教師節(jié)征文【熱】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)征文吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。寫(xiě)起征文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的教師節(jié)征文，希望對(duì)大家有所幫助。
教師節(jié)征文1
牽掛，是一杯濃郁的情感瓊漿，是一聲殷切的祝福。你賜予我的那份沒(méi)有任何雜念的牽掛，就像天邊的浮云，絲絲縷縷飄蕩在整個(gè)天空，穿越千山萬(wàn)水，讓我我找不到盡頭，縈繞在我的心頭；又如同山間小溪，清澈透明，淙淙流淌不息，常能給人無(wú)窮的力量和勇氣。
與你相識(shí)了兩年，盡管歲月沖刷了年輪的痕跡，我仍然難以忘懷對(duì)你那美好的印象。你高高的鼻梁上架著一副大大的眼鏡，罩著你那雙沉穩(wěn)又明亮的眼睛，你喜歡穿一身沉色的衣服，讓人感覺(jué)到你的莊重和嚴(yán)肅，也讓我感覺(jué)到難以與你相處，了解彼此。可是，隨著時(shí)間的流逝，我發(fā)覺(jué)你對(duì)學(xué)生的和藹、體貼與你那身肅穆的.穿著截然相反。是你滋潤(rùn)著我們這些嬌嫩的祖國(guó)之花，你就像辛勤的園丁一樣，哺育我們成長(zhǎng)，傳授我們知識(shí)。
還記得那個(gè)凋零的黃葉鋪滿了大地的深秋嗎？那個(gè)季節(jié)我們一起為初三的中考努力奮斗。那時(shí)，每當(dāng)中午放學(xué)，我都拿著問(wèn)題請(qǐng)教你，當(dāng)時(shí)，你是如此的熱情，像大海里的浪花一樣的豪放。你耐心地向我指導(dǎo)解題思路，有時(shí)候我的遲鈍很讓人吃驚，就像一只難以破殼而出的小雞，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要問(wèn)個(gè)大半天，但你并沒(méi)有嫌棄我這個(gè)傻里傻氣的學(xué)生，一一為我解答，讓我找到了前進(jìn)的方向，內(nèi)心變得踏實(shí)。
當(dāng)我陷入生活最低谷的時(shí)候，有時(shí)會(huì)招致一些無(wú)端的蔑視�？赡銜�(huì)為我開(kāi)導(dǎo)工作，有時(shí)你還會(huì)毫無(wú)猶豫地拿出我喜歡的游戲給我玩，讓我分散注意立。你那雙溫情的眼睛對(duì)我說(shuō)：“這游戲好難破關(guān)�！逼鋵�(shí)早就讓我察覺(jué)到你是在為我從低谷中爬出來(lái)，讓我拾起對(duì)生活的樂(lè)趣，讓我得到放松。我很感謝你一直對(duì)我的關(guān)懷和體貼，對(duì)我的耐心指導(dǎo)。
我們?cè)?jīng)一起經(jīng)營(yíng)的那色彩斑斕的玫瑰園。春天里，那玫瑰花茁壯的成長(zhǎng)，細(xì)雨的滋潤(rùn)了它的心田；夏天里，沁人心脾的芳香撲面而來(lái)；秋天里，雖然花葉早已凋亡，但我相信，萬(wàn)物也不會(huì)破壞我們師生之間的那份美好友誼；冬天里，雖然你已經(jīng)不在我的身邊，但玫瑰園里散發(fā)出濃郁的芳香，讓我勾起了與你一起的快樂(lè)，對(duì)我的關(guān)懷，你那無(wú)情的溫柔。謝謝你一直以來(lái)陪伴，愿現(xiàn)在的你一切都好。
教師節(jié)征文2
我想，每個(gè)人都有對(duì)向往從事職業(yè)的夢(mèng)想，只是這個(gè)萌發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間因人而異，或早或晚，或明確或偶然。如果追憶自己曾經(jīng)的萌發(fā)點(diǎn)，明確的記憶是在十五歲，但歸于隱藏的階段應(yīng)該更為提前。成人們眼中看似不經(jīng)意的童年，看似簡(jiǎn)單與迷茫的少年，殊不知孩子們的心底卻都有自己的一塊夢(mèng)田，但凡契合的播種，即使只是拂過(guò)微風(fēng)，都是滋養(yǎng)。
說(shuō)起為師，不妨先從做學(xué)生說(shuō)起。求學(xué)階段遇到的師者很多，唯有幾位留存于心。對(duì)于七十年代出生的人，小學(xué)階段應(yīng)該是及其輕松的，尚未附加課業(yè)外的諸多補(bǔ)充，孩子們之間的娛樂(lè)多處于室外，腳步遍布而不局限于田野、街道、胡同、屋前屋后。已不記得小學(xué)階段的具體課業(yè)，唯憶得兩位老師，其一是數(shù)學(xué)郭老師，年紀(jì)略長(zhǎng)，戴著厚厚的眼鏡，嚴(yán)謹(jǐn)而負(fù)責(zé)，是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師；其二是一位音樂(lè)老師，年輕的圓臉女生，披肩直發(fā)，文藝范兒的黑框眼鏡，懷有對(duì)音樂(lè)的一份執(zhí)著。也是她，讓我在那個(gè)信息匱乏和閉塞的年代知道了“音樂(lè)王子”——理查德·克萊德曼。中學(xué)階段，遇到更多的老師，體會(huì)到師者的“傳道、授業(yè)、解惑”，其中高中階段的幾何老師，個(gè)子不高，性格靦腆，容貌平凡不驚，但每每徒手畫(huà)出的各種幾何圖形，精準(zhǔn)美觀，引起一片贊嘆，屆時(shí)頓覺(jué)講臺(tái)上的他異常高大。大學(xué)階段，也遇到一位印象頗深的老師，清瘦、樸素，卻自有風(fēng)骨。坐在他的課堂，可以感受到他不僅僅是在授課，而是隨時(shí)傳達(dá)著對(duì)數(shù)學(xué)的欣賞與崇拜。他是少數(shù)讓我感到眼里有光的老師，照亮了我的大學(xué)時(shí)光。遺憾的是，不久前得知他已病故的消息，甚是懷念。
回首過(guò)往，無(wú)法細(xì)數(shù)，念師恩如山。自求學(xué)開(kāi)始，從未曾走出校園。唯一變化的是，角色由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)十七年有余。回顧初時(shí)，從十幾載求學(xué)到一朝授課，適應(yīng)中卻仍覺(jué)新鮮。步入教室，心中忐忑，也曾聽(tīng)到下面的低聲細(xì)語(yǔ)“老師這么年輕！”。此語(yǔ)已是經(jīng)年，而今面對(duì)的仍是一張張青春無(wú)敵的臉龐，然自己已深嘆歲月變遷。但經(jīng)年不變的是，每逢新學(xué)期的第一次課，仍然心情忐忑，亦常感到自身的不足，不敢容絲毫的怠慢。從教初期，感悟尚淺，也曾以為同一門(mén)課程的教學(xué)，難免重復(fù)，難免千篇一律。而今卻知，深耕細(xì)作，教學(xué)相長(zhǎng)，每一次必有全新的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。一方講臺(tái)，一片天地，平凡中承載著不滅的熱情與希望。年少時(shí)從教，雖與學(xué)生年紀(jì)相仿，但尚缺乏同感之心，常常過(guò)于苛責(zé)。從教數(shù)年，雖與學(xué)生年齡之差愈增，但同感之心也與日俱增，相處中亦師亦友，常常寬容，更覺(jué)愜意輕松。漫步校園，偶遇學(xué)生，有時(shí)正在恍惚，聽(tīng)得一聲問(wèn)候，僅一句話語(yǔ)，也頓覺(jué)心中溫暖。幾載寒暑，每當(dāng)收到畢業(yè)生留言的卡片，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，也瞬間觸發(fā)師生情的記憶，呈舊日重現(xiàn)。每逢六月，目送學(xué)生們畢業(yè)離去，也嘆人生幾何。
不論付出，不論得到，只顧一心專(zhuān)注，只顧一心求索，才愈加悠然自得。數(shù)學(xué)中有美景，有矩亦有圓；教學(xué)中有熱愛(ài)，有趣亦有緣。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)，看似枯燥乏味，實(shí)則蘊(yùn)涵生動(dòng)，如何讓其有趣，需要投入連續(xù)的熱情及儲(chǔ)備。新知識(shí)的擴(kuò)充，新方法的運(yùn)用，創(chuàng)新的教學(xué)手段，不斷的推陳出新，是對(duì)我個(gè)人，也是對(duì)新時(shí)代教師的要求和挑戰(zhàn)。新時(shí)代的崇教之風(fēng)，新時(shí)代的師德楷模，給予平凡精神更大的肯定和鼓舞。無(wú)論是人人欽佩、敬仰的時(shí)代楷模，還是身邊真實(shí)存在的平凡而優(yōu)秀的`同事們，始終不變的是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)為師從教的堅(jiān)定信念和勤學(xué)苦練的奮發(fā)之力。業(yè)務(wù)上的精通和精湛，離不開(kāi)身后的拼搏與努力，唯有沉下心，才能達(dá)到理解問(wèn)題與傳授方式上的改進(jìn)與突破。教在校園，學(xué)在校園，術(shù)有專(zhuān)攻，深知不足，亟需深造與鉆研。深植校園，重返課堂，數(shù)年的博士學(xué)習(xí)，受益匪淺。在科研中錘煉，讓教學(xué)更加充實(shí)，更加飽滿，實(shí)現(xiàn)在愈發(fā)廣闊的空間中更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥綄び腥�。觀今年，畢業(yè)季，在不經(jīng)意間，幸得一份肯定和殊榮。于心，是難得的驚喜；于情，是幸福的感動(dòng)。愿不改初衷，繼續(xù)求課上有趣；愿不負(fù)初心，繼續(xù)念課下有緣。歲月靜好，嘆師生的相逢不易；歲月無(wú)言，嘆師生的相知不凡。故此必不遺余力，陪伴一程。
人生悠悠，四十余載，歲月不驚，心在校園。觀青春，嗅書(shū)香，欣于受教；醞智慧，常思索，樂(lè)在給予。走過(guò)的每一段路，都是平凡之路。度過(guò)的每一寸光陰，都是靜雅時(shí)光。不徐不急，亦學(xué)亦教。以夢(mèng)為馬，心有歸途。
教師節(jié)征文3
帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的敬佩，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬，從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著地信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，關(guān)愛(ài)、幫助每一個(gè)學(xué)生，做一位學(xué)生敬愛(ài)的老師
于是，我對(duì)自己說(shuō)，用真心、愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)孩子吧！要相信，每個(gè)孩子都是一粒希望的種子，都會(huì)在老師愛(ài)的沐浴下，成長(zhǎng)為一棵棵參天大樹(shù)。這世界有許多種愛(ài)被人們稱(chēng)頌，我們的世界也因愛(ài)而精彩，因愛(ài)而美麗。母愛(ài)是偉大的，師愛(ài)是是無(wú)私的，師愛(ài)具有特殊魅力，他能融化冰凍的心靈，點(diǎn)亮起航的明燈，找回迷途的羔羊。
我曾經(jīng)接到一個(gè)班級(jí)，班上有個(gè)孩子經(jīng)常偷東西，考試的時(shí)候幾乎交白卷，天天故意遲到，還經(jīng)常在剛打掃好的地板上扔垃圾，攪得整個(gè)班級(jí)不得安寧，簡(jiǎn)直“十惡不赦”。遇到這樣一個(gè)“活寶”，我一直很耐心的教育，一有好的苗頭就及時(shí)鼓勵(lì)，給她獎(jiǎng)本子或鉛筆，可是收效甚微。軟的不行就來(lái)硬的，連拖帶拉，最后她連課都想不上了。我曾產(chǎn)生過(guò)放棄她的想法。放棄一個(gè)孩子，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，只是損失了百分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，損失的卻是百分之百。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買(mǎi)，春去了可以再來(lái)，可人生沒(méi)有輪回。經(jīng)常換位思考，站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，多為孩子著想。于是，我找她談心，走進(jìn)她的內(nèi)心世界。我還利用休息日給她補(bǔ)課。記得有一次，我把她帶到家里，剛給她布置練習(xí)，她捂著肚子說(shuō)“：老師，我還沒(méi)吃飯呢，奶奶給我一元錢(qián)叫我自己到外面吃。” “一元錢(qián)留著吧，老師給你煮面條吃�！笨粗鎺邼爻灾鏃l，她的內(nèi)心一定在悄悄改變。接下來(lái)的日子里，課堂上她也能坐得端端正正了，課后也能主動(dòng)請(qǐng)求打掃班級(jí)衛(wèi)生了，成績(jī)從最初的25分提高到現(xiàn)在的52分。我鼓勵(lì)她說(shuō)：“爭(zhēng)取期末考上60分，我們班就都及格了，你能做到嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭：“我試試看吧�！�
愛(ài)似縷縷陽(yáng)光，溫暖而燦爛，是愛(ài)的力量感化了頑石。
我再一次深深地明白了——教師最偉大最有魅力的寶，那就是一個(gè)字——愛(ài)。
于是，語(yǔ)文課上，孩子們不能很好拼讀，我一而再，再而三地反復(fù)范讀，因?yàn)槲抑溃耗托摹鞘且环N愛(ài)。
于是，課堂上，調(diào)皮的他總是東張西望，心不在焉。我走過(guò)去，輕輕地告訴他：老師希望看到可愛(ài)而安靜的`你。因?yàn)槲抑溃簩捜荨鞘且环N愛(ài)；
愛(ài)，如一條條金色的絲線穿梭在我和學(xué)生的心靈中間，發(fā)散著動(dòng)人的光彩。
我播下愛(ài)的種子，收獲了愛(ài)的花朵。校園里，一聲甜甜的“老師好”是我的幸福；課堂上，一張張笑臉是我的幸福；節(jié)日里，一張張賀卡是我的幸�！�(dāng)我擁有這一切時(shí)，我為之感動(dòng)，因?yàn)槲业母冻鲇辛嘶貓?bào)。
帶著愛(ài)，與學(xué)生同行吧！正因?yàn)榇禾鞇?ài)大地，所以萬(wàn)物爭(zhēng)春，正因?yàn)榘俅◥?ài)大海，所以大海納百川，正因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生，所以學(xué)生愛(ài)我。朋友，你如果播撒了愛(ài)的芬芳，就一定會(huì)收獲愛(ài)的甘甜。
最后，讓我用一首詩(shī)，和所有的同行共勉：
做人梯——用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；
化春蠶——用我們的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸；
當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)自己給學(xué)生帶來(lái)光明。
教師節(jié)征文4
那一年，我剛從山里來(lái)到鎮(zhèn)里中學(xué)讀書(shū)，剛到新的環(huán)境，感覺(jué)一切都不習(xí)慣。放學(xué)后，我經(jīng)常和同桌曉嵐爬上學(xué)校后面種滿了茶樹(shù)的山坡，坐在山坡上發(fā)呆。只有到了開(kāi)花時(shí)節(jié)，才開(kāi)心地摘下一朵山茶花，放在課桌上。我的班主任鄺老師剛從師院畢業(yè)，個(gè)頭矮矮的，眼睛細(xì)細(xì)的，架著一副厚厚的黑框眼鏡，臉圓圓的，上面還長(zhǎng)著好些青春痘。她教語(yǔ)文，有時(shí)她會(huì)說(shuō)些相聲，講些小品，于是，不久班上就流傳關(guān)于她的“傻姑”“傻婆”之類(lèi)的外號(hào)。
我煩惱的是，鄺老師竟然選了我當(dāng)班長(zhǎng)，叫我每天監(jiān)督班上同學(xué)。當(dāng)時(shí)班上經(jīng)常有同學(xué)遲到、早退、趴桌子，甚至是抽煙、缺課、打架。曉嵐就因?yàn)槿闭n去閑逛而被鄺老師狠狠批評(píng)了幾次。班上幾個(gè)調(diào)皮的男生還威脅我不準(zhǔn)登記他們違紀(jì)，也不準(zhǔn)告訴老師。班上的風(fēng)氣很糟，我們班多次被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)。我覺(jué)得在學(xué)校簡(jiǎn)直就是度日如年，每個(gè)星期一我都渴望星期五快點(diǎn)到來(lái)，可以離�；丶�。
那天下午，學(xué)校進(jìn)行大掃除。班上的同學(xué)都不愿干，但在鄺老師的親自參與下，最后也算打掃干凈了。結(jié)果老師剛走沒(méi)多遠(yuǎn)，一些調(diào)皮的同學(xué)就在課室里拿粉筆來(lái)玩，粉筆頭丟得滿地都是，有些同學(xué)還在黑板上罵鄺老師。學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)檢查到我們班時(shí)，看到滿地粉筆頭和黑板上的難看字眼，黑著臉二話沒(méi)說(shuō)就走了。而班主任就一直低著頭什么也沒(méi)說(shuō)。
那天晚修，班主任來(lái)到課室，說(shuō)了一些讓我至今都難以忘懷的話，“我們班大多數(shù)同學(xué)都是留守兒童，父母外出打工了，你們又還小，不太懂事，我一直都希望自己能夠給你們盡量多的關(guān)愛(ài)和監(jiān)管。今天下午的事，我感到非常傷心……可是我從來(lái)都不曾放棄你們，你們?yōu)槭裁匆艞壸约耗�？”老師說(shuō)話的時(shí)候，幾次哽咽，說(shuō)不下去�；秀敝�，感覺(jué)老師的臉就像一朵帶著露水的山茶花。最后老師留下了幾封信給幾位同學(xué)，然后就含著淚出去了。其中，有一封就是給曉嵐的，有六頁(yè)信紙，曉嵐看了之后，哭得眼睛都腫了。事后我才知道，曉嵐就是在黑板上罵老師罵得最兇的那個(gè)。而老師給她的信里的最后一句話竟然是，“我知道你還小，還不太懂事，所以今天課室里的事我可以原諒”。
老師走了后，女同學(xué)都哭了起來(lái)，連平時(shí)最調(diào)皮的男同學(xué)也低著頭沉默了。晚修后，我和幾個(gè)女生不約而同來(lái)到鄺老師住的宿舍，去到那里才發(fā)現(xiàn)早就有幾個(gè)調(diào)皮的男生站在那里了。那天晚上，我們和老師聊了很久，我們懂得了很多以前所不了解的，才發(fā)現(xiàn)我們之前有意無(wú)意地傷害了一個(gè)非常關(guān)愛(ài)我們的人。是的`，我們沒(méi)有理由放棄自己，就算父母不在身旁，我們也要有能力監(jiān)管好自己。于是，從那天開(kāi)始，我們班漸漸好轉(zhuǎn)起來(lái)，不再是領(lǐng)導(dǎo)眼里的“壞班”了，經(jīng)常獲得各種各樣的獎(jiǎng)狀。我也越來(lái)越喜歡鄺老師了。
可是時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼就到了初三。那年的冬天分外寒冷，學(xué)習(xí)壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái)。有一日，鄺老師讓我到她的宿舍一趟。她一見(jiàn)我，變戲法地從身后拿出一個(gè)小盒子遞給我，說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)！”我一下子愣了，在她的催促下，我輕輕地打開(kāi)盒子，看見(jiàn)盒子里躺著一朵帶著露水的山茶花，我的淚水一下子就流了出來(lái)，只聽(tīng)到她溫柔地說(shuō)：“山茶花的花語(yǔ)是：可愛(ài)、謙讓、了不起的魅力，你為人可愛(ài)謙和，就像這朵山茶花一樣美，老師相信你無(wú)論遇到什么困難，都能淡然走下去�！�
而今，我已順利升入高中，每當(dāng)我翻開(kāi)字典，看到那朵已成干花的山茶花，心里都感到無(wú)比的溫暖，鄺老師，你就是一朵明麗的山茶花，充滿著無(wú)窮的魅力，開(kāi)在我們的心中，永不凋謝。
教師節(jié)征文5
讓我如何感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。
——汪國(guó)真
剛進(jìn)高一時(shí)那些不適應(yīng)的日子對(duì)我來(lái)說(shuō)是嗤之以鼻的。我想我一定不會(huì)想到高中的第一天我回哭，甚至到現(xiàn)在我都不敢相信。作為外宿生的我中午在教室休息，只有我一個(gè)人，盛夏的空曠讓一切聲音沉入海峽谷地，耳膜因?yàn)檫@出奇的寂靜微微發(fā)癢，不知道為什么以下子就哭了。到外面洗臉的時(shí)候遇到了你，一見(jiàn)你我哭得更厲害了。作為班主任的你一臉不解，關(guān)切的問(wèn)：“哭啥呀？”到底在哭什么，其實(shí)真的說(shuō)不上來(lái)，就是突然之間，很大一團(tuán)東西堵住了自己，太難受了。你笑著說(shuō)：“是不是想回家��？我給你帶出去，中不中？”我硬不要，你就要帶出去吃飯，還要讓我睡寢室，說(shuō)是睡教室對(duì)身體不好�？蘩哿�，最后我就在教室里睡著了，可一點(diǎn)兒也不難過(guò)了。
感謝那是你，在我嗤之以鼻的生活中為我撐起一片可以呼吸的天空。
還記得從小就怕黑的我早上6點(diǎn)穿過(guò)門(mén)前那個(gè)卷子的情景。因?yàn)槭嵌欤?點(diǎn)鐘時(shí)黑夜依然覆蓋著整座城市，也徹底覆蓋著這座城市里人們的`喜怒哀樂(lè)。黑夜中一切都讓我恐懼；所以我只能屏住呼吸，懷顧四周，騎著自行車(chē)飛躥出巷子。那天早上我偵察時(shí)，在朦朧的巷子口隱約看到一個(gè)人和一個(gè)小紅點(diǎn)，我準(zhǔn)備倒車(chē)時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音叫住了我，是你？我半信半疑的走到跟前，果真是你。我驚異地看著你，你吸了一口煙，吐了一個(gè)煙圈，被寒風(fēng)肆虐地拋向遠(yuǎn)處，你沉默了一會(huì)兒，笑著說(shuō)：“你們這個(gè)巷子有點(diǎn)黑，我知道你膽子小，以后六點(diǎn)我在這等你�！辈挥浀卯�(dāng)時(shí)我說(shuō)了什么，只記得觸動(dòng)了心里的一根弦，一股暖流席卷全身。不記得我們用了多少時(shí)間到學(xué)校，只記得那時(shí)你已經(jīng)成為了努力的動(dòng)力的一部分。不記得我們一路上說(shuō)了些什么，只記得那時(shí)的腳步有多么的堅(jiān)定有力。不記得我們前方有什么擋住了我，只記得遠(yuǎn)處變的耀眼起來(lái)。
感謝那是你，讓我明白壓力也好，害怕也好，動(dòng)搖也好，必須要到那里去，到那個(gè)耀眼的地方去。
我堅(jiān)信你是唯一見(jiàn)證了我如何努力想要去記得和珍惜什么的老師，卻絕對(duì)不是與我漸行漸遠(yuǎn)后越來(lái)越陌生的人。被時(shí)光雕琢之后的人與事隔著巨大的生疏和距離，你有了自己的新學(xué)生，我也有了新的老師，但這些好象真的無(wú)須再追究與執(zhí)著。
因?yàn)槟切┠阒v題時(shí)游刃有余的方式，那些你用電蚊拍在教室后面手舞足蹈的姿勢(shì)，那些你鼓勵(lì)安慰學(xué)生的溫暖，那些你標(biāo)榜自己是一個(gè)高尚的人，純粹的人的搞笑都是無(wú)須杜饌便能訴說(shuō)的真實(shí)。
也許在這樣的相處中被你不止一次地見(jiàn)證了我最軟弱卑微的時(shí)刻；被你無(wú)數(shù)次告誡：“一定要看陰影遠(yuǎn)處的陽(yáng)光”的情景是至今都能體會(huì)的酸楚和感動(dòng)。
所以，我就想，高中之所以珍貴，不是因?yàn)橐淮未慰荚嚾〉玫某删透�，也不是因�(yàn)槲艺幱谝簧凶蠲赖臅r(shí)候——青春，而是因?yàn)橛心愫桶职謰寢尩母冻鼋o了我無(wú)數(shù)次跌倒又重新站起的勇氣。
感謝那是你，讓我擁有一生受用的快樂(lè)和感動(dòng)。
教師節(jié)征文6
老師贊
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
寥寥數(shù)語(yǔ)，短短幾行，這便是老師的一生的寫(xiě)照。
有人說(shuō)，航天員是偉大的，因?yàn)樗休d著中國(guó)人飛天的夢(mèng)想，有人說(shuō)，醫(yī)生是偉大的，因?yàn)樗戎藗兊纳�，而我要說(shuō)，我們的老師是偉大的，因?yàn)樗c(diǎn)燃著自己，照亮著我們。
老師，除了我們的爸爸媽媽?zhuān)谖覀兠恳粋�(gè)人生命里最最重要的稱(chēng)謂。我們嘴里的老師稱(chēng)謂，他們是在用自己的一生換取的。
有時(shí)候我在想，老師的心到底有多大，為什么能裝得下那么多學(xué)生生日�？墒俏í�(dú)忘了自己孩子的生日。可是老師的心有時(shí)候卻又那么的小，小的連同學(xué)的感冒她都知道，可是她卻忘記了，自己還發(fā)著燒。
那小小的三尺講臺(tái)呀！站立著大寫(xiě)的人。那一只小小的粉筆呀，那便是您整個(gè)世界，您用知識(shí)的甘霖哺育我們，用自己的青春訴說(shuō)著一段不老的傳奇。
老師，我們親愛(ài)的老師呀！您像春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但那一分熱，那一分光，總能照亮我們的人生。
花開(kāi)花謝，四季在輪回，唯一不曾改變的是您那一腔關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，叮鈴鈴，十一點(diǎn)了，短消息里您還在糾正著我們作業(yè)上的對(duì)與錯(cuò)，我想這一定是您剛剛批改完我們的作業(yè)，還未來(lái)得及舒展一下您酸疼的肩膀，揉一下您疲勞的眼睛。
我親愛(ài)的老師呀！我想對(duì)您說(shuō)，您是人，不是神，您有血也有淚，您會(huì)生病，您會(huì)疼，也會(huì)累，請(qǐng)您為自己泡上一杯茶，讓自己也休息一下吧！
是呀，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師，在老師眼里，我們都是春天里一顆充滿希望的種子，老師用滿腔的熱忱小心呵護(hù)我們的成長(zhǎng)，用汗水澆灌我們，用愛(ài)滋潤(rùn)我們，傾盡一生心血培育的我們。
“師德表天地，素心育英才”這就是人民教師的情懷，集平凡與偉大于一身的教師，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的態(tài)度，黃牛的品格，蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去耕耘，時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白發(fā)，一心報(bào)國(guó)育桃李。
一天又一天，您培養(yǎng)的桃李遍布天下。一年又一年，您卻依然默默無(wú)聞，恪守自己的崗位�？墒�，我深知：在您靈魂的最深處，有一首永恒的歌；在您內(nèi)心的最深處，有一片赤誠(chéng)的愛(ài)。
親愛(ài)的`老師呀！您如春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。您如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。
您在我們黑暗的人生道路為我們點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；您在在我們迷蒙的人生道路上引領(lǐng)我們成長(zhǎng)；您在我們跌跌碰碰的人生道路中為我們指明了前進(jìn)的方向；您給了我們一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的世界里遨游！
幾度回眸，看到的都是您充滿愛(ài)和期待的眼神，我淚眼朦朧。您那憔悴的身影已深深嵌入我的腦海中。那一根根日益增多的銀發(fā)就是歲月的見(jiàn)證。
親愛(ài)的老師，您辛苦了，為了我們的成長(zhǎng)，您甘愿披星戴月默默的付出，一天又是一天，一年又是一年，年年月月，月月年年那便是一生呀！
可是，可是……
您一定會(huì)微笑著說(shuō)：“孩子，老師不累，老師不苦，看到你們像小苗一樣茁壯成長(zhǎng)，那是老師最大的滿足，老師的幸福就是陪著你們有日長(zhǎng)成大樹(shù)。”
親愛(ài)的老師，放心吧，我們把份感動(dòng)埋藏心底，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力成長(zhǎng)為堅(jiān)挺的大樹(shù)，到您老的時(shí)候，為您遮風(fēng)擋雨。
葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“教師就是捧著一顆心來(lái)，不帶根草去的人”。然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。你視我們學(xué)生的幸福為您最大的幸福，您視我們的進(jìn)步為最快樂(lè)的事，您視我們的成功最自豪的事……您為教育的振興，舍棄私利，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，您耗盡自己一生光和熱譜寫(xiě)著奉獻(xiàn)的贊歌。
此文獻(xiàn)給我們最最尊敬的學(xué)校和校訊通的老師們，在教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)?jiān)试S藝琳代表所有的學(xué)生，博友致上我們最真誠(chéng)的謝意，感謝老師對(duì)我們的教誨，謝謝老師，您們辛苦了！我們愛(ài)您們！
教師節(jié)征文7
老師是我們?nèi)松膯⒚蓭�，老師是引領(lǐng)我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈。老師不僅是我們的導(dǎo)師，而且也是我們的朋友，在我們?nèi)菀追佩e(cuò)的青春期里，他們?cè)敢庵敢覀冏呱险_的道路。
英語(yǔ)，是我最喜歡的科目，是因?yàn)槲液芟矚g那可愛(ài)又嚴(yán)肅的老師——周老師。她是不僅我在初中階段的導(dǎo)師，而且還是讓我知迷途返的心靈朋友。
還記得剛剛上初中時(shí)，對(duì)小升初時(shí)的失敗感到自責(zé)和對(duì)剛升上初中的迷茫，弄得我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了恐懼，也不太愿意主動(dòng)接觸新同學(xué)，讓自己在班級(jí)里很孤獨(dú)，也很自卑，但是有一件事情，徹底改變了我。
在有一節(jié)英語(yǔ)課上，英語(yǔ)老師平時(shí)是很喜歡叫人回答問(wèn)題的，那天剛好就叫到了我，我緩緩的站了起來(lái)，但是的'心情是很害怕的，心里想著會(huì)不會(huì)答錯(cuò)同學(xué)會(huì)取笑我之類(lèi)的，當(dāng)時(shí)想了很多，越想越害怕，就站在那里也沒(méi)有回答問(wèn)題，覺(jué)得個(gè)個(gè)同學(xué)都看著我，就好像是在嘲笑我那樣。最終我還是沒(méi)回答那個(gè)問(wèn)題，周老師就叫我坐下了。
到了晚修時(shí)，她找了我出去談話，她了解了我為什么會(huì)這樣以后，她和我說(shuō)了很多話，但大部分都忘了，我就只記得她只有一句讓我得到了領(lǐng)悟：“每個(gè)人都有面對(duì)過(guò)失敗，但是失敗不可怕，要勇于面對(duì)，在失敗中尋找出錯(cuò)才能得到更大的進(jìn)步�！边@句話讓我深感啟發(fā)。從此我慢慢的開(kāi)始和同學(xué)接觸，上課老師點(diǎn)名回答問(wèn)題時(shí)也不再畏懼了。老師也經(jīng)常鼓勵(lì)我，在我遇到困難時(shí)給予我?guī)椭�，在失敗是給予我鼓勵(lì)，令我越戰(zhàn)越勇。
現(xiàn)在，我升上高中了，不知何時(shí)才能和周老師再次相見(jiàn)，但是對(duì)她的感激我永遠(yuǎn)存留在心中。在即將來(lái)臨的教師節(jié)中，我想跟你和全體老師說(shuō)一句：“教師節(jié)快樂(lè)�！�
教師節(jié)征文8
教師節(jié)前夕，收到學(xué)生趙國(guó)慶的電子信件和照片。趙國(guó)慶站在北京大學(xué)未名湖畔，穿著軍訓(xùn)的迷彩服，那樣陽(yáng)光帥氣�？粗麪N爛的笑容，梅老師驚喜萬(wàn)分。三年前的趙國(guó)慶，可不是這樣的自信十足呢，梅老師不禁想起初見(jiàn)趙國(guó)慶的情景。
那年九月，新學(xué)期開(kāi)始，梅老師擔(dān)任了高一（一）班的語(yǔ)文課。剛進(jìn)到教室，就聽(tīng)到一個(gè)男生陰陽(yáng)怪氣地叫喊“梅老師駕到”，梅老師心底涌起莫名的反感，但礙于開(kāi)學(xué)第一課，就強(qiáng)壓住怒火，很輕松地給學(xué)生們談如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文。下課回到辦公室，梅老師和同事聊起那個(gè)搞怪的男生，才知道他叫趙國(guó)慶，入學(xué)成績(jī)倒著數(shù)，上課一副懶洋洋架勢(shì)。
“梅老師，趙國(guó)慶是沒(méi)救了，只要他不在課堂搗亂，你就少注意他，隨他混吧”，同事好心告誡著梅老師�？墒牵防蠋熆傆X(jué)得趙國(guó)慶不像其他老師說(shuō)得“無(wú)藥可救”。因?yàn)�，她發(fā)現(xiàn)，在課堂上，當(dāng)老師講到精彩動(dòng)情處，趙國(guó)慶也和其他同學(xué)一樣，會(huì)意地點(diǎn)頭微笑。
一次語(yǔ)文自習(xí)課上，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地做基礎(chǔ)訓(xùn)練試卷，當(dāng)梅老師走到趙國(guó)慶身邊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他神情很緊張，沒(méi)有做題，只在看試題，試卷的.下面斜放著一本厚厚的書(shū)。梅老師問(wèn)：“你怎么不做題呢？”趙國(guó)慶沒(méi)有回答她，只是低著頭，眼睛卻不時(shí)偷偷瞟著她，還慌忙用試卷把下面的書(shū)完全遮蓋起來(lái)。這一小動(dòng)作沒(méi)有逃過(guò)梅老師的眼睛，她猛然拿起趙國(guó)慶的試卷，下面的書(shū)就暴露在她眼前了，赫然印著的書(shū)名竟是《壞蛋是怎樣煉成的》！這是一本有著暴力傾向的網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍。梅老師很難過(guò)，怪不得這幾天，趙國(guó)慶的聽(tīng)課狀態(tài)忽冷忽熱的，原來(lái)，他迷上了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。
梅老師把趙國(guó)慶叫到了辦公室，她要和他推心置腹地談一談。她把那本書(shū)丟到辦公桌上，同事看到了，建議說(shuō)：“梅老師，把書(shū)給撕了吧，這本書(shū)的影響很惡劣�！�
梅老師抬頭凝視趙國(guó)慶，只見(jiàn)他滿臉漲得通紅，小聲乞求：“老師，求您，別把書(shū)撕掉。這是我租的書(shū)屋的書(shū)，人家會(huì)加倍讓我賠償?shù)�。�?/p>
“好，我相信你一次，我不撕掉這本書(shū)，但你要保證以后不看這樣的書(shū)了！”看著趙國(guó)慶可憐巴巴的樣子，梅老師的心軟了下來(lái)。
“謝謝老師！只要您不撕掉這本書(shū)，要我怎樣做都行！”
“告訴老師，你為什么喜歡看這本書(shū)？”梅老師極想探究明白，是什么讓趙國(guó)慶如此癡迷。
“因?yàn)槔锩娴那楣?jié)曲折，心理描寫(xiě)細(xì)致，把自己的夢(mèng)想分析得淋漓盡致，很吸引人呢！”趙國(guó)慶一口氣說(shuō)完，大概覺(jué)得自己說(shuō)得太激動(dòng)了，為了掩飾，他用雙手捂住了自己的嘴。
“呵呵，你倒是很會(huì)評(píng)價(jià)啊，用詞很恰當(dāng)，用文學(xué)評(píng)論的眼光進(jìn)行了分析，很好�？磥�(lái)你的文學(xué)修養(yǎng)不錯(cuò)啊�！泵防蠋熧澝榔疒w國(guó)慶來(lái)。
“老師，您別嘲笑我了，我都在自習(xí)課上看這樣的書(shū)了，您怎還說(shuō)我的文學(xué)修養(yǎng)好呢？”被梅老師這樣一說(shuō)，趙國(guó)慶竟不好意思起來(lái)了。
看來(lái)趙國(guó)慶還有羞愧之心，并不是“破罐子破摔”的主兒，梅老師決定和他好好談?wù)�，鼓�?lì)鼓勵(lì)，看能否改變他。于是梅老師給他提了一個(gè)要求：“趙國(guó)慶，這本書(shū)的名字叫《壞蛋是怎樣煉成的》，那么你寫(xiě)一篇作文，就寫(xiě)《好人是怎樣煉成的》。你可以寫(xiě)自己做過(guò)的好事或者親眼見(jiàn)到的好人，一周后交到我這里來(lái)。你就盡快把這本書(shū)還給出租屋去。”
趙國(guó)慶帶著疑惑回教室了，還沒(méi)到一周，他把作文交了上來(lái)，還附了一張小紙條：老師，感謝您沒(méi)有撕掉那本書(shū)。我原以為你會(huì)把書(shū)撕得粉碎，再把我交到班主任那里處理。謝謝您沒(méi)有讓我在全班同學(xué)面前做檢討，謝謝您給了我自尊。
教師節(jié)征文9
老師是辛勤的園丁，呵護(hù)、哺育我們成長(zhǎng)；老師是建筑師，一磚一瓦的辛勤工作；老師是夜間的指明燈，指引著我們不斷前進(jìn)······
每當(dāng)我們遇到了困難，老師總是會(huì)一邊又一遍的耐心講解，幫助我們渡過(guò)難關(guān)。每當(dāng)我們失敗了，老師總會(huì)不斷的鼓勵(lì)我們，做我們永遠(yuǎn)的支持者。老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的'生活。
記得有一次，正在上課，我卻發(fā)起了高燒，難受不已。班主任郭老師馬上給我媽媽打電話，讓爺爺把我接回去，并且不斷的囑咐我要多喝水。下午，看完醫(yī)生，吃了點(diǎn)藥，我感覺(jué)好一些了，于是就帶病堅(jiān)持到學(xué)校上課。到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)過(guò)老師也生病回家休息了，由吳老師代理班主任的工作。雖然老師自己病了，可他依然牽掛著我，牽掛著我們六年三班，還打電話來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有好一些，并且布置作業(yè)給同學(xué)們。這讓我非常感動(dòng)。老師們就像我們的爸爸媽媽一樣，用最溫暖人心的愛(ài)去呵護(hù)、關(guān)心我們。
我想對(duì)所有辛勤付出的老師們說(shuō)一聲，您辛苦了。您對(duì)我們的教誨，對(duì)我們的支持、鼓勵(lì)、關(guān)心、幫助我們會(huì)深深地刻在心中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。感謝老師的付出，祝您教師節(jié)快樂(lè)!
教師節(jié)征文10
九月果香,九月菊黃,九月我們想起是誰(shuí)還在播灑著希望;九月我們收集陽(yáng)光,九月我們深情頌唱,九月是一個(gè)感動(dòng)的季節(jié)被一雙雙求知的眼睛一生珍藏。九月我們不敢遺忘是誰(shuí)教會(huì)了我們思想,九月我們不敢遺忘是誰(shuí)讓世界有愛(ài)和書(shū)聲瑯瑯,九月我們不敢遺忘是誰(shuí)用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂,九月我們更不敢遺忘那個(gè)默默無(wú)聞的偉大的職業(yè)——教師。
人生的起點(diǎn)來(lái)自父母,而人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)卻來(lái)自老師。
是老師教會(huì)我們做人的道理,是老師告訴我們?nèi)绾紊僮邚澛?更是老師給予我們立足于社會(huì)的根本——知識(shí)。
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明。”千百年來(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
忽然想起了一首歌:“我輕輕地走過(guò)您的窗前”,這時(shí),我卻想說(shuō):“我輕輕地向您說(shuō)聲‘我親愛(ài)的老師,一切安好!’”
我一直想成為一個(gè)老師,微笑地直立于三尺講臺(tái)之上,細(xì)心地為同學(xué)們傳授知識(shí),在他們迷惑不解的時(shí)候解答疑難,在他們灰心喪氣的時(shí)候鼓勵(lì)他們,在他們驕傲自滿的時(shí)候提醒提醒,這時(shí)候,我才是真正感受到了老師的魅力所在,我突然明白了,為什么同學(xué)們?cè)谀晟贂r(shí)那么排斥嚴(yán)厲的老師,卻在長(zhǎng)大后感謝那些曾經(jīng)被誤解了的老師。
老師的'職業(yè),容不得虛假;老師的職業(yè),排斥奸佞;老師的職業(yè),光明而純粹。誨人之心長(zhǎng)在,嘩眾之意皆無(wú)。
也許很久以后,在時(shí)間的流逝里我們漸漸長(zhǎng)大,但無(wú)論多大,在我們老師的面前,我們依舊是個(gè)孩子,即使白發(fā)蒼蒼時(shí)也一樣。因?yàn)樵谶@個(gè)世界中,除了親情之愛(ài),還有一種愛(ài)來(lái)自教育花園,他們?cè)趲椭愕臅r(shí)候你卻感覺(jué)不到他在期待你回報(bào)。這就是老師的愛(ài),像百合的花香,淡淡輕輕卻沁人心脾。
在這個(gè)九月的,彌漫著百合花香的時(shí)刻,不管是華發(fā)滿頭,還是青春年少,讓我們手牽手,躬下身,向所有的老師虔誠(chéng)地祝福,真誠(chéng)地道一聲:“謝謝,謝謝你們,老師!”
教師節(jié)征文11
立于三尺講臺(tái)，當(dāng)一名好老師。
一節(jié)粉筆，寫(xiě)白滿頭青絲，
三尺講臺(tái)，站滿春夏秋冬。
青春燦爛的年華時(shí)我站在了三尺講臺(tái)上。記得第一節(jié)課講的《落花生》，精心準(zhǔn)備之后我驕傲又忐忑的站在了高高的講臺(tái)之上，一股無(wú)比神圣的使命感從腳底一直脹滿到了頭發(fā)絲。我終于實(shí)現(xiàn)的兒時(shí)的夢(mèng)想：長(zhǎng)大后我就成了你。從這一刻開(kāi)始，這三尺講臺(tái)我站了十二年，從一個(gè)青春陽(yáng)光少女站成了一個(gè)三歲孩子的母親。始終沒(méi)有忘記《落花生》一文中蘊(yùn)含的做一個(gè)踏實(shí)，真實(shí)、有價(jià)值的人的道理，我也一直這樣踐行著。
腳踏實(shí)地做事，真真實(shí)實(shí)地做人，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，他們?nèi)缁ò銧N爛，如白云般潔白，如陽(yáng)光般耀眼。所以我們眼中的孩子是一顆顆能長(zhǎng)成參天大樹(shù)的種子，必須用全心全意的心，用滿滿的愛(ài)去澆灌才行，容不得一絲馬虎，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
老師是一個(gè)良心活。作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。有的就是對(duì)得起那一雙雙苛求知識(shí)的明亮的眼睛，有的就是對(duì)得起那一聲聲響亮的“老師好“，有的就是對(duì)得起那一次次響起的《國(guó)歌》聲。所以我們必須上好每一堂課，改好每一本作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
社會(huì)在不停的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮，科技的進(jìn)步，讓人民對(duì)教育也有了更高的要求。知識(shí)的更新，方法的改進(jìn)這一切我們都在不停的學(xué)習(xí)。但萬(wàn)變不離一個(gè)”愛(ài)“字，當(dāng)愛(ài)到了一切都不是問(wèn)題。記得班里有個(gè)小女孩，特別怕老師，不敢抬頭看我，更不敢回答我的問(wèn)話，其他老師也反映了這個(gè)問(wèn)題，我是班主任必須要幫助她。找來(lái)孩子的家長(zhǎng)了解到孩子從小和爺爺奶奶一起長(zhǎng)大，沒(méi)怎么出過(guò)門(mén)見(jiàn)過(guò)人，父母長(zhǎng)年在外，缺少愛(ài)和必要的安全感，所以膽子特別小，對(duì)老師更是害怕。一年級(jí)新入校，關(guān)鍵時(shí)期必須要改變這個(gè)孩子。為此我查閱了一些兒童心理學(xué)的書(shū)籍，請(qǐng)教了一些老師，針對(duì)這個(gè)孩子確定了一個(gè)方法：擁抱法。我不著急她認(rèn)可我，決不強(qiáng)求她接納我。每天堅(jiān)持做一件事——抱抱她。早上一進(jìn)教室門(mén)先找到她，半跪在地上輕輕地將她抱入懷中亦如我今天抱我自己的女兒一般，在她耳邊輕輕說(shuō)“我愛(ài)你“，堅(jiān)持保十秒。剛開(kāi)始他不習(xí)慣，身體很僵硬眼睛都不敢看我，甚至可以感覺(jué)，到她呼吸急促，身體在發(fā)抖，心跳加速整個(gè)臉通紅。堅(jiān)持了一周明顯感覺(jué)她不那么害怕了，堅(jiān)持了一個(gè)月她開(kāi)始主動(dòng)接納我，堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期她臉上露出了笑容，堅(jiān)持了一年她跑過(guò)來(lái)主動(dòng)抱我了。這就是愛(ài)的力量，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。堅(jiān)持愛(ài)就一定能收獲愛(ài)。
愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神，愛(ài)很多他人的孩子是天使，我們就是這天使。一同進(jìn)校的老師王曉云就是我眼中的天使。六年中我很少見(jiàn)她中午睡過(guò)覺(jué)，永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，中午自己在教室寫(xiě)教案做習(xí)題看著學(xué)生睡覺(jué)幫后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課。學(xué)生做的作業(yè)她一定自己先做一遍，練習(xí)冊(cè)試卷做的滿滿的`就像是高考的學(xué)生。我從未見(jiàn)過(guò)她對(duì)那個(gè)學(xué)生發(fā)過(guò)火，永遠(yuǎn)是耐心的講解，班里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不敬佩她，沒(méi)有一個(gè)老師不對(duì)她豎起大拇指。畢業(yè)班的學(xué)生經(jīng)常來(lái)看她，這就是天使呀。
愛(ài)要無(wú)私，愛(ài)要綿長(zhǎng)，愛(ài)要堅(jiān)持。教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài)，是愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。努力做到：德高為師，身正為范。
良好的師德是硬性要求，那么淵博的學(xué)識(shí)則一定是剛性需求。對(duì)于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(zhǎng)流不息的小溪水�！边@就要求我們活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)。每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃里我一定會(huì)寫(xiě)下一條，本學(xué)期我要讀幾本書(shū)。讀數(shù)我從未間斷過(guò)，我的班周一為讀書(shū)日，堅(jiān)持一年了，我讀完了，于丹的《解讀論語(yǔ)》，讀完了魏書(shū)生的《做一個(gè)好家長(zhǎng)》。我的學(xué)生每人至少讀完了一本書(shū)，他們的作文水平有了很大的提高。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)背誦了《弟子規(guī)》，學(xué)生多多少少受到了影響。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：
廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。教師職業(yè)的特殊性更要求了這一點(diǎn)。
在第三十一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我祝我的老師節(jié)日快樂(lè)，問(wèn)候一聲：老師，您辛苦了。并祝我可愛(ài)的同仁們：節(jié)日快樂(lè)，我愛(ài)你們，我更愛(ài)我們的孩子。
我無(wú)悔我的選擇，我驕傲我站在三尺講臺(tái)之上。
教師節(jié)征文12
人一生中要上很多的學(xué)校，小學(xué)，初中，高中，大學(xué)，如今我也成為了一名小學(xué)教師，加入這光榮的行列。我的身邊有很多優(yōu)秀的教師，他們忠于職守、勤勤懇懇，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度感染了我。
特別佩服張振倫老師，他年紀(jì)不大，和我們同歲，可是他特別有干勁，每天都精神飽滿，除了要完成教學(xué)上的任務(wù)，還帶領(lǐng)我們體音美組克服各種困難，舉辦了很多活動(dòng)，例如拔河大賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，同時(shí)取得了港區(qū)體育基本功大賽團(tuán)體第一名的好成績(jī)。
我要說(shuō)有這樣一位老師，她看似有些高冷，實(shí)則非常親切，她笑起來(lái)會(huì)臉紅，可是就是這樣一位老師，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，有問(wèn)題能克服就克服，不請(qǐng)假，她善于做手工，會(huì)交給學(xué)生制作熱縮片、軟陶等小工藝品還有另類(lèi)畫(huà)作“吹畫(huà)”，深受學(xué)生喜愛(ài)，對(duì)學(xué)生親切又和善，學(xué)生都很喜歡跟她聊天，在課間有事沒(méi)事就喜歡來(lái)辦公室找她。
還有我們音樂(lè)組的李跟強(qiáng)老師，個(gè)頭不高，但是才藝爆棚，鋼琴我就不說(shuō)了，笛子、葫蘆絲、吉他也樣樣精通，有人稱(chēng)他為“男神”，他的鋼琴伴奏也特別好，今年的基本功大賽取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
最后要說(shuō)說(shuō)我們的孫主任，作為我們的.學(xué)校教研室主任，經(jīng)�？吹剿β档纳碛�，但她依然充滿干勁，和教師們打成一片，并且?guī)ьI(lǐng)我們用愉快的心情，積極的行動(dòng)，體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的快樂(lè)。
值得我學(xué)習(xí)的老師還有很多，每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)，讓我們保持一顆謙虛的心。
教師節(jié)征文13
老師， 當(dāng)我走向您的時(shí)候，我原想擷一枚紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林；當(dāng)我走向您的時(shí)候，我原想攜一縷和風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天……
記憶像是潮濕的藤蔓悄然爬滿了這個(gè)季節(jié)，我看著匍匐在身后熠熠生輝的記憶，淡淡地笑著。抬起頭，明媚的陽(yáng)光折射進(jìn)我濕潤(rùn)的眼瞳，一片金黃中，我看見(jiàn)了您的背影，憔悴、單薄，讓人心疼。
生命隨年月流去，隨白發(fā)老去，隨往事淡去，但我依舊清楚得記得看到您的第一眼，雖不相識(shí)卻讓我感到了強(qiáng)烈的親切感。瘦小的身板，軟塌塌的三七開(kāi)復(fù)古發(fā)型，一根黑色皮帶倔強(qiáng)地勒著您的腰，總覺(jué)得像一位剛剛長(zhǎng)征結(jié)束的老紅軍，骨子里的清高氣節(jié)給我一種微微的震撼。我很自然地跟您問(wèn)了好，您也點(diǎn)頭示意，就好像老朋友那樣，真誠(chéng)、自然。我本以為這一切都是我的幻覺(jué)，初來(lái)乍到怎么可能熟悉，還笑話自己的自作多情。
但是命運(yùn)就像一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，你永遠(yuǎn)不知道指針會(huì)停在哪一個(gè)區(qū)域，您竟然是將陪伴我們?nèi)甑恼Z(yǔ)文老師！
您的眼神如刀鋒般犀利，卻給人特別的溫暖皎潔之感，而正是這雙透亮的眼睛讓我發(fā)自肺腑地愛(ài)上了語(yǔ)文，在這廣袤的土地上自由自在的天馬行空。
老師，您知道嗎，在這一年多里您教會(huì)了我太多太多讓我終生收益的東西，它們?cè)谖业男闹校切且粯佑啦煌Ｏ⒌匕l(fā)光，點(diǎn)燃了我的激情，照明了我前進(jìn)的方向。老師，我誠(chéng)實(shí)地認(rèn)為您教的不僅僅是語(yǔ)文，而是藝術(shù)，更是人生，對(duì)嗎？
我還記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于幾次語(yǔ)文考試的失敗，我的熱情被冷漠掩蓋，我開(kāi)始不再關(guān)注您激情四射誠(chéng)懇昂揚(yáng)的講課，不再關(guān)注您那口山東大海味道的“標(biāo)準(zhǔn)普通話”和遒勁有力的板書(shū)。那段時(shí)間，我真的很迷惘，像在濃霧中迷失了自己的方向，焦急緊張想沖脫桎梏，但一無(wú)所獲。幸好被您及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了，下課了，您輕輕拍了拍趴在桌上無(wú)精打采的我，要我去一下您的辦公室。我突然有些惶惑不安，因?yàn)槲倚W(xué)見(jiàn)識(shí)過(guò)許多老師對(duì)這類(lèi)學(xué)生的處理，怎一個(gè)“殘忍”了得！但是不知怎地，我還是去了。您看到我卻很溫和地對(duì)我說(shuō)：“你這次作文寫(xiě)得真不錯(cuò)，能把電子稿發(fā)給我嗎？你是一個(gè)對(duì)語(yǔ)文尤其是寫(xiě)作很有天賦的孩子，加油，你一定會(huì)成功的！”您是微笑著說(shuō)完的，用您那清澈的眼睛看著我，我竟然一不小心就流淚了。真的，在我頹唐的時(shí)候，是您給了我戰(zhàn)勝自己的.力量，讓我“收拾舊河山”“邁步從頭越”！
有人說(shuō)您是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲去溫暖他人；有人說(shuō)您是蠟燭，傾盡最后一絲光明去照亮黑夜；有人說(shuō)您是晚霞，當(dāng)太陽(yáng)回歸后用鮮血點(diǎn)染蒼穹……在我看來(lái)，您是燈塔，引導(dǎo)迷茫之舟馳騁知識(shí)海洋；您是紅燭，把光和熱毫無(wú)保留地灑向人間；您用火熱的心情，染紅了桃李枝頭，燃燒了自己，給了我春的向往，一片希望的綠葉；您將書(shū)砌的冰山，飄作雪花，歲月蒼老了您的容顏，粉筆染白了您的鬢發(fā)，卻給了我執(zhí)著的夢(mèng)想。當(dāng)蠟炬成灰時(shí)，您就是不朽；當(dāng)蠶絲吐盡時(shí)，您將會(huì)永恒！不，不，無(wú)論何時(shí)何地，您都在我們的心中釋放金色的光芒！
沒(méi)有豐富華麗的辭藻，沒(méi)有飄逸飛揚(yáng)的文采，也沒(méi)有磅礴震撼的氣勢(shì)。我竟然企圖用最簡(jiǎn)單的文字來(lái)歌頌?zāi)膫ゴ�！雖然很蒼白，很無(wú)力，也很不自量力，但真誠(chéng)的“感謝”卻是發(fā)自我的心底！
命運(yùn)讓我們相聚，路過(guò)彼此的生命，也許我注定是一個(gè)過(guò)客，普通到會(huì)讓您很快忘記。而您之于我卻是最好的老師，不管兩年后能否再聚，您都會(huì)一直生動(dòng)在我的記憶之中，不曾走遠(yuǎn)，靜好如詩(shī)。
驀然回首，串起秋的腳步，我的人生將會(huì)在您期待的目光中繼續(xù)向前、向前……
師恩難忘，感念師恩。
老師，感謝您教會(huì)了“一分耕耘，一分收獲”
我兩眼發(fā)直地盯著紅榜，上面沒(méi)有我的名字。我感覺(jué)腦袋一陣轟隆亂響，四肢無(wú)力，整個(gè)人在飛快地往下沉，怎么也沉不到底。
兩個(gè)月來(lái)，我不斷提醒自己——要努力，不能懈怠�？墒前滋煲雇頍o(wú)數(shù)的汗水換來(lái)的卻是……
我低著頭上課，低著頭吃飯，甚至低著頭睡覺(jué)。每天，我仍然端坐在課堂上，可大腦卻一片空白。老師提醒我別走神，我點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭，大腦還是一片空白。
我變得沉默，沒(méi)有十足的把握，我不再回答問(wèn)題；作業(yè)，看起來(lái)那么討厭，我機(jī)械地應(yīng)付了事；書(shū)本，第一次令我看著就有些頭疼……
我的反常終于被老師發(fā)現(xiàn)了，他神情嚴(yán)肅地把我叫進(jìn)了辦公室，預(yù)料中的暴風(fēng)驟雨終于來(lái)了。
“聽(tīng)說(shuō)過(guò)挑水的故事嗎？有兩個(gè)人住在山頂，每天他們都要到山腳下去挑水，可是山路陡峭，在爬山過(guò)程中，總是會(huì)潑掉一部分水，等到了山頂，往往只有半桶水了。第一個(gè)人為此痛苦、抓狂，覺(jué)得老天不公，他付出了努力，卻只能收獲一半的成功。第二個(gè)人卻坦然接受現(xiàn)實(shí)，覺(jué)得能夠收獲一半的成功已是上天的眷顧，更何況山路邊的野花開(kāi)得還那么鮮艷，不正是潑出去的水的功勞嗎？”沒(méi)有聲色俱厲，老師只是娓娓道來(lái)。
“一分耕耘，一分收獲，是說(shuō)沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲，而不是說(shuō)有了一分耕耘，就必然會(huì)有一分收獲。”像上課一樣，老師點(diǎn)明了中心思想。
一剎那，我忽然明白了：“一分耕耘，一分收獲。”是的，付出才有收獲，結(jié)出成功的果，固然是每個(gè)人的渴望，但發(fā)芽、拔節(jié)、長(zhǎng)高、開(kāi)花，對(duì)于生命，也許更重要。
謝謝您，老師，我懂了。
老師，感謝您教會(huì)了我誠(chéng)實(shí)來(lái)到初中已經(jīng)有一年多了，在眾多的學(xué)習(xí)壓力之下，那些在小學(xué)時(shí)代所發(fā)生的一些事情早已模糊，有些可能已經(jīng)被我徹底忘卻，但有一件事卻是死死得扎在我內(nèi)心的深處，令我一直無(wú)法忘懷，也是這件事，改變了我心里的那一絲瑕疵。
那是在我四年級(jí)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)正好是在教書(shū)費(fèi)，我?guī)н^(guò)去的錢(qián)剛好多出10元，在老師找過(guò)錢(qián)后，原本應(yīng)該把這錢(qián)交給爸爸的我突然有了一個(gè)邪惡的念頭：何不把這些錢(qián)據(jù)為己有呢？沒(méi)想到，這個(gè)念頭一出現(xiàn)我就無(wú)法甩開(kāi)，一直到中午的時(shí)候，這個(gè)念頭終于變成了決定，我懷著忐忑的心情來(lái)到學(xué)校小店，買(mǎi)了幾樣零食，正準(zhǔn)備回班，卻發(fā)現(xiàn)王老師正在不遠(yuǎn)處看著我，臉上的表情有些奇怪，我有預(yù)感：危險(xiǎn)了。
果然，王老師待我走近后說(shuō)道：“把東西放回班上，然后來(lái)我辦公室。”我頓時(shí)冒了一身冷汗，心想這次真的栽大了。我神情恍惚地把東西放回班上，之后便一步一挪地走向辦公室，還一邊想象著待會(huì)兒王老師會(huì)怎樣批評(píng)我。我顫抖著敲開(kāi)辦公室的門(mén)，顫巍巍地說(shuō)了聲“報(bào)告”就徑直“走”到了王老師的辦公桌旁，下巴已經(jīng)有著滴汗的趨勢(shì)。王老師看了我一眼，語(yǔ)氣平淡地說(shuō)：“怎么這么著急？”
“啊？！”我心里頓時(shí)一驚，隨機(jī)又猛地一緊，“媽呀，王老師這心理戰(zhàn)術(shù)怎么打得這么厲害？”一時(shí)間，我不知道該怎么才好。“知道自己錯(cuò)在哪里了？”王老師語(yǔ)氣不變。這下子我是真的傻了，完全沒(méi)有了半點(diǎn)思想。“知道就好，其實(shí)也不能全怪你，人有點(diǎn)私心很正常，但希望你能記住，人人都有私心不錯(cuò)，但你必須控制好你的這份私心，因?yàn)樗m可以帶給你好處，但帶來(lái)的壞處卻往往是你無(wú)法承受的，它可以讓你失去朋友，失去別人的信任，嚴(yán)重的甚至?xí)ビH人。所以，我希望你能記住這次教訓(xùn)，以后能以自己真誠(chéng)的一面去面對(duì)他人，這樣才能使你自己得到真正的好處。你可以走了。對(duì)了，這是10塊錢(qián)，晚上回去后你也好有個(gè)交代，不用還我了�！蓖趵蠋熣f(shuō)著從口袋里掏出10塊錢(qián)給我。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)無(wú)法控制自己的思想，只是機(jī)械地接過(guò)錢(qián)，向王老師道了聲謝，便默默地走回教室……
時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了三年多，我不見(jiàn)自己的王老師也已有一年多的時(shí)間，但當(dāng)初他的那份教誨卻真正改變了我的內(nèi)心，讓我從此徹底走上了正軌。
教師節(jié)征文14
今天，站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)。在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我真想用我最純真，最真摯，最熱烈的心來(lái)對(duì)您說(shuō)一句：“老師，謝謝您。”
老師，是個(gè)多么炫耀的字眼。老師，您是人類(lèi)靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽(yáng)；老師，您是一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字表達(dá)，那就是——燃燒！不停地燃燒！您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
記得第一次上初一的時(shí)候，第一次聽(tīng)您的課時(shí)，當(dāng)您一進(jìn)入課室，臉上充滿著笑容，充滿著熱情。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然青翠的鳥(niǎo)叫聲？是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間最動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻。因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。看著您在黑板上留下的行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。讓我無(wú)限回味，回味您的.笑容，回味您的感情，回味您上課的方式，回味您的所有……
老師，我感謝您！您就像蠟燭默默的燃燒自己，為我們?cè)诿ＣW(xué)海里指明道路；老師，我感謝您！您就像桑樹(shù)，默默無(wú)聞地為我們付出您的心血和汗水；老師，我感謝您！您就像園丁，辛勤細(xì)心培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵，使花朵茁壯成長(zhǎng)。老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人；您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴(lài)的人；您讓我懂得珍惜，成為擁有勇氣的人。最后，我在這里衷心地祝福您教師節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)身體健康！
教師節(jié)征文15
誰(shuí)能像您一般燃燒自已的生命，而去照亮他人的夜路？——題記
您，用那詼諧幽黙的語(yǔ)調(diào)將您畢生所積傳授于我；您，用那溫暖有力的大手激勵(lì)了我，您，用堅(jiān)定有神的眼神警醒了我。是您，我的老師，為我燃起心中對(duì)知識(shí)的渴望。
當(dāng)我第一天來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，您嚴(yán)厲苛刻的作風(fēng)給我一個(gè)大大的下馬威，您的嚴(yán)肅震驚了我；當(dāng)我受到您淡淡地夸贊時(shí)，您的笑容鼓勵(lì)了我；當(dāng)我看到您那不停揮動(dòng)的手臂時(shí)，您的敬業(yè)感動(dòng)了我。
孰不知那夜深人靜時(shí)依舊搖曳的燈光？孰不知那靜躺在講桌上的根根空芯？孰不知那黑板角下的滿地粉屑？這燈光閃爍著您不變地勤懇，這粉屑積攢著您永恒的信念。
還記得，那個(gè)燭光閃爍著的夜晚，只有您那隨風(fēng)飄擺的微光，還依舊不肯黯淡。第二天，您的血絲已爬滿眼角，疲憊重壓著您瘦弱的身軀，可一站上那三尺講臺(tái)，陽(yáng)光撒在您的臉上，洗凈了您一臉的'疲憊，活力與激情又由內(nèi)而外地散發(fā)著迷人的魅力，陽(yáng)光撫摸著您的臉龐，用輕柔的筆調(diào)書(shū)寫(xiě)著您黙默的奉獻(xiàn)……
雖然您的眼神不像以前那么有神，您的身姿也不像以前那樣矯健，但您的心，依舊在燃燒，照亮了無(wú)數(shù)學(xué)子前進(jìn)的道路。
也許，有一天，三尺講臺(tái)上不再留下您的身影，但是您的那顆心卻仍寄在那熟悉的地方。您的余光，雖不會(huì)那么明亮，但卻也帶來(lái)了淡淡的溫曖。
是您——我的老師。您的精神永遠(yuǎn)不會(huì)抹滅，您的心靈永遠(yuǎn)不會(huì)倒下，您依舊在發(fā)光發(fā)熱，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
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