親子共讀一本好書(shū)征文（精選17篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對(duì)征文都不陌生吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的征文才能稱之為優(yōu)秀征文呢？下面是小編為大家整理的親子共讀一本好書(shū)征文（精選17篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
親子共讀一本好書(shū)征文 篇1
一直以為，童書(shū)是兒童的專利，但當(dāng)我和女兒一起看完這本《海蒂》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一本好的童書(shū)也是能打動(dòng)成年人的。這本書(shū)沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，然而，就在那唯美的語(yǔ)言中，人性的美一點(diǎn)一點(diǎn)地滲入我們的心靈，直至讓我們感動(dòng)。我想，這就是文學(xué)的力量。
海蒂，在我們看來(lái)是一個(gè)多么不幸的孩子，然而，她隱藏了自己的不幸，卻把陽(yáng)光般的愛(ài)灑向了身邊所有的人，讓他們因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)，這就是愛(ài)的傳遞。我喜歡這樣的童書(shū)，也喜歡自己的孩子看這樣的書(shū)。接觸這樣的文字，會(huì)讓我們孩子的心變得善良、變得柔軟，會(huì)帶著他們飛向明亮那方。這就是最好的教育方式，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我相信，當(dāng)你看完這本書(shū)時(shí)，一定會(huì)像書(shū)中的海蒂一樣，將愛(ài)進(jìn)行到底。
親子共讀一本好書(shū)征文 篇2
自從孩子上小學(xué)，我就給孩子買了許多兒童文學(xué)刊物。其中有朋友推薦的也有自己挑選的，可沒(méi)想到在那么多的圖書(shū)中孩子最愛(ài)看的就是《綠野仙蹤》。起先是我和孩子一起讀，后來(lái)是孩子自己讀，而且是反復(fù)的讀。在這反復(fù)的閱讀中，孩子對(duì)書(shū)中的人物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
多蘿西是書(shū)中的主人公。她是個(gè)聰明、勇敢而又善良的小姑娘。她自理能力很強(qiáng)，遇事不慌，做事執(zhí)著。當(dāng)然她最可貴的品質(zhì)就是喜歡幫助別人�？梢哉f(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎找不到像她這樣完美的孩子。我想作者之所以塑造這樣一個(gè)孩子，那就為了給我們的這些有著像鐵皮人、稻草人、獅子一樣具有這樣或那樣缺點(diǎn)的孩子樹(shù)立一個(gè)可以模仿和奮斗的榜樣。
文中的稻草人、鐵皮人和獅子都有著明顯的優(yōu)點(diǎn)卻又太看重自身不足。其實(shí)在這場(chǎng)冒險(xiǎn)式的旅途中，他們都發(fā)揮出了自身的優(yōu)勢(shì)。文章的結(jié)尾處好像是奧茲幫他們實(shí)現(xiàn)了各自的愿望，其實(shí)是他們本身就具有這種潛能。只是他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，或者說(shuō)是他們一直沒(méi)有條件展示出來(lái)，直到多蘿西的出現(xiàn)。在生活中，作為我們這些成年人也會(huì)犯類似的錯(cuò)誤，偏執(zhí)地認(rèn)為自己的孩子不具備別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常拿自己孩子的不足和別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。我們應(yīng)該向多蘿西學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)，多幫助，給他們提供展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。只有這樣我們的孩子才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，才能成為我們心中完美的孩子。
說(shuō)這是一本不可多得的好書(shū)是因?yàn)樗粌H教會(huì)了孩子要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇敢善良，還告訴我們這些家長(zhǎng)對(duì)孩子要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和欣賞而不是苛責(zé)與批評(píng)；要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)幫助孩子成長(zhǎng)，而不是讓他們成為溫室中的花朵。
讓我們和孩子一起成長(zhǎng)！
親子共讀一本好書(shū)征文 篇3
有這樣一個(gè)女孩，她聰明活潑、純真善良，盡管她遭遇父母早亡的不幸，五歲時(shí)就被送到獨(dú)居在山上的爺爺那里，但她卻非常堅(jiān)強(qiáng)，用自己的愛(ài)心影響著周圍的人。這個(gè)平凡而又不平凡的女孩就是瑞士作家施比里的作品——《海蒂》中的小主人公。
記不清這是我和媽媽一起閱讀的第幾本書(shū)了。當(dāng)我們倆讀完時(shí)都沉默了一會(huì)兒，我知道，媽媽和我一樣也被感動(dòng)了，被海蒂的善良感動(dòng)了。她的愛(ài)，讓小伙伴彼得的羊兒更加健壯；她的愛(ài)，讓失去女兒的薛斯曼醫(yī)生找回了快樂(lè)；她的愛(ài)，讓失明的祖母重現(xiàn)微笑；她的愛(ài)，讓殘疾女孩克拉拉奇跡般的恢復(fù)了獨(dú)立行走的能力。愛(ài)鋪就了一條快樂(lè)的路，更創(chuàng)造了讓人激動(dòng)的無(wú)數(shù)奇跡。我多么希望我們每一個(gè)人也能像海蒂一樣擁有善良、擁有愛(ài)，那世界就會(huì)多么和諧美好。
這本書(shū)的語(yǔ)言非常優(yōu)美，把阿爾姆山寫(xiě)得絢麗多彩，給人美的享受。我很羨慕海蒂能天天喝鮮羊奶，晚上能看著閃閃爍爍的星星進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。讓我們都來(lái)記住美麗的阿爾姆山和善良的海蒂吧！
親子共讀一本好書(shū)征文 篇4
今天我又翻出已看過(guò)了四遍的《窗邊的小豆豆》，邀請(qǐng)爸爸媽媽一起閱讀。這本書(shū)主要講了一個(gè)喜歡站在窗邊的女孩??小豆豆，因?yàn)榻?jīng)常不遵守紀(jì)律、影響老師上課而被退學(xué)的小女孩，來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)校--巴學(xué)院學(xué)習(xí)的故事。
巴學(xué)院是一個(gè)很特別的學(xué)校，在這里教室是由電車改裝成的;學(xué)生完全采用自主學(xué)習(xí)的方式，一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，可以自己選擇;上課時(shí)，如果早完成的話，就可以出去散步，了解一些科學(xué)知識(shí);音樂(lè)課上，可以在地板上畫(huà)音符，但最后必須自己擦掉……這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)淘氣的女孩就是在這樣的教育方式下成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、亞洲第一個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童親善大使。
爸爸、媽媽興致勃勃地一口氣讀完全書(shū)后，笑著問(wèn)我：“你喜歡巴學(xué)園嗎?”我不假思索地答道，：“of course!因?yàn)檫@樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按課表一節(jié)一節(jié)地上課，容易讓人疲倦，感到乏味�！薄斑@種教學(xué)方式值得探討，但若在我們國(guó)家推行，有很大的難度，因?yàn)槲覀儑?guó)家的學(xué)校一般一個(gè)班的人數(shù)較多，管理起來(lái)比較困難�！眿寢屜肓讼胝f(shuō)道。
“但這種教學(xué)方式能使老師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好呀!”我說(shuō)道�！暗拇_，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)很重要，因此現(xiàn)在爸爸媽媽要讓你在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，多上一些興趣班，以發(fā)現(xiàn)你的特長(zhǎng)加以培養(yǎng)，為你的將來(lái)打好基礎(chǔ)�！卑职謴牟环胚^(guò)任何教育我的機(jī)會(huì)。
“你們學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也正是為了發(fā)現(xiàn)你們各自的特點(diǎn)�！眿寢層盅a(bǔ)充道。我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我會(huì)為我的將來(lái)努力的!”爸爸媽媽會(huì)心地笑了。
今天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來(lái)，邀請(qǐng)我們一起閱讀，女兒對(duì)小豆豆在“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷非常感興趣，因?yàn)樵谀抢镌瓉?lái)在一般人眼里顯得“怪怪”的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)變成了大家都能接受的好孩子。而這一切都要?dú)w功于小林校長(zhǎng)深深的愛(ài)，女兒對(duì)此也深有感觸。他能靜靜地聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話，把教室安排在改裝后的電車?yán)铮盐顼埛Q為“海的味道，山的味道”，上課可以從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)始……這一切的一切的確非常適合孩子的健康成長(zhǎng)。
然而聯(lián)想目前我國(guó)的教育，總體還是以學(xué)科知識(shí)為中心，應(yīng)試教育的傾向較嚴(yán)重，家長(zhǎng)也因此受到影響，注重孩子的考試成績(jī)，而對(duì)孩子各方面興趣的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高有所忽視。
讀完這本書(shū)后，通過(guò)和女兒的交談，我們感受到了她對(duì)“巴學(xué)園”的神往，這也讓我們反思了對(duì)女兒的教育，值得慶幸的是女兒在實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間里，我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐，素質(zhì)教育的展開(kāi)、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養(yǎng)的提高等。學(xué)校開(kāi)展了各種有益于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)等等，既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè)，特別是現(xiàn)在的班主任殷櫻老師，深受小朋友愛(ài)戴，工作中很有創(chuàng)新。
盡管目前中國(guó)的學(xué)校，不可能也沒(méi)有條件真正象“巴學(xué)園”那樣，任由孩子的個(gè)性自由發(fā)展，但我們堅(jiān)信象小林校長(zhǎng)那樣優(yōu)秀的老師將會(huì)越來(lái)越多。
親子共讀一本好書(shū)征文 篇5
書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)籍是我們的好朋友。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。孩子的閱讀興趣應(yīng)從家庭開(kāi)始，為她營(yíng)造一份濃厚的讀書(shū)氛圍要比給她一百本書(shū)的效果會(huì)更好。和孩子一起讀書(shū)是一件很快樂(lè)的事情，一有時(shí)間我就和孩子在一起讀讀書(shū)，討論一些書(shū)中的問(wèn)題，這樣不僅能夠促進(jìn)孩子對(duì)課外知識(shí)的增長(zhǎng)，還培養(yǎng)了和孩子的感情。
在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我自己也收獲頗多。例如，我和孩子共讀了海倫的書(shū)——《假如給我三天光明》，讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！海倫19個(gè)月失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，她感到與世隔絕，她孤獨(dú)、古怪，直到莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開(kāi)了心靈的眼睛，得以與人溝通。當(dāng)海倫接觸到了知識(shí)，她就感到了光明，她開(kāi)始開(kāi)始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求，開(kāi)始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，并閱讀了多部名著。這些知識(shí)像一盞明燈照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！海倫說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂(lè)！”。的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！
知識(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福�。�
一本好書(shū)會(huì)使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來(lái)多讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長(zhǎng)和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多了交流的平臺(tái)。與好書(shū)交朋友，與孩子共讀好書(shū)，為我們的生活增添樂(lè)趣，讓書(shū)香飄滿我們的家庭。
親子共讀一本好書(shū)征文 篇6
翻開(kāi)一本書(shū)，書(shū)頁(yè)間淡淡的墨香靈巧的鉆入鼻孔，指尖輕輕劃過(guò)每一行字，嘴角輕輕上揚(yáng)，心中流溢而出的感情，輕輕纏繞，任由思緒紛飛。
對(duì)于書(shū)，我是喜歡的，因?yàn)闀?shū)，還發(fā)生了一件令我意想不到的事。
開(kāi)學(xué)時(shí)，我是六年級(jí)的學(xué)生了，這些日子，媽媽竟對(duì)我嚴(yán)厲起來(lái)。原因很簡(jiǎn)單，只是因?yàn)槲铱煲踔辛�，想讓我把心思放在學(xué)上，好好考取一所好的中學(xué)，對(duì)于媽媽的苦心，我也知道，但有些時(shí)候，令我不能理解。
一天，中午放學(xué)回到家，我便打開(kāi)了電視，津津有味的看起來(lái)。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，又念起緊箍咒：“怎么一到家就看電視呢，你都上六年級(jí)了，很快就要升初中了，現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)······”媽媽見(jiàn)我左耳朵進(jìn)右耳朵出，便“啪”的一聲把電視機(jī)給關(guān)上了。并生氣地說(shuō)：“以后每天中午都不許看電視！”“哦，知道了�！蔽亦街�，蠻不情愿的答道。心里面滿是委屈。對(duì)于媽媽這樣的做法，我很不理解，難道因?yàn)槲覍⒁袑W(xué)二剝奪我看電視的權(quán)利嗎？
這天，我拿回來(lái)一本書(shū)，名字是《我要做好孩子》。這本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，她的名字叫金玲，她身材較高，長(zhǎng)得胖胖的。金玲善良、正直、寬容、大度，藝術(shù)上的感覺(jué)比較敏銳，是一個(gè)不平凡的女孩子。金玲的學(xué)成績(jī)中等，作文是她的強(qiáng)項(xiàng)，數(shù)學(xué)差一些，有粗心的毛病，但金玲的知識(shí)面較廣，一些需要綜合能力解答的題目往往難不倒她。她表面上嘻嘻哈哈，一副漫不經(jīng)心的樣子，其實(shí)內(nèi)心非�？释玫嚼蠋熀图议L(zhǎng)心目中的好孩子。她的爸爸媽媽和老師為了她小學(xué)升初中考一個(gè)好的學(xué)校，給她準(zhǔn)備了種各樣的復(fù)資料，想盡辦法給她補(bǔ)，尤其是她的媽媽為了能把她的成績(jī)搞上去，簡(jiǎn)直比文章中的主人公還急，可謂動(dòng)足了腦筋。我覺(jué)得，我的媽媽的心態(tài)與金玲媽媽望女成鳳的心態(tài)一樣，所以，便請(qǐng)求媽媽與我一同看。媽媽禁不住我的再三請(qǐng)求，終于答應(yīng)了。這本書(shū)的情節(jié)，離我們的生活太接近了，仿佛說(shuō)著發(fā)生在我們身邊的事，讀起來(lái)是那么流暢，很快就讀完了。
媽媽看完這本書(shū)，沉思片刻，對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)我是不是對(duì)你太過(guò)嚴(yán)厲了呢？”聽(tīng)到這話，我趕緊附和道：“當(dāng)然了，老媽。自從我上了六年級(jí)，你整天對(duì)我那么嚴(yán)厲。有時(shí)候?qū)懲曜鳂I(yè)你都不讓我看會(huì)兒電視，要知道勞逸結(jié)合才是最重要的嘛，還有啊……”我還沒(méi)數(shù)落完老媽的一條條“罪行”就被打斷“既然這樣，我也給你一些放松時(shí)間，以后中午回家和寫(xiě)完作業(yè)后可以允許你看電視，不過(guò)，可不能耽誤學(xué)哦�！薄耙揖椭览蠇屇阕詈昧�，萬(wàn)歲！”我激動(dòng)得差點(diǎn)一蹦三尺高。
書(shū)，你如黑暗中的一盞明燈，指引著我們前進(jìn)。書(shū)，你如一位充滿智慧的老人，不斷啟迪著我們。書(shū)，你更像是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙，帶我們?nèi)ュ塾沃R(shí)的王國(guó)！
親子共讀一本好書(shū)征文 篇7
從小到大，也不知道寫(xiě)了多少讀后感了。或□澎湃，或婉約多情，或慷慨激昂。每每與先賢對(duì)話，心里都會(huì)激起難以忘懷的感受，那繽紛的世界總是讓人炫目�？墒�，今天我的心情超越了以往！因?yàn)榻裉煳沂呛秃⒆庸餐喿x的，孩子對(duì)書(shū)的理解，竟如此單純直接，讓我感觸頗多。
孩子喜歡看書(shū)，而我喜歡買書(shū)。于是，家里就成了書(shū)舍。從《上下五千年》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從《動(dòng)物世界》到《世界未解之謎》，從徐志摩到泰戈?duì)枴瓡?shū)是買了很多，也看了很多�？墒且黄痖喿x還是第一次。我讓孩子選擇，其實(shí)，我心里想讓他選《張愛(ài)玲散文集》的。那些透露出淡淡馨香的字句在筆端婉轉(zhuǎn)流淌，心悸也隨處可見(jiàn)�？墒�，他選擇的是《杰出人物故事》里的諸葛亮。孩子喜歡諸葛亮，尤其喜歡模仿他搖著鵝毛扇的樣子�！冻啾凇愤@部電影，也是翻來(lái)覆去的看了無(wú)數(shù)次，每次都把他小小的眼睛睜得大大的。這部?jī)和娴闹T葛亮在我看來(lái)寫(xiě)得很簡(jiǎn)陋，用簡(jiǎn)練的筆法勾勒出了諸葛亮少年時(shí)候的事跡，以及后來(lái)劉備三顧茅廬，請(qǐng)他出山的故事。語(yǔ)言也比較單調(diào)，孩子卻看得很認(rèn)真。孩子的世界里，英雄人物是永遠(yuǎn)的偶像。
等他讀完，我也認(rèn)真地讀了起來(lái)。嘖嘖嘖……諸葛亮真是個(gè)上進(jìn)的人啊，原來(lái)他什么書(shū)都讀。我故意這樣說(shuō)道。孩子撇撇嘴：“少見(jiàn)多怪�！鳖~。這臭小子，居然敢鄙視我。為了顯示家長(zhǎng)的權(quán)威。我很快閱讀完了，問(wèn)他：“你覺(jué)得我們應(yīng)該向諸葛亮學(xué)習(xí)還是應(yīng)該向劉備學(xué)習(xí)啊？”小家伙想了想：“諸葛亮要學(xué)，劉備也要學(xué)�！薄斑�，都學(xué)？都學(xué)些什么呀！”“學(xué)習(xí)劉備的不恥下問(wèn)，學(xué)習(xí)諸葛亮的博學(xué)多才”呵呵。這臭小子還能總結(jié)了�！靶焓兀俊蔽夜室膺@樣問(wèn)他�！邦~。徐庶，徐庶向劉備推薦的諸葛亮啊。”在這個(gè)故事里，徐庶只是個(gè)配角，可是作用卻是不小的，因?yàn)橛辛怂乓隽藙涞娜櫭⿵]。要是沒(méi)有徐庶的無(wú)私推薦，劉備可能還不認(rèn)識(shí)諸葛亮呢，我這樣引導(dǎo)孩子。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭�？此贫嵌臉幼樱抑垃F(xiàn)在給他講這一層早了一點(diǎn)。孩子的世界里，干凈得沒(méi)有一絲功利。
讀完書(shū)，該寫(xiě)讀后感了。他找來(lái)一張大大的紙。用他那東倒西歪的字體開(kāi)始寫(xiě)。嘴里叨念著：“我得先介紹一下諸葛亮本人。”然后，搖頭晃腦地寫(xiě)道：今天，我要向大家介紹一位三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家�？粗唤z不茍的樣子，我開(kāi)心地笑了。孩子的世界里，有一個(gè)屬于自己的殿堂。
走進(jìn)孩子的世界，讓我們回歸單純。三人行，必有我?guī)�。三人之中�?dāng)然也包括我們的孩子！
親子共讀一本好書(shū)征文 篇8
老師布置了與父母一起讀背影的作業(yè)，這令我百思不得其解。究竟與父母讀和自己讀《背影》區(qū)別何在？它的意義又是什么呢？我沉思著走進(jìn)了家門(mén)。
“媽，老師布置了與父母讀《背影》的作業(yè)�！薄鞍�！你說(shuō)什么？”廚房里傳來(lái)了母親的聲音，混雜著響亮的炒菜聲�！拔艺f(shuō)，有和父母一起讀《背影》的作業(yè)！”“我正忙著呢，你去問(wèn)問(wèn)你爸！”
“爸，爸！”當(dāng)我正尋找父親的身影時(shí)，只聽(tīng)臥室里傳來(lái)了微弱的鼾聲。我便知道，和父親讀《背影》也是沒(méi)有戲的了。
終于，在我的要求下，母親終于放下繁重的家務(wù)抽出空與我一起讀《背影》。我倆坐在沙發(fā)上，手里捧著語(yǔ)文書(shū)，指著字一行行讀了起來(lái)。燈光仿佛變得溫暖，書(shū)中的文字仿佛變成了一幅幅畫(huà)面，讀起來(lái)仿佛更有氛圍了。
當(dāng)讀到父親買橘的細(xì)節(jié)時(shí)，我不由得佩服起朱自清細(xì)致的觀察力。在喧囂、雜亂的火車站中，他竟將父親的背影刻畫(huà)的如此逼真。而我呢？在生活中，我可否仔細(xì)留意過(guò)父母的背影？父母的背影陪伴了我們一天又一天、一年又一年。像早上父親接送我上學(xué)離去的背影，傍晚母親廚房忙碌做飯的背影，晚上父親加班很晚才回來(lái)，回到家打開(kāi)電腦繼續(xù)加班的疲倦背影，這一切都被我忽略了。讀著《背影》，和父母相處的一件件溫暖的小事浮現(xiàn)在腦海。我走到父親的臥室旁，看著打著微鼾的父親滿臉的倦容，我忽然那么那么地心疼。
我沉默了，在如今繁忙、日新月異的生活中，我竟將如此寶貴的事物忽略無(wú)視，這是多么大的遺憾！而父母卻把我的一舉一動(dòng)視為瑰寶。每一步成長(zhǎng)的足跡，哪怕只長(zhǎng)高了一兩厘米，都將此記錄于相冊(cè)和朋友圈中。我真是慚愧不已呀！
我明白了，與父母分享《背影》，就是回憶生活中的每一處細(xì)節(jié)，珍惜并抓住與父母相處的這一瞬間。
親子共讀一本好書(shū)征文 篇9
書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒，書(shū)是大千世界的縮影。書(shū)既像一位慈祥的智慧老人，不斷啟迪我們，教給我們?cè)鯓幼鋈说牡览?又像是一位真誠(chéng)的朋友，跟我們面對(duì)面地交流，鼓舞激勵(lì)著我們，讓我們涌起對(duì)美好生活的憧憬，并勇于追求!正如偉大的作家高爾基所說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)不僅是人們獲取知識(shí)的階梯，更是人與人走到一起的階梯。通過(guò)閱讀書(shū)籍，人們可以交流彼此的觀點(diǎn)，從而達(dá)成共識(shí)。
現(xiàn)在，我和爸媽常常共同閱讀一本好書(shū)或是文章。在讀過(guò)之后，我們總是會(huì)談?wù)劯髯缘南敕ê透惺�。通過(guò)從不同的思考點(diǎn)來(lái)評(píng)析書(shū)籍能讓我和父母更深地了解彼此。我在理解他們的同時(shí)，他們也能知道我的所感所想。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我學(xué)習(xí)的壓力也隨之增重，一天下來(lái)，常常感到十分疲憊。晚上本想看看球賽來(lái)放松自己，可每次我都被爸媽無(wú)情地催回房間。所以，常常免不了一場(chǎng)家庭風(fēng)波。我知道父母如此大動(dòng)干戈完全是為我著想，但是不好好放松，我又不肯罷休，這使我左右為難。眼看著就要升入初三了，我心里愈加焦慮不安。就在這時(shí)，一本書(shū)幫助我從困境中走了出來(lái)。
無(wú)意之間，我和爸媽同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一本名為《孩子別煩惱》的書(shū)。書(shū)中記述了一個(gè)男孩從呀呀學(xué)語(yǔ)到走進(jìn)哈佛中的各種辛酸故事。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：書(shū)中主人公哈里的經(jīng)歷竟和我出奇的相似。哈里也因?qū)W習(xí)問(wèn)題和家里鬧了矛盾，就此離家出走了兩周。在這兩周中，哈里走遍了許多的地方，以一個(gè)觀察者的視角，體驗(yàn)到社會(huì)底層勞動(dòng)人民的艱辛，同時(shí)也為他們強(qiáng)烈的求知欲所感動(dòng)。當(dāng)他回到家中準(zhǔn)備重新開(kāi)始時(shí)，懊惱的父母也認(rèn)識(shí)到了自身的錯(cuò)誤，于是，三人重歸于好。之后，哈里的父母不再過(guò)分苛刻地約束哈里，哈里也十分用功，最終實(shí)現(xiàn)了自己的遠(yuǎn)大前程--哈佛。
在讀完了整本書(shū)后，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，心中無(wú)比的喜悅。既然哈里的故事如此精彩，為什么我不借鑒過(guò)來(lái)呢?說(shuō)干就干，正當(dāng)我準(zhǔn)備向爸媽袒露我的觀點(diǎn)時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們也正準(zhǔn)備找我。就在那一瞬間，我們的眼神交織在一起，于是一切明了，無(wú)需再多的言語(yǔ)，我們立刻理解了彼此。就此，我心中的焦慮也隨即灰飛煙滅。
經(jīng)過(guò)這次事件后，我深刻地認(rèn)識(shí)到：其實(shí)，父母與子女之間真正需要的是互動(dòng)，是了解。這種互動(dòng)的方式是多樣的，共讀一本好書(shū)就是一種好的方法。它就像一座橋梁，能將兩代人的心緊緊連在一起，它就像一座山，將誤解隔絕，它就像一盞明燈，指引我們上前去……
親子共讀一本好書(shū)征文 篇10
我的書(shū)柜里有許多豐富多彩的書(shū)，平時(shí)爸爸媽媽都會(huì)給我買許多課外書(shū)，如《三國(guó)演義》、《西游記》、《格林童話》等等，我和媽媽經(jīng)常一起讀書(shū)，我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候，一起扮演角色，有時(shí)媽媽提出問(wèn)題我回答，每當(dāng)媽媽讀到好詞好句時(shí)，都會(huì)解釋給我聽(tīng)，教我在以后的作文上怎樣運(yùn)用，有時(shí)還將有趣的故事講給大家聽(tīng)，讓家人一起學(xué)和分享。
我和媽媽讀了那么多書(shū)，留給我印象最深刻的是《101個(gè)道理故事》中的《誠(chéng)實(shí)的孔子》這個(gè)故事。故事說(shuō)到，有一次，孔子帶著他的弟子子路周游世界，在途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩子在路上爭(zhēng)論，于是走了過(guò)去，問(wèn)：“小朋友，你們?cè)跔?zhēng)論什么呢？我是孔丘，也許能幫助你們�！币粋�(gè)小孩抬起頭，問(wèn)：“你就是魯國(guó)的孔丘嗎？我們?cè)跔?zhēng)論太陽(yáng)什么時(shí)候離我們最近，我覺(jué)得中午太陽(yáng)離我們最近，因?yàn)樵缟系臅r(shí)候非常冷，而中午非常熱�！绷硪粋�(gè)孩子說(shuō)：“太陽(yáng)在早上的時(shí)候離我們最近，因?yàn)樵缟系奶?yáng)非常大，而中午的時(shí)候非常小，你是不是認(rèn)為大的比小的遠(yuǎn)呢？”孔子覺(jué)得兩個(gè)小孩子都說(shuō)得對(duì)，說(shuō)：“我不知道”。兩個(gè)小孩子說(shuō)：“原來(lái)孔子也不過(guò)如此！”子路問(wèn)孔子：“老師，你為什么說(shuō)不知道呢？你隨便說(shuō)幾句，不就得了嗎？”孔子說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，在學(xué)習(xí)上我們不知道就是不知道，知道就知道，只有這樣，才能學(xué)到真正的知識(shí)�！�
孔子有一句很有名的話，就是“知之為知之，不知為不知，是知也�！边@句話讓我明白了，如果有不會(huì)的問(wèn)題，要勇敢地承認(rèn)，然后查資料、問(wèn)別人，爭(zhēng)取把自己不懂的事情弄懂，只有這樣，才能不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。
和媽媽讀書(shū)，我不僅僅學(xué)會(huì)了許多課文以外的知識(shí)和積累了好詞好句，還得到了母愛(ài)，所以和媽媽讀書(shū)成為了我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的一部份。
親子共讀一本好書(shū)征文 篇11
我是一個(gè)粗心的小男孩，從小就不愛(ài)讀書(shū)。即使要看書(shū)，也是那些有圖畫(huà)的小人書(shū)。因?yàn)槲淖謭D書(shū)單調(diào)天聊，而小人書(shū)可以給我?guī)?lái)快樂(lè)。上了三年級(jí)，媽媽就不給我想連環(huán)畫(huà)了。媽媽說(shuō)：“你這么大了，還看這個(gè)有意思么”?你應(yīng)該看一些文字書(shū)，例如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《西游記》、《水滸傳》之類的書(shū)，才能對(duì)你有幫助呀!我對(duì)媽媽買的書(shū)一點(diǎn)也不感興趣，沒(méi)看幾頁(yè)就丟在一旁了。
有一次，我看了《三國(guó)演義》，就愛(ài)不釋手了，想丟也丟不掉了。媽媽已經(jīng)愛(ài)你，好奇地問(wèn)：“為什么，我這么乖，開(kāi)始看書(shū)了。”就走過(guò)來(lái)，一起同我看《三國(guó)演義》了。那天，我也媽媽一起讀《三國(guó)演義》的時(shí)候。讀到“隕大星丞相歸天，見(jiàn)木像都督喪膽”拿回，書(shū)中講書(shū)中講，諸葛亮將星搖搖欲墜，諸葛亮使用祈禱共斗之法，主燈亮了六天六夜，卻因孔明西征將軍魏延腳步急，踏滅主燈。姜維憤怒，要?dú)⑽貉��？酌髦怪唬骸按宋崦?dāng)絕，非文長(zhǎng)之過(guò)也�！弊x到這時(shí)，我心中憤怒，恨不得馬上殺了魏延。而孔明的心胸有使敬佩，魏延踏了燈，諸葛亮卻沒(méi)有怪罪。當(dāng)我讀到一是夜，天愁世慘，月光無(wú)聲，孔明奄然歸天“時(shí)，我心中難過(guò)極了。不禁感慨，諸葛亮把一生的精力全花在了興漢室圖中原上了，可是，他的心愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，卻已天了，蜀國(guó)失去了一位多么偉大的政治家阿!我多么心痛!后來(lái)我又讀元微贊孔明的詩(shī)：“拔亂扶危主，勤受托孤》英才過(guò)管樂(lè)，妙策勝孫吳，凜凜《出師表》，堂堂八陣圖，如公主盛德，應(yīng)嘆古今無(wú)!”
可是看到后邊，又“撲唆”一聲笑了，諸葛亮自己做了一個(gè)木像諸葛亮，竟然把里，還問(wèn)丟盔卸甲，拋戈撇截，嚇得司馬毅連跑50里，還問(wèn)“我有頭否”怪不得人們常說(shuō)死諸葛亮能走生伸達(dá)。看來(lái)諸葛亮真厲害。朋友們，讓我們與書(shū)為友，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為我們最好的朋友吧!
親子共讀一本好書(shū)征文 篇12
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。一座城市因書(shū)香而美麗，因閱讀而充盈，應(yīng)文化而富有底蘊(yùn)。中華民族歷來(lái)尊重知識(shí)、崇尚閱讀，不但有“懸梁刺股”、“囊螢映雪”、“鑿壁偷光”等故事流傳至今，更有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“人不讀，其有夜行”等耳熟能詳?shù)淖x書(shū)名言流傳于世。
值此第25個(gè)世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，我校開(kāi)展“我與父母共讀一本書(shū)”學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的交流、營(yíng)造一個(gè)良好的家庭讀書(shū)氛圍，倡導(dǎo)全民閱讀。
書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我們和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。
通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣；通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
一位法國(guó)作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)窗戶�！蔽矣X(jué)得首先應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣，而非一種任務(wù)，跟孩子一起讀書(shū)，讓孩子受到千奇百怪的故事的熏陶，充滿對(duì)神奇世界的向往。
小時(shí)候，我就特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè)趣，讀書(shū)帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。
我平時(shí)忙于工作和生活瑣碎的事，有時(shí)兒子拿著他的書(shū)要求我講故事的時(shí)候，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是垂頭喪氣地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱，有時(shí)總覺(jué)得挺對(duì)不住他的。
這次“親子共讀”我約花了15分鐘的時(shí)間，不但增進(jìn)了我和兒子之間的感情，而且也讓兒子明白了做人做事的道理。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，全民閱讀正當(dāng)時(shí)。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，讓閱讀真正成為我們的一種生活方式和精神特質(zhì)，讓書(shū)香成為文化強(qiáng)縣的重要內(nèi)涵和顯著標(biāo)志，讓金浦大地處處書(shū)香充盈，人人因讀書(shū)而精彩，家家因書(shū)香而幸福，城鄉(xiāng)因書(shū)香而美麗。
親子共讀一本好書(shū)征文 篇13
寒假中，我們預(yù)習(xí)了六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文，其中《窮人》一文對(duì)我們產(chǎn)生了很深刻的印象。我們和孩子輪流進(jìn)行了朗讀、賞析。
先讀了一遍課文。接下來(lái)，我們讓孩子講述一下這篇課文的主要內(nèi)容�！斑@篇課文的意思，大概就是講漁夫一家的日子家境貧寒，生活十分艱難。但是當(dāng)鄰居西蒙去世后，他們卻還是不顧自己生活的困難，毫不猶豫地將那兩個(gè)孩子抱了過(guò)來(lái)，并收養(yǎng)著兩個(gè)孩子，決定將他們撫養(yǎng)成人的故事�！�
“是��！這篇文章里有一些片段是講桑娜經(jīng)過(guò)一系列的心理斗爭(zhēng)，憑著堅(jiān)定的信念，把孩子留了下來(lái)。里面細(xì)致的描寫(xiě)了桑娜矛盾的心情，既想把孩子留下來(lái)，又怕丈夫的反對(duì)，她陷入了兩難中。最終善良的心戰(zhàn)勝了一切。這一段非常感人�！睈�(ài)人說(shuō)道。
接下來(lái)，我們進(jìn)行了第二遍誦讀。
當(dāng)讀到，“她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)�！睍r(shí)，我們都有些傷心。接著，“就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。”我們又感到欣喜和擔(dān)憂。
“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)��？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！”從中我們看到了桑娜的矛盾自責(zé)，又看到了她的善良與慈愛(ài)。她寧愿自己挨揍，家庭負(fù)擔(dān)更重、生活更窮苦，也不拋棄鄰居家的孩子。
他搔搔后腦勺說(shuō)，“你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)�！笨梢钥闯鰸O夫也有一顆慈愛(ài)的心。他知道自己的處境，已經(jīng)5個(gè)孩子，一家7口，生活是“孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)�！笨墒�，他依然決定收留鄰居的2個(gè)孩子。
“桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。
‘你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？’
‘你瞧，他們?cè)谶@里啦�！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子�！�
從文章的結(jié)尾處，我們看到兩顆同樣善良的心，他們想到了一處。
“是啊！漁夫和桑娜，雖然，他們?cè)谖镔|(zhì)上的確是貧窮的人，他們的靈魂是高尚的，精神是富有的。他們擁有人與人之間最為富有的東西——愛(ài)。他們充滿了愛(ài)心，折射而出的人間的真善美，人世間樸實(shí)而美好的善良�！焙⒆诱f(shuō)。
我忽然想起了《麥琪的禮物》。就對(duì)孩子說(shuō)“有一則故事，也很感人：一對(duì)貧窮的夫妻，妻子有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的漂亮的金發(fā)，丈夫有一只家傳的金表，因?yàn)樨毨�，妻子沒(méi)有一把漂亮的發(fā)卡，丈夫的金表一直沒(méi)有表鏈。在圣誕節(jié)那天，&讀后感%&丈夫和妻子都想給對(duì)方一個(gè)驚喜，妻子買了一條銀光閃閃的表鏈給丈夫，丈夫買了一個(gè)漂亮的發(fā)卡送給妻子，當(dāng)他們各自拿出禮物時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，妻子為買表鏈賣掉了那頭美麗的長(zhǎng)發(fā)，丈夫?yàn)榱速I發(fā)卡賣掉了金表�，F(xiàn)在，禮物對(duì)他們都沒(méi)有什么用了。丈夫二人卻流著淚擁抱在一起，發(fā)誓要永遠(yuǎn)珍藏這兩件“無(wú)用”的禮物，就像珍藏他們的愛(ài)情�！�
“他們之間為什么沒(méi)有提前商量一下，這樣就不會(huì)買到?jīng)]有用的‘禮物’！”孩子說(shuō)。
“他們雖然很貧窮，那條‘表鏈’和那個(gè)‘發(fā)卡’也許沒(méi)有用，但同樣讓我們看到了真愛(ài)。有了愛(ài)，生活無(wú)論多么苦澀，總會(huì)有甜蜜和幸福光顧�！睈�(ài)人說(shuō)道！
“兩個(gè)故事，有同樣的道理，讓我們看到了人世間的真愛(ài)！”我補(bǔ)充說(shuō)！
漁夫一家的生活那么困難，還去幫助那些更需要幫助的人，而今社會(huì)上，有些人有很多錢(qián)卻不為那些有困難的人著想，甚至為富不仁。我們不能因社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象而懷疑人世間的真愛(ài)，我們要學(xué)習(xí)漁夫和桑娜，充滿愛(ài)心，去幫助那些更需要幫助的人，讓世界更美好！”孩子感慨地說(shuō)。
就這樣，我們一家又在一塊度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。
親子共讀一本好書(shū)征文 篇14
暑假期間一直想給孩子尋一本有意義的書(shū)，讓她看完以后能留下深刻印象。偶然一次在書(shū)城找資料時(shí)瞥見(jiàn)了這本由美國(guó)作家。懷特著作的《夏洛的網(wǎng)》。這本書(shū)很久以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)，聽(tīng)說(shuō)風(fēng)行世界五十年，感動(dòng)了一大批讀者。我翻了幾頁(yè)，不由得被書(shū)中濃郁而樸實(shí)的鄉(xiāng)村農(nóng)場(chǎng)氣息給吸引住了，最后決定就買它了。
把書(shū)拿回家后，我先讓孩子閱讀前兩頁(yè)，如我所料，她根本就看不進(jìn)去。因國(guó)外作家的作品有著他們自己獨(dú)特的'寫(xiě)作風(fēng)格，他們語(yǔ)言隨意、顛倒、繁瑣，也許一開(kāi)始讀它不太習(xí)慣，但穩(wěn)下心來(lái)慢慢品讀，你會(huì)感覺(jué)它像一瓶沉香的酒，越品越有味道。這本書(shū)講的是農(nóng)場(chǎng)主朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來(lái)的命運(yùn)是成為熏肉火腿。悲痛絕望的威爾伯只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：我救你。
于是，夏洛用自己的絲在豬欄上方織出了被人類視為神跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，讓它在集市的大賽上贏得了特別獎(jiǎng)，不再成為人類迫害的對(duì)象，得到一個(gè)安享天命的未來(lái)。但，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。于是我決定讀給孩子聽(tīng)，或許會(huì)引起她得興趣。我通過(guò)模仿各種農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物的聲音，把書(shū)中的各個(gè)角色繪聲繪色的表達(dá)出來(lái)。孩子聽(tīng)得很入迷，眼睛一眨不眨的盯著我，恐怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。我一看目的達(dá)到了，讀的更起勁了。當(dāng)讀到一些幽默的細(xì)節(jié)時(shí)，我們都忍不住咯咯的笑了起來(lái)，這本書(shū)實(shí)在是太有意思了。當(dāng)我讀累了，她馬上接過(guò)書(shū)去，學(xué)著我的樣子有滋有味的演繹著書(shū)中的情節(jié)，甚至有種愛(ài)不釋手的感覺(jué)。
這本我們連讀了好幾天。一到下午，我們交替著讀上一段成為了必備功課。當(dāng)讀到最后，夏洛拖著她那虛弱而疲憊的身體，還要堅(jiān)持著幫小豬威爾伯到集市上爭(zhēng)取特別獎(jiǎng)，最后終于孤獨(dú)得死在集市上時(shí)，我心里酸酸的，感覺(jué)好凄涼��！抬頭看了眼女兒，孩子的眼圈紅了，不一會(huì)眼淚掉了下來(lái)，足足哭了有十多分鐘。我沒(méi)有去阻止和安慰她，她哭說(shuō)明她被夏洛無(wú)私偉大的精神感動(dòng)了，這也是我想讓孩子去感受的東西。夏洛對(duì)朋友的無(wú)私、忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)影響了讀這本書(shū)的每一個(gè)人，其中就有我和我的女兒。我希望孩子們?cè)谝院蟮纳钆c工作中，少一些紛爭(zhēng)，多一些關(guān)懷，就像《夏洛的網(wǎng)》那樣，去除自私、丑惡，那該是多么純凈美好的世界��！
親子共讀一本好書(shū)征文 篇15
我們家有許許多多內(nèi)容精彩的書(shū)。每當(dāng)我做完作業(yè)，總愛(ài)拿上一本書(shū)，坐在窗前，細(xì)細(xì)地品味一番。這個(gè)寒假因?yàn)橛辛藭?shū)的陪伴我就不再寂寞啦!
我喜歡看《意林》，喜歡它的優(yōu)美詞句，喜歡它里面的感人故事，喜歡它的深刻道理。有一次，我想：這本書(shū)這么好看，為什么不讓父母也欣賞一下呢?說(shuō)干就干，我立刻找來(lái)父母一起看。
晚上，我們正拿著《意林》細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，看到了一篇文章，文章大概意思是：文中兒子向往自由，大學(xué)時(shí)突然“失蹤”，父母歷盡千辛萬(wàn)苦才找到了兒子�？赐暾魑�，我發(fā)表自己的感受：“兒子在大學(xué)時(shí)逃走雖然方式不對(duì)，但他只是因?yàn)橄蛲杂�，渴望自由，才想出這個(gè)方法，并不是厭惡父母，所以我覺(jué)得他并沒(méi)有什么大錯(cuò)�！倍鴭寢寘s不認(rèn)同我的想法：“我認(rèn)為兒子是大逆不道，居然把自己的自由建立在父母的痛苦之上，太不孝順了。”爸爸也說(shuō)：“你媽媽說(shuō)的對(duì)!這種行為太自私了，為了自己自由，卻沒(méi)有想過(guò)別人的感受，父母一心為他好，而他卻用這種方式報(bào)答養(yǎng)育他的父母!”我們就這樣你一句，我一句，唇槍舌劍論戰(zhàn)了半小時(shí)，最后誰(shuí)都不服誰(shuí)。
和父母同讀一本書(shū)，每個(gè)人對(duì)文章的不同理解，互相之間不同觀點(diǎn)的碰撞，以不同的視角和切入點(diǎn)去看待一個(gè)問(wèn)題，就有不同的感受，不同的想法。我認(rèn)為通過(guò)父母與我共同看一本書(shū)，那是一種有益的游戲，可以促進(jìn)互相之間的感情交流，既能提高我的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式，得到了不少有益的啟迪，真是個(gè)讀書(shū)的好方法!
親子共讀一本好書(shū)征文 篇16
書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒，書(shū)是大千世界的縮影，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)既像一位慈祥的智慧老人，不斷啟迪我們，教給我們?cè)鯓幼鋈说牡览?又像是一位真誠(chéng)的朋友，跟我們面對(duì)面地交流，鼓舞激勵(lì)著我們，讓我們涌起對(duì)美好生活憧憬，并勇于追求! 每當(dāng)走進(jìn)我的書(shū)房，掃視著倚墻而立的書(shū)柜，瀏覽著各式各樣的書(shū)籍，嗅聞著淡淡的書(shū)香，我就仿佛沉浸于知識(shí)的海洋，置身在書(shū)中蘊(yùn)藏著的五光十色的世界，伸展著通向世界各國(guó)的觸角……
最近，我和爸爸一起看了一本讓我受益匪淺的書(shū)--《哈佛女孩劉亦婷》，這本書(shū)讓我深受感動(dòng)，讓我受益匪淺。
劉亦婷不但是一個(gè)孝順的女兒，還是一位曾經(jīng)轟動(dòng)全國(guó)唯一考上哈佛的女孩。這本書(shū)是劉亦婷的父母為了紀(jì)念女兒的成功，向全國(guó)的廣大家長(zhǎng)推薦了自己的教育方法。這本書(shū)記錄著劉亦婷父母的教育方法，還記錄了劉亦婷一步步邁向成功的足跡。
劉亦婷是不幸的，幼小年紀(jì)父母離異，親生父親離她而去;她又是幸運(yùn)的，繼父對(duì)她如親生女兒一般看待，母親像掌上明珠呵護(hù)她，在懷有劉亦婷的那幾個(gè)月里，她曾說(shuō)過(guò)：“只要我的子女不會(huì)有智商問(wèn)題，我一定要把她培養(yǎng)成有著超智商的哈佛學(xué)子�！彼K于成功了，真的把自己的女兒保送入哈佛的大門(mén)，她的付出有了雙倍的回報(bào)。她創(chuàng)造了一個(gè)中國(guó)的奇跡，也是一個(gè)中國(guó)教育史上的奇跡。
在輝煌的背后，有著汗水流過(guò)的痕跡。劉亦婷之所以能有今天的輝煌成績(jī)，除了她父母的悉心教育外，和她平時(shí)的努力是分不開(kāi)的，她虛心好學(xué)，刻苦鉆研，從不放過(guò)一個(gè)疑難問(wèn)題，這是她所應(yīng)得的回報(bào)，是她在付出過(guò)后應(yīng)得到的回報(bào)，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們應(yīng)該像她一樣，刻苦學(xué)習(xí)，做到一個(gè)小學(xué)生的本分，最起碼在你可以努力的時(shí)候加把勁，才不為你年邁時(shí)，已經(jīng)無(wú)法努力的時(shí)候留下絲絲遺憾。
我想珍惜這現(xiàn)在的每一時(shí)每一刻，用在有意義的方面，也許輝煌的明天就在不遠(yuǎn)處為你點(diǎn)亮著成功的道路。
親子共讀一本好書(shū)征文 篇17
雖早已記不清那一天的日歷，卻依舊清楚地記得那一天與媽媽一起看書(shū)的快樂(lè)。
一個(gè)盛夏的早晨，我與媽媽一同去圖書(shū)館看書(shū)。在一個(gè)個(gè)書(shū)架中穿梭，眼前還是一片茫然：我居然對(duì)任何一本書(shū)都不感興趣！這對(duì)我來(lái)說(shuō)可不可思議，通常，我只要拿到一本書(shū)，就會(huì)迅速進(jìn)入狀態(tài)，完全投入在書(shū)的海洋中�？山裉�，我到底是怎么了？
我垂頭喪氣地靠在桌子上，心中泛起陣陣苦澀。萬(wàn)分無(wú)助的我抬起了頭，剎那間，我一下子激動(dòng)了起來(lái)：我要看那本書(shū)！那是一本名叫《狼王夢(mèng)》的動(dòng)物小說(shuō)，當(dāng)我正要拿起那本書(shū)時(shí)，一只手強(qiáng)在我的前面：是媽媽！
我一臉乞求地看著媽媽，希望她能把那本書(shū)讓給我。終于，在我的軟磨硬泡下，媽媽同意我們兩個(gè)一起看，我開(kāi)心極了，搬了條凳子坐在媽媽的身邊，看起書(shū)來(lái)。
我們就靜靜地坐在那兒，完全不理會(huì)外界所帶來(lái)的困擾，只是全身心地投入在這個(gè)精彩非凡的故事中，忘了世界，也忘了自己……
時(shí)間就這樣一分一秒地過(guò)去了，到晌午了，媽媽手機(jī)一個(gè)突然打來(lái)的電話叫醒了我們，我們只得依依不舍地離開(kāi)了書(shū)。
在回家的路上，媽媽說(shuō)：“今天是我第一次知曉與他人共讀一本書(shū)的快樂(lè)……”
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