我的老師征文(合集15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家最不陌生的就是征文了吧,征文的結(jié)尾要或緊扣開(kāi)頭,首尾呼應(yīng),或重申觀點(diǎn),再次點(diǎn)題,或給讀者留下想象的空間等。一篇什么樣的征文才能稱之為優(yōu)秀征文呢?下面是小編收集整理的我的老師征文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的老師征文1
我還記得我在和初中的離別贈(zèng)言里寫(xiě)道:“我遇到許多可敬的老師,有的活潑,有的深沉;這個(gè)怪異,那個(gè)幽默!钡芸斓兀麄円言跁r(shí)間之河的另一頭,他們留給我的是一顆感恩的心。
步入高中,我又認(rèn)識(shí)了許多老師,我總認(rèn)為老師是可畏又可敬的。記得在一節(jié)地理課上,老師默寫(xiě)有關(guān)前一節(jié)課的內(nèi)容,老師問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題,但我沒(méi)有絲毫印象,一個(gè)沒(méi)默出來(lái),待到默寫(xiě)本發(fā)下來(lái),只見(jiàn)三個(gè)紅叉,心里好不傷心,但我又吃驚地看到默寫(xiě)旁寫(xiě)了個(gè)顯眼的“60”,我能想象當(dāng)?shù)乩砝蠋煷蛳氯齻(gè)紅叉后,又翻到封面,看到上面的名字,猶豫了一會(huì)兒,又翻至默寫(xiě),寫(xiě)了“60”。我明白老師這是給我的警告和勉勵(lì),我感激于老師給了我一次機(jī)會(huì)。
高中老師的關(guān)心無(wú)微不至。一天,同學(xué)們?cè)谏贤晁墓?jié)課,肚內(nèi)早已空空,我們排著隊(duì)去吃午飯,班主任伴著我們?nèi)ナ程茫?dāng)我們迅速地拿出盆子時(shí),班主任瞥見(jiàn)有幾個(gè)長(zhǎng)凳沒(méi)放下來(lái),便趕上前把凳子一個(gè)個(gè)的小心放下,我和幾個(gè)同學(xué)看到,我相信他們一定和我一樣,肯定格外感動(dòng)。班主任又在餐桌旁等待同學(xué)們打飯回來(lái),她等待著所有人的到齊,若少了一個(gè),她就詢問(wèn)同學(xué),那位同學(xué)就大聲回答。
升至高二,就意味著與高一的別離。有時(shí)我看到我的高一老師,我便大聲打招呼;有時(shí)當(dāng)我的老師經(jīng)過(guò)我,我埋下頭去,也會(huì)霎紅了臉。我懷著對(duì)以往老師的懷念,卻又不敢表達(dá),我對(duì)我膽小的性格感到厭煩。還記得與高一班主任告別時(shí),我是拉著母親去的,我拽著母親到班主任跟前,母親把我不舍的心情都表達(dá)出來(lái),我面對(duì)著即將見(jiàn)不到的班主任,眼眶里隱隱盈著淚,班主任說(shuō):“沒(méi)事,我們高二還可以見(jiàn)面,暑假里多做做難題,有問(wèn)題可以問(wèn)我!蔽疑钌畹狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。
我有許多令人難忘的老師,他們給予我的關(guān)愛(ài)并非這點(diǎn)木訥的文字所能盡言,但我著實(shí)感激著他們,發(fā)之肺腑。
我的老師征文2
我最喜歡的老師是我們的語(yǔ)文老師王老師,也就是我們的班主任。也許提起班主任這個(gè)詞來(lái),你腦海里會(huì)不由自主的浮現(xiàn)出嚴(yán)厲、恐怖這些詞匯來(lái)。但如果你是我們班的一份子,你會(huì)覺(jué)得我們的班主任是個(gè)幽默智慧,講究規(guī)則的人。
幽默智慧
“下面給各小組分個(gè)工,每個(gè)小組分析一組句子的修辭手法及其作用!蓖趵蠋煵贾昧巳蝿(wù),大家安安靜靜的開(kāi)始了自學(xué),分頭完成自己小組的任務(wù)。進(jìn)行完自學(xué)環(huán)節(jié),我們便進(jìn)入了熱烈的合作探究環(huán)節(jié)。全體組員你一言我一語(yǔ),群策群力,好不熱鬧。俗話說(shuō)得好:“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”。經(jīng)過(guò)大家的合計(jì),我們組很快達(dá)成了一致,形成了共識(shí),并指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫(xiě)好了答案,還自以為無(wú)可挑剔,沾沾自喜地等著老師加分呢!
“好,我們來(lái)看一下潘摯同學(xué)寫(xiě)的答案。首先本句用了排比的修辭手法,這一點(diǎn)是對(duì)的,加一分。再看看后面,其作用是“使最常見(jiàn)的景物變得生動(dòng)具體,栩栩如生”這句話對(duì)嗎?”王老師眨巴著眼睛反問(wèn)我們,接著又說(shuō)道:“首先啊,文中人物是景物嗎?景物能站在你面前跳舞嗎?那多么恐怖!”同學(xué)們哄堂大笑,都說(shuō)不對(duì)。王老師又順勢(shì)啟發(fā)大家:“栩栩如生?難道文中人物是沒(méi)有生命的嗎?沒(méi)有生命的東西才可能栩栩如生啊!”
王老師一語(yǔ)點(diǎn)醒了我,讓我充分認(rèn)識(shí)到自己犯了用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。哎,真丟人,剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭,牢牢記住了這個(gè)教訓(xùn)。
講究規(guī)則
別看王老師平時(shí)上課時(shí)幽默智慧,但王老師是個(gè)講究規(guī)則的人。只要觸犯到他三令五申的規(guī)則,后果會(huì)很嚴(yán)重。而我,就觸犯過(guò)一次規(guī)則。
坐在我身邊的一位同學(xué)站起來(lái)發(fā)言,另一個(gè)同學(xué)用眼神提示我,叫我拉開(kāi)她的凳子。開(kāi)始我有點(diǎn)猶豫不決,但沖動(dòng)戰(zhàn)勝了理智,我拉開(kāi)了她的凳子,想制造一點(diǎn)轟動(dòng)。只見(jiàn)那位發(fā)言的同學(xué)說(shuō)道:“我的展示完畢,謝謝大家!闭聛(lái)時(shí),只聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲,那位同學(xué)摔了個(gè)四腳朝天。接著就是同學(xué)們的一陣哄堂大笑……
在全班的哄笑聲中,王老師一臉嚴(yán)肅!澳阋詾檫@很好玩吧?其實(shí)這一點(diǎn)都不好玩,萬(wàn)一有什么意外發(fā)生,你負(fù)得起這個(gè)責(zé)嗎?……”王老師舉出來(lái)他曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的,因?yàn)閻鹤鲃《鴮?dǎo)致慘劇的例子,告訴我們,千萬(wàn)不能亂開(kāi)玩笑,要時(shí)刻緊繃安全這根弦。
這就是我最喜歡的老師——王老師,一個(gè)既幽默智慧又講究規(guī)則的老師。
我的老師征文3
記得二年級(jí)時(shí),學(xué)校要搞一次“六一”文藝表演活動(dòng),我們班的同學(xué)聽(tīng)到這消息后,高興得手舞足蹈。班主任陶老師說(shuō):“搞這次活動(dòng),全校要舉行一次大合唱,最多唱兩首歌,我們就唱《紅星歌》和《種太陽(yáng)》吧,現(xiàn)在,我們把桌子搬到后面去,開(kāi)始排練!薄翱谝!”一陣歡呼聲,打破了室內(nèi)的寧?kù)o。桌子搬到了后面,老師給我們排好了隊(duì)形,選了指揮,老師就給我們教歌了。
正當(dāng)我們唱得起勁兒時(shí),突然“眶啷”一,聲,意想不到的事發(fā)生了:只見(jiàn)我的好朋友——任怡昏倒了!老師趕忙從講臺(tái)上走下來(lái),急切地問(wèn):“怎么了,”“老師,我……我難受!”任怡說(shuō)著,臉上的表情很痛苦。我清楚地看見(jiàn)任怡的眼睛里噙滿了淚水。老師二話沒(méi)說(shuō),抱起任怡就往校醫(yī)務(wù)室跑,看老師著急的樣子,就像是自己的女兒病了。在醫(yī)務(wù)室里,老師忙前忙后,一會(huì)兒向大夫講述病情,一會(huì)兒又給任怡倒水服藥,直到任怡的病情好轉(zhuǎn),老師才松了口氣。我心想:老師真像媽媽。
“六一”那天,我們穿著節(jié)日的盛裝去禮堂表演。結(jié)果,我們得了全年級(jí)第一名,我看見(jiàn)老師笑了,我也為老師的辛勤付出感到欣慰。
老不但在日常生活中關(guān)心我們,而且在學(xué)習(xí)上對(duì)我們也很關(guān)心。聽(tīng)寫(xiě)時(shí),老師發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有錯(cuò),就指出并改正,同學(xué)遇到難題時(shí),老師就不厭其煩地給我們講解。
這就是關(guān)心我們的好老師。
我的老師征文4
他擁有著令人舒心的面孔、性格和愛(ài)心,他是我來(lái)到這個(gè)學(xué)校接觸的第一個(gè)“權(quán)威”人士——俞老師。很幸運(yùn),幾天過(guò)后我被分到俞老師的班,當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)兒小抵觸呢,因?yàn)槲矣X(jué)得女班主任會(huì)比較方便,可后來(lái)慢慢接觸以后便發(fā)覺(jué)他人很好。我們班是一個(gè)民族學(xué)生比較多的班級(jí),這給他帶來(lái)了不少困擾?赡芤?yàn)槲覀兠褡宓牟町惡臀覀兊牟欢拢覀円猜?tīng)說(shuō)過(guò)老師不要我們了,不帶我們了此類流言?伤麉s堅(jiān)定的對(duì)我們班每個(gè)人說(shuō):“我要做的事是不會(huì)放棄的,我不會(huì)丟下我們這個(gè)班,這是一個(gè)溫暖的家,一個(gè)和諧的整體,在這個(gè)特殊的環(huán)境中不要去刻意逃避自己,要學(xué)會(huì)和大家交流,彼此溝通。”
剛?cè)雽W(xué)不久軍訓(xùn)就開(kāi)始了,教官對(duì)我們的要求特別嚴(yán)厲,有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)惹教官生氣了,導(dǎo)致我們整個(gè)班級(jí)都陪他們罰站了幾個(gè)小時(shí),那時(shí)站在我們旁邊看我們訓(xùn)練的俞老師走過(guò)來(lái)跟我們教官聊了幾句以后,教官就走了。
我們默默地低下頭,還以為他會(huì)非常生氣、大發(fā)雷霆,可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到他竟不惱不火的耐心跟我們交流,像個(gè)大哥哥一樣教導(dǎo)我們。當(dāng)時(shí)我們既開(kāi)心又愧疚,從那時(shí)起我們幾個(gè)班委就決定要一起努力不能讓這種錯(cuò)誤一而再再而三的發(fā)生,我們也不能再讓老師生氣操心了。時(shí)間一天一天的過(guò)著,老師的眉頭舒展了許多,我們這個(gè)家也在悄悄地發(fā)生著變化——同學(xué)之間越來(lái)越團(tuán)結(jié),越來(lái)越和諧。
在我們這個(gè)大家庭中,俞老師就是我們的頂梁柱。他雖然年輕,但是在班里面就像我們的哥哥一樣細(xì)心照顧著每一個(gè)學(xué)生,他還去班里那幾個(gè)貧困生的家中,專門(mén)采訪了解情況,贊助他們上學(xué),讓他們安安心心去追逐自己的夢(mèng)想!
我還記得有一次那些貧困生的家長(zhǎng)來(lái)給老師還錢(qián),可老師怎么也不肯接受他們的錢(qián),還說(shuō):“我那些錢(qián)雖然不是很多,但我希望孩子們走上社會(huì)以后能找到合適的工作,當(dāng)一個(gè)有用的人!
俞老師還經(jīng)常鼓勵(lì)我們說(shuō):“我小時(shí)候也跟你們一樣家里很窮,窮不是丟人的事,只要把自己做好,態(tài)度放端正,好好學(xué)習(xí),有目標(biāo)有理想,我們就一定能成功!甭(tīng)了他的這些話,我們深深地體會(huì)到:其實(shí)每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷困難,重要的不是你經(jīng)歷了多少困難,而是在面對(duì)所有的這些阻力時(shí)你如何破繭成蝶。
最后我想對(duì)老師說(shuō):“老師, 謝謝您! ”
我的老師征文5
伴隨著時(shí)代的步伐,輕踏著悠悠的歲月,不知不覺(jué),您已與我相伴半月;厥淄拢亩诨鼽c(diǎn)點(diǎn)星光,點(diǎn)綴我成長(zhǎng)的夜空,一顆一顆的明星,亦是您深情的愛(ài)。
黑板上浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)筆線,那是您努力的成果,教室中回蕩著溫柔的聲音,那是您鼓勵(lì)的號(hào)角。您素白的臉上永遠(yuǎn)掛著淺淺的微笑,您烏黑的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中飄舞如同舞蹈的精靈。
依稀記得剛開(kāi)學(xué)時(shí),我十分膽怯。一進(jìn)教室就緊緊的躲在母親的身后不敢出,偶爾探出頭張望,一接觸到陌生的目光就縮了回,活像一只小鴕鳥(niǎo)。就在我躲在母親身后不敢出時(shí),一個(gè)美麗的身影走了過(guò),帶一絲絲香氣,沁人心脾,“同學(xué),我是你的班主任,你好!”那個(gè)美麗的身影用柔如春風(fēng)的聲音對(duì)我打了聲招呼,我的心中不禁對(duì)她有了好感,我慢慢地從母親的身后走了出,跟她一起遨游知識(shí)的海洋。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這不正是您的真實(shí)寫(xiě)照嗎?您不就是那春蠶和蠟燭嗎,為了我們的學(xué)習(xí),您奉獻(xiàn)了一切,感謝您,老師!
當(dāng)我坐在座位上,看到您用沙啞的聲音為我們講,我的心一陣陣的抽痛,您不是我們的姐姐卻勝似大姐姐。還記得那一天,那與眾不同的一天。在盛夏的烈日下,正面臨軍訓(xùn)的我們佇立在操場(chǎng)上,儼然立正成了一處風(fēng)景。可是班里幾個(gè)調(diào)皮的男孩子不顧軍訓(xùn)的紀(jì)律和教官的再三強(qiáng)調(diào),在訓(xùn)練的時(shí)候嬉笑打鬧,結(jié)果是我們?nèi)嗍艿搅藨土P--保持蹲姿。剛開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得沒(méi)什么,可是隨著時(shí)間的推移,雙腿漸漸麻木酸痛,在烈日的炙烤下,越越多的同學(xué)感到了不適,淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)。您在接受這暴曬的同時(shí)用嘶啞的嗓子不厭其煩地教育我們,當(dāng)時(shí)還說(shuō)了一句讓我印象特別深刻的話“你們蹲,我和你們一起蹲!”一名老師,和她的學(xué)生們同甘共苦,患難與共,頓時(shí)淚水溢滿了我的眼眶。這并不是因?yàn)殡p腿的麻木,而是感動(dòng)的淚花!
老師您是蠟燭,默默燃燒,為學(xué)生照亮前方的道路;老師您是甘露,靜靜滴落,為學(xué)生滋潤(rùn)干涸的心靈;老師您是路標(biāo),長(zhǎng)久駐守,為學(xué)生指引未的方向。謝謝您,老師。
我在成長(zhǎng)的沙灘上,退潮時(shí),撿拾起一枚枚愛(ài)的貝殼,輕輕放入袋囊。傾聽(tīng)您用愛(ài)演奏的樂(lè)曲,感受您柔情至深的溫情;厥祝淖阚E伴著我;未,我依舊有您相伴。
我的老師征文6
升入初二了。在這么重要的一年的開(kāi)始,我們換了一個(gè)班主任。新老師的名字叫王喬軍。
這位老師長(zhǎng)著一張?zhí)貏e的臉,他留著一頭短發(fā),他的那雙小眼睛在那張臉上,變得十分有神。老師的身材再配上他的身高,就是一個(gè)嚴(yán)肅、有責(zé)任感的好老師。
他上的數(shù)學(xué)課十分有趣!他在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,十分有激情,也帶動(dòng)了我們大家。因些,我們上數(shù)學(xué)課,精力較為集中。
他對(duì)我們每一位同學(xué)都十分有責(zé)任感。他認(rèn)為我們是人人平等,不存在什么好生與差生,只是每一位同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度不同而以。
他見(jiàn)我們班的兩極分化情況太過(guò)嚴(yán)重,就特別停一節(jié)課,去幫我們疏理知識(shí)點(diǎn)。他每次批改完作業(yè)后,都會(huì)找作業(yè)完成的差的同學(xué)去他那里,他會(huì)一題一題地講解給他們聽(tīng),一遍又一遍,直到同學(xué)明白為止。而放學(xué)后的時(shí)間,他都不放過(guò),為了讓同學(xué)趕上進(jìn)度,他總是利用放學(xué)后的時(shí)間,去教同學(xué)上課理解不了的難題,對(duì)同學(xué)說(shuō)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
他對(duì)于每一位同學(xué)都很好,但也很嚴(yán)格。老師曾是初三老師,他很注重我們的書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)格式及書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言。他說(shuō)過(guò):“這題目你會(huì)了,沒(méi)用,你要讓閱卷老師也明白你的意思,不然,你很難得到那道題目的滿分!蔽艺J(rèn)為老師說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò),很有道理,這是考試的方法,我會(huì)加強(qiáng)練習(xí)的。
他教會(huì)了我們?cè)S多東西,這些都是我們平時(shí)注意不到的細(xì)節(jié),也是我們平時(shí)最主要的失分點(diǎn)。我們的前任班主任,說(shuō)這個(gè)老師很厲害。果為其然,有經(jīng)驗(yàn)就是與眾不同。
王老師,你是新來(lái)的班主任,不過(guò),我們一定能夠和諧相處。給人一份親和力。我深信在王老師的領(lǐng)導(dǎo)下,我們一定會(huì)跨越一個(gè)新的層次。
我的老師征文7
是誰(shuí)?在我們年幼時(shí),化解我們心中的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)?是誰(shuí),把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,交給了我們?是您!我們最最敬愛(ài)的老師。
記得我們剛跨進(jìn)這個(gè)整體時(shí),不!是剛跨進(jìn)知識(shí)的大門(mén)里時(shí),我們還是個(gè)愛(ài)哭愛(ài)鬧的小辣椒,您開(kāi)導(dǎo)我們,教育我們,終于,我們改掉了愛(ài)哭愛(ài)鬧的毛病,在那一刻!在那一瞬間!!在那一剎那!!!我們才明白,世界上最偉大的人,到底是誰(shuí)?是您!我們最最敬愛(ài)的老師。
是誰(shuí)?當(dāng)我們有疑難解的問(wèn)題時(shí),他總能化解?是誰(shuí)?像根紅燭,燃燒自己的青春?是您!我們最最敬愛(ài)的老師。
當(dāng)我們的思路進(jìn)入“死胡同”的時(shí)候,是誰(shuí)?把我們重新“拉”回了“知識(shí)大道”?是您!我們最最敬愛(ài)的老師。
......
我們最最敬愛(ài)的人,究竟是誰(shuí)?是您!!!!!我們最最敬愛(ài)的老師!!!!
我的老師征文8
【我的老師】
我們有許許多多的老師,他們教著各種各樣的學(xué)科。其中,有教我們語(yǔ)文的、數(shù)學(xué)的、英語(yǔ)的……但令我印象深刻的是我們的科學(xué)老師——陸老師。
陸老師是個(gè)男老師,他長(zhǎng)得比較高,戴著黑框眼鏡,他個(gè)性幽默,在上課時(shí)很難看到他發(fā)火,如果有哪位同學(xué)上課時(shí)嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律的,陸老師會(huì)罰他抄寫(xiě)課文。這樣既不會(huì)影響課堂上課,也有助于學(xué)生鞏固課文知識(shí)。如果抄書(shū)時(shí)表現(xiàn)還是不好,那么就需要繼續(xù)抄寫(xiě);如果后面能改正,就不用再抄了。
有一次,有一位同學(xué)在美食課上隨意講話,甚至還隨意走動(dòng),老師說(shuō):“這位同學(xué)真‘乖’,知道老師花錢(qián)買(mǎi)吃的不容易,‘故意’讓老師‘省點(diǎn)’!蔽覀儼嗬锉銈鱽(lái)一陣笑聲。這就是我說(shuō)老師幽默的原因。
不僅如此,科學(xué)老師還有更大的特點(diǎn)是,喜歡知錯(cuò)就改的學(xué)生。比如說(shuō),有一位同學(xué)在剛上課時(shí)表現(xiàn)并不好,老師提醒了他。老師觀察了一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)表現(xiàn)又好后,還會(huì)給他們小組記錄單加分。每節(jié)都會(huì)在記錄單上填好相應(yīng)答案、觀察結(jié)果或者結(jié)論。平時(shí)老師會(huì)在記錄單上加兩到四分,三人小組最多可以加三分,要累計(jì)獲得三十分后小組里所有的人才能去老師那里換獎(jiǎng)品。而四人小組每次最多可以加四分,要累計(jì)滿四十分后才能換獎(jiǎng)品。但是要注意的是:老師只要發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)表現(xiàn)不好,就會(huì)沒(méi)收他們小組一定的記錄單,如果下課時(shí)表現(xiàn)還是不好的話那就要送給別的小組。
在我們上完所學(xué)的內(nèi)容后,會(huì)多出15分鐘的時(shí)間,這些時(shí)間老師會(huì)給我們看許多關(guān)于科學(xué)的視頻,讓我們學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。
有一次,老師給我們四人小組發(fā)了一個(gè)電路迷宮盒,老師讓我們做一個(gè)可以檢測(cè)電源的裝置,我們很快就完成了。接著,老師在投影儀上給演示了一遍,把我們剛才做的機(jī)器上的正負(fù)極接口分別放在這些圓點(diǎn)上一個(gè)一個(gè)試,如果機(jī)器上的燈亮了,那就成功了,順著成功的點(diǎn)接下去,逐步走到終點(diǎn)。我們看老師演示的很輕松。我們也開(kāi)始做起來(lái)。但是半節(jié)課過(guò)去,還是沒(méi)有成功,我們開(kāi)始著急起來(lái),就去尋求老師的幫助,但是老師一時(shí)半會(huì)兒也沒(méi)辦法成功。我們就好奇的問(wèn)老師:“剛才為什么你能那么輕松的成功?”老師說(shuō):“因?yàn)槲以谏险n前提前試了30分鐘!甭(tīng)了之后,我們才真正體會(huì)到科學(xué)需要無(wú)數(shù)次嘗試和失敗才能走向成功。
科學(xué)老師還和我們一起探究了一些東西,讓我們更深入地了解了科學(xué)。科學(xué)老師給我留下了深刻的印象。
我的老師征文9
我仰望藍(lán)天,在心里問(wèn)自己:我心目中的好老師什么樣子?答案很多種:平易近人?和藹可親?風(fēng)趣幽默?仔細(xì)回想,她不就是我的語(yǔ)文老師——孫燕嗎?她以前扎著個(gè)馬尾辮,可四年級(jí)時(shí),換了發(fā)型,短短的卷發(fā)。她早上一來(lái),可轟動(dòng)了全班。
“喲!咱學(xué)校來(lái)的新老師嗎?以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀!”“呃,孫老師?不像啊!呃不是?賣蛤的?”全班亂的無(wú)法形容;班長(zhǎng)大喊大叫,,一個(gè)組長(zhǎng)腳朝天,大喊“呀,妖怪來(lái)了!猴哥,殺呀!”關(guān)鍵時(shí)刻只有老師江湖救急,大喊一聲,全班立刻鴉雀無(wú)聲!斑,我猜對(duì)了,孫燕老師,酷頭!”全班大笑起來(lái)。慢慢的,熟悉了老師的頭型,全班也不再亂如鍋粥了。
記得有一次,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前,我發(fā)現(xiàn)老師嘴唇上不對(duì)勁。同學(xué)們看見(jiàn)了,也不說(shuō)話。老師也很迷惑:咱們班班風(fēng)好了??我終于忍不住了,問(wèn)道:“老師你嘴上怎么了?”老師捂著嘴,說(shuō):“沒(méi)事,只是起了一個(gè)小包,不礙事!笨晌野l(fā)現(xiàn)老師嘴上略有青紫,肯定縫了兩三針。條件反射,我立馬脫口而出:“老師,你受傷了!崩蠋熣艘幌,不再理我。別的同學(xué)也不知情,又七嘴八舌議論起來(lái)了,認(rèn)為老師不會(huì)發(fā)火。老師大喊一聲:“閉嘴!”若是平常,她肯定會(huì)再說(shuō)幾句,比如:“看看你們班,都到五年級(jí)了,還這樣!”我感覺(jué)老師那一喊,如萬(wàn)刀絞我心。老師肯定會(huì)疼啊!下午,老師堅(jiān)持開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),足足兩個(gè)多小時(shí)。我在門(mén)外都哭了。那一定很疼。我趴在門(mén)上的玻璃上看:老師講得神采飛揚(yáng),家長(zhǎng)們聽(tīng)得專心致志。
現(xiàn)在,我上五年級(jí)了。還記得剛開(kāi)學(xué),老師讓我們?cè)诤谏浧け咀由蠈?xiě)第一課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。做眼操時(shí),您給我撕了,說(shuō):“王寶瑩,最近瘋了,字寫(xiě)得飄起來(lái)了,想飛嗎!”我當(dāng)時(shí)也賭氣,心想:怎么了,就想飛了怎么地!晚上回家,吃完飯睡覺(jué)時(shí),我眼看著月亮,心里想:老師啊,您為什么不撕別人的?是因?yàn)槟鷮?duì)我的期望多一點(diǎn)嗎?對(duì),要不然,您不會(huì)撕我的作業(yè),讓我重新寫(xiě)。可我卻沒(méi)領(lǐng)會(huì)您的意思。想到這,我的臉通紅。
老師,您是我心中除了母親,最愛(ài)的人!我時(shí)常想:如果我上了初中,沒(méi)有了您,我會(huì)怎么辦?每到這里,我都不敢再往下想,怕傷心,怕難過(guò),怕流淚。
老師,love you!
我的老師征文10
老師就像陽(yáng)光,溫暖地照耀著我們,給予我們關(guān)懷與溫暖;老師就像蠟燭,點(diǎn)亮我們面前黑暗的道路,為我們指引方向;老師就像雨露,滋潤(rùn)我們的心田,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。老師,老師!這是一個(gè)多么偉大的稱呼。老師是我們除了家人之外最該尊敬與感謝的人。
我不想用多么華麗的語(yǔ)句來(lái)贊美我們的老師,因?yàn)槲矣X(jué)得老師對(duì)我們的培育是偉大的,更是質(zhì)樸的。老師不僅教授我們知識(shí),也教給我們做人的道理。在我因?yàn)槌煽?jī)不理想而傷心的時(shí)候,老師會(huì)與我一起分析原因,安慰我鼓勵(lì)我。在我因?yàn)榕Χ@得好成績(jī)是會(huì)贊揚(yáng)我,并幫我定好下一個(gè)目標(biāo),和我一起向下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)。而我一直相信,老師我們最值得尊敬的人,老師是為了我們將來(lái)能成為一個(gè)有用的人。即使是一句批評(píng),也是有道理的。老師對(duì)我們語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)使我們受益匪淺。然而老師卻不求任何回報(bào),只希望自己的學(xué)生能有一個(gè)好的前途。這也許就是對(duì)于老師最好的回報(bào)。
伴隨著金秋九月的腳步,迎來(lái)了第一個(gè)節(jié)日——教師節(jié)。在今年的教師節(jié)來(lái)臨之際,祝愿我的老師能工作順利,心想事成。祝愿所有偉大的`老師們‘桃李滿天下’。老師,您辛苦了!
我的老師征文11
如果讓我描述老師在我成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性,我是沒(méi)辦法用言語(yǔ)來(lái)形容的。老師像是一盞明燈,又像是一只燃燒的蠟燭,又更像極了辛勤的園丁。在這條名叫“青春”的荊棘小道上,老師的恩情我這輩子都注定要銘記。
高中的生活緊張而又繁忙,唯一不曾缺少的,就是一次次考試。我們?cè)谶@些成功與失敗中跌倒,又站起又跌倒。傷痕無(wú)數(shù),而默默在身后支持我們的,就是我們那最親愛(ài)的老師。
開(kāi)學(xué)以來(lái)頭一次大型考試,我?guī)еc不安進(jìn)入了考場(chǎng)。結(jié)果何其慘烈。讓我盯著自己的英語(yǔ)試卷久久回不過(guò)神來(lái)——史上最低分了罷!我又回想從前,在英語(yǔ)老師眼中的我是天之驕子,年級(jí)中的佼佼者,風(fēng)光無(wú)限?上嵌汲闪诉^(guò)去時(shí)。現(xiàn)在的我,竟然只得了這么一個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù),它好像在嘲笑我從前的自大與狂妄。
唉,老師一定又要找我談話了。我發(fā)出一聲嘆息,懷著一顆沉重的心等待著,度日如年。
就在我等待得快失去信心,以為老師打算放棄我的時(shí)候,她終于來(lái)了。
一節(jié)英語(yǔ)課下課,她突然叫我的名字,讓我隨她教室外談心。她一向是個(gè)爽快的人,開(kāi)口便問(wèn):“知道成績(jī)了吧?怎么,不敢來(lái)找我?”我不敢抬頭看她的眼睛,小雞啄米似的點(diǎn)了點(diǎn)頭!澳悄阒雷约菏Х值脑蛟谀睦飭?”“知道。閱讀......還有基礎(chǔ)!蔽彝掏掏峦碌,心里虛得慌。開(kāi)學(xué)以來(lái),我自恃英語(yǔ)有些優(yōu)勢(shì),復(fù)習(xí)也不認(rèn)真,背誦單詞詞組之類的也未上過(guò)多少心。這是我不敢與她坦白的事實(shí)!澳窃俸煤梅治隹匆槐榭季,有不會(huì)的可以來(lái)問(wèn)我。不要怕,我會(huì)幫助你的,但你自己也要努力,好好夯實(shí)基礎(chǔ)!八鹗峙牧伺奈业募。我猛地抬起頭,對(duì)上了她那雙充滿希望的眼。原來(lái),她沒(méi)有放棄我。
而后的英語(yǔ)課,我總是感覺(jué)到一雙眼睛正認(rèn)真地盯著我看——是她。我對(duì)上她的眼,也換以一個(gè)熱切的眼神。下課后,她又走到我的桌前詢問(wèn)我是否有不懂的,耐心地給我講解。我又重新振作起來(lái),繼續(xù)上路。我知道有人在我的身后,所以我更放心前行。
在這秋風(fēng)送爽的季節(jié)里,我遇到了她。她帶我走出迷茫與頹廢,令我大膽前行。
師恩難忘,恩情永駐于心。我無(wú)以為報(bào)。只好爆發(fā)小宇宙,送給她一份令她欣慰的答卷。
至今還能看見(jiàn)那雙熱切的、充滿希望、鼓勵(lì)的眼神。
我的老師征文12
老師,一個(gè)多么神圣而又崇高的稱謂,在我的心中就像一道光彩絢麗的彩虹,照耀著我成長(zhǎng)歷程中的每一個(gè)前行的腳步。
剛上初中,就聽(tīng)說(shuō)我的語(yǔ)文老師姓張,是全縣唯一一位在崗的特級(jí)女教師,心情既興奮又懼怕。師生見(jiàn)面時(shí),隨著張老師一聲:“同學(xué)們好!”的親切問(wèn)候,我才敢正視老師那慈善而又威嚴(yán)的眼神。
張老師中等身材,體型勻稱,雖然已近中年,但精力充沛,活力四射。據(jù)說(shuō)她對(duì)學(xué)生要求特別嚴(yán)格,凡是被她叫到辦公室訓(xùn)話的同學(xué),幾乎沒(méi)有不哭著回來(lái)的。因此,人送雅號(hào)“溫柔一刀”,但我卻從她身上感受到了濃濃的親和力。
有一次上課時(shí),我思想沒(méi)有集中,聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了,便和前排的同學(xué)小聲地說(shuō)起話來(lái)。結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了,她雖然沒(méi)有中止講課,但眼神卻始終注視著我們。下課后,我忐忑不安地等待著嚴(yán)厲的批評(píng),沒(méi)想到老師只是輕描淡寫(xiě)地告訴我今后不能再違反課堂紀(jì)律。我雖然沒(méi)有被“溫柔一刀”,但老師那種略帶責(zé)備、充滿期望的眼神卻讓我感到了深深的自責(zé)。
張老師靈活多變、與眾不同的授課方式使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,她生動(dòng)形象的比喻和幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格常常讓我們哄堂大笑、開(kāi)心不已。作文課上,老師耐心細(xì)致地啟發(fā)并列舉一個(gè)個(gè)寓意深刻的小故事,總是會(huì)讓我靈感觸發(fā)、文思泉涌。
翻開(kāi)我的作業(yè)本,可以看到許多洋溢著張老師濃濃師愛(ài)的批語(yǔ):“好喜歡你,加油!”“你真棒,繼續(xù)努力!”……這些鼓勵(lì)的話語(yǔ),不但增強(qiáng)了我的自信心,更讓我感到無(wú)比的親切和溫暖。我覺(jué)得我很幸運(yùn),遇到了一位可親可敬的好老師。
這就是我心中最愛(ài)的老師,既有威嚴(yán)的師道,又有慈祥的師愛(ài),我找不到更多美麗的詞匯去贊美她,但愿這樣的完美尊師陪伴我渡過(guò)美好快樂(lè)的學(xué)生時(shí)代。
我的老師征文13
在人生的旅途中,有一種陪伴,為我寫(xiě)下了生命的成長(zhǎng);有一種關(guān)愛(ài),讓我感受到了摯愛(ài)的真情;有一種影響,鐫刻了我思想的印跡; --- 題記
人們常說(shuō),教師是園丁——用心血澆灌祖國(guó)的花朵;教師是紅燭——燃燒自己照亮別人;教師是航燈——指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。但是我覺(jué)得他卻更像一個(gè)魔術(shù)師,一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師。
教學(xué)·引人入勝
每次上課時(shí),他手拿粉筆,站立在講臺(tái)上,口里不停地講述著精彩的課文。在我們?cè)瓉?lái)的數(shù)學(xué)課中,老師總是用些枯燥的語(yǔ)言讓我們?nèi)ダ斫鈹?shù)學(xué),把概念死記硬背。可我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師卻大不相同,他講起課來(lái)抑揚(yáng)頓挫,有時(shí)如滔滔江水一瀉千里;有時(shí)如涓涓細(xì)流,婉轉(zhuǎn)百曲。一個(gè)個(gè)的公式定義都被他講得深入淺出,聽(tīng)他的講課簡(jiǎn)直就是一番享受。在老師那動(dòng)聽(tīng)又略帶幽默的講解中,我們學(xué)會(huì)了有理數(shù),整式,幾何……就連枯燥的復(fù)習(xí)課,我們也能在笑聲不斷的游戲中解決難題。老師經(jīng)常把一些難點(diǎn)匯綜起來(lái),把概念集合在一個(gè)檔次里,讓人看了層次分明,不會(huì)與別的概念搞混。老師他用一種奇妙的方法把我們帶入了數(shù)學(xué)的世界!師,靈之如水也。
課后·親密如伴
每次下課后,他總是像朋友一樣關(guān)心我們,對(duì)著我們噓寒問(wèn)暖的。有空閑時(shí),他還經(jīng)常教我們一些做人的道理。使我們知道了作弊的不利,偷窺的不好。學(xué)習(xí)要堅(jiān)持,讀書(shū)要奮發(fā)。當(dāng)我們?cè)谧鳂I(yè)上碰到攔路虎時(shí),便會(huì)跑去他得辦公室向他請(qǐng)教,而老師,他總是不厭其煩地給我們講解,把我們心中的謎團(tuán)逐一解開(kāi)。有時(shí)候討論中,我們還會(huì)有些爭(zhēng)議,這時(shí),就成了最精彩的辯論賽,我們雙方辯得面紅耳赤,講完之后我們便都笑了,那時(shí)候,他好像不再是我們的老師了,而成了我們最好的學(xué)習(xí)伙伴。師,情之如伴也。
獎(jiǎng)勵(lì)·豐富多彩
每次考試后,凡是考試拿到滿分的同學(xué),他總會(huì)給一些“豐厚”的獎(jiǎng)品——棒棒糖,這使我們高興不已。所以在每次的考試時(shí)我們就會(huì)使出全身解數(shù),細(xì)心檢查,一分一分的得。爭(zhēng)著搶著考100分,拿到獎(jiǎng)勵(lì)?荚囘^(guò)后,我們這些“好學(xué) ”的同學(xué)還會(huì)像蜜蜂一樣把老師的辦公桌圍得水泄不通。都要看看自己的分?jǐn)?shù)。大家好學(xué)的興趣越高,老師的獎(jiǎng)勵(lì)就達(dá)到了效果。為了使同學(xué)們的興致有增無(wú)減。老師還把獎(jiǎng)品慢慢地“升級(jí)”,一些同學(xué)作業(yè)完成的出色或進(jìn)步大的人,老師也會(huì)給他適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。讓同學(xué)繼續(xù)努力,一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。我相信,大家得到獎(jiǎng)勵(lì),吃棒棒糖時(shí)的那份心情是無(wú)法比擬的,甜在嘴里,蜜在心里。師,親之如友也。
看,這就是我心目中數(shù)學(xué)老師,他既有風(fēng)趣幽默的一面,也有一絲不茍的一面。 他既是一位知識(shí)淵博的“教授”,也是一位和藹可親的“圣誕老人”。上課時(shí),他是我們的好老師。下課時(shí),他是我們的好朋友。學(xué)習(xí)時(shí),他是我們的好同學(xué)。困惑時(shí),他是我們的好長(zhǎng)輩。他——就是我們的舒惠勝老師!
我的老師征文14
在教師節(jié)即將來(lái)臨之際,梁老師,我想對(duì)您說(shuō):“老師啊!節(jié)日快樂(lè)!”每當(dāng)我來(lái)到海石花寫(xiě)作學(xué)校,我總會(huì)一次又一次地禁不住看看你在黑板上板書(shū)的樣子,那不高不矮的身影在黑板不停地跳躍。您雖然還沒(méi)有教我多久,但是我也會(huì)時(shí)常想起第一次來(lái)海石花的那一天……那天,盡管我在這里補(bǔ)習(xí)過(guò),可每次換新老師上課,我總會(huì)不知不覺(jué)地緊張。我用冒了汗的手推開(kāi)教室的門(mén),我見(jiàn)您已經(jīng)早早來(lái)到了。
您那中等的個(gè)兒,一頭長(zhǎng)發(fā)披在肩上。您抬頭對(duì)我笑了笑。啊!那笑是多么的溫柔,多么的寧?kù)o。我好像吃了一顆定心丸,覺(jué)得全身輕松了……還有一次,也就是我第一次收到您改的作文時(shí),我把剛發(fā)下的作文塞進(jìn)了書(shū)包里,心想:我的作文到底得了多少分,是不是很低?我的心怦怦直跳,用顫抖的手抽出作文。只見(jiàn),一排紅色的修改符號(hào)出現(xiàn)在眼前:錯(cuò)字圈出來(lái),好句子用破浪線畫(huà)出來(lái),多余詞句畫(huà)一條紅尾巴……那一瞬間,我感動(dòng)了!您改得是那么一絲不茍,那可不是簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!它飽含著您的溫情,我似乎聞到您的汗味。老師,您辛苦了!今天,我雖然沒(méi)給您一份教師節(jié)的禮物,但是,當(dāng)您讀到這封信的結(jié)尾時(shí),一定會(huì)收到我最誠(chéng)摯的祝福:節(jié)日快樂(lè)!
我的老師征文15
老師是辛勤的園丁,我們是祖國(guó)的花朵,園丁們常為我們“澆水”、“施肥”、“治蟲(chóng)”、“剪枝……。在陽(yáng)光的的沐浴下,我們茁壯成長(zhǎng)。
在我的小學(xué)六年學(xué)習(xí)生涯中,雖然有很多老師教過(guò)我,但讓我印象最深的是從3年級(jí)開(kāi)始教我的宋子勤宋老師。他對(duì)學(xué)生的關(guān)心真是無(wú)微不至,他的笑容好像冬天里的太陽(yáng),散發(fā)著柔和的光芒,照耀著我們的心田,溫暖著我們的身心。
五年級(jí)升六年級(jí)考試的那一天,大家都已經(jīng)完成了任務(wù),準(zhǔn)備收拾東西回家,但由于要把所有的東西都帶回家,我收拾了一大書(shū)包。因?yàn)樘,我一下子沒(méi)拎起來(lái),第二次用力過(guò)猛,書(shū)包拎起來(lái)了,凳子卻倒下了,不偏不倚正好砸在了我腳上的大拇指上。鮮血流個(gè)不停,正好宋老師經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了,立即把我背起來(lái)跑到樓下。一路上,宋老師一直在問(wèn)我疼不疼。到了醫(yī)務(wù)室,宋老師趕忙把醫(yī)生找來(lái)了。醫(yī)生一手拿著藥水,一手拿著剪刀,要把我的指甲剪掉,當(dāng)冰涼的剪刀碰到我指甲時(shí),我的腳不由得往后一縮,我兩只手死死扯在一起。宋老師看見(jiàn)了,用他那兩只又大又溫暖的雙手緊緊地握住我的手,直在鼓勵(lì)著我。醫(yī)生在我指甲上涂了一層白色的東西,酸酸的,好疼啊!我死死地咬著下嘴唇,想忍住不叫出聲來(lái),眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。宋老師看到我的神情,不由得眉頭緊鎖,連聲說(shuō):“醫(yī)生,輕點(diǎn)!醫(yī)生,輕點(diǎn)!”醫(yī)生上好了藥,宋老師又親自把我送回家,坐在宋老師的車后面,感受著宋老師的溫暖,一股暖流在我心中流著。
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