預(yù)防溺水珍愛生命征文(精選5篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過征文吧,征文是某個辦事部門為了某個活動公開向社會征集的有關(guān)文章。怎么寫征文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的預(yù)防溺水珍愛生命征文(精選5篇),希望對大家有所幫助。
預(yù)防溺水珍愛生命征文1
水是生命之源。它有溫柔的一面,滋養(yǎng)著人類和萬物;但也有剛烈的一面,有時竟然吞噬了人的生命。
同一個季節(jié),同一條河里,上演著同一樣的悲劇。在白塔河潢溪地段,近幾年我就耳聞目睹了幾起溺水身亡的事件。
一位剛拿到大學(xué)本科錄取通知的高中畢業(yè)生,淌水過河,誤走入挖機(jī)淘過沙石的地方,幾天后才打撈到尸體,真是喜極生悲,十多年的辛苦,竟付之東流。
兩個跟爺爺剛學(xué)會游泳的小孩,擅自下河洗澡,其中一個游到河中心,因體力不支而活活淹死。
三名小學(xué)一、二年級的學(xué)生,暑期到外婆家度假,暗地里瞞著外公、外婆去河里摸魚,結(jié)果淹死在河里,無一生還。
一個個原本幸福的家庭,因?yàn)楹⒆拥哪缢硗龆鴳K淡下去,留下了永遠(yuǎn)也撫不平的傷痛。多么慘痛的教訓(xùn)!
“珍愛生命,謹(jǐn)防溺水”應(yīng)警鐘長鳴!作為我們中小學(xué)生,應(yīng)該時刻繃緊安全這根弦,加強(qiáng)自我防患意識,防患于未然,不私自下河洗澡,不到深水的地方去,不在水中游玩太久。作為老師和家長,應(yīng)承擔(dān)起對孩子的監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任,使他們懂得珍愛生命,學(xué)會一些基本的游泳技術(shù)和溺水后的自救措施。作為各級地方政府,應(yīng)加強(qiáng)勘察,對危險河段要采取防患措施,絕不能容忍一些開發(fā)商,只管挖沙石掙錢,卻不顧他人安危的做法。
“生命無價,水無罪”,水是自然界最寶貴的資源,我們再也不能把糟蹋生命的罪責(zé)強(qiáng)加到無生命的水身上。讓我們行動起來,“珍愛生命、謹(jǐn)防溺水”,還水一個清白吧!
預(yù)防溺水珍愛生命征文2
人和水之間是朋友,但水火無情,我們不能為了玩耍、愉樂,而丟掉生命。所以,學(xué)習(xí)防溺水的知識格外重要。
水是溫柔的,他能讓小樹苗快快成長,他能共我們飲用,他還能讓魚兒有一個舒服的家。
水是兇猛的,它能吹倒大樹,它能吹毀房屋,它還能讓我們失去溫暖幸福的家。
夏天烈日炎炎,火紅的太陽吧熱量盡情的灑向大地,這是我們最愛的事情就是吃冰淇凌、游泳了。
暑假到了,有些小朋友紛紛跑到無安全保護(hù)的地方去游泳,比如:湖邊、河邊、水庫邊。這些地方水面看似風(fēng)平浪靜,可是你不知道水底會藏著什么秘密,F(xiàn)在,就讓我來告訴你吧。
水底破濤洶涌,伸手不見五指,而且由無數(shù)根水草,無數(shù)個小坑,無數(shù)個泥丘,雖然,這些都是小事物,但是,它們會有一種“法術(shù)”這種“法術(shù)”會很神奇,你一不小心就會被詛咒。
現(xiàn)在,我來講一個故事:“爺爺?shù)睦霞以谵r(nóng)村,那里數(shù)目幾百米連城一片。但是,由于那里水多“惡魔”常常到那里。一天,酷暑難耐,村里的幾個小孩決定一起去小河邊游泳。到了小河邊,他們迫不及待的跳了下去,這是,一個小孩說:“你們下去吧,我在岸上等你們,萬一你們有危險,我就去叫大家”。他們答應(yīng)了,可是好景不長,“惡魔”開始念“法術(shù)”了,幾個小孩剛下水就被水草纏住了,水草笑著說:“哈哈哈,歡迎你們”,泥丘卻獰笑著來了:“讓你們嘗嘗我們的厲害”。這時岸上的小孩覺得不對勁,大聲呼喊這伙伴的名字,可怎么都聽不見。這下岸上的小孩急了,連忙吧大人叫來,大人用長竹竿救了他們。
這回是幸運(yùn)的,萬一周圍真的沒有大人怎么辦?下來我給大家講一講吧!
1、如果小伙伴你水了,不要手拉手互救。
2、如果小伙伴溺水了,不要慌張,要想辦法,冷靜。
3、如果旁邊有救生圈、長竹竿可以扔給他們。
4、最好的辦法就是大聲想大人們求救。
水是人類的朋友,但水火無情,我們不能為了玩耍、愉樂,而丟掉寶貴的生命。讓我們一起掌握防溺水的知識吧!
預(yù)防溺水珍愛生命征文3
教育價值流失,教育尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn),所以,我們必須回歸教育的本真,讓生命教育為素質(zhì)教育打上和諧的底色,把人的個體、家庭、社會的幸福作為教育的終極目標(biāo),建設(shè)人類的精神家園,讓我們的靈魂在教育中詩意的棲居。
河南大學(xué)的劉濟(jì)良教授提出,生命教育是“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的意義,追求生命的價值,活出生命的意蘊(yùn),綻放生命的光彩,實(shí)現(xiàn)生命的輝煌。生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命,更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義,積極創(chuàng)造生命的價值;生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命,更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命;生命教育不僅只是惠澤人類的教育,還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍(lán)天下;生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用,還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展。”
學(xué)校生命教育就是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的價值,增長生存的智慧,培養(yǎng)生活的信仰,為學(xué)生的終生發(fā)展和幸福奠基,為學(xué)生的明天插上騰飛的翅膀,引領(lǐng)學(xué)生為自己的人生書寫一個大寫的人字。
一、補(bǔ)給生命的營養(yǎng)素,守護(hù)生命的陽光。
生命的營養(yǎng)素是感恩行孝、是誠實(shí)守信、是寬容睿智、是自信自主、是合作共贏,三生教育應(yīng)該五基并舉:學(xué)會做人的基本道理;學(xué)會終身學(xué)習(xí)的基本知識;滲透智慧人生的基本思維方式;積累面對社會的基本經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)后續(xù)發(fā)展的基本能力。在生命教育中,還要開展好“三七工程”:
“三”就是打好“三大基礎(chǔ)”:一是打好終生樂學(xué)的基礎(chǔ),領(lǐng)取熱愛生命的通行證;二是打好身心俱佳的基礎(chǔ),領(lǐng)取健康生存的通行證;三是打好做事交際的基礎(chǔ),領(lǐng)取駕馭生活的通行證。
“七”就是打造“七大特質(zhì)”:健康的體魄是本錢;創(chuàng)新精神是牽引器;良好的心態(tài)是調(diào)壓器;睿智的大膽是內(nèi)驅(qū)力;良好的習(xí)慣是成功的沃土;勃發(fā)的個性是指南針;澎湃的激情是催化劑。
生命教育可以和學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動、校園文化建設(shè)、德育、心理教育等有機(jī)結(jié)合起來,通過“演講比賽”、“講故事比賽”充分整合和利用學(xué)校的教育資源優(yōu)勢,調(diào)動廣大教師參與生命教育的積極性,增強(qiáng)生命教育的效果。依托少先隊(duì)活動,組織好“感恩節(jié)”、“父親節(jié)”、“母親節(jié)”等活動,引導(dǎo)學(xué)生開展“吾日三省吾身”活動,每天思考我是誰?我在做什么?我應(yīng)該怎么做?找準(zhǔn)坐標(biāo)點(diǎn),把握支撐點(diǎn),尋找突破點(diǎn),占領(lǐng)制高點(diǎn)。做到認(rèn)識生命,活在睿智的思考中,坦然的迎接每一天;敬畏生命,活在感恩的氛圍中,快樂著分享每一天;激活生命,活在奮進(jìn)的喜悅里,激情演繹每一天;發(fā)展生命,活在期望的等待中,學(xué)習(xí)著充實(shí)每一天;達(dá)成生命,活在成功的微笑中,品位的享受每一天。
二、打造生命教育的全環(huán)境,讓教育煥發(fā)生命的本色
人們常說,人生最要緊的,不是你站在哪里,而是你往什么方向走。首先,作為學(xué)校和各科教師,要成為生命教育的響應(yīng)者,要把生命教育和自己所從事的實(shí)際工作結(jié)合起來,利用自己的優(yōu)勢地位去對學(xué)生進(jìn)行生命教育。三生教育的主陣地是課堂,教師要在課堂中教真育愛、立德樹人。教師要學(xué)會調(diào)整心態(tài),悅納自己,別人不理解自己,自己要加倍的正視自己,別人不關(guān)心自己,自己要加倍關(guān)心自己,活出自己的精彩,用自己強(qiáng)大的生命能量感召出學(xué)生良好的生命狀態(tài),保持內(nèi)心的明晰,照亮周圍的世界。做好人生的“加減乘除法”:
加法:要在人生的起點(diǎn)上加上學(xué)識、財(cái)富、事業(yè)、感情等元素。
減法:在生活的重負(fù)中減去壓力、煩惱、無用功、減去庸人自擾。
乘法:將快樂傳染給別人,你會得到成倍的.快樂。
除法:將幸福分給別人,你會更幸福,將愛分給別人,你會得到更多的愛。
其次,重視家庭、社會力量,形成生命教育合力,生命教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,需要家庭、學(xué)校、社會密切的配合,共同參與。我國的生命教育尚處于萌芽階段,需要全社會的廣泛參與,充分發(fā)揮社會、家庭的力量,形成教育合力,共同推動生命教育的發(fā)展。
不是棒槌的打擊,而是水的載歌載舞使鵝卵石日臻完美。讓我們的課堂摒棄無地自容的責(zé)罰,情感的冷落,精神的壓制,讓課堂充滿生命關(guān)懷,構(gòu)建生命化課堂,構(gòu)建生活化課程。借助一切外力營造生命教育全環(huán)境,打造生命的尊貴與絢麗。
水本無華,相蕩而生漣漪,石本無火,相撞而生靈光,我們期待著,把深切的生命關(guān)懷在課堂內(nèi)傳遞,分享生命靈性激蕩的每一朵火花;我們期待著,折翼的翅膀在生命教育的呵護(hù)下重新翱翔,讓生命之樹長青,讓生活之樹常綠。讓每一縷陽光都灑向生命教育,讓我們永遠(yuǎn)守護(hù)生命的陽光。
預(yù)防溺水珍愛生命征文4
有人把自己寶貴的生命,當(dāng)成了水,讓它任易流走;有人把生命當(dāng)成了身外之物,等消失了生命的時候才會懂得珍惜。但生命和時間一樣一去不復(fù)返,所以我們必須時時刻刻預(yù)防溺水,珍惜生命。
夏天又到了。據(jù)往年資料統(tǒng)計(jì),全國每天溺水而亡的大約有40人,一年就有14600人失去了生命,這是一個多么驚人的數(shù)據(jù)呀!這難道不該引起我們的重視嗎?2012年5月的一天,在一個水庫中,有五名初中生在水中盡情地嬉戲,其中一人游出了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),正當(dāng)大家玩的起勁時,突然聽到一聲聲“救命啊!”。等他們反應(yīng)過來去搶救時,那名學(xué)生已經(jīng)溺水身亡,其余的人也因游出太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)沒力氣返回岸邊,最終也沉入了深水之中,溺水身亡。這個真實(shí)的故事是不是應(yīng)該讓大家接受教訓(xùn)呢?
為了預(yù)防溺水我們必須記住這么幾條:
1、下水時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水,以免抽筋;
2、下水前試試水溫,若水太冷,就不要下水;
3、若在江、河、湖、海游泳,則必須有伴相陪,不可單獨(dú)游泳;
4、下水前觀察游泳處的環(huán)境,若有危險警告,則不能在此游泳;
5、不要在地理環(huán)境不清楚的峽谷游泳。這些地方的水深淺不一,而且涼,水中可能有傷人的障礙物,很不安全;
6、跳水前一定要確保此處水深至少有3米,并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全;
7、在海中游泳,要沿著海岸線平行方向而游,游泳技術(shù)不精良或體力不充沛者,不要涉水至深處。在海岸做一標(biāo)記,留意自己是否被沖出太遠(yuǎn),及時調(diào)整方向,確保安全。同學(xué)們在這150天中,我們必須增強(qiáng)防水意識,好好珍惜生命,切實(shí)做好防溺水工作。
溺水事件給大家敲響了警鐘,我們必須牢記防溺水知識,時時預(yù)防溺水,珍惜生命。
預(yù)防溺水珍愛生命征文5
有人問:生命是什么?我可以自豪地告訴他,生命是跳動的脈搏,是沸騰的血液!可生命也是一顆易碎的玻璃球,稍不留心,生命的天使便會離我們而去,直到永遠(yuǎn)。而溺水則是造成死亡的第一殺手,它像一匹貪婪的餓狼,一次又一次侵犯著我們寶貴的生命……
從古至今,有多少年輕的精英因?yàn)槟缢畞G掉了性命,可盡管如此,還有不斷的學(xué)生去嘗試,祖國還不斷失去人才,悲劇還不斷發(fā)生!在南昌就連續(xù)發(fā)生了兩起溺亡事故,據(jù)報(bào)道,在下午一點(diǎn)左右,六名學(xué)生到江邊戲水,其中一名少年在下水玩耍時不慎落入江邊出水口的水槽中,即使幾名學(xué)生迅速報(bào)案,可這名年僅十五歲的少年還是不幸身亡。此事發(fā)生不久,又于四點(diǎn)鐘左右一名二十多歲的男子因下水摸龍蝦至今生死未卜。
對于這些事件的發(fā)生,我們應(yīng)怎樣預(yù)防呢?請同學(xué)們做好以下幾點(diǎn):
一、不擅自下水游泳,如果沒有人看見,便會無人救援,如發(fā)生這種情況,應(yīng)抓住身邊的漂浮物,將身上重的東西丟下水。
二、不擅自與他人結(jié)伴游泳,也勸告他人不去江邊、湖泊、水庫等地方戲水。
三、不在不熟悉的水域游泳,有些地方不知深淺,而且也不知道什么地方有滑坡,有陡坡,一不小心就會栽下水。
四、不在無家長無老師帶領(lǐng)的情況下游泳,因?yàn)槟悴恢烙斡緯r應(yīng)注意的細(xì)節(jié),這會使溺亡率增大。
溺亡帶走的是我們寶貴的生命,留下的是親人的哀嚎。切莫讓溺水結(jié)束我們的花樣年華,要掌握自救方法,安全防護(hù)你我他。
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