè)有原則的老師。每個(gè)人都是有底線的.,孟老師的底線就是英語作業(yè)。其實(shí)孟老師布置的作業(yè)不算多,只每天一張英語單詞而已,只是已經(jīng)初三了大家都忙著做卷子、練習(xí)題,往往會(huì)將作業(yè)忘在腦后。而孟老師在作業(yè)這一問題上,顯出了強(qiáng)硬的態(tài)度。每個(gè)人每天必須上交一張英語單詞,一個(gè)都不能少,就算生病請(qǐng)假,第二天也得給補(bǔ)回來。如果誰沒有交的話,就會(huì)被孟老師用他準(zhǔn)備的戒尺抽五下,至于為什么是五下呢?據(jù)孟老師自己說,五下,不多不少,既讓他嘗到了痛楚又讓他記了錯(cuò),剛剛好!就這樣,我們?cè)诿侠蠋煹谋薏呦掠⒄Z成績以迅雷不及掩耳之勢(shì)橫掃初三所有班級(jí)。
孟老師是一個(gè)無私的老師。記得那時(shí)我的英語成績提高的特別明顯,我的母親特地給孟老師打了一個(gè)電話,在電話里,母親就我的英語成績向孟老師道了謝,孟老師卻說“我只是孩子在英語這個(gè)長跑比賽里的助推器,成績好,是因?yàn)樗,與我并無多大關(guān)系,你不必向我道謝,你應(yīng)該表揚(yáng)你的孩子,是她的努力,才成就了今天的成績”這句話從孟老師的嘴里被說出來,我并不感到驚奇,因?yàn)檫@就是他。
如果誰問我,哪位老師最讓我想要感謝,那么,孟老師無疑是排在首位的。他雖不是最好的,但他在我心里就如冬日里的一杯熱茶,足以溫暖冰冷的空氣,將暖意傳達(dá)全身。
只因有了園丁的修剪,花兒才會(huì)開出更美的花;只因有了線的牽引,風(fēng)箏才能飛得更高;只因有了老師的教育,我們才能創(chuàng)造更美好的未來。
一個(gè)好的老師,不一定要是呆板嚴(yán)厲的,也可以是學(xué)習(xí)上的老師,生活上的朋友。正所謂,良師益友嘛!
就這樣,承著老師恩惠的我們,積極向上,努力奮進(jìn)。
四有好老師征文 篇11
著名笑星黃宏在小品中說過,苦不苦想想人家薩達(dá)姆。我從教的三十多年時(shí)間里,當(dāng)班主任是二十八年多歷史,曾經(jīng)連續(xù)五年擔(dān)任初三畢業(yè)班的語文課和政治課的教學(xué)任務(wù),我沒有叫過一聲苦,我是個(gè)能吃苦,敢吃苦的人,在學(xué)校里,門窗壞了,我修理;電路斷了,我查找;水井壞了,我換上;地面破了,我修補(bǔ);鐵門繡了,我油漆?傊沂悄窘、泥水工、電工、水工、油漆工。我相信,世上累不死人,只有病死人。
人最寶貴的是生命;它,給予我們只有一次。人的一生,應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥;這樣在他臨死的時(shí)候,他就能夠說:我已經(jīng)把我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭。
我們經(jīng)常聽到老師抱怨:"現(xiàn)在的學(xué)生不好教","如今的孩子太不懂事"等等。這也難全怪孩子,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì),孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。在平時(shí)的教學(xué)工作中,最讓人頭痛的就是學(xué)困生了,我認(rèn)為對(duì)待學(xué)困生應(yīng)該要有耐心,有耐心才能更好地教好他們,他們也更愿意學(xué),才能學(xué)得好。
作為一名教師,組織課堂活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該兼顧到每個(gè)層次的學(xué)生,特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力設(shè)置不同難度的活動(dòng),讓盡量多的學(xué)生能夠參與到課堂中去。教師應(yīng)特別關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生,給他們提供及時(shí)有效的幫助,使他們消除學(xué)習(xí)障礙,跟上課堂進(jìn)度。當(dāng)這部分學(xué)生提高后,教師應(yīng)及時(shí)給出評(píng)價(jià),鼓勵(lì)他們,樹立他們的信心。另外,教師盡量要進(jìn)行情境教學(xué)來提高基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)不同層次的.學(xué)生應(yīng)該采取不同的態(tài)度和方法,這樣才有可能提高課堂的教學(xué)效率。冰心說過:"每一朵鮮花都是美麗的,每一個(gè)學(xué)生都是可愛的"。不放棄任何一名學(xué)生正是我們濟(jì)水一中所有教師所追求的!花開很美,等待花開的過程更美!
教育的領(lǐng)域中,愛是永恒的主題曲,愛是不變的主旋律。只有愛的播種者,才是真正的教育者。"一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂"。我們?cè)撛鯓觼頋补喑龀錆M精神滋養(yǎng)的"花朵",我們用什么來喚醒"花朵"來享受生命的愉悅,怎樣把理想播種在"花朵"的心中?新時(shí)期做好班主任要用"心"來詮釋,做一個(gè)有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心的四有好老師!
四有好老師征文 篇12
我叫唐韜,現(xiàn)在清華大學(xué)的一名學(xué)生,從進(jìn)入學(xué)校的第一天到現(xiàn)在,我接觸了無數(shù)的老師,而夏海鷗老師是我接觸的老師當(dāng)中最具親和力、最有創(chuàng)新意識(shí)、最有激情、上課最有吸引力的一位老師。
我2002年小學(xué)畢業(yè),進(jìn)入了蒸市中學(xué)95班就讀,他是班主任,同時(shí)任教語文和歷史兩門學(xué)科,當(dāng)時(shí)他年僅19歲,也是第一次擔(dān)任班主任,他沒有任何經(jīng)驗(yàn),但是他一切從零開始,向有經(jīng)驗(yàn)的班主任討教,跟學(xué)生打成一片。我印象最深的就是他上課時(shí)特別富有激情,而且特別幽默,最能調(diào)動(dòng)我們上課的興趣,那時(shí)特別是他上的歷史課是我們最喜歡的科目,他知識(shí)淵博、滔滔不絕,總是以故事的形式讓我們接受歷史知識(shí),還穿插多種道德教育。那時(shí)我記憶最為深刻的就是他在初三時(shí)用電視機(jī)作為顯示器,自己制作課件,給我們上了第一節(jié)多媒體課《美國南北戰(zhàn)爭》,當(dāng)時(shí)讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)大開眼界,而我們班的學(xué)生也成為了別班學(xué)生艷羨的對(duì)象。
他一天到晚總是跟我們?cè)谝粔K,也是我們的“超級(jí)保姆”和知心朋友。初三那年,學(xué)校建于六十年代禮堂由于年久失修,將要全部拆除,男生的寢室要全部搬遷,夏老師把我班的男生(二十八人)全部安排在他的家(學(xué)校分的三十平方米左右的房子,兼辦公室),白天把被子卷起來,晚上睡覺時(shí)他和我們一起打地鋪,安排兩個(gè)體質(zhì)差的男生睡在他床上,睡覺前,男生把從家里帶的花生、紅著片、麻花、燒餅……都拿出吃,夏老師也跟我們一同分享,談笑風(fēng)生,還互相在地鋪上打鬧。有一次,學(xué)校打了熄燈鈴后,我們還渾然不覺,還在打打鬧鬧,結(jié)果笑聲“招”來了校長,推開門,大聲的訓(xùn)斥我們,在他拉開燈的一剎那,也發(fā)現(xiàn)了我的班主任,當(dāng)時(shí)夏老師甚是尷尬,他靈機(jī)一動(dòng),站起來大聲說;你們一點(diǎn)紀(jì)律觀念也沒有,把我都吵醒了,還不快點(diǎn)睡覺,看我明天早操后如何收拾你。我們?nèi)嫉拖骂^,裝作非常難過但又誠懇接受批評(píng)的樣子,校長一見,也不好說什么,就獨(dú)自走了,過了一分鐘,我們都躲在被窩里大笑不止,然后對(duì)老師說,你太牛了,我們裝得像吧。老師“惡狠狠”的說,一定要保守這個(gè)秘密,不然到時(shí)候我真的饒不了你。如今這件事過去七年了,一想起來我就忍俊不禁。
他與我們之間就是兄妹一樣感情,他的辦公室里備了很多常用的藥品,以備生病的`和不小心受傷的同學(xué)用,如果吃藥不管用,不管多忙,他一定要騎摩托車把他(她)送到醫(yī)院,陪他打針輸液。由于學(xué)校條件實(shí)在簡陋,沒有澡堂。初一下學(xué)期,他在舊禮堂利用一間廢棄的小屋,花錢買來水泥、河沙、窗簾,當(dāng)時(shí)沒有工具,他就用手去平整地面,過了幾天,他手上一層一層的掉皮,看到他那痛苦的眼神,我們除了感動(dòng)還是感動(dòng)。他的脾氣非常好,從來沒有打罵過我們這些調(diào)皮的孩子。有一次,我們班的男生與別班的男生起了沖突,事后在校長辦公室里,他說是自己的管理不善,導(dǎo)致這起學(xué)生打架事件,他一定會(huì)對(duì)肇事的學(xué)生嚴(yán)加教育,同時(shí)他自己主動(dòng)向校長檢討,并自己承擔(dān)別班受傷學(xué)生的醫(yī)藥費(fèi)。那件事,我們班全體同學(xué)打心眼佩服他、愛戴他,從此也再?zèng)]有發(fā)生類似的事件。
當(dāng)時(shí)我們95班的成績特別優(yōu)秀,全校五個(gè)班,前二十名我們至少要達(dá)十人以上,而他不僅對(duì)我們學(xué)習(xí)抓得緊,還在班里成立籃球隊(duì)和田徑隊(duì),每天下午和我們一起打籃球,輸了一起做俯臥撐……現(xiàn)在一想起來就特別的幸福,令人回味。
在初中三年中,我的成績突飛猛進(jìn),生活充滿自信,是夏老師激發(fā)了我的斗志和學(xué)習(xí)的興趣,他是我人生道路上的良師益友,如今我已成為一名清華大學(xué)的學(xué)生,現(xiàn)正在讀研究生,走入社會(huì)后我將用自己的光和熱作出自己的貢獻(xiàn)!
四有好老師征文 篇13
我是一位鄉(xiāng)村女代課教師,我沒有值得炫耀的文憑,沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但我有著一顆母親的心,一雙園丁的手,我以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群孩子,取得了驕人的成績。
1986年,我走上了教師這個(gè)崗位,從此與教育結(jié)下了不解之緣。這期間的苦辣是可想而之的。
俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的`老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。我們的學(xué)校,近幾年來再全體教師的共同努力下取得輝煌的成績,得到了社會(huì)各界人士的認(rèn)可。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績,那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無時(shí)無刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為青中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個(gè)班主任,兩、三個(gè)班的課,然而,我們無怨無悔,我們不曾抱怨。
去年9月10日,清晨,當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們突然意志說到“老師你辛苦了,祝老師節(jié)日快樂,伴著動(dòng)聽的聲音,班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。這是夢(mèng)嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢(mèng),一切都是那么真實(shí),都發(fā)生在我眼前!拔覀儛勰蓖瑢W(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶,我激動(dòng)的說:“我也愛你們!睂W(xué)生們?nèi)w起立鼓掌,一時(shí)間,掌聲扇動(dòng)著淚水,淚水浸泡著掌聲。
四有好老師征文 篇14
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當(dāng)我們聽到學(xué)生“老師,您辛苦了”這 普遍的問候時(shí),艱辛都已煙消云散,喚來的又是旭日東升的明天。
有人說,從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的.星光可以作證,校園的花草可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,“燃燒自己,照亮了別人”就是蠟燭的精神?梢哉f每種產(chǎn)物的存在,都有著一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔
”
我深深地體會(huì)到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)郯,使我們周圍充滿愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責(zé)!
我堅(jiān)信:用我一生精力為教育事業(yè)添磚加瓦。
四有好老師征文 篇15
七年,像一首唐詩,跳躍的意象濃縮了歲月的精華;七年,又像一部長篇小說,起伏的情節(jié)記錄了時(shí)間的每個(gè)足跡。
作為一個(gè)已參加工作七年的醫(yī)護(hù)人員、老師,我在一次又一次搶救病人的過程中不斷領(lǐng)略人們與病魔抗?fàn)帟r(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和感動(dòng),我是幸運(yùn)的,也是富有的,因?yàn)槲夷鼙M自己的力量去挽救垂危的生命,能看著原本已經(jīng)奄奄一息的人慢慢恢復(fù)健康,這無疑讓自己的人生充滿了成就感。
然而轉(zhuǎn)行做了教師之后,我才發(fā)現(xiàn)常言說的“醫(yī)者父母心”,該為“師者父母心”。師者如醫(yī)者,醫(yī)者醫(yī)人心之疾病;師者醫(yī)人心之困惑。在兩年多的從教生涯中,我和孩子們一起譜寫了生命的箴曲!
多少個(gè)不眠之夜,為自己的成長與收獲而欣喜,也為偶然的消沉與落寞而神傷!因此,我體會(huì)到了為人師者的偉大與艱辛,體會(huì)到了良好教育的重要性。俗話說 “十年樹木,百年樹人”,可見要教育好學(xué)生,傳授知識(shí)固然重要,但更重要的是使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)能養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),培養(yǎng)健全的人格。常言“醫(yī)者父母心”,為人師者“千教萬教,教人求真”,又何嘗不是父母之心,而教育的過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,因此能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的的問題并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法,則成為“塑造靈魂工程”的當(dāng)務(wù)之急。
先談心理素質(zhì)問題。
現(xiàn)在越來越多的家庭都是獨(dú)生子女,所以孩子面臨的問題也越來越多。他們中間有的被祖輩、父輩嬌慣得毫無生活能力,并且養(yǎng)成了自私、冷漠的性格,無法與人和諧相處;也有的由于缺少同齡伙伴而變得性格孤僻,不能與人正常溝通;還有的因?yàn)榇煺劢逃娜笔Ф嗳醯貌豢耙粨簟5F(xiàn)實(shí)世界中巨大的學(xué)習(xí)壓力,再加上自身的種種問題,這些曾經(jīng)熱情而又明亮的眼睛卻在多姿多彩的生活中逐漸暗淡和冷漠了下去。在壓力面前,他們做了許多不明智的選擇,以此作為自己逃避的應(yīng)急出口。例如,有的學(xué)生把美好青春埋沒在日復(fù)一日的游戲里;有的卻把自己的大好前程自以為是地?fù)]灑在與老師的對(duì)抗中;而有的卻又過早地沾染上了“看破紅塵”的遲暮之氣,每天都在輾轉(zhuǎn)怨嘆中消極度日;更有甚者竟然選擇輟學(xué)的方式,以為從此可以“解放自己、解放心靈”,殊不知,這樣錯(cuò)上加錯(cuò),不但于事無補(bǔ),反而深深傷害了周圍關(guān)切者的心。
這樣的現(xiàn)象不管是在過去任教的大學(xué),還是現(xiàn)在任教的職業(yè)中學(xué),都時(shí)有發(fā)生。
我們職業(yè)中學(xué)因其特殊性,教學(xué)難度相對(duì)較大,大多數(shù)學(xué)生因?yàn)檫^去沒有好好學(xué)習(xí),考不上高中,所以選擇就讀職中,學(xué)生的文化基礎(chǔ)差,自信心不足,自控力也較弱。而且職校生一般在思想感情上,都遭受過不同程度的挫折、創(chuàng)傷,從而產(chǎn)生了一系列特殊的心理特點(diǎn),如用“對(duì)立”保護(hù)心中的.疑懼、缺乏自信、感情用事、服軟不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。從進(jìn)入校門的第一天開始, 他們就迫切地需要教師特別是班主任的關(guān)愛。我們總以為“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子”。可是,有了愛,就一定是成功的教育嗎?就一定能夠管理好班級(jí)嗎?教師的愛,學(xué)生體會(huì)到了嗎?接受了嗎?經(jīng)過和學(xué)生聊天、談心,我了解到,能感受到老師愛心的學(xué)生只有極少的一部分,很多學(xué)生都表示自己“不注意,不知道”,也就是說,教師付出的“愛”被學(xué)生“領(lǐng)情”的不到十分之一。實(shí)踐告訴我們,熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛,就更加困難。
我曾教過一個(gè)學(xué)生,進(jìn)校時(shí)成績處于班上的中上等,在班級(jí)管理上也是班主任的得力助手,可是因?yàn)橐淮畏稿e(cuò)被撤出班干之職后,沒有思考自己過錯(cuò),反倒因?yàn)槁裨估蠋煻员┳詶壣踔灵_始和一些后進(jìn)生去上網(wǎng),終于因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績?nèi)諒?fù)一日地下降。老師苦口婆心的規(guī)勸聽不進(jìn)去,眼神中滿含怨氣,一上課便萎靡不振地趴在桌上。我一直都沒有放棄他,曉之以理,動(dòng)之以情地勸說,我多么希望自己的努力可以讓他的雙眼再現(xiàn)追求的光芒,然而他很少說話,我的努力也見效甚微。這名學(xué)生幡然醒悟之時(shí),對(duì)我說:“老師,其實(shí)我早就知道自己錯(cuò)了,可是落下的功課已經(jīng)太多,我覺得再也補(bǔ)不上來了,于是繼續(xù)浪費(fèi)光陰,到現(xiàn)在就真的太晚了!甭犃耍屓瞬唤駠u。這樣的例子我們?cè)诮虒W(xué)工作中經(jīng)常碰到。
根究其里,不難發(fā)現(xiàn),上述問題的產(chǎn)生主要是由于當(dāng)事學(xué)生患上了較為嚴(yán)重的心理疾病,才導(dǎo)致了他們消極地面對(duì)一切,甚至無法正常學(xué)習(xí)和生活。面對(duì)這樣時(shí)有發(fā)生的情況,筆者認(rèn)為我們應(yīng)該在注重知識(shí)教育的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo),使其在遇到困難、挫折時(shí)能正確的面對(duì)并解決問題,擁有良好的心態(tài)。同時(shí),積極尋求家庭與學(xué)校教育力量的整合,由心靈的拯救和良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)入手,給孩子們一片湛藍(lán)的天空。
再談道德素質(zhì)問題。
中國是禮儀之邦,中國人自古以來就以人性化、道德化的文明著稱于世。毋庸置疑,道德教育是中國傳統(tǒng)教育的重中之重。處在和諧社會(huì)的新時(shí)期,為人師者更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),利用各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。筆者個(gè)人以為,不僅要在課內(nèi)通過各種感性化的教學(xué)手段(例如多媒體等)教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊師敬長,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人等良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,更要在日常生活中言傳身教。至圣先師孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從! 前蘇聯(lián)教育家馬卡連科也說過:“首先是教師品格的陶冶,行為的教育,然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。”從上述中外大教育家的真知灼見中可知,作為“春蠶”、作為“蠟炬”,作為人類靈魂的工程師,我們更應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止,為學(xué)生做出良好的表率,“學(xué)高為師、身正為范”,只有身體力行,才能打動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里,越來越多的人在質(zhì)疑我們中華民族的傳統(tǒng)美德到底傳承下來的有多少?生活中,自私、愛慕虛榮、唯利是圖者大有人在;有多少人為名利折腰,又有多少人在金錢的誘惑下迷失了自己?現(xiàn)實(shí)中墮落者的故事讓我們唏噓不已,嘆自己可改變可把握的太少。然而在大家正懷疑90后、00后素質(zhì)的時(shí)候,在大家擔(dān)心下一代是否是“垮掉的一代”之時(shí),作為教書育人者的我們更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起道德素質(zhì)教育的責(zé)任。
盡管我們不斷努力,但是不樂觀的情況也時(shí)有發(fā)生,因?yàn)榈赖陆逃齼H僅依靠學(xué)校是不夠的,還要依靠全社會(huì)的共同努力。放眼我們的生活,不尊老愛幼的情況時(shí)有發(fā)生;破壞公共設(shè)施、誠信缺失等道德敗壞的現(xiàn)象也是屢見不鮮。如果所有的人都意識(shí)到自己應(yīng)該在“教育”這個(gè)“立國之本”中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù),并且付諸于行動(dòng),那我們的生活將變得更加的祥和,“祖國的花朵”也能夠在更好的環(huán)境中成長,將來必然能夠振國興邦,讓“禮儀之邦”的美稱繼續(xù)譽(yù)滿世界!
有人曾把教師分為四種境界:以謀生為目的,以自傲為動(dòng)力,以教育為己任,以愛為根本。最令筆者欽佩的是“以愛為根本”的教師。師德的最高境界是“愛滿天下”。教師對(duì)學(xué)生的愛, 就是“師愛”!皭蹪M天下”是人民教育家陶行知的人生格言!盀榱撕⒆,甘為駱駝。于人有益,牛馬也做”,這也是陶行知先生畢生為之實(shí)踐的諾言。教師要有“愛滿天下”的胸懷,熱愛每一個(gè)學(xué)生,班主任更應(yīng)如此。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情, 就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,這樣的班主任,工作才能如魚得水、游刃有余。因此,師愛,不僅僅要求教師有愛學(xué)生的感情,最重要的是讓學(xué)生感受這種愛,從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。
綜上所述,師者如醫(yī)者,醫(yī)者醫(yī)人心之疾病;師者醫(yī)人心之困惑。作為一個(gè)職校教師,我將在教學(xué)生涯中努力用愛滋潤學(xué)生的心田,除了教好自己的專業(yè)課,更要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等問題,爭做優(yōu)秀的人民教師。
四有好老師征文 篇16
“老師”,一個(gè)多么熟悉的詞,但卻不知從何說起。每個(gè)人從上幼兒園開始就有老師了,雖然說每個(gè)老師都很優(yōu)秀,可要說“好老師”,我覺得吉老師是當(dāng)之無愧的。
還記得我們剛上五年級(jí)的時(shí)候,開學(xué)第一天,班里站著一個(gè)陌生的女老師。我們都不知道她是誰。那天,吉老師穿了一身黑色的絲綢衣服,胖胖的身體讓她看起來像只“纏絲兔”,黃色的頭發(fā)里還有一絲絲黑發(fā);肉肉的臉上有一副圓圓的眼鏡。我一看到這個(gè)老師就覺得她很有福相。下面,就她口才怎么樣了。
“我姓吉,大家以后就叫我吉老師吧!”這個(gè)老師很一般嘛,因?yàn)楹孟竺總(gè)新老師都是這么介紹自己的?墒牵旅姘l(fā)生的'事情卻讓我徹底改變了對(duì)吉老師的印象。
一般開學(xué)第一天我們都是要交作業(yè)的,所以我們像平常一樣,把自己的作業(yè)交了上去。我們都知道,老師一般不會(huì)去動(dòng)交上去的作業(yè),因?yàn)閷?shí)在沒時(shí)間。所以每次都有同學(xué)鉆空子,少做個(gè)幾頁,給自己減輕點(diǎn)“負(fù)擔(dān)”?墒亲屗腥藳]想的事發(fā)生了,吉老師說她要把我們交上來作業(yè)一頁一頁的查,而且這次作業(yè)要算一次成績,要記在記分冊(cè)上!天哪,這個(gè)消息簡直像“晴天霹靂”,從每個(gè)人的頭上一直劈到腳上。我看許多人的臉色都變了,我也想起了我還有4題沒做,唉,這下完了!
后來,老師宣布了做的不錯(cuò)的同學(xué),這其中有我一個(gè),這總讓我松了口氣。本來吉老師也要宣布做得不好的同學(xué)名單,但是由于是第一次,所以吉老師放了他們一馬,沒報(bào)名字,其實(shí)他們都已經(jīng)上了“黑名單”了。至于懲罰嘛,老師說這次先給我一次機(jī)會(huì),讓我們把沒做的題補(bǔ)上去,好對(duì)的一些答案,便于我們改正。從這件事來看,吉老師留給我們的印象就是一個(gè)字——嚴(yán)。但是和吉老師相處了一段時(shí)間后,我們又看到了吉老師慈愛的一面。
那是個(gè)星期四的下午,也是放學(xué)最晚的一天。本來我們就很累,再加上數(shù)學(xué)和英語作業(yè)都那么多,我簡直都要“崩潰”
了,但是沒辦法,嫌多也得做啊,誰叫我們是學(xué)生呢?看來,我們今天又得“頭懸梁,錐刺股”了。因?yàn)檎Z文作業(yè)還沒布置呢!然而,我們又想錯(cuò)了。
最后一堂課是語文課,老師還要布置作業(yè),我們都趴在桌上,等待“世界末日”的降臨。但是老師并沒有按自己的意思布置作業(yè),她先問我們作業(yè)多不多,我們異口同聲地說“多!”。我知道,其實(shí)有的人是認(rèn)為作業(yè)確實(shí)很多,而有的人卻是想少寫點(diǎn)作業(yè),所以,我什么也沒說,看看吉老師到底會(huì)不會(huì)按我們的意思去布置作業(yè)。結(jié)果,老師真的只布置了一丁點(diǎn)兒作業(yè)!凹蠋熑f歲!”教室里沸騰了。吉老師接著說:“你們不知道吧?我會(huì)心疼人的!”這時(shí),我仿佛看到一個(gè)慈愛的影子從吉老師身上晃過。沒錯(cuò),吉老師是個(gè)既嚴(yán)厲,又會(huì)心疼人的老師。這,就是我對(duì)吉老師的最初印象。
我跟吉老師才相處了一學(xué)期,就從她身上學(xué)到了很多東西。如,怎么樣做人,怎樣學(xué)習(xí),以及怎樣生活……
吉老師在我心中絕對(duì)是個(gè)好老師,她教給了我們很東西,很多道理,在這兒,我衷心祝吉老師工作順利,身體健康,萬事如意!
四有好老師征文 篇17
子曰:“智者樂水,仁者樂山。”生平最敬佩的就是山水,也常借山水來詮釋理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)以及仁愛之心,更希望憑水之柔韌與浸潤之功以及山之仁厚與豁達(dá)之容來哺育身邊一屆屆的學(xué)子,讓他們盡享學(xué)習(xí)這件愉悅的事,期待孩子們笑靨如花……
那水,奔流到海不復(fù)回!
至始至終,水生來就有其明確的總方向——大海,它也能在具體的流動(dòng)過程中,主動(dòng)尋求合適的方向、方法,憑借它的柔韌,貌似柔,實(shí)則剛,隨機(jī)應(yīng)變,時(shí)而蒸汽,時(shí)而霜雪,時(shí)而液體,從不怨天尤人,從不感慨多舛,總以積極健康的態(tài)度,從容面對(duì),彰顯傲人的風(fēng)姿:經(jīng)沙土則滲流,碰巖石則濺花,遇斷崖則下垂,逢高山則繞道,匯涓涓細(xì)流成滔滔江河,最終成就茫茫海洋!誠然,教師面對(duì)課改新形勢(shì),更要堅(jiān)定自我的理想信念,把握努力與奮斗的總方向,在日常的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,主動(dòng)出擊,尋求具體、合適的前進(jìn)路徑:如,在教學(xué)觀念上,牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀、同儕互助觀以及師生平等觀;在教學(xué)行為上,變教師的“教”中心為學(xué)生的.“學(xué)”中心,從偏重教學(xué)結(jié)果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變,從偏重知識(shí)傳授向注重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上,走出單一、固化的教學(xué)模式,嘗試合作、探究、創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)小組建設(shè),為營造生態(tài)型課堂而思變。只有通過對(duì)前進(jìn)方向的主動(dòng)求索,教師才能在日常工作中更堅(jiān)定理想信念,從而培養(yǎng)出主動(dòng)、健康、全面發(fā)展的一代代社會(huì)主義的接班人。
那山,拔地擎天顯崢嶸!
拔地擎天是一種氣度,更是一種氣勢(shì)。教師的魅力集中表現(xiàn)于教師高尚的道德情操上,這種內(nèi)在的美,通過三尺講臺(tái),潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長;教師倘若缺失了這種美,不容易引起孩子的關(guān)注,不容易產(chǎn)生源自內(nèi)心的欣賞,更不容易完成傳道授業(yè)解惑的傳承,因?yàn),親其師才能信其道。傳道,不僅要傳學(xué)問之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。持仁愛之心,關(guān)愛學(xué)生,應(yīng)置道德情操于首位,只有關(guān)愛學(xué)生,才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有關(guān)愛學(xué)生,才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有關(guān)愛學(xué)生,才會(huì)拋開一切名利,為孩子牽腸掛肚,忘記自我;只有關(guān)愛學(xué)生,才會(huì)理解孩子,信任孩子,乃至發(fā)展學(xué)生。教師才能用純凈的心靈、高尚的人格魅力去浸潤學(xué)生,去喚起學(xué)生的自信、自尊、自強(qiáng),筑起孩子內(nèi)心深處的崔嵬大廈。作為教育者,讓我們?cè)趯W(xué)生面前成為一桿言行一致的標(biāo)尺,成為一面表里如一的透鏡。
那課堂,笑靨如花溢自信!
將教育理念內(nèi)化成教學(xué)行為,是廣大一線教師迫切需要解決的課題,它是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷關(guān)注學(xué)生,將學(xué)生作為自己教學(xué)的出發(fā)點(diǎn);需要我們不斷學(xué)習(xí),將學(xué)生的全面發(fā)展作為自己的第一需要;需要我們不斷反思,將反思作為自己每日教學(xué)常規(guī)的必修課;需要我們不斷關(guān)注細(xì)節(jié),將細(xì)節(jié)作為“四有”教師的基本視角;需要我們不斷提升實(shí)效,將教學(xué)實(shí)效作為自己教學(xué)的落腳點(diǎn)……,培訓(xùn)時(shí)的感悟深刻,我們不要;觀摩時(shí)的感覺良好,我們也不要;公開課的感動(dòng)萬千,我們更不要。我們要的是,回歸課堂,學(xué)生感覺很好,學(xué)生學(xué)有所獲;我們要的是,課改之路,可以彎曲,但目標(biāo)必定向前;我們要的是,課堂唯知識(shí)的超市,生命的狂歡,孩子盡享學(xué)習(xí)之愉悅,綻放自信之笑靨……
那水,那山,那群笑靨如花的孩子,需要我們假以時(shí)日,需要我們?nèi)辗e月累,需要我們畢生追求!
四有好老師征文 篇18
如何做一名好教師
我常在心中自問,“什么樣的教師稱得上好教師”。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛,首先要明白“教師”該做什么?/p>
韓愈說:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也! 可見,教師必須教人道理,解人疑惑。《禮記》曰:“師者也,教之以事而喻諸德也”, 教育家陶行知說,“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人”,乃知,教師不光要授人以知識(shí),還必須教人以做人?偠灾,教師就該既身懷傳承文明的使命,傳授學(xué)生知識(shí)與技能;又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任,教學(xué)生做人的道理。
教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會(huì)生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命,在修身、治學(xué)、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師,我覺得即可稱之為“好教師”。做個(gè)教師容易,做個(gè)好教師不易;坐而論道談?wù)摵媒處熑菀,真正放在身上手邊去做就更不容易了?/p>
我想,要成為一個(gè)好教師,必須做到愛教善教,好學(xué)善學(xué)。
黑格爾說過“沒有激情,世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成! 任何工作都需要敬業(yè),教師尤其如此。好教師須愛教,一個(gè)好教師一定是敬業(yè)的教師,教師教好書必須有熱情。一個(gè)教師若是光為柴米油鹽走上講臺(tái),那必定是匠氣多靈氣少,應(yīng)付了事多踏實(shí)耕耘少。此輩只能被稱作“教書匠”,難當(dāng)一個(gè)“師”字。
好教師對(duì)教育的熱愛源自對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)真理的崇仰。教師是人類文明薪火相傳的使者,是鑄就人類靈魂的工程師。蘇格拉底也提出,“教師的任務(wù)并不是要臆造和傳播真理,而是要做一個(gè)新思想的‘產(chǎn)婆’”,好教師不止是傳授知識(shí),傳播真理,還要帶領(lǐng)學(xué)生探索新知,培養(yǎng)他們追求真理的習(xí)慣與精神。
好教師對(duì)教育的熱愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的摯愛上。陶行知先生說過,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”作為一個(gè)教師首先要具備對(duì)學(xué)生的愛心。一句冷語對(duì)教師來說,只是一時(shí)的不悅,對(duì)學(xué)生卻可能是一生的陰影;一句鼓勵(lì)或許只是教師一刻的欣喜,卻會(huì)給學(xué)生帶來長久的興奮與歡喜。愛學(xué)生不等于無條件的贊賞鼓勵(lì),那是溺愛縱容。對(duì)學(xué)生真正的愛,是嚴(yán)格要求下的傾心愛護(hù)、衷心贊賞。
好教師對(duì)教育的熱愛表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)事業(yè)的孜孜探求上。在好教師眼里,教職決不僅僅是賴以謀生的“飯碗”,還是可以奮斗一生的“陣地”,可以奔跑一世的“征程”。好教師心目中最好的教案往往在醞釀中,最好的課往往是下一堂。好教師心中的最大驕傲必定是出色的學(xué)生。
一個(gè)教師抱著傳道授業(yè)的一腔熱忱卻不懂得傳道之法、解惑之道,結(jié)果也只能是講臺(tái)上言者昏昏,課堂里聽者茫茫。好教師在敬業(yè)愛教之余,還必須善教,懂得教育的道理、方法,并努力施行。
善教的老師明白身教重于言教,在教育中能以身作則?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!币獋魇趯W(xué)生的,自己要先弄明白;要教導(dǎo)學(xué)生做的,自己要先做到。教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是學(xué)生行為的模范。教師的威信來自教師的榜樣作用。教師在學(xué)生面前的一次失范,足以毀滅他此前的全部教育成果。
善教的教師不但能授之以魚,還會(huì)授之以漁。蘇格拉底提出,教師的任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的思維,使之主動(dòng)尋求問題的答案,既獲得新知識(shí),又學(xué)到如何獲得知識(shí)的本領(lǐng)。因此,善教的教師不僅重視學(xué)生一時(shí)的知識(shí)得失,更注重學(xué)生一生求知探索能力的.培養(yǎng)。
善教的教師善于研究學(xué)生。他們樂于與學(xué)生溝通,了解學(xué)生在想什么。他們能勤于換位思考,努力去理解學(xué)生。他們懂得因材施教的道理,知道哪些內(nèi)容必須講授,哪些內(nèi)容可舍去,不會(huì)象掉書袋般一股腦將知識(shí)倒給學(xué)生;知道各個(gè)學(xué)生該如何要求,如何教育,如何評(píng)價(jià),決不會(huì)用一根“尺子”量人。好教師可以是領(lǐng)航員,但決不能占據(jù)水手的位置。好教師培養(yǎng)的是能獨(dú)立,善創(chuàng)造的現(xiàn)代人而不是只會(huì)聽從指揮,重復(fù)前人的傀儡。
善教的老師不僅授之以知,還能教之為人。只會(huì)教書,不顧育人的教師絕對(duì)稱不上“好教師”!读易訙珕枴酚涊d了一個(gè)故事。神箭手飛衛(wèi)教紀(jì)昌射箭,飛衛(wèi)教之得法,“紀(jì)昌既盡衛(wèi)之術(shù),計(jì)天下之?dāng)臣赫撸蝗硕?乃謀殺飛衛(wèi)”,好在飛衛(wèi)抵擋住了襲擊,并感動(dòng)了紀(jì)昌,“二子泣而投弓,相拜于涂,請(qǐng)為父子”。撇開感人的大團(tuán)圓結(jié)局,我更在意紀(jì)昌學(xué)成后露出的“狼子野心”,如不是師父技高一籌,后果可想而知,且品性不端者技藝越高,危害越大。所以,善教的教師必定注重學(xué)生的品行為人,甚至更重于學(xué)識(shí)技能。好教師關(guān)心學(xué)生整體生命的成長甚于一時(shí)學(xué)識(shí)的得失。好教師不止重視成績冊(cè)上數(shù)字的攀升,更在意學(xué)生潛力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高、人格的完善。
蘇霍姆林斯基說過,“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書, 平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松! 好教師應(yīng)該是好學(xué)的。我們要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí),自身就先要熱愛學(xué)習(xí)。
好教師的好學(xué)精神表現(xiàn)在他能與時(shí)俱進(jìn),跟著時(shí)代的步伐,更新自己的知識(shí)、觀念。當(dāng)今時(shí)代發(fā)展迅速,思想知識(shí)日新月異,教師如不加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極自我更新,拿什么來教學(xué)生?
好教師的好學(xué)精神還表現(xiàn)在他能隨時(shí)擺正自己的位置,不恥于下問,不恥于承認(rèn)短處,糾正錯(cuò)誤。信息時(shí)代的師生之間很難再嚴(yán)格區(qū)分誰為老師,誰是學(xué)生,很多領(lǐng)域,師生站在同一起跑線上,甚至學(xué)生會(huì)超越老師。這是好事,不必介懷。對(duì)于偶爾在學(xué)生面前露出的“短”,好教師能坦然面對(duì),與學(xué)生欣然交流——教師誰不希望“青勝于藍(lán)”呢?
好教師的好學(xué)精神還在于他不僅致力于教育事業(yè),而且熱衷于探索其他廣闊的領(lǐng)域。把全部生活局限于講臺(tái)書桌的教師大概不容易成為好教師。好教師往往有自己個(gè)人的一片興趣天地——不必強(qiáng)求與職業(yè)相關(guān)。他們往往能全力工作,全面發(fā)展,精彩生活。
好教師該是善學(xué)的。我們要教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,自身就先要善于學(xué)習(xí)。善學(xué)者才能善教。
好教師的善學(xué)在于能廣泛尋找學(xué)習(xí)的土壤。他們眼界是開闊的,可以向前人學(xué),向同事學(xué),向?qū)W生學(xué),甚至向失敗過的自己學(xué)。他們善于從生活中廣泛汲取學(xué)習(xí)的養(yǎng)料。他們的生活無時(shí)無處不在學(xué)習(xí)。站在高處的雄鷹必然能孕育翱翔天空的族群。
好教師的善學(xué)又在于能從教育者的角度來探索學(xué)習(xí)的奧秘,能將自己的學(xué)習(xí)所得注入到教育事業(yè)中。他們無時(shí)無處不學(xué),就必讓學(xué)生明白生活即學(xué)習(xí)的道理;他們循序漸進(jìn),就必教學(xué)生如何由淺入深;他們厚積薄發(fā),就必使學(xué)生領(lǐng)會(huì)積少成多的意義。好教師的善學(xué)自然會(huì)在學(xué)生中領(lǐng)出一股善學(xué)之風(fēng)。
能做到愛教善教,好學(xué)善學(xué),就是我心目中的好教師。
教師,沒有華麗的舞臺(tái),沒有簇?fù)淼孽r花,在“三尺講臺(tái)、一塊黑板”的天地間用愛心點(diǎn)亮心靈,用精神塑造靈魂,用智慧鑄就文明。做個(gè)好教師,將是我輩長久的目標(biāo)。
四有好老師征文 篇19
認(rèn)識(shí)程全民老師,是在我校舉辦的一次師德培訓(xùn)報(bào)告會(huì)上——學(xué)校特邀程老師為全校教職工做了一次別開生面、生動(dòng)傳神的師德報(bào)告。
程老師的報(bào)告使我受益匪淺,感慨良多,是他讓我認(rèn)識(shí)了師德的內(nèi)涵所在。
什么是師德呢?法國大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:“播撒陽光到別人的心中,總得自己心中有陽光。”
我覺得,師德就是那明媚的陽光,總能將陰暗的心靈照亮。
尤其是程全民老師在山旮旯從教27年非同凡響的自我剖析的演講,堪稱至情至深,令我感動(dòng)不已——他甘于清貧、克服常人難以克服的困難,以每月僅有50元的微薄收入擔(dān)當(dāng)起了一所小學(xué)的全部責(zé)任,因?yàn)樗诘男W(xué)有且只有他這一名老師,而且還是民辦老師。即使如此,他竟然一干就是19年,隨后通過自學(xué)轉(zhuǎn)正又干了8年至今。曾獲得諸多殊榮,其中最令人矚目和欽羨的是那次在他榮獲“全國勞!狈Q號(hào)的頒獎(jiǎng)典禮上,還受到了胡錦濤主席及溫家寶總理的親切接見和慰問。這不僅是他個(gè)人的光榮,也是咱陜西和周至的光榮,更是全國整個(gè)教師隊(duì)伍的光榮。從他身上,這又讓我深刻領(lǐng)悟了羅曼羅蘭所說的那句話——他就是播撒陽光的人,就是照亮別人陰暗心靈的人。是他真正讓我感受到了師德所展現(xiàn)的無窮魅力和巨大力量。
我時(shí)刻會(huì)以他為榜樣來勉勵(lì)自己,努力做到自覺、自省,不斷提升業(yè)務(wù)水平,尤其是道德修養(yǎng)——在傳道授業(yè)的過程中,時(shí)刻以“愛”為核心,遠(yuǎn)離暴力,抵御暴力,采取科學(xué)藝術(shù)的教育方式為學(xué)生解惑,自始至終以高尚的道德情操和無窮的`人格魅力去熏陶和感化學(xué)生,才能真正提升自己的道德修養(yǎng),從而才能進(jìn)一步更好地展現(xiàn)師德魅力!如此便能成為像程老師那樣的師德模范!
屆時(shí)自己可以自信滿懷地告訴他人:“我也是一個(gè)播撒陽光的人——可以照亮陰暗心靈的人!
自此以后,我就要做這樣的人,我也有信心和決心做這樣的人!這恐怕就是程全民老師師德魅力的真正所在吧!
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