我的教育夢征文7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是征文了吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。你知道征文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的我的教育夢征文，希望對大家有所幫助。
我的教育夢征文1
在百度百科中，給班主任這樣一個(gè)定義：學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任工作既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù); 既是一種挑戰(zhàn)性的工作，創(chuàng)造性的工作，更是一種充滿智慧性的工作。作為一個(gè)普通中學(xué)的初一班主任，我的教育夢想是：希望自己能扮演好“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的雙重角色，希望學(xué)生們都能健康、快樂、自信地成長。
我認(rèn)為要做好一個(gè)初中班主任，必須要做到以下幾件事：
一、充分了解學(xué)生：
人的一生有三個(gè)逆反期： 認(rèn)知逆反——5歲左右，個(gè)性逆反—13—16（18）歲，情感逆反——40—45歲。初中階段的學(xué)生正處于“個(gè)性逆反期”，要做好初中班主任必須從了解每一位學(xué)生開始。首先通過家訪可以了解學(xué)生的成長環(huán)境；其次通過關(guān)注學(xué)生平時(shí)的興趣愛好，可以正確把握學(xué)生在“個(gè)性逆反期”所接受到的各種信息，從而給學(xué)生做有效的心理輔導(dǎo)；再次通過“建立目標(biāo)——控制情緒——磨礪意志——專注于目標(biāo)”的幾個(gè)步驟鍛煉，可以幫助學(xué)生達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”、開發(fā)潛能，建立自信。
二、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系：
師生關(guān)系好，學(xué)生就會“信其師而重其道”，教學(xué)效果自然就好。
1、教師不應(yīng)該當(dāng)法官，而應(yīng)該當(dāng)律師。要向律師對當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心的需求，并始終以維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益為唯一宗旨。
2、不要當(dāng)裁判，要當(dāng)啦啦隊(duì)。教師當(dāng)學(xué)生的啦啦隊(duì)，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生正確對待失敗。班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”，注重對學(xué)生人格的守護(hù)、個(gè)性的張揚(yáng)、情感的激勵(lì)、心理的疏導(dǎo)。
3、不當(dāng)馴獸師，要學(xué)做鏡子。要讓學(xué)生在鏡子中看到自己的全部，既要看到優(yōu)點(diǎn)，又要看到缺點(diǎn)，這樣才能提高自我意識，才能讓學(xué)生不怕教師的權(quán)威，轉(zhuǎn)而與教師溝通，即反饋?zhàn)饔�，反饋�(zhàn)饔帽仨毷羌皶r(shí)的，不能過了很多年才說，我早就看出你有文學(xué)天賦……
4、不做雕刻家，做個(gè)欣賞家。
案例：有三個(gè)這樣的孩子
一個(gè)孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想�！彼�(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。他是愛因斯坦！
一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。他是達(dá)爾文！
一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”他是羅丹！
班主任千萬不要成為學(xué)生的“雕刻家”，對學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢想，每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品�！睂W(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為他們除去污汁。
用《多元智能理論》中的一句話來概括：多一把尺子，就多一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生！
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)：
愛學(xué)是會學(xué)的前提。學(xué)生厭學(xué)的原因有：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有找到最擅長的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣受到阻塞，缺乏求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和求知欲望是可以激發(fā)的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是班主任（教師）的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是班主任真正魅力所在。
四、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣：
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣比傳授知識更重要，反之，則是在葬送學(xué)生美好的未來。學(xué)生的一切都是從習(xí)慣培養(yǎng)開始的,養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，主要包括：智育——思維的習(xí)慣，德育——細(xì)小的行為習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的技巧：低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、小步子、快節(jié)奏、多活動、求變化、快反愧勤矯正。例如：學(xué)習(xí)上培養(yǎng)學(xué)生聽課、筆記、作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固、摘抄、整理的好習(xí)慣；生活上幫助學(xué)生養(yǎng)成早起、守時(shí)、衛(wèi)生、運(yùn)動的習(xí)慣；班務(wù)上培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、熱心班務(wù)工作、集體榮譽(yù)感、教室衛(wèi)生等習(xí)慣；人際交往上培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、尊敬師長，與同學(xué)合作的習(xí)慣等,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中去規(guī)范學(xué)生、要求學(xué)生，日積月累就能夠培養(yǎng)出一個(gè)有良好習(xí)慣、良好風(fēng)氣的班級性格。
培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵：習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵是頭三天，決定在頭一個(gè)月，教師要充分尊重學(xué)生的權(quán)利，要讓學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成中做主人。
五、及時(shí)排除學(xué)生的心理障礙：
主要包括以下幾方面的工作：正確對待心理斷乳期，消除強(qiáng)迫性思維，正確對待嫉妒心理，幫助學(xué)生克服“高原現(xiàn)象”，滿足學(xué)生特定的心理需求，培養(yǎng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力。可以通過創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系，重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生與家長的雙向理解，促進(jìn)師生的雙向溝通等方法來實(shí)現(xiàn)。
排除學(xué)生的心理障礙的方法技巧：排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)；排除戒備心理，彌合其融洽點(diǎn)；排除逆反心理，建立其相容點(diǎn)；排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點(diǎn)；排除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點(diǎn)。
六、營造富有個(gè)性化的班級文化：
班級文化代表著班級的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。既包括學(xué)生學(xué)習(xí)生活的硬環(huán)境，各種物化環(huán)境；也包括促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的軟環(huán)境，如班訓(xùn)、班歌。班主任應(yīng)該是“班級文化的設(shè)計(jì)師”。班級文化建設(shè)必須與學(xué)校文化為基礎(chǔ)，同時(shí)又要有自己班級的特色，能夠塑造班級性格（在各個(gè)方面所表現(xiàn)出來的有別于其他班級的特殊個(gè)性）。
七、注重班主任的修養(yǎng)：
1、要有包容之愛：
“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。
首先，要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是有尊嚴(yán)的人，學(xué)生都是會犯錯(cuò)誤的，學(xué)生個(gè)個(gè)都是“才”，學(xué)生總是發(fā)展變化的。對學(xué)生的高要求：成為人才，有專長，德才兼?zhèn)�；低要求：成為人！不危害社會，不傷害自己，不違法不亂紀(jì)的平凡人！
其次，尊重每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心�！薄爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感�！弊鹬夭町惒攀钦嬲淖鹬貙W(xué)生。優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生；早戀傾向?qū)W生；有心理疾病學(xué)生等等都有被尊重的必要。
再次，蹲下身來看看孩子的世界。有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。教育行為開始之前一定要換位思考。學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。
2、要有感化之情：
首先，重視班主任的人格力量。教育不是“風(fēng)雨大作，電閃雷鳴”，而是“和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲”，以“不批評”來取得“批評”的效果，這才是教育的智慧。班主任的威信是怎樣失去的？ （1）、班主任不以身作則，失去感召力；（2）、說話不算數(shù)，失去信任基礎(chǔ)；（3）、批評、打罵，失去感情基礎(chǔ)；（4）、不聞不問，或是一味遷就，失去原則性；（5）、要求過多過細(xì)過死，失去可接受性；（6）、情緒化管理，失去穩(wěn)定性；（7）、未能及時(shí)溝通，導(dǎo)致與任課教師意見不一致失去完整性。每個(gè)人都希望被人贊揚(yáng)、肯定，這是人類的天性，也是我們做好班主任工作的重要依據(jù)。在班級工作中，一句由衷的贊美既是對上進(jìn)學(xué)生的肯定、鼓勵(lì)，又是對后進(jìn)生的鞭策、促進(jìn)；一次熱切的目光，既包含著對學(xué)生的信任和渴望，又是一種鼓舞、激勵(lì)；一次真誠的交談，既有教師對學(xué)生的尊重、理解，又有師生關(guān)系的溝通，情感的融洽。
其次，重視批評的藝術(shù)。緩一緩:批評學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)；避一避:批評學(xué)生要注意保護(hù)其自尊心；繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學(xué)生；冷一冷:“對不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。
3、要有溝通之技：
每一個(gè)孩子的成才、成功，都是全體教師集體勞動智慧的結(jié)晶，班主任工作更是這種集體合作成果的凝結(jié)劑和催化劑。要形成良好的工作局面，班主任要多方溝通、協(xié)調(diào)，增強(qiáng)工作的主動性、針對性、超前性。班主任要重視發(fā)揮班委會、團(tuán)支部一班人的作用，通過他們及時(shí)了解班級信息，掌握情況，傳情達(dá)意，通過他們的有效互動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。班主任尤其要善于與任課教師的溝通，達(dá)成教育目標(biāo)的高度一致，形成教育的合力。班主任還要經(jīng)常與家長交換意見，及時(shí)了解學(xué)生真正的思想動態(tài)，整合家、校的教育力量。
4、要有專業(yè)之能：
要把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”。班主任是教師中的精干力量，除具備一般教師的基本素質(zhì)之外，還必須具有扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。能夠掌握并正確分析教育現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。具備靈活處理“偶發(fā)事件”的能力。
班主任還應(yīng)多讀一些文學(xué)作品，用作品中的先進(jìn)人物去感染和教育學(xué)生。班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)辯證法，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法去探索學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，教育學(xué)生用辯證的眼光去看問題，對待人生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中少走彎路。
班主任工作中的幾個(gè)不等式：信任不等于放任；愛護(hù)不等于袒護(hù)；嚴(yán)格不等于苛刻；家訪不等于告狀；苦口婆心不等于嘮叨；量化考核不等于記黑帳；展示才氣不等于自吹自擂；與學(xué)生打成一片不等于稱兄道弟。
班主任工作三怕:性急、馬虎、鬧情緒。一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。
總之，班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性工作，是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，是一項(xiàng)不斷探索創(chuàng)新的工作。只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。在今后的工作中，我會把自己的教育夢想當(dāng)成一面鏡子，時(shí)刻對照、反省自己的教育行為，盡全力扮演好“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的雙重角色，讓我的學(xué)生們都能健康、快樂、自信地成長！
我的教育夢征文2
“夢啊，就像一場電影，你就是電影里的主角。有時(shí)候，夢也像一次旅行，不過，它不是那種乘火車或者飛機(jī)的旅行，而是我們心靈的旅行。當(dāng)然，在旅行途中絕對不會發(fā)生什么不好的事情哦�！眽粝刖褪菑膲糸_始的。每個(gè)人都有一個(gè)夢，常常寄托著我們的愿望和理想。
我的教師情結(jié)始于啟蒙。我的母親，擁有著太陽底下最光輝的職業(yè)——人民教師。記得我5、6歲的.時(shí)候，因?yàn)楦赣H工作比較忙，母親就帶著我走進(jìn)了教室。每次坐在教室里，看著母親在“三尺講臺”上走來走去，我總是喜歡模仿母親的樣子。但那時(shí)的我，并不知道“老師”是個(gè)什么概念。后來我也可以走進(jìn)教室學(xué)習(xí)了，母親義無反顧的來教我。那時(shí)候的母親就像是一棵小草，默默無聞、平凡寂寞。直到六年級的時(shí)候，母親因?yàn)榉艑W(xué)未回家的學(xué)生在外面找了整整一夜。我才對教師有了認(rèn)識，教師只是一根蠟燭，燃盡自己，照亮別人。那時(shí)的我就決心也要做一名人民教師。但隨著年齡的增長我又有了許多其他的夢想。在人生路上左顧右盼，我們長大了，無意中，我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢想。這才發(fā)現(xiàn)最初的夢想才是最真實(shí)的。
20xx年，我?guī)е罐⒛耆A的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對美好未來的憧憬，帶著對事業(yè)的追求和對生活的向往踏入教師這個(gè)行列。我沒有站上三尺講臺，而是成為了一名幼兒教師。我面對的是一群稚嫩的孩子。他們的活潑、可愛，更加堅(jiān)定了追夢的信念。又一個(gè)夢想在我的內(nèi)心滋生——做一個(gè)美麗教師�！懊利悺笔俏覀�?nèi)松淖非�，那么教師追求的美麗是什么呢？美麗教師秦開美奮不顧身救學(xué)生；美麗教師曾維奮拄著雙拐上課至退
休；美麗教師胡清汝33年堅(jiān)守在大山深處，固守著自己的精神家園與夢想；美麗教師王偏初用堅(jiān)守，詮釋著教師的職責(zé)，哺育著祖國的未來，讓希望在田野上茁壯成長；美麗教師陳臘英三尺講臺，成了她戰(zhàn)勝病魔的力量源泉；孩子的笑臉，就是驅(qū)散她心里陰影的陽光...... 一個(gè)個(gè)美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花，這一朵朵花開在我們每個(gè)教師的心中，為我的夢想指引著方向。 我的追求的美麗，沒有那么壯觀，偉大。而是踏踏實(shí)實(shí)的教書育人，讓這些孩子一個(gè)個(gè)成為對社會有用的人。對得起自己的良心，和每個(gè)孩子的信任。每當(dāng)孩子們那一聲聲“老師”在校園里飄蕩時(shí)，我是幸運(yùn)的！每當(dāng)孩子們天真爛漫的笑聲回蕩在耳邊時(shí)，我是幸福的！
我們還是初升的朝陽嗎？我們還在堅(jiān)守自己的夢嗎？我們還有著那傲人的驕傲嗎？我慶幸，這么多年都在做著這樣一個(gè)似乎不切實(shí)際的夢，一直都讓自己沉迷在孩子們的世界中。我知道自己成不了教育專家，但我依然執(zhí)著。今天，每當(dāng)我在孩子中穿行，一種幸福感，總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我倍加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實(shí)的人生與追求教育藝術(shù)的夢在延續(xù)。
我的教育夢征文3
夢想是一種欲望，是一種行動。一個(gè)有事業(yè)追求的人，不會輕易放棄夢想，認(rèn)為夢想能成真。
夢想是人們心中美好的愿望，有了夢想就有了生活。我有過很多夢想，我兒時(shí)的夢想就是快點(diǎn)長大，做一個(gè)英雄人物。長大后知道我的夢想是一個(gè)美麗的夢，夢想就是平凡的工作，在平凡的崗位上努力工作。為著夢想，我不斷憧憬著，遙望著夢想成真的美麗瞬間；為著夢想，我們對生活充滿了希望和期待；
夢想不是虛幻的、遙不可及的，夢想也不是天上掉下的餡餅，有一天會砸到身上，夢想的實(shí)現(xiàn)要靠實(shí)實(shí)在在的努力。它雖然不一定是遠(yuǎn)大的、宏偉的理想。但是它隨時(shí)都在你身邊，只要去努力，就會圓自己的平凡夢。
我的夢想是能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。我從小夢想成為一名教師，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的態(tài)度，黃牛的品格，去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，終身粉筆染白發(fā)，一心報(bào)國育桃李。
作為一個(gè)教育者，夢想總是美好的，但夢想未必能實(shí)現(xiàn)。雖然夢想告訴我們種種可能性，但現(xiàn)實(shí)它卻是許多不可能，但是只要肯努力，我堅(jiān)信沒有辦不到的事情，昨天的夢想，可以是今天的希望，并且還可以成為明天的現(xiàn)實(shí)。
實(shí)現(xiàn)心中的夢想，或許要比別人多幾分努力，多幾分付出。憧憬著自己的未來，雖然有些夢想是那么不著邊際，但我們并沒有因?yàn)閼峙聣粝胩^遙遠(yuǎn)而停下追夢的腳步，隨著我們不斷成長、不斷努力，夢想似乎也隨著我們的成長的腳步離我們越來越近。
很多時(shí)候，我常常思考，作為一名小學(xué)語文教師，如何讓自己的教育夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？
要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，作為一個(gè)教師，我覺得應(yīng)該不斷探索、不斷創(chuàng)新，做一個(gè)教育上的有心人，千萬不要成為一個(gè)高高在上的教書匠。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受益的教育。
教育應(yīng)該需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，也需要嫻熟的技巧，但更需要的，是熱愛與激情。只能這樣才能深深植根于我們內(nèi)心的夢想。
教育需要夢想，就像人需要精神一樣。一個(gè)沒有精神追求的人不可能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值與功業(yè)，同樣，一種沒有夢想洋溢的教育也不可能成就民族的文明與未來。有夢就有方向，有愛就有力量。教育沒有夢想，等于放棄未來。
有夢是幸福的、是美好的，比夢更美好的是夢想成真。曾經(jīng)我有許多夢想，如今都變成了現(xiàn)實(shí)。如今我又有了更多、更美好的夢想。為著自己的夢想我不斷努力著，期盼著夢想成真的那份喜悅之情。
我的教育夢征文4
我是一個(gè)代班的班主任，而且是一個(gè)新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權(quán)利比“官兒”還大，因?yàn)楣庠谖业氖窒戮陀兴氖藛T“大將”，每個(gè)人都有可能成為明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠或者是明天的錢學(xué)森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作為班主任，都要盡量的去關(guān)注到每個(gè)人。因?yàn)槊總�(gè)孩子身上都有他獨(dú)特的閃光點(diǎn)。
比如我們班的孫雪飛同學(xué)，她的閃光點(diǎn)就是懂禮貌，她經(jīng)常說的一句話就是“謝謝老師”；劉佳寧同學(xué)，她的鋼筆字就寫的非常好；白牧天、譚一諾等同學(xué)畫兒畫的就非常漂亮；趙鵬程、楊博宇等同學(xué)，上課回答問題非常積極等。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個(gè)一樣的人，因?yàn)樗麄兊膬?yōu)點(diǎn)不同，閃光點(diǎn)也不同。作為班主任，就是要去挖掘這些閃光點(diǎn)，去夸獎他們，去表揚(yáng)他們。
說到“表揚(yáng)”和“夸獎”，很多人都會說“好學(xué)生是夸獎出來的”，這個(gè)觀點(diǎn)我贊同，但不是百分之百的贊同，因?yàn)楹玫奈覀兛梢匀W(xué)習(xí)，但是不適用就要去我們?nèi)ジ淖兒蛣?chuàng)新。我認(rèn)為在小學(xué)階段塑造孩子們一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的性格和善于交流和表達(dá)的品質(zhì)比任何東西都要重要。所以，在平時(shí)的教學(xué)以及教育工作中，我就十分強(qiáng)調(diào)和在意孩子的品格教育。比如，我十分強(qiáng)調(diào)孩子們和父母親之間的關(guān)系要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實(shí)際行動去孝順自己的父母。
有一次我布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是晚上睡覺前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會自己做完這個(gè)“作業(yè)”之后，父母的心情和自己的心情是什么樣的�，F(xiàn)在那么多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現(xiàn)在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業(yè)”能夠發(fā)揮一點(diǎn)點(diǎn)作用。他們年齡小，可能不會體會太深，但是第二天我收到了兩個(gè)紙條，看過之后，覺得很是欣慰�？磥砦业摹白鳂I(yè)”沒有白布置。
在試過了強(qiáng)調(diào)和在意孩子的品格教育之后的一段時(shí)間后，也許是我的教育方法起作用了，我慢慢感受到了孩子們的變化。我們班上有個(gè)小宇同學(xué)，做事情總喜歡用嘴巴不停地說，我說一句，他說一句，課間奔跑嚴(yán)重，還不時(shí)地尖叫、怪叫。當(dāng)我向他作出懲罰措施，讓他去前面站著的時(shí)候，他更是耍脾氣，跟老師作對，還不參加老師組織的活動、游戲。可以說他各方面的行為都表現(xiàn)地與眾不同，也令我頭痛不已。但經(jīng)過這段時(shí)間的品格教育之后他的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高，且能保持一個(gè)穩(wěn)定的水平，老師和家長都感到由衷的欣慰。
我覺得我這個(gè)“官兒“當(dāng)?shù)奶貏e值，雖然累，但是心里高興，心里有成就感,作為他們的班主任，我與同學(xué)們朝夕相處，他們視我為朋友。在教育教學(xué)的路上，雖然很累，但我卻過得特別充實(shí)。
我的教育夢征文5
目前多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，抗挫折能力差，所以在班主任工作中，我相信經(jīng)歷過“風(fēng)雨”的孩子成長得更加茁壯，所以一直非常重視對孩子們進(jìn)行抗挫折能力的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)出“健康茁壯成長的孩子”成了我的教育夢想，也成了我永遠(yuǎn)不懈的追求。
上學(xué)期，我校舉行了以《做文明小學(xué)生，我為學(xué)校添光彩》為題的演講比賽活動。接到該通知，我產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法：抓住這次演講比賽契機(jī)，做到一箭雙雕——既“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，又“優(yōu)化優(yōu)等生”。為了最大程度地發(fā)揮這次演講的作用，我便費(fèi)盡心思“密謀”此次活動。
首先，我從提高學(xué)生演講能力和維護(hù)集體榮譽(yù)方面，動員同學(xué)們積極參加這次演講比賽。然后，我對全班同學(xué)提出要求：希望每位同學(xué)積極為演講做準(zhǔn)備，每人撰寫一份演講稿。第二天一到校，同學(xué)們便交上了稿子。我根據(jù)稿件內(nèi)容和學(xué)生情況，斟酌再三選出八名同學(xué)。這八名同學(xué)需要再次修改稿子，首先在班內(nèi)精選。宣布結(jié)果時(shí)，其中入選的七名同學(xué)非常開心，只有范曉孟，顯得異常平靜，滿不在乎。這可能與她曾多次參加學(xué)校演講、活動主持人有關(guān)，大概這結(jié)果完全在她的預(yù)料之中吧！范XX同學(xué)是班里的學(xué)習(xí)委員，各科學(xué)習(xí)成績都非常出色，她思維敏捷，公開課上總會有精彩獨(dú)到的發(fā)言，再加上，她跟同學(xué)們相處地也很融洽，又從來不惹事，是老師們公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生。可是這孩子有一個(gè)最大的“優(yōu)點(diǎn)”，那就是嬌小可愛，宛如一朵嬌美的溫室里的花兒，看上去非常完美。她從小到大似乎聽到的只有稱贊與表揚(yáng)，這也正是我所擔(dān)心的——范XX能經(jīng)受得住挫折嗎？我要借此演講比賽的機(jī)會，給她制造點(diǎn)兒小挫折，使這名優(yōu)等生更優(yōu)，讓這朵稚嫩的小花長得更壯。想到這兒，我找來范曉孟，問道：“曉孟，覺得這次演講有把握得獎嗎？”她蠻自信而又故作謙虛地說：“老師，應(yīng)該可以吧！”看見她自信又謙虛的表情，我故意吹捧她，說：“曉孟主持過那么多次節(jié)目，演講對你來說還不是小菜一碟嘛！好好準(zhǔn)備，定能拿一等獎！”聽了老師對她的肯定，她開心極了，說：“老師，我會加油的！”XX那神情儼然已經(jīng)站在了領(lǐng)獎臺上，看到孩子高興的樣子，我有點(diǎn)自責(zé)——孩子哪里知道這是老師為她設(shè)下的一個(gè)“陷阱”。
其次，這項(xiàng)活動還肩負(fù)著另一個(gè)重任，那就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生——郭XX同學(xué)。郭順鑫最近一兩年進(jìn)步非�？�，正好可以借此機(jī)會讓她得到鍛煉，從而提高競爭意識，增強(qiáng)自信心。所以，活動開展初，我就有些“別有用心”：把這次參加演講的機(jī)會給郭XX同學(xué)。為了幫助郭順鑫在班級演講活動中，順利勝出，放學(xué)后，我悄悄地對她進(jìn)行了精心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在與郭XX的談話中，我有意無意的多次看玩笑似的說：“郭XX，你真是很有演講天賦，老師以前怎么沒有發(fā)現(xiàn)�。 焙⒆拥臐摿κ菬o限的，郭XX因?yàn)榈玫搅死蠋煹奶貏e指導(dǎo)，在演講水平上有了大幅度地提高。
第三天班會活動時(shí)間，我們班開展了演講比賽活動。本次評選活動顯得異常隆重：全班同學(xué)和老師是評委，初選的八名同學(xué)參加演講。看得出每個(gè)演講者都做了充分的準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)精神抖擻，信心十足。演講過程中，不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲�；顒咏Y(jié)束，我把同學(xué)們的投票收起來，宣布評選結(jié)果：郭XX同學(xué)票數(shù)最多，代表我們班參加學(xué)校的演講活動。可是，結(jié)果一宣布，我發(fā)現(xiàn)范曉孟同學(xué)眼圈紅紅的。唉，習(xí)慣了成功的XX，還真是承受不了落選的結(jié)果。過了一會兒，再看，她已抽泣不止，淚流滿面。這時(shí)，我又有些于心不忍了。心想要不我改主意吧？多一個(gè)人演講也不是不可以，要不？當(dāng)然這樣做，就意味著利用這次演講競賽的機(jī)會對范XX同學(xué)進(jìn)行抗挫折教育的失敗，這對孩子不會有好處。傷心是暫時(shí)的，過幾天就會好的！
接下來，我便忙開了。一方面是對郭XX同學(xué)地再次指導(dǎo)；另一方面，是跟范XX同學(xué)談心。XX說：“老師，我已經(jīng)很努力了！可……”我跟孩子談道：面對失敗我該怎樣做？失敗并不可怕，我們一起找出“失敗”原因，另一方面，要知道有些“成功”并不是我們努力了就一定屬于自己，我們會努力，別人也會努力啊！你們就像嫩嫩的小草，失敗就像暴風(fēng)驟雨，雖然可怕，但它會讓大自然中的小草在“暴風(fēng)雨”中得到鍛煉，從而茁壯成長。老師和同學(xué)們都為你加油，我們等著你從“失敗的痛苦”中擺脫出來，調(diào)整好心態(tài)，積極投入到新的學(xué)習(xí)中去。那時(shí)，你會為自己的成長開心，因?yàn)槟阌值玫搅恕靶履芰俊薄咕艽煺鄣哪芰�。有時(shí)曉孟聽老師說著說著，不免眼圈兒又紅了起來，她嬌嫩的雙手抱著老師，身體依偎在老師的懷里，我說著說著就有些心疼，心里酸酸的，總覺得自己像是在折磨孩子，可不這樣，又怎能讓孩子得到提高呢？那幾天里，來到教室第一件事，我就是看看范曉孟的情況。過了大約一周的時(shí)間，周四大掃除時(shí)，我在衛(wèi)生區(qū)里跟同學(xué)們一起掃除，范曉孟忽然跑到我面前，抓住我的手，高興地說：“老師，我好了！”我也默契地點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道我們的曉孟是最棒的！”從此，那個(gè)曾經(jīng)因演講落選而哭鼻子的范曉孟變得更加成熟。
上學(xué)期，學(xué)習(xí)委員范XX帶頭組織全班同學(xué)精心準(zhǔn)備了班級慶元旦聯(lián)歡會，非常成功，贏得了班級學(xué)科老師和同學(xué)們的一致好評。只要孩子們有收獲，我們在培養(yǎng)孩子能力方面付出再多，也值！有夢想的人，生活是充實(shí)的，幸福而快樂，各位同仁：請讓我們一起攜手做一個(gè)幸福的追夢人！
我的教育夢征文6
我的教育夢想能言說么？
我是自己選擇教師這條道路的，十幾年前選擇了，至今我不后悔。我愿意做一名教師。我希望我能做一名好教師。我希望我的學(xué)生能給我好的評價(jià)，至少不要說我耽誤了他。我希望我能從教師的工作中獲得快樂和樂趣，我希望，教師的崗位能給我以尊嚴(yán)和安心。我既然選擇了做教師，不管有多少困難，我都會堅(jiān)持下去，直到有一天，我不能站在講臺上。
學(xué)生遇到我，我遇到學(xué)生，都是偶然的，但既然走到一起，我們就要彼此珍惜這個(gè)緣分，讓大家都有美好的回憶，讓大家都能在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)步、成長、發(fā)展。如果你認(rèn)為，在你成長的關(guān)鍵階段，我的作用，老師的作用，是有一點(diǎn)的，是恰當(dāng)?shù)�，甚至是關(guān)鍵的，不可替代的，我會感到由衷的快樂和幸福。我覺得，這是教師價(jià)值的最獨(dú)特之所在。
作為一名生活在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里的教師，我首先要竭盡所能，傳授知識、方法和技巧，讓你的學(xué)業(yè)，在你的自學(xué)之外，因?yàn)橛辛死蠋煹闹更c(diǎn)和引導(dǎo)，你少花了力氣，少了煩惱，你的學(xué)業(yè)成績有了很大的進(jìn)步，甚至你的潛能和興趣都激發(fā)起來，我覺得，這是一個(gè)老師最起碼的基本功，也是對學(xué)生最負(fù)責(zé)的地方。對一個(gè)普通的老師，提這樣的要求就可以了，我們不應(yīng)苛求�？墒�，我不僅渴望做好一名“經(jīng)師”，更希望做好一名“人師”。也就是說，在跳出學(xué)科、專業(yè)技能之外，我更希望，一個(gè)老師，從幼兒園到大學(xué)的，都應(yīng)該是社會的良心和信心之所在，就是能夠讓學(xué)生筑起最起碼的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。讓我們的學(xué)生成人成才成熟。他將來走上工作崗位，步入社會，能夠養(yǎng)活自己和家庭，能夠?yàn)樯鐣隽λ芗暗呢暙I(xiàn)，能夠成就自己的事業(yè)和夢想，能夠在這個(gè)世界有獨(dú)一無二的價(jià)值。能夠體會到生存的意義，或活著的快樂，人生的幸福。這是基本的標(biāo)準(zhǔn)，也是極高的標(biāo)準(zhǔn)。我不能看高教師的作用，但我也不會貶低教師的地位。我覺得，一個(gè)好的教師，對學(xué)生的影響應(yīng)該是終身的，可能教師或?qū)W生本人都不會明確感悟到這一點(diǎn)，但事實(shí)應(yīng)該如此。我們做教師，對自己要有基本的信心，對教育的價(jià)值要有基本的信心。作為一名教師，我感到光榮，我很坦然。
教師這個(gè)工作，在我看來，和農(nóng)民最為相像：需要每日的勤勞，需要埋頭苦干，需要慢工出細(xì)活。教育工作要遵循教育的規(guī)律。教師的工作，有時(shí)看起來極為容易，其實(shí)做好可以說是最難的，最不容易的，是最富有挑戰(zhàn)性的，我甚至認(rèn)為，是最有價(jià)值的工作的之一，而不能僅僅以金錢來衡量。教師的教育教學(xué)工作，需要一輩子認(rèn)真探索，苦心經(jīng)營，不到最后一刻，都不能說自己是一個(gè)好教師，會做教師。教師需要一輩子學(xué)習(xí)，只有一輩子在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的教師，才有可能在教育教學(xué)的工作中應(yīng)付自如，如魚得水，否則步履艱難。
我們的學(xué)生，就是我們的土地，我們的莊稼。只要辛勤耕耘，總有收獲，總會進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，都有他存在的價(jià)值，我們都要呵護(hù)他的成長，幫助他成長。我們不能輕易拋棄一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗仟?dú)一無二的，他的價(jià)值只是暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)。教師的作用是人為的推動，增加學(xué)生人生的幸福感、體驗(yàn)感。教師是學(xué)生的一個(gè)階段，教育，則貫穿學(xué)生的一生。這一個(gè)階段，是學(xué)生人生中最重要的階段。也是民族、國家的奠基工程。我們忽視不得。
教育，青春常在；教師，終會老去，但他的夢想，會被傳承。教育事業(yè)就是這樣越來越壯麗，人類就是這樣越來越發(fā)展。這是我對教師、對教育、對人的信心。
愿一生中的分分秒秒都在為教育事業(yè)，奉獻(xiàn)著、準(zhǔn)備著、快樂著。
我的教育夢征文7
大學(xué)四年，我的心里懷揣著許多夢想，希望畢業(yè)后作一位縱橫文壇的作家，名留于世。也希望作一位馳騁大地的記者，耳聞八方。但我從未想過要去做一位老師，心里的“夢”沒想過，甚至夜里的“夢”也沒想過。老師是多么枯燥、繁瑣、低調(diào)的一個(gè)職業(yè)。我是新時(shí)代的青年，有著揚(yáng)筆千言的書生意氣，有著指點(diǎn)江山的萬丈豪情。我要去放眼看世界，我要去爭名垂丹青，又怎甘心落寞于三尺講臺，扮演一個(gè)孩子王的角色呢？
畢業(yè)后，我的夢想就如同謝師宴中漂在杯口的啤酒沫，漸漸地消散，然后一個(gè)一個(gè)破滅。畢業(yè)的一剎那，我才發(fā)現(xiàn)，多如牛毛的人才令人恐怖。更恐怖的是，我是眾多牛毛中極為細(xì)小的一根。我不甘心于這種現(xiàn)狀，于是我便為了我的夢想開始了我的漂流生活。漂流的過程很艱辛，很痛苦。但漂流的結(jié)果卻更痛苦�！芭Ｃ笨偸且泽@人的速度不斷的滋生，極為細(xì)小的我很有可能在這場滋生的過程中背淘汰。競爭的威脅，內(nèi)心的恐慌和現(xiàn)實(shí)的打擊，使我如夢初醒。一個(gè)人應(yīng)該有夢，但虛幻的夢總會被現(xiàn)實(shí)驚醒，一個(gè)人也應(yīng)該去想，但不切實(shí)際的想最終將使你一無所得。
覺悟的我開始理性的看待自身的條件，開始珍惜過去因輕視而錯(cuò)過的每一次工作機(jī)會。非常幸運(yùn)的是，應(yīng)縣一中給了我這個(gè)機(jī)會，更幸運(yùn)的是我因覺悟也把握住了這個(gè)機(jī)會。這才有了今天在這里暢談教育夢想的我。
當(dāng)然，我的教育夢并不是在剛進(jìn)一中就樹立起來的。倘若非要我說“一進(jìn)校門就感到要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)終身”，那肯定是假話。經(jīng)過一番殘酷的競爭洗禮，我所要做的是珍惜我的第一份工作，并且要認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待它。除此以外，沒有再多崇高的想法。
應(yīng)縣一中給我的第一印象不算太壞。剛進(jìn)校門的時(shí)候正值上課，朗朗的讀書聲如青波般的在校園回蕩，給人一種莊嚴(yán)地感覺。教學(xué)樓很古樸，宛如一位硬朗的老教師，雖已風(fēng)燭殘年，但依然倔強(qiáng)的站在自己的崗位上，不由得讓人肅然起敬。教學(xué)樓前的操場種植著三棵白蠟樹，雖然北方的三月依然很冷，冷風(fēng)依然凌冽的亂吹，但樹的枝頭已吐露出了一簇簇的嫩芽。展現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。在這樣的環(huán)境中工作，這也讓落寞中的我平添了一絲的喜悅。
至今為止，我在一中工作僅有短短一個(gè)月，但這短短一個(gè)月的工作卻使我轉(zhuǎn)變了對老師這門職業(yè)的偏見。甚至可以說，我不在把老師當(dāng)成一門職業(yè)而是當(dāng)成一門事業(yè)去看待，期間有很多原因，但最主要的是課堂上與學(xué)生的交流與感悟。
課堂是一個(gè)神奇的地方，但需要老師去細(xì)心的經(jīng)營。經(jīng)營的好，課堂就如不斷注入清泉的湖水，學(xué)生的心靈可以得到凈化，學(xué)生的思維也能夠像魚兒般的在湖中漫游。經(jīng)營的不好，課堂就是死水一潭，那么結(jié)果也只能是魚死潭臭。剛上任的我小心翼翼的經(jīng)營著屬于我的這片地方，不敢有絲毫的馬虎和懈怠。因?yàn)槲也幌胧刮医?jīng)營的課堂變成一潭死水。于是我天天的冥思苦想，希望講課時(shí)能將趣味和知識結(jié)合起來。但結(jié)果往往不盡如人意，學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)依然不強(qiáng)烈。這也讓我著實(shí)感到很惱火，惱火自己的授課技術(shù)竟是如此的拙劣。有時(shí)課上的某一內(nèi)容講到精彩之處也會引起學(xué)生們的反響，我竟會為這一細(xì)節(jié)而高興幾天。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我的情緒控制在了學(xué)生們的手中，但這并沒有讓我感到后怕，相反卻讓我欣慰不已。因?yàn)槲野炎约阂踩谶M(jìn)了課堂這個(gè)神奇的地方，我正式的開演了教師這個(gè)角色。換句話說，我又有了一個(gè)夢，一個(gè)我過去討厭而現(xiàn)在為之傾心的夢，一個(gè)當(dāng)好教師的夢，一個(gè)完成教育的夢。
每逢下課，我總會到休息室中稍坐片刻。休息室中還有很多其他課間休息的老師。有一天我的旁邊坐了一位年輕的教師，閑聊中得知，他在一中待了已近三年。他說，三年的時(shí)間一晃而過。此時(shí)，坐在對面的一位老教師聽到我們的談話則唏噓不已，他說，他已在一中教了三十年，三十年的時(shí)間也是一晃而過，回想起來竟如一場夢。雖然是閑談，但閑談的內(nèi)容卻讓我感到很厚重。老教師用三十年的兢兢業(yè)業(yè)來做這個(gè)夢，這使我突然間略有所悟：“夢”是通過“做”來實(shí)現(xiàn)的，而不是通過“想”來實(shí)現(xiàn)的。教育夢想要實(shí)現(xiàn)得如此，中國夢想要實(shí)現(xiàn)也得如此。至此，我愿意，我愿意像老教師一樣，用三十年乃至更長的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)我的教育夢。
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