讀書(shū)的征文(集錦15篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸征文吧，征文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾征文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫(xiě)征文呢？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)的征文，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)的征文1
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”一說(shuō)到讀書(shū)，我就會(huì)想起那一天。
中午，我和我哥哥一起去新華書(shū)店看書(shū)，一會(huì)兒就到了。一進(jìn)書(shū)店我就像魚(yú)兒一樣?xùn)|跑西跑了，一會(huì)兒我就把哥哥給甩了我很快的找到了一本書(shū)，很快的津津有味地看了起來(lái)。哥哥看我看得那么津津有味于是自己也找了一個(gè)安靜的地方看了起來(lái)。不知不覺(jué)我仿佛把自己當(dāng)成故事里的角色了，白雪公主經(jīng)過(guò)七個(gè)小矮人的幫助能和白馬王子一起過(guò)著幸服的人生讓我很開(kāi)心，可又看了灰姑娘的悲慘身世又讓我覺(jué)得很難過(guò)不一會(huì)兒就到了下午3點(diǎn)多了這時(shí)我才從書(shū)香里醒了過(guò)來(lái)，突然想到哥哥！哎呀！看書(shū)看得太入了忘了哥哥了，于是我急忙開(kāi)始找哥哥，終于在一個(gè)安靜的地方找到了，我看了看他好像比我看得還入迷呢！都不知道我來(lái)了，于是我又找了一本書(shū)和他一起看了起來(lái)。
書(shū)可以讓人飽滿，書(shū)可以讓人智慧，書(shū)可以讓人獲得無(wú)數(shù)的開(kāi)心。
一天，我正在洗腳，因?yàn)槲液軔?ài)讀書(shū)，于是便拿起課外書(shū)讀了起來(lái)。
正當(dāng)我津津有味地讀書(shū)時(shí)，媽媽說(shuō)：“你先把書(shū)收起來(lái)，把腳搓搓�！薄昂谩！蔽艺f(shuō)道。就在這時(shí)，書(shū)啪的一聲掉到水中，媽媽眼疾手快把書(shū)給接上來(lái)。我嚇的再也不敢看了。唉，我得快快改掉這個(gè)洗腳看書(shū)的壞習(xí)慣啊。
我喜歡讀書(shū)，經(jīng)常鬧出笑話，下面就來(lái)看看我讀書(shū)的笑話吧！
有一次，我正在讀書(shū)，媽媽說(shuō)：“劉晏嘉，快來(lái)吃花生！”我說(shuō)：“嗯，馬上�！币环昼姡瑑煞昼姟瓔寢屩牢矣秩肓嗣�，就大聲說(shuō)：“快點(diǎn)�！蔽冶粙寢審臅�(shū)的夢(mèng)境拉了出來(lái)。我一邊走一邊看書(shū)，終于到了沙發(fā)旁，又一邊看一邊吃花生。
我吃了一會(huì)兒，我想：這花生怎么這么硬呢？不行要看看。我拿開(kāi)書(shū)一看，哥哥和媽媽都大笑起來(lái)，原來(lái)我把花生連殼吃了。我下定決心一定不再吃花生殼了。我們又吃了一會(huì)兒，我又想：這次怎么也這樣硬呢？比上次還硬。我又把書(shū)拿開(kāi)一看，媽媽笑的在屋里跑轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，哥哥笑的在沙發(fā)上打滾，不小心掉在了地上，不知道他是在哭還是在笑。
這就是我的讀書(shū)笑話，我經(jīng)常鬧這樣的笑話，希望大家不要像我一樣哦。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。一本好書(shū)是你的一位忠誠(chéng)的.朋友，讀書(shū)也讓我們有很多體會(huì)。想蜜蜂采擷劃分，像小溪?dú)g快流淌，讀書(shū)中的道理是多么的神奇、美妙。
我識(shí)字比較早，在我出生幾個(gè)月時(shí)我都可以讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小故事了，故事很簡(jiǎn)單，都是些家喻戶曉的故事，如：小馬過(guò)河，小貓釣魚(yú)。這些故事的作者把原本不會(huì)說(shuō)話的小動(dòng)物們描寫(xiě)得惟妙惟肖。但是，在那個(gè)時(shí)候，我還不會(huì)品味書(shū)中的道理，只是看插圖，看文字罷了，根本沒(méi)思考，沒(méi)有從書(shū)中悟出真正的道理。
光陰似箭，日月如梭。上了小學(xué)一年級(jí)，這時(shí)候我的讀物變成了課本，當(dāng)我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一首首詩(shī)歌和短文深深的吸引著我，當(dāng)天晚上，我一口氣讀完了整本課本，并在老師的引導(dǎo)下，開(kāi)始劃好詞好句了，這些詞句，在寫(xiě)文章時(shí)發(fā)揮了很大作用。 到了三年級(jí)，我開(kāi)始讀一些課外書(shū)了，《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《同步閱讀》。老師知道我們，真正讀書(shū)要概括主要內(nèi)容，寫(xiě)出中心思想，從中明白道理。
這讓我了解了讀書(shū)的方法。我回到家，翻開(kāi)我小時(shí)候最喜愛(ài)的故事：小貓釣魚(yú)，得到了一個(gè)我以前從不知道的道理：做事不能三心二意，要一心一意。這時(shí)，我體會(huì)到了：讀書(shū)要從中學(xué)到東西，如果讀一本書(shū)一無(wú)所獲，那你讀的書(shū)就是白費(fèi)的，好比上課不聽(tīng)講，雖然人坐在教室上課，但你沒(méi)學(xué)到東西。復(fù)習(xí)則是對(duì)老師上課內(nèi)容進(jìn)行梳理，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。讀書(shū)一樣，讀完了一本書(shū)，要想想你學(xué)到了什么�？偠灾�，讀書(shū)要從書(shū)中學(xué)到東西，這是我對(duì)讀書(shū)的體會(huì)。
一口氣讀一本書(shū)你不早就憋死了
杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”的確，經(jīng)常閱讀會(huì)提高我們的寫(xiě)作水平，會(huì)給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)，還會(huì)給我?guī)?lái)許許多多的好處。
讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野。記得八歲那年，我家的小狗歡歡一見(jiàn)熟人就搖頭
擺尾，這是為什么呢？我心中便產(chǎn)生疑惑，于是，我找到了“書(shū)”老師——《十萬(wàn)個(gè)為什么》。啊，真是“得來(lái)全不費(fèi)功夫”呀，原來(lái)，狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見(jiàn)到熟人就會(huì)興奮，搖頭擺尾就是它們表達(dá)高興心情一種方式。瞧，生活中有不懂的問(wèn)題，在書(shū)中就能找的期待的答案，可見(jiàn)多讀書(shū)有好處。莎士比亞說(shuō)“書(shū)是世界的營(yíng)養(yǎng)品�！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！彼�，我們得多讀課外書(shū)。
也許有人會(huì)說(shuō)課外書(shū)誰(shuí)不會(huì)讀？當(dāng)然，只要識(shí)字就會(huì)讀書(shū)，但怎樣讀好呢？我覺(jué)得首先是要帶著新鮮的感覺(jué)去讀第一遍。第一遍下來(lái)會(huì)有一些疑問(wèn)，這時(shí)候再去讀第二遍，對(duì)心中的一二做出來(lái)解答。第三遍就要拿出筆和紙，記書(shū)中的優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記能夠鍛煉我們的記憶力，也增強(qiáng)了我們的理解力。第四遍就仔細(xì)讀，到讀懂為止。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”啊，希望大家多讀書(shū)，做一個(gè)知識(shí)豐富的人。
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
讀書(shū)的征文2
從小我就不愛(ài)看書(shū)，我漸漸長(zhǎng)大了，感到知識(shí)的缺乏，這時(shí)，我不禁想起那滿滿一柜子書(shū)，律律有味的看了起來(lái)。讀著讀著，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)看書(shū)是這樣有趣，不僅不會(huì)感到很孤單，還能學(xué)到知識(shí)。于是我下定決心，決定要多讀書(shū)，懂得更多的知識(shí)。
從那以后，我真的喜歡上了讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)我讀到安徒生童話集《賣火柴的小女孩》時(shí)，我曾為女孩祈禱過(guò)；當(dāng)我看到《狼牙五壯士》時(shí)，我為五壯士感到悲傷；當(dāng)我讀到《童年》時(shí)，我為高爾基的'悲慘經(jīng)歷痛哭過(guò)。我深深地陶醉在書(shū)的海洋中……
爸爸曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)能明白什么樣的人生稱得上完美無(wú)憾”，是啊，讀書(shū)的好處無(wú)窮無(wú)盡。
現(xiàn)在，當(dāng)我捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》，深深融入到內(nèi)容中時(shí)，我很清楚，保爾雖然殘廢但他那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的意志與頑強(qiáng)的精神把我折服，它使我對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活充滿了希望。我更愛(ài)讀書(shū)了。
讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量，你能說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè)嗎？
讀書(shū)的征文3
我們常說(shuō)書(shū)籍是人類走向文明與進(jìn)步的階梯，是我們的精神食糧。一本書(shū)就像一艘船，引領(lǐng)著我們從狹隘的陋室，駛向無(wú)垠的知識(shí)海洋；一本書(shū)就像一盞燈，引領(lǐng)著我們從昏暗貧瘠的荒漠跨入水草豐美的綠野。我們?cè)谧x書(shū)中提高生活品位，在讀書(shū)中吐故納新，在讀書(shū)中成長(zhǎng)成人，在讀書(shū)中享受歡樂(lè)、體驗(yàn)人生。然而，讀書(shū)對(duì)于我們“人類靈魂的工程師”——教師來(lái)說(shuō)，更有著深遠(yuǎn)而特殊的意義。
教師的讀書(shū)愛(ài)好決定一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。在眼下的教育領(lǐng)域，一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，當(dāng)代中學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)。教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而其中最重要的習(xí)慣應(yīng)該是讀書(shū)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)讀書(shū)，愛(ài)好閱讀，是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的最主要內(nèi)容。不難想象，一個(gè)學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后如果厭惡讀書(shū)的話，那實(shí)在是可悲的。而要讓閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)習(xí)慣和精神需要，最重要的是教師。教師的讀書(shū)風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和社會(huì)的風(fēng)尚�！叭绻愕膶W(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要�！保ㄌK霍姆林斯基）當(dāng)書(shū)籍成為教師的第一至愛(ài)的時(shí)候，喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì)成為學(xué)生的第一愛(ài)好。從一定意義上說(shuō)，教師的讀書(shū)愛(ài)好，決定著一所學(xué)校的校風(fēng)。
讀書(shū)能提升教師心靈修養(yǎng)，讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會(huì)看教師的'眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人，無(wú)論說(shuō)話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)讀書(shū)日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。
讀書(shū)能讓教師博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，以教師為主的講解教材，而是要師生互動(dòng)，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)、擴(kuò)展。只有教師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師就會(huì)在享受中輕松施教。
讀書(shū)能讓人保持平淡的心境。有人把讀書(shū)比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難以比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章、甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。
讀書(shū)的好處當(dāng)然很多，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)教師而言，還是應(yīng)該有所選擇的。除了應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的名著外，更應(yīng)該多讀一些專業(yè)方面的書(shū)籍。文學(xué)書(shū)籍要讀名家名著，經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華，讀來(lái)可以陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業(yè)方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當(dāng)下一些實(shí)力派教育專家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書(shū)生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。當(dāng)然，讀書(shū)是教師的個(gè)人行為，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和個(gè)性有選擇地閱讀。相信，讀名家的書(shū)，肯定會(huì)受益匪淺。
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”教師讀書(shū)的腳步永不能停歇。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，我們對(duì)讀書(shū)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：只有多讀書(shū)，常讀書(shū)，精讀書(shū)，才能緊跟時(shí)代的步伐，在教育工作中做出更嬌人的成績(jī)，培育出更燦爛的花朵！
讀書(shū)的征文4
大�；蛟S起先只是一條小小的河流，當(dāng)它學(xué)會(huì)放心去寬容后，便容納了百川，終會(huì)聚成了一望無(wú)際的茫茫海洋。它高興啊，便用波濤澎湃的叫喊聲，不時(shí)的向人類傳誦著一句生命的哲理，終有一天被雨果所明白，于是他便寫(xiě)下了這句千古名句――世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的東西是天空，比天空更寬闊的東西是人的胸懷。
可不， 放心去寬容，幸福就像天外地流星，它會(huì)在夜晚悄悄降臨，進(jìn)入你的夢(mèng)鄉(xiāng)；放心去寬容，感覺(jué)就像回到了童年， 放心去寬容會(huì)在你腦海中輕輕浮現(xiàn)飄起一縷縷清香；放心去寬容，和平的鴿子像歡樂(lè)的使者，它會(huì)在世界每一個(gè)角落祈禱，點(diǎn)亮一盞盞溫暖的燈……
人的心本不是透明的，但當(dāng)你慢慢嘗試放心去寬容后，它便伴著歲月的蒼茫，成了水晶透明的。此時(shí)你便是無(wú)價(jià)的，因?yàn)槟銚碛辛艘活w與眾不同的心，它會(huì)釋放燦若朝霞的`光芒，能夠溫暖每一個(gè)得到寬容的人，這時(shí)你會(huì)感到很舒坦。或許，有時(shí)你會(huì)遇到一些困難，你可能會(huì)六神無(wú)主，這時(shí)，你不妨用寬容的鏡子照一下自己，答案自會(huì)細(xì)細(xì)浮現(xiàn)于你的腦際。當(dāng)這件事過(guò)后，你會(huì)感到萬(wàn)分慶幸，自己曾放心去寬容。
在我幼小的時(shí)候村上有一個(gè)老人，他與他的哥哥間，因?yàn)榧抑羞z產(chǎn)之事而鬧了糾紛，彼此之間心靈打了一個(gè)結(jié)，這個(gè)結(jié)一結(jié)就是50年。兄弟倆人都老了，已是風(fēng)燭殘年，兄弟倆內(nèi)心便覺(jué)得：錢(qián)財(cái)乃是身外之物，為何自己當(dāng)初不肯寬容一把，非要死死互不相讓，爭(zhēng)個(gè)兩敗具傷。自己當(dāng)初太傻了，于是兄弟兩人便和好了。一天，倆人在菜園子里散步，弟弟吐露心聲：“說(shuō)實(shí)話，自己這50年，每安穩(wěn)快樂(lè)過(guò)，只有當(dāng)內(nèi)心著個(gè)結(jié)打開(kāi)后，才得到了釋放。”哥哥便嘆了口氣說(shuō)：“不光你這樣，我也像你所說(shuō)的那樣。”
聽(tīng)了這個(gè)小故事，相信你也一定從這一放心去寬容的兄弟兩的話語(yǔ)中，知道、了解了寬容。其實(shí)，放心去寬容，好比人與人之間心靈溝通的橋梁，正是有了這座生命的橋梁，才使人與人之間彼此存在歡樂(lè)、友誼、親情、關(guān)愛(ài)的。
春雨放心去滋潤(rùn)寬容萬(wàn)物，便有了一年又一年大地萬(wàn)物的生機(jī)勃勃；夏日放心去寬容照射萬(wàn)物，便有了一夜又一夜世間萬(wàn)種生靈歌聲滿夜；農(nóng)民放心去辛勤寬容勞動(dòng)，便有了一次又一次的碩果累累；白雪放心去皚皚寬容，便有了一場(chǎng)與一場(chǎng)的冰消美景……這些放心去寬容便隨四季在向人類歌唱，春有蝴蝶、夏有蜻蜓、秋有大雁、冬有麻雀。
至今大海仍在不斷的澎湃，它的這種澎湃不會(huì)停止，因此人與人之間放心去寬容也不會(huì)消失，它將隨著雨果那句壯志凌云的話語(yǔ)，永存下去。夜了、靜了，輕輕躺下，用心去傾聽(tīng)最美的舞曲――放心去寬容。
讀書(shū)的征文5
早聽(tīng)朋友說(shuō)起蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》是一本不錯(cuò)的書(shū)，只是一直無(wú)緣得以一睹風(fēng)采，一品韻味。幸而央朋友借了一本，方才能一睹為快。
徐徐的翻每一頁(yè)，每一個(gè)情節(jié)都扣人心弦，令我心潮澎湃。心中也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣、咸五味皆有。
《童年》講述了主人公阿廖莎三歲時(shí)父親去世，不諳世事的他隨母親投奔外祖父一家，在外祖父家他看到了舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪財(cái)產(chǎn)大打出手，自己也因染布事件被外祖父打暈過(guò)去；后來(lái)，米哈伊爾舅舅放火燒毀了染坊，35歲的母親猝然長(zhǎng)逝，這個(gè)十多歲的少年不得不挑起生活的重?fù)?dān)。在磨難中他見(jiàn)識(shí)了生活中的假、惡、丑，在外祖母美妙的童話中明白了生活中的.真、善、美，他在磨難中變得堅(jiān)強(qiáng)，變得成熟。
在讀過(guò)《童年》之后，我們會(huì)同情主人公阿廖莎，我們會(huì)涕淚橫流。不錯(cuò)，苦難帶給我們的是傷痛，但塞翁失馬，安知非福？玫瑰正因?yàn)橛写滩旁陉?yáng)光下盡情地綻放。阿廖莎在經(jīng)歷苦難的同時(shí)，變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，這可是他人生最寶貴的財(cái)富。因此，苦難又是一塊試金石。
古往今來(lái)，多少風(fēng)流人物建立了豐功偉績(jī)，多少文人墨客留下了曠世奇作：越王勾踐、秦皇漢武、唐宗宋祖……司馬遷、杜甫、蒲松齡，他們誰(shuí)不是經(jīng)過(guò)了冰與火的洗禮，誰(shuí)沒(méi)有令人心聲心酸的挫折史？“生于憂患，死于安樂(lè)。”歷代王朝的興衰存亡早已見(jiàn)證了這點(diǎn)，人的一生又何不這樣？父母?jìng)冋?qǐng)不要再溺愛(ài)孩子，不要讓他們成為溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)霜�！吧鐣�(huì)猶如一條船，每個(gè)人都應(yīng)有掌舵的準(zhǔn)備”。請(qǐng)您放手讓子女去歷練，不要成為籠子里的小鳥(niǎo)，要成為翱翔在天空中的雄鷹。
沒(méi)有經(jīng)歷逆境的人不可能知道自己的力量，天才往往免不了苦難。朋友，鼓足勇氣，讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些，讓苦難成為你的試金石吧。
讀書(shū)的征文6
讀書(shū)是一種生活，是我向往并享受的一種幸福生活，如果在一天的生活中沒(méi)有書(shū)本作為伴侶的話，我會(huì)有一種莫名的空寂和愁悶。在生活中的每一天，無(wú)論工作再忙，我都會(huì)抽出一定時(shí)間去讀書(shū)。
以“書(shū)城”為樂(lè)土，以“書(shū)房”為美廬，以“書(shū)櫥”為肺腑，以“書(shū)香”為美食，以“書(shū)淫”為快樂(lè)，以培養(yǎng)“讀書(shū)種子”為己任，——這就是我讀書(shū)的境界。一位視讀書(shū)為己任的教師，在雕琢自己生命的同時(shí)，又何嘗不是在教學(xué)生以讀書(shū)之“器”來(lái)雕琢他們年輕的生命！——這就是我的讀書(shū)宣言。
我的讀書(shū)動(dòng)力首先基于專業(yè)發(fā)展的需求，作為一名教師，每天都要面對(duì)永不停滯的教育教學(xué)改革，每天都要面對(duì)渴求知識(shí)的學(xué)生，如果自身沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的欲望和能力，那就沒(méi)有能力去參與這樣的改革，也就沒(méi)有能力去滿足這樣的渴求。那么唯一能做的還有什么呢？一個(gè)字，“混”而已，依靠越來(lái)越老的資歷，憑借越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然還有越來(lái)越圓滑的頭腦和嘴巴，去等待自己或者落寞或者快樂(lè)的退休生活的最終到來(lái)。這樣的日子就好像一條可以看到終點(diǎn)的百米跑道，這樣的生活是既可憐又可怕的。正是在這樣的逼迫下，我盡可能多的閱讀專業(yè)的著作。在出差的路上，在擁擠的公共汽車上，在課間休息的10分鐘里，在晚上睡覺(jué)之前，甚至在如廁之時(shí)，總之只要一有機(jī)會(huì)，我就要讀上一段自己喜歡的書(shū)。
我從教幾十年，如果說(shuō)我有什么優(yōu)勢(shì)的話，可以自豪地說(shuō)，我唯一的`優(yōu)勢(shì)就是比一般的教師多讀了幾千本書(shū)，多寫(xiě)了幾百篇文章。這就是我敢于面對(duì)莘莘學(xué)子而信心十足的資本�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，多讀書(shū)，勤思考，胸中自有一股不可磨滅之氣。我覺(jué)得，教師的讀書(shū)是“底子”，有了這個(gè)“底子”，他才敢教書(shū)，才能教好書(shū)。我在許多方面甘居人后，惟獨(dú)讀書(shū)和寫(xiě)作，永遠(yuǎn)走在前列。
在經(jīng)濟(jì)大潮的席卷下，在功利的教育風(fēng)氣下，學(xué)校大概是最后的營(yíng)壘了。只要我們艱難的守望，坐得住冷板凳，耐得住寂寞，我們就能從中獲得幸福和愉快。
選擇讀書(shū)，就是選擇了一種生活方式，我敢斷言，這是唯一的幸福之路。如果我的學(xué)生因?yàn)槲业木壒识鴲?ài)書(shū)、讀書(shū)，那么，我的幸福將無(wú)以言表。
讀書(shū)的征文7
我讀過(guò)很多課外書(shū)有：《安徒生童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》……
在這些書(shū)中我最喜歡看的還是《安徒生童話》，它是由丹麥作家安徒生寫(xiě)的。這本書(shū)中記載著很多有趣有意義的.我童話故事，如：可憐的買火柴小女孩，美麗善良的海的女兒，狠心惡毒的王后。我最同情的是丑小鴨。因?yàn)樗鼊偝錾蔷秃艹笏源蠹叶汲靶λ辉敢飧雠笥讯冀兴俺笮▲啞�，甚至有的小伙伴�?jiàn)到它就罵道：“丑八怪，滾遠(yuǎn)點(diǎn)。”其實(shí)它的心靈比任何一個(gè)人都要美。多年以后，丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝，大家都對(duì)它刮目相看，可它一定都沒(méi)有驕傲。
我為丑小鴨感到自豪，沒(méi)想到它能變得如此美麗。所以我們不能小看別人，不能說(shuō)別人丑，只有心美人才能更美。我們不能嘲笑別人的缺陷，每個(gè)人都不是十全十美，都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人都會(huì)不斷成長(zhǎng)。我們要做一個(gè)認(rèn)真、踏實(shí)的好孩子。
讀書(shū)的征文8
很長(zhǎng)一段歲月里，在我們的記憶深初，有一份格外快樂(lè)的時(shí)光叫做“課外閱讀”。這份小兔子般心頭跳躍的快樂(lè)源于自由的閱讀選擇，輕松的智慧體驗(yàn)，無(wú)聲的心靈滋潤(rùn)。如今，許多都市中的學(xué)生的“課之外”已經(jīng)無(wú)法自由的親近“閱與讀”了，我們被“三個(gè)屏幕”嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的包圍著，手機(jī)的“小屏”，電腦的“中屏”，電視的“大屏”。只有毅然決然，對(duì)“三屏”實(shí)施艱難的“突圍”后，我們才有幸與書(shū)香結(jié)緣。這念頭，傾心與閱讀對(duì)于“三屏對(duì)影”，恰似“霓虹燈”下的“燭光”，有幾分站西珍貴，有幾分奢侈，卻有住無(wú)限的魅力。
然而，讀書(shū)又該讀怎樣的書(shū)呢？叔本華說(shuō)：“善于讀書(shū)的人，決不濫讀�！辈诲e(cuò)，少讀壞書(shū)不會(huì)嫌少，多讀好書(shū)不會(huì)嫌多，我們應(yīng)該讀的正是書(shū)中的經(jīng)典。當(dāng)今世界，暢銷書(shū)多如牛毛，然而其中真正能讓人開(kāi)卷有益、值得一讀的能有多少呢？也許有一些所謂一時(shí)的好書(shū)，他們也許能教會(huì)你一些知識(shí)，單單靠流行文學(xué)是學(xué)不會(huì)真正意義上的閱讀的，只有讀名著才行。名著之所以能成為名著，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)的`起重復(fù)，在這些作品中作家留給我們了無(wú)盡的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻想和理想的巨大財(cái)富。杰作經(jīng)典不常常像時(shí)髦讀物一樣是適合人的口味，那么富有刺激性，但杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們下功夫、花力氣，只有這樣，你才會(huì)感到滿足和幸福——不是因?yàn)楂@得了表面的知識(shí)，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。
盡可能的多讀名著，領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而使自己與整個(gè)人類的心臟一起跳動(dòng)。這，歸根到底是一切生活的意義。讀書(shū)決不是僅僅讓我們散心消遣，而是要我們集中心智，不是要用虛假的慰藉來(lái)麻痹我們，使我們對(duì)無(wú)意義的人生視而不見(jiàn)，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變的越來(lái)越充實(shí)、高尚，越來(lái)越有意義。
一份調(diào)查邊名，正式因?yàn)槊倪@種吸引力，在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)瘋狂流行的今天，還是有更多的學(xué)生在“你最喜歡的書(shū)籍類型”一欄中選擇了“世界名著”。
寫(xiě)到這，我不由得聯(lián)想到我自己。我最大的嗜好便是閱讀，尤其是閱讀名著。記得很小的時(shí)候，我的母親常常給我讀一些童話故事。但是那時(shí)的我，漸漸不滿足于聽(tīng)，而是希望取得閱讀的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也對(duì)文字的優(yōu)美、連貫性有了興趣。于是，母親便搬來(lái)了許多名著供我閱讀。記得最早看的一本名著是《安徒生童話》，他使我第一次感受到了書(shū)名是真善美；而給我印象最深的兒童小說(shuō)則是依列娜的《萬(wàn)花筒》，其中主人公安紹尼的純真可愛(ài)、善良正直使人感到親切真實(shí)而不矯揉造作，其文筆如小說(shuō)又似散文，讓人頓生溫馨之感。成長(zhǎng)中的我，開(kāi)始喜歡起了海外名著，不只喜歡其中的清潔，更愛(ài)作家精練細(xì)膩的筆法；再后來(lái)，我又愛(ài)上了我國(guó)的經(jīng)典著作，最愛(ài)莊子《逍遙游》中的那份安閑自在……名著的確能讓我明白很多。
其實(shí)，無(wú)論是青年，還是少年，每一個(gè)生活在電子媒體時(shí)代的人都應(yīng)該駕馭好媒介生活中的主動(dòng)性，要把握遨游顯示、想象、虛擬“三重世界”的時(shí)間、經(jīng)歷、熱情比例。尤其是學(xué)生時(shí)代，應(yīng)該適度限制虛擬世界的娛樂(lè)和無(wú)根漂泊，可以躲避“三屏”耀眼的你紅，放逐書(shū)海，再閱讀的“燭光”中張開(kāi)思想的翅膀，蕩開(kāi)智慧的雙槳，這實(shí)在是一種獨(dú)立的智力生活，一份豪放的精神快樂(lè)。
讀書(shū)的征文9
年少的時(shí)光，沿著生命的紋路鈍去。墨香綣繾成瓔珞，在書(shū)頁(yè)翻過(guò)的罅隙間，散發(fā)出琉璃般的光�！}記
古詩(shī)·韻味
指尖，輕輕翻過(guò)詩(shī)詞，臺(tái)燈下昏暗的光線，一字一句氤氳著無(wú)盡的韻味。
王維閑適地行走于山關(guān)水色中，拂起了層層綠波。古樹(shù)郁郁蔥蔥，月光靜謐地潑灑了一地，清泉流淌，匍匐在醇厚的土地上，聆聽(tīng)鶯的歌喉�！懊髟滤砷g照，清泉石上流”。唇齒輕輕一動(dòng)，略顯浮躁不安的心跳在字與字的摩擦間平息，空靈的文字逐漸撫平了我的脈搏，在我生命的圖騰間鐫刻了平靜和沉思的脈絡(luò)。
陶淵明棲居于蒼老的南山下，一杯淡酒入口，面對(duì)相看不厭的.山、清雅不倒的菊。撤下一抹夕陽(yáng)，糅雜絢爛星光。采擷蕭瑟中綻放的金色的花“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。輕輕吟誦，我便也攜著他的手，徜徉在山水之間，朝看曦日，夜觀群星，在漫山金色的菊花中，靈魂相容，久久，久久……
泰戈?duì)枺恋負(fù)]灑著星光，手執(zhí)熾熱的彩筆，在夜空之中，締造著一片希望，一片璀璨的星空“天空沒(méi)有鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)”。細(xì)細(xì)品味，青春的心靈在文字的渲染下略顯瑰麗，發(fā)出了我也要拼搏的誓言。
詩(shī)詞像一朵紅蓮，在黑夜的心里舒展花瓣，散發(fā)她無(wú)盡的墨香，賜予我生命的豐富。
故事·神秘
翻閱古今中外色彩斑斕的故事，與書(shū)共舞間，神秘成了背景音樂(lè)。
從格林到安徒生，從《一千零一夜》到《中國(guó)古代民間故事》，石頭會(huì)說(shuō)話，魚(yú)兒能報(bào)答，主人公一會(huì)兒會(huì)變一會(huì)兒能飛。我總是期盼夜晚的到來(lái)，雖然很害怕黑，但為了聽(tīng)媽媽講這些絢麗的故事，我企盼黑夜早一點(diǎn)來(lái)臨。我偶爾也會(huì)傻傻地幻想，如果我是那個(gè)公主，那個(gè)王子會(huì)是什么樣子呢？如果我是那個(gè)主人公，在當(dāng)時(shí)的情景下我會(huì)怎么做呢？幻想的精靈悄悄地帶給我無(wú)窮的快樂(lè)。
從金庸到梁羽生，從《射雕英雄傳》到《冰川天女傳》，枯井里總有武林秘籍，乞丐中潛伏著神秘高人。英雄笑傲江湖，行俠仗義，多少浪漫，多少暢意。
故事翻飛，神秘的故事散發(fā)墨香書(shū)寫(xiě)傳奇，帶給我遐想的快樂(lè)。
名著·大氣
邁進(jìn)青春的門(mén)檻，名著以她囊括酸甜苦辣的大氣，魅惑了我。
考試、競(jìng)賽常常也訕笑著問(wèn)候我，偶爾無(wú)處可逃我青春的悲傷。感覺(jué)厚實(shí)的名著沉淀了生活，一定能帶給我安慰。于是，雨果、夏洛蒂、列夫·托爾斯泰成了我促膝長(zhǎng)談的朋友，《紅與黑》、《白癡》、《安娜·卡列尼娜》綻放成瑰麗的午夜玫瑰，搖曳于窗前。
書(shū)間的字忽地鮮活起來(lái)，躍入眼簾，凝成了主人公堅(jiān)強(qiáng)的側(cè)臉。銷煙迷漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，保爾靜默地佇立于風(fēng)中，眼神凄然，卻透著堅(jiān)忍的淚光。失聰?shù)暮诎凳澜纾瑳](méi)有讓貝多芬失去方向，叩開(kāi)命運(yùn)大門(mén)的瞬間，我明白——身體可以打垮，精神永遠(yuǎn)不��！
午夜的風(fēng)，徹骨冰涼，名著散發(fā)她的翰墨書(shū)香，給我靈魂的洗禮，華麗而憂傷。
年少的時(shí)光，沿著生命的紋路鈍去。墨香綣繾成瓔珞，在書(shū)頁(yè)翻過(guò)的罅隙間，散發(fā)出琉璃般的光——古詩(shī)的韻味、故事的神秘、名著的大氣散發(fā)一路墨香，伴我成長(zhǎng)……
讀書(shū)的征文10
今天，跟平常有所不同，因?yàn)榘l(fā)生了一場(chǎng)讓人笑破肚皮的鬧劇。
事情是這樣的：今天晚上，我正坐在沙發(fā)上看《水滸傳》，我正看得入神呢！媽媽突然叫我吃飯，我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，媽媽就有問(wèn)爸爸：“你要不要來(lái)瓶米酒呀？”我因?yàn)榭磿?shū)看得太入迷了，所以我說(shuō)出了我正在看的內(nèi)容：“來(lái)米酒一瓶，牛肉一斤，記住，米酒要上等的，牛肉一定要新鮮的。上好的.。”媽媽忍住笑著說(shuō)：“好嘞，馬上就來(lái)�！卑职忠苍谕敌�。一會(huì)兒后，媽媽端著盤(pán)子，上來(lái)說(shuō)：“客官，您要的一瓶米酒和一斤上好的、新鮮的牛肉來(lái)嘍！”我用手指敲了敲桌子，說(shuō)：“好了放在這兒，你去忙吧！”媽媽說(shuō)：“好嘞！”于是，就把盤(pán)子放在了桌子上，走到門(mén)口，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一邊偷笑，一邊繼續(xù)看“好戲”。只見(jiàn)我一把抓起酒杯，“咕嘟”“咕嘟”幾口就“拿下”了。接著就又看書(shū)了，惹得爸爸媽媽在一邊偷笑，然后媽媽說(shuō)：“來(lái)，客官我給你滿上�！蔽伊⒖陶f(shuō)：“好！”爸爸端著酒杯說(shuō)：“來(lái)！我敬你一杯！干！”我也端著酒杯說(shuō)：“好！干！”放下酒杯，我又爭(zhēng)分奪秒地看書(shū)，爸爸又端著酒杯說(shuō)：“來(lái)！繼續(xù)干！今天，咱們不醉不歸！來(lái)！”我說(shuō)：“來(lái)！干！不醉不歸！哈—哈—哈我先干為敬！”最后，我和爸爸就一起“醉”倒在了床上。
第二天早晨，我醒來(lái)后，媽媽和爸爸把這場(chǎng)鬧劇告訴了我，我聽(tīng)完后，就笑倒在了沙發(fā)，就是因?yàn)槿绱�，所以我才�?ài)上了讀書(shū)，才會(huì)作文水平好，才會(huì)課外知識(shí)豐富！在本文的最后，我請(qǐng)教大家一個(gè)問(wèn)題：你在讀書(shū)的時(shí)有趣的事發(fā)生過(guò)嗎？有的話就寫(xiě)信給我，我每時(shí)每刻都在關(guān)著哦！
讀書(shū)的征文11
夜里，我又一次整理起了我那蕭蕭的書(shū)櫥�！耙槐�，兩本……”我的手指滑過(guò)一個(gè)個(gè)書(shū)脊，心也沉浸在書(shū)本沉靜的呼吸中，安詳而滿足的感覺(jué)油然而生，漸漸地，油墨的味道越來(lái)越濃，我不由恍惚起來(lái)……
是夢(mèng)嗎？我竟成了一陣風(fēng)，任游古今，馳騁中外……
海的歌唱
細(xì)而輕的風(fēng)，懵懂的穿過(guò)層層黑暗，來(lái)到夢(mèng)幻般的藍(lán)色前，那般廣闊無(wú)垠的睡眠，是天的影子嗎？不，這是大海！
“我在深邃的海底窺見(jiàn)天空……”這清澈又悲傷的歌聲，為誰(shuí)而起？風(fēng)尋至還邊，卻只看見(jiàn)一個(gè)自語(yǔ)的人，他的金發(fā)耀動(dòng)著圣潔的光芒，眼睛如海水般湛藍(lán)。風(fēng)仔細(xì)傾聽(tīng)，方才發(fā)現(xiàn)那歌聲竟來(lái)自他的心里，澎湃回響，永不停息。
風(fēng)忍不住進(jìn)去一探究竟，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比歌聲更瑰麗奇妙的故事。它看見(jiàn)了小美人魚(yú)含淚的雙眸，看見(jiàn)了丑小鴨高飛時(shí)令人心碎的美麗，更看見(jiàn)了賣火柴的小女孩微笑的'睡顏。但它還看見(jiàn)了巫婆猙獰的面孔，看見(jiàn)了顯貴們光鮮外表下的丑惡！它笑，它哭，它更怒，它忍不住要吹，要吹去一切骯臟與丑惡！
風(fēng)大了些，單純而強(qiáng)烈的愛(ài)憎在它的心頭激蕩，對(duì)文字的興趣也悄然滋生，風(fēng)，繼續(xù)前行著……
春水脈脈
“愿你有足夠的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”優(yōu)美的吟詩(shī)聲讓風(fēng)再次循聲而去。它瞧見(jiàn)了一位在春水邊思考的女孩。風(fēng)吹起她額前的碎發(fā)，看見(jiàn)了她溫靜卻堅(jiān)定的面孔，這樣的女孩，她在想什么？
風(fēng)翻開(kāi)她手上的手稿，里面沒(méi)有跌宕起伏的故事，但一篇篇清麗的散文卻牢牢地吸引住了風(fēng)。欲說(shuō)還羞的幽幽情韻里飽含著自然的美，人性的真，如流水丁冬，回音不絕。讀著讀著，風(fēng)覺(jué)得自己被春水變?nèi)崃�，它感受到一種更深的純潔氣息，領(lǐng)略了靈魂的深邃和愛(ài)的偉大，更汲取了奮進(jìn)的力量和向上的勇氣。
冰心，風(fēng)默念著這個(gè)名字，覺(jué)得自己又成長(zhǎng)了。它思考著，繼續(xù)向前……
茅屋悲歌
風(fēng)到了一所茅屋前，又聽(tīng)到了吟詩(shī)聲，但再?zèng)]了剛才的溫婉，字字鏗鏘，堅(jiān)如金石：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”風(fēng)進(jìn)入破舊的茅屋，它看到了一個(gè)老人，老人滿面的凄惶與憤然，他的眼睛依舊才氣橫溢，但深刻的皺紋卻凸顯著歲月對(duì)他的磨難。風(fēng)聽(tīng)著他的吟詩(shī)，一首有一首，如長(zhǎng)河激浪，深潭照物，每一個(gè)字都吐納著對(duì)國(guó)民的憂慮。風(fēng)已不忍再吹起他瑟瑟的衣袖，但他傲然挺立的側(cè)影，卻照亮了風(fēng)的整個(gè)天際，那部凝著血淚的《杜工部詩(shī)集》，也就成了一個(gè)詩(shī)魂，飄在風(fēng)里。
風(fēng)不由呼嘯起來(lái)，它有了更為深沉的力量，對(duì)社會(huì)的思考，對(duì)人生的思考，讓風(fēng)真正成長(zhǎng)起來(lái)……
“呀！”我猛地驚醒過(guò)來(lái)，那些水、屋子呢？怎么都不見(jiàn)了？茫然四顧，我才發(fā)現(xiàn)自己竟坐在書(shū)櫥下，風(fēng)的旅程，難道只是一個(gè)虛無(wú)飄渺的夢(mèng)？
不，那風(fēng)，就是我！風(fēng)吹過(guò)的廣闊無(wú)際的世界，就濃縮在這小小的書(shū)櫥里，這一本本名著里！而風(fēng)永無(wú)止境的旅程，也會(huì)依舊繼續(xù)。
且行且吟，成長(zhǎng)，就這樣一步一步進(jìn)行
著……
讀書(shū)的征文12
我不喜歡夏，因?yàn)檫@灼熱的陽(yáng)光實(shí)在讓人難奈。這樣的天氣，你最好機(jī)靈一點(diǎn)，躲在陰涼的家中，否則非脫一層皮不可。
又拿起了那本只讀了四分之一的書(shū)，發(fā)現(xiàn)青年人的熱情竟然比著夏日的太陽(yáng)還要熾熱！他，我們的'主人公——保爾，從一個(gè)少年長(zhǎng)成了一個(gè)青年。命運(yùn)沒(méi)有給它喘息得機(jī)會(huì)，讓他在黑暗中成長(zhǎng)，讓他在貧窮中受難，讓他在感情上受傷。他戀愛(ài)了，他比我強(qiáng)，因?yàn)槟莻�(gè)女孩也愛(ài)他，至少當(dāng)時(shí)是這樣的，但他卻不可能去愛(ài)她一個(gè)人，因?yàn)樗聛?lái)就是為了整個(gè)國(guó)家。
微風(fēng)是這個(gè)季節(jié)特別受歡迎的，總是給人帶來(lái)些許的涼意，讓人感到生活的快樂(lè)。年輕的生命就要在這個(gè)季節(jié)去經(jīng)歷這復(fù)雜而又多彩的世界。痛苦與喜悅就像是兩個(gè)難舍難分的兄弟，時(shí)常出現(xiàn)在我們的身邊。
人生要經(jīng)歷的事很多，有的陽(yáng)光燦爛，有的陰雨綿綿，唯有保持一種信念才能在人生的旅途中走的更遠(yuǎn)。人要成熟，就必須經(jīng)歷夏日的炎炎烈火，就必須經(jīng)歷生命中的腥風(fēng)血雨。
秋的奮斗
讀書(shū)的征文13
一、對(duì)于書(shū)籍的讀法，大致可以分為兩種：一是讀“書(shū)”；一是讀“人”。正象教書(shū)也可以分成教“書(shū)”和教“學(xué)”一樣。讀“書(shū)”是以我為主，找尋材料供我用，和查考辭典類的目的一樣，所以讀的書(shū)也無(wú)所謂好壞，凡可以供我利用的都要讀，這正是寫(xiě)卡片抄材料的記問(wèn)之學(xué)，學(xué)得好時(shí)，便是淵博。讀“人”卻不然，讀一人的`著作，想見(jiàn)其為人，于是尊之為師，敬之如友，研其思想，學(xué)其品行，擇善而從，不善則改，所注意的是見(jiàn)解，所學(xué)習(xí)的是做人，不嫌狹隘，但求貫通。這樣讀書(shū)，結(jié)果也許只精讀一部全集，但確可以受用終身。讀“書(shū)”能博足以炫人，所失在淺；讀“人”而精足以立己，所弊在陋。此外的讀書(shū)，若不是當(dāng)課本學(xué)技術(shù)，就只能算是消遣而已。
二、“學(xué)以致用”是句老話，“不要讀死書(shū)”是句新話，但從學(xué)問(wèn)的本身說(shuō)來(lái)無(wú)所謂有用無(wú)用，而從學(xué)的人這方面說(shuō)來(lái)只要真學(xué)就真有用，就是說(shuō)，至少所學(xué)直接對(duì)己間接對(duì)人都有影響。所以，如果我們不把“用”的范圍定得太偏狹，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們就該事先注意這學(xué)習(xí)所應(yīng)有的結(jié)果。這樣便不能生吞活剝地讀書(shū)，給人家當(dāng)收音機(jī)。學(xué)的經(jīng)過(guò)也就應(yīng)當(dāng)大致分做：學(xué)——思——行，打個(gè)比方說(shuō)：吸收——消化——營(yíng)養(yǎng)。
三、抽象地論讀什么書(shū)似乎無(wú)益，其實(shí)也很有幫助。讀專書(shū)，專讀書(shū)，都已近于老生常談了，實(shí)際上奉行的人還是很少。讀書(shū)人大半還是喜歡東抄西撮湊起來(lái)的書(shū)，只求便捷，不怕膚淺，又喜歡廣博而不肯專精，這都是不能牢記著兩條原則的結(jié)果。還有一條原則也很重要，便是多讀與自己意見(jiàn)不合的書(shū)。我們往往翻開(kāi)一本書(shū)后，一看句句都是自己心中要說(shuō)的話，于是非常痛快、佩服，很高興地看下去，以為這是正對(duì)自己胃口的好書(shū)，結(jié)果卻往往是一無(wú)所得，即使有進(jìn)步也很少，因?yàn)闀?shū)中意見(jiàn)，自己既在讀書(shū)之前便有，那么讀了之后，自然也不過(guò)是更堅(jiān)信或更豐富而已。惟有讀與自己意見(jiàn)不合的書(shū)，可以使自己瞿然一驚，然后以做人的態(tài)度去觀察這本書(shū)的意見(jiàn)，結(jié)果若是自己被人折服，自然是自己原有的見(jiàn)解不對(duì)，從此便更進(jìn)一步；如自己攻破了書(shū)中的理論，也就是自己受到了一次論敵的沖鋒，無(wú)形中也加強(qiáng)了自己的力量。因此，“正合吾意”的書(shū)愈多讀，愈無(wú)進(jìn)步，愈容易流入偏狹，遠(yuǎn)不如多讀幾部不合吾意的書(shū)。但這樣讀書(shū)也有兩個(gè)先決條件：第一是要能批判地讀書(shū)，有自己存在，不為書(shū)所困；第二是有所為而讀書(shū)，不要視同看看小說(shuō)之類的消遣。
讀書(shū)的征文14
這是爸爸媽媽和老師常常對(duì)我說(shuō)的話，我小時(shí)候還不是很理解這句話，漸漸地，我長(zhǎng)大以后，我就理解這句話的意思了。 我們是農(nóng)村里長(zhǎng)大的孩子，爸爸在我小的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)，村里的人最大的夢(mèng)想就是上大學(xué)。但那時(shí)農(nóng)村的條件很困難，上學(xué)要走很多泥濘的路，桌椅都是自帶。 下午放 學(xué)后還要幫家里干活或者是去放牛，晚上才有一些時(shí)間學(xué)習(xí)。所以，只要有空，那些想要上大學(xué)的人都拼命學(xué)習(xí)，放牛時(shí)還要帶著書(shū)看。 出去讀高中時(shí)，將生活費(fèi)都 拿來(lái)買了書(shū)看，省吃儉用，只是為了能夠讀書(shū)。有些人通過(guò)讀書(shū)圓了自己的'夢(mèng)，跳出了“農(nóng)門(mén)，”成為了一名大學(xué)生， 改變了自己一生的命運(yùn)。爸爸 對(duì)我說(shuō)的這件事在我幼時(shí)的心中播下了種子，并開(kāi)始萌芽，在我心底留下了深深的影響。上小學(xué)時(shí)，我開(kāi)始擁有了自己的夢(mèng)想，我想要成為一名作家。
俗話說(shuō)：夢(mèng)想 是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。我總是寫(xiě)不出一篇好的文章，于是，我有些灰心喪氣，也開(kāi)始變得煩躁起來(lái)。爸爸推薦我多看一些作文書(shū)，媽媽為我買了《考場(chǎng)作文》、 《滿分作文》、《分類作文》等一類的書(shū)�？晌抑粺嶂杂诼�(huà)書(shū)和小說(shuō)。 后來(lái)，在爸爸媽媽的勸說(shuō)下，我開(kāi)始看這些書(shū)。自從看了作文書(shū)后，我作文中的語(yǔ)句優(yōu)美了，通暢了，不似以前的流水仗了。我發(fā)現(xiàn)這些作文書(shū)對(duì)寫(xiě)作還是有好處的。不久后，我的作文得到了老師的表?yè)P(yáng)，還獲得了爸爸媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)。 雖然我離我的夢(mèng)想還很遙遠(yuǎn)，但我會(huì)不斷努力的。我邁開(kāi)步子走向知識(shí)的殿堂。知識(shí)是成就夢(mèng)想的基礎(chǔ)，知識(shí)也是成就夢(mèng)想的通道。我要通過(guò)讀書(shū)來(lái)豐富自己的知識(shí)，用知識(shí)去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，改變命運(yùn)。 學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，讀書(shū)成就夢(mèng)想。
讀書(shū)的征文15
曾經(jīng)有人說(shuō)：讀書(shū)可以明智。不讀書(shū)不知道寫(xiě)出“揮戈大啟漢山河，武帝雄才世詎多。輕騎今朝絕大漠，樓川明日下洋河”的人竟然是到了十九世紀(jì)20年代還依然以滿清子民自居的浙江漢族人——王國(guó)維。更不會(huì)知道他竟然是一名在文學(xué)、美學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、古文字、考古學(xué)等方面均有卓著的國(guó)學(xué)大師。所以說(shuō)，飯、不可以不吃，而書(shū)、也不可以不讀。
當(dāng)然，在我看來(lái)，讀書(shū)代表一種生活——一種享受的生活。試想下，于微風(fēng)細(xì)雨的春日，獨(dú)處一閑亭靜角，置一靠椅，椅旁煮一壺清茶，耳聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，眼看手上書(shū)籍。既沒(méi)有圖書(shū)館的厚重、也沒(méi)有書(shū)店的勢(shì)利、只有那恍若脫離塵世的悠然與舒適。人生，不過(guò)如此罷了。
然而，隨著現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，“讀書(shū)”變了！變成了安坐桌前，目視前方那或長(zhǎng)或方的顯示屏。雖然，人——還是同樣人，書(shū)——還是同樣內(nèi)容的書(shū)，但是，讀起來(lái)的味道已然完全不同，少了的是清雅，多了的是市儈。誠(chéng)然，社會(huì)在變化，但是就我個(gè)人而言，紙質(zhì)書(shū)是永遠(yuǎn)也不可或缺的。因?yàn)槟鞘且环N生活的調(diào)節(jié)劑。又有什么比得上三兩好友齊坐桌前，同品一壺茶，各看一本書(shū)來(lái)得舒服呢，在這個(gè)節(jié)奏緊湊的社會(huì)，這樣偶爾的清雅與閑適不也有其存在的價(jià)值嗎？
讀書(shū)，終歸是有所求，不在于專注與否，關(guān)鍵是理解了什么沒(méi)有？你在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有什么的收獲。若有，則讀書(shū)有用，若無(wú)，則是白讀書(shū)了，當(dāng)然，讀書(shū)也要看是為什么而讀，如學(xué)生，學(xué)習(xí)之余，去讀一讀書(shū)，也還是為了汲取知識(shí)而讀書(shū)（這讀書(shū)是看書(shū)的意思，而非方言所表示的學(xué)習(xí)），那么，其讀書(shū)不可避免會(huì)有些許的苦累。而學(xué)者讀書(shū)一則為了考證，二則為了搜尋，三是為了印證，這類人讀書(shū)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥的。至于一般人，讀書(shū)則是一種消遣了。為了這或那的原因，俗者為顯擺、賣弄、夸耀等等，雅人則是情趣、雅樂(lè)為主了。借用培根說(shuō)的：“讀書(shū)不外乎三個(gè)目的，消遣、炫耀和充實(shí)自己”。不過(guò)，現(xiàn)在又有為另一種目的而讀書(shū)的，那就是：為時(shí)尚而讀書(shū)！——如果你不讀這種書(shū)就沒(méi)有品味。這樣的讀書(shū)就得另當(dāng)別論了。為了裝飾自己而讀書(shū)，讀了又如何，讀來(lái)讀去什么收獲都沒(méi)有，就像現(xiàn)今的文憑一樣，有，就真的能代表什么嗎？不一定吧。
如同現(xiàn)在讀書(shū)的群體，已經(jīng)是越來(lái)越小了，還在保持著讀書(shū)的主要也就學(xué)生，但這一群體也同樣出現(xiàn)了問(wèn)題，他們中的許多人都這么認(rèn)為，讀書(shū)枯燥無(wú)味，特別是課內(nèi)書(shū)，相當(dāng)?shù)臒o(wú)味、膚淺。其實(shí)，這想法錯(cuò)了，課內(nèi)的書(shū)也是可以讀的很有意思的。關(guān)鍵就在于——心態(tài)，別總認(rèn)為讀書(shū)是一種責(zé)任，那樣子太重了。那么怎么讀書(shū)呢？拋開(kāi)“為成績(jī)而讀書(shū)”這功利的目的、丟掉“為某某某而讀書(shū)”那類口號(hào)。然后隨心的去讀課內(nèi)書(shū)，自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)書(shū)也有極其可愛(ài)的一面、也同樣會(huì)讓人沉迷其中的。畢竟，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，看課外的書(shū)而自己摸索個(gè)中內(nèi)涵實(shí)在過(guò)于艱辛了些，而課內(nèi)書(shū)在較為明了的'同時(shí)也有標(biāo)準(zhǔn)式的結(jié)論供學(xué)習(xí)者參詳。很多內(nèi)容在有了指引后去讀也并不是那么的枯燥無(wú)味的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要心態(tài)調(diào)整好，看課內(nèi)書(shū)的收獲絕對(duì)不是看課外書(shū)所能比擬的。所以，學(xué)生要做的并不是讀多少課外書(shū)，而是怎么把課內(nèi)書(shū)讀精、讀透。
作為老師，所應(yīng)該做的是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換心態(tài)，讓學(xué)生能快樂(lè)的讀書(shū)（單純的讀書(shū)、學(xué)習(xí)知識(shí)的讀書(shū)都是如此）、讓學(xué)生在這快樂(lè)的讀書(shū)過(guò)程中學(xué)到有益身心的知識(shí)。當(dāng)然，讀精、讀透課內(nèi)書(shū)之余適當(dāng)?shù)膹恼n外書(shū)中尋找與課內(nèi)書(shū)不同的東西加于印證及參考也是極為不錯(cuò)的。
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